土木工程科技論文精選(九篇)

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第1篇：土木工程科技論文范文

論文的參考文獻是有科學延續(xù)性和真實依據(jù)的，同時也是體現(xiàn)作者對科學的態(tài)度和對他人勞動成果尊重的基本品德和素養(yǎng)，這也反映了論文本身的寫作質(zhì)量水平。下面是學術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于土木建筑論文參考文獻來和大家一起分享欣賞。

土木建筑論文參考文獻：

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第2篇：土木工程科技論文范文

關(guān)鍵詞:土木工程材料;工程意識;工程能力;創(chuàng)新能力

土木工程材料課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，一般開設在大學二年級，由于大多數(shù)學生缺乏基本的感性認識和工程實踐，對該課程與后續(xù)專業(yè)課程之間的關(guān)系不了解，更不清楚該課程對日后所從事工作的重要性和意義。西南林業(yè)大學森林工程專業(yè)分別于2012年、2013年獲批成為云南省教育廳及國家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)?！巴聊竟こ滩牧稀闭n程的教學以此為契機，及時更新教育理念，從理論教學、實踐教學和科技活動三個方面進行改革，積極探索培養(yǎng)學生工程意識及提升學生工程能力、創(chuàng)新能力的教學方法和模式。

一、以工程意識培養(yǎng)為主的理論教學手段

1.充分利用認識實習

專業(yè)認識實習是學生專業(yè)課程學習的第一課，是開啟學生專業(yè)興趣的重要教學環(huán)節(jié)。為使學生提早對專業(yè)有所認識，了解各專業(yè)課之間的聯(lián)系與作用，許多高校都設置了認識實習環(huán)節(jié)。土木工程材料作為土建類專業(yè)基礎(chǔ)課，應充分利用好這一環(huán)節(jié)，使學生了解土木工程材料的種類、應用及工程技術(shù)要求等。為此，課程改革小組建議合理搭配認識實習指導教師的人員組成，承擔建筑材料方面的主講教師應積極參與認識實習。在認識實習過程中:一方面，帶領(lǐng)學生參觀工程現(xiàn)場，聽取現(xiàn)場技術(shù)人員講解，并與學生針對工程所選品種、施工工藝等進行廣泛討論，使學生從感官上實際認識土木工程材料;另一方面，通過觀看《超級工程》《偉大工程巡禮》中關(guān)于土木工程材料講解的部分科學紀錄片，使學生能夠?qū)こ探ㄔO的全過程以及材料如何選擇、應用有較為全面的認識。通過改革后的認識實習教學，學生對土木工程材料課程的理論學習內(nèi)容更加明確。

2.合理優(yōu)化教學內(nèi)容

目前，土木工程材料教材為滿足“大土木”的培養(yǎng)目標，內(nèi)容上雖具有較大的包容性，但仍未能將原有知識體系有機地融合在一起。加之學時限制，無法面面俱到，如果不能合理安排，將會導致無法有效支撐后續(xù)課程的學習。為此，按使用領(lǐng)域?qū)⑼聊竟こ滩牧戏譃橥聊竟こ掏ㄓ貌牧虾蛯Ｓ貌牧线M行講解。其中，將石料、無機結(jié)合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑鋼材、防水材料等列為土木工程通用材料，瀝青與瀝青混合料、墻體與屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列為專用材料，以滿足各專業(yè)的學習需求。對于通用材料的講解，在材料基本性質(zhì)方面主要以材料自身性質(zhì)與組成特點講解為主，不需要刻意結(jié)合專業(yè)特點，而在工程技術(shù)指標及工程應用方面則結(jié)合專業(yè)特點來安排教學內(nèi)容。對于專用材料的講解，主要結(jié)合專業(yè)特點及后續(xù)課程的需要而選擇或增加，該部分內(nèi)容主要包括:(1)建筑工程專用材料:墻體與屋面材料、建筑裝飾材料、給排水管材等;(2)道路工程專用材料:瀝青與瀝青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程專用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，適時引入材料應用實例，實例最好結(jié)合授課專業(yè)，以此強化學生的工程意識，培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)。

3.注重作業(yè)的有效性

除了課堂教學環(huán)節(jié)外，教師還應注重布置課后作業(yè)這一教學環(huán)節(jié)。作業(yè)不但是鞏固學生課堂所學知識的重要手段，還是培養(yǎng)學生工程意識與創(chuàng)新思維的有效途徑。授課教師通過布置課外作業(yè)，建立討論、交流制度，促進創(chuàng)新思維和工程意識培養(yǎng)氛圍的形成。土木工程材料課程與其他課程，如力學、數(shù)學等課程要有所差別，作業(yè)內(nèi)容不能僅僅是課后習題或整理課堂筆記，應通過大量做題來鞏固理論知識的學習。應定期要求學生查閱文獻，或進行實地調(diào)查，通過閱讀相關(guān)科技文獻，學生才能及時了解土木工程材料發(fā)展的新動態(tài)和工程中存在的問題;而實地調(diào)查又能促進學生理論與實踐相結(jié)合，更好地理解理論知識，也能夠利用理論知識來解釋調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題。最后，通過在課堂上進行交流、討論，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

二、以工程能力提升為主的實踐教學手段

土木工程材料實踐教學的目的是使學生通過實驗操作和結(jié)果分析，明確土木工程材料的性質(zhì)與材料組成結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，掌握材料工程技術(shù)試驗儀器操作與指標評定方法，因此，實踐教學與理論教學具有同等重要的地位。

1.在實驗課中提升學生的工程能力

首先，合理安排實驗課程與理論課程的教學計劃，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂漿的理論課程完成后，集中安排一次實驗課，使實驗內(nèi)容與學時得到集中，學生能夠有充足的時間準備實驗和操作儀器等。其次，在實驗課組織形式方面采取分組形式，要求學生在實驗課前提交試驗方案，其中包括實驗目的、材料與儀器、實驗步驟、數(shù)據(jù)與分析、問題與分析等，最后要列出參考規(guī)范，保證學生在實驗前對試驗全過程有基本了解，避免學生在實驗過程中出現(xiàn)手忙腳亂、不知所措現(xiàn)象。最后，在實驗過程中要求學生利用手機等形式記錄實驗過程中的各個環(huán)節(jié)，以便實驗完成后組織學生對整個實驗情況進行討論與總結(jié)。

2.借助實習基地提升學生的工程能力

通過產(chǎn)學合作的方式建立校外實習基地，聘請實驗檢測技術(shù)骨干人員作為企業(yè)兼職教師，指導學生依托工程項目，在真實的工作環(huán)境中提高實踐操作與結(jié)果分析能力，使學生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理論和材料評定的基本技能。更為主要的是學生通過對某一土木工程材料的技術(shù)指標進行完整實驗檢測，可以增加對土木工程材料各技術(shù)指標的工程意義，也能加深對指標之間相互聯(lián)系的理解。在評定過程中，學生通過翻閱相關(guān)技術(shù)規(guī)范提高了土木工程材料標準化的工程意識。

三、以創(chuàng)新能力提升為主的科技活動組織

創(chuàng)新能力的提升一方面要依靠理論教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)思維，通過科研實踐活動使學生在驗證并鞏固理論知識的同時，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)學生的內(nèi)在創(chuàng)新動力，為此，課程改革小組結(jié)合土木工程材料課程的特點，進行了一系列科技活動的組織。對于有創(chuàng)新想法的學生，土木工程材料實驗室實行開放制度，以小組為單位填寫申請表，在指導教師的幫助下利用課余時間進行創(chuàng)新性試驗;如沒有創(chuàng)新性想法，但又有參與創(chuàng)新性實驗愿望的學生，可采取助研的方式參與到指導教師的科研課題中，使創(chuàng)新能力得到鍛煉。教師在指導過程中發(fā)現(xiàn)可行性強的創(chuàng)新性實驗，可進行校級科技創(chuàng)新項目推薦，或作為畢業(yè)論文選題，通過完成科技項目或畢業(yè)論文的寫作，學生的創(chuàng)新思維、儀器操作、科技論文寫作等方面的能力得到較大提升。此外，通過組建科技創(chuàng)新團隊參加科技競賽活動，將不同年級、專業(yè)的學生融合在一起，實現(xiàn)了激發(fā)學生創(chuàng)新積極性、提高創(chuàng)新能力的目標。近幾年，以土木工程材料課程為依托，學生申請西南林業(yè)大學科技創(chuàng)新基金項目3項，其中，一項獲第八屆云南省大中專學生課外學術(shù)科技節(jié)二等獎;獲批云南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1項，國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1項，學生通過參與教師的科研課題，完成畢業(yè)論文7篇。

四、結(jié)束語

通過對理論教學、實踐教學和科技活動三個方面的改革，學生的工程意識有所增強，能夠有目的地學習，避免了以往死記硬、學而無用現(xiàn)象的發(fā)生。學生的工程能力與創(chuàng)新能力得到大幅提升，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也得到了提高，同時，也增強了學生的就業(yè)能力。

