海鷗的資料精選(九篇)

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第1篇：海鷗的資料范文

自從來(lái)了機(jī)輪船，這里的海上風(fēng)光黯然失色。機(jī)輪船排放的滾滾油煙污染了這里的海水。海面上出現(xiàn)了一片片黑乎乎的油污。

一只小海鷗因?yàn)楹攘诉@里的臟水，染上了疾病，有氣無(wú)力地躺在沙灘上喘著粗氣。海鷗媽媽心疼地用翅膀撫摸著孩子，陷入沉思。怎樣才能清除海上油污呢？

海鷗媽媽一邊想，一邊隨手打開(kāi)自己心愛(ài)的袖珍電腦，開(kāi)始在網(wǎng)上搜索有關(guān)清除海洋油污的資料，搜索結(jié)果令它十分驚訝。世界上竟然還有吸油鳥(niǎo)，它立即給吸油鳥(niǎo)發(fā)了一封緊急求援的電子郵件，然后騰空而起，飛向大海。她使勁地用翅膀撲打著一片油污，接著第二次，第三次……它不停地?fù)浯蛑?，一片片分散的油污慢慢地匯集到一起。

第2篇：海鷗的資料范文

當(dāng)賴(lài)聲川聽(tīng)說(shuō)蔣雯麗曾在2009年就出演過(guò)林兆華導(dǎo)演的契訶夫作品《櫻桃園》后，饒有興味地問(wèn)記者效果如何。當(dāng)?shù)玫健艾F(xiàn)場(chǎng)不少觀眾都覺(jué)得很難過(guò)，還有人哭了”。這樣的答案后，他把手一攤，有些皺眉，“哭了？林導(dǎo)把它排成了一個(gè)悲劇？可是《櫻桃園》不應(yīng)該做這樣的舞臺(tái)處理??！”——你很難想象一貫謙和的他，會(huì)在北京講出這樣的話。拋卻同行相輕的臆度，契訶夫戲劇到底是喜劇還是悲劇的爭(zhēng)鳴其實(shí)已橫貫一個(gè)多世紀(jì)。

如果把這個(gè)問(wèn)題拋給契訶夫，答案是不言自明的：這位俄國(guó)作家在自己幾出大戲《海鷗》、《萬(wàn)尼亞舅舅》、《三姊妹》、《櫻桃園》的劇本封面上，都工工整整地寫(xiě)著“四幕喜劇”。

但對(duì)作者初衷的“誤讀”依舊存在，且還是圈子里頂尖的大牌。1904年1月17日，《櫻桃園》在莫斯科藝術(shù)劇院首演，大名鼎鼎的斯坦尼斯拉夫斯基接棒執(zhí)導(dǎo)。戲中的女主角歐嘉，也是契訶夫最后的愛(ài)人，在一次排練后難掩激動(dòng)，給契訶夫?qū)懶诺溃骸鞍矕|，真是太感人了，劇本朗讀會(huì)上大家就哭成了一團(tuán)……”契訶夫閱畢卻出離地憤怒了，回信告訴歐嘉：“哭？你們?yōu)槭裁匆?？我?xiě)的難道不是一個(gè)喜劇嗎？！”而對(duì)于好友斯坦尼，契訶夫也毫不客氣，稱(chēng)其“不過(guò)是個(gè)不算太差的導(dǎo)演，但卻是個(gè)很爛的演員，他根本不懂戲！”盡管《櫻桃園》首演大獲成功，兩人的私交卻亮起了紅燈——而契訶夫生前同丹欽科、托爾斯泰、高爾基等人都曾為此不惜爭(zhēng)得面紅耳赤。

數(shù)十年前，當(dāng)賴(lài)聲川還在加州伯克利大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，講義中把契訶夫抬到了承接現(xiàn)實(shí)主義。啟發(fā)荒誕派的位置，賴(lài)聲川回憶說(shuō)，書(shū)上言之鑿鑿，自己卻昏昏沉沉，“有次我問(wèn)我的戲劇老師，契訶夫究竟好在哪里？連他也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)？！”在伯克利有一整年時(shí)間賴(lài)聲川和同學(xué)及老師專(zhuān)做契訶夫戲劇，所有人都很努力，可就是沒(méi)有做出觀眾喜歡的契訶夫喜劇。惟一有喜感的竟然是，“我們演出時(shí)候，臺(tái)下不少觀眾睡著了”。

畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院的孫強(qiáng)，此次在賴(lài)聲川聯(lián)排大戲《讓我牽著你的手……》與《海鷗》中都擔(dān)綱主要角色。他為了演這個(gè)戲自己曾去找資料，卻找不著多少東西，“中戲、上戲和北電都一樣，除了中戲的童道明老師，幾乎沒(méi)有人愿意去涉獵、研究這位大師。我在學(xué)校并沒(méi)排過(guò)契訶夫，甚至沒(méi)有一個(gè)老師和我聊過(guò)契訶夫”。在這位勤奮的演員看來(lái)，契訶夫的戲“從不呈現(xiàn)很大的矛盾沖突”也許是讓人鮮有問(wèn)津的原因之一，“在我看來(lái)，敢排《海鷗》，敢排契訶夫的戲，甭管什么，那都是需要勇氣的”。

互文契訶夫—“先看這個(gè)人，再看他的戲”

此次將契訶夫的戲搬上舞臺(tái)，賴(lài)聲川的計(jì)劃是這樣的：下午上演《讓我牽著你的手……》，由蔣雯麗搭檔《如夢(mèng)之夢(mèng)》男主角孫強(qiáng)；晚上的《海鷗》，則由劇雪、孫強(qiáng)等演員共同呈現(xiàn)?！啊蹲屛覡恐愕氖帧肥敲绹?guó)戲劇家依據(jù)契訶夫跟自己最后一位愛(ài)人歐嘉之間800多封信中的部分內(nèi)容構(gòu)成的。晚上演的《海鷗》則是契訶夫的傳世名作。想想看，觀眾下午體會(huì)過(guò)契訶夫及其愛(ài)人歐嘉的愛(ài)情故事之后，晚上去感受契訶夫筆下‘展現(xiàn)各種謬誤’的愛(ài)情糾葛，這是多么美妙的事?！辟?lài)聲川說(shuō)。

早在1990年，賴(lài)聲川就在臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)排演了《海鷗》，口碑很好，當(dāng)時(shí)很多人都問(wèn)他改了什么，賴(lài)聲川回答：我怎么敢改契訶夫的劇本，我只是把背景改為20世紀(jì)30年代的中國(guó)上海。在他看來(lái)，“觀眾的笑聲很微妙也很殘酷，因?yàn)槠踉X夫讓你笑的是人性的弱點(diǎn)和人的愚蠢、錯(cuò)誤的判斷，這方面有點(diǎn)殘酷”。過(guò)往成功的經(jīng)驗(yàn)，讓賴(lài)聲川可以自言是“為數(shù)不多的，真正懂契訶夫的導(dǎo)演”。

“契訶夫的戲是‘反戲劇’，他去掉了所有舞臺(tái)上的戲劇沖突，只留下看似平淡的生活?！辟?lài)聲川說(shuō)。篤信佛教的他稱(chēng)自己從靜水流深的劇情中，看到了作者對(duì)于世俗情愛(ài)中男男女女糾結(jié)、糾葛乃至糾紛的悲憫。反觀到契訶夫本人彼時(shí)的生活狀態(tài)，肺結(jié)核把他的身體折騰得極為虛弱，但在莫斯科藝術(shù)劇院重拍《海鷗》的現(xiàn)場(chǎng)，他與最后的愛(ài)人歐嘉相逢、相識(shí)……歐嘉要在莫斯科排戲、表演，契訶夫則基本在雅爾塔的老家休養(yǎng)，彼此寫(xiě)給對(duì)方的800多封書(shū)信，成就了他們柏拉圖式的愛(ài)情。

在賴(lài)聲川看來(lái)，《海鷗》里面的感情的糾結(jié)全都是錯(cuò)誤的示范，“夫妻的相處之道其實(shí)就是要溝通，你看契訶夫和歐嘉之間每天都會(huì)寫(xiě)信，一天不來(lái)信都會(huì)去撒嬌，‘今天沒(méi)有收到你的信……’”

