懷念母親教案精選(九篇)

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第1篇：懷念母親教案范文

一、精心設計課前活動

《我的母親》（老舍）通過對母親樸素的一言一行的敘寫，充分體現(xiàn)了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。

在“品讀語言”這一課時，怎樣才能體會這種至真至深的感情呢？我設計了一個活動“用自己的語言表達對母愛的感受”，學生們平常對母愛都有感受，想表達的東西多，很快引起學生的學習興趣。

二、多背誦古詩詞

中國古典詩歌濃縮了母語的精華，以其特有的節(jié)奏感、韻律感、美觀性等特質(zhì)，從古至今始終散發(fā)著迷人而高貴的氣質(zhì)。大量的朗讀和背誦仍然是學習古詩詞最經(jīng)典的方法，這個方法最簡單也最有效。

要讓學生多背誦古詩詞，做一個有文化涵養(yǎng)的人。被古詩滋養(yǎng)的人，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。

三、在朗讀中體會感情

上《我的母親》時，設計了一個教學環(huán)節(jié)：精讀課文第13自然段，找出讓自己感動的句子并分析。其中一句“除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”對作者表達的感情，學生分析得到位，自然也就讀出了感情。

在母愛的感染下，學生一節(jié)課體會到了不少，情感態(tài)度與價值觀的目標也就完成了。

四、合理使用多媒體

在學習《離太陽最近的樹》時，學生沒有去過阿里，也沒見過紅柳。在導入時，我下載了一個視頻《高高的阿里軍人》，學生對這個地方就有了清晰的印象。

運用多媒體，不僅能增加課堂容量，而且使課堂更加生動、形象。

五、改革課堂內(nèi)容

第2篇：懷念母親教案范文

關鍵詞：高中語文教學 創(chuàng)編 表演 課本劇

一、重視學生的實踐活動，體現(xiàn)學生在教學過程中的主動學習

《高中語文教學大綱》指出：要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習......教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動。鑒于此，我們對戲劇單元開展了形式多樣生動活潑的課堂活動課。我們鼓勵學生創(chuàng)編、表演課本劇，創(chuàng)造性地使用教材、寓教于樂，收到了意想不到的教學效果。

傳統(tǒng)的教學中，教學被定位為教師對學生單向的"培養(yǎng)"活動，教師本位意識濃，教學關系一般是：教師講，學生聽；教師問，學生答；教師板書，學生摘記；教師傳授，學生接受。因此，教學的計劃性很強，是根據(jù)教學目標設計好教學方案，教學過程就是執(zhí)行教案的過程，教師無論如何要沿著既定的安排努力達到目標，在這樣的課堂上，教總是支配、控制學，教學由共同體變成了單一體，學生總是處于被動地位，學的獨立性、獨立品格喪失了。

真正的教學應是："授之以漁"而不是"授之以魚"，傳統(tǒng)的教學可能使學生最初學到了一些東西，但只能是被教會，而不是自己學會，更不用說會學了，學習無可持續(xù)性發(fā)展。實際上，在這樣的課堂中，"教"經(jīng)常是走向"學"的反面，成為遏制"學"的"力量"，教師越"教"，學生越不會"學"，越不愛"學"，以致學習失敗。

通過《心理學》的學習，我們了解了高中學生的心理特點。他們的顯示欲很強，他們多么希望能吸引同學、教師的目光，迫切需要展示自己的聰明才智。創(chuàng)編、表演課本劇正好為他們提供了這樣的機會，讓學生生動地理解課文，身臨其境，親身體驗情感，從而自覺地有創(chuàng)造性地進入到審美情感的天地。因此，教學中，教師應創(chuàng)設一定的情景，將學生帶進情景場中，激發(fā)學生的表演欲望。

高中生雖然有很強的顯示欲但不注意"約拿情結(jié)"也不容易調(diào)動他們的積極性。克服"約拿情結(jié)"是一個復雜的心理問題，也是社會問題。我們要清楚了解自己的內(nèi)心狀況，承認自己的"約拿情結(jié)"。在面對自己不愿承擔或不敢承擔的壓力時，要認真傾聽自己內(nèi)心的聲音，告訴自己"你一定能行"，在心里為自己積聚信心和能量，克服恐懼，最終展現(xiàn)真實的自己。"走自己的路，讓別人說去吧！"

二、讓學生充分體驗自主、合作、探究的學習習慣

一個編劇者要寫好劇本，一個演員要演好角色，必然要熟知生活，體驗生活，掌握角色生活的多個方面。創(chuàng)編、表演課本劇同樣應深入與劇本有關的生活.學生們?yōu)榱搜莺谩独子辍?，在反復朗讀課文的基礎上，學生們分工合作，利用各自的優(yōu)勢，家中藏書多的查書，能上網(wǎng)的上網(wǎng)，從多渠道去尋找自己所需要的信息資料，對各種資料進行分析、歸納、整理、提煉，并從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息。最后，我班在五·四青年節(jié)課本劇大賽上獲得了第一名。

課本劇大賽之后，學生們對《雷雨》一文意猶未盡，要求再討論一節(jié)課。學生們認為把周樸園處理成正面人物是可以接受的。周樸園對魯侍萍的感情也是真的。他與侍萍，生了一個孩子，又再生一個，實在是非同尋常。誰都可以看得出來，這里面的愛是深厚的。推測起來，當初把侍萍趕出家門，以及要他娶名門閨秀，都是來自家庭的壓力，甚至就是家長的意志，周樸園別無它法，推測起來，他定是很痛苦的。因此這痛苦延續(xù)了三十年，一直到劇本里的今天。把侍萍強行趕出家門的，是周樸園的母親。把剛生下第二個孩子才三天的侍萍趕出家門，肯定非周樸園所愿意，因為在三十年之后再重逢侍萍時，他仍然急切地惦記著這個孩子。周樸園因為對侍萍之后名門閨秀的婚姻不滿意，他才出國留學，假如他能從這門婚事找到愛情，他是不會急切地離開愛妻出國留學的。周樸園之所以對與名門閨秀的婚姻不滿意，并不見得是這位名門閨秀本人怎樣不好，其中的一個重要原因，是因為他心里仍然想著侍萍。名門閨秀在這沒有愛情的婚姻里無端地承受深深的難言的寂寞，沒有經(jīng)過太長的時間，他就因郁悶不樂而離開了人世。然后，周樸園娶了蘩漪。蘩漪沒有什么家庭背景，深受西方新女性影響，熱烈而任性，周樸園發(fā)現(xiàn)，他仍然無法對他產(chǎn)生愛情。這里一個重要原因，也還是因為他對侍萍的無法排遣的懷念和思念。有的學生還提到作者是有意寫一個倒過來的《簡愛》的故事：后妻因丈夫懷念前面的情人而發(fā)瘋，而《簡愛》是前妻因丈夫的新情人而瘋狂。還有的學生說劇本里的周沖的生活原型就是本人，這不僅是指周沖那理想化的人生方式，而且是本人確實愛過四鳳這樣的姑娘。

創(chuàng)編、表演課本劇就是這樣擴展了學生的知識面，鞏固豐富了教材，既培養(yǎng)了學生語文的實踐能力，又培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的學習習慣，激活了語文課堂教學。

三、讓高中語文課堂真正體現(xiàn)師生的合作性

語文活動課改變了課堂教學的師生關系。語文課堂活動課，強調(diào)學生的自主參與、自主思考、自主探究和自主實踐，學生始終處于活動主體的狀態(tài)中。課堂活動前，教師和學生是活動的共同創(chuàng)意者和設計者；課堂活動中，學生是活動的參與者和實踐者，教師則是活動的組織者、指導者和幫助者，師生共同構(gòu)建了一種平等、和諧、民主、互動式的新型師生關系。

語文活動課真正體現(xiàn)了合作性。合作性的學習僅僅是幾個學生圍在一起，討論問題，然后選代表發(fā)言，這只是淺層次的合作；深層次的合作應是學生們團隊精神的體現(xiàn)。合作者應各承擔一部分任務，互相配合，共同完成。正如課本劇的表演，在各種角色的排演中，學生有體驗，有感悟，這些都為他們將來走上社會，進一步與人合作奠定了良好的基礎。

因此，在新課標的實施中，我深有感觸，語文環(huán)節(jié)應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動。而演繹課本劇、激活課堂教學是高中語文教學過程中一條有效的途徑。

參考文獻

[1]周華.閱讀教學論[M].河北:教育出版社

第3篇：懷念母親教案范文

關鍵詞： 語文教學 閱讀教學 生本對話

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！遍喿x教學中的對話包括老師與學生、老師與文本、學生與文本三種關系之間的對話?！芭c文本對話”就是讓學生接觸文本、體驗文本，用自己的生活和經(jīng)驗與文本相互作用，共同建構(gòu)起文本的意義。對話交流的結(jié)果是實現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)文本意義和學生自我發(fā)展這雙重過程。在閱讀過程中，學生與學生之間的對話是最有生命力的。同學之間的相互質(zhì)疑、相互討論、相互激勵、相互分享……這些最能激發(fā)孩子思想的火花，是最有教育價值的。在教學過程中，教師應重視這一過程，努力營造這種氛圍。

