室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

1.設(shè)計(jì)動(dòng)力基準(zhǔn)F基準(zhǔn)

圖1是上述動(dòng)力系統(tǒng)放電過(guò)程中的動(dòng)力衰減曲線(xiàn)，即超級(jí)電容為電機(jī)放電時(shí)，電機(jī)兩端電壓U、拉力F隨時(shí)間t的變化曲線(xiàn)。曲線(xiàn)中，假定超級(jí)電容的初始電壓U0為電機(jī)額定電壓U額=3.7V。

從圖中可知，超級(jí)電容初始電壓為U額=3.7V時(shí)，動(dòng)力系統(tǒng)的拉力F額=7.5g。然而，當(dāng)電容向電機(jī)供電時(shí)，電機(jī)兩端的電壓U會(huì)隨時(shí)間t快速下降;同時(shí)，螺旋槳提供的拉力F也會(huì)隨之迅速降低。該特性與用普通動(dòng)力電池持續(xù)恒壓供電的常規(guī)電動(dòng)模型飛機(jī)截然不同。

那么問(wèn)題來(lái)了：針對(duì)超級(jí)電容與電機(jī)/螺旋槳組成的動(dòng)力系統(tǒng)，我們應(yīng)該先選定一個(gè)合適的設(shè)計(jì)基準(zhǔn)電機(jī)電壓U基準(zhǔn)，以及該基準(zhǔn)電壓下電機(jī)的設(shè)計(jì)動(dòng)力基準(zhǔn)F基準(zhǔn)（=pU基準(zhǔn)）。然后，再照此拉力F基準(zhǔn)建立模型飛機(jī)在假想“巡航狀態(tài)”下的重力-升力及推力-阻力平衡關(guān)系，進(jìn)而設(shè)計(jì)出與該動(dòng)力系統(tǒng)相匹配的自由飛模型飛機(jī)。上述基準(zhǔn)拉力公式中，p為電機(jī)的拉力-電壓敏感系數(shù)，即電機(jī)兩端電壓每減小1V，螺旋槳拉力F的降低值。對(duì)于選定的動(dòng)力系統(tǒng)，p=2.01g/V。

顯然，一旦依照某動(dòng)力基準(zhǔn)F基準(zhǔn)完成設(shè)計(jì)并做出模型飛機(jī)，那么在電容電壓從初始值U額降至U基準(zhǔn)這一放電過(guò)程中，電機(jī)動(dòng)力F會(huì)相應(yīng)地從F額降至F基準(zhǔn)，但其數(shù)值始終大于動(dòng)力基準(zhǔn)F基準(zhǔn)。在此期間，模型飛機(jī)動(dòng)力充足，處于爬升狀態(tài)。而當(dāng)電容電壓降至U基準(zhǔn)以下后，電機(jī)的動(dòng)力F將小于F基準(zhǔn)，且會(huì)不斷降低，模型飛機(jī)下降。

可見(jiàn)，設(shè)計(jì)模型飛機(jī)時(shí)，U基準(zhǔn)或F基準(zhǔn)既不能選取得過(guò)高，也不能取得過(guò)低。若U基準(zhǔn)或F基準(zhǔn)取得過(guò)高，所設(shè)計(jì)的模型飛機(jī)爬高時(shí)間t爬高變短，即電容電壓從初始電壓U額放電至U基準(zhǔn)的時(shí)間太短，模型飛機(jī)飛行時(shí)會(huì)顯得動(dòng)力不足。而若U基準(zhǔn)或F基準(zhǔn)取得過(guò)低，為了匹配過(guò)低的拉力F基準(zhǔn)，模型飛機(jī)設(shè)計(jì)的重量目標(biāo)W總重就必須定得很低，會(huì)給整機(jī)的實(shí)際制作帶來(lái)很大困難。

對(duì)于選定的這套動(dòng)力系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)權(quán)衡，筆者選擇模型飛機(jī)的設(shè)計(jì)動(dòng)力基準(zhǔn)F基準(zhǔn)取0.6F額，即圖1中0.6U額

（≈0.6×3.7V=2.22V）電壓下的電機(jī)拉力值F基準(zhǔn)=4.2g（=0.6pU額=0.6×2.01×3.7g）。之所以選擇0.6U額和0.6F額分別作為模型設(shè)計(jì)的電源基準(zhǔn)電壓和基準(zhǔn)拉力，理由如下：

選定該設(shè)計(jì)基準(zhǔn)時(shí)，超級(jí)電容電壓從U額放電至U基準(zhǔn)的時(shí)間，即模型飛機(jī)的爬高時(shí)間t爬高≈20s，模型的重量設(shè)計(jì)目標(biāo)W目標(biāo)（=F基準(zhǔn)/r），兩數(shù)值均比較適中。此處，r為整機(jī)的推重比，即電機(jī)推力與模型飛機(jī)總重量W總之比。

2.主要部件的尺寸比例

回顧本文第5部分（《航空模型》2014年第9期），總結(jié)了常規(guī)布局室內(nèi)微小模型飛機(jī)各部件主要幾何尺寸的大致比例（表1）。由表可知，只要確定了模型飛機(jī)的翼展L翼展，其他主要部件的尺寸也就基本確定了。

參考表2中的數(shù)據(jù)，可初步確定模型各主要尺寸與機(jī)翼翼展L翼展間的比例關(guān)系，見(jiàn)表2前3列。圖2是根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)按比例繪制得到的模型初步草圖，需要說(shuō)明：

（1）模型飛機(jī)的幾何形狀僅是一個(gè)初略方案。機(jī)翼、尾翼均暫定為矩形。最終定樣前，圖中的一些尺寸或形狀還要適當(dāng)修正。

（2）平尾及垂尾翼根弦長(zhǎng)d平尾和d垂尾均統(tǒng)一取0.2L翼展，主要是考慮“”形尾翼組裝時(shí)，平尾與垂尾翼根尺寸相當(dāng)，外形顯得齊整。

（3）機(jī)翼前緣與機(jī)頭距離d機(jī)頭取1/5機(jī)身長(zhǎng)度，而非此前建議的1/9機(jī)身長(zhǎng)度（表1中機(jī)翼前緣與機(jī)頭距離的比例）。這是因?yàn)椋撃Ｐ秃蟀氩糠州^重，取1/5機(jī)身長(zhǎng)度，加裝電機(jī)與電容后，便于配平整機(jī)的重心。對(duì)于正常布局的模型飛機(jī)，其重心一般在距機(jī)翼前緣1/3弦長(zhǎng)處，即遵循所謂的“1/3弦線(xiàn)法則”。

（4）在機(jī)翼與機(jī)身間設(shè)置了一個(gè)L翼臺(tái)×H翼臺(tái)的矩形翼臺(tái)，使機(jī)翼高置。這樣模型的重心較低，可增加整機(jī)的穩(wěn)定性。矩形翼臺(tái)后緣與機(jī)翼后緣對(duì)齊，長(zhǎng)度L翼臺(tái)= d機(jī)翼+ L機(jī)身/5=0.36 L翼展，高度H翼臺(tái)取 d機(jī)翼=0.13 L翼展。翼臺(tái)上若做出減重孔或缺口，還可用于安裝固定電容和電機(jī)。

3.元件及原材料的重量特性

電容自由飛模型飛機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)元件由超級(jí)電容、空心杯電機(jī)、螺旋槳和導(dǎo)線(xiàn)插頭五部分組成（圖3）。這些元件一旦選定，其重量就基本確定了。對(duì)于選定的動(dòng)力系統(tǒng)元件，使用高精度電子秤實(shí)測(cè)可分別測(cè)量出其重量W電容、W電機(jī)、W槳

及W插頭+導(dǎo)線(xiàn)（表3）。總重量W動(dòng)力系統(tǒng)≈4.5g。

模型的結(jié)構(gòu)主要由機(jī)翼、垂尾、平尾、翼臺(tái)、機(jī)身連桿等組成。機(jī)翼、垂尾、平尾用1.5mm厚的吹塑紙，翼臺(tái)為KT板，機(jī)身連桿為直徑1mm的碳纖桿（也可用飲料吸管或2mm×4mm的輕木條代替）。吹塑紙、KT板及碳纖桿的面密度/線(xiàn)密度數(shù)據(jù)見(jiàn)表4。

除上述主要材料外，還要用到一些輔助材料，如透明膠帶、雙面膠帶以及聽(tīng)裝易拉罐鋁片等（表5）。這些材料主要用于固定機(jī)翼、平尾，粘結(jié)機(jī)翼與翼臺(tái)、翼臺(tái)與機(jī)身連桿、尾翼與機(jī)身連桿，加固機(jī)翼、垂尾等。這些材料的用量不易控制，因此很難精確計(jì)算其重量，好在它們的用量很小。

4.整機(jī)重量W總重與機(jī)翼翼展L翼展間的近似關(guān)系

整機(jī)重量W總重主要由動(dòng)力系統(tǒng)重量W動(dòng)力系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)重量W結(jié)構(gòu)組成，即：

W總重= W動(dòng)力系統(tǒng)+W結(jié)構(gòu) （1）

由表2中的數(shù)據(jù)計(jì)算可得到動(dòng)力系統(tǒng)的重量，即：

W動(dòng)力系統(tǒng)=W電容+W電機(jī)+W槳+W插頭+導(dǎo)線(xiàn)

