專技高級職稱論文精選(九篇)

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第1篇：專技高級職稱論文范文

項目教學法已經(jīng)成為高職高專教學改革的中的必要方法，對高職高專院校學生能力培養(yǎng)起著積極作用。

1.1什么是項目教學法。

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。

信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

在這里，項目指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的的任務，它應該滿足以下條件：該工作過程用于學習一定的教學內(nèi)容，具有一定的應用價值；能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合起來；與企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關系；學生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學習行為；有明確而具體的成果展示；學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；項目工作具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學習結束時，師生共同評價項目工作成果。

在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

1.2項目教學法與能力培養(yǎng)之間的關系。

項目教學法對關鍵能力培養(yǎng)的重要作用：項目教學法的實施是在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，以小組工作方式，由學生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。它是一種以學生的自主性、探索性學習為基礎，采用類似科學研究及實踐的方法，促進學生主動積極發(fā)展的一種新型的教學方法。學生在項目實踐過程中，理解和-把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。

2國際貿(mào)易實務課程運用項目教學法的必要性。

國際貿(mào)易專業(yè)是一個應用性較強的專業(yè)，高職學生畢業(yè)時須能夠掌握國際貿(mào)易專業(yè)必備的基本技能，能夠起草和簽訂國際貿(mào)易合同，熟練掌握和運用國際貿(mào)易慣例、具備運用國際貿(mào)易法律處理國際貿(mào)易糾紛的能力。國際貿(mào)易實務是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，教學方向具體地表現(xiàn)為以應用為目的，以提升貿(mào)易人才綜合職業(yè)能力為主要目標，重技能操作，重實踐教學。

2.1項目教學法使學生更易掌握國際貿(mào)易流程。

項目教學法強調知識的獲取是一個從具體到抽象的過程，在教學中應該遵循這一過程；強調使學生通過自主思考和練習、歸納和發(fā)現(xiàn)知識，并在獲取知識的同時，培養(yǎng)解決問題的技能和學習的方法。采用項目教學法，學生可以在國際貿(mào)易實務的學習中從感性認識入手，通過實際操作，解決具體問題，達成對本門課程的理性認識。使得學生對國際實務更易掌握、接受。

2.2項目教學法可激發(fā)學生學習國際貿(mào)易實務課程的興趣。

項目教學的出發(fā)點就是激發(fā)學生興趣。在解決貿(mào)易實務具體問題的過程中，學生由傳統(tǒng)教學模式下的被動學習轉變?yōu)樽灾鲗W習，并且能夠主動查找資料，解決問題，真正做到了手腦并用。

2.3項目教學法使學生在國際貿(mào)易實務課中獲得自信心。

國際貿(mào)易實務項目的設計最終會落實到項目結果上，并且老師會對不同的結果給出不同成績的打分。這不僅可以激勵學生，而且可以增加學生的成就感，提高學生對自身能力的認可度，這一點對高職高專院校的學生是至關重要的。

3項目教學法在國際貿(mào)易實務課程中的應用。

3.1國際貿(mào)易實務課程項目設計的原則。

（1）國際貿(mào)易實務項目的選取要合理、典型。也就是教師在設計項目時，要特別注意項目的合理性，避免設計一些脫離實際的項目，要利用那些發(fā)生在實際業(yè)務中的真實、經(jīng)典的案例，加以選擇和編輯，去粗取精，去偽存真，用于課堂教學，設計出學生可以參與的項目。讓學生扮演項目進行中的角色，能夠積極參與項目過程。

（2）國際貿(mào)易實務項目的設計要有針對性和適應性。即項目的設計必須突出教學中的難點和重點，可以參考恰當、典型的案例。同時，設計項目在參考案例時還應從授課對象的接受和理解能力出發(fā)，對于過于簡單的案例可以適當增加難度，對于冗長、復雜的案例可根據(jù)項目設計要求適當?shù)木?、縮寫后予以采用。

（3）國際貿(mào)易實務項目的評析要恰當、實用，要做到總結性和啟發(fā)性相結合。教師的點評總結是“項目教學法”的重要環(huán)節(jié)。

學生在項目完成中會存在各種各樣的問題，教師在點評中要指出問題的所在及解決的方法，要總結比較各組的特點，引導他們學習別人的長處來改進和提高自己的設計，使學生的各種能力在點評中得到提高。

