金魚教案精選(九篇)

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第1篇：金魚教案范文

各小學(xué)、幼兒園：

根據(jù)高新區(qū)教體局扶貧辦6月4日會議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育扶貧工作安排如下：

一、控輟保學(xué)

1、基本情況

全鎮(zhèn)因身體原因不能在校就讀的適齡少年兒童共8人。其中朱家灘小學(xué)學(xué)區(qū)1人（朱家灘村龐中南，女）；南村小學(xué)學(xué)區(qū)4人（北村朱怡妍，女，南村趙茂延，男，南村文佳瑤，女，頡頭關(guān)志恒，男）；中心小學(xué)學(xué)區(qū)3人（高橋溝李夢瑤，女，張家村劉晨浩，男，大灣溝王金濤，男）。經(jīng)區(qū)教體局組織人員鑒定，南村小學(xué)學(xué)區(qū)朱怡妍送教上門，文佳瑤送教上門或特教學(xué)校。中心小學(xué)學(xué)區(qū)王金濤送教上門。

2、工作要求：各校校長對本學(xué)區(qū)以上情況要做到知根知底，統(tǒng)計(jì)情況留好檔案資料；送教上門工作要堅(jiān)持開展，資料要留存好。

二、學(xué)生資助

1、本校資助學(xué)生資助金發(fā)放

做好每學(xué)期學(xué)生資助金享受公示、按時(shí)發(fā)放，按學(xué)期留存好檔案資料。

2、資助政策宣傳。

一是各小學(xué)以“高新區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)精準(zhǔn)資助政策指南”為準(zhǔn)，安排人員上門對鎮(zhèn)、村幫扶干部開展培訓(xùn)宣傳，留存好資料（培訓(xùn)安排，培訓(xùn)圖片）。二是各校園安排幫扶教師入戶對幫扶的學(xué)生及學(xué)生家長精準(zhǔn)宣傳學(xué)生所在學(xué)段應(yīng)享受的資助政策。三是對在本校就讀的建檔立卡（16脫貧（含）至未脫貧）學(xué)生發(fā)放本學(xué)期的資助告知書（樣表附后，各校園根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況填寫，其中營養(yǎng)餐計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)為每天4元，按實(shí)際在校天數(shù)補(bǔ)助）。對幫扶的區(qū)外就讀建檔立卡學(xué)生，在宣傳資助政策的同時(shí)，了解其本學(xué)期資助政策落實(shí)情況，并協(xié)助其落實(shí)資助政策，完成本學(xué)期“貧困人口就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表”（教育組篩選及時(shí)下發(fā)）的填寫。6月底以前不收假的高職、大本及以上學(xué)校就讀學(xué)生的資助情況填“未收假”。了解學(xué)生資助情況時(shí)要注意策略，一是必須與學(xué)生見面或電話直接交流。二是要讓學(xué)生回答是否享受了資助項(xiàng)目，享受了多少錢。三是學(xué)生若回答未享受，則要求學(xué)生將具體在讀情況及未享受情況以書面形式發(fā)過來，告訴學(xué)生我們將以組織形式與其在讀學(xué)校協(xié)調(diào)予以解決落實(shí)。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面

重點(diǎn)加強(qiáng)對教師的教育扶貧政策培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)幫扶責(zé)任“一口清”、幫扶學(xué)生所在學(xué)段資助政策“一口清”、幫扶學(xué)生家庭基本情況“一口清”、幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況“一口清”、幫扶學(xué)生享受資助情況“一口清”。特別是各校園領(lǐng)導(dǎo)要身先力行，對學(xué)校的教育扶貧整體情況知根知底（以上內(nèi)容學(xué)校留存好資料，幫扶教師對幫扶學(xué)生需做到一口清的最好做一個(gè)詳細(xì)資料留存）。

三、核實(shí)各學(xué)段享受資助政策（含14、15年貧困戶）

前期各校園各學(xué)段貧困學(xué)生教育資助政策享受由于部分幫扶教師政策理解不清，深入不夠，核實(shí)問題較多。各學(xué)段享受資助情況精準(zhǔn)摸排當(dāng)前仍是短板，既不能多填，也不能少填。本次數(shù)據(jù)下發(fā)后扶貧辦要求各校園做最后一次復(fù)核（教育組下發(fā)的數(shù)據(jù)如果經(jīng)學(xué)校核實(shí)后資助政策享受有誤的及時(shí)和教育組羅曉寧聯(lián)系修改，不要私自修改）。為了提高本次復(fù)核工作成效，扶貧辦設(shè)計(jì)了《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》（詳見附件），要求各學(xué)校統(tǒng)一啟用以夯實(shí)工作責(zé)任，提高數(shù)據(jù)信息精準(zhǔn)度。復(fù)核完善后于6月9日前報(bào)送以下電子版與紙質(zhì)版資料：

學(xué)校（幼兒園）方面：

1.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校區(qū)內(nèi)戶籍建檔立卡學(xué)生在校就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》。

2.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)戶籍建檔立卡學(xué)生區(qū)外就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》

3.《寶雞高新區(qū)***學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育適齡少年兒童不在校情況統(tǒng)計(jì)表》（2019-2020學(xué)年度）。（全鎮(zhèn)8人，附佐證資料）

4.《寶雞高新區(qū)***區(qū)外戶籍建檔立卡學(xué)生2019-2020學(xué)年度在校就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表》

上報(bào)的紙質(zhì)版統(tǒng)一加封面，要有“填報(bào)人”、“校長”簽字。

本次享受資助政策核實(shí)是最后一次，各校園（長）要對幫扶教師講解相關(guān)教育資助政策，對《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》要安排本校園扶貧管理員逐一審核并由管理員簽字確認(rèn)，校長隨機(jī)抽查簽字，確保正確無誤。要讓全體幫扶教師明白《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》在普查中是作為問題追責(zé)的主要依據(jù)，區(qū)局在督查過程以及國家普查過程中出現(xiàn)的問題，屬于因個(gè)人不負(fù)責(zé)任造成的問題將予以追責(zé)。

四、規(guī)范完善教育扶貧工作檔案

教育系統(tǒng)自2016年啟動教育扶貧工作，教育扶貧檔案是反映教育扶貧工作痕跡及成效的主要手段。整理完善2016年以來的教育扶貧檔案是當(dāng)前的主要工作之一。

2018年，市教育局提出的教育扶貧檔案主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)貫徹中省市脫貧攻堅(jiān)精神

2.計(jì)劃安排

3.作風(fēng)專項(xiàng)治理

4.控輟保學(xué)

①學(xué)年度6-15歲戶籍適齡兒童少年統(tǒng)計(jì)表。

②學(xué)年度（學(xué)期）義務(wù)教育學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)計(jì)表或在校學(xué)生花名冊。

③控輟保學(xué)工作制度匯編.

④控輟保學(xué)責(zé)任書

⑤控輟保學(xué)特殊情況備案資料

⑥殘疾兒童少年（含隨班就讀、送教上門）花名冊及過程性資料

5.精準(zhǔn)資助

①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表。

②貧困學(xué)生資助情況統(tǒng)計(jì)表及花名冊

6.教師結(jié)對幫扶學(xué)生匯總表及過程性資料

7.《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定書》及《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定工作統(tǒng)計(jì)表》

8.各種來文、報(bào)文、報(bào)表等。

9.問題整改

10.職教培訓(xùn)（雙返生培訓(xùn)）

11.資金監(jiān)管

12.項(xiàng)目建設(shè)

13.城鄉(xiāng)聯(lián)盟

14.普優(yōu)行動

15.宣傳報(bào)道

16.其他能夠反映工作痕跡、舉措和成效的資料。

“5.①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表”，前期教育扶貧資金清核活動已完善；“5.②貧困學(xué)生資助情況花名冊”以及“6.教師結(jié)對幫扶學(xué)生匯總表”，各鎮(zhèn)、校每學(xué)期都有整理報(bào)送，無“統(tǒng)計(jì)表”的補(bǔ)充完善就行。

各校（園）要依據(jù)市局對扶貧檔案提出的要求，查漏補(bǔ)缺予以完善，合理分類裝盒，于6月20日整改到位。

五、了解國家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容比對

近日資助辦獲取了國家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容。

取自“建檔立卡信息系統(tǒng)”涉及教育系統(tǒng)指標(biāo)有一條：

文化程度：1.文盲或半文盲。2.小學(xué)。3.初中。4.高中。5.大專。6.本科及以上。

此條要求國辦系統(tǒng)數(shù)據(jù)與教育系統(tǒng)實(shí)際摸排數(shù)據(jù)要統(tǒng)一，及時(shí)修改完善數(shù)據(jù)。