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第3篇：土木工程科技論文范文

【關(guān)鍵詞】土木工程；實踐教學；人才培養(yǎng)

1. 引言

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，工程項目日漸增多。由于我國工程建設管理體制和工程建設人才條件限制，很多工程實際上是掛戶承接，不少能承接工程的單位或個人實際上并不具備或完全具備相應的專業(yè)能力，急需專業(yè)應用能力和綜合管理能力較強的專業(yè)人才相助，因此，懂專業(yè)技術(shù)、善于經(jīng)營管理、有一定創(chuàng)新能力的復合應用型土木工程專業(yè)人才成為當前我國工程建設行業(yè)最受用人單位歡迎的人才，如何培養(yǎng)復合應用型土木工程專業(yè)人才成為當前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課題。復合應用型土木工程專業(yè)人才是一種特殊的專業(yè)人才，其相關(guān)能力除理論學習之外，還需要大量專業(yè)實踐，因此，如何突破傳統(tǒng)的教學理念和組織模式，根據(jù)市場需要和學校實際條件設計專門的實踐教學方案，并組織實施，是復合應用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2. 設計整體實踐教學體系

2.1創(chuàng)新實踐教學理念。

土木工程專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)之一，在實際工作中有許多不確定因素影響工作效率和工作質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學體系固然有其產(chǎn)生和存在的理由，然而，經(jīng)濟社會發(fā)展的需要是人才培養(yǎng)模式改革的直接動因，計劃經(jīng)濟條件下按部就班的學習和工作模式已經(jīng)明顯不適應社會發(fā)展需要，因此，只有從教學理念上進行根本性轉(zhuǎn)變，才能真正理解整體實踐教學模式的產(chǎn)生、發(fā)展和調(diào)整過程，按照人才市場營銷特點，根據(jù)專業(yè)應用的實際過程倒推專業(yè)知識的獲取過程和專業(yè)能力的形成過程，精心設計具體的實踐教學方案并組織實施，讓學生在具體的專業(yè)實踐過程中獲得知識、理解知識并提高綜合應用能力，產(chǎn)生實實在在的教學效果，真正體現(xiàn)復合型土木工程專業(yè)人才的綜合性、應用性、專業(yè)性和創(chuàng)新性。

2.2設計實踐教學體系。

2.2.1課程作業(yè)。

課程作業(yè)是加深理解知識，提高知識應用能力和鞏固課堂教學效果的重要環(huán)節(jié)，實際教學過程中，要強調(diào)及時性和典型性，將實際問題以案例的方式完整地提出來，以開放的思維讓學生大膽地分析和解決，并要求學生對課程學習結(jié)束后進行全面總結(jié)。

2.2.2課程設計。

課程作業(yè)是在課程學習結(jié)束，學生個人進行總結(jié)后進行的一項綜合訓練，需要在本課程的基礎(chǔ)上綜合相關(guān)課程的知識才能完成一定的專題任務，工程制圖、房屋建筑學、建筑結(jié)構(gòu)、工程施工、施工組織、工程造價、工程CAD等課程均應安排相應的課程設計。

2.2.3課程實習。

課程實習是進行工程實踐的重要環(huán)節(jié)，是在課程學習和課程設計基礎(chǔ)上進行的以解決工程實際問題為目標的工程實踐活動，根據(jù)具體課程特點，對于設計、計算或繪圖類課程可以將學生分組安排到教室或計算機房進行，對于需要在工程現(xiàn)場完成的內(nèi)容，如工程測量、施工技術(shù)等內(nèi)容，則需將學生分組到工程現(xiàn)場與工人一起進行實際操作，與工程技術(shù)人員共同完成工程技術(shù)的設計或施工任務。具體教學過程中，工程測量和施工技術(shù)課程應該安排課程現(xiàn)場實習。由于近年來班級學生人數(shù)較多和工程現(xiàn)場的安全問題，現(xiàn)場實習實際上成為工程教學中的一個必須解決而又最難解決的問題，需要學校、教師、學生和工程建設單位各方協(xié)調(diào)配合才能很好地解決。

2.2.4畢業(yè)實習。

畢業(yè)實習是在課程學習和課程實習的基礎(chǔ)上進行的綜合性教學實習，實習目的不是解決具體的施工工藝操作問題，而是提高到對一個工程項目進行全過程的技術(shù)學習和項目管理的層面認識問題。在畢業(yè)實習過程中，要求學生從技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律等方面進行多角度思維，明白工程實際問題的解決不只是知識問題，而是需要考慮技術(shù)、管理、社會等方面的影響因素，進行綜合協(xié)調(diào)才能完成工程任務。

2.2.5畢業(yè)設計

畢業(yè)設計是在課程學習、課程實習和畢業(yè)實習的基礎(chǔ)上進行的全面性、綜合性專業(yè)能力訓練。在畢業(yè)設計階段，學生將全部所學應用到完成具體的工程設計、施工和管理任務中，得到最全面綜合的專業(yè)技能訓練，例如要求學生完成一棟建筑物的建筑設計方案、結(jié)構(gòu)設計方案、施工組織設計方案、工程造價計算和工程項目管理方案，從功能分析到方案設計、造價計算等全過程進行綜合分析與解決，要求學生特別重視方案設計和評價能力的訓練。

2.2.6學生科研。

組織專門的指導教師，根據(jù)學生特長和興趣，選擇不同課程的內(nèi)容開展科研活動，讓學生熟悉科研選題、搜集資料、閱讀資料、課題申請、試驗方案設計與實施、論文寫作、等科研工作環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文寫作打下良好基礎(chǔ)。

2.2.7畢業(yè)論文。

（1）畢業(yè)論文是要求學生在畢業(yè)設計過程中選擇一個有意義的實際問題作為研究課題，在進行現(xiàn)場調(diào)研的基礎(chǔ)上搜集相關(guān)資料，對問題的產(chǎn)生背景、問題的提出過程、問題解決方法的產(chǎn)生過程以及問題解決方案的形成過程等內(nèi)容進行深入思考，形成具有一定創(chuàng)新的觀點，并撰寫成規(guī)范的科技論文。

（2）土木工程專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫，需要學生具備一定的工程科研意識，較強的創(chuàng)新意識，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和工程應用能力是一個專業(yè)教學之外的實際問題，一是需要在課程教學過程中培養(yǎng)學生的興趣，吸引學生的積極參與創(chuàng)新活動；二是開設專門的科技創(chuàng)新與科技寫作方面的選修課程；三是開展學生科研項目，組織學生進行小型科研活動；四是開展學生科技推廣活動。通過以上四個方面的工作可以培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力，在實際科技推廣過程中體會技術(shù)的形成和技術(shù)的應用，理解工程科技來源于工程實際，工程科技服務于科技的科研產(chǎn)業(yè)化過程。

2.2.8畢業(yè)答辯。

畢業(yè)答辯是學生在畢業(yè)設計和畢業(yè)論文完成之后，綜合其所學專業(yè)知識和已經(jīng)具備專業(yè)能力，根據(jù)指導老師提出的問題，進行思考、整理和回答的過程，其目的不僅是檢查畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的質(zhì)量，更是對學生綜合能力的體現(xiàn)，如展現(xiàn)個人形象氣質(zhì)、清晰準確的表達能力、敏捷的邏輯思維能力等。

2.3理清實踐環(huán)節(jié)關(guān)系。

復合應用型土木工程專業(yè)實踐教學體系是一個復雜的系統(tǒng)工程，理清各個實踐環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，不但能使整體實踐教學體系符合教學規(guī)律和認知規(guī)律，更有助于對整體實踐教學體系的理解和整體把握，實現(xiàn)整體最優(yōu)。實踐環(huán)節(jié)關(guān)系如圖1所示。

2.4制定實踐教學質(zhì)量考核方案。

在設計實踐內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定實踐教學質(zhì)量標準，從教學內(nèi)容、教學目的、實踐時間、實踐地點、教學目標、教學方法、教學手段、教學考核等方面設計教學質(zhì)量考核表格，進行全過程實踐教學質(zhì)量控制，從內(nèi)容完整性、科學性、準確性、規(guī)范性及時性、安全性等方面進行綜合評價。實踐教學質(zhì)量考核方案如表1所示。

3. 強化實踐教學管理

3.1建設實踐教學指導團隊。

實踐教學效果不僅取決于科學的實踐教學體系和可操作的實踐教學方案，更重要的是要打造一支理論功底扎實，具有較強實踐能力和指導能力的師資隊伍。

（1）教師分組。根據(jù)教師的專業(yè)特長、工作經(jīng)歷等因素進行分組，將指導教師分為建筑設計、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、建筑施工、工程項目管理、工程造價、工程制圖、科研論文等組，按組設置組長，凡有特長的教師均可交叉進入不同的分組，發(fā)揮個人所長，指導學生。

（2）教師培養(yǎng)。通過組織教師到設計院參加設計、到建設工地實際操作或參與項目管理或相關(guān)高?？蒲性L學等方式培養(yǎng)教師的專業(yè)實踐能力和科研實踐能力。