BQ=《北京青年》周刊L=賴(lài)聲川

BQ：在契訶夫眾多著名的劇本里，為什么這一次你選擇了《海鷗》？

L：《海鷗》是我最早接觸的契訶夫的戲，也是通過(guò)《海鷗》才開(kāi)始真正理解契訶夫，所以有一種特別親切的感覺(jué)。最觸動(dòng)我的是契訶夫居然可以把“生命”直接搬到舞臺(tái)上。沒(méi)有一個(gè)劇作家的作品更像生命本身。

BQ：據(jù)我所知，《海鷗》在俄國(guó)的首演其實(shí)是失敗的，聯(lián)想到你曾說(shuō)很多人排契訶夫的戲都沒(méi)有真正理解他，你怎么看待這出戲？

L：這出戲超過(guò)它的時(shí)代很多，其實(shí)超過(guò)任何時(shí)代都很多。你要研究契訶夫可以有很多地方可以入手，可以從他的小說(shuō)說(shuō)起，可以從整個(gè)俄羅斯對(duì)于人物描寫(xiě)細(xì)膩的傳統(tǒng)說(shuō)起，但《海鷗》這出戲里頭沒(méi)有什么事件了，全部都是描寫(xiě)細(xì)膩的人物，當(dāng)這樣一種眾生相呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，別人當(dāng)然不能夠接受。其實(shí)他的作品倒還是蠻適合東方人的口胃，東方人于文學(xué)喜歡抒情的東西，喜歡沉潛而有內(nèi)涵的東西，但要不傷于凝重。

BQ：據(jù)說(shuō)生活中契訶夫是個(gè)很幽默的人，這一點(diǎn)在他的短篇小說(shuō)中也可見(jiàn)一斑，通過(guò)研讀他的書(shū)信，你有沒(méi)有一些自己的發(fā)現(xiàn)和心得？

L：一般文人的幽默契訶夫是完全有的，其實(shí)他的幽默還多一層，多一種黑色的、自嘲的、灰暗的部分。在我看來(lái)，這也許來(lái)自他童年的經(jīng)歷。老實(shí)說(shuō)，他的童年是很坎坷的，每天被爸爸打得一塌糊涂。因?yàn)樗职执蛩哪欠N方式是完全不正常的，他爸爸的想法就是不打不成材，一邊打一邊說(shuō)，“你未來(lái)會(huì)謝謝我的”，真的很殘酷。他爸爸也不太會(huì)賺錢(qián)，開(kāi)了個(gè)店，讓他看店，也不讓他好好讀書(shū)。契訶夫是真的很有才華，于是自己開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，開(kāi)始小有名氣，于是才能夠脫離父親的權(quán)威。他大概17歲開(kāi)始就養(yǎng)家了，家里有七八口人。

BQ：看過(guò)《海鷗》的排練，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍非常歡樂(lè)，你是不是把這出戲排的往夸張里走了呢？

L：《海鷗》我排得并不夸張。如果學(xué)者們研究我的戲會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我根本沒(méi)有改動(dòng)什么，除了背景之外我什么都沒(méi)有改。我的用意很簡(jiǎn)單，就是讓觀眾找到親密感，覺(jué)得契訶夫很親近，不是一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的發(fā)生在遙遠(yuǎn)的地方的我們看不懂的故事。你完全可以看懂，就像發(fā)生在你周?chē)囊粯?。等大家都熟悉了契訶夫以后，其他的導(dǎo)演就可以玩得更兇。也許，下一次我排，我就可以讓演員全部穿牛仔褲，背景放在今天的北京，妮娜不是被騙到上海，而是東莞（大笑）。

BQ：契訶夫既是小說(shuō)家也是戲劇家，你怎么看待他的這兩重身份？另外，隨著時(shí)光的推移，契訶夫的戲劇愈發(fā)被世人重視，他在戲劇界的地位也被某些人抬到了莎士比亞的高度，你怎么看？

L：契訶夫和莎士比亞并列不了，因?yàn)樗膽蛱?。我也喜歡看他的小說(shuō)，但是我覺(jué)得他在戲劇領(lǐng)域做出的革命更大。在戲劇方面，他基本上是一個(gè)革命家。契訶夫到底革命在哪兒？這就很難解釋了。他可以做出一個(gè)看似比易卜生還要寫(xiě)實(shí)的寫(xiě)實(shí)主義，但是沒(méi)有人會(huì)這么去說(shuō)，大家都還是會(huì)認(rèn)為易卜生是比較寫(xiě)實(shí)主義的。所以易卜生、可能是一條線，但是契訶夫是哪一條線的呢？契訶夫是沒(méi)線的。到底誰(shuí)在模仿他？沒(méi)有人，他很難模仿。但細(xì)細(xì)品讀他的劇本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)看似是生活，其實(shí)還是精心雕琢出來(lái)的藝術(shù)品。難就難在這里，革命就革命在這里。說(shuō)要搞得像生活一樣，也不難做到啊，就像上世紀(jì)60年代那些前衛(wèi)攝影家拿著攝影機(jī)擺在街上拍，拍八個(gè)小時(shí)就是一個(gè)作品了，也ok啊。

第3篇：海鷗的資料范文

——題記

又是一個(gè)季末，我打開(kāi)了那一封寄不出去的信，那里面的有我們的想要追隨的記憶：

親愛(ài)的兮：

你，還好嗎？

我沒(méi)想到，你就這樣不辭而別的走了，我真的好難過(guò)。

那時(shí)的我們是純潔的宛如是天上的那朵朵白云，還記得我們約會(huì)的秘密基地嗎，是你最?lèi)?ài)的大海。每當(dāng)我們心情低沉的時(shí)候，總是會(huì)來(lái)到那片蔚藍(lán)的世界。我們總會(huì)面對(duì)著大海說(shuō)：“我要開(kāi)心！”“我要飛翔！”甚至我們也會(huì)像情侶一樣有點(diǎn)曖昧：“我愛(ài)你，小語(yǔ)！”“我也愛(ài)你，小夕！”但畢竟是我們釋放心情的方式。你也總指著天空說(shuō)：“如果我們下輩子不是人，那我要當(dāng)天空，你當(dāng)海鷗，因?yàn)楹ｚt無(wú)論在怎樣飛，也飛不過(guò)天，逃不出天空的視線！”我也希望，下輩子我們還是朋友。

但是，這樣的時(shí)光太短暫，你始終不能陪我一起度過(guò)100個(gè)春秋，哪怕50個(gè)也好。就在那一天，噩運(yùn)突如其來(lái)，讓我們都始料不及。原因是一份資料引起的那可怕的后果。周末的前一天，老師把我們讓我們回家做一份重要的資料，好像是要上交學(xué)校的，我們沒(méi)敢馬虎。于是，我們說(shuō)好星期日到我家一起分析該怎樣做?？墒?，到了約定的那天，從早晨到午時(shí)，從午時(shí)到夕時(shí)卻不見(jiàn)你的身影，我以為你失約了，不在乎我們的約定了，我很氣憤，甚至那天我哭了。為什么，為什么你會(huì)忘記我們的約定。那天起，我發(fā)誓不再理你。可是，上學(xué)一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)你的位置空空如也，一個(gè)禮拜都沒(méi)來(lái)上學(xué)。這使我產(chǎn)生了一絲的恐懼感。我擔(dān)憂(yōu)地來(lái)到了你家，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)你媽媽時(shí)，伯母紅著眼眶指著大廳里的遺像說(shuō)：“小兮……小兮在天堂的國(guó)度，她不屬于這個(gè)世界了?！薄笆裁?？！怎么會(huì)……這樣，小兮，這不可能，伯母你騙我的吧！”我不敢相信這一切。“小兮，在那個(gè)星期天，因?yàn)榕R時(shí)有事，又趕著去赴約，結(jié)果看見(jiàn)快遲到了，結(jié)果剛出門(mén)不遠(yuǎn)，沒(méi)有注意看路，結(jié)果一輛大卡車(chē)毫不無(wú)情地撞上了。就這樣出——車(chē)——禍了。她臨時(shí)說(shuō)的一句話是：‘這個(gè)約會(huì)對(duì)我很重要，我不能遲到?！?，結(jié)果，剛出去就這樣離開(kāi)了?！辈赋橐??！靶≠?！你怎么能這樣，我恨你！你不能走！”我再也忍不住了，我哭著跑到我們的秘密基地——大海，我好希望海風(fēng)把我的眼淚吹干，把我的愧疚，把我的“對(duì)不起”帶到天堂，大喊：“小兮，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫业臒o(wú)知，不解！”面對(duì)你突然的離去，我充滿(mǎn)了罪惡感，世界，轉(zhuǎn)得好快??！小兮，你放心，我不會(huì)忘記我們下輩子的約定，你是天空，我是海鷗。小兮，記得我！