一、保證學生充分地接觸文本，深化學生與文本的對話。

對話的實質(zhì)就是人與人之間在精神上的相遇，因此，對話意味著教師對學生作為與文本對話主體者的獨立性和內(nèi)在自由的承認。為了保證這種獨立性和內(nèi)在自由，教師必須保證學生充分地接觸文本，把閱讀教學營造成一個真正平等、真誠溝通的時空。

筆者認為在指導學生解讀文本的過程中，我們必須適時對作者創(chuàng)作此文特定的寫作時代背景及心路歷程進行必要而科學的介紹，掃清閱讀中的“路障”，架好橋梁。具體地說，我們在教學中要善于做好“鋪墊”工作，如介紹作者背景、時代特點，這是引導學生正確解讀文本、產(chǎn)生共鳴的基礎。如《我和祖父的園子》一文寫了蕭紅回憶在祖父園子里自由快樂的生活，以至于讓讀者不禁產(chǎn)生向往之情。如果在教學中適時補充蕭紅的生平資料，學生就會知道，這段經(jīng)歷是蕭紅苦難一生中唯一幸福的回憶。因此，老師適時地架橋鋪路能引導學生曲徑通幽，幫助他們與文本進行有效對話，促使他們加深對文本的理解，最終進行創(chuàng)造性理解。

二、開放獨立對話的空間，推動學生與文本對話。

課堂上留足時間，哪怕說得膚淺也不做任何干涉，這就首先奠定了平等交流的基礎，讓學生敢想敢說。教師的這種態(tài)度，是對學生的閱讀興趣的極大保護，為學生與文本的對話搭建了一個開放的平臺。但教師并不是不作為不投入，而是重視投入的質(zhì)量和效果。教師必須把握好幾種關系：“預設”與“生成”、“思考”與“交流”、“同化”與“童化”、“讀”與“寫”，才能更好地把握課堂教學的有效性。

1.動態(tài)把握“預設”與“生成”

《螞蟻和蟈蟈》教學中截取的一小個片斷：

師：這么熱的天，螞蟻們在干什么呢？他們有的（ ），有的（ ），個個（ ）。

師：后面的螞蟻還會怎么搬螞蟻呢？他們有的（ ），有的（ ），個個（ ）。螞蟻們圍著火爐，他們有的（ ），有的（ ），個個（ ）。

之后在教學最后一個自然段時：

師：冬天來了，蟈蟈們有的（ ），有的（ ），個個（ ）。

師：那么，小螞蟻們呢？只見他們有的（ ），有的（ ），個個（ ）。

生1：個個（很快樂）。

生2：個個（都在舞蹈）。

生3：個個（都很幸福）。

學生各抒己見，有學生說“個個感到很幸?！?，揭示了文章的主旨。可是老師在引導學生齊讀時，仍舊是齊讀“個個很高興”，硬生生地將孩子的思緒從“幸?！崩亓恕案吲d”，因為教師的教案中“幸?！痹诤竺娴沫h(huán)節(jié)出現(xiàn)，學生“過早”地說出來了，打亂了“教案”，所以教師只能“迂回”其中。幾番輪回后，終于“回到”自己的教案，水流成“渠”――達到了“幸?！钡谋税?。要是教師抓住“幸?！?，直奔“幸?！?，少了幾番輪回，學生不也“幸福”，教師不也“幸?！眴幔慨攲W生的思維已經(jīng)觸及“主題”，教師就應該充分利用學生的“生成”。課堂是一個動態(tài)的過程，它的精彩之處就是不斷生成，我們沒有辦法完全預料，所以隨時都會有驚喜出現(xiàn)。課堂生成往往是精彩課堂的來源，不失時機地把握，就會“曲徑通幽”，看到更美的風景。

2.正確運用“思考”和“交流”

一教師教學《爭論的故事》的導入：

師：今天我們學習《爭論的故事》，我知道同學們都預習地很認真，都已經(jīng)知道了些什么？

生：我知道了是一對兄弟在爭論。

生：我知道是一對兄弟為一只大雁怎么吃法而爭論不休。

生：我知道最后他們什么也沒有吃到，因為大雁早就飛走了。

生：他們還請了一位老爺爺來評理。

師：果然不出所料，孩子們都回家認真讀書了，還認真思考了。將這些內(nèi)容連起來，就是課文地主要內(nèi)容，只是要將語句有順序地組合一下，有點小小難度，誰愿意來試試。可以再讀讀課文，先自己練習一下。

教師沒有大段地分析指導，而是從學生的“知之”出發(fā)，從學生的“模糊處”著手，適當點撥，讓學生跳一跳摘桃。這樣的教學遵循了學生的學習規(guī)律，激起了思維的火花，學生的學習熱情高漲。

3.恰當把握“同化”和“童化”

在語文教學中，筆者對內(nèi)容的教學選擇做三個不教，即學生已經(jīng)會的，不教；學生能自己學會的，不教；教了學生也不會的，暫時不教，留待將來教。《我和祖父的園子》文章內(nèi)容簡單，通俗易懂，無須更多講解，教者主要是從不同角度、不同層次讓學生在一次次的讀中感悟，在讀中體會。

（1）在多元解讀時，我們需要有兒童立場中的“童化”。在解讀課文時，常常將自己當做一個兒童，引領學生沿著那些有著童趣的問題走進文本。課前準確把握學生的學習心理與學習需要，在課堂上對學生察言觀色，敏銳地捕捉到學生的課堂學習狀態(tài)，揣測學生的心理，自然課就能上到學生的心里，學生樂學情緒高漲，教學效果明顯。在教學過程中，我們更需要同化，有思維容量的語文課才是有效的語文課?！段液妥娓傅膱@子》一課教學，問題設計精辟，且富有理智的挑戰(zhàn)，讓學生的思維活躍、深刻。

（2）在深度剖析時，我們要思想豐滿地進行“思維同化”。兩個問題：在作者的眼里，這是一個怎樣的園子？作者是用怎樣的語言給我們描述了這樣一個自由、快樂、幸福的園子的？前一問指向?qū)φn文內(nèi)容的理解和對作者情感的體驗，后一問指向?qū)φn文獨特表達方法與語言形式的學習模仿，既明確了學什么，又有了一定的思維難度，促使學生閱讀、思考、交流。學生真正進入思考狀態(tài)的時間越長，所獲得的長進就越大，課堂教學效率就越高。語文課堂教學應該讓學生有一種真切的情感體驗，真正“走進去”，而不是簡單地“走過場”。薛法根老師的語文教學讓人聽起來很輕松，讓學生學起來有勁頭，關鍵是問題的設計精當，且直奔文章主題，既不高深莫測，又不過于簡單；既有一定的深度，又極富挑戰(zhàn)性；既注重課堂的“文化含量”（思想力量），又注重“思維含量”（思維深度），能最大限度地調(diào)動學生學習的情緒和積極性。簡單語文中學生大量實踐，在大量實踐中簡單學語文，問題的“度”把握適中，強調(diào)人文性的同時，又對文本多角度、多元化、創(chuàng)新化地解讀與挖掘，通過主體自我體驗、自我構(gòu)建和對話互動，實現(xiàn)語文教學的“三維目標”。

4.合理把握“讀”與“寫”

在許多課堂中，我們看到泛泛的過多的閱讀不能調(diào)動學生的主體性。事實上，讀得熱鬧的表象往往掩蓋了學生思維的貧乏和膚淺。如果讀得好，的確是理解到位的外顯，那么理解是不是就意味著會運用？語文教學的基本目標就是讓學生理解和運用祖國的語言文字。葉圣陶先生曾說：“讀和寫是學好語文的兩個方面，它們之間是相輔相成的，只讀不寫是不行的，其結(jié)果是眼高手低?！庇勺x到寫是學生閱讀能力的進一步提高和升華，從低年級寫話，到中年級寫片段，再到高年級大作，這并不是一日之功，需要語文教師持之以恒地教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)他們寫作的興趣。例如教學《變色龍》一課，先讓學生看圖說說變色龍的外形。然后對照課文，讀讀寫變色龍外形的語段，感悟?qū)懲庑巍皬恼w到部分”、“從頭到尾”的方法。然后找來《動物世界》片段，讓學生觀察練寫動物的外形，這樣一步步深入，最后學生就會掌握觀察和描寫的方法。