=2.1+1.8+0.2+0.4≈4.5g （2）

而整機(jī)結(jié)構(gòu)重量計(jì)算公式為：

W結(jié)構(gòu)=μ（W機(jī)翼+W翼臺(tái)+W機(jī)身+

W平尾+W垂尾） （3-a）

式中，W機(jī)翼為機(jī)翼重量、W翼臺(tái)為翼臺(tái)重量、W機(jī)身為機(jī)身連桿重量、W平尾為平尾重量、W垂尾為垂尾重量;μ取1.1，主要考慮用到的雙面膠、膠帶紙等輔助材料的重量。結(jié)合圖2中模型飛機(jī)的幾何尺寸及表4中相應(yīng)部件原材料的密度，可分別計(jì)算出各部件的重量：

W機(jī)翼=L翼展×d機(jī)翼×r吹塑紙=0.2 ρ吹塑紙L2翼展 （3-b）

W翼臺(tái)=L翼臺(tái)×H翼臺(tái)×ρKT板=0.36 L翼展×0.13L翼展×ρKT板

=0.0468ρKT板L2翼展 （3-c）

W機(jī)身=0.8L翼展ρ碳桿 （3-d）

W平尾=L平尾×d平尾×ρ吹塑紙=0.4 L翼展×0.2 L翼展ρ吹塑紙

=0.08ρ吹塑紙L2翼展 （3-e）

W垂尾=H垂尾×d垂尾×ρ吹塑紙=0.2 L翼展×0.2 L翼展ρ吹塑紙=0.04ρ吹塑紙L2翼展 （3-f）

將公式（3-b）、（3-c）、（3-d）、（3-e）、（3-f）一并帶入（3-a），可得：

W結(jié)構(gòu)=1.1L2翼展（0.32ρ吹塑紙+0.0468ρKT板+0.8 ρ碳桿L翼展） （4）

再將公式（2）和（4）帶入公式（1）中，則有：

W總=W結(jié)構(gòu)+ W動(dòng)力系統(tǒng)=1.1（0.32 r吹塑紙L2翼展+0.0468ρKT板L2翼展+0.8 ρ碳桿）+ 4.5 （5）

式中，ρ吹塑紙、ρ碳桿、ρKT板分別為吹塑紙的面密度、碳桿的線(xiàn)密度和KT板的面密度。上述公式中包含的變量很多，可在表6中查詢(xún)其具體含義。

公式（5）即為模型總重量W總重和機(jī)翼翼展L翼展間的關(guān)系式，據(jù)此可繪出它們的關(guān)系曲線(xiàn)（圖4）。

5.模型主要尺寸的確定

本文中的自由飛模型飛機(jī)屬于典型的模型滑翔機(jī)。實(shí)踐表明，模型滑翔機(jī)的推重比r取值范圍通常在0.4-0.6之間。為此，可取中間值，即r=0.5。而第一部分已確定模型的設(shè)計(jì)動(dòng)力基準(zhǔn)F基準(zhǔn)=4.2g。根據(jù)確定的設(shè)計(jì)動(dòng)力基準(zhǔn)F基準(zhǔn)以及推重比r，可初步得到模型飛機(jī)的重量設(shè)計(jì)目標(biāo)W目標(biāo)=F基準(zhǔn)/r

=4.2/0.5=8.4g。

根據(jù)公式（5），使模型總重量W總=W目標(biāo)，可得到模型的翼展L翼展=270mm。再根據(jù)表2第3列中所列出的模型主要部件尺寸與機(jī)翼翼展間的比例關(guān)系，可進(jìn)一步推算出各主要部件的具體尺寸（表2第4列）。至此，這架超級(jí)電容自由飛模型飛機(jī)的大致輪廓與主要尺寸基本確定。

6.整機(jī)的修形與優(yōu)化

不過(guò)，圖2中的模型飛機(jī)顯得太“呆板”，飛行性能也欠佳。為此，以它為基礎(chǔ)，對(duì)整機(jī)的外形稍作了修改，具體包括：

（1）為減少誘導(dǎo)阻力，機(jī)翼與平尾翼尖都改成光滑的近半橢圓狀;垂尾也改成近半橢圓形（圖5）。當(dāng)然，根據(jù)個(gè)人喜好，機(jī)翼與平尾也可改成帶后掠角的梯形機(jī)翼。

第2篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：高職；室內(nèi)設(shè)計(jì)；實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)的異軍突起，建筑裝飾行業(yè)持續(xù)升溫。人們?cè)谖镔|(zhì)滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上，精神上的審美需求也逐漸提高，越來(lái)越多的家庭、企業(yè)要求有更高層次的裝飾需求，來(lái)區(qū)分家庭的個(gè)性品質(zhì)或企業(yè)的獨(dú)特文化內(nèi)涵，使室內(nèi)設(shè)計(jì)成為炙手可熱的行業(yè)，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)滿(mǎn)足日益發(fā)展的行業(yè)需求。

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教育是面對(duì)高職學(xué)生開(kāi)設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育課程，目的是為社會(huì)需求培養(yǎng)更多的實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員。盡管我國(guó)的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教育起步較晚，但近些年的發(fā)展勢(shì)頭和市場(chǎng)需求卻不斷加大，為普及大眾化高等教育起到了重要作用。但我們也在實(shí)際的教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：以本科室內(nèi)設(shè)計(jì)教育模式來(lái)培養(yǎng)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生，造成了高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后并不能快速上手，成為了高不成低不就的半成品。其實(shí)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教育和本科教育具有很大的不同，它更側(cè)重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐性和應(yīng)用性。要求學(xué)生在不斷的社會(huì)實(shí)踐摸索中，進(jìn)行獨(dú)立的可行性的探討與研究，補(bǔ)充課堂中所學(xué)的知識(shí)，完善設(shè)計(jì)體系，在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的位置，為企業(yè)提供快速的實(shí)踐操作人員。

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐是高職課程的重要改革內(nèi)容，本文僅從室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，淺談如何進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐性操作，以期培養(yǎng)更多適合社會(huì)需求的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)人員。

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程所學(xué)的知識(shí)相對(duì)本科教育而言，理論的廣度和深度都不近相同，更側(cè)重的實(shí)踐性操作，在實(shí)際的教學(xué)中，教師除了講解相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)外，應(yīng)該多去讓學(xué)生從實(shí)踐的角度去操作和學(xué)習(xí)，加大實(shí)踐動(dòng)手能力的課時(shí)比例教學(xué)。比如在講解室內(nèi)設(shè)計(jì)的流程中，我們可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一把卷尺，讓每個(gè)學(xué)生親自去測(cè)量授課教室的地面尺寸及墻面的高度，包括門(mén)窗的尺寸。然后在進(jìn)行CAD軟件中，讓學(xué)生親自繪制出該教室的平面及立面圖。這樣的實(shí)踐性教學(xué)，除了避免教學(xué)理論的枯燥，還增強(qiáng)了與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)性，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何測(cè)量房屋，還了解了門(mén)窗的常用設(shè)計(jì)尺寸，使學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有了更為全面的了解，達(dá)到更好的教學(xué)效果，況且這一行為本身即是學(xué)生畢業(yè)后再進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程之一。在以動(dòng)手為主的實(shí)踐課堂上，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到裝修裝飾材料市場(chǎng)，親身教學(xué)生體驗(yàn)裝飾材料的多樣性，比對(duì)不同材料的質(zhì)感、報(bào)價(jià)、顏色。甚至需要教師帶領(lǐng)學(xué)生親臨設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場(chǎng)，了解施工工藝及流程。這種實(shí)踐為主的教育模式，會(huì)使學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有更為直觀的理解和認(rèn)識(shí)。

在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教育課程中，學(xué)生往往會(huì)有一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的運(yùn)用幾個(gè)電腦軟件做出幾幅電腦效果圖，就學(xué)會(huì)了室內(nèi)設(shè)計(jì)。這種誤區(qū)在高職教育當(dāng)中普遍存在，教師應(yīng)該引起足夠的重視，正確加以引導(dǎo)。電腦效果圖只是室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一個(gè)小小環(huán)節(jié)，室內(nèi)設(shè)計(jì)所涉及的材料與施工工藝、工程預(yù)算與報(bào)價(jià)、室內(nèi)色彩與風(fēng)格的搭配等等均需要在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷完善?，F(xiàn)在，很多室內(nèi)高職教育教學(xué)模式并沒(méi)有擺脫本科教育形式，過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，追求理論學(xué)科建設(shè)的系統(tǒng)化，忽略了對(duì)職業(yè)實(shí)踐技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以本科教育模式來(lái)發(fā)展職業(yè)教育，造成實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，使實(shí)踐教學(xué)流于形式化。中國(guó)的高等職業(yè)教育和國(guó)外的職業(yè)教育相比，還存在很多差距，在國(guó)外的職業(yè)教育過(guò)程中，由始至終，都十分重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，除了教師有意側(cè)重引導(dǎo)實(shí)踐操作外，還可以把裝飾設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師請(qǐng)到講堂，講解有關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作知識(shí)。實(shí)現(xiàn)校企的聯(lián)合互動(dòng)，學(xué)生可利用課余時(shí)間到校企合辦裝飾公司去實(shí)習(xí)操作，邊學(xué)邊實(shí)踐?，F(xiàn)在很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，逐步和校外的企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，目的在于培養(yǎng)深化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，但也存在這樣一種事實(shí)：很多學(xué)校和企業(yè)之間的合作還不夠充分，流于形式化，學(xué)校并沒(méi)有讓學(xué)生真正到企業(yè)去實(shí)踐技能，企業(yè)也沒(méi)有和學(xué)校達(dá)到良好的教育方案。