（3）教師管理。組織教師進行工程項目管理、實踐教學管理、團隊管理等方面的管理知識交流與探討，統(tǒng)一思想，凝聚力量，實行實踐教學指導薪酬制度改革，設計剛?cè)峤Y(jié)合的工作方案，充分激發(fā)指導教師的學習和工作熱情，整合資源，形成合力。

3.2構(gòu)建實時指導模式。

根據(jù)實踐教學的具體情況，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過現(xiàn)場指導、網(wǎng)絡指導、電話指導等方式進行實時實踐教學指導，特別注意培養(yǎng)學生個人實踐管理能力，真正讓學生在專業(yè)實踐的過程中學會學習和學會做事，同時體驗做人處事的實際效果，逐步學會主動、獨立地進行相關(guān)工程實踐。

3.3實施指導過程控制。

在實際指導工作中，實施指導過程控制，從實踐教學的內(nèi)容、實踐目的、實踐原理、實踐方法、操作程序、實踐時間、實踐空間、實踐材料、實踐工具、實踐質(zhì)量標準、實踐成本等方面進行專業(yè)實踐過程控制，充分體現(xiàn)實踐教學的過程性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，讓學生真實感受工程項目建設的系統(tǒng)性、過程性、應用性、復雜性和不確定性。

4. 結(jié)論

（1）結(jié)合我國經(jīng)濟社會發(fā)展實際，從人才市場營銷角度進行實踐教學理念創(chuàng)新，為實踐教學體系的設計提供理論基礎(chǔ)。

（2）根據(jù)專業(yè)定位和學校實際條件設計實踐教學體系，有利于整合教學資源，實現(xiàn)實踐教學工作的整體最優(yōu)。

（3）打造高素質(zhì)專業(yè)實踐指導師資隊伍，制定科學的評價體系和激勵制度，加強實踐教學管理，實施全過程實時指導是提高實踐教學質(zhì)量的重要工作環(huán)節(jié)和必要條件。

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第4篇：土木工程科技論文范文

關(guān)鍵詞：土木工程材料；教學方法；教學研究與改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0099-02

《土木工程材料》是土建類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程不同于數(shù)、理、化及力學等課程，具有內(nèi)容龐雜，涉及面廣，各章自成系統(tǒng)；公式的推導或定律的論證和分析少，定性的描述或經(jīng)驗規(guī)律的結(jié)論多；概念多、術(shù)語多、涉及學科較多等特點，內(nèi)容平淡枯燥，其整體性、邏輯性、嚴密性以及各章節(jié)之間的連貫性均較差。因此教師難講，學生厭學，教學效果較差[1]。為使學生能夠真正掌握本課程的精髓，課程組經(jīng)過長期、深入的教學研究與改革，探索出課程的教學規(guī)律與教學方法，收到了良好的教學效果，主要有：

一、材料種類上抓大放小、有重有輕

根據(jù)工程應用型本科的人才培養(yǎng)目標，重點講述工程中應用較多的核心重要材料如水泥、混凝土、建筑鋼材等，這些也正是課程的難點，復習考試也要重點加強，使學生切實掌握其精髓，突出培養(yǎng)工程應用能力，其它材料則略講或讓學生自學。

二、以材料性質(zhì)為教學中心

以材料性質(zhì)為教學中心，抓住一個中心、兩條線索講述。一個中心就是掌握材料性質(zhì)，這是學好本課程的中心環(huán)節(jié)。各種材料需要研究的內(nèi)容很廣，涉及原料、生產(chǎn)、材料組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應用、檢驗、驗收及儲存等諸多方面，教學中應突出材料的性質(zhì)，而一些次要內(nèi)容則留給學生自學。掌握材料性質(zhì)的兩條線索是：注意了解材料性質(zhì)與其組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，即決定材料性質(zhì)的基本因素；注意了解材料受外界影響性質(zhì)發(fā)生變化的規(guī)律，即影響材料性質(zhì)的外界因素。

三、采用啟發(fā)式、提問式教學法

本課程的特點是有大量的條文敘述，采用啟發(fā)式教學尤為重要。采用啟發(fā)式教學，多提問題，引導學生積極思考，而不做消極的聽眾，既可以提高學習興趣，鞏固所學知識，又可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

四、化抽象思維為形象思維

本課程學起來比較抽象而且枯燥乏味。因此，在教學中除了采用啟發(fā)式教學外，我們還注重現(xiàn)代教育技術(shù)與多種教學手段的應用，如多媒體圖片、動畫、材料樣品等，使材料教學具體化、形象化。采用多種教學手段輔助教學，使單調(diào)枯燥的內(nèi)容變得生動活潑起來，增加了教學的直觀性和學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量與效果。

五、運用對比的方法

教學中運用對比的方法，善于歸納同類材料的共性與特性。不同種類的材料具有不同的性質(zhì)，同類材料則存在著共性，由于品種的不同，又存在著各自的特性。教學中采用對比的方法，歸納介紹同類材料的共性，再對同類材料的不同品種總結(jié)它們的異同點，以便掌握其特性。這種方法在學習和掌握主要材料如水泥、混凝土、建筑砂漿等時尤為重要。

六、教學與科研緊密結(jié)合

教學中要注重將建筑材料學科前沿的新知識、新觀點、新成果引入教學。十分注意給學生補充建材科技領(lǐng)域的新知識、新觀點、新成果，使學生了解土木工程材料學科前沿的最新信息，跟上科技發(fā)展的步伐。在講授傳統(tǒng)材料的基礎(chǔ)上，重點突出新材料的優(yōu)異性能，開闊學生的視野。這樣，第一可以使學生們了解更新的材料信息，緊密跟蹤學科前沿；第二可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣；第三可以培養(yǎng)學生自我更新、終身獲取知識的能力。課程組教師在教學之余長期堅持不懈地獻身科研，時刻掌握學科前沿的研究動態(tài)，并十分注重將科研與教學緊密結(jié)合，用自己的科研心得現(xiàn)身說法，把最新的科研成果運用于教學中，以科研促進教學，取得了良好的教學效果。

七、注重實驗教學內(nèi)容的改革，培養(yǎng)學生的研究、創(chuàng)新能力

為了培養(yǎng)學生的實驗動手能力以及研究、創(chuàng)新能力，采取的主要措施是：常規(guī)實驗主要突出水泥、混凝土等核心土木工程材料的檢測實驗；對實驗內(nèi)容進行精心設計與革新，突出研究、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，編寫了《土木工程材料綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗指導書》，盡量多開出綜合性、設計性與創(chuàng)新性實驗項目。2008級土木工程專業(yè)學生段邦政、朱攀、肖梟、孫少君等申請并完成了襄樊學院2010年大學生科研項目（2010DXS030），在廢渣利用類著名期刊《粉煤灰綜合利用》2011年第3期公開《再生砂對砂漿的施工和易性和抗壓強度的影響初探》。

八、注重課程教學資料與實驗室的建設

在本課程的建設中，我們十分注重教學資料、實驗設備和多媒體教學建設以及雙語教學的探索實踐。在教學實踐中積累了豐富的理論和實驗教學所需的教學參考書、音像資料、材料樣品，購置了較為完備的教學以及科研實驗儀器設備，搜集了大量課件、案例、習題和模擬試題集等，從而為學生的研究性學習、自主學習以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的條件。這幾年，我們改進了教學手段，采用多媒體式教學，增大了教學信息量，并使教學形式生動活潑，提高了教學效率與效果。另外，我們還采用了英文版《土木工程材料科學與技術(shù)》、《英漢土木工程材料常用詞匯》等作輔助教學資料，開始了雙語教學的探索與實踐。

九、強化做習題的教學環(huán)節(jié)

對于本課程來說，要鞏固并深化課堂教學效果就必須重視做習題的環(huán)節(jié)。針對該課程教材僅有思考題的特點，筆者廣泛收集資料，編寫了《土木工程材料習題與學習指導》一書，每章內(nèi)容包括：內(nèi)容提要、基本要求、重難點提示、基本概念與基本原理、考核要點、典型試題解析及大量習題等，并附有十余套模擬試題。在改進課堂教學的基礎(chǔ)上，學生再通過做習題及模擬試題，就能更好地理解并切實掌握課程核心內(nèi)容，提高考試成績，改變了過去對該課程“一看就懂，一考卻不會”的狀況。

十、改革考核內(nèi)容與評價方法

以往本課程主要以期末考試確定成績，實驗成績所占權(quán)重較小，考核方式不全面，學生的工程素養(yǎng)、科學素養(yǎng)與創(chuàng)新精神未得到培養(yǎng)。改革考核方式后，課程成績由作業(yè)、實驗成績、課程小論文及期末考試綜合評定，其中作業(yè)占10%、實驗占30%、課程論文占10%、期末考試占50%。課程考核加大了實驗成績權(quán)重，加強了工程師的基本訓練，并增設課程小論文，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，全方位考核學生的能力，初步探討建立了符合人才培養(yǎng)目標的全方位能力發(fā)展的考核評價體系。