又如教完《艾滋病小斗士》一課后，請為小恩科西寫一份100字左右的頒獎詞。讀完《秋天的懷念》后，出示練筆題：這篇文章是著名作家史鐵生寫的，他在21歲時雙腿癱瘓，至今還生活在輪椅上。文章用省略號結(jié)尾，讓人感覺兄妹倆其實有許多話要和母親說。請你認真閱讀全文，想一想：兄妹倆還會對母親說些什么？

這樣的教學方式，使學生做到讀寫結(jié)合，課課有練筆，久而久之，學生的閱讀能力和寫作能力穩(wěn)步提高。

三、營造共享心得的學習氛圍，在生生對話中促進學生與文本的對話。

在課堂交流前，學生首先要在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受，這一分享過程，其實是一個提高過程。在交流中，學生參考他人觀點，看到新的閱讀角度，進而激發(fā)探討熱情和進一步深入與文本對話的愿望。精心準備好自己小組的分享資料后，自然會有與其他小組一較高低的競爭意識和聆聽他人不同觀點的愿望，課堂上各個小組的分享交流，讓學生在競爭中相互學習、共同進步。經(jīng)過這些精心設計的環(huán)節(jié)之后，學生不僅能深入地和文本對話，而且能親密地進行生生之間的對話，在生生對話中，形成一個親密的閱讀共同體，相互理解，彼此佩服，懂得合作學習，對學生進一步的閱讀是有促進作用的，學生和文本的對話能在閱讀和交流中形成良性循環(huán)。教師如何營造共享心得的讀書氛圍呢？

1.朗讀，以其多種感官參與學習的優(yōu)越性和表情達意的簡捷性，在閱讀教學中占有一席之地。不同學生或不同小組同一段落的朗讀對比，在這個環(huán)節(jié)中，教師通過具體的朗讀指導，激發(fā)學生的競爭心理。一是鼓勵學生互相挑刺，二是誘導學生發(fā)現(xiàn)其他學生的長處，三是激勵學生勇于挑戰(zhàn)。在這種民主、平等又互相激勵的氛圍中進行朗讀訓練，學生的朗讀積極性空前提高，對文本的理解逐漸進入新的階段。當然，教師在引導學生開展評價時，要根據(jù)教學階段的不同，提出不同的要求，如感知性朗讀與感受性朗讀，一個層次較低，一個層次較高，在要求上要做到循序漸進。學生的知識水平有差異，理解程度有高低，評價標準也應因人而異，注意調(diào)動全體學生的積極性。

2.重新設計詞句內(nèi)容，能幫助學生體會詞句的含義乃至妙處。費爾馬哈指出：“感情只能向感情說話，因此感情只能為感情所了解?！痹趯Ρ冗^程中，學生逐漸進入角色，在朗讀中傳達出感情，從而訓練表象的準確性和形象性，培養(yǎng)語感。這種效果是傳統(tǒng)教學的繁瑣分析不能達到的。朗讀中只要注意精選訓練內(nèi)容，并把握訓練的“度”，努力引導學生入境入情，就一定能達到事半功倍的效果。

3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生獨特體驗?！罢Z文再現(xiàn)生活是通過理解、想象、體會來實現(xiàn)的，是與讀者已有的生活經(jīng)驗產(chǎn)生鏈接的結(jié)果”。通過創(chuàng)設情境，豐富學生想象，幫助學生理解課文，體會課文意境，領會人物的內(nèi)心世界，鍛煉語言表達，積累規(guī)范語言。如教學《黃果樹瀑布》時，讓學生重點理解“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片浪聲之中，每個細胞都灌滿了活力”和“只覺得胸膛在擴張，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下挾來大自然無限生機”兩句話表達了什么情境？根據(jù)想象，能描繪出這種情景嗎？這時筆者有意創(chuàng)設情境，讓學生閉上眼睛，配上音樂，樂聲奏鳴并敘述：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷轟鳴，山回谷響，坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。人就好像漂浮在一片浪聲之中，每個細胞都灌滿了活力。然后緊密聯(lián)系課文情境，把瀑布的雄偉氣勢，“如雷轟鳴”的聲響，同坐在谷底與瀑布咫尺相望的人結(jié)合起來展開聯(lián)想，從而讓學生體會出自然景觀對游人的影響，使其感覺大自然的勃勃生機與人的生命活力有緊密的聯(lián)系。這樣指導，學生真正感悟到黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

4.為學生創(chuàng)造更多的質(zhì)疑機會，落實自主參與。如在教學《黃果樹瀑布》第三、四自然段時，筆者讓學生選擇自己感觸最深、最喜歡的語段談自己的體會，允許學生打破課文的描述順序進行“跳躍式”閱讀交流，最大限度地調(diào)動學生的學習主動性和積極性，從而使學生在學習過程中培養(yǎng)濃厚的學習興趣

四、組織有內(nèi)涵的話題去討論，活化學生與文本的對話。

為什么提“話題”而不說“問題”？話題的主要特點是：思維空間大，學生圍繞話題發(fā)表意見，而不是回答老師的問題。所以，答案意識淡化，交談所獲得的認識往往是多元的。來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識被他人的視點喚起，這樣就能產(chǎn)生新的思想。在與他人的對話中，正是出現(xiàn)了同自己完全不同的見解，才會促成新意義的創(chuàng)造。

如教學《理想的風箏》一課時，引導學生思考“風箏”指什么？劉老師有什么理想？作者為什么那么懷念劉老師？這些話題的提出啟發(fā)了不同層次學生的思維，引起了較廣泛的討論，活化了學生與文本的對話。

總之，在語文閱讀教學中，尤其是小學語文閱讀教學中，要改變過去“獨白式”的教學模式，以現(xiàn)代對話理論為基礎，尊重學生的自主性，促進學生的主體參與。教師應運用各種手段引領學生與文本進行積極的對話，使學生真正成為閱讀的主體，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，進而起到豐富學生情感體驗與構(gòu)建學生精神世界的作用。

參考文獻：

[1]陳蕾.淺議和諧課堂教學之構(gòu)建.當代教育論壇，2006（4）.

[2]葉再勇.努力構(gòu)建和諧課堂教學.中小學教學研究，2007（3）.

[3]漆淑萍.和諧課堂教學的構(gòu)建及策略探究.曲阜師范大學碩士學位論文，2008.

[4]張慧英.“和諧課堂”教學的特征及其構(gòu)建.新課程（教師版），2006（12）.

[5]李維編.小學兒童教育心理學.高等教育出版社，1999.

[6]吳效峰.怎樣把學生教好.山西高校聯(lián)合出版社.

第4篇：懷念母親教案范文

2、因為有了您，生活才如此精彩紛呈；因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您新年快樂！

3、延續(xù)了你的工作后，才明白當日的你。明了這一切后，我會做得更好，只因為你是我的老師。牙醫(yī)對病人說不要害怕，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。酒后，醫(yī)生問你現(xiàn)在感覺如何?？凑l還敢拔我的牙！老師輕松一下！

4、粉筆，是老師講課的幫手；黑板，是老師教知識的寶地；三尺講臺，是老師展現(xiàn)風采的舞臺；年復一年，春夏秋冬，見證了老師的無私奉獻！

5、走過您的窗前，看一看那橙黃的燈光，溫暖到了心底；走過您的窗前，看一看那堅挺的身影，幸福到了胸口；走過您的窗前，聽一聽那沉重的呼吸，感激到了嘴邊；月日教師節(jié)來到，親愛的老師，讓我由衷地道一聲：您辛苦了，謝謝您！

6、為了我們的理想，您的青絲變?yōu)榘装l(fā)；為了我們的前程，您的面龐多了褶皺；為了我們的未來，您的手臂長出斑點。為了我們，您的身軀不停地變化，不變的是您的我們的愛。教師節(jié)來臨，祝您節(jié)日快樂，心想事成，身體健康。

7、在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師，新年快樂！

8、有人說，您像春蠶，吐盡銀絲；有人說，您如蠟燭，照亮別人，甘于奉獻。我要說，您永遠是我心中最可愛可敬的人，感謝您對我的教誨，祝您教師節(jié)快樂！

9、曾經(jīng)數(shù)得盡分數(shù)，卻數(shù)不盡您的教誨；如今數(shù)得盡鈔票，卻數(shù)不盡學習的快樂；諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節(jié)日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了！