在上學(xué)期期末，有幸在我校聽(tīng)到了上海同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育研究所專(zhuān)家徐朔老師的講座，徐老師是留學(xué)德國(guó)的學(xué)者，對(duì)德國(guó)的職業(yè)教育有著深刻的研究。在他講述的《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)-理論基礎(chǔ)與方法解析》一講中，不僅對(duì)職業(yè)教育的教與學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的探討，而且對(duì)于以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的教育教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐在職業(yè)教育中的重要性，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)是一個(gè)行動(dòng)過(guò)程”。在這一過(guò)程中，“批判性的、創(chuàng)造性的、解決問(wèn)題的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)”。通過(guò)所演示的教學(xué)實(shí)例， 我們看到了，實(shí)踐行動(dòng)為導(dǎo)向的職業(yè)教育研究的確改變了傳統(tǒng)思維教學(xué)，使行知結(jié)合。在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中，我們也不妨多借鑒成功的教學(xué)手段，使學(xué)生和教師都能夠積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：校內(nèi)生產(chǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；運(yùn)行管理

近年來(lái)，我國(guó)各高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地逐步建立起來(lái)，實(shí)訓(xùn)基地的建立對(duì)培養(yǎng)高技能的人才起著十分重要的作用。教育部提出要積極探索校外實(shí)踐與校內(nèi)實(shí)踐組合模式，拓展校內(nèi)和校外實(shí)踐的實(shí)習(xí)計(jì)劃，要求各大高校更新設(shè)備，跟隨社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力，使部分高校逐步將培養(yǎng)技術(shù)型人才作為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

校內(nèi)生產(chǎn)性訓(xùn)練是面向市場(chǎng)、面向廣大人民群眾的實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練，既方便又實(shí)際。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是一種融入了企業(yè)需求和學(xué)校精神的高度統(tǒng)一體。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要的任務(wù)，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)于畢業(yè)后的工作有很大的幫助。當(dāng)然，這就需要各大高校積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，與各大企業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生提早感受工作崗位的一切，為畢業(yè)后的順利工作提供保障，減輕就業(yè)壓力。

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的目的就是提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生只會(huì)紙上談兵是不夠的，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)再好也不能代替親身實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)的意義就在于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，盡快改正，達(dá)到一個(gè)全面發(fā)展型人才的標(biāo)準(zhǔn)。

二、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練，是利用一些高端的設(shè)備使學(xué)生熟悉技術(shù)管理、生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)，有利于知識(shí)與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。在模擬的真實(shí)企業(yè)環(huán)境中讓學(xué)生提早發(fā)現(xiàn)自身的缺陷，及時(shí)彌補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維。

培訓(xùn)的機(jī)會(huì)對(duì)于學(xué)生而言是相當(dāng)難得的，專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性的訓(xùn)練使學(xué)生得到一個(gè)低成本、高效率的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于優(yōu)化學(xué)生的技能有關(guān)鍵性的作用，也讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的企業(yè)怎樣運(yùn)作，不要盲目，漫無(wú)目的，無(wú)所事事，讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)是實(shí)用的，對(duì)今后的工作有幫助。學(xué)生在類(lèi)似真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)實(shí)踐，體驗(yàn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，向著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，這可謂是學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

三、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)運(yùn)行管理機(jī)制

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)有著本質(zhì)的不同，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是學(xué)校組織，教師實(shí)施，學(xué)生實(shí)踐，有著強(qiáng)烈的針對(duì)性，但是相對(duì)于企業(yè)的實(shí)訓(xùn)還是有些不同的。一些大型企業(yè)進(jìn)駐校園，其管理模式與學(xué)校的管理模式肯定有著不同。

首先，學(xué)校要考慮多重因素，因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備并不是以獲得利益為宗旨的，要考慮它的實(shí)用性和技術(shù)性的功能，這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。

其次，專(zhuān)業(yè)性教師參與，深入內(nèi)部進(jìn)行綜合管理也是與企業(yè)不同的標(biāo)志。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)方案的制訂、實(shí)施過(guò)程都在預(yù)定的范圍內(nèi)進(jìn)行，并沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，所以管理模式會(huì)有所不同。作為學(xué)校方面，應(yīng)積極主動(dòng)實(shí)踐，鼓勵(lì)教師和學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)基地熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程，創(chuàng)新改造，從根本上提高專(zhuān)業(yè)技能。

四、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的探索與提高

1.實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在各大高校的實(shí)踐中也產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，在管理運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)了諸多矛盾，沒(méi)有充分發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)應(yīng)有的作用。一是學(xué)校并沒(méi)有統(tǒng)一管理實(shí)訓(xùn)，缺乏適度的約束和保障機(jī)制；二是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不夠明確、清晰，論證不夠充分；三是建設(shè)周期短，實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍不足。這些都是需要改進(jìn)的地方。

2.改進(jìn)對(duì)策

首先，要從本質(zhì)上改變觀念，提高認(rèn)識(shí)，懂得管理與建設(shè)。實(shí)訓(xùn)的最基礎(chǔ)就是讓學(xué)生親自上手去體驗(yàn)，去感受，通過(guò)體驗(yàn)和感受才會(huì)從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，教師通過(guò)實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和缺點(diǎn)，積極加入到改革和創(chuàng)新的隊(duì)伍中。

其次，要把實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)合，設(shè)定目標(biāo)方案，完善實(shí)訓(xùn)管理模式和考核模式，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生能夠有效地提高才是關(guān)鍵的目的。

最后，要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大教師和學(xué)生實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍，重視對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)，評(píng)選出最優(yōu)秀的教師并進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，建設(shè)一支有組織、有計(jì)劃、有目的的強(qiáng)大實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍。

總之，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生提早感受到工作崗位的一切。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是創(chuàng)新教育模式的載體，對(duì)高校的人才培養(yǎng)工作提供了基礎(chǔ)保障。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立與完善，對(duì)高校培養(yǎng)有創(chuàng)造性和實(shí)踐性、全面發(fā)展的人才具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸勤豐.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行管理機(jī)制的探索研究[J].職教管理，2010（7）.

第4篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

飾面材料的運(yùn)用對(duì)于任何功能環(huán)境空間所呈現(xiàn)出的視覺(jué)效果都起著關(guān)鍵性作用，無(wú)論空間的大小，在裝飾材料的品種上少則有幾種、多則幾十種，相應(yīng)空間的材質(zhì)是根據(jù)其功能、造型的需求而設(shè)計(jì)的，既要滿(mǎn)足防火、防輻射、防污染、防潮等規(guī)范要求，又要滿(mǎn)足設(shè)計(jì)視覺(jué)效果對(duì)材質(zhì)、紋理、色彩的要求，這就需對(duì)相應(yīng)功能空間的材料選用進(jìn)行深度分析。各類(lèi)裝飾材料因其材質(zhì)表面的肌理不同而產(chǎn)生厚重，粗糙、平滑、細(xì)膩、凹凸、光亮等特征，在設(shè)計(jì)中要善于組合運(yùn)用材料的這一特性，從造型材料基本適用性要求而言，其選材要素簡(jiǎn)分為如下幾類(lèi)。

①會(huì)議、辦公類(lèi)空間地面適用材料為：鏡面或啞光面地磚、塑膠地板、阻燃地毯；墻面：乳膠漆、玻璃高隔斷；頂面：乳膠漆、鋁方板、礦棉板、紙面石膏板。

②酒店類(lèi)空間地面適用材料為：石材、地磚；墻面：石材、玻璃、木飾面；頂面：紙面石膏板。

③娛樂(lè)類(lèi)空間地面適用材料為：石材、地磚；墻面：玻璃、吸音板、石材、墻紙；頂面：紙面石膏板、穿孔鋁板。

④展覽、博物館類(lèi)空間地面適用材料為：?jiǎn)」獾卮u、石材；墻面：乳膠漆、石材；頂面：鋁板、鋁方通、鋁格柵、紙面石膏板。

⑤醫(yī)療類(lèi)空間地面適用材料為：地磚、塑膠地板；墻面：乳膠漆、瓷磚、玻璃；頂面：鋁方板、紙面石膏板、硅鈣板。

⑥運(yùn)動(dòng)類(lèi)空間地面適用材料為：運(yùn)動(dòng)專(zhuān)用塑膠地板；墻面：乳膠漆、吸音材料；頂面：鋁方板、鋁方通、鋁格柵、穿孔鋁板。