取自“現(xiàn)場”的指標(biāo)有三條：

A4.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的人數(shù) 人

A5.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的主要原因及人數(shù)（每人限選一項(xiàng)）

1.因身體原因不具備學(xué)習(xí)條件 人

2.送教上門 人

3.休學(xué)（一年內(nèi)）人

4.延緩入學(xué) 人

5.已初中畢業(yè) 人

6.不想上學(xué) 人

7.務(wù)農(nóng)或打工人

8.上學(xué)不便 人

以上兩條指標(biāo)要求對適齡貧困人口就讀情況底數(shù)要清，檔案完善。

A18.建檔立卡以來，除義務(wù)教育階段“兩免”外，享受哪些教育扶貧政策（可多選）

1.學(xué)前教育幼兒資助

2.義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助、營養(yǎng)膳食補(bǔ)助

3.普通高中免學(xué)雜費(fèi)

4.中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)

5.國家助學(xué)金（高中、中高職、本?？?、研究生）

6.國家助學(xué)貸款（本?？?、研究生）

7.雨露計(jì)劃（中高職）

8.以上均無

此條指標(biāo)要求對學(xué)生從學(xué)前到研究生學(xué)段享受資助情況底子清，檔案齊全。

六、工作要求

各校園要吃透任務(wù)，周密部署，制定切實(shí)可行的工作措施，不走彎路、不做無用功，及時(shí)督查指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)將工作落到實(shí)處。

第2篇：金魚教案范文

如何識別和應(yīng)對突如其來的危險(xiǎn)成為我們的必修課。

這必修課如何進(jìn)行？

3 個(gè)要點(diǎn)為我們打開安全教育新視角。

安全知識，思考判斷的基礎(chǔ)

有時(shí)候我們會覺得沉船、地震等災(zāi)難和危險(xiǎn)離我們相當(dāng)遙遠(yuǎn)，但其實(shí)安全教育涉及每個(gè)人生活的方方面面，比如家里的煙霧警報(bào)器、廚房煤氣報(bào)警器、為何孩子要坐汽車安全座椅、如何避免被寵物咬傷等等。幼兒園和小學(xué)會經(jīng)常有這樣的安全知識教育的普及活動，每個(gè)學(xué)期都會請消防隊(duì)員來給孩子們上課，學(xué)習(xí)一些常識。比如家里的煙霧警報(bào)器是怎么工作的？發(fā)現(xiàn)有煙霧的時(shí)候應(yīng)該怎么做？有時(shí)還把消防車開來，讓孩子們在天災(zāi)人禍發(fā)生時(shí)，人類的力量顯得異常渺小。要讓孩子學(xué)會保護(hù)自己的生命避免受到傷害，在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)增加孩子的逃生幾率，最重要的是需要經(jīng)常對孩子進(jìn)行各種災(zāi)難發(fā)生時(shí)的演習(xí)，讓孩子在知識上，行為上準(zhǔn)備好，對多種情況有預(yù)期，了解多種備選計(jì)劃，只有這樣，才能根據(jù)具體情況，做出比較合適的判斷和選擇。在美國，這樣的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和知識教導(dǎo)涉及生活的方方面面，并且種類繁多，這樣的安全教育非常值得我們借鑒。

參觀消防車，了解消防隊(duì)員是怎么工作的。或者請警察講解行車和坐車的安全事項(xiàng)，比如為什么12 歲以下的小孩子要坐在后座？為什么必須要坐汽車安全座椅？為什么要綁安全帶？警察會告訴孩子，汽車副駕駛位置上 的 安 全 氣 囊 如 果 彈 出 來，速 度 很 快，對 1 2歲以下的孩子可能會造成致命的傷害。老師和父母也會經(jīng)常向孩子傳授自己的常識，比如有陌生人跟自己講話時(shí)該怎么做等等?；蛘哒埆F醫(yī)去幼兒園講課，講講怎么和小動物

們和諧相處，既保證小動物的安全，也保證自己的安全。安 全 實(shí) 戰(zhàn)，有 效 提 升 行 動 力如果說各種安全教育是幫小朋友們建立安全意識，儲備安全知識，那么，各種安全教育活動實(shí)踐則是從知識到行動上，讓孩子對意外事件有所準(zhǔn)備，知道可以做什么，不可以做什么。

有的社區(qū)還會聯(lián)合警察局、消防隊(duì)專門為孩子造一個(gè)模擬城市。每學(xué)期幼兒園、小學(xué)會組織小朋友去這個(gè)模擬小城市進(jìn)行實(shí)地演習(xí)，把以前講過的知識用起來。比如，過馬路的時(shí)候需要注意什么，應(yīng)該走哪里，怎么看左右？騎自行車怎么正確佩戴頭盔？騎自行車應(yīng)該在哪里騎？在這個(gè)模擬城市里，孩子可以自己騎車實(shí)踐相關(guān)的安全知識。

另 外，打 9 1 1 求 救 也 是 一 項(xiàng) 重 要 技 能。接通911以后，小朋友學(xué)習(xí)怎么和接線員說話，如何給接線員提供足夠的信息，說清楚該說清楚的信息，比如家里的電話號碼、地址，以及當(dāng)時(shí)看到的狀況等。如果能看見嫌疑人的話，需要描述嫌疑人的汽車顏色和牌照等，這樣能讓營救的到來更快。

還有情景式的逃生模擬演習(xí)。如警察和消防隊(duì)會組織遇到火災(zāi)時(shí)的逃生演習(xí)，讓孩子自己判斷如何逃生。他們會事先告訴孩子逃生知識，比如怎么用手去探測門外的溫度；什么情況下可以開門沖出去，什么情況不能開門，反而要躲在廁所里；或者當(dāng)有煙的時(shí)候，怎么在地上滾動，怎么用衣服包住自己的口鼻等等。然后在一 個(gè) 真 的 建 筑 里，放 煙 霧，拉 警 報(bào)，進(jìn) 行 模 擬，讓孩子自己想辦法逃生。

聽從指揮和自己思考，一個(gè)也不能少當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，情況很可能很復(fù)雜，如果僅僅教育孩子要聽從權(quán)威的話，可能并不利于逃生，因 為 自 己 完 全 不 思 考、不 判 斷，會 降 低 逃 生的概率。但如果教育孩子在意外事件發(fā)生時(shí)不聽指揮，自己去做判斷，顯然也是不靠譜的。幾歲的孩子經(jīng)驗(yàn)甚少，他們怎么去做判斷呢？當(dāng)然是事先準(zhǔn)備得越多，得到的判斷越可靠，逃生的幾率也會增加。

第3篇：金魚教案范文

行人過路要小心，提前準(zhǔn)備防萬一

安全行走的人才能走得遠(yuǎn)

寧走千步遠(yuǎn)，不冒一步險(xiǎn)

同志，親人盼您平安回家

一人帶“禁品”，全車都遭殃，大家齊制止，安全有保障

妻子兒女望穿眼，盼你安全把家還

公路打曬糧，肇事悔斷腸

醉(罪)在酒中，毀(悔)在杯中 十次肇事九次快，莫和死神去比賽

文明禮讓安全在，瞬間麻痹事故來

人要安全靠右行，車要安全靠慢行

橫過公路，一慢二看

實(shí)線虛線斑馬線，都是生命安全線

遵守交通法規(guī)是您對社會安寧的一份貢獻(xiàn)

雖為坦途——超速者戒;縱有捷徑——亂穿者止

超車超速痛快一時(shí)，釀成車禍悔恨一生

禮讓三分平安在，搶行一秒后悔遲

道路非比球場，不要合理沖撞

無證(或持假證)駕駛機(jī)動車輛的，將予以拘留或罰款

騎車請戴安全帽，流汗總比流血好

愛妻愛子愛家庭，無視交規(guī)等于零

人病不上車，病車不上路

客運(yùn)車超員20%以上的，對車主和司機(jī)實(shí)行治安拘留

安全帶常系生命線，紅綠燈常護(hù)遵章人

亂穿馬路最危險(xiǎn)，文明行路保安全

馬走**，象走田，人行橫道最安全

違章橫穿高速路，難免踏上黃泉路

心無交規(guī)，路有坎坷

狹路相逢“讓”者勝

你讓我讓，安全保障;我爭他搶，只有傷亡

大事小事不如不出事，早到快到不如安全到

狹路相逢君先過，并駕齊驅(qū)君先行

眼睛中藏不住一粒沙子，開車時(shí)來不得半點(diǎn)馬虎

安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)