10、是您用心血，塑造了偉大的形象；是您用汗水，鑄成了神圣的殿堂；是您用知識，培育了桃李滿園。教師節(jié)到了，讓我真誠地道一聲：辛苦了，老師好！

11、九月十日教師節(jié)了，誠摯祝福短信攜。桃李芬芳天下滿，托舉學子龍門躍。平日教學工作累，節(jié)日請您好好歇。愿此短信帶給你，開心快樂與喜悅。

12、半截粉筆，寫不盡才高八斗；一根教鞭，勾勒人生春秋；滴滴汗水，澆灌著桃李千畝；諄諄教誨，早已未雨綢繆；融融關愛，永駐學子心頭。祝老師節(jié)日快樂！

13、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把你遺忘！

14、在千載難逢的13年09月10日教師節(jié)里，在這個大順的日子里，祝您工作順利，生活順利，事業(yè)順利，生意順利，入學順利，事事都順利！

15、花因您而開，果因您而熟，小樹因您而茁壯成長，而您卻一直如綠葉般的襯托著我們無怨無悔，老師您辛苦了，祝您身體安康，心情愉快！

16、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

17、還記得那個得0分的男孩嗎？是你的鼓勵讓我今天成為數(shù)學博士。

18、為您送上一份祝福，愿你的生命中有良師相伴，在黑暗中為你閃耀星光，照亮你的前方，收獲一片燦爛的星空！教師節(jié)，祝你幸福無邊！

19、一顆丹心染粉筆，兩袖清風立乾坤，三尺講臺揚激情，四季桃李開滿門，五顏六色描藍圖，七彩夢想繪人生，八方敬意如潮生，九月祝福情意真，十分敬意獻給您。教師節(jié)將到，祝您節(jié)日快樂，心想事成！

20、諄諄教導，縈繞耳旁；深情期望，常掛心上；慈愛如父，不敢相忘；教師節(jié)到，祝福送上；愿你老師，快樂健康！

21、除了父母，對我們付出最無私的關愛最多的，就是我們的老師了。雖然我們可能會和老師產(chǎn)生摩擦亦或者是誤會。但是若干年回頭后，我們忽然發(fā)現(xiàn)，老師，你們受委屈了、你們辛苦了、你們盡力了？？冰心曾說過最可愛的是軍人，那么老師便是最偉大的職業(yè)！老師，教師節(jié)快樂！

22、愛，凝聚您的粉筆中；情，珍藏您的教鞭中；苦，融入您的教案中；甜，散發(fā)您的書信中；笑，充盈您的收獲中；美，永遠在我感恩記憶中。

23、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。你辛苦了??！謝謝你對我的培養(yǎng)！

24、今天是教師節(jié)，我要拜你為師！跟你學點生意經(jīng)，見哪行有錢就做哪行；跟你學點戀愛招，看中誰了就追誰；再跟你學點九陰真經(jīng)，誰不說我?guī)浳颐谰捅庹l！

25、像天空一樣高遠的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

26、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好。。。。。。不管工作有多么的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關望您祝福您就好。

27、曾經(jīng)的你站在講臺上，歡迎我們的到來。如今的你還是一如既往地歡迎一批又一批的新生，親愛的老師，在培養(yǎng)棟梁的時候也別忘了我們都掛念你的身體。老師們，教師節(jié)快樂！

28、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦！

29、對您的謝意，無法用語言來表達。教師節(jié)快樂！

30、用語言播種；用彩筆耕耘；用汗水澆灌；用心血滋潤，在這個特殊的日子教師節(jié)送上我最真摯的祝福，衷心地說聲老師節(jié)日快樂！功成名就日，未敢忘師恩！

31、老師，既平凡而偉大，因為他們?yōu)槲覀兊那俺虩o私奉獻。把知識都傳授給我們，讓我們的學識更加淵博！在教師節(jié)來臨之際，祝您節(jié)日快樂！

32、祝愿一次一次的發(fā)，祝福一回一回的給，今天教師節(jié)，我要把天下最美的語言送給您，恩師，您是我的再生父母，祝您永遠快樂！

33、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。您就像是一盞指明燈，引導我們這些迷路在生活中，學習上的孩子，向您致敬，敬愛的老師，節(jié)日快樂！

34、十年寒窗，昨日沙場，點兵授將，奔向前方；傳道授業(yè)，排除迷茫，不辭辛勞，恩在四方。感激之情，不在紙上，老師安康！

35、恩師，如果把我們比喻為不起眼的鐵，您就是煉鋼人，您用愛反復的磨鋼，經(jīng)年累月，我們終于變成了鋼，光彩熠熠，老師謝謝您，祝您節(jié)日快樂，身體安康！

36、在一個入秋的日子，我把劍蘭花的懷念，百合花的純潔，康乃馨的溫馨，滿天星的喜悅，金的超脫，糅合成祝福的香味，送給牽掛的你，祝你教師節(jié)擁抱美好。

37、呵，敬愛的老師，又到了該祝福您的季節(jié)，可我對您的思念和感激啊，早浸潤在每個離開您的日日夜夜里。

38、老師，今天是星期天，您在睡懶覺嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧！

39、值此新春佳節(jié)來臨之際，恭祝你身體健康，工作順利，生活美滿，闔家歡樂！愿你在今后的日子里煩惱少一點，直到消失，幸福多一點，直到永遠！

40、想念您，懷念您老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！

41、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的老師！

42、教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師是粉筆，磨短自己補長學生。教師的事業(yè)在天底下最壯麗，教師的稱號在人世間最可敬！祝教師幸福健康，永葆青春。

43、祝你天天有個好心情百事可樂祝你節(jié)日快樂！

44、您用粉筆抒寫人生的精彩，您用慈愛溫暖學子的心房，您用教誨撥亮智慧的明燈，您用汗水澆灌祖國的花朵。教師節(jié)，讓我們向辛勤的園丁致敬！

45、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。愛是不能忘記的！老師，謝謝您！

46、恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂開心！?。」?jié)日快樂！幸福永遠！

47、此教師節(jié)來臨之際，我僅代表安民濟難的政黨護疆為國的戰(zhàn)士謀富強國的工人辛勤耕耘的農(nóng)民向不辭勞苦的園丁們表示誠摯的祝福：教師節(jié)快樂！教師節(jié)祝福短信。

48、有一條短信用心編寫，有一個稱謂用一生詮釋，有一個節(jié)日用愛渲染，有一句祝福用深情表白：老師，辛苦了，教師節(jié)到，祝您身體健康，節(jié)日快樂！

49、您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師。

50、三尺教鞭手中握，沉重職責肩上扛；筆墨飄落育桃李，滿心期待盼成才；厚實教案用心凝，滿腹才學無保留；批語奮進催人學，無語的真情當中留。驀然回首憶往昔，感動絲絲縷縷，永遠留存于心，似陳釀回味無窮，像財富伴我一生。9月10日教師節(jié)，親愛的老師，謝謝您，愿您身體永康健，育得桃李滿天下！

51、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師！我們喜歡您。

52、您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

53、SIR，在上學的時候我就默默無聞，但對于您的尊敬，使現(xiàn)在的我不能再沉默，我要說一聲：老師您好！頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦！

54、粉筆，染白了黑發(fā)；責任，重壓在雙肩；奉獻，無私不求回報；學子，青出于藍勝于藍；祝福，只愿您幸福安康。教師節(jié)來臨，祝老師節(jié)日快樂！

55、如果我們是小草，那么您就是剪刀，您的諄諄教導，修去我們多余的雜毛。不名錢不圖利，只望桃李把國報，甘心情愿教到老。敬愛的老師，一定要保重身體?。?/p>

56、因為有了您，生活才如此精彩紛呈；因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您教師節(jié)快樂！

57、一條小小短信送祝福，每一個字都帶有我深深的關懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂結(jié)伴，點綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節(jié)快樂！

58、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠。從此我讀懂了綠葉彩云浪花。教師節(jié)賀卡寄語

59、毫無疑問，成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘；為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和箴言！祝福您，老師：愿您桃李滿天下，春暉遍四方！

60、天底下的老師們，您們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學生的心靈，祝福您們，感謝您們！

61、挫折將我的青澀打磨，苦難將我的幼稚清除，失敗將我的氣餒擦干，是你在我成長的路上給以引導，是你在我受挫的時候給以支持，沒有什么比你的愛更炙熱，沒有什么比你的胸懷更寬廣，教師節(jié)到了，我要大聲謝謝您，愿你永遠快樂安康。

62、多年前，講臺上的粉筆是您揮灑的；作業(yè)本上的紅字是您書寫的箴育。可如今，粉筆染上了您的雙鬢，紅色也成了您雙眼中的血絲。老師，您辛苦了！祝老師新年快樂！

63、這人生的旅途上，感謝有您的教誨。是您給了我無盡的信心和勇氣，為我點燃了希望之燈，讓我遨游在知識的海洋。謝謝您，親愛的老師！衷心祝您新年快樂！

64、在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師！

65、從幼兒園到現(xiàn)在，謝謝您以往的照顧，教誨，讓我能夠立足于這個復雜的社會上，這么久以來我一直有句話想對您說，老師謝謝您，教師節(jié)快樂！

66、老師您好！是您的心血撒遍了廣大莘莘學子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂，身體健康。