愛(ài)你的小語(yǔ)

×年×月×日

第4篇：海鷗的資料范文

古天樂(lè)佩戴飛亞達(dá)經(jīng)典系列腕表拍攝廣告大片，隨著閱歷和內(nèi)涵的不斷沉積，對(duì)腕表和經(jīng)典風(fēng)尚的演繹，也顯得更得心應(yīng)手。而飛亞達(dá)新增加的腕表代言人高圓圓，也已從曾經(jīng)的清純女生蛻變?yōu)闅赓|(zhì)女神，時(shí)間所賦予她的智慧與知性，與飛亞達(dá)女表雅致時(shí)尚，簡(jiǎn)約超凡的產(chǎn)品特質(zhì)相得益彰。

在拍攝中，數(shù)枚飛亞達(dá)表款璀璨出鏡，款款別致奪目，令人一見(jiàn)傾心，將時(shí)間與藝術(shù)完美的交融在一起。而在挑選對(duì)表時(shí)，古天樂(lè)和高圓圓不約而同的選擇了飛亞達(dá)“經(jīng)典”的系列腕表，該系列將精湛工藝融入其中，傳承永恒格調(diào)，呈現(xiàn)出卓爾不凡的典雅美感。

風(fēng)尚平面大片

依波表全國(guó)巡禮南昌揭幕

2月11日，依波腕表2012全國(guó)巡禮活動(dòng)在南昌百貨大樓盛大啟幕，臺(tái)灣當(dāng)紅藝人“九頭身美女”吳佩慈小姐親臨助陣，在情人節(jié)的浪漫氣氛中與南昌市民分享時(shí)尚心得。

據(jù)依波品牌總監(jiān)林女士介紹，今年的全國(guó)巡禮活動(dòng)旨在傳播腕表時(shí)尚，除了邀請(qǐng)時(shí)尚達(dá)人吳佩慈小姐參加外，還特意為依波卡納KANA的2012限量款“夢(mèng)享”舉行了隆重的南昌首發(fā)儀式。與此同時(shí)，依波特別展出了最新推出的復(fù)雜機(jī)械表EC系列。EC品牌轉(zhuǎn)為男士專(zhuān)業(yè)制造的復(fù)雜機(jī)械表，定位全球市場(chǎng)，自主研發(fā)的產(chǎn)品線主要由陀飛輪等高端腕表構(gòu)成。

羅西尼推出“龍鳳情緣”情侶對(duì)表

2012年羅西尼龍年情人節(jié)特別推出龍鳳情緣對(duì)表，以禮獻(xiàn)歡姻之喜。與龍年伊始，各大鐘表品牌在表壇應(yīng)景掀起的中國(guó)龍卷風(fēng)略有不同的是，羅西尼在把握時(shí)代脈搏的同時(shí)，專(zhuān)注自己的研發(fā)路線，不斷強(qiáng)化其品牌文化的內(nèi)涵和表達(dá)。

且最優(yōu)的性?xún)r(jià)比從來(lái)都是國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)的矚目焦點(diǎn)。從表款配置上看，該腕表上套及后蓋采用獨(dú)特的齒圈設(shè)計(jì)，與南瓜形有齒把的相映成輝，精雕龍鳳雙層面盤(pán)，具有獨(dú)到的觀賞性；透底藍(lán)寶石表鏡上電鍍金色“?！弊旨閳D案，包18K黃金上套，鑲嵌寶藍(lán)色鋯石的南瓜型把的，體現(xiàn)了吉祥貴氣的表款特質(zhì)，再搭配貼合度極佳的九珠帶粒間金色表帶，佩戴舒適大方，優(yōu)質(zhì)進(jìn)口機(jī)械機(jī)心，防水50米。在各大品牌推出的龍鳳元素表款中，這款不失為性?xún)r(jià)比極高的腕表。

海鷗DIY手表禮盒正式上市，彰顯真我個(gè)性

隨著時(shí)代的發(fā)展，彰顯個(gè)性變成了一個(gè)手表領(lǐng)域普遍的追求。順應(yīng)這股個(gè)性潮流，海鷗表于2012年2月正式推出――海鷗手表DIY禮盒。開(kāi)動(dòng)大腦，用你的雙手創(chuàng)造出屬于自己的表款，人人都可以成為自己的鐘表匠！

此款海鷗DIY手表禮盒，可謂是在2012年的開(kāi)年海鷗表獻(xiàn)給國(guó)產(chǎn)表愛(ài)好者的一份大禮。表盒內(nèi)除了配備有機(jī)械機(jī)心、表盤(pán)面、表柄頭、表外殼之外，手表裝配工具也一目了然：放大鏡、鑷子、鎖底器、起針器、去表帶專(zhuān)用沖子、吹塵氣球、絨布，一應(yīng)俱全。組配這款DIY表款的步驟也非常簡(jiǎn)單，隨禮盒附贈(zèng)具體組裝說(shuō)明書(shū)。只需完成十個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的步驟，屬于您的一款DIY手表就會(huì)呈現(xiàn)在眼前。

海鷗集團(tuán)“龍”系列紀(jì)念腕表開(kāi)年巨獻(xiàn)

2012年適逢農(nóng)歷壬辰龍年。海鷗手表集團(tuán)融合東西方頂級(jí)制表技藝，傾力打造“龍”系列紀(jì)念腕表，包括套裝版“臻龍耀世”、單行版“龍祥寰宇”和普及版“福龍”。

每套5枚限量200套的“臻龍耀世”由4枚顏色各異的琺瑯龍紋玫瑰金表和1枚海鷗自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)同軸無(wú)卡度陀飛輪表組成，而限量212枚的單行版“龍祥寰宇”則是1枚琺瑯雙龍紋偏心陀飛輪玫瑰金表。資料顯示，琺瑯表的表盤(pán)100%純手工制成，工藝講究且制作過(guò)程多有不可預(yù)見(jiàn)因素，一個(gè)成品琺瑯表盤(pán)從開(kāi)始到最后完成需要45道以上的工序，但成品率不足10%?，m瑯表的這一妙處使每一只琺瑯表都有理由成為收藏大家、玩表行家的珍品，琺瑯表具有的極高藝術(shù)性以及由此形成的與眾不同的華美風(fēng)格難有匹敵。

寶時(shí)捷品牌首獲全國(guó)性策劃大獎(jiǎng)

日前，由國(guó)內(nèi)策劃界權(quán)威中國(guó)策劃協(xié)會(huì)聯(lián)合國(guó)家信息中心主辦的大型核心經(jīng)濟(jì)類(lèi)期刊《財(cái)經(jīng)界?策劃家》主辦的2011年度中國(guó)策劃年會(huì)暨第九屆“諸葛亮”策劃獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)在北京揭曉，深圳市邁爾格表業(yè)有限公司旗下鐘表品牌寶時(shí)捷POSCER憑著2011年的創(chuàng)意廣告片《拯救者》營(yíng)銷(xiāo)方案入圍本次評(píng)選，并因策劃方案具有原創(chuàng)性高、執(zhí)行力強(qiáng)、明顯的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益等特點(diǎn)獲得評(píng)委會(huì)的一致認(rèn)可，從參評(píng)的全國(guó)數(shù)千家公司中脫穎而出，榮獲由主辦方中國(guó)策劃協(xié)會(huì)頒發(fā)的“2011年度鐘表品牌營(yíng)銷(xiāo)大獎(jiǎng)”。據(jù)悉，這是國(guó)內(nèi)鐘表品牌首次獲得全國(guó)性策劃大獎(jiǎng)的殊榮。