喝酒過多傷肝，酒后駕車要命

若要親人勿牽掛，酒后不要把車駕

如果你不想去醫(yī)院，請勿超速駕駛

遵守交通法規(guī)，關(guān)愛生命旅程

違章罰款是手段，安全教育是內(nèi)容，交通安全是目的

嚴(yán)是愛，松是害，出了事故坑后代

守法才能平安，平安才能回家

肇事逃逸將終生禁止駕車

良藥苦口利于病，交通法規(guī)利于行

安全與守法同在，事故與違法相隨

彼此讓一讓，安全有保障

要想效益好，安全最重要

讓與爭一閃念，生與死一瞬間

穿馬路越護(hù)欄，不守法是隱患

車好、路好，安全最好

車可修復(fù)，人無來生

法規(guī)在心中，平安在手中

人行道車莫占，車行道人莫穿

“讓”出平安，“搶”出禍端

你讓我讓，路路通暢

一人安危系全家，全家幸福系一人

樹立交通文明意識，自覺維護(hù)交通秩序

各行其道，安全可靠

讓出海闊天空，搶出飛來橫禍

安全來自警惕，事故出于麻痹

但愿人長久，一路共平安

離交通安全法近，距交通事故遠(yuǎn)

沒有紅燈停，哪來綠燈行

肇事逃逸犯法，緝拿歸案重罰

心存僥幸，必遭不幸

法規(guī)記心中，三思而后行

守法的人以教訓(xùn)換流血，違法的人以流血換教訓(xùn)

超速行駛是搶占死亡線

交通安全伴您奔小康

開車多一分小心，家人多十分安心

忍一忍風(fēng)平浪靜，讓一讓海闊天空

賭氣是罪惡之源，忍讓才能保證安全

損人是禍，讓人是福

寧可有理讓無理，不可有理對無理

行車都搶先，事故在后邊

酒后駕車者，醫(yī)院給你開好了房間

酗酒開車是駛向死亡與墳?zāi)沟倪x擇

酒性發(fā)作不由人，醉酒開車禍害深

開車喝了酒，喜憂愁

交通法規(guī)，生命之友

要想車禍不上身，交通法規(guī)牢記深

違章與事故同在，守紀(jì)與安全永存

何愁路途多遙遠(yuǎn)，遵守法規(guī)保平安

不講衛(wèi)生要生病，不講安全要送命

違章是事故的先導(dǎo)

違章是安全的大敵，車禍的朋友

無證開車，作繭自縛

違章駕駛，害人害己

莊稼離不開陽光，安全少不了規(guī)章

及時(shí)指出你違章的人，是你真正的朋友

十次事故九次快，誰不相信誰受害

威風(fēng)不在車速高，安全才是第一招

快一點(diǎn)危險(xiǎn)叢生，緩一秒風(fēng)平浪靜

晚回家五分鐘比永遠(yuǎn)回不了家好

客貨混裝，害人害己

步步小心，安全是金

車禍猛如虎，千萬莫馬虎

刮風(fēng)下雨路滑，不要搶道回家

交岔路口，看清再走

一看二慢三通過，麻痹大意闖大禍

駕駛“病”車行，代價(jià)血淋淋

第4篇：金魚教案范文

隨著社會的進(jìn)步，鋁合金產(chǎn)品以其出色的綜合性能，在各行各業(yè)得到廣泛的應(yīng)用。在國外的電力行業(yè)也得到業(yè)界的青睞。下面僅對鋁合金電力金具與鐵鑄件金具的安全性比較進(jìn)行比較說明。

一、鋁合金鑄造金具與鐵鑄件金具在生產(chǎn)用料及鑄造方法上的比較

鋁合金鑄件金具與鐵鑄件金具常見的鑄造缺陷有氣孔、針孔、縮孔、縮松、疏松、冷裂、夾渣（砂）、熱烈、偏析等。造成缺陷的主要原因是原材料的成分不符合工藝要求以及鑄造工藝本身缺陷造成。1、原材料方面：鋁合金鑄造金具所采用的的原材料為鋁錠，從鋁錠生產(chǎn)廠家采購獲得，材料成分由鋁錠生產(chǎn)廠家調(diào)配，鋁錠進(jìn)廠后再通過光譜分析儀等儀器進(jìn)行復(fù)檢，材料成分符合工藝要求才能入庫使用，質(zhì)量穩(wěn)定可控；相比鐵鑄件金具，原材料一般通過購買廢鐵廢鋼的途徑獲得，材料成分復(fù)雜，不穩(wěn)定，成分難以控制，同時(shí)在廢鐵廢鋼中通常還有很多雜質(zhì)、防銹重金屬、油污等對鑄件性能起危害作用的化學(xué)元素，材料成本不符合工藝要求是鑄件產(chǎn)生缺陷的主要原因。2、鑄造模具方面：鋁合金鑄造溫度較低（600-750℃），可以使用金屬模具；鐵鑄件金具鑄造溫度較高（1500℃左右），一般需要砂型鑄造。根據(jù)鑄造的特點(diǎn)，金屬模具鑄造相比砂型鑄造減少了縮松、疏松、夾渣（砂）等鑄造缺陷的風(fēng)險(xiǎn)。

二、鋁合金金具與鐵鑄件金具在防腐性能上的比較

鐵鑄件金具本身沒有抗氧化功能，需要進(jìn)行鍍鋅處理實(shí)現(xiàn)抗氧化功能；而鋁合金金具具有良好的抗氧化功能，一般不需要做防腐處理，就可以直接使用，杜絕因鍍鋅不符合要求影響使用的效果。

三、鋁合金金具與鐵鑄件金具在線路運(yùn)行方面的安全性能比較

鑄鐵件金具導(dǎo)電性能較差，運(yùn)行過程中不僅僅線損大，而且容易發(fā)熱，從而影響金具的穩(wěn)定性，縮短金具的壽命；相比，鋁合金金具具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，減少了線路運(yùn)行的線損，同時(shí)也不容易發(fā)熱，提高了線路運(yùn)行的安全性。

四、鋁合金電力金具與鐵鑄件金具在生產(chǎn)途徑上的比較

第5篇：金魚教案范文

一、學(xué)案的編寫

1.學(xué)案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

學(xué)案設(shè)計(jì)的思路——從變通到創(chuàng)新，先找一塊可摸到的“石頭”，作為啟發(fā)原型，然后通過借鑒、審視、進(jìn)行變通。這能讓教師感到由教變學(xué)是在換角度，并不是換內(nèi)容，初步體驗(yàn)“好變”的成功、順路后，教師就可以批判性地吸收，提出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，并達(dá)到創(chuàng)新的目的。首先由骨干帶頭，教師輪流，實(shí)現(xiàn)資源共享。由教研組長和本組骨干教師分別帶頭編寫兩節(jié)課的學(xué)案，并提前3～4天組織全組教師討論，將各個(gè)教師的合理意見和提供的相關(guān)材料吸收進(jìn)學(xué)案，之后印發(fā)給教師和學(xué)生。教師在學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行各自備課，調(diào)整充實(shí)后上課。以后，學(xué)案的編寫則由教研組長主持，教師輪流來寫，這樣一方面減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，也實(shí)現(xiàn)了資源共享。

2.研訓(xùn)一體，促進(jìn)教師成長。

在教師編寫學(xué)案和采用學(xué)案教學(xué)的過程中，針對使用新課程共同存在的問題，由教研組長和骨干教師主持，每兩周一次討論交流，每次一個(gè)主題，全組教師(包括教研組長)都在編寫學(xué)案的基礎(chǔ)上先上課，其他教師聽課，課后執(zhí)教教師做主題發(fā)言，大家一起評析、討論，將校本教研、校本培訓(xùn)與編寫學(xué)案結(jié)合起來。這種研訓(xùn)一體的方式，不僅提高了學(xué)案質(zhì)量，且讓每個(gè)教師都在編寫學(xué)案和學(xué)案教學(xué)中更好地掌握新課程理念與教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)與成長。

3.規(guī)范格式，明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)案的指導(dǎo)性。

參照一些地方和學(xué)科的有關(guān)做法，我們將學(xué)案內(nèi)容與格式定為：課題名稱，設(shè)計(jì)人，審核人，學(xué)習(xí)目標(biāo)(將知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)整合寫出)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)(根據(jù)課程目標(biāo)，不設(shè)難點(diǎn)，以免給學(xué)生一種心理上的積極暗示)，學(xué)法指導(dǎo)(參照歷年來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)反映出的問題，建議學(xué)生如何學(xué)習(xí))，學(xué)習(xí)過程(設(shè)計(jì)問題、訓(xùn)練、拓展性測評)，評價(jià)與反思(教師評價(jià)，同學(xué)評價(jià)，自己反思后的心得與體會)。在寫學(xué)案時(shí)，教師廣泛聽取學(xué)生的意見，特別是學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中普遍反映出的問題在學(xué)案中有所體現(xiàn)。這樣，增強(qiáng)了學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