綜上所述，采用上述教學方法進行教學改革，使《土木工程材料》這門以條文敘述性為主的十分枯燥乏味的課程[1]的教學質(zhì)量有了較大提高，不僅使學生的學習興趣大增，而且學習效率與學習成績也有了較大幅度的提高。

第5篇：土木工程科技論文范文

關(guān)鍵詞：土木工程；建筑施工；技術(shù)創(chuàng)新

1、土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新意義

自從進入21世紀，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，科技日新月異，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，各種各樣的設計理念層出不窮，科技的發(fā)展也促使了設備的更新，這些都在土木工程領(lǐng)域得到了廣泛的應用，極大的推動了土木工程的發(fā)展。然而，矛盾的觀點要求我們一分為二的看待事物，這些因素在促進土木工程發(fā)展的同時，也引發(fā)了一系列的問題施工技術(shù)的發(fā)展和改革是整個社會發(fā)展進步所決定的，并不僅僅是行業(yè)要求，改革這件事具有較強的急迫性。具體來說，施工技術(shù)的創(chuàng)新不是隨心所欲的，而是要與國家所宣傳的創(chuàng)新主題相一致。創(chuàng)新是這么多年來我們我們一直強調(diào)的話題，創(chuàng)新才能推動技術(shù)進步，進而促進國家發(fā)展進步，因此，對于土木工程行業(yè)來說，創(chuàng)新也是一個重要的話題。近年來土木工程發(fā)展越來越快，數(shù)量和規(guī)模也不斷增大，所以更加要求先進的施工技術(shù)。

2土木工程建筑施工技術(shù)的現(xiàn)狀

2.1理論研究與實際工作脫節(jié)

在實際工作中，如若創(chuàng)新能力嚴重匱乏，就會面臨著對各方面知識的綜合運用，例如非線性分析、最優(yōu)控制、反饋分析及材性分析等與實際的工作嚴重脫節(jié)的問題，而理論知識并不應停留在論文中，更多的是應該運用在實踐中，才能產(chǎn)生它真正的價值。

2.2對于基礎(chǔ)性理論研究和實用性理論研究方面，存在傳統(tǒng)的局限性

傳統(tǒng)的土工工程研究中，基礎(chǔ)性理論研究和實用性理論研究一直都存在在兩個不同的領(lǐng)域，由此產(chǎn)生了不同的研究方向，使得基礎(chǔ)性理論研究和實用性理論研究不能很好的結(jié)合，為技術(shù)創(chuàng)新造成了不小的阻礙。

2.3施工技術(shù)應用的標準存在局限性

在工程施工中，準備工作不充分，目標不明確，對于工程施工的要求馬馬虎虎，在這樣的情況下，很難將土木工程施工技術(shù)提升到創(chuàng)新的層面，嚴重阻礙了技術(shù)創(chuàng)新。

2.4缺乏良好的技術(shù)創(chuàng)新團隊和管理團隊

對于建筑施工工程管理來說，目前還存在著很大的漏洞，比如當施工管理失誤時，相關(guān)負責人的缺位，各部門職業(yè)不明確，有很多項目沒有明確的負責人，管理權(quán)由各個部門共同擁有。這樣的方式所造成的結(jié)果就是，出現(xiàn)問題各部門互相推卸責任，這樣只會造成不好的影響。如果對于施工過程缺乏必要的管理，必然會阻礙技術(shù)的創(chuàng)新。

3、土木工程建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新

3.1強調(diào)創(chuàng)新理念

對于土木工程建筑施工技術(shù)而言，其在創(chuàng)新的過程中，主觀上的創(chuàng)新理念是核心部分，也是重要的指導部分。建議在日后的工作當中，利用系列的手段和方法，進一步的強調(diào)創(chuàng)新理念。首先，土木工程建筑施工技術(shù)的實施，應該保持以民為本，絕對不能對周邊的人文社會、自然環(huán)境、固有建筑物等造成不利影響，從而保持和諧技術(shù)的應用，由此來得到更多的認可、支持。其次，具體的技術(shù)手段實施，應以簡潔、有效為主。以往所使用的技術(shù)，不僅在內(nèi)容復雜，同時對工作人員的要求較高，與國內(nèi)社會需求不符，導致很多工程表面上號稱高技術(shù)、高水準，實際上的質(zhì)量卻并未提升。第三，在理念創(chuàng)新的過程中，一定要將可持續(xù)發(fā)展融入進去。

3.2完善創(chuàng)新機制

對于土木工程建筑施工技術(shù)來說，要進行創(chuàng)新工作，繼續(xù)要完善創(chuàng)新機制。首先我們要明確自身態(tài)度，比如要加強創(chuàng)新機制的革新，這樣才能在現(xiàn)實中很好的執(zhí)行，如果只有理論不看重實踐，將會不利于各項工作的順利開展，也不可能取得良好的成績。企業(yè)要在以往的工作中，發(fā)現(xiàn)問題并積累經(jīng)驗，并根據(jù)建筑施工企業(yè)自身發(fā)展的實際情況，來建立符合自身發(fā)展的土木工程建筑施工創(chuàng)新機制，并創(chuàng)建自身創(chuàng)新團隊，不斷研究探討出更符合企業(yè)發(fā)展模式的土木工程建筑施工技術(shù)，從而成為企業(yè)核心技術(shù)。目前，隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，土木工程建筑施工技術(shù)也不斷的創(chuàng)新和改革，但是企業(yè)內(nèi)部工作人員的自身素質(zhì)得不到提高，加強專業(yè)素養(yǎng)的缺失，也引發(fā)了許多問題。這就要求企業(yè)要加強人才的培養(yǎng)和素質(zhì)教育，并進行專業(yè)技能培訓，加快企業(yè)工作人員知識的更新?lián)Q代，聘請專家來進行公開講座，提高員工專業(yè)素養(yǎng)。還要建立獎懲機制，激發(fā)員工的積極性，做的好的員工得到獎勵，做的不好的則受到相應的懲罰。另外，企業(yè)還要建立監(jiān)督機制，對員工行為進行監(jiān)督和約束，這樣才能更加有利于創(chuàng)新技術(shù)的實施。

3.3積極主動的應用

除了對科學創(chuàng)新技術(shù)的研究，還要投入使用，只注重理論而不作用到實踐，那么就會失去對技術(shù)創(chuàng)新的根本目標，花費大量的人力物力進行研究，也只是浪費了資源，因此在一中創(chuàng)新理論探討出來以后，要進行實際運用，這樣才是我們研究目的，才能更有效促進施工技術(shù)的創(chuàng)新。具體來說，企業(yè)負責人要全面關(guān)注，每引進一種先進的技術(shù)和研究，就要積極進行實踐，同時發(fā)動企業(yè)的核心人才組織到一起，一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，探討土木工程施工施工技術(shù)在實際生活中的運用，這是土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新最重要的一項工作。

3.4促進土木工程施工技術(shù)的智能化

還要促進建筑施工技術(shù)的智能化，主要是指科技的發(fā)展成果在土木工程建筑施工領(lǐng)域的滲透和運用。近年來科技發(fā)展日新月異，出現(xiàn)了信息自動化和施工技術(shù)智能化的理念，這也很大程度上引領(lǐng)了現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展。土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展是一個新的趨勢，其發(fā)展的方向主要有利用智能型機械設備、電子信息技術(shù)管理終端和全自動化控制系統(tǒng)對土木工程的施工轉(zhuǎn)換到智能化、自動化的發(fā)展。尤其是計算機技術(shù)的發(fā)展和逐漸應用，有效的提高了建筑施工工程的發(fā)展水平和信息服務科學管理水平。

3.5促進土木工程建筑施工技術(shù)的生態(tài)化

土木工程建筑施工技術(shù)要符合當前可持續(xù)發(fā)展趨勢，多使用一些能源節(jié)約型建筑材料，還要創(chuàng)新新型環(huán)保節(jié)約建筑材料，運用綠色環(huán)保辦公設備進行辦公，這樣才能節(jié)約能源，還能有效的避免污染現(xiàn)象。在制定建筑施工設計目標，設計進程還有施工的每一個環(huán)節(jié)時，都要考慮到是否綠色環(huán)保節(jié)約，盡量避免污染現(xiàn)象的發(fā)生，節(jié)約能源資源，并且還要使用相對來說較為環(huán)保的建筑材料和技術(shù)設備。要徹底發(fā)揮能源使用功能，最大限度的開發(fā)和使用，合理利用能源資源。另一方面還要利用先進的建筑技術(shù)和新型的建筑材料。發(fā)展住宅用的化學建筑產(chǎn)品提高化學建材在建筑中的應用

4結(jié)束語

土木工程近年來成為我國一項越來越重要的工作，能夠促進國民經(jīng)濟的增長，增加就業(yè)機會，同時給國家?guī)斫?jīng)濟收益。近年來社會發(fā)展日新月異，科學技術(shù)的發(fā)展飛快，土木工程建筑受科技影響較大，原有的施工技術(shù)已經(jīng)不適應土木工程建筑發(fā)展的需要，必須對土木工程建筑施工技術(shù)進行改進和創(chuàng)新，雖然原有的建筑施工技術(shù)也在一段時間內(nèi)對土木工程做出重要貢獻，但時代的發(fā)展如此之快，如果不對施工技術(shù)進行改革和創(chuàng)新，將會嚴重阻礙土木工程的發(fā)展，最終使國家在激烈的國際競爭中敗下陣來，從而不利于國際地位的提高，嚴重還會影響國家形象，本文主要研究的問題就是土木工程建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新與改進工作。