諸葛亮策劃獎(jiǎng)是中國(guó)“諸葛亮”策劃獎(jiǎng)精英盛典的簡(jiǎn)稱(chēng)，由中國(guó)策劃協(xié)會(huì)2004年設(shè)立的，至今已經(jīng)舉辦九屆，大獎(jiǎng)目的旨在鼓勵(lì)中國(guó)本土策劃業(yè)界的策劃人士及單位，表彰他們對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等各領(lǐng)域發(fā)展所做出的突出貢獻(xiàn)，時(shí)至今日，已然被行業(yè)內(nèi)外人士稱(chēng)為策劃界的“諾貝爾獎(jiǎng)”。葉茂中、李光斗、路長(zhǎng)全、張藝謀等人均獲得過(guò)“諸葛亮”策劃大獎(jiǎng)的殊榮。

雷諾“2011年度終端銷(xiāo)售之星”海南三亞3日游

經(jīng)過(guò)6個(gè)月的考核和評(píng)選，雷諾表業(yè)《2011年度終端銷(xiāo)售之星大賽》的50名獲勝者終于脫穎而出。雷諾表業(yè)《終端銷(xiāo)售之星大賽組委會(huì)》按照大賽項(xiàng)目的要求，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行了嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)排名，評(píng)選出最佳銷(xiāo)售額、最佳同期比、最佳陳列、最佳庫(kù)存管理四大項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)摺?0名獲勝者除參加了雷諾公司組織的戶(hù)外拓展訓(xùn)練和2011年度表彰總結(jié)大會(huì)外，并于12月17日至12月19日前往美麗的海南三亞游玩3天，感受素有“中國(guó)夏威夷“之稱(chēng)的三亞熱帶濱海風(fēng)情。

第5篇：海鷗的資料范文

我們的語(yǔ)文課堂，應(yīng)是一個(gè)民主的課堂。這樣更有利于學(xué)生抒發(fā)自己的見(jiàn)解和主張，更有利于深入挖掘語(yǔ)文教材的內(nèi)涵，有助于學(xué)生思維能力的提高。隨著教育改革的不斷深入，語(yǔ)文課堂的進(jìn)化也相對(duì)快了很多。但在某種程度上，學(xué)生們思維的手腳還是受到了限制。為了更徹底地改變這種現(xiàn)象，我們必須在語(yǔ)文課堂上從學(xué)生的傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)兩方面進(jìn)行改變。因?yàn)檫@樣的改變，直接涉及到了學(xué)生的切身利益，能觸動(dòng)學(xué)生意識(shí)改變。讀有所疑，方能有所思，讀有所思，方能有所獲。這思、這感，這悟都取決于如何傾聽(tīng)，如何評(píng)價(jià)。因此我們就要把這里作為突破口，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1 讀時(shí)傾聽(tīng)，聽(tīng)中評(píng)價(jià)

我們的語(yǔ)文課上，讀占主導(dǎo)地位，因此要注意聽(tīng)別人讀，學(xué)著給別人的讀提供見(jiàn)解或建議。這樣我們的自身語(yǔ)文水平才會(huì)得到提高。

常見(jiàn)的課堂閱讀應(yīng)注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.1位于開(kāi)頭

它往往能點(diǎn)明主題，引起下文。例如：《詹天佑》一文，第一段就直接點(diǎn)明了詹天佑是我國(guó)接觸的愛(ài)過(guò)工程師。句中有突出中心的詞語(yǔ)，我們認(rèn)真聽(tīng)后，可以評(píng)價(jià)對(duì)“愛(ài)國(guó)”“杰出”讀的程度。

設(shè)置懸念，吸引讀者。有的文章往往采用倒敘形式。例如《我的伯父魯迅先生》一文，先寫(xiě)伯父去世了，人們悼念他的場(chǎng)面，然后追憶他生前的事。我們聽(tīng)了之后，對(duì)此要進(jìn)行評(píng)價(jià)。是否把懸念讀出來(lái)了，是否激發(fā)了聽(tīng)者的興趣。

讀時(shí)奠定感情基調(diào)。有很多寫(xiě)景物的文章，都不直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，而是借景物引出自己的觀點(diǎn)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。例如《山中訪友》：“帶著一路的好心情”為下文游山做鋪墊，并為下文抒發(fā)自己的喜悅奠定基調(diào)。在評(píng)價(jià)這樣的讀時(shí)，就要從感情朗讀入手，去評(píng)價(jià)。

1.2位于中間

承上啟下的過(guò)渡作用。這一點(diǎn)在敘述人物的文中格外突出。例如：《偉大的友誼》中，上一段講了馬克思發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律，下一段的段首寫(xiě)道：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這段過(guò)度就要讀出承上啟下的作用來(lái)。我們的評(píng)價(jià)也要有針對(duì)性。

襯托作用。在有的文章中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用。這在《老人與海鷗》一文中出現(xiàn)得較多。這就要對(duì)讀者的語(yǔ)氣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.3位于末尾

無(wú)論是總結(jié)上文、呼應(yīng)上文、還是升華感情，深化主題。在讀時(shí)都應(yīng)在語(yǔ)氣語(yǔ)速上評(píng)價(jià)或建議。

2 論中傾聽(tīng)，聽(tīng)中評(píng)價(jià)

我們的語(yǔ)文課堂中，經(jīng)常痛過(guò)討論的形式完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。討論和讀書(shū)一樣，是非常有益的活動(dòng)，廣義的讀書(shū)應(yīng)該包括：讀書(shū)、讀人、讀物、讀生活、讀思想、讀自然！讀書(shū)也是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，正是在這種：人與書(shū)、人與人、人與自然的一問(wèn)一答中，我們不但認(rèn)識(shí)了世界，還發(fā)現(xiàn)了我們自己。

特別是教學(xué)中的課堂改革，讓更多的教師、學(xué)生體驗(yàn)到了討論快樂(lè)，自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為此，討論中的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)中的評(píng)價(jià)，更能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)也拉近了師與生、生與生之間的距離。是學(xué)習(xí)關(guān)系更緊密了。這一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)主要采取兩種方法：

2.1先聽(tīng)后評(píng)

例如在學(xué)習(xí)《老人與海鷗》一文中，吳慶恒老人為什么十幾年如一日兢兢業(yè)業(yè)義務(wù)喂海鷗？學(xué)生們經(jīng)過(guò)課前導(dǎo)練題的預(yù)習(xí)，在校外查閱了大量資料，因此，在課堂的討論中，就有了各種各樣的材料證明老人愛(ài)海鷗是無(wú)私的，是真摯的。學(xué)生在討論時(shí)，其余學(xué)生真正聽(tīng)懂了，才有評(píng)價(jià)的發(fā)言權(quán)，這樣的評(píng)價(jià)才會(huì)探討出更體現(xiàn)文章中心的東西。也只有聽(tīng)了之后，才能評(píng)價(jià)得出來(lái)，才能言之有物，言之有理，才能有的放矢。

2.2在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再討論

第6篇：海鷗的資料范文

關(guān)鍵詞：插圖；口語(yǔ)表達(dá)；語(yǔ)文素養(yǎng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)能“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，高年級(jí)的學(xué)生要“閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息”。教學(xué)中充分利用插圖，不但容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣和學(xué)習(xí)興趣，而且可以使他們獲得課文的相關(guān)信息，激發(fā)美感，激活思維。因而，以美麗的圖畫(huà)為切入點(diǎn)，也是行之有效的教學(xué)方法。