67、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！

68、是您給我們解答難題，是您讓我們不要輕言放棄，是您帶我們走過風雨，是您用知識把我們哺育，讓美麗的鮮花帶著我們的敬意，讓動聽的旋律帶給您一絲甜蜜，教師節(jié)到了，老師，您辛苦了！

69、老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學頂峰的金鑰匙，您煞白了頭發(fā)，費盡了心血。在春節(jié)之際祝您身體健康萬事如意！

70、今天我們終于能夠飛翔，是老師您辛勤指導我們練就一雙奮飛的翅膀。在您生日之際，請接受我對您的衷心祝福。

71、師恩重如山，學生不敢忘，經(jīng)歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大。我要說一聲：老師您辛苦了！

72、三尺講臺舞動著點點人生，半截粉筆流瀉著絲絲夢想，不管是風吹雨打，還是貧瘠金錢，都沒有使你放棄彷徨，只有粉筆灰塵依然在增染著你的白頭發(fā)，發(fā)黃舊字還在熏陶著你的微笑面龐，如今我也站在你曾經(jīng)站的地方，你好嗎？老師！

73、經(jīng)年的期待，不變的關懷，我的思念與教師節(jié)同在；讓我們的心情澎湃，用拼搏去贏得美好未來；今天祝福天下教師節(jié)日愉快！也祝愿你人見人愛，事業(yè)不敗！

74、您托起了明天的太陽照耀人類的未來。今天是您的節(jié)日我的老師您雖然不是站在講臺上的老師，但我相信您付出的決不比任何老師少。老師您辛苦了，節(jié)日快樂！

75、您會母親一樣的關懷，您有父親一般的嚴厲，您如朋友一樣的信賴，您是偶像一般的存在。敬愛的老師，節(jié)日快樂，愿您永遠年輕，幸福安康。

76、思念一季的花青是我無邊的賀意滿花滿朵滿芬馨是您擁有晴美的青春總有飄揚不斷的笑語。教師節(jié)賀卡寄語怎么寫

77、老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。

78、您授予我們知識，您，指給我們向前的路。你如同母親一樣保護我們。作為您的學子祝身體健康，一帆風順！

79、我們喜歡你，年輕的老師。您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉，有一顆和我們通融的心。

80、有一種親情叫關懷備至，有一種友情叫陽光雨露，有一種真情叫嘔心瀝血，有一種恩情叫不離不棄，在月日這天，所以的情誼匯成一句話：老師，您好！

81、你用青春耕耘，你用心血澆灌，你用微笑播種，你用智慧領航，成就了一屆又一屆的學子。教師節(jié)，愿你擁有最多財富最大幸福最美祝福：桃李滿天下，健康快樂伴身邊。

82、我的老師呀，我是多么想念您！借助科技送賀詞，謝謝您我尊敬的老師！我的好老師，真得很想您！

83、您給了我一雙有力翅膀，讓我在知識天空自由翱翔；您給了我一盞領路明燈，讓我在起伏人生不會迷失；您給了我一方彩色天地，讓我在成功路上起航。教師節(jié)到了，將真摯心意送上，愿你永遠快樂安康！

84、雖然過了好多年，可是我對老師您的敬仰之情依然如濤濤江水，連綿不絕

85、兩只小鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺顯你英資，一條短信祝你開心！

86、看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂！

87、皚皚的雪花再次飄落，火紅的蠟燭再次燃起，遠方的鐘聲再次敲響，新年就在這熱烈而溫馨的氣氛中到來，在這新年的開始，敬愛的老師，請接受我誠摯的新年祝福。

88、用積極的眼光看待生活；用熱情的態(tài)度投入生活；用科學的方法建設生活；用廉潔的作風凈化生活。

89、你的心是溫柔的宇宙，把關愛播撒；你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮；你的手是智慧的海洋，把知識書寫。你的人生是無悔的格言，把責任擔起。老師，愿你節(jié)日快樂。

90、今年的教師節(jié)就要到了，可我因為工作的事情，不能與大家一起歡慶節(jié)日。在這里，我向老師您深深地鞠躬，衷心地祝福，祝您節(jié)日快樂，天天開心，好人一生平安！

91、親愛的老師，雖然我不能去看您，可是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。今天也只能借手機短信向你表示常常的祝福：教師節(jié)快樂！

92、打開歲月的文件夾，翻到頁。寫上一段思念，送上一個祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。

93、莘莘學子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂！幸福永遠！

94、一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您細雨潤物般的教導，總能讓我淚濕眼眸。一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。

95、用心書寫一條溫情短信，因為您用一生詮釋這個名詞奉獻；用溫暖渲染一個偉大節(jié)日，因為老師，您辛苦了，教師節(jié)到，祝您永遠年輕，節(jié)日快樂，幸福安康！

96、兒時，老師代表一種威嚴，崇敬情感溢滿心間；少年，老師代表一種包容，叛逆心思悄然轉(zhuǎn)變；成年，老師代表一種理解，由衷感念師恩如海。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂，幸福安康！

97、有一種情感不能相守卻天長地久，有一種付出不計回報卻沒有盡頭，有一種堅持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關愛我們每一個人。衷心祝您節(jié)日快樂。

98、相別日漸長，師恩永難忘。獻給敬愛的老師我們搜尋那些美麗的回憶也默默遙遠地祝福您永遠健康快樂。經(jīng)典教師節(jié)賀卡寄語(必看)

99、老師，您的每根白發(fā)里都有一個頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。

100、千言萬語，道不盡那年哪月那日；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。

101、萬水千山總是情，灑向人間都是愛！天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師！

102、您把人生的春天奉獻給了芬芳的桃李，卻給自己留下了冬的干凈、雪的潔白、冰的清純祝您節(jié)日快樂！您，在嚴厲中讓我們學會做人，在關懷中使我們成長，在期盼中送我們遠走，在辛勞中架起又一座橋梁！

103、老師是一聲光榮的稱謂，教師是一個高尚的職業(yè)，其實，你可想過沒有那些老師的引導，我們會迷失在哪，所以，在教師節(jié)，我要告訴老師：謝謝您！

104、老師，您知道嗎，您在講臺上的形象好偉大，好迷人，希望您永遠青春永駐，光芒四射，桃李滿天下！教師節(jié)快樂！

105、在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師！在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！衷心祝您新年快樂。

106、您用微笑點亮了學生心中的火燭，您用知識澆灌了孩子渴望成長的小樹，您用青春和熱血推動了我們波瀾中的生命之舟，您用靈魂演繹著教師這一角色平凡中光芒的質(zhì)樸，9。10教師節(jié)，老師，祝您平安幸福！

107、九月，如期而至，初秋的時光蕩漾著心緒的漣漪，十號，隨風而來，圣潔的日子波動著真摯的關懷，教師節(jié)，我的祝福為你而來，祝愿你生活似錦越來越精彩。

108、老師就像航海的指標，引領著我們向前進！祝老師們教師節(jié)快樂！

109、不管是白晝還是夜晚我都會在心中珍藏著您給予我的那片燃燒的陽光我將為這珍貴的擁有而永遠驕傲

110、老師老師，親愛的老師！九月十日，您的生日！學生祝您永遠快樂！

111、在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報，我說一聲老師，你好！

112、老師是明燈，如果沒有您為我們照亮道路，我們就只能再黑暗中摸索；老師是園丁，如果沒有您為我們栽培，我們就不能茁壯成長；祝全天下的老師節(jié)日快樂。

113、我永遠不會忘記您那時的根根白發(fā)，老師，您是我繪畫時的畫筆，您是我考試時的紙條；您是我畢業(yè)后的懷念，您是我生命中的航燈。

114、教師節(jié)謹祝：快樂像同學校友越來越多，友誼像領導講話越來越長，祝福像突擊檢查說到就到。

115、書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。

116、秋天，一個多么多情的季節(jié)。溫暖的夕陽下，我們總會想起兒時的故事，想起青春的歲月。也想起了我們身邊那些默默奉獻多年的老師致辛勤一生的老師！

117、今天教師節(jié)，教你蓋世神功：教你養(yǎng)生-天天保持好心情；教你工作-一張一弛懂休息；教你煅煉-找個時間多運動；教你尊師重教，快跟為師說聲節(jié)日快樂！

118、鮮花，或雅或艷，總栽在盆里；月亮，或圓或缺，總掛在天上；恩情，或遠或近，總握在手中；老師，見或不見，總記在心中！祝老師教師節(jié)快樂！

119、不常問候，卻把牽掛裝在心里；不常祝福，也把想念放在心里。教師節(jié)，愿您身體健康，幸福美好，一生平安，永遠快樂！

120、您是花園里美麗的園丁，您期望精心培育的花朵盛開，歲月讓這成為現(xiàn)實，您露出了滿意的笑容。白色的銀絲布滿您的鬢間，恩師，晚年幸福，節(jié)日快樂。