⑦學(xué)校、圖書(shū)館類(lèi)空間地面適用材料為：地磚、水磨石、塑膠地板；墻面：乳膠漆；頂面：乳膠漆、鋁方通、鋁格柵、礦棉板、紙面石膏板。

⑧住宅類(lèi)空間地面適用材料為：地磚、石材、地板、地毯；墻面：乳膠漆、墻紙、石材；頂面：紙面石膏板。

⑨生產(chǎn)制造類(lèi)空間地面適用材料為：耐磨環(huán)氧地坪；墻面：乳膠漆；頂面：乳膠漆。

⑩侯車(chē)、侯船類(lèi)空間地面適用材料為：地磚、石材、水磨石；墻面：乳膠漆；頂面：鋁方通、鋁格柵。隨著室內(nèi)空間環(huán)境的不斷演變，對(duì)功能要求更多、更細(xì)、更高的環(huán)境也推動(dòng)著裝飾材料的迅速發(fā)展。新品種材料的不斷出新，為室內(nèi)空間環(huán)境的營(yíng)造提供了更多的選擇，其中部分材料所展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)特性更為明顯，且其它材料不可替代，如吊頂用蜂窩鋁板的超大規(guī)格及使用耐久性，吊頂用鋁方通的安裝、檢修的便捷性，石材、玻璃、金屬馬賽克的園角可塑性等。在感觀上材料的舊與新，美觀與不美觀是相對(duì)的，不是空間效果的決定要素，在合適的空間、選用合適的材料，加以合適的組合運(yùn)用才是關(guān)鍵所在。

不同功能的空間環(huán)境對(duì)其飾面所需的材料特性要求也不盡相同，除設(shè)計(jì)規(guī)范對(duì)相應(yīng)的材料有明確的要求外，還有對(duì)材料防火、防滑、防潮、防凹陷、防裂等性能需求，選用合適的特性材料是滿(mǎn)足室內(nèi)設(shè)計(jì)功能及視覺(jué)效果得以保證的先決條件。所有裝飾材料分為成品采購(gòu)直接使用與半成品再加工使用和依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行定制加工使用這三種方式，每一種材料在施工工藝上都有相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求，特殊情況下可根據(jù)其材料特性及造型需要，對(duì)某種材料特性及工藝進(jìn)行分析、優(yōu)化加以運(yùn)用，以滿(mǎn)足室內(nèi)設(shè)計(jì)的效果要求。

二、室內(nèi)空間色彩的運(yùn)用

運(yùn)用色彩是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中對(duì)特定空間環(huán)境氛圍的需求，也是用色彩的特性來(lái)表達(dá)寓意、情感的一種方式，這其中盡顯喜、怒、哀、樂(lè)。在我國(guó)人們會(huì)給婚禮、慶典、聯(lián)歡等隆重、熱烈的環(huán)境飾以紅色、黃色、金色為主的傳統(tǒng)配色風(fēng)俗以寓意幸福、吉祥、美好。在相對(duì)平靜的辦公、學(xué)校、圖書(shū)館等類(lèi)似環(huán)境中則飾以樸素且單一的白色、淺灰色、淺米色的配色習(xí)慣，以求簡(jiǎn)潔、明快的視覺(jué)感。在娛樂(lè)、商業(yè)消費(fèi)場(chǎng)所則采用全色彩的配色手法，以產(chǎn)生出五彩繽紛、豐富多樣的色彩氛圍。在色彩世界里人們予以幾種主要色彩的寓意：綠色為生命、希望、生機(jī)；白色為神圣、純潔、平靜；紅色為熱烈、吉祥、隆重；藍(lán)色為神秘、清純、理性；黃色為溫暖、陽(yáng)光、快樂(lè)；紫色為浪漫、抒情、懷舊；黑色為嚴(yán)肅、穩(wěn)重、深遠(yuǎn)。色彩在所有空間都有組合運(yùn)用，有意或無(wú)意的影響著身在其中的人們，恰當(dāng)、準(zhǔn)確的空間色彩運(yùn)用會(huì)令人振奮，使工作、學(xué)習(xí)效率提高，生活情緒飽滿(mǎn)、穩(wěn)定、自然，反之，則會(huì)起到截然相反的作用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用中大致可分為以下三大類(lèi)。

2.1生活空間色彩

生活空間色彩強(qiáng)調(diào)以人為本的設(shè)計(jì)理念，其色彩對(duì)人的情緒及心理影響是長(zhǎng)久而潛在的，所以準(zhǔn)確運(yùn)用色彩的特性也是重要的。在生活起居的環(huán)境設(shè)計(jì)中，淺色系最為合適，其基本色有白色、米色、淺黃色、淺棕色，這類(lèi)色彩在大面積的狀態(tài)下，因其視覺(jué)穩(wěn)定性、和諧性、弱刺激性等因素，會(huì)給人以平靜、安詳、溫馨的感受，且沒(méi)有視覺(jué)疲勞感，為生活環(huán)境品質(zhì)的提高提供相適應(yīng)的基礎(chǔ)條件。

2.2工作空間色彩

2.2.1思維性工作空間

行業(yè)包括設(shè)計(jì)院、圖書(shū)館、學(xué)校等，其工作空間色彩是強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)所在人員的心理及視覺(jué)感受帶來(lái)的鎮(zhèn)靜作用，單純的淺色系如白色、淺米色、淺灰色等大面積色彩以顯現(xiàn)出最簡(jiǎn)潔、最穩(wěn)定的色彩視覺(jué)感，給此環(huán)境下工作、學(xué)習(xí)的人們?cè)谒季S情緒、專(zhuān)注狀態(tài)上產(chǎn)生積極作用。

2.2.2動(dòng)態(tài)性工作空間

行業(yè)包括銀行、通訊、郵政等，其室內(nèi)色彩強(qiáng)調(diào)行業(yè)專(zhuān)屬性，以達(dá)到相應(yīng)空間對(duì)色彩的要求。如：建行的白色與藍(lán)色，農(nóng)行的白色與綠色，中行的白色與紅色等，在這類(lèi)空間環(huán)境里均采用白色為主色調(diào)，以營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)潔、明快、敞亮的基本色調(diào)空間，其色彩鮮艷的點(diǎn)綴性主題造型與白色空間形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓空間環(huán)境視覺(jué)更易于展現(xiàn)行業(yè)特性，也利于人與人之間的有效交流。

2.2.3商業(yè)休閑空間

色彩商業(yè)休閑空間色彩因其人際互動(dòng)關(guān)系的不同而有所區(qū)別，但色彩運(yùn)用的原則決定其必須符合其行業(yè)特性及個(gè)性需求，商業(yè)空間的色彩運(yùn)用有以下要素。

①相對(duì)安靜的空間：如五星級(jí)酒店、咖啡館、高級(jí)會(huì)所、精品店等，其色彩多以褐色、棕色、黃色、米色、金色等暖系色相為主，以營(yíng)造溫暖、具有親和力的空間環(huán)境。

②較為繁雜的空間：如飯店、商場(chǎng)、娛樂(lè)等場(chǎng)所，其色彩多以個(gè)性色彩以組合方式進(jìn)行運(yùn)用，其特點(diǎn)為色彩鮮艷，色系多變而豐富，以色彩的魅力、靈動(dòng)去激發(fā)人們的消費(fèi)熱情。

③專(zhuān)業(yè)性空間：如比賽場(chǎng)館、健身館、游泳館更適合藍(lán)色、白色、淺綠色、檸檬黃色的運(yùn)用，這類(lèi)色彩屬冷色系色彩，更易使人冷靜、清醒，讓色彩效應(yīng)通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)對(duì)人產(chǎn)生心理引導(dǎo)作用，其目的為增強(qiáng)人的理性思維、緩解人的緊張情緒，從而達(dá)到提高人的堅(jiān)韌意識(shí)。

2.2.4個(gè)性與總體空間環(huán)境色彩之間的用色規(guī)律

各相對(duì)獨(dú)立區(qū)域空間因其使用功能的不同而存在造型色彩上的個(gè)性變化，但在總體色彩上它們之間必須有基本色彩的一致性及個(gè)性色彩的特殊性。當(dāng)我們從商業(yè)大空間的一個(gè)空間到另一個(gè)空間再到連續(xù)的下一個(gè)空間，其色彩感受過(guò)程中，視覺(jué)始終接觸到的是沒(méi)有太大變化的、簡(jiǎn)單色彩的重復(fù)，就會(huì)自然產(chǎn)生視覺(jué)疲勞及消極情緒，當(dāng)把大空間里的個(gè)性空間區(qū)域造型色彩元素采用有色度、色相，在大小、虛實(shí)、交叉等形式下的組合，就會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)連貫性，而使個(gè)性空間與整體環(huán)境色彩之間的相互作用、相互影響，成為視覺(jué)感上統(tǒng)一的主要因素。在色彩設(shè)計(jì)運(yùn)用中其要素為：把握總體空間的基本主色調(diào)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性或局部造型色彩的運(yùn)用目的。

三、結(jié)論

第5篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)；燈光視覺(jué)感知；重要性；研究

一個(gè)好的室內(nèi)環(huán)境，最重要的就是協(xié)調(diào)，尤其是燈光的運(yùn)用和室內(nèi)整體環(huán)境的匹配，所有，燈光設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)中最重要的組成部分，而且同一個(gè)燈光利用不同的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，其視覺(jué)感等也會(huì)不同。因此，在設(shè)計(jì)師進(jìn)行燈光設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要堅(jiān)持“以人為本”的原則，以不同群體的生理和心理的需求作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