一、為閱讀文本鋪墊引路

插圖是直接具體可感的視覺(jué)藝術(shù)，它將文字形象直接地訴諸視覺(jué)，造成了鮮明的感受。優(yōu)秀的插圖能給學(xué)生以情感影響，而不像課文要借助閱讀想象來(lái)間接地吸引學(xué)生。因此，在教學(xué)中，不妨先引導(dǎo)學(xué)生觀賞插圖，由圖引出課文，這樣不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且通過(guò)圖文的銜接點(diǎn)為學(xué)生迅速有效地進(jìn)入文本打開(kāi)了方便之門(mén)。如，第一冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》一課里有這樣一句話：“小雞畫(huà)竹子，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！币荒昙?jí)孩子年齡小，這個(gè)擬人化的句子他們理解起來(lái)比較困難。學(xué)習(xí)這句話，我讓學(xué)生在圖中分別找出小雞、小狗、小鴨、小馬畫(huà)的分別是什么，學(xué)生很快在圖中找到了。然后我又提問(wèn)：“為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹子、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙？”學(xué)生通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題就會(huì)明白：原來(lái)是這些小動(dòng)物的腳踩在地上印出來(lái)的腳印與竹葉、梅花、楓葉、月牙的樣子非常相似，進(jìn)而了解了這些動(dòng)物腳的不同形狀，自然就不會(huì)混淆了。再如，學(xué)習(xí)《老人與海鷗》一文前，據(jù)我了解得知，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)海鷗，又怎么能體會(huì)到老人與海鷗之間的那份深情呢？所以，教學(xué)時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，邊看邊讀有關(guān)句子，結(jié)果老人與海鷗那種難分難舍、依依惜別之情便不言而喻了。因此，教師在備課過(guò)程中不僅要備課文，也要備插圖，要對(duì)文中插圖進(jìn)行仔細(xì)的觀察，努力挖掘插圖中隱含的語(yǔ)言訓(xùn)練因素，必要時(shí)也可以補(bǔ)充一些相關(guān)的插圖，并把它納入每篇課文的總體教學(xué)設(shè)計(jì)中。

二、為復(fù)述背誦推波助瀾

借圖復(fù)述課文，在語(yǔ)文教學(xué)中常遇到這樣的情況。當(dāng)老師要求學(xué)生復(fù)述課文時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，即使有人站起來(lái)復(fù)述，不是東拉西扯，就是形同背誦。究其原因，乃是小學(xué)生離開(kāi)了具體的憑借，便無(wú)法把握課文脈絡(luò)并組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，而運(yùn)用插圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文則能收到預(yù)期的效果。如《烏鴉喝水》《小鷹學(xué)飛》《狐貍和烏鴉》等寓言故事，每個(gè)故事都有兩至三幅插圖，在教學(xué)結(jié)束后，教師可以展示插圖，讓學(xué)生復(fù)述這些故事，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，也可以鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。

“記憶是智慧之母?！钡拇_，記憶是運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展能力的前提。在語(yǔ)文教學(xué)中，背誦對(duì)于鞏固詞句、加深理解課文、積累知識(shí)、提高讀寫(xiě)能力、促進(jìn)記憶力的發(fā)展都有積極的、獨(dú)特的作用。課文中的插圖既反映了課文內(nèi)容，又能突出課文中心，是幫助學(xué)生記憶的好材料?！堆嘧印愤@篇課文是要求全文背誦的，第一自然段尤為重要。在背誦前，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，想一想燕子的顏色、羽毛以及尾巴，從圖中看到燕子的外形，再結(jié)合我們平時(shí)看到的燕子，這樣學(xué)生很容易就會(huì)背了。又如，《清平樂(lè)?村居》，在讀了幾遍之后，要求學(xué)生思考看到了怎樣的畫(huà)面，根據(jù)插圖逐句交流，特別是“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”。學(xué)生通過(guò)觀察插圖想想：小兒臥的姿勢(shì)是怎樣的？看他光著小腳丫，臥在什么地方？臥在那里正做什么？再看他的表情，他靜靜的，他是那么……也送他一個(gè)詞――“無(wú)賴(lài)”。經(jīng)過(guò)這樣的啟發(fā)看圖、思考問(wèn)題、回憶課文內(nèi)容，學(xué)生背誦詩(shī)句就不那么難了。

三、為寫(xiě)話訓(xùn)練鋪路搭石

小學(xué)生由于語(yǔ)言能力有限，口頭表達(dá)時(shí)或過(guò)于簡(jiǎn)單，或錯(cuò)亂無(wú)序，寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)。色彩絢麗、構(gòu)思新穎的插圖能引起學(xué)生無(wú)限的遐想，因此，要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，教師可充分利用插圖這一直觀手段，在依圖說(shuō)話或作文時(shí)，以畫(huà)面為支點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，了解大意后，按一定的順序觀察，先左再右，從上到下，先主再次，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)面作者所帶給我們的“無(wú)聲語(yǔ)言”。引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)，把話說(shuō)得深刻、有意義，把所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)，就是習(xí)作訓(xùn)練。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而說(shuō)話和寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，因此我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用插圖，有目的、有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話和寫(xiě)作能力就顯得很有必要。

四、為審美教育奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。教材中的圖片資料展示著自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美，是實(shí)施美育的載體。教師應(yīng)利用這些插圖去潛移默化、熏陶感染學(xué)生，培養(yǎng)他們高尚的道德情操和健康的審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界，形成正確的價(jià)值觀和積極上進(jìn)的人生態(tài)度。如，教學(xué)《清平樂(lè)?村居》時(shí)，對(duì)“醉里吳音相媚好”的理解，如果將包含有茅檐、青草、小溪、翁媼的插圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生感知畫(huà)面，并運(yùn)用自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和想象力去描述畫(huà)面中正在“相媚好”的“白發(fā)翁媼”互相夸贊的內(nèi)容，這樣就在有意識(shí)中培養(yǎng)了學(xué)生的視聽(tīng)審美感知力，有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用自己的多種感官去敏銳地感知客觀事物中所蘊(yùn)藏的獨(dú)到的美。

在教學(xué)《黃果樹(shù)瀑布》時(shí)，課文著重描寫(xiě)的是黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)美和聲音美，通過(guò)欣賞插圖，黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)美已映入眼簾，再讓學(xué)生一邊欣賞插圖，一邊聽(tīng)老師范讀。學(xué)生仔細(xì)觀察、用心聆聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)“哪兒最美？怎樣美？”之后學(xué)生紛紛發(fā)言：“黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)美，好像一匹寬幅白練從織布機(jī)上瀉下來(lái)?！薄包S果樹(shù)瀑布的聲音美，猶如樂(lè)聲奏鳴。”“黃果樹(shù)瀑布周?chē)沫h(huán)境美，它在群山環(huán)抱中，綠樹(shù)掩映間?！薄疲⒆觽?cè)谛蕾p美的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了表達(dá)美，真是一舉多得呀！

羅丹說(shuō)：“不是生活中缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”教材插圖中蘊(yùn)藏著無(wú)限的教學(xué)資料，它絕不是一種擺設(shè)和點(diǎn)綴。它們不僅幫助我們改進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)，提高了教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，因此我們要努力去挖掘和開(kāi)發(fā)，認(rèn)真地研讀和運(yùn)用插圖，讓課文插圖走進(jìn)學(xué)生的大腦，讓學(xué)生從色彩鮮艷的圖畫(huà)中去感悟文字背后的魅力，讓插圖的花蕾綻放出迷人的花朵……

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春銀.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境與培養(yǎng)審美情趣[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2002（6）.

第7篇：海鷗的資料范文

動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律是依據(jù)運(yùn)動(dòng)物體的客觀自然規(guī)律運(yùn)用動(dòng)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，有著非常重要的意義。學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，要注重對(duì)基本原理的理解，同時(shí)掌握在原理基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)畫(huà)特性的再創(chuàng)作，制作出的動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)才能準(zhǔn)確、表現(xiàn)到位，才能給人帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。

傳統(tǒng)紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)

傳統(tǒng)紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律創(chuàng)作是在動(dòng)畫(huà)紙上繪制，在原畫(huà)拷貝臺(tái)上進(jìn)行連續(xù)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)繪制，由定位尺固定每張?jiān)瓌?dòng)畫(huà)，方便繪制時(shí)動(dòng)作定位準(zhǔn)確連貫。完成繪制工作后，通過(guò)線拍系統(tǒng)（動(dòng)檢儀）進(jìn)行動(dòng)作檢測(cè)工作，對(duì)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)線稿進(jìn)行逐個(gè)拍攝，在軟件上處理后形成單色線條表現(xiàn)的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，審閱若發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤再進(jìn)行修改?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)是通過(guò)手工繪制的原、動(dòng)畫(huà)，由動(dòng)檢儀逐張拍攝記錄，通過(guò)它來(lái)檢查動(dòng)畫(huà)稿線條的動(dòng)作，雖然教師利用此軟件審閱、修改學(xué)生作品。但該系統(tǒng)軟件不穩(wěn)定，拍攝需大量時(shí)間，依然存在制作環(huán)節(jié)復(fù)雜的低效率作業(yè)。