二、學(xué)案的使用

學(xué)案在上課前1～2天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)看書，做“自學(xué)檢測”，了解和初步掌握一節(jié)課的基本內(nèi)容，并思考“問題討論”中的問題和目的與做法，預(yù)測其結(jié)果，對課本內(nèi)容進(jìn)行深入的理解與掌握。在課堂上主要進(jìn)行“觀察與思考”、“科學(xué)探究”及問題討論。學(xué)生經(jīng)過課前的準(zhǔn)備，通過對在自學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行充分討論，弄清尚不懂的知識，培養(yǎng)自身能力。教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，最后通過“思維訓(xùn)練”達(dá)到一節(jié)課的目的。

通過“學(xué)案”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們感到它有以下優(yōu)越性：

1.調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)并提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

“學(xué)案”教學(xué)將課堂教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們在課堂上通過討論、小結(jié)得到教師的肯定和贊揚(yáng)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。對于中下學(xué)生，他們?nèi)狈εd趣，甚至不知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)。而“學(xué)案”有效地指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)步驟及預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓那些不懂得預(yù)習(xí)的學(xué)生跟著教師的步驟走，逐步掌握預(yù)習(xí)的方法。有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生通過運(yùn)用“學(xué)案”進(jìn)行課時(shí)的自學(xué)，初步掌握了課本內(nèi)容。上課時(shí)氣氛活躍，自我表現(xiàn)欲增強(qiáng)，對于所學(xué)的知識不但理解透徹，而且印象深刻，達(dá)到了目的，從而提高了課堂效率。

3.教師的業(yè)務(wù)水平得到提高。

“學(xué)案”的實(shí)施，要求教師事先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)步驟，準(zhǔn)確把握每一堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在授課的過程中一一突破。教師對教材要融會貫通，致力于鉆研教材、了解學(xué)情、把握學(xué)情，業(yè)務(wù)水平得到了提高。

4.及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

學(xué)生在課后反思把學(xué)習(xí)中遇到的難題和學(xué)習(xí)心得記錄下來，以備教師了解學(xué)生的不足之處，為今后的教學(xué)做進(jìn)一步的改進(jìn)和補(bǔ)充，教學(xué)相長。

5.注重學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)案較大容量的訓(xùn)練體現(xiàn)了教學(xué)中“精講多練”的精神，對于提高常態(tài)課全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績尤為重要。這些訓(xùn)練題不是刻板機(jī)械的復(fù)制，而是經(jīng)過精挑細(xì)選變式的重組，訓(xùn)練過程也是在學(xué)生大面積活動中完成的。

“學(xué)案”中的練習(xí)難易適度，分層設(shè)置，分人人必做的普及題和學(xué)生選做的拔高題，較好地體現(xiàn)了以人為本、面向全體的教育理念，使得學(xué)困生也有話可說、有事可做，同樣得到鍛煉和提高。

“學(xué)案”實(shí)際是“給學(xué)生一個(gè)拐杖，讓學(xué)生學(xué)會自己走路”?！皩W(xué)案”具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，學(xué)什么，如何學(xué)，學(xué)到什么程度，在“學(xué)案”中都有表述。教師可以充分利用“學(xué)案”的特點(diǎn)，注重學(xué)生主動學(xué)習(xí)、堅(jiān)持預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考、鉆研問題等習(xí)慣的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，從前一天的預(yù)習(xí)、自學(xué)到第二天課堂上的釋疑、鞏固，學(xué)生產(chǎn)生疑問、探究疑問、解決疑問的全過程都會在“學(xué)案”上留下清晰的印記，教師可以據(jù)此隨時(shí)檢查、指導(dǎo)和調(diào)控。

第6篇：金魚教案范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;實(shí)踐與探索

我國現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)增長十分迅速，給高等院校帶來教育契機(jī)的同時(shí)，安全管理也面臨很大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在大學(xué)生在學(xué)校中受到安全方面的教育內(nèi)容極少，大多都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的安全教育。隨著人們對安全意識的提高，大學(xué)生開展安全教育已經(jīng)引起高等院校的重視，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，做好學(xué)校管理工作，為學(xué)校提供安全、健康的教學(xué)環(huán)境。

一、大學(xué)生開展安全教育的必要性

安全教育是通過教師開展一系列的教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育，在實(shí)踐中提高學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，并具備自我保護(hù)的能力與安全防范措施。

首先，大學(xué)生開展安全教育是依法治國的需要?，F(xiàn)在國家非常重視大學(xué)生的安全問題，維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生的安全，是各個(gè)高等院校的法定義務(wù)教育活動，促進(jìn)學(xué)校保衛(wèi)部門安全教育工作的開展。

其次，大學(xué)生開展安全教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我完善。大學(xué)生作為社會的高素質(zhì)人才，處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒成型的時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，容易被社會中的不良因素影響，缺乏自我道德規(guī)范，甚至一些學(xué)生缺乏知法、守法意識而走上犯罪道路，開展安全教育可以有效的改善社會因素對大學(xué)生的影響，提高自我約束能力，具有非常重要的意義[1]。

最后，大學(xué)生開展安全教育為社會治安提供基礎(chǔ)保障?，F(xiàn)在的信息傳遞十分方便、迅速，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響著大學(xué)生的日常生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏進(jìn)取精神。開展安全教育能夠讓大學(xué)生清醒認(rèn)識到社會治安的形勢，提高安全意識，掌握防范技能，避免各種不良行為對大學(xué)生的侵害。

二、大學(xué)生開展安全教育存在的問題

1.對安全教育重視不足

現(xiàn)在各高等院校已經(jīng)廣泛開展了法制教育，并且加入了高等院校的日常教學(xué)課程之中，但針對日常生活中遇到的突發(fā)事件卻沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，比如預(yù)防火災(zāi)、盜竊等事件都沒有具體的指導(dǎo)與教學(xué)，如何提高警覺意識，避免受到人身傷害，這些都沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。安全教育與法制教育是緊密聯(lián)系在一起的教學(xué)內(nèi)容，法律教育是知識教育，通過對案例的分析了解具體的法律規(guī)范，而安全教育是技能教育，可以教會學(xué)生面臨災(zāi)害事故時(shí)如何逃生，面對危險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對，是實(shí)用性較強(qiáng)的安全防范知識?，F(xiàn)在一些高等院校很重視安全工作，安全措施比較全面，投入大量的人力與財(cái)力消除安全隱患，但在安全教育方面卻沒有引起足夠的重視，通常流于表面形式，雖然設(shè)立了安全教育課程，但沒有給予合理的課程安排與監(jiān)督，安全教育工作沒有落實(shí)到位[2]。

2.安全教育理論性不強(qiáng)

我國現(xiàn)在還沒有出行正式的安全教育教材，缺乏系統(tǒng)理論知識，大多高等院校在開展安全教育工作時(shí)，安全教育理論性不強(qiáng)，學(xué)校的保衛(wèi)部門只是針對一些案例與大學(xué)生中存在的一些問題，按照國家的法律法規(guī)進(jìn)行宣傳教育，采用這種教育方法對學(xué)校的治安與學(xué)生的管理也起到了一定的幫助與輔導(dǎo)作用，但學(xué)生對于安全教育的具體概念沒有較深的認(rèn)識，缺乏實(shí)踐性，同時(shí)也沒有相應(yīng)的案例作為學(xué)習(xí)參考。而學(xué)校的保障人員缺乏專業(yè)素質(zhì)，缺乏理論依據(jù)。對于安全事件的處理辦法通常是事后總結(jié)與處理，不具備預(yù)警能力與應(yīng)急措施，缺乏安全教育經(jīng)驗(yàn)。

3.安全教育內(nèi)容存在誤區(qū)

在高等院校的安全教育中，由于對安全教育缺乏研究，使安全教育不能得到徹底的落實(shí)，在教育內(nèi)容上只是針對法律常識與遵紀(jì)守法方面的宣傳教育，在現(xiàn)實(shí)生活中有可能發(fā)生的安全問題卻沒有為學(xué)生提供相應(yīng)的解決辦法與預(yù)防措施。學(xué)生身邊如果發(fā)生被盜、被搶或者人身受到侵害時(shí)，不能僅限于律己教育，知法守法是教育基礎(chǔ)，還要教會學(xué)生怎樣進(jìn)行自我保護(hù)與防衛(wèi)，如何幫助別人，通常學(xué)生在面臨各種危險(xiǎn)事件時(shí)，都不知如何處理，不具備冷靜的頭腦，不會采取對策，失去了救援機(jī)會。另外，在安全教育內(nèi)容中缺乏實(shí)踐性。學(xué)校中的安全教育通常是講解與宣傳，而學(xué)生也缺乏安全意識，認(rèn)為不會有危險(xiǎn)的事情發(fā)生在自己身上，學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真、不積極。如果在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中積極思考，會取得明顯的教學(xué)效果。