點評的過程既是總結以前學過的知識，提出和學習新知識的過程，也成為學生一個學習的過程，提高的過程。對國際貿(mào)易實務課程來講，項目教學的目的在于讓學生理解和掌握處理相關業(yè)務問題的能力、技能和技巧，從而起到舉一反三、融會貫通的作用。在具體運用上，學生在對項目完成的結果進行評析的時候，一方面要對學生的成績予以肯定，鼓勵學生積極參與項目的過程；另一方面對學生在操作過程中的錯誤予以糾正，讓學生明確怎么做才能避免所犯的錯誤，起到總結經(jīng)驗教訓的目的。

3.2國際貿(mào)易實務項目的具體設計。

以國際貿(mào)易實務中貿(mào)易結算方式的教學為例，可以通過設置一定的項目讓學生完成一項貨物的跨國買賣，讓學生扮演買方、賣方的不同角色。此時，可給出學生幾種貿(mào)易結算方式的選擇，如匯付、信用證、托收等方式，將學生分組，每組可選擇一種或幾種結算方式，完成各種結算方式的業(yè)務流程，完成相應單據(jù)的制作，并解決貿(mào)易中的問題，如信用證的改證、信用證與合同不相符等。最后，老師對各組的完成情況進行評價，可將成績量化，評價每種結算方式的風險和成本，總結經(jīng)驗教訓，給出最佳答案。最后引入激勵機制，給勝出者（小組）予以分數(shù)上的獎勵，激發(fā)其積極性；對成績稍低者（小組）可再下一次的項目完成后刷新這次成績，以增強其自主學習的動力。

參考文獻：

[1]戴士弘，畢蓉。高職教改課程教學設計案例集[M].清華大學出版社，2007,7.

[2]孫瑞華，國際貿(mào)易課程案例教學探索[J].石油教育，2001（2）。

本文關鍵詞：高職高專國際貿(mào)易實項目教學法

第2篇：專技高級職稱論文范文

關鍵詞:高等職業(yè)教育 計算機專業(yè) 教學計劃

受到以前教學模式的束縛,沒有形成令人滿意的反映高等職業(yè)教育的課程改革特色,出現(xiàn)了一些弊端,如課程設置和人才培養(yǎng)的目標定位模糊;課程設置在一定程度上帶有隨意性、粗放性和盲目性;課程設置與行業(yè)的聯(lián)系不夠緊密;課程內(nèi)容和學生的升學要求沒有銜接等.在此,結合高職教育的特點,針對高職院校計算機專業(yè)課程改革加以探討。

1、 高職教育的特點

1?1培養(yǎng)目標的職業(yè)定向性

社會需求決定高等教育的培養(yǎng)目標.作為高等教育主要分支的高職教育,擔當?shù)氖菫樯鐣囵B(yǎng)高等技能型人才的任務,因此高職教育的培養(yǎng)目標必須針對職業(yè)崗位來確定.只有針對社會的職業(yè)需求制定培養(yǎng)目標,才能讓學生學有所用,當他們步入社會的時候,才能夠成為一個崗位需要的有用之才。

1?2教學內(nèi)容的針對性

培養(yǎng)目標的定向性決定高職教學內(nèi)容必須具有針對性.高職院校的專業(yè)教學內(nèi)容的確定應以提高學生的實踐能力為基本依據(jù),突出實踐知識的傳授,兼顧必要的理論知識,這樣才能培養(yǎng)出高等職業(yè)技能型人才。

1?3專業(yè)設置和知識結構的職業(yè)性高等職業(yè)教育要針對地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,按照技術領域和職業(yè)崗位的實際要求設置專業(yè).專業(yè)設置應把握市場的需求性、專業(yè)的超前性和可行性.高等職業(yè)教育的專業(yè)開設和知識結構要突出職業(yè)性質,首先要針對社會的某個職業(yè)崗位,然后明確職業(yè)崗位的技能要求和相關規(guī)范,以此來確定知識結構.在確定知識結構的時候,要著重考慮學生能力的培養(yǎng),不但要強調培養(yǎng)學生的實際運用知識能力和再學習能力,還要培養(yǎng)學生的合作精神和對社會工作的適應能力。

2、計算機專業(yè)課程的改革措施

與其他專業(yè)的課程改革一樣,高職計算機專業(yè)的課程改革應該以正確反映高職教育特點為標準,以因人而異、因材施教和因需施教為基本教學原則[1],相應教學計劃的制定應當以市場經(jīng)濟的發(fā)展和個人的需要為依據(jù),要求做到學用結合、學以致用、講求實效.計算機專業(yè)課程改革的具體措施如下:

2?1加大實踐課的教學力度

高職教育培養(yǎng)的是高技能的應用型人才,因此高職教育主要培養(yǎng)學生的實踐動手能力,理論性的內(nèi)容可以在具體問題解決的過程中獲得,做到適度即可.對于計算機專業(yè)的學生,主要培養(yǎng)他們解決計算機故障的能力、網(wǎng)絡維護能力和一線的計算機開發(fā)和設計能力,而這些能力只有從具體的實踐和實訓中獲得,因此在授課內(nèi)容上應該增加實踐內(nèi)容的比例,實踐課程學時占總學時的50%或更多.另外,授課教師在期末還應該為學生安排綜合實踐任務,以保證學生接受知識的完整性、聯(lián)系性和有效性,使學生學有所得.實踐課程由學院內(nèi)部經(jīng)驗豐富的教師或電腦公司的專業(yè)人員指導,學生必須到實際崗位上參加工作實踐。

2?2加強與“專升本”課程的銜接

教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出:要逐步研究建立普通高等教育與職業(yè)技術教育之間的立交橋,允許職業(yè)技術院校的畢業(yè)生經(jīng)過考試接受高一級學歷教育.目前,很多高職學生在畢業(yè)時都選擇“專升本”這一途徑,以增加自己進一步深造的機會.高職院校應該為高職學生提供一個繼續(xù)深造的平臺,為學生順利考入上級院校提供知識上的支持,這是廣大高職學生的迫切要求。

2?3提供靈活的選課制度

選課制度符合因材施教、因需施教的教學原則,代表了以學生為主體的教學模式的發(fā)展方向[2].選課制度可以使學生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇課程,從而使知識的接受效果達到最好,避免不必要的時間浪費.但是,課程的選擇不是無原則的,它是以專業(yè)的教學計劃為基礎的,因此要提供靈活、科學的選課內(nèi)容,教學單位應該根據(jù)社會需求和學生特點將教學內(nèi)容進行歸類.以計算機應用專業(yè)為例,可以根據(jù)教學內(nèi)容將課程分為幾個子方向,每個子方向對應培養(yǎng)社會上的一個職業(yè),例如將課程分為軟件開發(fā)、網(wǎng)站及平面設計、計算機及網(wǎng)絡維護三個子方向.其中,軟件開發(fā)方向以編程語言、數(shù)據(jù)庫等為主導課,主要培養(yǎng)一線的軟件藍領;網(wǎng)站及平面設計方向以網(wǎng)頁制作軟件、Photoshop、AutoCAD、Flash等為主導課,主要培養(yǎng)網(wǎng)站設計人員、廣告設計人員;計算機及網(wǎng)絡維護方向,以網(wǎng)絡組建和維護、計算機維修等為主導課,主要培養(yǎng)計算機和網(wǎng)絡維護人員。

3、課程改革對教師和學校的要求

高職教育的發(fā)展對教師和學校提出了新的要求,教師應該將更大的精力投入到教學、科研和實踐中,而學校應該提供足夠的物質、設備支持。

3?1課程改革對教師的要求

建設一支高素質的“雙師型”教師隊伍,是提高高等職業(yè)教育辦學水平和質量的關鍵.與普通高校相比,從事高等職業(yè)教育的教師,應具有更為全面的知識儲備、較高的專業(yè)技術應用能力和組織管理能力、較強的社會活動能力和知識創(chuàng)新能力,既要成為本專業(yè)的講師、教授,又要成為本專業(yè)的工程師和技師.作為高職院校的計算機教師,要經(jīng)常到企事業(yè)單位、電腦公司和網(wǎng)絡公司去,參與軟件研發(fā)和系統(tǒng)設計,學習和掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術,不斷更新知識,豐富實踐經(jīng)驗,提高教學水平。

3?2課程改革對學校的要求

首先,學校需加大計算機教師培訓力度,提高學歷層次.計算機學科是知識更新較快的學科,如果不對計算機教師進行培訓,他們的知識水平就會裹足不前,進而影響高職院校計算機專業(yè)的發(fā)展.其次,要通過“項目開發(fā)”等活動提高學校的研發(fā)水平和教師的科研能力,促進理論教師得到實踐鍛煉,使教師由“單一教學型”向教學、科研、生產(chǎn)實踐一體化的“一專多能型”人才轉變.最后,要及時投資、更新教學設備,建立網(wǎng)絡實驗室、微機維護實驗室和軟件開發(fā)實驗室等實訓基地,使學院的計算機設備基本上與社會的發(fā)展同步。