技術(shù)發(fā)展帶來(lái)了運(yùn)動(dòng)規(guī)律的無(wú)紙化教學(xué)

“藝術(shù)借助科技的翅膀才能高飛”，當(dāng)數(shù)字藝術(shù)成為社會(huì)的主流，促使動(dòng)畫(huà)無(wú)紙化將成為必然，迪斯尼就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子，迪斯尼公司是紙上動(dòng)畫(huà)工藝的創(chuàng)始者，如今，昔日的紙上動(dòng)畫(huà)王者已經(jīng)完全進(jìn)入了全新的無(wú)紙動(dòng)畫(huà)時(shí)代，運(yùn)動(dòng)規(guī)律的無(wú)紙化教學(xué)也將隨著CG技術(shù)發(fā)展而成為逐漸成熟完善的一種新教學(xué)方式。

1.“數(shù)位板（壓感筆）+FLASH應(yīng)用軟件”的無(wú)紙運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)

無(wú)紙運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)采用計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)，將運(yùn)動(dòng)規(guī)律的動(dòng)作設(shè)計(jì)、原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等創(chuàng)作流程全部轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)中來(lái)完成，脫離紙上繪制動(dòng)畫(huà)。目前數(shù)字技術(shù)國(guó)際上普遍使用的軟件通常有flash，animo，retaspro等，像animo這類(lèi)的軟件實(shí)際上屬于半無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件，國(guó)內(nèi)90%以上都是使用flash制作動(dòng)畫(huà)，與其他軟件相比低成本flash軟件最為合理， 而且flash具有流程新、上手快、操作簡(jiǎn)便、功能全面等優(yōu)點(diǎn)，所以對(duì)學(xué)生的軟件技能要求低，更適合大一學(xué)生特點(diǎn)，可以完全實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律創(chuàng)作的全無(wú)紙化。

“數(shù)位板（壓感筆）+FLASH應(yīng)用軟件”的無(wú)紙學(xué)習(xí)法是數(shù)字化的教學(xué)新方法，將動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)原理和flash技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，也就是直接用數(shù)位板在動(dòng)畫(huà)軟件系統(tǒng)里作業(yè)。其繪畫(huà)方式與傳統(tǒng)的紙上繪畫(huà)十分接近，因此能夠很容易地從紙上繪畫(huà)過(guò)渡到這一平臺(tái)，有效地縮短動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律制作流程，更提高效率；并且因?yàn)閒lash軟件是矢量繪圖，所以它可以很靈活的輸出不同的尺寸格式，而不失真，這是傳統(tǒng)畫(huà)紙所無(wú)法比擬的。 “無(wú)紙教學(xué)法”提供了一個(gè)數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)，依靠其技術(shù)含量高，性能可靠穩(wěn)定，成本低等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中必將處于非常有利的位置。

（1）預(yù)覽及時(shí)

①便捷的測(cè)試功能

傳統(tǒng)紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)要求是用畫(huà)筆畫(huà)出一張張連續(xù)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)線拍系統(tǒng)掃描，形成運(yùn)動(dòng)主體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。若有運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤再修改然后再動(dòng)檢直到無(wú)誤。整個(gè)線拍掃描動(dòng)檢過(guò)程異常繁瑣、費(fèi)時(shí)、效率低。flash 則可以直接將連續(xù)動(dòng)作畫(huà)在不同的幀數(shù)中，以幀為單位，可以隨時(shí)點(diǎn)擊測(cè)試進(jìn)行動(dòng)作查看，使學(xué)生能做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改，易學(xué)習(xí)。

②“洋蔥皮”讓前后關(guān)鍵動(dòng)畫(huà)重疊

傳統(tǒng)紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制動(dòng)畫(huà)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)3-5張重疊在一起，會(huì)看不清紙張之間連續(xù)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，往往造成學(xué)生厭畫(huà)心理、繪制的動(dòng)作敷衍了事。而Flash中的“洋蔥皮”（繪圖紙外觀技術(shù)），可以讓我們同時(shí)看到前后關(guān)鍵幀被重疊在場(chǎng)景中的一個(gè)幀上（播放頭下面的幀以彩色顯示，其余的幀以淺色顯示），利用“洋蔥皮”可以輕松找到原畫(huà)之間的中間線，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的中間畫(huà)繪制。比如畫(huà)一步行走的動(dòng)作，第一幀原畫(huà)和最后一幀原畫(huà)都畫(huà)好了，那么可以使用這個(gè)工具顯示兩幀，可以方便的畫(huà)中間動(dòng)畫(huà)的過(guò)程。“洋蔥皮”技術(shù)在勾勒差別不大的表情和肢體動(dòng)作關(guān)鍵幀時(shí)，將使細(xì)小的修正、調(diào)整和繪制工作變得更容易。

③動(dòng)作時(shí)間的快速預(yù)演

運(yùn)動(dòng)時(shí)間賦予動(dòng)作以?xún)?nèi)容，動(dòng)作通過(guò)時(shí)間來(lái)表現(xiàn)速度的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)時(shí)間來(lái)表現(xiàn)力的重量。對(duì)時(shí)間的掌握非常重要，時(shí)間長(zhǎng)距離大張數(shù)多則速度慢，相反時(shí)間短距離小張數(shù)少則速度快，但是對(duì)時(shí)間的把握是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累出來(lái)的。在傳統(tǒng)紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)時(shí)，初學(xué)者只能等完成繪制后通過(guò)線拍才清楚時(shí)間是慢了還是快了。flash中時(shí)間軸可以直觀顯示前后連續(xù)動(dòng)作的所占時(shí)間，點(diǎn)擊回車(chē)可以隨時(shí)查看，從而讓學(xué)生及時(shí)把握時(shí)間的合理設(shè)定，以便動(dòng)作真實(shí)、生動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中增強(qiáng)了自信、無(wú)疑培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

（2）繪畫(huà)便捷

①繪畫(huà)簡(jiǎn)單

flash軟件是矢量繪圖，畫(huà)面易于修改，上色方便，它可以很靈活的輸出不同的尺寸格式，理論上可以達(dá)到無(wú)限高的質(zhì)量而不失真，因此易于保存，占空間小。

②動(dòng)作易修改

在紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)時(shí)，為提高工作效率，一般教學(xué)生將運(yùn)動(dòng)主體中動(dòng)的和不動(dòng)的分層繪制，比如一組角色站在海邊的動(dòng)作，這時(shí)身體不動(dòng)，只有頭發(fā)、衣服隨風(fēng)飄逸。我們通常會(huì)將身體設(shè)定為A層，動(dòng)的頭發(fā)、衣服分別設(shè)定為B、C層進(jìn)行動(dòng)作繪制，而且B、C層分別是獨(dú)立的動(dòng)畫(huà)紙，這樣精細(xì)且繁瑣的制作方式往往使初學(xué)者容易犯動(dòng)作定位不準(zhǔn)確、僵硬且不連貫。如果避開(kāi)分層繪制，就會(huì)加倍工作量，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。flash 中的分層更好的可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)主體的動(dòng)作分層繪制，而且各分層的動(dòng)作是顯示在同一畫(huà)面中，不易造成動(dòng)作錯(cuò)位。比如剛才那組動(dòng)作，flash中可以將角色身體、頭發(fā)、衣服等畫(huà)在不同的層中，當(dāng)角色只需要頭發(fā)飄的時(shí)候，只需要?jiǎng)宇^發(fā)的圖層，當(dāng)角色只需要衣服動(dòng)的時(shí)候，只需要?jiǎng)右路膱D層。即使基本動(dòng)作調(diào)整好后，要求對(duì)已調(diào)定好的動(dòng)作加入細(xì)節(jié)變化，操作也是易于簡(jiǎn)便。比如讓角色加上眨眼動(dòng)作，只要在場(chǎng)景中再增加眼睛眨眼的圖層就好。