三、大學(xué)生開民安全教育存在問題的解決對策

1.提高重視規(guī)范安全管理保障機(jī)制

高等院校要重視安全教育工作，加強(qiáng)安全教育管理，規(guī)范學(xué)校安全管理保障機(jī)制，發(fā)揮安全教育的重要作用。學(xué)校要落實(shí)安全措施，維護(hù)學(xué)生安全，制定相應(yīng)的崗位責(zé)任制，并且落實(shí)到個(gè)人，把學(xué)生安全放到第一位，定期進(jìn)行安全考核，使學(xué)校的安全教育工作能夠徹底落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)能力，構(gòu)建完善的學(xué)生安全管理體系，把各項(xiàng)規(guī)章制度與規(guī)范落實(shí)到學(xué)校的各個(gè)班級，用法律與制度對大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)安全管理，預(yù)防和避免大學(xué)生發(fā)生違法行為或者安全事故。另外，學(xué)校還要建立預(yù)警機(jī)制。通過日常的小事進(jìn)行宣傳教育，現(xiàn)在的新聞媒體比較發(fā)達(dá)，傳播途徑也比較廣泛，可以利用這一點(diǎn)向?qū)W生積極宣傳常發(fā)或者新出的案件，為學(xué)生敲響警鐘，避免發(fā)生類似事件。學(xué)校還要建立意外事故應(yīng)急處理機(jī)制，提高處理應(yīng)急事故能力，避免造成更大的損失。

2.加強(qiáng)安全教育理論研究

現(xiàn)在高等院校安全教育工作比較遲滯是由于缺乏安全教育方面的研究。對于大學(xué)生來說，安全教育的理論創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只要加強(qiáng)對理論方面的研究，才能使安全教育工作更具有實(shí)踐性與針對性。加強(qiáng)安全教育理論研究，首先要符合時(shí)代需求，對社會當(dāng)前的具體形勢進(jìn)行預(yù)測，展開預(yù)見性研究，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生安全教育與管理的規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行安全教育，把教育工作落實(shí)到實(shí)處，避免教育工作形式化，開展主動式安全教育工作;其次，要從發(fā)展的眼光開展安全教育工作，在思路上不斷拓寬，根據(jù)目前的安全形勢，加強(qiáng)研究安全教育的具體工作內(nèi)容與方法，使安全教育工作更具有實(shí)效性;第三，結(jié)合現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢，掌握大學(xué)生安全問題的重點(diǎn)，尤其是信息安全與學(xué)生心理安全方面的研究。針對現(xiàn)在一些大學(xué)生積極開展心理健康教育，預(yù)防、干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)，比如：預(yù)防網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等方面的信息安全問題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息、引導(dǎo)如何安全使用，保證大學(xué)生的身心能夠健康成長[3]。

3.安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化

高等院校要把安全教育放到學(xué)校教學(xué)日程上，制定適用性較強(qiáng)的教學(xué)大綱，規(guī)范教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，整體提高安全教育效果。加強(qiáng)安全知識傳授、提高安全防范意識、增強(qiáng)安全防范技能。在教學(xué)內(nèi)容上要開展針對性教育，比如：人身傷害、財(cái)物安全、信息安全等方面，并且教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際緊密相結(jié)合，具有較高的實(shí)用性。面對現(xiàn)在大學(xué)生出現(xiàn)的新問題，要加強(qiáng)人身傷害、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理危機(jī)等預(yù)防教育，讓大學(xué)生提高自我安全意識，具有自我人身保護(hù)的技能，維護(hù)大學(xué)生的心理健康。

四、結(jié)語

安全教育是當(dāng)前高等院校需要重視的教育工作，提高大學(xué)生安全意識與素質(zhì)，防范安全事故是教學(xué)的關(guān)鍵，積極開展大學(xué)生安全教育工作，為學(xué)校提供良好的治安教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳春梅，劉曉杰，石紹成.大學(xué)生公共安全教育中的自身安全與社會安全[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011年01期.

第7篇：金魚教案范文

幼兒安全教育工作應(yīng)該在幼兒的日常行為中進(jìn)行滲透,不能為了應(yīng)付檢查而使安全教育工作浮于表面。在幼兒安全教育工作中存在的誤區(qū)主要有以下幾方面。

1.1對于幼兒進(jìn)行了過分的保護(hù)

現(xiàn)在多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女,家長視孩子如掌上明珠,很多家長愛子心切,擔(dān)心孩子的安全受到威脅,對于幼兒都進(jìn)行了過分的保護(hù)。不少幼兒園或者社會上一些與幼兒相關(guān)的活動場所都被單獨(dú)進(jìn)行限制,這樣貌似很安全的方式其實(shí)對于幼兒的發(fā)展是不利的。這種消極的安全觀使幼兒的成長過程變得單調(diào)乏味,潛在的危機(jī)卻并未消除。從淺層次來說,由于不能隨意參加自己感興趣的活動,漸漸的使孩子失去參與活動的興趣與熱情;從深層次來看,這在一定程度上限制了孩子的個(gè)性成長,孩子的想象力與求知欲被壓抑,從長期發(fā)展來看,不利于孩子健康意識的培養(yǎng)。在面臨危險(xiǎn)時(shí),孩子只能束手無策。

1.2忽略了幼兒安全技能方面的教育

受應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教育模式的影響,教師對于孩子的教育主要偏向于書本知識的教授,過于理論性的講解,往往不能收到預(yù)期效果。在進(jìn)行幼兒安全知識教育時(shí),很多教師則采用“填鴨式”或者“直接灌輸”的方式進(jìn)行,雖然在知識上進(jìn)行了講解與分析,但是沒有把應(yīng)有的技能傳授給孩子,致使幼兒沒有真正掌握基本的求生技巧和安全防范技能,對于很多最為基本的安全問題,孩子由于缺少安全技能而遭受不應(yīng)有的傷害。例如,有的孩子沒有急救知識,在流鼻血時(shí),不知道如何是好,往往嚇得哇哇大哭,不會基本的安全處理常識,這增加了孩子的危險(xiǎn)系數(shù)。

1.3安全教育方法相對落后

在進(jìn)行幼兒安全教育時(shí),教師沒有采用易于被幼兒接受的教學(xué)方式進(jìn)行。幼兒處于特殊的年齡發(fā)展階段,對于抽象的理論知識理解能力有限,傳統(tǒng)的講解方式不能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,過于枯燥的方式方法不能夠加深幼兒對于講授的安全知識的印象,這使得安全教育效果收效甚微。此外,在安全教育工作中,教師沒有與幼兒進(jìn)行良好的互動,缺少有效的溝通,影響了安全教育課程的順利開展。

2改進(jìn)幼兒安全教育現(xiàn)狀的有效對策

2.1培養(yǎng)幼兒安全意識和習(xí)慣,提高幼兒的自我保護(hù)能力

培養(yǎng)幼兒安全意識應(yīng)該從日常生活中做起,使幼兒能夠逐漸培養(yǎng)起安全意識,增加幼兒的自我保護(hù)能力。在日常生活中,教師要耐心仔細(xì)的進(jìn)行幼兒安全意識的培養(yǎng),如在做運(yùn)動時(shí),教師要認(rèn)真檢查孩子的衣服口袋有無尖銳、易劃傷身體的物品,然后,逐步培養(yǎng)孩子不要攜帶危險(xiǎn)物品的意識,形成良好的生活習(xí)慣。其次,要不斷培養(yǎng)孩子的安全行為習(xí)慣,降低孩子遭受不必要的危險(xiǎn)傷害。比如,在吃飯時(shí),教師要囑咐孩子不能邊吃飯邊打鬧,這可能使食物不小心嗆到氣管;上課時(shí),囑咐孩子不要咬鉛筆頭,防止鉛中毒的同時(shí),以防不小心扎到自己;在上下樓時(shí)要禁止打鬧與擁擠等,在這些小事情上培養(yǎng)孩子們的安全行為意識。此外,教師要有意識的提高幼兒的自我保護(hù)意識與能力,能夠積極引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該如何進(jìn)行自我保護(hù),避免受到傷害。