參考文獻

第6篇：土木工程科技論文范文

關(guān)鍵詞：道路工程；畢業(yè)設計；存在問題；解決措施；質(zhì)量控制

畢業(yè)設計（論文）是一項綜合教學環(huán)節(jié)，它集學習、實踐、探索和創(chuàng)新于一身，是學生由學習階段向工作階段轉(zhuǎn)變的最好的實踐機會，是進入工程設計、施工、監(jiān)理和科研等領(lǐng)域的開始，也是為將來獨立工作進行的職業(yè)訓練。它不但對學生的思想、工作態(tài)度和獨立工作能力具有深遠的影響，而且還是對高等學校教學質(zhì)量評價的重要方面，更是審定學生的畢業(yè)資格及學位資格的依據(jù)。它不但是高等院校本科教學計劃中不可或缺的組成部分，也是教學實踐中一個必不可少的環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學的基礎(chǔ)理論和基本技能進行科學研究和科學探索的初步訓練，是培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。對于加強和擴充學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力起著極其重要的作用。畢業(yè)設計（論文）是檢驗畢業(yè)生是否具備從事科研工作或擔負專門技術(shù)工作初步能力最有效的方式。同時，畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量也是檢驗一所高校、一個專業(yè)教學水平的重要內(nèi)容。畢業(yè)設計（論文）是學生進行工作技能儲備的良好載體，使學生由學校向社會過渡做好充分的準備。做好畢業(yè)設計工作，對于提高本科教學質(zhì)量，增強學生在就業(yè)方面的競爭力等諸多方面均具有重要意義。為保證本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，學校強調(diào)了畢業(yè)設計（論文）要統(tǒng)一和規(guī)范化，并下達了專門的撰寫規(guī)范。該措施對于理論研究類、試驗研究類、計算機軟件類、經(jīng)濟學、管理學及文法學類比較容易規(guī)范，但對于土木工程專業(yè)道路工程方向的畢業(yè)設計類來說就沒那么簡單了。

1畢業(yè)設計類的特點與現(xiàn)狀

從目前情況來看，土木工程專業(yè)道路工程畢業(yè)設計主要有如下不足：①題目單一。土木工程專業(yè)道路工程方向畢業(yè)設計課題通常由指導教師指定，最普遍的題目就是“××高速公路路基路面綜合設計”，教師提供詳細的畢業(yè)設計任務書和指導書，任務書把設計要求給出，指導書限定了設計方案和指標，學生畢業(yè)設計的思路已經(jīng)被預先給定方案所限制。畢業(yè)設計中創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神欠缺，學生對畢業(yè)設計目的和作用等認識不夠。學生對教師陳舊的課題興趣不大；學生只是一味地效仿以往的畢業(yè)設計成果，不明白“為什么”，可謂一知半解。②專題與設計內(nèi)容掛不上鉤。由于在任務書里規(guī)定了專題內(nèi)容，多數(shù)指導安排學生進行一些綜述性的研究，如“高速公路橋頭跳車問題綜述”、“瀝青路面早期病害現(xiàn)象綜述”等等，但是由于學生本來對于橋頭跳車、瀝青路面早期病害現(xiàn)象等知之不多，缺乏了解，自然他們寫出的綜述就是對下載資料的羅列，更談不上專題為畢業(yè)設計內(nèi)容服務了。③外文翻譯不能為設計或?qū)ｎ}服務。目前，外文翻譯多數(shù)是由指導教師指定一本外文文獻，幾個學生每人翻譯一個章節(jié)，根本不能為自己的設計和專題服務，僅僅是一次翻譯練習或者為指導教師的課題服務。④裝訂成冊不容易統(tǒng)一。由于土木工程專業(yè)道路工程方向畢業(yè)設計往往是對一條高速公路的路線、路基工程和路面工程進行綜合設計，有計算說明部分和圖紙部分，有中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI:10.16871/ki.kjwha.2016.10.027路線設計、排水工程設計、防護工程設計、支擋工程設計、路面工程設計和橋梁涵洞工程設計，有專題研究和外文翻譯等等，牽扯面廣，加上各個老師的側(cè)重點又有不一樣，因此，很難形成統(tǒng)一的格式，在裝訂時就更難以統(tǒng)一了。

2原因分析

2.1設計牽扯面廣

由于土木工程專業(yè)道路工程方向是個綜合性和實踐性很強的專業(yè)。學生做畢業(yè)設計需要大量的設計資料及輔助工具，如各種規(guī)范、計算手冊、參考方案圖集等。而在校學生對這些根本沒有接觸或僅僅只有一些感性認識，所以在畢業(yè)設計的開始階段，要組織學生到與其設計題目相近的工程進行實地調(diào)研和參觀，了解和掌握與設計題目相關(guān)的資料和實際情況。例如，了解道路的使用功能、組成部分、平縱橫設計、路面結(jié)構(gòu)方案和構(gòu)造物的設置、現(xiàn)場施工操作流程、監(jiān)理單位工作流程、檢測單位對路基路面質(zhì)量檢測流程等，并收集需要的設計資料。但目前無論是學校、學院、指導老師，還是學生在這方面的準備都不足。

2.2就業(yè)和面試的影響

由于畢業(yè)設計安排在大學四年級的第二個學期，學生就業(yè)或研究生面試難免會對其造成影響。有些優(yōu)秀生雖然對畢業(yè)設計很重視，但卻苦于精力有限，忙于找工作、研究生復試等。本來學習很好的同學，到畢業(yè)設計末端才開始準備畢業(yè)設計相關(guān)內(nèi)容，這樣的結(jié)果便是設計思路不清晰，軟件操作不熟練，說明書內(nèi)容不充實、邏輯混亂。在畢業(yè)設計期間，還有些學生為了參加求職面試，頻繁往返于學校、家庭和各用人單位之間，其畢業(yè)設計成果就難以達到量和質(zhì)的要求，因此羅列數(shù)據(jù)、設計圖紙和計算書繪制不規(guī)范、說明書表達不夠準確、內(nèi)容不充實以及成果無新意的現(xiàn)象就無法避免了。

3解決措施

3.1選題多樣化

土木工程專業(yè)道路工程方向是實踐性非常強的應用學科。道路工程方向的教材在新材料、新技術(shù)、新工藝和新設備應用的內(nèi)容方面更新速度較慢，學生對新知識無法及時了解和掌握，因而進行常規(guī)型、工程實踐型、應用研究型等多種類型的畢業(yè)設計是解決這一問題的有效途徑。畢業(yè)設計選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和社會需求，盡可能結(jié)合指導教師的科研項目和實體工程，體現(xiàn)學科的發(fā)展性、前沿性和應用性。同時也應注意選題的廣度、深度和難度、設計期限和學生實際工作能力之間的協(xié)調(diào)。因此，畢業(yè)設計選題應以實際工程項目為依托，符合道路工程方向培養(yǎng)方案的要求。選題應結(jié)合指導教師承擔過的或正在承擔的實際工程項目，選擇實際工程中大量存在和出現(xiàn)的道路工程形式，采用真題真做或真題假做的方式，使學生能真正了解工程設計和參與工程設計。近年來，我們學院從政策上鼓勵和支持學生參與指導教師的科研課題所涉及到的實際工程項目，讓學生從實際工程中學到更多、更新的專業(yè)知識，這對畢業(yè)設計選題多樣化起到了促進作用。

3.2指導經(jīng)?；投鄻踊?/p>

1）面對面指導和網(wǎng)上指導相結(jié)合。除指導教師與學生每周固定的時間見面指導外，若學生需要在其他時間咨詢指導教師關(guān)于設計方面的問題或者指導老師不在學校時，指導教師還可通過BBS、QQ群、E-mail，視頻方式在特定的時間接受學生的咨詢或接收學生傳過來的設計圖，及時回復并提出修改意見。這樣就可以從時間和空間上保證指導教師和學生的溝通。同時，通過這種方式指導教師可以核查每周的進程，掌握學生實際進度，根據(jù)學生的進度情況給出相應的評語和意見。學生也可以從老師那里及時得到反饋信息，根據(jù)反饋信息進行及時調(diào)整和修改。2）開展設計交流定期化。為了使學生在短時間內(nèi)掌握畢業(yè)設計中的相關(guān)知識，每周進行一次講座和研討相結(jié)合畢業(yè)設計小組交流會，目的是相互交流，共同提高，糾正錯誤，達成共識。學校、學院、督導組不定期進行抽查，從中發(fā)現(xiàn)問題，分別對學生和指導教師提出相應的整改要求。3）考勤嚴格并經(jīng)?；?。目的在于督促學生保證設計時間，投入足夠精力，確保設計質(zhì)量。明確制定針對每個學生的檢查計劃，其中包括資料的閱讀、方案設計、調(diào)試等，嚴格監(jiān)督每一名學生。