一、視覺(jué)感知的作用

1.反映模型。在小學(xué)的自然與科學(xué)中我們就學(xué)習(xí)過(guò)，視覺(jué)感知就是人腦把進(jìn)入眼睛的光刺激進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過(guò)程，而且，它還是由屬性分類(lèi)、預(yù)測(cè)以及情感反應(yīng)這三個(gè)階段組成的。把所接受的信息進(jìn)行簡(jiǎn)化等處理后，在根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)找到最高的組織原則就是屬性分類(lèi)，而情感反應(yīng)就是和人類(lèi)情緒變化有關(guān)的，預(yù)測(cè)也是針對(duì)情感反應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)的。

2.室內(nèi)設(shè)計(jì)。這個(gè)可以分為兩個(gè)方面，第一個(gè)是生理的需求，第二個(gè)是心理的需求。首先，生理需求的意思就是滿(mǎn)足人們的生理，比如燈光的照射下能夠清晰的看到周?chē)沫h(huán)境，并且能夠保證在這個(gè)活動(dòng)中的安全問(wèn)題。而心理需求則是指除了生理外的其它的需求，比如想要打造溫馨的感覺(jué)、浪漫的感覺(jué)、時(shí)尚的感覺(jué)等，就需要依靠對(duì)燈光的設(shè)計(jì)來(lái)滿(mǎn)足他們的需求，比如溫馨和浪漫都可以使用暖色調(diào)，比如黃色、粉色等。而時(shí)尚等風(fēng)格，則需要用冷色調(diào)，比如藍(lán)色、白色等。而且，人類(lèi)到新的環(huán)境中的時(shí)候第一件事就是觀察環(huán)境，觀察環(huán)境最主要的就是依靠視覺(jué)，通過(guò)視覺(jué)的感知來(lái)判斷該環(huán)境的具體情況，就比如一個(gè)人進(jìn)入到黑暗的環(huán)境中，會(huì)顯得局促不安一樣。室內(nèi)燈光的設(shè)計(jì)能夠影響到人對(duì)該環(huán)境的態(tài)度和感受。

冷色調(diào)燈光以及室內(nèi)環(huán)境

采用明亮的暖色調(diào)燈光的客廳

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)中燈光視覺(jué)感知的重要性

1.色彩視覺(jué)感知。人們基本上都知道三原色和冷暖色調(diào)，不僅是室內(nèi)設(shè)計(jì)，包括與顏色有關(guān)的，比如繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、服裝搭配等都需要顏色之間的和諧、協(xié)調(diào)才能夠稱(chēng)作真正的美，才能夠讓人的心情放松等。所以，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要考慮到燈光和整個(gè)房間的色彩關(guān)系，要讓房間在燈光的作用下，呈現(xiàn)出層次感。從燈光視覺(jué)感知的實(shí)踐中可以看出，同樣大小的房屋，一間使用暖色調(diào)的燈光，而另一間則使用冷色調(diào)的燈光，讓不知情的人進(jìn)入房間，都會(huì)認(rèn)為冷色調(diào)的房間面積比暖色調(diào)的大。所以，不同燈光與不同的房間進(jìn)行搭配，能夠起到不一樣的效果。

2.滿(mǎn)足布局需求。上述中說(shuō)道，不同的燈光和不同的風(fēng)格搭配是又不一樣的效果的，所以，房屋進(jìn)行空間分隔的時(shí)候，也可以利用燈光來(lái)進(jìn)行，比如家庭中，客廳是除了家人外還有朋友聚會(huì)的地方，就需要客廳的燈光要有實(shí)用性同時(shí)還要有裝飾性，因此，建議選擇明亮的有層次的O光。臥室，則是在整個(gè)家庭中最具有私密性的空間，基本上除了主人外不會(huì)有其他人進(jìn)入，所以，選擇的燈光應(yīng)當(dāng)以暖色調(diào)為主，并且不需要明亮的暖色調(diào)，而且一定不能用補(bǔ)色的搭配方式，要營(yíng)造出一種溫馨、安定的環(huán)境。書(shū)房則是辦公學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一般會(huì)使用兩種燈光，第一種是明亮的冷色調(diào)的主燈，和能夠調(diào)和的暖色調(diào)的臺(tái)燈。

采用亮度低的暖色調(diào)燈光的臥室

3.滿(mǎn)足群體需求。因?yàn)槿伺c人之間的喜好不同，而且文化層次、業(yè)余愛(ài)好等都能夠影響到他們的喜好，所以，室內(nèi)的燈光設(shè)計(jì)方面就需要設(shè)計(jì)師按照業(yè)主的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如喜歡安靜的人，則盡量使用明亮的燈光，而喜歡音樂(lè)娛樂(lè)等的人，則可以選用色彩斑斕的燈光。還有小孩子的好奇心特別重，所以，可以選用色彩鮮艷的燈光來(lái)營(yíng)造出有趣的環(huán)境，而老人，則需要在床頭放置一盞暖色調(diào)的亮度適中的臺(tái)燈，便于老人起夜。

三、總結(jié)

綜上所述，燈光設(shè)計(jì)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，占據(jù)的是非常重要的位置，如果燈光和室內(nèi)的環(huán)境以及人們的需求不符，則會(huì)導(dǎo)致人們產(chǎn)生心理壓力或者是厭惡感，就比如牢房中就是昏暗的房間，加上一個(gè)亮度較低的黃色的燈光，讓犯人在環(huán)境中就能夠產(chǎn)生一種壓抑的感覺(jué)，在加上刑警的詢(xún)問(wèn)等，就很容易使犯人交代自己的犯罪經(jīng)過(guò)等。所以，燈光的運(yùn)用很重要，需要設(shè)計(jì)人員結(jié)合業(yè)主的喜好、房屋的用途等來(lái)進(jìn)行燈光的設(shè)計(jì)，讓燈光和室內(nèi)環(huán)境相輔相成，滿(mǎn)足業(yè)主的需求等。因此，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)前，一定要先對(duì)業(yè)主的信息進(jìn)行了解，然后，在進(jìn)行室內(nèi)和燈光的設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1]王菲. 燈光視覺(jué)感知在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要性[J]. 大舞臺(tái)，2011，01：59.

[2]張楠. “治愈系”室內(nèi)環(huán)境視覺(jué)設(shè)計(jì)研究[D].江南大學(xué)，2014.

第6篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；職教院校；《室內(nèi)設(shè)計(jì)》的應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640

職業(yè)院校的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一定的基礎(chǔ)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)較為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。"室內(nèi)設(shè)計(jì)"課程是職業(yè)院校一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。

許多教師，特別是從事教學(xué)多年的教師都有這樣的困惑；在日常教學(xué)中總是很難突破原有教學(xué)行為模式的束縛，難以走出舊教學(xué)方式的"陰霾"根據(jù)職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)和學(xué)生的現(xiàn)狀，使得我們從事職業(yè)院校教育的老師不得不去思考這樣一些問(wèn)題：如何通過(guò)教學(xué)方法使所授課程更好的適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的特點(diǎn)：20世紀(jì)80年代以來(lái)，"行動(dòng)導(dǎo)向"概念在德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)中隨處可見(jiàn)。在德國(guó)，"行動(dòng)導(dǎo)向"的職業(yè)教育是將認(rèn)知過(guò)程與職業(yè)活動(dòng)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)"為了行動(dòng)而學(xué)習(xí)"和"通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)"，讓學(xué)生通過(guò)"獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃"，在自己"動(dòng)手"的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的"任務(wù)"著手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成"任務(wù)"，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程看，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。幾種常見(jiàn)的"行動(dòng)導(dǎo)向"教學(xué)形式有：交際教學(xué)法、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目教學(xué)法等。實(shí)踐證明，"行動(dòng)導(dǎo)向"教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，變被動(dòng)接收為主動(dòng)探索，可以使學(xué)生更有效地形成必要的職業(yè)能力。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)，通過(guò)各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問(wèn)題的教學(xué)樣式塑造學(xué)生認(rèn)知、社會(huì)、情感等方面的多維人格。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)所采用教學(xué)技術(shù)的不同，教師的教的形式也有所不同，但是總的來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)更多地表現(xiàn)為隱性的；而學(xué)生學(xué)的活動(dòng)則躍然眼前，表現(xiàn)為自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在行為導(dǎo)向教學(xué)法中，知識(shí)的教學(xué)不僅僅表現(xiàn)為系統(tǒng)性的、單學(xué)科的，而且要求教師、學(xué)生運(yùn)用所掌握的各類(lèi)知識(shí)來(lái)處理。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)步驟：①課前準(zhǔn)備：教師于課前做好充分的準(zhǔn)備，如：多媒體課件的準(zhǔn)備，教學(xué)任務(wù)書(shū)的準(zhǔn)備，學(xué)生組內(nèi)分工的設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備，學(xué)生完成任務(wù)所必需的材料、元器件準(zhǔn)備，儀器儀表的準(zhǔn)備等。②下達(dá)任務(wù)：教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言陳述這節(jié)課的任務(wù)，并下發(fā)任務(wù)書(shū)，任務(wù)書(shū)包括：主題、時(shí)間、注意事項(xiàng)等。③完成任務(wù)：這個(gè)階段是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主體部分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，按學(xué)生的具體學(xué)情，化分學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)分工協(xié)作，完成作"任務(wù)"，形成"作品"。④展示學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行討論，找出規(guī)律特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生作品作出積極的評(píng)價(jià)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的必要性：職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐第一線(xiàn)的實(shí)用人才，通過(guò)多年講授職教室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程的過(guò)程發(fā)現(xiàn)，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最具操作指導(dǎo)性的課程，如果僅遵循理論教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，是很難培養(yǎng)出所需要的人才。所以對(duì)各教學(xué)方法進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和研究。