121、祝你教師節(jié)快樂！祝老師身體健康，萬事如意！

122、桃李滿天下，師恩如海深！桃李不言，下自成溪。踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師！

123、你是園丁，你用汗水將祖國的花朵培育；你是紅燭，你燃燒自己照亮學子的前程。教師節(jié)是你收獲的日子，也是你唯一為自己的時光。祝節(jié)日快樂！

124、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。在這個特別的日子里，我想對您說聲：恩師，節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

125、從很久以前就有一件武器，聞名天下，有人稱他為老師，有人稱他為先生，能創(chuàng)造棟梁，能制造行業(yè)先驅(qū)，而且很貴910元都不賣，并且要說；老師謝謝您，祝您節(jié)日快樂。才會放過你！

126、看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌美迷人，看那秋風耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂！

127、您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤，我們就是在您的滋潤下，長成參天大樹。您好！現(xiàn)在嗓子好嗎？身體好嗎？兒女聽話嗎？學生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊

128、一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴？？我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。

129、還記得明天是什么日子嗎？9月10日，一個特殊的日子。老師，您辛苦了！一方黑板，描畫悲歡離合人生七彩，幾支粉筆播撒知識、智慧、真理、博愛，三尺講臺，傳承歷史現(xiàn)在和未來。老師，祝您教師節(jié)快樂！

130、秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化。祝福您親愛的老師

131、一旦天下無智，唯有您來破天機--因為您是人類靈魂工程師。也許有一天，老師在您再也站不起來的時候，我們都站起來了，在您的微笑中我們站成了一排排蒼翠的大樹

第5篇：懷念母親教案范文

1996年的4月，那時候我讀師專二年級，已經(jīng)開始在市里實習了，接下來就是畢業(yè)。那段時間，日子突然變得很忙，許多事情就如同開了閘門的水，一下子全涌出來，填滿了整個的生活。

實習時，每天都要備課。備課要先過班主任這一關，然后還要過實習學校帶班老師那一關。一節(jié)課有時候要改四五次，而且都是詳細教案，詳細到每節(jié)課的45分鐘里，復習、導入、授課、練習、測試每個環(huán)節(jié)用多長時間都要計算好，甚至于提問哪個學生提問哪些問題也要事先想好。晚上先在學校里試講，講得不好自己課下再講。

總算熬到一個星期六，林子早就說要請我們幾個弟兄還有班里的幾個女生到家里坐坐，只是一直也沒有機會，如今眼看要畢業(yè)了，再不去就去不成了，大家一致達成共識，去。

那天我們說好了是早晨9點鐘集合的，林子8點半就把我們幾個從被窩里掏出來，逼著我們收拾東西，其實也沒有什么東西可以收拾的，除了收拾一下我們自己。每個人都在林子的壓迫下煥然一新，用林子的話說是不能讓人家小瞧了咱們，我想那“人家”兩個字肯定是不包括林子家人的，應當是他們家的鄰居吧，呵呵，管人家是誰呢，既然林子這么上心，那就依他一次了，等以后畢業(yè)了，想依也沒的依了。

8點55分，我們4個男生全體趕到女生樓南面30米遠的空地上，208有人嗎，有人在就下來，我們幾個一起喊，聲勢浩大。

9點鐘，班上的3個女生就從208下樓來了，因為我們確實很吵，有許多宿舍都開了窗戶朝我們這里看，大約有7個8個9個15個的數(shù)目還在長。

我們在外面的街上租了4輛自行車，4個男生，3個女生。

林子他們家沒在市區(qū)，在市區(qū)南面的郊區(qū)，到我們學校有十二三里的樣子。

林子帶路，后面我們幾個男生，每人車上帶一個女生。我們從西環(huán)繞南環(huán)走的，出了市區(qū)，兩邊全是梨花，一路開得正艷。我們幾個分分合合，時而排成一排，時而各自為營，一路上歡聲笑語，穿行在4月的陽光里。

10點鐘剛過，我們就到了林子家里。林子的父親出差了，他母親幫我們準備好吃的也出去了，就剩下我們幾個年輕人，圍坐在桌子前，守了一桌子的菜。

開始時我們尚有些拘謹，畢竟男女生一起這么多人吃飯的時候并不多，平時大多是一幫男生在一起大吵大鬧，或者是約合適的女生兩個人要了雅間，靜悄悄地說話靜悄悄地吃飯。記得有一次我們班里13個男生一起出去喝酒，然后還遇到其他班里的兩撥人，我們喝掉70多瓶啤酒，3個小時過去就全都喝高了，一路上回來歪歪斜斜的，老三在路上吐得一塌糊涂，還是我把他扛回來的呢，可是回來的時候還是走錯了樓，上了對面二年級的女生樓，呵呵，那樣的事不提了。

酒過三巡話多起來，氣氛也熱絡起來。來的7個人中，只有老林談的女朋友提前吹了。我和林子還有老三以及老十4個人是飯友，跟來的那3個女生分別是我還有老三和老十的女朋友，我們平時也在一起互相逗逗什么的，也就是開些無傷大雅的小玩笑。

中間，一個女孩子進來給我們送水，林子他們幾個正問我為什么總是我比他們有錢，可以買許多書捧回宿舍里去讀，我和他們幾個就說，第一我不抽煙，第二我不喝酒，第三我不換女朋友，我怎么可能沒錢？他們幾個就起哄，跟我的女朋友說，你看你看，張彥他對你多好，我女朋友就笑。

那個送水的女孩子也笑了，抬起頭來的時候我看清她的臉，突然間便有些恍惚，那一瞬間居然是驚艷。眉眼精致，細可入畫，頭發(fā)是嬌艷旖旎的樣子，若糾纏不清的海藻，總是一個似曾相識，這個妹妹哪里見過，一時卻又想不起來。她并不多話，取杯倒水，輕輕微微。如同一個在心里住過很久很久的模模糊糊的影子，已尋了太久，恍然出現(xiàn)時就有些耀眼，我清清楚楚地聽到自己的心跳。

那女子出去，我問林子那人是誰，林子說是他伯父家的妹妹。

反復在想，原來不曾見過的，吃酒的事便記不太清了，一顆心只落在了那女子身上，心里只是翻騰。我不是一個愛過就算的人，我早有了女朋友，她就坐在我的旁邊，我們曾經(jīng)手挽著手笑逐顏開，我們曾經(jīng)相守相依走過將近兩年，有太多的留戀太多的回憶不能抹去。可是，可是我的心里明明就有那個女子，她讓我的心如此煩亂。

飯后的事就記得清楚了，因為有那個女子相伴。

我們一行先是去林子家的梨窖里參觀，那里面大大小小的還有七八筐梨，一會兒走時是要給我們帶些的。之后，我們?nèi)チ肆肿蛹椅鬟叺墓麡涞乩?，地里梨花開得正艷，雖是正午，蜜蜂蝴蝶仍是繞花不散，嚶嚶嗡嗡的戀戀不舍。

她們3個女生在花枝間穿梭，如3只蝴蝶。老三和老十還有林子已然有些高了，3個人圍坐在一棵梨樹下曬太陽。

我對那女子說我們走走吧，然后舉步朝南。她從后面跟上來，與我并肩而行，也不多話。正午的陽光有些放肆，我不自覺地把眼睛瞇起來。我們有一搭沒一搭地聊天，其實總是我在問她在答。你今年多大了，18歲。你上高幾了，高三畢業(yè)了。還在上學嗎，不上了。

然后，我一個人說話，她在旁邊靜靜地聽著。

你這么小，不讀書又能做什么呢？你還是回去復讀吧，有些事是不能放棄的，你一次放棄了，也就永遠放棄了，比如讀書的機會?？茨阋彩莻€冰雪聰明的女子，如果認真讀書自然是不會落榜的，想來一定是不夠用功吧。許多事你一定要努力做，只有努力去做了，才有可能成功，如果你沒有努力去做，那就永遠不可能獲得成功。永遠有多遠，每個人都有答案，而那個答案是要自己做出來的。對于我們每個人來說，機會都是公平的，就在百米之外的地方等著我們。有的人在走到九十九米的時候停了下來，那就是失敗了。有的人在走到九十九米的時候繼續(xù)堅持著，那才是成功。你回去讀書吧，我等你的好消息。

我的酒可能也有些高了，一件事反反復復地說，不過大體意思她還是能明白的。她不說話，只是定定地看我。那一刻，我感到一顆心和一顆心的相遇，就像風和風的相遇，是極微妙的，極神秘的。有句話我沒有說出口，我心里有的，你心里是不是也有呢？