3.3寫作規(guī)范化

規(guī)范畢業(yè)設計論文、說明書、計算書、研究報告等文本格式，是提高畢業(yè)設計質(zhì)量重要舉措之一。通過規(guī)范這些文本，使學生具有一名技術(shù)工作人員應具備的基本素質(zhì)。明確畢業(yè)設計說明書或論文的內(nèi)容，提出統(tǒng)一、具體的規(guī)范要求，指導教師對每一名學生的文本初稿必須仔細閱讀、認真批改，這樣可以使學生具有端正的寫作態(tài)度和文風，并能提高學生科技寫作規(guī)范化的能力。

3.4專題翻譯有用化

其實，專題研究和外文翻譯完全能夠為畢業(yè)設計服務的。例如，2007屆畢業(yè)設計中我們安排了三個同學做的設計是“京珠高速公路安新段改擴建工程路基路面綜合設計”的一個段落，由于是高速公路改擴建工程，就有路基拼接、橋梁拼接、涵洞通道等構(gòu)造物拼接、廢舊材料綜合利用等問題的出現(xiàn)，而這些問題正是工程的關(guān)鍵問題，目前研究的也比較少，因此，我們給學生安排的專題研究和外文翻譯都圍繞這些技術(shù)問題展開，就能做到專題和外文翻譯為設計服務了。

參考文獻

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第7篇：土木工程科技論文范文

關(guān)鍵詞 卓越工程師 土木工程 地方本科院校

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要引導高校合理定位，擴大高能力型、應用型、復合型人才培養(yǎng)規(guī)模，建成一批國際知名、有特色高水平的包括本科和高職在內(nèi)的高等學校。教育部于2010年6月啟動的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，是“綱要”中“高等教育質(zhì)量提升”的重要內(nèi)容。

“卓越計劃”己經(jīng)明確了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的指導思想、主要目標、主要特點、具體措施、培養(yǎng)模式和教學方式，這給試點專業(yè)在遵守國家標準、行業(yè)標準前提下制定各校該專業(yè)培養(yǎng)標準留下了創(chuàng)新空間—包括校企合作、課堂教學等實現(xiàn)培養(yǎng)目標的規(guī)定方式之外的創(chuàng)新。

西南科技大學土木工程專業(yè)于2010年啟動“土木工程卓越工程師班”計劃，并于2012年獲得四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃立項。本專業(yè)經(jīng)過三年的摸索與建設，逐步建立了系統(tǒng)的土木“卓越工程師”培養(yǎng)方案，并培養(yǎng)了一批經(jīng)過堅實的工程實踐訓練，并且能夠勝任本專業(yè)項目策劃、工程設計、施工技術(shù)、項目管理與研發(fā)等工作的具備優(yōu)秀基本技能的后備工程師。

二、準確定位土木工程卓越工程師班培養(yǎng)目標

卓越工程師培養(yǎng)分為應用型工程師、設計型工程師、研究型工程師三類[1]。應用型工程師主要是在工程項目的施工、運行、維護的工程師，主要在本科階段培養(yǎng)；設計型工程師，主要指從事工程項目的設計與開發(fā)的工程師，主要在碩士階段培養(yǎng)；研究型工程師，主要指從事復雜或大型工程項目的研究開發(fā)以及工程科學研究的工程技術(shù)人才，主要在博士階段培養(yǎng)。

西南科技大學為教學研究型大學，具有“共建與區(qū)域產(chǎn)學研”聯(lián)合辦學的鮮明辦學特色，“土木工程”專業(yè)是四川省特色建設專業(yè)，也是四川省“土木工程專業(yè)”本科人才培養(yǎng)基地，在校本科生3000余名。近年來，土木工程專業(yè)學生就業(yè)領(lǐng)域70%以上是施工企業(yè)，崗位以技術(shù)員、技術(shù)負責人或主任工程師、項目經(jīng)理為主。

本校土木工程“卓越工程師班”培養(yǎng)目標定位于應用型工程師，培養(yǎng)基于基礎(chǔ)理論教育，具有堅實的自然科學基礎(chǔ)、人文社會科學基礎(chǔ)，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、寬厚的專業(yè)知識與良好的綜合素質(zhì)，擁有較強的土木工程意識、工程素質(zhì)與工程實踐能力、自我獲取知識的能力、創(chuàng)新意識與拼搏精神，良好的社會交往能力與組織管理能力、繼續(xù)學習能力，以及具有國際視野的土木工程專業(yè)高素質(zhì)人才。

三、探索合理的培養(yǎng)模式

教育部新近推出了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，明確了人才培養(yǎng)的目標定位，提出了采取“3+1”模式實施應用型人才的培養(yǎng)，所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式就是指學生在校內(nèi)按照教學進程三年內(nèi)完成以理論教學為主、專業(yè)實踐教學為輔的課程學習后，第四學年在企業(yè)進行為期一年的以工程技術(shù)與實踐能力為主、專業(yè)理論為輔的實踐訓練的一種新的應用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

西南科技大學結(jié)合土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群對人才的知識、能力與素質(zhì)的要求，對本專業(yè)學生必須具備的基本技能與能力結(jié)構(gòu)進行了細化和量化，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了本專業(yè)基于“3+1”模式的應用型人才培養(yǎng)方案。

本專業(yè)在“3+1”模式基礎(chǔ)上，按照“2+1+1”方式進行培養(yǎng)。大一、大二，卓越工程班學生與一般本科生一起進行公共基礎(chǔ)課程的學習，使其具有廣泛的人文社會科學知識，具備基本的自然科學基礎(chǔ)知識，掌握基本工具性知識，并與其他同學共同學習進步成長。大三，卓越工程班學生進行專門專業(yè)課程的學習，使其具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有扎實的、較為廣博的專業(yè)知識。大四，進行 校企聯(lián)合培養(yǎng)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對應用型技術(shù)人才的需求，采取“訂單式”培養(yǎng)模式，掌握企業(yè)專項工程技術(shù)知識，達到培養(yǎng)工程實際工作能力及綜合設計、研究能力的要求。

校內(nèi)培養(yǎng)階段。校內(nèi)學習階段的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式，由土木工程專業(yè)指導組根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的通用標準和行業(yè)標準制定本專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃、教學方式，并由專家組審定。校內(nèi)專業(yè)知識培養(yǎng)采用引導式教學方式，實行個性化培養(yǎng)，因材施教，著力培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新意識。

企業(yè)學習階段。安排累計1年以上時間在企業(yè)學習、實習和做畢業(yè)設計（論文）。由專業(yè)指導組與卓越工程師的企業(yè)導師，共同制定學生在企業(yè)學習期間的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準和相應的培養(yǎng)體系，學習企業(yè)的先進技術(shù)、先進管理和先進企業(yè)文化。企業(yè)學習階段要著力培養(yǎng)學生的工程實踐能力、組織協(xié)調(diào)與管理能力。

四、幾個創(chuàng)新點

（1）卓越工程師師資隊伍。土木工程專業(yè)從學歷、職稱、企業(yè)掛職、科研能力等方面遴選專任教師，要求專任教師必須同時具有較高學歷和在企業(yè)、設計院、研究所工作經(jīng)歷以及中級職稱。專業(yè)課程專任教師應具有到相關(guān)生產(chǎn)單位實習鍛煉的經(jīng)歷。企業(yè)實習指導教師要求以生產(chǎn)一線的高級工程師為主。

（2）導師制培養(yǎng)模式。卓越工程師班實行全程導師制，每位導師指導的1名學生。在導師的指導下選擇課程和研究方向，逐步進入導師的科研工作，強化科研能力與科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（3）校內(nèi)培養(yǎng)按照通識、大類、專業(yè)課程三位一體的指導思想設立課程體系，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑、交叉復合的特點，實施厚基礎(chǔ)、寬口徑的大類基礎(chǔ)教育與自主性、個性化專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學生在適應大學生活、了解更多專業(yè)背景的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的條件，進行專業(yè)培養(yǎng)。

（4）遴選優(yōu)秀企業(yè)作為校外實訓基地，確保實習實訓效果。按照本專業(yè)人才培養(yǎng)目標、規(guī)格要求以及畢業(yè)生就業(yè)方向，擇優(yōu)遴選適合本專業(yè)實訓的合作企業(yè)作為校外實訓基地，以保證學生能得到系統(tǒng)的、良好的工程實訓，學生在實習期間就能頂崗工作，畢業(yè)后，企業(yè)優(yōu)先選擇優(yōu)秀人才留用。

五、結(jié)束語

住房和城鄉(xiāng)建設部人事司副巡視員趙琦表示，住房和城鄉(xiāng)建設部正在研究制定住房和城鄉(xiāng)建設領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員職業(yè)標準，為“卓越計劃”培養(yǎng)提供依據(jù)。教育部高教司副司長劉桔指出，省屬院校的積極參與將會有力地推動“卓越計劃”的實施，在人才培養(yǎng)模式改革方面取得突破性的進展。

西南科技大學按照卓越工程師培養(yǎng)計劃的要求探索定位土木工程卓越工程師特色目標，建構(gòu)卓越工程師知識素質(zhì)和能力的復合標準，推廣實踐鍛煉，探索新的應用型土木工程人才培養(yǎng)模式，并在實踐中加以檢驗，逐步完善，成為卓越工程師培養(yǎng)研究與實踐的一個小分支。

參考文獻：

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第8篇：土木工程科技論文范文

關(guān)鍵詞：土木工程；結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)；發(fā)展狀況

Abstract: this paper, based on the working practice, this paper analyzes the current civil engineering the main structure of testing technology, and introduces mainly in civil engineering structure detection technology in the process of the development of the perfect discriminate the damage index, improve the detection correctness, optimizing the sensor's arrangement, enhance inspection reliability and nonlinear diagnosis technology of the application, meet the practical situation and so on the concrete application development trend. We hope that relevant personnel to reference and thinking, civil engineering structure detection technology research, thus discusses the optimal structure more determination technology development plan, to safeguard the quality of civil engineering.

