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僅僅幾個(gè)月，我和同事的關(guān)系就處得非常融洽，我們經(jīng)常探討書(shū)本中的一些常識(shí)性和鑒賞性問(wèn)題。雖說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文課本知識(shí)并不高深，但要說(shuō)出簡(jiǎn)單的深刻卻非易事。我記得一次有位老師問(wèn)我：《再見(jiàn)了，親人》課文中有一句：“難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。”這是反問(wèn)句還是設(shè)問(wèn)句？我想了半天，也沒(méi)敢妄加評(píng)論，只能搪塞道：“讓我查查資料，弄明白了再告訴你們。”
農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也沒(méi)有圖書(shū)室，只是征訂了一些教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，在辦公室的書(shū)報(bào)架里放著幾本《小學(xué)語(yǔ)文教師》，我信手拿起一本津津有味地看了起來(lái)，翻閱到“咬文嚼字”欄目，正好有位老師提出同樣的問(wèn)題，編輯伶怡老師給出了答案：反問(wèn)后續(xù)句。作用為：（1）對(duì)反問(wèn)句作補(bǔ)充說(shuō)明；（2）對(duì)反問(wèn)句作反復(fù)強(qiáng)調(diào)。類(lèi)似的句子有：老山羊想：狼專(zhuān)門(mén)吃羊，吃雞，狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕不會(huì)！真可謂開(kāi)卷有益。
從此，我與專(zhuān)業(yè)閱讀結(jié)下了不解之緣。起初，我看專(zhuān)業(yè)書(shū)刊只是為了解決教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題，或者為了驗(yàn)證我的見(jiàn)解是否科學(xué)正確。隨著深入閱讀，我的閱讀期待開(kāi)始醞釀，專(zhuān)業(yè)理想扶搖直上，我為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃：三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年出成績(jī)。
由于農(nóng)村小學(xué)信息封閉，沒(méi)有外出聽(tīng)課、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)校也沒(méi)有條件給老師鋪設(shè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑。我知道只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀來(lái)開(kāi)辟專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。
起先我是隨性而讀，工作余暇，興致生發(fā)，我就潛心閱讀；但只要工作忙了，或者有娛樂(lè)消遣，書(shū)就束之高閣，閱讀就暫時(shí)怠工。三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，缺失長(zhǎng)效機(jī)制，閱讀收獲并不大。在漫不經(jīng)心的閱讀里，我開(kāi)始反思：閱讀貴在堅(jiān)持，繩鋸木斷方能獲得“真經(jīng)”。怎樣才能把閱讀認(rèn)知和閱讀理解長(zhǎng)時(shí)間保存，達(dá)到經(jīng)久耐用？最淡的墨水遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)最強(qiáng)的記憶，我于是開(kāi)始了閱讀和摘記雙軌并行。
農(nóng)村小學(xué)的教育資源是有限的，我鐘情的專(zhuān)業(yè)報(bào)刊有《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《人民教育》、《江蘇教育》等。每次看到名言警句、優(yōu)秀案例、前瞻理論等就摘抄下來(lái)。我總是在睡覺(jué)前，把摘錄本翻開(kāi)來(lái)看看，有時(shí)閉上眼睛回憶一下，第二天醒來(lái)，再回憶一下昨天看的內(nèi)容，溫故而知新。當(dāng)要上校內(nèi)公開(kāi)課時(shí)，我就憑著記憶搜尋優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，又一次細(xì)細(xì)研讀，兼收并蓄，著手備課。