她忽然就對我說，在我心里，你就像風一樣。

我真的是風嗎？風吹過，也就過去了，她的話讓我的心在頃刻之間止步。

回去的路上，我們幾個人依舊陽光燦爛，只是沒有人注意到我，我的歡笑背后卻是深深的彷徨和著深深的惆悵。

日子又回復到從前的忙忙碌碌，備課試講上課有條不紊地進行著。對于那次同行的所有人來說，好像一切都未曾改變過。只有一個我，知道有些東西遺落在那個陽光刺眼的中午。

然后就到了1996年的6月15日，第二天就是我們畢業(yè)離校的日子。當我們吃完最后一頓飯的時候，就把所有的飯盆全都隔著圍墻扔到了馬路的對面，并且聽到一聲聲清脆的但卻沒有規(guī)律的飯盆落地摩擦撞上東西而后停下來的聲音。

往回走的路上，林子塞給我一本書，是法國作家小仲馬的《茶花女》，我一早就看過的，扉頁上有清秀的題字：贈給張彥，一個偶遇的朋友，下面卻沒有落款。

我問林子誰給的，林子說是她妹妹。

我的心在那一瞬間釋然了，我心里有的，她心里也有，盡管我們心里有的或許并不相同，但那些對于我來說已經(jīng)并不重要了。

我拉了林子，到外面買了汪國真的詩集，托林子轉(zhuǎn)交，那時還流行這些。

畢業(yè)之后，我和女朋友的愛情無疾而終。說不上誰不喜歡誰了，也說不上誰先背叛誰了，總之就是不愛了，甚至于都無需找個理由來麻痹彼此，我們就那么好說好散的分手了，誰也說不上來到底是為了什么，管它呢，不愛就是不愛了。

一群人作鳥獸散，不見已逾數(shù)年，中間也曾和林子通過幾次話，卻也未曾問過有關他妹妹的事情。其實想問，又如何開得了口。

一日整理舊物，偶然便發(fā)現(xiàn)那本書，小仲馬的《茶花女》，數(shù)年之間，扉頁已然泛黃，字跡卻還清晰，依舊是那么清秀，看上去讓人賞心悅目。

我隨手把那書翻翻，便有一張薄薄的紙片飄落下來，信是這樣寫的：

張彥哥哥，這樣叫你不知道你是不是喜歡？我給你留信并不是要告訴你我去復讀了，你一定很失望吧。我只能說聲好意心領，也許你不在我的位置上，有些事你可能不明白，我是有苦衷的。我正在讀成高英語，高中時我的英語就很突出，我想將來或許能做一名翻譯，把國外的好作品自己譯出來，或許那將是一件不朽的工作吧。

我現(xiàn)在很用功，努力學習，努力做事。有時心情會莫名其妙的一團糟，不知道自己堅持的到底有多少意義，不過我還是相信你的話，成功就在百米之外。

那日有句話沒有說出口，風吹過，有梨花盛開，春天也就來了。

偶遇的朋友――林洪俊。

我的淚不知不覺間已然流了出來，原來我心里有的，她心里早就有了。只是，只是她和我一樣，留在心里，沒有說出來。

這封信遲到了4年，整整4個春天。

第6篇：懷念母親教案范文

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切?！碧ど先呓膛_，我正為實現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學生服務的心走上講臺，就像一個大姐姐一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學生：“要勞逸結(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸?！?，而我的學生也不斷地感受到幸福。

在短短數(shù)十年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結(jié)束。

說不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。

苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。

有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現(xiàn)代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現(xiàn)這一目標的關鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自己的選擇！

朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧！

2.信念讓人充滿激情

每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

在我還是學生的時候，每每看見老師站在講臺上給我們講課，我就覺得教師這一職業(yè)多么的令人向往??！于是我堅定信念，將來我一定要當一名教師。八年前，我終于走上了這神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑似渴的學習，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。

要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務素質(zhì)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的知心人，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心里母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。

對待同學的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。努力做好孩子們"最滿意教師"。

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。

3.默默耕耘，無私奉獻

我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播者的教師擔負著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。在這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師；忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。

老師是春蠶，

播種春天的希望。

老師是紅燭，

映紅孩子的臉龐。

三尺講臺，成就了多少國家棟梁。

一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。

老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

4.我愛綠葉的事業(yè)

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

5.我驕傲，我是人民教師

憶起天真快樂的童年，總忘不了把我?guī)нM知識殿堂的老師！是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧，是老師教我做人，是老師，驕傲時為我敲響警鐘，失敗時鼓勵我前行……

真是耿耿園丁意，拳拳育人心呀！我因為做了教師，平凡的人生才有了不平凡的意義，教育的高尚圣潔，讓我有一種無言的莊嚴和神圣；講臺的淡泊寧靜，讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實與坦然；教書的養(yǎng)育和磨練，讓我有一種自我升華的愉悅，自我奉獻的驕傲！

第一次登上講臺：學生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看著我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻，我真正領會了教師職業(yè)的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心！十五年來，我不敢說我是一名好老師，但我敢說，我一直都在做一個稱職的老師，一直在追求，力爭縮短與好老師的距離。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。那是去年春季，我因外出學習出門幾天，當我風塵仆仆跨進學校大門時，正在課間休息的學生一見到我就高喊起來：“朱老師回來了”，喊聲未落，早已有七八個跑下了教學樓來到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學拉著我的手一連說了三次：朱老師，你終于回來了……那一刻，盡管我囊中空空，我卻感到我是天下最富有的人。學生的承認那是無價之寶?。∈茄?，天底下還有比得到學生發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎？生病初愈跨進教室，講桌上常多了一束不知名的鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼；教師節(jié)，學生的賀卡飄至案頭，當看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”的時候，我頓時覺得是教師職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，也讓我享受到了更高層次的幸福。春節(jié)之際，熱線兩端總連接著師生的祝福與牽掛，一句句誠摯的祝福，一聲聲關切的問候，滋潤著我的心田。你說這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業(yè)的人還能享受，這教書育人桃李芬芳時的滿足感和成就感，除了教師，哪一種行業(yè)的人能有體會……

是??！當我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時，我知道我不是一個好女兒；當我的兒子發(fā)燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時，我也知道我不是一個好母親。

如今，我已堅守崗位十五個年頭，少了剛踏上講臺時那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會依然選擇人民教師這個職業(yè)，繼續(xù)把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業(yè)之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無悔，生命無悔。

任憑歲月更替世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我愿繼續(xù)為教育事業(yè)增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業(yè)推向一個輝煌的明天！

6.傾盡一生無怨無悔

曾經(jīng)在《讀者》上看到過一幅圖片：一群人站在一個人的肩膀上，伸出雙手擎著天。旁邊有一行小字：你能猜出最下面的這個人是誰嗎？有人說是含辛茹苦無怨無悔撫養(yǎng)我們的父母，有人說是嘔心瀝血在實驗室里白了頭發(fā)的科學家，有人甚至以為是我們?nèi)绽砣f機的總書記、是我們可敬可愛的溫總理……答案揭示的時候，人們看著“教師”兩個字——沉默了！

是啊，哪一個人不是在老師的指導下走出愚鈍，成就聰慧的？哪一個人不是在老師的教育下于邊沿止步，回到正途的？哪一個人不是由老師牽著手暢游在知識的海洋、翱翔在理論的天空，為未來的劈波斬浪、直沖云霄打下堅實的基礎呢？作為教育者，我們已經(jīng)習慣了默默的站在最底層，習慣了讓學生踩著我們的肩膀撐天，習慣了讓自己作為根——成就桃李滿園，習慣了讓自己化作燭——淚盡光明滿天。多少年來，當人們提到教師，就會想起教師用行動保衛(wèi)的誓言：要做燭炬就燃燒自己，要做園丁就先成沃土，要育人才就甘當人梯。是啊，每位老師都是這樣：傾盡一生、無私奉獻之后，是默默無聞、無悔無怨；韶華燃盡、桃李滿園之后，則是心甘情愿、無言無憾?。　敖處煛薄獎e人看來，只是一個職業(yè)的稱謂；對于我們，則是生活的全部。黎明的晨星伴著我們朝氣蓬勃的背影，把一份永恒的關愛化作學生耳畔熱和的叮嚀；中午的驕陽目睹我們汗流浹背的身形，用我們的不知倦怠批改出孩子們沒有錯誤的明天；黃昏的微風與我們一起攜十分真誠，化作春雨滋潤孩子的心田——默默無聲。倦怠了，我們沒有休息，校園內(nèi)學生們期盼的樣子燃起了我們?yōu)槿藥煹摹×?，我們咬牙堅持，課堂上孩子們求知的眼神染得我們雙頰緋紅！我們知道一塊地只有種上幼苗才不會長草，于是，我們勤耕不輟，在孩子們心靈的莊園植樹栽花；我們知道鹽只有放到湯里才不會難以下咽，還能讓湯美味無比，于是，我們化枯燥的教育于和風細雨，在孩子們心靈的天空悄然飄下，潛移默化！