第7篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位 內(nèi)部控制 問(wèn)題 建議

2010年，企業(yè)建立了全面完善的內(nèi)部控制規(guī)范體系，即《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》（2008）及其配套指引（2010年），它的頒布實(shí)施對(duì)于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、保護(hù)單位財(cái)產(chǎn)安全，提高企業(yè)會(huì)計(jì)信息的透明度具有十分重要的作用，但行政事業(yè)單位的內(nèi)部控制問(wèn)題已經(jīng)十分突出，卻得不到解決，這些問(wèn)題的持續(xù)發(fā)生并存在，會(huì)引發(fā)財(cái)政部門(mén)自身的內(nèi)部控制完善的需求，正因?yàn)榇耍?010年末，財(cái)政部部長(zhǎng)在財(cái)政工作報(bào)中指出，加強(qiáng)對(duì)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制的研究和建設(shè)迫在眉捷。

一、 行政事業(yè)單位內(nèi)部控制存在的問(wèn)題

（一）預(yù)算編制不嚴(yán)格，沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行省級(jí)人大審議通

過(guò)的年度預(yù)算，隨意增加費(fèi)用預(yù)算項(xiàng)目，并追加項(xiàng)目支出預(yù)算項(xiàng)目，造成全年預(yù)算收支不平衡。

（二）違規(guī)審批公務(wù)用車(chē)配備更新計(jì)劃，超編購(gòu)置公務(wù)

用車(chē)，公車(chē)私用，造成公務(wù)用車(chē)油耗、維修費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)嚴(yán)重超支。

（三）違規(guī)增加會(huì)議數(shù)量，無(wú)故延長(zhǎng)會(huì)議時(shí)間，隨意擴(kuò)

大會(huì)議規(guī)模，造成會(huì)議經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)嚴(yán)重。

違規(guī)接待公務(wù)人員，任意到定點(diǎn)接待場(chǎng)所或機(jī)關(guān)

食堂、內(nèi)部招待所以外安排食宿，甚至擅自改變接待形式，擅自提高接待標(biāo)準(zhǔn)，隨意增加陪同人員，甚至陪同人員多于被接待人員。

巧立名目，大搞節(jié)慶活動(dòng)，過(guò)多過(guò)濫安排慶典、研討會(huì)、論壇活動(dòng)，并借機(jī)安排財(cái)政事業(yè)性資金用于制發(fā)各種圖冊(cè)刊物，宣傳圖片和紀(jì)念品。

違規(guī)審批因公出國(guó)（境）經(jīng)費(fèi)、出國(guó)任務(wù)和計(jì)劃外組團(tuán)出國(guó)，隨意增加出訪(fǎng)團(tuán)組、人員數(shù)量和在國(guó)（境）外停留時(shí)間。

違規(guī)審批大額固定資產(chǎn)投入和處置，隨意購(gòu)置高檔辦公用品，造成各部門(mén)的水電費(fèi)、差旅費(fèi)和公務(wù)用車(chē)燃油費(fèi)嚴(yán)重超標(biāo)。

以上問(wèn)題的存在已經(jīng)引起各級(jí)政府審計(jì)部門(mén)的高度關(guān)注，并且多次在政府審計(jì)報(bào)告中提出要完善行政事業(yè)單位內(nèi)部控制的建議，然而屢審屢犯的現(xiàn)象仍然存在，得不到解決，關(guān)鍵的問(wèn)題是行政事業(yè)單位內(nèi)部控制框架的缺乏和內(nèi)部控制制度的不完善，內(nèi)部控制的完善已成為政府審計(jì)機(jī)關(guān)的重要責(zé)任。

二、 加強(qiáng)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)的幾點(diǎn)建議

借鑒《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》（2008年）及其配套指引（2010年）成果，結(jié)合行政事業(yè)單位追求社會(huì)公共利益最大化的目標(biāo)，由財(cái)政部門(mén)牽頭制訂《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范》，明確單位在內(nèi)部控制建設(shè)、實(shí)施中的責(zé)任和要求，明確單位內(nèi)部控制的要素以及控制活動(dòng)的內(nèi)容，規(guī)定所有行政事業(yè)單位都應(yīng)依據(jù)法定要求及時(shí)檢查并控制本單位的預(yù)算執(zhí)行情況和財(cái)務(wù)收支活動(dòng)情況，定期提交內(nèi)部控制報(bào)告。內(nèi)部控制的要素可設(shè)計(jì)為：控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、內(nèi)部控制活動(dòng)、信息及溝通和內(nèi)部監(jiān)督等五大要素；內(nèi)部控制活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)以財(cái)政預(yù)算執(zhí)行為主線(xiàn)，落實(shí)財(cái)政收支主要環(huán)節(jié)的內(nèi)部控制責(zé)任為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)預(yù)算控制、收入控制、支出控制、專(zhuān)項(xiàng)資金控制、結(jié)余資金控制和貨幣資金控制、往來(lái)款項(xiàng)控制、政府采購(gòu)控制、庫(kù)存物資控制、工程建設(shè)控制、固定資產(chǎn)控制、信息化控制、合同控制、人為資源控制、內(nèi)部審計(jì)等具體規(guī)范的建設(shè)。

明確內(nèi)部控制責(zé)任主體，對(duì)行政事業(yè)單位內(nèi)部人員來(lái)說(shuō)，內(nèi)部控制責(zé)任主體不僅包括管理層，還包括內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)和全體員工；對(duì)外部組織而言，不僅包括最高審計(jì)機(jī)關(guān)或民間組織，而且還包括立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他組織。

通過(guò)法律形式要求在行政事業(yè)單位建立內(nèi)部審計(jì)制度，并給予內(nèi)審部門(mén)相應(yīng)審計(jì)職權(quán)，同時(shí)積極聘請(qǐng)內(nèi)部審計(jì)人員擔(dān)任本單位內(nèi)部控制過(guò)程設(shè)計(jì)的顧問(wèn)，幫助單位營(yíng)造良好的內(nèi)部控制環(huán)境，著力監(jiān)督內(nèi)部控制制度的有效實(shí)施，不斷提高財(cái)政資金的管理使用效率。

充分發(fā)揮外部審計(jì)部門(mén)（包括政府審計(jì)部門(mén)和民間審計(jì)組織）的審計(jì)監(jiān)督作用，密切關(guān)注行政事業(yè)單位內(nèi)部控制機(jī)制的實(shí)施情況，加強(qiáng)對(duì)行政事業(yè)單位履行公共責(zé)任，配置、管理和利用公共資源的有效性、合理性、科學(xué)性進(jìn)行審查、分析、考量和績(jī)效評(píng)價(jià)，以促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

鑒于管理信息系統(tǒng)電算化和辦公自動(dòng)化的不斷普及和發(fā)展，內(nèi)部控制的環(huán)境發(fā)生了艱本的變化，維護(hù)單位財(cái)務(wù)管理資源的真實(shí)性和會(huì)計(jì)記錄的有效性變得尤為重要，因此在設(shè)計(jì)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范時(shí)，更多的關(guān)注信息技術(shù)環(huán)境下的內(nèi)部控制各個(gè)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》.及其配套指引

第8篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 江蘇 泰州 225300）

摘要：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是構(gòu)建高職專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的重要組成部分，也是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必然要求。以江蘇農(nóng)牧學(xué)院為例，主要對(duì)目前高職飼料專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。

關(guān)鍵詞 ：高職；飼料專(zhuān)業(yè)；校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）12-0118-02

培養(yǎng)高技術(shù)技能人才是高職高專(zhuān)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)對(duì)高職人才的培養(yǎng)十分重要。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地有別于校內(nèi)一般實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地，是介于兩者之間的一種人才培養(yǎng)空間，其主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂無(wú)法完成、校外基地?zé)o法直接參與的技能操作，通過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實(shí)際崗位群對(duì)學(xué)生實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

作為國(guó)家骨干院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)（群）和教育部提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院飼料專(zhuān)業(yè)在高職人才培養(yǎng)模式、課程體系、“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的必要性

是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求 高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)職業(yè)道德素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)理論夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練、協(xié)調(diào)組織能力強(qiáng)。這就要求高職院校提供具備真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在校期間就能感受到職場(chǎng)氛圍，接觸到真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景，以逐漸培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。

是構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的重要組成部分 一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系應(yīng)包括校企深度融合、聯(lián)合共建的校外實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)一般實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等。校外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等的支撐作用明顯，對(duì)學(xué)生的職場(chǎng)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)綜合技能訓(xùn)練有不可替代的作用。但校外實(shí)訓(xùn)基地存在的一些問(wèn)題，如難以同時(shí)接納大量學(xué)生并給予詳細(xì)指導(dǎo)，存在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益和學(xué)生能力訓(xùn)練的矛盾，無(wú)法進(jìn)行多技能訓(xùn)練等，這都需要由校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地來(lái)解決。