③flash元件

flash元件可以節(jié)省重復(fù)畫(huà)同一動(dòng)作的時(shí)間，提高效率。比如一組動(dòng)作：海鷗從海上遠(yuǎn)處飛來(lái)，繪制海鷗從遠(yuǎn)到近的飛行動(dòng)作，可以在flash中創(chuàng)建海鷗原地飛的影片剪輯元件，接著在主場(chǎng)景中拖入剛創(chuàng)建的海鷗元件，在時(shí)間軸上分別插入遠(yuǎn)景海鷗關(guān)鍵幀和近景海鷗關(guān)鍵幀，然后在關(guān)鍵幀中創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，海鷗飛行的運(yùn)功規(guī)律就繪制完成了。相比紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制，省時(shí)、省力，且不容易造成造型差異。

flash 創(chuàng)建的元件還可以在場(chǎng)景中反復(fù)使用，而且反復(fù)使用的元件不會(huì)影響動(dòng)畫(huà)文件的大小。比如繪制一組閉眼動(dòng)作（左右眼造型一樣），我們只需創(chuàng)建一只眼睛的動(dòng)作元件，然后在場(chǎng)景中重復(fù)使用就能完成動(dòng)作。

④聲音導(dǎo)入

在flash中聲音和動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制可以同步，比如一組彈古箏動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制，手撥弦的動(dòng)作需要根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)相應(yīng)動(dòng)作，有了同步的聲音導(dǎo)入，使其動(dòng)作繪制可以及時(shí)有據(jù)可依，使得動(dòng)作繪制更為準(zhǔn)確、生動(dòng)。聲音導(dǎo)入對(duì)無(wú)劇情的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)作更有利，如迪斯尼的《幻想曲》是由古典音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)所搭配而成的作品，如果利用flash技術(shù)相信降低工作量的同時(shí)，在表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)的巧妙配合上將會(huì)更便捷。

（3）flash節(jié)省成本

無(wú)紙運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)屏棄了傳統(tǒng)紙張等工具，能夠有效地減少，紙張，鉛筆，橡皮等耗材，去掉了動(dòng)畫(huà)拷貝臺(tái)等硬件投入，不僅節(jié)省了成本，而且十分環(huán)保，工作環(huán)境也相應(yīng)的更干凈整潔。繪畫(huà)過(guò)渡到這一平臺(tái)，同時(shí)它還可以大幅提高效率、易修改并且方便輸出，只要有電腦有軟件就可以制作，這是傳統(tǒng)紙上運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的。

2.“動(dòng)作捕捉+數(shù)字技術(shù)”的無(wú)紙運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)

所謂“動(dòng)作捕捉”，就是攝像機(jī)捕捉表演的基本動(dòng)作，隨后再用電腦將這些動(dòng)作映射給數(shù)字創(chuàng)造的角色。比如說(shuō)，在一個(gè)演員的手肘、手腕和手掌等關(guān)鍵部位貼上閃光球，讓演員做出拍球的動(dòng)作，同時(shí)用儀器捕捉到那些閃光球的運(yùn)動(dòng)軌跡，然后把這些運(yùn)動(dòng)軌跡賦予電腦中已經(jīng)生成的三維角色的相同部位，電腦中的角色就可以做出和演員一模一樣的拍球動(dòng)作。

（1）動(dòng)作捕捉易獲取真實(shí)動(dòng)作原型

“動(dòng)作捕捉+數(shù)字技術(shù)”的無(wú)紙運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)，是通過(guò)動(dòng)作捕捉設(shè)備可以讓學(xué)生獲取真實(shí)人物的實(shí)時(shí)動(dòng)作的原型，逐幀分析并解剖動(dòng)作，使之更好掌握人物或動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)原理。在教學(xué)中，學(xué)生還可以一個(gè)人完成動(dòng)作表演和動(dòng)作數(shù)據(jù)捕捉，親身參與會(huì)讓他們產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生利用這種技術(shù)，在運(yùn)動(dòng)規(guī)律創(chuàng)作角色人物的動(dòng)作中會(huì)顯得更真實(shí)，很大提高動(dòng)作的連貫性和流暢性。當(dāng)然在運(yùn)動(dòng)規(guī)律的無(wú)紙教學(xué)中，我個(gè)人還是偏向用動(dòng)作捕捉設(shè)備來(lái)提取動(dòng)作關(guān)鍵幀，然后重新創(chuàng)作出全新的動(dòng)作效果。運(yùn)動(dòng)捕捉能夠起到高效的輔助作用，可以在捕捉到的關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)上根據(jù)創(chuàng)作者意圖進(jìn)行逐幀調(diào)節(jié)，完成自己想要的夸張動(dòng)作。

（2）動(dòng)作捕捉攻克臉部表情

角色表情是靈魂，有著舉足輕重的作用，是動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律學(xué)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)。表情是面部肌肉和腺體的變化所表示的情緒狀態(tài)。據(jù)資料表明，人的臉上共有43塊肌肉，其中15塊是用來(lái)表達(dá)情緒的，但這15塊肌肉可以組成10000多種表情其中2000多種是有意義的?？梢?jiàn)，表情動(dòng)作的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的難題之一。利用動(dòng)作捕捉技術(shù)不但可以幫助學(xué)生掌握角色面部的微妙表情，從眨眼睛、鼻子的抽動(dòng)到眉毛的活動(dòng)，以及更為復(fù)雜的下頜、嘴唇、牙齒和舌頭的運(yùn)動(dòng)；還可以幫助他們了解真人表情變化的精確時(shí)間，從而掌握表情繪制中極為重要的時(shí)間控制。

當(dāng)然動(dòng)作捕捉的過(guò)程對(duì)于運(yùn)動(dòng)規(guī)律初學(xué)者來(lái)說(shuō)只是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，最終還是要以學(xué)會(huì)用數(shù)字畫(huà)筆來(lái)繪制動(dòng)作為宗旨。動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)，不僅僅在于單純的模仿人物或動(dòng)物的動(dòng)作，所以“動(dòng)作捕捉+數(shù)字技術(shù)”的教學(xué)法可以作為運(yùn)動(dòng)規(guī)律無(wú)紙化教學(xué)的輔助教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)規(guī)律的無(wú)紙化教學(xué)，省去了傳統(tǒng)紙上動(dòng)畫(huà)中掃描、逐格拍攝等步驟，簡(jiǎn)化了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有效提高了效率，刺激了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣；“數(shù)位板（壓感筆）+FLASH應(yīng)用軟件”的無(wú)紙學(xué)習(xí)法，將動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)原理和flash技術(shù)結(jié)合在一起；“動(dòng)作捕捉+數(shù)字技術(shù)”的學(xué)習(xí)法，獲取真人動(dòng)作關(guān)鍵幀，了解動(dòng)作運(yùn)動(dòng)時(shí)間，從而掌握動(dòng)作的時(shí)間控制等?？梢?jiàn)，數(shù)字技術(shù)給我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律提供了良好的平臺(tái)。不過(guò)，動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)造，不能僅僅局限在技術(shù)創(chuàng)作的層面，我們更要學(xué)會(huì)利用數(shù)字技術(shù)的便捷來(lái)掌握相關(guān)知識(shí)，在運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，用一顆藝術(shù)的心去創(chuàng)造，才能為動(dòng)畫(huà)賦予生命力。

第8篇：海鷗的資料范文

父母對(duì)我說(shuō)，如果我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)可能也能擁有一艘屬于自己的船呢！我如果有一艘自己的船，我會(huì)將它改造成一艘全能的艦船，讓我每天都能在海風(fēng)的吹拂下，海鷗的陪伴嬉戲下釣魚(yú)、看書(shū)、寫(xiě)作，那是多么美好的事啊！

假如由我來(lái)選擇，我會(huì)選擇一艘能耐大風(fēng)浪，由駕駛層、住宿層、休閑層和儲(chǔ)物層組成的多功能艦船。并且以白色和海蘭色油漆粉飾船身，使船如同與大海融為一體。

首先是儲(chǔ)物層，也就是負(fù)一層，在船的中部。里面整齊地?cái)[放著航海所必須的物資，如修理船身所需的鋼材和零部件；從海上釣來(lái)的肉質(zhì)鮮美可口的大海魚(yú)；從深海中打撈的海帶和海參等等。這些都是必須的。雖然航海很有趣，但如果少了這些必需品，可能還沒(méi)當(dāng)欣賞完這海上美景，我的船就已經(jīng)被暗礁撞得傷痕累累，或者，我的肚子已經(jīng)咕咕叫了。