多少年，一個個動人的故事就這樣演繹著；多少載，一批批出色的學生就這樣長大著！講臺催人老，粉筆染白頭，但創(chuàng)新之志不減，育人之心依舊。人累了，眼花了，腰彎了，教師們卻失志不改，無怨無悔！由于教師——情系學生；由于教師——情傾講壇；由于教師——捧著一顆心來，不帶半棵草往；由于教師懂得——教師就是金字塔最基礎的那一層；由于教師知道——祖國的各條戰(zhàn)線上，正是我們的學生在撐天！

7.用愛鑄師魂

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。

有人說，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，釀成一家之蜜?？梢娙藗兘o予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心里深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這么高的評價？我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師？

經(jīng)過思考與沉淀，我認為做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓學生喜歡，讓家長滿意。這一切，源于教師對學生的愛，對工作的愛。

教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂?！睈垡蛩固拐f過：“愛，是最好的老師！作為一名教師，就應該愛護學生，尊重學生，用自己的愛心來打動學生，感化他們的心靈。

自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年里，我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……

記得有一年，我接手了一個全校有名的“落后班”。由于學生受到的家庭影響各不相同，多數(shù)學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此后，我利用課余時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長，和他們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。

為促進孩子們的提高，我在班里推行了一系列獎勵措施：發(fā)小標兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長樂園。

作為一名教師，還應該有耐心。對待學生應該象對待自己家里的孩子那樣，當他犯錯時，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，并從此奮進。熱愛每一個學生，關心每一個學生，做一個讓學生滿意的教師。

我班王朋同學由于成績差、習慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒有了信心。無意間，我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對他的評價。一次家訪后，他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，班長告訴我，“王朋把別人打了！”我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一位女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“老師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了診所。等安頓好這個女生，我到班里一看，他正不安的站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起！”我余怒未息：“你為什么要打人？”只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說著，他竟哽咽起來.我不禁一怔，是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊重!于是，我拉他坐下并耐心地開導他，“你長大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。暫時的落后不代表永遠落后，以后要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過自己的努力走出盲區(qū)，走向光明。”他會心地露出微笑：“老師，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了?！?/p>

真摯的愛可融化一切。從這以后，王朋同學顯得有信心了。盡管學習依然很吃力，但是態(tài)度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他，在班里表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。

作為一名教師，要用心、細心關心學生的點點滴滴，讓沒一位學生都健康、快樂成長，讓每一位學生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。

還記得那天上午，我正在辦公室批改作業(yè)，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師，了。”我一聽，趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒說，我這個并不強壯的人一下子抱起他，放到電動車上飛也似的沖到醫(yī)院，當醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話……家長見到我，握著我的手，一個勁地說:“謝謝！”

我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業(yè)務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓他不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余時間還認真學習業(yè)務知識。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學?，F(xiàn)有的教育雜志，并認真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立于新知識的源頭。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽蚁嘈盼視谶@求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。

“撐一支長篙，象青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己；那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師。

謝謝大家！

8.教師，我無悔的選擇

許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。

當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對臺下幾十顆渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入地了解他們，做他們的知心朋友。只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進行指導。

“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術(shù)知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不能只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做好一個大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。

當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我堅信一句話：“教師，我無悔的選擇”。

9.那一支艷麗的桃花

朋友們：你聽過這樣的寓言嗎？說的是古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集到京城等待國王授獎。第一個是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫，比阿爾卑斯山的春天還要美麗，可國王卻對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他走到國王跟前，說：“我醫(yī)術(shù)高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九千九百九十九病人，連王妃的病都是我治好的?！眹跽f：“可是，你卻不能獲得這個獎賞?！钡谌齻€走上授獎臺的是個偉大的詩人，他向國王朗誦了一首贊美功德的頌歌，讓國王聽得如癡如醉，詩人說：“獎我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。”國王對他微笑了一下，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是?！庇谑牵钟泻眯┱J為對人類最有貢獻的人走上領獎臺，可又都空手而回。人們開始議論，今天的獎賞究竟發(fā)給誰呢？最后，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師來到了國王的跟前，說：“陛下，祖國遍地桃花都開了……”國王走下寶座，滿面春風地來到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一只從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前，說：“沒有您的辛勤勞動，既沒有詩人學者，也不會有畫師和園藝師……”廣場上，頓時發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。

讀這個寓言的時候，我還在小學讀書。從那時起我便懂得了教師的平凡、偉大和崇高，從那時起，我就立下了長大要當一名教師的志愿。我想和那個老教師一樣，育得滿園桃李，然后，能夠從人民手上得到一只艷麗的桃花！中師畢業(yè)后，我回鄉(xiāng)當上了一名小學教師，一天滿滿的課，一摞摞的作業(yè)，每天教完學生回到家，早已是月上柳梢。筋疲力盡的我躺在床上連飯也不想吃，可我從來不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好：只為那一枝夢中的桃花。

當然，教學生活中并不完全是一些動聽的樂音，有時也會出現(xiàn)一些不和諧的音符，它甚至會使你心灰意冷。那年，我修完產(chǎn)假被安排教六年級，這個決定大出我的意料之外，幾年不教畢業(yè)班，讓我對大孩子有些畏懼，不知采用什么樣的教育方法。想了又想，覺得還是多些寬容和信任，多說服教育，少批評指責。我的“理解教育”被調(diào)皮學生錯以為教師的軟弱，想盡辦法興風作浪，我是疲于應付。那時我極度的不自信，懷疑自己的能力，痛恨自己沒樹立良好的班風，對大多數(shù)同學充滿愧疚。即使那屆學生畢業(yè)，我也始終不能釋懷，那只桃花似乎與我漸行漸遠。

下一學年，我又教六年級，我不斷揣摩教育方法，班被治理得井井有條，心中的陰影漸漸淡了。過去教的學生，見面后竟親切、真誠地與我打招呼，原來他們也看到了老師的努力，當他們以優(yōu)異的成績升入高一級學府時，我喜極而泣，張老師沒耽誤你們，我收到了那枝遲到的桃花。

今天，我對那只艷麗的桃花的理解逐漸深刻而具體了：當我的學生有了一些進步后，我覺得自己就得到了一枝桃花；當我的學生拿上了大學通知之后，我認為自己就拿上了一枝桃花；當我的學生有了業(yè)績寫信向我報喜之后，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會的承認，黨和國家的關懷，那都是一枝又一枝艷麗的桃花?。∥业奶一ú皇且恢?，而應該是一束。我拿著這一束桃花向著祖國揮動，向著未來微笑……我愿我的同行每人手中都有一束這樣的桃花。

10.這雙手，世上最美！

大家好！今天我為大家演講的題目是：《這雙手，世上最美！》

十年前，我走出校門，懷著欣喜和憧憬成為一名教師的時候，對這個職業(yè)，我只是期待和喜歡；幾年的清貧和勞苦，當我漸漸磨平了心中瑰麗夢境的時候，看到了這樣一個故事，它讓我重新審視了我的職業(yè)，定位了我的角色，并讓我從此深深的愛上了教育。

故事是這樣的：在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓同學們畫出自己認為最美的東西。有的同學畫了清新可人的百合；有的同學畫了芬芳艷麗的玫瑰；有的同學細膩的線描了母親哺乳的情景；有的同學精心的彩繪出家鄉(xiāng)蜿蜒的山水……當老師走到一個平時沉默寡言的小女孩身邊，看到小女孩畫的竟是一只手。老師輕輕的問：“這是誰的手??？為什么認為這是世界上最美的呢？”女孩怯怯的說：“這是老師的手！這只手牽著我過馬路，讓我覺得好安全；這只手撫摸我的頭，讓我覺得好溫暖！在我心中，這只手，就是世界上最美的！”同學們爆發(fā)出熱烈的掌聲，老師的眼角濕潤了！

當老師，我們或許會感嘆自己的清貧；做教育，我們或許會感慨自己的辛勞。但是，當明月高懸夜空，將一片清輝灑向大地的時候，我們靜靜的回味自己的職業(yè)生涯，會看到那么多感人的場景：學生眼里有深深的期待，學生口中有甜甜的贊美，學生心中有真誠的牽念，學生手里有握不盡的溫暖！在學生心中，老師的一只手，老師的一雙眼，就是這個世界上的——最美！這一切，都讓我們堅信最初的選擇是對的，更讓我們堅定了繼續(xù)向前的腳步——深愛教育，終身無悔！

這雙手，世上最美——多么平凡的一句贊美，卻比“靈魂的工程師、燃燒的紅燭、辛勤的園丁”更讓我感到珍貴；也讓我明白：一個眼神、一個動作、一聲問候……都能喚起學生心中愛的幼芽，就能撐起孩子心中愛的世界。是啊：今天如能給學生一個如沐春風的課堂，明天就能給他們一個美好亮麗的未來！