Keywords: civil engineering; Structure detection technology; Development status

中圖分類號： V448.15+1文獻標識碼：A文章編號：

土木工程結(jié)構(gòu)檢測在工程建設中具有很重要的經(jīng)濟效益和社會效益。結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在土木工程中的應用不僅涵蓋了工程地質(zhì)學、結(jié)構(gòu)力學和建筑材料學等理論，還和工程的施工工藝、評估標準以及質(zhì)量要求等有著密切的聯(lián)系。土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)隨著科技的不斷進步，逐步實現(xiàn)了現(xiàn)代化，在土木工程的混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)的檢測上得到了廣泛的應用。下面，就主要從三種結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)進行分析，并簡要探討整個結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢：

一、 土木工程結(jié)構(gòu)的主要檢測技術(shù)

1、 混凝土結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)

混凝土結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)通常是采用鉆芯法、超聲法和回彈法。鉆芯法比較可靠直接，但是對整個土木工程的建筑結(jié)構(gòu)存在一定的損傷，通常沒有得到業(yè)主認可和容易產(chǎn)生嚴重后果的前提下，都不會采用這種檢測方法。而超聲法則是一種比較先進的檢測技術(shù)，它是利用超聲波在混凝土結(jié)構(gòu)中的傳播參數(shù)來對整個混凝土的結(jié)構(gòu)進行檢測，由于混凝土中的材料成分復雜，對超生波的衰減和吸收的差異性較大，當整個混凝土結(jié)構(gòu)對整個超聲波傳播中產(chǎn)生的具體參數(shù)變化情況一定時，就可以根據(jù)具體的監(jiān)測數(shù)據(jù)進行內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否出現(xiàn)裂縫或空洞的情況進行確定，檢測出內(nèi)部結(jié)構(gòu)的缺陷狀態(tài)。鉆芯法則是目前土木工程中最常用的檢測方法，它是通過回彈儀來測定整個混凝土的強度。一般都是采用專門的水冷式鉆機，在整個混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)建上進行采樣，然后在開始混凝土結(jié)構(gòu)的抗壓強度的實驗，進而推斷出整個混凝土內(nèi)部的結(jié)構(gòu)缺陷情況。

2、 砌體結(jié)構(gòu)檢測

國內(nèi)很多的土木工程都是采用的砌體結(jié)構(gòu)，由于它本身的自重較大，加上強度和粘結(jié)度較低的缺點，當收到強大的外力作用時很容易出現(xiàn)損壞的情況，因此對砌體結(jié)構(gòu)進行檢測對整個砌體建筑的質(zhì)量保證有著積極的意義。砌體結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)主要分為動態(tài)檢測和靜態(tài)檢測。同時材料的不同也決定了砌體結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的不同，當砌體是石塊，通常采用鉆芯法進行檢測，當砌體是磚體是通常采用回彈法以及回彈發(fā)和鉆芯法結(jié)合的方法。自重砂漿輕度是整個砌體結(jié)構(gòu)檢測中的重要參數(shù)，一般都是采用的筒壓法和推出法。筒壓法通常是將樣本砂漿進行碾碎、烘干，然后分成具有級配的砂漿顆粒，然后裝到承筒中進行筒壓法，然后再斷定砂漿的強度是否達到質(zhì)量的要求。推出法則是利用推出儀在砌體結(jié)構(gòu)的墻體上面推出磚塊，然后結(jié)合水平推力和推出磚塊西表面砂漿的飽滿度來進行檢測，進而達到檢測砌體結(jié)構(gòu)的目的。

3、 鋼結(jié)構(gòu)檢測

鋼結(jié)構(gòu)的檢測通常都是指鋼構(gòu)件的性能會質(zhì)量的檢測。另外，鋼結(jié)構(gòu)的檢測可以細分至構(gòu)件的變形損傷。尺寸偏差以及構(gòu)造和涂裝還有構(gòu)建材料的連接和性能測定等項目，在檢測過程中必要時可以對鋼構(gòu)件的性能進行實載檢測和動力測試。和混凝土結(jié)構(gòu)。砌體結(jié)構(gòu)相比，鋼結(jié)構(gòu)具有自重輕、強度高、材質(zhì)均勻且韌性和塑性良好的優(yōu)點，這樣在土木工程中的應用就更加具有優(yōu)勢。隨著鋼結(jié)構(gòu)在土木工程中的應用越來越廣泛，鋼結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)也在不斷進步。目前，鋼結(jié)構(gòu)的主要檢測技術(shù)有超聲波檢測、射線檢測、滲透檢測、磁粉檢測以及渦流檢測等，結(jié)合這些先進的檢測技術(shù)，整個鋼結(jié)構(gòu)內(nèi)部的缺陷情況能夠比較精準地檢測出來。但是鋼結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展還在不斷前進中，不具備成熟的檢測技術(shù)，今后還有待進一步的完善和改進。

二、 土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢

1、 完善損傷判別的指標，提高檢測正確性

現(xiàn)有的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在損傷指標的判別上已經(jīng)形成了科學系統(tǒng)的體系，在主要檢測參數(shù)的設置和分類上也取得了很大的進步。但是，國內(nèi)土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)和國外的相比還存在一定的問題，需要對損傷判別的指標進行不斷的完善，以提高整個結(jié)構(gòu)檢測的全面性和正確性。在選擇特征量方面，通常都利用一些在損傷情況時結(jié)構(gòu)中的一些變化參數(shù)來來進行診斷的，這些特征量能夠反映出整個土木工程結(jié)構(gòu)中的抗壓、抗剪以及材料的結(jié)合力等變化情況，進而通過這些指標的綜合分析來診斷結(jié)構(gòu)內(nèi)部是否出現(xiàn)了裂縫或者空洞情況。隨著我國土木工程建設的技術(shù)不斷進步，在質(zhì)量方面的要求也逐步提高，整個檢測技術(shù)應該圍繞著工程建設的質(zhì)量要求來進行改進，在損傷判別的指標選定和完善上面，要進行不斷的完善，最終滿足整個土木工程的建設要求，提高檢測技術(shù)的科學性、準確性。

2、 優(yōu)化傳感器的布置，提高檢測的可靠度

傳感器的數(shù)量、位置和類型對整個土木工程的檢測技術(shù)起到了決定性的作用。隨著土木工程的建設復雜性與日俱增，在結(jié)構(gòu)檢測的診斷過程中對傳感器的優(yōu)化工作也提出了新的要求。在今后的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的發(fā)展過程中，傳感器的布置應該得到有效的優(yōu)化，進而提高整個檢測技術(shù)的可靠性。傳感器的優(yōu)化應該在結(jié)構(gòu)總體分析的模型基礎(chǔ)之上，利用廣義的遺傳算法來進行，從而確定傳感器的優(yōu)化布置工作。另外，在傳感器的數(shù)量布置上，也應該進行科學的優(yōu)化，利用噪聲信號系統(tǒng)的正確運作來實現(xiàn)信息的最有采集工作，將優(yōu)先的傳感器數(shù)量設置進行最佳的合理安排，進而實現(xiàn)傳感器優(yōu)化布置。在今后的發(fā)展過程中，土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在傳感器的優(yōu)化布置上應該投入更多的精力，實現(xiàn)檢測技術(shù)的精良應用。

3、 非線性診斷技術(shù)的應用，滿足實際情況

土木工程的結(jié)構(gòu)大體上都是非線性的結(jié)構(gòu)，在檢測技術(shù)的應用上應該結(jié)合整個結(jié)構(gòu)的非線性特點進行非線性診斷技術(shù)的應用，從而體現(xiàn)整個結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的科學性。雖然目前在土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)中非線性診斷技術(shù)的應用存在一定的困難，相較于線性診斷而言，這種技術(shù)更加需要復雜的計算算法和技術(shù)操作，但是非線性診斷技術(shù)更加貼近實際。在今后的結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)發(fā)展中，非線性技術(shù)的研究和應用應該成為一個重點，考慮到遺傳算法、小波分析和神經(jīng)網(wǎng)絡在非線性分析和數(shù)據(jù)處理上所具有的優(yōu)勢，在結(jié)構(gòu)損傷的辨識上面非線性結(jié)構(gòu)診斷技術(shù)有著很大發(fā)展空間和前景。非線性結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在發(fā)展中應該不斷針對土木工程的建筑結(jié)構(gòu)作出調(diào)整和優(yōu)化，改進和完善整個非線性結(jié)構(gòu)診斷技術(shù)的應用。