2.2提高教師的綜合素質(zhì),強(qiáng)化安全教育的責(zé)任意識

作為幼兒教師,首先要具備安全防范的知識與安全防范技能,能夠靈活應(yīng)對各種潛在的危險(xiǎn),做到防患于未然。如果教師的安全意識淡薄,綜合素質(zhì)不高,就會在很大程度上影響幼兒安全教育工作的順利開展。在幼兒安全教育工作中,教師要不斷提升幼兒的安全意識以及對于危險(xiǎn)源的防范能力,并且能夠保護(hù)幼兒的安全,避免幼兒在學(xué)校期間出現(xiàn)任何危險(xiǎn)情況。學(xué)校應(yīng)該定期的進(jìn)行教師職業(yè)道德教育與相關(guān)培訓(xùn),不斷提高教師在安全教育方面的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力,并在安全教育實(shí)踐中予以檢驗(yàn)和完善,不斷豐富和充實(shí)教師的安全知識體系,為幼兒安全教育活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新安全教育的方法

由于傳統(tǒng)的幼兒安全教育方法存在很大的弊端,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的心智特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取幼兒喜聞樂見、容易接受的安全教育方法,這樣才能逐步培養(yǎng)幼兒的安全意識,真正掌握更多的安全防護(hù)能力。例如,趣味游戲法、環(huán)境模擬法、角色扮演法等教學(xué)方法在幼兒安全教育中的應(yīng)用,可以讓幼兒在一個(gè)相對真實(shí)的環(huán)境下潛移默化中感受安全教育,讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施,培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì),提高幼兒自我保護(hù)的能力。

2.4積極開展家園合作,提高安全教育的成效

在幼兒安全教育活動中,僅僅依靠幼兒園和幼兒教師的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要積極開展家園合作,提高家長對安全教育的認(rèn)識。對此,幼兒園可以通過家長會、座談會等形式,以幼兒的安全教育為主題展開討論,對幼兒在學(xué)校和家庭中的安全教育因素進(jìn)行不斷挖掘,向家長收集有關(guān)安全教育的經(jīng)驗(yàn),為孩子營造一個(gè)健康安全的生活環(huán)境。

3結(jié)語

第8篇：金魚教案范文

一、上半年安全教育的總結(jié)

一是做到了早發(fā)動、早部署，把干部職工的思想統(tǒng)一到了安全目標(biāo)上來。年初，安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組明確提出了“樹立一個(gè)思想，突出一個(gè)重點(diǎn)，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，發(fā)揮三個(gè)作用，強(qiáng)化四項(xiàng)監(jiān)督，達(dá)到三化要求”的總體思路，制定了全年安全教育工作意見。在此基礎(chǔ)上，緊緊抓住集團(tuán)公司、礦1、2號文下發(fā)的有利時(shí)機(jī)，采取多種形式進(jìn)行了大張旗鼓的廣泛宣傳發(fā)動，通過召開各類動員會，進(jìn)行講形式、講任務(wù)、講措施、講要求，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)上來，為實(shí)現(xiàn)首季安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。

二是較好地發(fā)揮了職能部門的作用，開展了形式多樣、富有成效的安全教育活動。在安全教育工作中充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢和作用。礦紀(jì)委在井下生產(chǎn)區(qū)隊(duì)黨支部和黨員中開展了“一學(xué)、二反、四保證”和“黨員無違章、身邊無事故”活動，充分調(diào)動了一線黨員抓好安全生產(chǎn)的積極性，加固了安全生產(chǎn)防線；礦工會把維護(hù)職工的生命安全作為突出重點(diǎn)來抓，組織職工利用多種形式學(xué)習(xí)新版《煤礦安全規(guī)程》和《山東省實(shí)施〈煤炭法〉辦法》，并舉辦了安全漫畫展；女工委始終堅(jiān)持井口送溫暖活動和跟蹤幫教不斷線；礦團(tuán)委圍繞安全生產(chǎn)奮斗目標(biāo)充分發(fā)揮青崗的監(jiān)督檢查作用，開展“雙創(chuàng)、六奪、爭百佳”、“慶五四、獻(xiàn)厚禮、保安全、促效益”活動，堅(jiān)持做倒了一季一個(gè)安全主題實(shí)踐活動。各職能部門通過協(xié)調(diào)配合、精心組織、嚴(yán)格考核，收到了較好的效果，起到了正面引導(dǎo)的積極作用。

三是突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵，注重了在安全教育的薄弱環(huán)節(jié)上下工夫。在教育對象上，堅(jiān)持了以關(guān)鍵人物為重點(diǎn)，抓了工長（班組長）、安監(jiān)員、群監(jiān)員、青崗員和“三違”人員的安全思想教育。一方面堅(jiān)持工長例會制度進(jìn)行教育，嚴(yán)格考核。一方面加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。始終堅(jiān)持了每月19號定期舉辦“三違”人員學(xué)習(xí)班，收到較好效果。在教育的環(huán)節(jié)上，能夠重點(diǎn)抓好薄弱時(shí)間、薄弱地點(diǎn)、零星崗點(diǎn)的安全教育，加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)督檢查。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了干部作風(fēng)、勞動紀(jì)律的監(jiān)督檢查，確保了一線干部自覺抓好安全生產(chǎn)的良好精神狀態(tài)。

四是嚴(yán)制度、嚴(yán)考核，狠抓了政工行政科室人員包區(qū)隊(duì)工作的落實(shí)。各包區(qū)隊(duì)人員嚴(yán)格執(zhí)行制度，思想上能夠高度重視，行動上積極自覺，活動中認(rèn)真負(fù)責(zé)，履行監(jiān)督檢查職能，并能協(xié)助區(qū)隊(duì)抓好安全教育，做好職工思想工作，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

會議認(rèn)為，我礦上半年安全教育工作還存在一些問題和不足。尤其是“*”事故的發(fā)生，不但使全礦各項(xiàng)工作陷入被動，破壞了全礦來之不易的安全生產(chǎn)大好形勢，同時(shí)也深刻暴露了安全教育工作中存在的突出問題。一是安全教育活動形式針對性、實(shí)效性差，創(chuàng)新不夠；二是對安全教育的重點(diǎn)人物教育抓得不緊，特別是抓管理干部的教育不夠；三是正面引導(dǎo)多，運(yùn)用事故案例進(jìn)行警示性教育抓得不夠；四是發(fā)揮群眾組織作用，經(jīng)常開展小型多樣的親情感化活動還有差距。以上問題在今后的工作中必須要引起我們的高度重視，認(rèn)真加以解決。要按照礦黨委提出的“三個(gè)創(chuàng)新”要求，不斷改進(jìn)工作方式、方法，不斷加大安全教育工作力度，提高安全教育工作實(shí)效，增強(qiáng)安全教育工作活力。

因此，8~~12月份安全教育工作的指導(dǎo)思想是：以同志“三個(gè)代表”重要思想和“5·31”講話為指針，以迎接黨的十六大召開為動力，認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司黨委工作會議和集團(tuán)公司上半年工作會議精神，突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵，求實(shí)創(chuàng)新抓活動，為實(shí)現(xiàn)下半年的各項(xiàng)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

總體思路是：增強(qiáng)一種意識，強(qiáng)化四個(gè)理念，突出三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。即：增強(qiáng)“安全責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意識；強(qiáng)化“沒有安全就沒有干部的政治生命，沒有安全就沒有職工的家庭幸福，沒有安全就沒有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，沒有安全就沒有礦井的可持續(xù)發(fā)展”理念；突出安全關(guān)鍵人物的安全教育、現(xiàn)場生產(chǎn)過程中的安全教育、嚴(yán)重三違重復(fù)三違等薄弱人物的安全教育；實(shí)現(xiàn)下半年的安全生產(chǎn)。