飼料專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)飼料行業(yè)發(fā)展迅速，需要大量從事現(xiàn)代飼料行業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)技能的要求也越來(lái)越高。目前，高職飼料與動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)主要的就業(yè)崗位為兩個(gè)方向，一是以飼料檢化驗(yàn)、飼料營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)為主的農(nóng)科崗位；二是以飼料廠中控工、加工設(shè)備維修工為主的工科崗位。而現(xiàn)有的畢業(yè)生在工科崗位上的技能還不能完全達(dá)到企業(yè)的要求。

下面以我院飼料專(zhuān)業(yè)為例，分析高職同類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系中校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)完全依賴(lài)校外實(shí)訓(xùn)基地 飼料企業(yè)技術(shù)規(guī)格高、安全技術(shù)要求嚴(yán)，操作不慎就可能導(dǎo)致質(zhì)量和安全事故。由于學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和技能，企業(yè)不可能安排實(shí)習(xí)生動(dòng)手操作生產(chǎn)設(shè)備和參與主要生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)生往往只能現(xiàn)場(chǎng)觀摩或做些輔工作，而飼料企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的噪聲和粉塵也影響正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展。另外，飼料企業(yè)一般從3月至11月都處于生產(chǎn)旺季，這與學(xué)生正常的實(shí)習(xí)期重疊，而如果整個(gè)班級(jí)的學(xué)生到飼料廠實(shí)習(xí)對(duì)飼料廠正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)也有一定的影響。高職院?；ㄙM(fèi)上百萬(wàn)元建立面向?qū)I(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的飼料校內(nèi)企業(yè)也不太現(xiàn)實(shí)。單純的“黑板上生產(chǎn)飼料”，學(xué)生動(dòng)手能力的形成和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成都受到嚴(yán)重影響。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件滿(mǎn)足的職業(yè)崗位工種較為單一 目前，我院飼料專(zhuān)業(yè)不僅添置天平、顯微鏡、定氮儀、脂肪測(cè)定儀等中級(jí)化驗(yàn)員所需的儀器和設(shè)備，還投入了色譜儀、原子分光光度計(jì)等高級(jí)化驗(yàn)員所需的設(shè)備。這些設(shè)備為飼料化驗(yàn)員的培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定和社會(huì)服務(wù)提供了便利條件。但是，面向工科類(lèi)就業(yè)崗位的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件較為薄弱。對(duì)與飼料化驗(yàn)員同樣迫切需求的飼料廠中控工、設(shè)備維修工兩類(lèi)工種，因沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資等原因不能正常開(kāi)展培訓(xùn)及鑒定工作。

建設(shè)過(guò)程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)的程度不夠 目前，部分高職院校飼料專(zhuān)業(yè)已認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件未能完全滿(mǎn)足中控工、維修工的需求，添置了粉碎機(jī)、制粒機(jī)、混合機(jī)等核心設(shè)備，甚至配置了小型的飼料生產(chǎn)線(xiàn)。但是，這種傳統(tǒng)的建設(shè)方式還不能從根本上滿(mǎn)足這兩類(lèi)工種實(shí)訓(xùn)的基本要求。

關(guān)于校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建議

利用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 飼料企業(yè)的中控工、維修工等工科崗位無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的頂崗實(shí)訓(xùn)，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地依賴(lài)單個(gè)設(shè)備和簡(jiǎn)單生產(chǎn)線(xiàn)也沒(méi)法完全滿(mǎn)足這類(lèi)工種的實(shí)訓(xùn)要求。探索建立以現(xiàn)代信息技術(shù)支撐的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是解決這一難題的有效途徑。目前，部分高職院校的化工、交通、機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)正利用虛擬仿真、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)資源，以“虛”構(gòu)“實(shí)”，拓寬了校企合作的渠道，有效地解決了學(xué)生不能直接從事相應(yīng)崗位工作的問(wèn)題。對(duì)于中控工、維修工這些工科類(lèi)崗位的實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)可以借鑒這種做法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)飼料專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在建設(shè)過(guò)程中，學(xué)?？筛鶕?jù)中控工、維修工等崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)飼料生產(chǎn)虛擬仿真軟件等數(shù)字化實(shí)訓(xùn)資源；開(kāi)發(fā)中控工模擬操作屏等實(shí)訓(xùn)資源，使學(xué)生“零距離”進(jìn)行飼料廠中控工核心技能訓(xùn)練；建立遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)直接觀察到飼料企業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景，企業(yè)技師可直接在工作崗位進(jìn)行教學(xué)。

注重校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地配套實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要與專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合。在建設(shè)過(guò)程中，要在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上實(shí)施，其不僅包括實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的建設(shè)與購(gòu)置，還包括實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核要求、保障制度與措施等配套實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)；根據(jù)飼料化驗(yàn)員、中控工等崗位工作要求，調(diào)整現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，更新教師實(shí)訓(xùn)理念和實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)無(wú)縫對(duì)接；加強(qiáng)專(zhuān)任教師生產(chǎn)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，吸納行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠，提高師資隊(duì)伍實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平；明確與飼料行業(yè)工種鑒定一致的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程考核與技能鑒定的同步。

創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 以現(xiàn)代信息技術(shù)支撐的高職飼料專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，將推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，可以在真實(shí)或模擬生產(chǎn)場(chǎng)景中，進(jìn)行自主管理的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，以達(dá)到全面提升實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合技能的目的。

放大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能和效益 高職飼料專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地不僅要為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，還要開(kāi)展飼料化驗(yàn)員、飼料廠中控工、加工設(shè)備維修工等飼料行業(yè)的職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)。同時(shí)，還為教師進(jìn)行新型飼料產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、試生產(chǎn)等科研活動(dòng)提供平臺(tái)。為體現(xiàn)高校的社會(huì)服務(wù)功能，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地還為飼料行業(yè)企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)咨詢(xún)、在崗職工技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)等服務(wù)。另外，可以引入飼料企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以“校中廠”的形式進(jìn)行飼料生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。

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第9篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的性質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】紡織品； 設(shè)計(jì)現(xiàn)狀； 統(tǒng)一性原則； 設(shè)計(jì)要素

1. 室內(nèi)紡織品軟裝飾設(shè)計(jì)概述

1.1室內(nèi)紡織品軟裝飾的概念

室內(nèi)軟裝飾是一個(gè)新興行業(yè)，其中，室內(nèi)紡織品又被稱(chēng)作裝飾用紡織品，其類(lèi)型有很多：床上鋪飾類(lèi)、墻面貼飾類(lèi)、地面鋪飾類(lèi)、陳列裝飾類(lèi)、衛(wèi)生餐具類(lèi)等。主要作用有：烘托室內(nèi)的氛圍；在硬裝修的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了其二次設(shè)計(jì)；強(qiáng)化室內(nèi)環(huán)境的風(fēng)格。

1.2室內(nèi)紡織品軟裝飾在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要性

在室內(nèi)軟裝飾中，紡織品是構(gòu)建室內(nèi)空間的重要元素，是家居環(huán)境裝修中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。室內(nèi)紡織品軟裝飾不僅作為美化、裝飾用品而存在，其對(duì)于轉(zhuǎn)換居家環(huán)境、風(fēng)格更是起到?jīng)Q定性的作用。在賦予室內(nèi)空間靈動(dòng)感的同時(shí)，營(yíng)造出豐富多彩的室內(nèi)環(huán)境意境。伴隨著“重裝飾，輕裝修”的潮流，人們?cè)桨l(fā)依賴(lài)運(yùn)用軟裝飾來(lái)體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格。

1.3室內(nèi)紡織品軟裝飾的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

目前，市場(chǎng)上的室內(nèi)紡織品軟裝飾產(chǎn)品類(lèi)別繁多，但成系列統(tǒng)一搭配設(shè)計(jì)的紡織品卻很少。人們雖然有用紡織品來(lái)營(yíng)造家居氛圍增加和室內(nèi)空間溝通的意識(shí)，但由于市場(chǎng)的局限性，消費(fèi)者很難一次性購(gòu)買(mǎi)到合理統(tǒng)一化的室內(nèi)紡織品。又因?yàn)槿鄙僖欢ǖ膶徝滥芰蛯W(xué)術(shù)常識(shí)，不擅長(zhǎng)運(yùn)用和諧統(tǒng)一的紡織用品來(lái)搭配裝飾空間，所以往往會(huì)導(dǎo)致與室內(nèi)風(fēng)格相悖、氛圍不和諧的狀況。造成這種情況的主要原因，我認(rèn)為是由于家紡設(shè)計(jì)者缺少前沿和宏觀統(tǒng)籌的意識(shí)。比如同一花色圖案只設(shè)計(jì)了餐布，卻沒(méi)有將風(fēng)格延伸至餐桌周邊的坐墊、抱枕、餐墊、餐巾、地毯等，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的產(chǎn)品風(fēng)格花樣雖多但往往產(chǎn)品類(lèi)型單一，造成家紡的一系列產(chǎn)品不成系統(tǒng)，同時(shí)也給消費(fèi)者的挑選搭配造成一定局限性。如果將居室中包括的紡織產(chǎn)品進(jìn)行風(fēng)格上的配套統(tǒng)一設(shè)計(jì)，就為消費(fèi)者省去了大部分選擇的時(shí)間。