三、 結(jié)語

綜上所述，目前我國的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)還處于一個不斷發(fā)展的階段，在混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)上還有很大提升空間。針對這些結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)進行研究，能夠拓展整個土木工程檢測技術(shù)的發(fā)展空間。土木工程檢測技術(shù)的不斷改進和優(yōu)化，能夠為整個土木工程建設領(lǐng)域帶來很大的影響，能夠更好地保障整個工程的建設質(zhì)量，符合社會的發(fā)展要求。

參考文獻：

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作者簡介：

第9篇：土木工程科技論文范文

教學計劃是培養(yǎng)人才的主導性文件,反映培養(yǎng)出的人才所應具備的知識結(jié)構(gòu)層次和工作能力。文章從綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)幾個方面,介紹了廣東工業(yè)大學土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式以及教學計劃的制定和實施情況。

關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè)　教學計劃　培養(yǎng)目標　培養(yǎng)模式

一、土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式

土木工程專業(yè)是一門應用技術(shù)型學科,其人才培養(yǎng)模式應確立以“面向社會、立足崗位、注重素質(zhì)、突出應用、強化實踐、培養(yǎng)能力”為指導思想的“高級應用型”的人才培養(yǎng)模式,以理論和應用并重為宗旨構(gòu)建其教學體系。其培養(yǎng)目標為:掌握工程力學、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程和工程管理學科的基本理論和基本知識;獲得注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊建造工程師、注冊造價工程師和注冊監(jiān)理工程師基本訓練;具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設計、研究開發(fā)、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、礦井等的設計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作,具有良好的科學文化素質(zhì)和較高的創(chuàng)新、敬業(yè)、協(xié)作精神的高級土木工程專業(yè)技術(shù)人才。

“高級應用型”人才培養(yǎng)模式的具體定位。第一,高級應用型人才的教育是學科通才教育。我院土木工程專業(yè)的培養(yǎng)模式既不是重點大學的研究型教育,也不是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應用型人才的高職教育,它的培養(yǎng)模式應該是理論知識要有一定的深度和寬度,即學科基礎(chǔ)要體現(xiàn)工程學科平臺的要求,但又不過分拘泥于理論的嚴謹性而對工程實踐給予一定的重視,理論與實踐并重的學科通才教育;第二,高級應用型人才的教育應是基礎(chǔ)理論與工程能力、技能并重的教育。高級應用型人才的教育強調(diào)基礎(chǔ)理論知識和實踐技能培養(yǎng)并重,在基礎(chǔ)理論知識滿足要求的前提下,對實踐、 省略 實訓教學也要給予足夠的重視,注重實效,注重能力的培養(yǎng),強化工程訓練,提高學生的工程意識,力求培養(yǎng)出具有一定的理論基礎(chǔ)又有扎實的專業(yè)基本技能的應用型人才;第三,高級應用型人才的教育應注重綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。土木工程專業(yè)面臨國內(nèi)、國際兩方面的變革要求:[1]在國內(nèi),土木工程中多學科及其知識的融合,綜合性工程項目的增加,特別是經(jīng)濟體制、就業(yè)機制的變化,使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應性強成為社會對人才的最基本要求;另一方面,我國開始實行注冊工程師制度,向著注冊工程師的國際互認進了一步,土木工程類企業(yè)對國際市場的占有率逐步增大,國外企業(yè)也逐步進入國內(nèi)市場。因此,我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應的課程體系,主動適應國內(nèi)、國際兩方面對人才的要求,并把這種指導思想落實到新的教學計劃中去。

二、土木工程專業(yè)的學生應具有的知識和技能

廣東工業(yè)大學建設學院從歷年的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看,土木工程專業(yè)畢業(yè)生除少部分人(10%左右)繼續(xù)攻讀高一級學位、從事教學和科研工作之外,大多數(shù)主要從事工程設計、工程施工、施工管理、物業(yè)開發(fā)、工程預算、工程監(jiān)理、工程鑒定、改造加固等一系列專業(yè)性較強的技術(shù)服務工作。這就要求土木工程專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和技能:

第一,具有一定的自然科學基礎(chǔ)知識,了解當前科學技術(shù)發(fā)展的主要方向及應用前景;

第二,掌握工程力學、土力學、水力學等方面的基本理論,掌握工程規(guī)劃、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設計、地基處理方面的基本知識,掌握有關(guān)建筑機械、建筑電氣、給水排水、工程測量、施工技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù);

第三,具有工程制圖、計算機應用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力,具有綜合應用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的初步能力;

第四,了解土木工程主要法規(guī);

第五,具有進行工程設計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。

三、教學計劃的制定與實施

根據(jù)建設部高等土木工程學科專業(yè)指導委員會有關(guān)土木工程專業(yè)的基本原則[2]和我院土木工程專業(yè)的辦學經(jīng)驗,我們對土木工程專業(yè)課程體系進行了科學、合理的調(diào)整,表現(xiàn)為:

1.制定和完善了切實可行的土木工程專業(yè)教學計劃

為了很好地貫徹教學大綱的要求,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標,根據(jù)我院土木工程專業(yè)的實際情況,適當調(diào)整了舊教學計劃,增加了專業(yè)選修課的比例,為擴大學生的專業(yè)知識視野創(chuàng)造了條件(見表1)?？紤]到學生考研、找工作的壓力,對各學期的開課量做了合理的安排,把課程適當提前,減少四年級的開課量。

2.保證各門課的知識鏈連續(xù)但不重復

在制訂教學計劃時,仔細研究每門課程在人才培養(yǎng)體系中的作用,重新定位每門課程的地位和作用,進行整合優(yōu)化,打破各個課程之間的條塊分割與各自為政的局面,避免課程內(nèi)容的重復。根據(jù)整合后的課程內(nèi)容進行課程教學大綱的編寫,并嚴格按大綱的要求組織教學。如“基礎(chǔ)工程”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設計”、“高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設計”是土木工程專業(yè)的主干課程,這幾門課程對實踐內(nèi)容部分沒有明確的界定,由教師靈活掌握,有些內(nèi)容會造成重復或遺漏,我們在教學過程中發(fā)現(xiàn)了這個問題,在制定新的教學計劃時,首先對整個課程體系進行梳理,然后對其進行整合優(yōu)化;在教學大綱中,我們明確規(guī)定“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設計”包括排架設計和淺基礎(chǔ)設計,“基礎(chǔ)工程”課程設計做樁基礎(chǔ)設計,“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設計”要包括樓和框架設計,畢業(yè)設計做框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設計,并調(diào)整了相關(guān)課程的學時,保證了課程體系的完整性和科學性。

3.強化專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)

土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),為了更好地提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)我院土木工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標,新教學計劃中除了“兩課”社會實踐,還設立了:軍訓、認識實習、工程測量實習、工程地質(zhì)實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、房屋建筑課程設計、基礎(chǔ)工程課程設計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設計、鋼結(jié)構(gòu)課程設計、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設計、施工組織課程設計、工程概預算課程設計、畢業(yè)設計等實踐性課程,共計39周。

為配合實踐性教學環(huán)節(jié)的實施,我們與設計單位、科研單位、施工單位建立了長期合作關(guān)系,建立了多元化的實習基地,探索有效的新型方式和途徑,提高學生的工程意識。通過課程設計、畢業(yè)設計(畢業(yè)論文)等環(huán)節(jié),激勵學生積極參與到專業(yè)學術(shù)問題的研究和探討中,加深學生對專業(yè)的了解和興趣,提高其對專業(yè)知識的應用能力。

4.重視外語學習和計算機能力的培養(yǎng)

英語課程根據(jù)學生的實際水平采用分級教學、分類培養(yǎng)、目標驅(qū)動、滾動培養(yǎng)的教學模式。第1~4學期進行基礎(chǔ)英語教學,根據(jù)學生能力采用分級教學的方法,以提高學生英語應用能力為目標,進行滾動培養(yǎng)。第5~7學期進行專業(yè)英語教學或在專業(yè)課開展雙語教學。在第8學期的畢業(yè)設計中安排撰寫外文摘要。這樣有利于保證學生達到一個較高的英語水平。教學計劃中除了計算機文化基礎(chǔ)、計算機輔助結(jié)構(gòu)設計等課程外,將計算機應用貫穿整個四年的課程教學中,在理論課、課程設計、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)增加計算機應用訓練,保證各個教學環(huán)節(jié)中應用計算機的時間總計不少于200機時,提高學生的計算機應用能力。