具體抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，增強(qiáng)抓好下半年安全教育工作的緊迫感和責(zé)任感。各單位、部門要充分認(rèn)識到“*”事故的性質(zhì)教訓(xùn)和造成的影響及損失，要站在“三個(gè)代表”的高度認(rèn)識抓好安全教育，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的特殊性，牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”、“安全是最大的政治、是最大的穩(wěn)定、最大的效益”意識，進(jìn)一步強(qiáng)化“沒有安全，就沒有干部的政治生命；沒有安全生產(chǎn)，就沒有職工的家庭幸福；沒有安全，就沒有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；沒有安全，就沒有礦井的可持續(xù)發(fā)展?！钡睦砟?，認(rèn)清面臨的嚴(yán)峻安全形勢，在思想上時(shí)刻要有“如履薄冰，如臨深淵”的緊迫感和壓力感，知難而進(jìn)，真抓實(shí)干，積極工作，抓宣傳發(fā)動，抓教育培訓(xùn)，抓監(jiān)督檢查，為安全生產(chǎn)設(shè)立強(qiáng)大的思想屏障，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、大力宣傳，廣泛發(fā)動，形成濃厚的安全氛圍。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的安全形勢，首要的是統(tǒng)一廣大職工的思想，振奮精神，排除干擾，迎難而上，扎扎實(shí)實(shí)的做好工作，盡快扭轉(zhuǎn)被動局面，保持全礦穩(wěn)定發(fā)展的大好形勢。因此，各單位、部門要加強(qiáng)宣傳、廣泛發(fā)動，大講面臨的形勢和任務(wù)，大講礦黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的信心和決心，大講下半年安全工作的措施，把全礦上下班干部職工的思想統(tǒng)一到搞好下半年安全生產(chǎn)、完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)上來。當(dāng)前，重點(diǎn)要按照*文件的要求扎實(shí)開展好安全生產(chǎn)大討論活動，切實(shí)解決好“六個(gè)問題”，即：解決好干部責(zé)任心不強(qiáng)，職工自主保安意識不強(qiáng)的問題；解決好安全壓力傳導(dǎo)不暢通，執(zhí)行制度、措施上“中梗阻”的問題；解決好干部作風(fēng)拖拉，職工存有僥幸心理的問題；解決好對“三違”制止不力，違章處理不嚴(yán)的問題；解決好安全工作嚴(yán)在會上、嚴(yán)在嘴上、嚴(yán)在紙上、松在現(xiàn)場上的”三嚴(yán)一松“問題；解決好安監(jiān)人員、管理人員在現(xiàn)場仍然發(fā)生事故的問題。要充分利用各種宣傳工具，加大宣傳教育力度，廣播電視開辟“安全生產(chǎn)龍虎榜”、“區(qū)長書記訪談”、“安全暴光臺”等專題欄目，及時(shí)選樹和宣傳安全生產(chǎn)中的先進(jìn)典型，并對一些嚴(yán)重違章進(jìn)行暴光亮相，以此促進(jìn)干部職工安全意識的進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，發(fā)揮總體抓安全的優(yōu)勢。下半年要在堅(jiān)持過去行之有效的形式的基礎(chǔ)上，不斷探索安全教育的新形式、新方法，加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)安全教育的針對性和實(shí)效性。一是形式要多樣。各職能部門要充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，按照上級的有關(guān)指示和礦擴(kuò)大的安全辦公會議要求開展形式多樣、內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)的安全教育活動，要做到大活動經(jīng)常有，小活動不斷線。礦紀(jì)委組織開展好“發(fā)揮作用當(dāng)模范，安全生產(chǎn)做貢獻(xiàn)”和“安全生產(chǎn)當(dāng)先鋒，建功在一線”安全生產(chǎn)競賽活動，充分發(fā)揮黨支部和黨員在安全生產(chǎn)中的兩個(gè)作用。同時(shí)，礦黨委組織科要繼續(xù)開展好黨員“一區(qū)一崗”活動，加大安全考核獎(jiǎng)懲的力度。礦工會要以舉辦安全事故展覽為重點(diǎn)加強(qiáng)安全宣傳教育，特別是要認(rèn)真組織開展好十一月安全宣傳教育月活動。女工家屬協(xié)管會要在繼續(xù)搞好“協(xié)安志愿服務(wù)”加大送溫暖活動力度的基礎(chǔ)上，組織開展好“親情寄安全，幸福滿家園”和“一日下井知艱辛，上井當(dāng)好好后勤”家庭安全聯(lián)?；顒?，組織下工人家屬到一線送溫暖、囑安全。礦團(tuán)委開展千名青工話安全宣講活動，并組織青工安全知識競賽，促進(jìn)青工業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和安全意識的增強(qiáng)。宣傳科、安監(jiān)處、教育科要緊密配合，將建礦以來的重大傷亡事故拍成電視片，適時(shí)組織全礦干部職工收看。居委會、老干部活動室也要根據(jù)形勢需要和自身特點(diǎn)開展形式多樣內(nèi)容豐富的安全教育活動。二是組織要嚴(yán)密。各項(xiàng)活動都要明確責(zé)任者，具體抓落實(shí)。在活動中要周密計(jì)劃，精心組織，避免就活動而活動的形式主義，做到形式、內(nèi)容、效果三統(tǒng)一。三是考核要嚴(yán)格。各項(xiàng)活動都要制定考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行考核。對于組織差或活動不積極、不認(rèn)真的單位要進(jìn)行批評，并與安全教育考核和“四位一體”競賽考核掛鉤，保證各項(xiàng)活動正常有序地開展。

四、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，切實(shí)把安全教育落到實(shí)處。三季度及今后的安全教育工作要在增強(qiáng)針對性上做文章，在提高實(shí)效性上下功夫，切實(shí)發(fā)揮好治本作用。在內(nèi)容上，要以增強(qiáng)管理人員的責(zé)任感和提高職工自主保安意識為重點(diǎn)，各單位、部門都要在這方面動腦筋、想辦法、用氣力，改善教育內(nèi)容和方法，增強(qiáng)針對性，特別要充分利用班前班后會和周一安全活動時(shí)間，經(jīng)常不斷地對職工進(jìn)行教育。今后一個(gè)時(shí)期要以《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《煤礦安全規(guī)程》的學(xué)習(xí)宣傳為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部職工依法治礦、依法搞好安全生產(chǎn)的意識。工會、團(tuán)委等部門要通過舉辦知識競賽、職工演講等形式，加強(qiáng)對《安全生產(chǎn)法》和《煤礦安全規(guī)程》的宣傳普及和貫徹落實(shí)。安監(jiān)處、教育科等部門要定期編寫安全教育材料，宣傳科、教育科要經(jīng)常組織安全電視片的播放收看，豐富基層區(qū)隊(duì)安全活動內(nèi)容，以改變區(qū)隊(duì)安全活動無內(nèi)容，活動組織無抓手的狀況。在對象上要以安全管理人員特別是“三長四員”、重復(fù)“三違”、嚴(yán)重“三違”和薄弱人物為重點(diǎn)。安監(jiān)處、工會、團(tuán)委、教育科等部門要在認(rèn)真辦好每月一次的“三違”人員學(xué)習(xí)班的基礎(chǔ)上，適時(shí)舉辦安全關(guān)鍵人物培訓(xùn)班，加強(qiáng)對管理人員的安全教育。各區(qū)隊(duì)要嚴(yán)格班前排查薄弱人物制度，防止在個(gè)別人身上發(fā)生問題。在教育的環(huán)節(jié)上，要突出加強(qiáng)薄弱時(shí)間、邊遠(yuǎn)地點(diǎn)、獨(dú)立崗點(diǎn)的職工的教育，特別要加強(qiáng)生產(chǎn)過程中的安全教育，各單位要制定相應(yīng)的有針對性的措施，確保安全生產(chǎn)。

第9篇：金魚教案范文

關(guān)鍵詞：教育專項(xiàng)資金；項(xiàng)目管理；資金使用

一、項(xiàng)目管理案例分析背景和意義

（一）2019年1月24日國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡稱“職教20條”），要求到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群）。

（二）2019年3月29日，教育部發(fā)文《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》（教職成〔2019〕5號）進(jìn)一步提出“打造高水平專業(yè)群”的任務(wù)，拉開中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡稱“雙高計(jì)劃”）建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（三）基于以上1.2背景條件，國家對高職教育資源方面的保障措施勢必進(jìn)一步加強(qiáng)，教育專項(xiàng)資金的投入勢必日趨增加。教育經(jīng)費(fèi)逐年增多，高職教育專項(xiàng)資金作為特殊經(jīng)費(fèi)在申報(bào)、使用的過程中出現(xiàn)較多問題。如何加大教育專項(xiàng)資金的使用管理力度，做好專項(xiàng)資金在預(yù)算申報(bào)使用管理績效管理方面等基礎(chǔ)工作，確保專項(xiàng)資金用在最需要的地方變得日益重要。

二、教學(xué)資源庫專項(xiàng)資金實(shí)例分析

現(xiàn)以廣東某示范高職學(xué)校教學(xué)資源庫項(xiàng)目為例（以下簡稱該項(xiàng)目），從主持單位資金使用與管理的財(cái)務(wù)情況，聯(lián)建單位資金投入與使用管理措施存在的問題等方面進(jìn)行概述并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。希望對“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目資金管理有所啟示，助推“職教20條”成功落實(shí)。