2.統(tǒng)一性設(shè)計(jì)原則概述

2.1統(tǒng)一性設(shè)計(jì)原則概念

統(tǒng)一性的設(shè)計(jì)是形式美學(xué)中最基本的概念，合理把握部分和整體間的相互關(guān)系，遵循形式美的原則，結(jié)合共同的視覺(jué)元素，把相同或相似的要素，在內(nèi)容、形式、和整體性上達(dá)到統(tǒng)一化。統(tǒng)一性的設(shè)計(jì)在視覺(jué)上產(chǎn)生一種和諧、自然的效果。

2.2統(tǒng)一性設(shè)計(jì)原則下的設(shè)計(jì)要素

統(tǒng)一性設(shè)計(jì)要素包括風(fēng)格的統(tǒng)一設(shè)計(jì)、色彩的統(tǒng)一設(shè)計(jì)、紋樣的統(tǒng)一設(shè)計(jì)、材質(zhì)質(zhì)感的統(tǒng)一設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)的統(tǒng)一設(shè)計(jì)等。我們可以運(yùn)用相同設(shè)計(jì)要素，有秩序的排列、相互聯(lián)系，從而達(dá)成統(tǒng)一性。比如家居環(huán)境通過(guò)室內(nèi)紡織品軟裝飾在風(fēng)格樣式、色調(diào)等方面的統(tǒng)一，就能使家達(dá)到一個(gè)平衡、調(diào)和的視覺(jué)效果。

3.室內(nèi)紡織品軟裝飾統(tǒng)一性設(shè)計(jì)研究分析

3.1通過(guò)風(fēng)格進(jìn)行統(tǒng)一

伴隨著室內(nèi)紡織品軟裝飾風(fēng)格種類(lèi)的增多，人們對(duì)于居家環(huán)境的需求也逐漸向多方面發(fā)展。消費(fèi)者迫切的需要通過(guò)不同類(lèi)別的室內(nèi)紡織品，共同營(yíng)造出室內(nèi)環(huán)境所需的某種氛圍。那么，不同種類(lèi)的室內(nèi)紡織品在裝飾風(fēng)格上的統(tǒng)一，就成為了首要的前提和必備條件。

我們可以通過(guò)室內(nèi)軟裝飾達(dá)到風(fēng)格統(tǒng)一。精確的把握不同風(fēng)格的獨(dú)特特點(diǎn)，根據(jù)色彩、造型和局部裝飾等方面，選取代表性的風(fēng)格元素，統(tǒng)一運(yùn)用到不同類(lèi)別的室內(nèi)紡織品軟裝中。比如古典風(fēng)格的典型元素有流蘇、羽毛、蕾絲花邊等，把這些素材有層次的排列運(yùn)用到窗簾、床上用品等室內(nèi)紡織品中來(lái)體現(xiàn)風(fēng)格的統(tǒng)一。

另外，可以通過(guò)室內(nèi)紡織品軟裝飾與硬裝修間的關(guān)系達(dá)到風(fēng)格統(tǒng)一。比如室內(nèi)的家具等“硬件”選用田園風(fēng)，為了達(dá)到統(tǒng)一，我們應(yīng)提取田園風(fēng)格中的元素，運(yùn)用棉、麻等天然材質(zhì)的室內(nèi)紡織品來(lái)進(jìn)行搭配，讓室內(nèi)環(huán)境呈現(xiàn)出自然、舒適的感覺(jué)。

3.2通過(guò)紋樣進(jìn)行統(tǒng)一

紋樣是室內(nèi)紡織品軟裝飾間統(tǒng)一的重要因素之一。不同的紋樣營(yíng)造出不同的空間視覺(jué)效果。在配套時(shí)選用同一個(gè)或多個(gè)相似的紋樣，按比例協(xié)調(diào)搭配，實(shí)現(xiàn)和諧、統(tǒng)一的空間形式美。

在統(tǒng)一時(shí)，可以選擇一個(gè)主紋樣，根據(jù)室內(nèi)紡織品的外形限制，放大或縮小、平鋪或分散紋樣，合理的運(yùn)用到不同類(lèi)別的產(chǎn)品中；或是根據(jù)設(shè)計(jì)主題，對(duì)主紋樣進(jìn)行變形、解構(gòu)、重復(fù)等，搭配設(shè)計(jì)與主紋樣相關(guān)聯(lián)的幾款輔助紋樣，采用不同的紋樣來(lái)搭配不同產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等等。對(duì)于抱枕等較小的紡織品裝飾物件，也可選用與主紋樣色調(diào)相近的純色，從而達(dá)到室內(nèi)空間在視覺(jué)上的一致。

3.3通過(guò)色彩進(jìn)行統(tǒng)一

色彩影響著人們生理、心理的平衡，它關(guān)乎到整體室內(nèi)軟裝的視覺(jué)效果。同時(shí)，紡織品軟裝飾的色彩也決定著居室環(huán)境的主色調(diào)，所以色彩運(yùn)用的好壞也決定著室內(nèi)紡織品軟裝飾配套的成功與否。

不同類(lèi)別的軟裝飾在色彩搭配時(shí)應(yīng)考慮其功能性、裝飾形式和所放置的地域環(huán)境，運(yùn)用相同的色彩基調(diào)，通過(guò)色彩的色相、明度、純度的變化，使得家居空間達(dá)到統(tǒng)一。例如床上用品是深咖色系，那么窗簾擇可以選擇咖啡色的中間色或是米咖色、白色等，從而達(dá)到整體協(xié)調(diào)的氛圍。

也可以運(yùn)用多種色系進(jìn)行搭配，按適當(dāng)?shù)谋壤M(jìn)行配套統(tǒng)一。例如提取兩至三種床品上的色彩，根據(jù)色彩的統(tǒng)一性原則，運(yùn)用到抱枕等類(lèi)別的紡織品軟裝中，使室內(nèi)空間多彩又不失統(tǒng)一。

3.4通過(guò)款式進(jìn)行統(tǒng)一

隨著人們審美的提升，經(jīng)典的室內(nèi)紡織品軟裝飾款式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求，很多室內(nèi)紡織品也在不斷的突破造型上的設(shè)計(jì)。款式在營(yíng)造室內(nèi)空間氛圍上也起著不可忽視的重要性。

我們可以通過(guò)選用相同元素的款式，比如沙發(fā)罩在款式上運(yùn)用到了褶皺，那么窗簾上也應(yīng)選用相同元素的褶皺進(jìn)行搭配。也可以選用相近的元素，對(duì)主要的款式進(jìn)行變形，合理結(jié)合軟裝飾的功能性和空間比例，與家居環(huán)境達(dá)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系。

3.5通過(guò)材料進(jìn)行統(tǒng)一

在現(xiàn)代室內(nèi)紡織品中，紡織產(chǎn)品對(duì)各種材料的運(yùn)用也大大擴(kuò)寬了紡織品的種類(lèi)和搭配的可塑性。面料由于織造纖維、工藝等處理方法的不同，分類(lèi)變得豐富多樣，有棉、麻、毛、絲、各種人造纖維等。

不同材料產(chǎn)生的紋理質(zhì)感和帶給人的感受是不同的，同時(shí)所營(yíng)造的居室氛圍也不同。為了達(dá)到統(tǒng)一，我們可以根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，選擇相對(duì)一致的材質(zhì)進(jìn)行合理搭配，比如綢緞和紗，通過(guò)拼接等手法運(yùn)用到室內(nèi)紡織品裝飾中，彰顯華麗、典雅的同時(shí)又不失協(xié)調(diào)的感覺(jué)；又或是取同一種面料，大面積的使用到室內(nèi)環(huán)境中，形成視覺(jué)、觸覺(jué)上的協(xié)調(diào)感；

也可以根據(jù)裝修風(fēng)格的不同來(lái)選擇不同面料的家紡產(chǎn)品進(jìn)行裝飾。比如棉、麻等樸實(shí)自然的面料制成的家紡產(chǎn)品配以木質(zhì)或藤編家具，很容易塑造出濃郁的自然田園氣息和情懷。像扎染、蠟染、印花布料的運(yùn)用，又能很好的體現(xiàn)了民族風(fēng)。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)于美的追求也越發(fā)強(qiáng)烈，消費(fèi)者們也不惜花重金來(lái)購(gòu)買(mǎi)品牌家紡用品，但由于市場(chǎng)上同風(fēng)格產(chǎn)品的類(lèi)型較為單一化以及消費(fèi)者自身的審美能力欠缺，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友家臥室里鋪著華麗的歐式床品，但搭配的窗簾是不協(xié)調(diào)的簡(jiǎn)約風(fēng)格。這就要求設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者有一定的審美及敏銳的整體把控力，捕捉到室內(nèi)裝飾風(fēng)格的主要形態(tài)，達(dá)到組合上的統(tǒng)一整體感。

新世紀(jì)的家紡產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)注重多產(chǎn)品的系列化設(shè)計(jì)，追尋室內(nèi)紡織品間的聯(lián)系性、統(tǒng)一性，從而滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)居室環(huán)境的新需求。我認(rèn)為，室內(nèi)家紡用品如果想可持續(xù)發(fā)展，必須豐富自己的創(chuàng)造空間，結(jié)合當(dāng)下消費(fèi)者的需求，對(duì)室內(nèi)紡織品進(jìn)行有聯(lián)系的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：