4、結語

高職教育的特點要求計算機專業(yè)課程必須改革,只有改革高職院校的計算機專業(yè)課程設置,才能使計算機專業(yè)的教學更符合社會的要求.從高職教育的特點出發(fā),以社會需求為依據(jù),以培養(yǎng)高級的應用型人才為目標,用科學的態(tài)度改革計算機專業(yè)課程,就能夠形成合理的具有高職特色的課程設置,使高職院校的計算機及相關專業(yè)穩(wěn)定、健康地發(fā)展,從而為我國經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

參考文獻:

第3篇：專技高級職稱論文范文

【關鍵詞】滾輪；銷軸；支架；轉動方式

一、概述

車間使用的WZ1004型真空回潮機前后門開關采用的液壓提升機構，通過搖臂機構使門上升、下降，門在上升下降時借助滾輪的轉動，而滾輪通過銷軸與支架連接，滾輪與銷軸、銷軸與支架均采用干摩擦傳動，由于前后門的自重比較大，滾輪與銷軸、銷軸與支架轉動部位在大負載的作用下，產(chǎn)生的摩擦力也較大，在無的情況下，加劇了銷軸與滾輪、銷軸與機架之間轉動部位的磨損，在長時間的運行中，滾輪與銷軸、銷軸與支架之間的轉動部位磨損比較嚴重，造成前后門升降不順暢。主要表現(xiàn)為轉動部位磨損嚴重時筒體下降速度明顯加快，形成安全隱患；滾輪兩邊磨損不均勻會出現(xiàn)卡滯現(xiàn)象，此時需要停機進行維修，影響設備正常運行；維修時需要對滾輪、支架、銷軸進行更換，維修成本較高。

二、存在的問題

1、支架厚度較薄，在支架上嵌入滾動軸承，不符合安裝要求，即使安裝后滾動軸承容易脫落，門會出現(xiàn)傾斜現(xiàn)象，造成門卡滯，給操作工和維修工增加了工作強度，增加了故障停機時間。

2、銷軸與支架轉動部位采取滑動摩擦，雖然之間的磨損降低了，但需要定期更換滑動軸承，增加了維修成本和維修工的勞動強度。

三、改進措施

將滾輪轉動部位的干摩擦改為滑動摩擦和滾動摩擦，改進采取如下措施：

1、將銷軸與支架之間轉動部位采取滑動摩擦，即充分利用原有磨損的支架，在磨損處鑲一銅套，銅套上部開一油孔，便于加注脂，使銷軸與銅套之間處于油膜狀態(tài)。制作的銅套如圖1所示：

2、將滾輪兩邊挖孔，便于安裝6204的軸承，使銷軸與滾輪之間轉動為滾動摩擦，減少磨損，延長滾輪與銷軸的使用壽命。

3、將銷軸改為兩端銷連接，連接可靠且方便維修工拆卸，具體示意圖如圖2：

4、在支架上加工M5深8的絲母，絲母與滑動軸承的油孔對著，絲母上安裝M5的黃油嘴，方便操作工定期進行，使銷軸與滑動軸承始終處于良好狀態(tài)。支架改進如圖3所示：

四、改進效果

1、提高了筒體前后門升降運行的穩(wěn)定性。改進前采取干摩擦轉動，各轉動部位在負載的作用下逐步磨損，門在升降過程中不在同一平面內(nèi)，運行不順暢，甚至出現(xiàn)停機，影響生產(chǎn)連續(xù)作業(yè)。改進后，采取滾動摩擦和滑動摩擦，轉動部位處于狀態(tài)，減少了磨損，提高了運行的穩(wěn)定性。

2、減少了故障停機時間，降低了職工的勞動強。改進前，經(jīng)常出現(xiàn)前后門升降異常，需要操作工和維修工進行處理，嚴重時會出現(xiàn)故障停機。改進后，筒體前后門運行穩(wěn)定，一年來未出現(xiàn)卡滯現(xiàn)象，降低了維修工的勞動強度。

3、提高了滾輪、銷軸、支架的使用壽命。改進前，滾輪、銷軸、支架的磨損周期為2-3月，改進后，磨損量很少，有效延長了設備的使用壽命。