（一）該項(xiàng)目概況及取得的成效

該項(xiàng)目啟動申報(bào)建設(shè)階段為2015年1-5月，建設(shè)共享階段（2015年5-2016年11月），項(xiàng)目完善補(bǔ)充推廣階段（2016年5至2017年6月，項(xiàng)目維護(hù)持續(xù)期為2017年6月。主要建設(shè)內(nèi)容包括素材中心，課程中心，微課中心，培訓(xùn)中心，專業(yè)園地，實(shí)訓(xùn)基地，行業(yè)動態(tài)七部分，以滿足用戶需求為中心，實(shí)現(xiàn)資源整合，資源重構(gòu)和資源共享，強(qiáng)化應(yīng)用為最終目的。該項(xiàng)目資金來源共計(jì)1300萬元，主要構(gòu)成分三部分：1.第三批職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫教育部專項(xiàng)資金獎(jiǎng)補(bǔ)590萬元（央財(cái)）；2.省屬教育廳承諾給予的300資助（省財(cái)）；3.社會協(xié)會企業(yè)單位提供的素材案例折合人民幣100萬元（非財(cái)政專項(xiàng)）；學(xué)校自籌配套310萬元（自籌）。資金到位率均為100%，企業(yè)投入到位率為123.51%。該資源庫項(xiàng)目2018年5月通過項(xiàng)目審計(jì)，2018年7月一次性通過教育部驗(yàn)收。

（二）資金投入使用與管理情況

1.主持單位業(yè)務(wù)費(fèi)開支情況：該教學(xué)資源庫項(xiàng)目經(jīng)過建設(shè)中期即2017年調(diào)整后，對應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及任務(wù)書，其財(cái)務(wù)預(yù)決算開支明細(xì)包括：素材制作費(fèi)用395萬元，企業(yè)案例收集制作費(fèi)310萬元，課程開發(fā)345萬元，特殊工具軟件及制作為80萬元，應(yīng)用推廣40萬元，調(diào)研論證60萬元，專家咨詢30萬元，其他支出40萬元。該項(xiàng)目實(shí)際支出1323.47萬元，較預(yù)算1300萬元超支23.47萬元，預(yù)算完成率為101.81%。對應(yīng)建設(shè)任務(wù)書七方面業(yè)務(wù)開支內(nèi)容，我們財(cái)務(wù)核算上基本對應(yīng)著預(yù)算支出科目所有的“款”“項(xiàng)”“目”級科目進(jìn)行明細(xì)核算。一方面，在進(jìn)行財(cái)務(wù)核算項(xiàng)目分類及會計(jì)經(jīng)濟(jì)分類歸集時(shí)，從橫向與縱向的角度，交叉進(jìn)行管理。我們既考慮實(shí)際開支會計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)性質(zhì)，也考慮了其實(shí)際開支目的及形成結(jié)果。2.聯(lián)建單位資金投入與使用項(xiàng)目開始建設(shè)階段，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人大都通過借款形式支付聯(lián)建單位款項(xiàng),聯(lián)建單位遍布全國各地，我們剛開始對聯(lián)建資金支出監(jiān)管相對較為寬松，后來發(fā)現(xiàn)聯(lián)建單位的資金使用出現(xiàn)不符合規(guī)定的要求。比如說有些聯(lián)建單位把主持單位撥給他的資金，作為橫向科研課題進(jìn)行管理，按照橫向科研課題來說要提取工作經(jīng)費(fèi)，這是明顯不符合項(xiàng)目的管理，這個(gè)項(xiàng)目不是科研經(jīng)費(fèi)，是建設(shè)經(jīng)費(fèi)。如果提了工作經(jīng)費(fèi)，勢必投入項(xiàng)目上的資金是不足額的，而且預(yù)算工作經(jīng)費(fèi)和當(dāng)初的預(yù)算不符合的。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我們發(fā)揮了主持院校監(jiān)管責(zé)任，實(shí)施了對聯(lián)建院校的經(jīng)費(fèi)使用合理性、籌措資金的及時(shí)性進(jìn)行監(jiān)管及跟進(jìn)：（1）首先落實(shí)各項(xiàng)資金足額到位，特別是籌措資金要由出資方按照預(yù)算安排足額撥付到位。聯(lián)建單位自籌經(jīng)費(fèi)要按照預(yù)算安排足額到位。牽頭院校要對預(yù)算差額進(jìn)行籌措補(bǔ)齊，保證預(yù)算資金的籌措到位。（2）規(guī)定不能計(jì)提管理費(fèi)。（3）必需按要求開支有關(guān)支出，考慮管理成本等原因，我們大多是要求聯(lián)建單位通過掃描開支附件對其實(shí)現(xiàn)審核管理，基本達(dá)到管理要求。至2018年5月結(jié)題項(xiàng)目審計(jì)，我校該資金專項(xiàng)有17個(gè)參建單位，撥付參建單位?？?50萬元，其中13家參建單位資源庫建設(shè)專項(xiàng)資金使用情況經(jīng)相關(guān)中介機(jī)構(gòu)審核并出具專項(xiàng)審計(jì)報(bào)告，其中四家單位提供項(xiàng)目建設(shè)資金使用管理及績效情況的報(bào)告等資料，提供的專項(xiàng)審計(jì)報(bào)告及取得的資料均顯示使用情況不存在違規(guī)情況。

（三）該項(xiàng)目資金順利通過項(xiàng)目審計(jì)及驗(yàn)收的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.在資金使用及管理方面我們做到如下三性：（1）政策的相符性①符合國家財(cái)務(wù)政策和各專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度的相關(guān)規(guī)定②項(xiàng)目任務(wù)符合專項(xiàng)定位和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持方向③項(xiàng)目各項(xiàng)支出符合有關(guān)財(cái)經(jīng)政策（2）任務(wù)的相關(guān)性①以項(xiàng)目任務(wù)為依據(jù)，項(xiàng)目預(yù)算的總量、額度與結(jié)構(gòu)等符合項(xiàng)目任務(wù)的規(guī)律和特點(diǎn)②各項(xiàng)支出分配合理，符合任務(wù)的性質(zhì)、工作量等特點(diǎn)，有利于項(xiàng)目總體任務(wù)的完成。經(jīng)濟(jì)的合理性①應(yīng)與同類項(xiàng)目任務(wù)的支出水平相匹配，在考慮創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)和不影響項(xiàng)目任務(wù)的前提下，提高資金使用效率②項(xiàng)目建設(shè)資金的使用與管理合規(guī)，嚴(yán)格實(shí)行制度控制與預(yù)算控制，將項(xiàng)目建設(shè)資金全部納入相關(guān)院校年度預(yù)（決）算③專賬管理。?？顚Ｓ?，使用規(guī)范。

（三）項(xiàng)目資金案例分析中對“雙高”資金管理啟示及推廣價(jià)值：

《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）（教職成〔2019〕8號）》明確了“高水平專業(yè)群”的基本條件共三款九個(gè)方面?！半p高計(jì)劃”每五年一個(gè)支持周期，2019年啟動第一輪建設(shè)。包括“雙高計(jì)劃”“1+X”“產(chǎn)教融合”等，專業(yè)群內(nèi)專業(yè)要求有共同的服務(wù)面向，既要在教學(xué)資源、合作企業(yè)等方面共建共享，還要分工協(xié)作、特色發(fā)展。從這一角度看，與該案例的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫教育部專項(xiàng)建設(shè)要求高度契合。另一方面“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目資金包括中央財(cái)政資金、地方財(cái)政資金和學(xué)校自籌資金，與該案例的項(xiàng)目立項(xiàng)資金來源構(gòu)成也是高度統(tǒng)一，可以說該案例的高職院校專項(xiàng)建設(shè)提升計(jì)劃就是“雙高”計(jì)劃建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，雙高計(jì)劃資金使用管理是教育專項(xiàng)資金的一個(gè)重要分支?；谝陨显?，在接下來的“雙高”資金預(yù)算申報(bào)中不論是“1+X”“產(chǎn)教融合”等專項(xiàng)資金，財(cái)務(wù)部門必須一如繼往強(qiáng)化配合這項(xiàng)工作開展，這是合理配置資金的一項(xiàng)有效舉措。一方面，學(xué)校在申報(bào)教育專項(xiàng)資金預(yù)算時(shí)需強(qiáng)化計(jì)劃性、合理性和科學(xué)性，杜絕立項(xiàng)不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性強(qiáng)；另一方面對資金將投項(xiàng)目一知半解，只在乎多申報(bào)項(xiàng)目，而不切合實(shí)際選擇合理項(xiàng)目，缺乏全盤打算，缺乏安排情況出現(xiàn)。