接著是第一層，也就是休閑層，這是一個(gè)休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。在這一層中間，有一間很大的“休閑屋”。屋子在東、南、西、北四個(gè)方向都各有一扇智能門(mén)，能依據(jù)海風(fēng)的大小打開(kāi)或關(guān)閉，使人們不必害怕因海風(fēng)太大，而感到十分寒冷。在屋內(nèi)，東南、西南、東北、西北四個(gè)斜角處，分別安設(shè)有四張珊瑚做的沙發(fā)，供人們休息。還有一整套釣魚(yú)和打撈設(shè)備，這些設(shè)備都是高科技產(chǎn)物，是完全智能設(shè)備，其效率是普通手動(dòng)機(jī)器的十余倍，可以讓人們完全得到海上釣魚(yú)的快樂(lè)。另外，屋子里也擺放著十余套潛水裝備，能讓人們?cè)诎踩乃蚶镞M(jìn)行不尋常的水下旅游，和水下生物進(jìn)行親密接觸，也能看看這神秘的海底究竟是什么樣的。

在水中玩夠了，也許會(huì)感到有點(diǎn)疲倦，這時(shí)，大家可以來(lái)到第二層，這里有五間客房、一間主人房間、一間書(shū)房和一間醫(yī)療室。在客房里，有舒適的床鋪，各種生活用品和家用電器，人們累了，可以倒在床上便睡，智能床會(huì)自動(dòng)給你蓋上被褥，使你不會(huì)被海風(fēng)吹得著涼。假使你真的著涼了也甭怕，來(lái)到醫(yī)療室，這里完善的醫(yī)療設(shè)備和安靜、舒適的環(huán)境會(huì)令你病痛全消，健康如初。在海上航行時(shí)，如果遇到了什么難題，在我精心設(shè)計(jì)的書(shū)房中，一定會(huì)找到答案，因?yàn)樵跁?shū)房里我放置了一千多本藏書(shū)，分：海洋學(xué)、地理學(xué)、動(dòng)物學(xué)、航海學(xué)、幾何學(xué)等十余個(gè)類(lèi)型，如果認(rèn)為找起來(lái)太麻煩，這里還有一臺(tái)“搜索機(jī)”，搜索機(jī)里容納了這一千本藏書(shū)的所有內(nèi)容，你只要說(shuō)出書(shū)的類(lèi)型或名字，該書(shū)的資料就會(huì)出現(xiàn)在屏幕上了。

第9篇：海鷗的資料范文

【摘要】目的探討頭發(fā)中銅、鋅、鐵、鈣、鎂的含量與痤瘡發(fā)病的關(guān)系。方法用日立18080型火焰原子吸收分光光度計(jì)測(cè)定痤瘡患者及對(duì)照組頭發(fā)中上述5種微量元素的含量，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理兩樣本均數(shù)比較結(jié)果。結(jié)果痤瘡患者頭發(fā)中鋅含量明顯低于對(duì)照組（P<0.01），而銅、鐵、鈣、鎂4種元素的含量與對(duì)照組差異無(wú)顯著性（P>0.05）。結(jié)論鋅含量偏低與痤瘡發(fā)病關(guān)系密切。

關(guān)鍵詞微量元素痤瘡頭發(fā)

微量元素與人類(lèi)健康密切相關(guān)，近年來(lái)，微量元素與人類(lèi)健康和長(zhǎng)壽的關(guān)系，已引起國(guó)內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)界和醫(yī)學(xué)界的普遍重視，其中，微量元素與痤瘡發(fā)病的關(guān)系，臨床已有許多報(bào)道，但結(jié)果不一。我科于2000年2月～2003年4月對(duì)316例來(lái)我院就診的痤瘡患者頭發(fā)中微量元素銅、鋅、鐵、鈣、鎂進(jìn)行了測(cè)定，以期探討微量元素與痤瘡發(fā)病之間的關(guān)系?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料316例經(jīng)臨床確診的痤瘡患者，無(wú)其他疾病，男132例，女184例，年齡14～42歲;對(duì)照組為株洲地區(qū)健康成人100例。

1.2方法

1.2.1樣品采集取患者和健康對(duì)照組枕后部距發(fā)根2cm內(nèi)的頭發(fā)，每份樣品≥1g。

1.2.2儀器和試劑日立18080型火焰原子吸收分光光度計(jì);分析天平;調(diào)溫電爐;海鷗洗發(fā)膏;消化液;銅、鋅、鐵、鈣、鎂標(biāo)準(zhǔn)液。

1.2.3檢測(cè)方法樣品經(jīng)海鷗洗發(fā)膏液洗滌，用自來(lái)水和蒸餾水依次各清潔5遍，37℃12h烘干后，精確稱(chēng)取100mg，消化、稀釋后用火焰原子吸收分光光度計(jì)測(cè)定各元素含量。

2結(jié)果

將痤瘡患者及正常對(duì)照組頭發(fā)中5種元素含量測(cè)得值，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理兩樣本均數(shù)比較結(jié)果。統(tǒng)計(jì)處理結(jié)果見(jiàn)表1。

表1痤瘡患者與正常對(duì)照組頭發(fā)元素含量比較（略）

從表1中可以看出，痤瘡患者頭發(fā)中鋅含量明顯低于對(duì)照組（P<0.01）;而銅、鐵、鈣、鎂4種元素與對(duì)照組差異無(wú)顯著性

（P>0.05）。

3討論

痤瘡的病因和發(fā)病機(jī)制比較復(fù)雜，至今尚未完全明確。

近年來(lái)的研究表明痤瘡是多種因素綜合作用所致的毛囊皮脂腺疾病，其中包括皮脂分泌過(guò)多、毛囊口過(guò)度角化、痤瘡丙酸桿菌增殖、過(guò)度的免疫反應(yīng);另外，還與遺傳及心理因素有關(guān)［1］。

鋅是人體必需的微量元素之一，它被融合在生物大分子配體―蛋白質(zhì)、核酸及生物膜中，參與體內(nèi)各種新陳代謝過(guò)程，起催化、活性調(diào)節(jié)及穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的作用［2］。筆者認(rèn)為它對(duì)痤瘡發(fā)病的影響可以從下列兩個(gè)方面考慮:（1）鋅與維生素A的關(guān)系:鋅與維生素A結(jié)合蛋白（RBP）共同參與維生素A的代謝［3］，而維生素A對(duì)于上皮組織的完整性和正常功能起著重要作用，全身缺乏維生素A會(huì)導(dǎo)致上皮細(xì)胞過(guò)度增殖及角化過(guò)度，尤其是毛囊角化過(guò)度［4］。（2）鋅與亞油酸的關(guān)系:亞油酸是體內(nèi)必需脂肪酸，能構(gòu)成生物膜及修復(fù)皮膚損傷。全反式維A酸可以調(diào)節(jié)體外培養(yǎng)的上皮細(xì)胞分化生長(zhǎng)，因此，脂質(zhì)的成分，即低亞油酸的皮脂對(duì)毛囊上皮的角化過(guò)度起重要作用。動(dòng)物在缺鋅時(shí)，體內(nèi)亞油酸代謝受阻。而亞油酸對(duì)痤瘡發(fā)病有較大的影響［5］。一方面，實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明了動(dòng)物必需脂肪酸缺乏所產(chǎn)生的表皮變化與粉刺形成時(shí)發(fā)生的變化非常相似，均有表皮過(guò)度增生和柵欄屏障功能下降，后者給相對(duì)干燥的毛囊環(huán)境提供了有利于細(xì)菌生長(zhǎng)的水分，給炎癥反應(yīng)提供了條件;另一方面，鋅和亞油酸的缺乏可導(dǎo)致多形核白細(xì)胞（PWN）功能亢進(jìn)，增強(qiáng)PWN釋放的酶物質(zhì)破壞毛囊壁的作用。所以局部亞油酸的缺乏可能參與了痤瘡炎癥反應(yīng)的過(guò)程。

本文檢測(cè)結(jié)果也表明痤瘡患者頭發(fā)鋅含量明顯低于正常健康人，而銅、鐵、鈣、鎂4種元素與健康人差異無(wú)顯著性，提示鋅缺乏與痤瘡發(fā)病關(guān)系密切，這與其他學(xué)者的研究亦相符［6］。在痤瘡患者的治療過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充一定量的鋅對(duì)提高療效可能有益，這一點(diǎn)有待臨床的進(jìn)一步驗(yàn)證。

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