在物欲橫流的功利時(shí)代，草根教師要秉持淡泊以明志、寧?kù)o以致遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)信念。我知道專(zhuān)業(yè)閱讀是毅力和定力的合力而為，當(dāng)閱讀合力悄然孵化成生命自覺(jué)，閱讀幸福就會(huì)蹁躚而至，悅讀人生從此在我的職業(yè)生涯里拔節(jié)。
長(zhǎng)年累月的專(zhuān)業(yè)閱讀，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)全面提升。特別是解讀教材的功力漸深了，我從名師優(yōu)秀教案中汲取營(yíng)養(yǎng)，觸發(fā)靈感，自創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型有了雛形。有了人文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的涵養(yǎng)，我的教學(xué)睿智和教師魅力開(kāi)始發(fā)育，學(xué)生越來(lái)越喜歡上我的語(yǔ)文課。我第一次所教的畢業(yè)班學(xué)生，在小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試中，平均成績(jī)?cè)谳o導(dǎo)區(qū)6所完小中力拔頭籌，還超過(guò)了中心小學(xué)兩個(gè)班級(jí)。學(xué)生的進(jìn)步就是我的驕傲，此時(shí)，我真正品味到了專(zhuān)業(yè)閱讀的香醇。
工作的第8年，我調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作，良好的閱讀環(huán)境拓寬了我的閱讀范疇。寒暑假，我總是要借幾本厚厚的書(shū)，作為我的假期作業(yè)去完成。平時(shí)工作空暇，我則多借閱專(zhuān)業(yè)期刊。長(zhǎng)年累月，我的第一本硬面抄上留下了四萬(wàn)多字的筆記，它功德圓滿，光榮退休。接替它的第二本硬面抄上也有了一萬(wàn)多字的筆記。十多年來(lái)，第一本硬面抄紙張已經(jīng)泛黃，但我敝帚自珍，搬家的時(shí)候沒(méi)有把它丟掉，如今它仍然在我床頭柜上。經(jīng)常翻翻，與其說(shuō)是閱讀，不如說(shuō)是重溫舊情，與好友心語(yǔ)。
我執(zhí)著踐行專(zhuān)業(yè)閱讀，它給我的回報(bào)是豐厚的，我教的班級(jí)連續(xù)4年在語(yǔ)文期末統(tǒng)考中平均成績(jī)名列第一名。更讓我自豪的是，我接手的班級(jí)一開(kāi)始語(yǔ)文成績(jī)都一般，我執(zhí)教后學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，語(yǔ)文成績(jī)也突飛猛進(jìn)。究其原因，并非是我本事大，而是我堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)閱讀后，厚積薄發(fā)，激揚(yáng)文字，揮灑自如，潛移默化中感染了學(xué)生。
德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)：“閱讀是點(diǎn)燃生命，使人幸福，給人震驚，成為決心和行動(dòng)的動(dòng)力。”我的閱讀定律是：讀書(shū)是生活，愿做苦行僧，深思立身道，精讀修業(yè)書(shū)。專(zhuān)業(yè)閱讀助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)識(shí)在閱讀中豐厚，心靈在閱讀中滌蕩，理想在閱讀中放飛，幸福在閱讀中釀造。閱讀是栽種，栽種希望，栽種理想。閱讀是仰望星空，追尋夢(mèng)想，享受快樂(lè)。書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，回眸十多年的專(zhuān)業(yè)閱讀，精神財(cái)富盆滿缽溢。
1.與文本細(xì)語(yǔ)，書(shū)田菽粟皆真味，心地芝蘭有異香。
如果說(shuō)詩(shī)書(shū)是真正的天籟，閱讀就是虔誠(chéng)的皈依。字詞知冷暖，文章皆有情，我每一次靜思默讀，都會(huì)有一種一語(yǔ)天然萬(wàn)古新、豪華落盡見(jiàn)真淳的生命體驗(yàn)。書(shū)里乾坤天地寬，我行走在阡陌縱橫的專(zhuān)業(yè)閱讀中，與文本細(xì)語(yǔ)，體悟清詞麗句的傳情達(dá)意，品悟文本語(yǔ)言的言有盡而意無(wú)窮。咀嚼詩(shī)意涌動(dòng)、情理?xiàng)⒌恼Z(yǔ)言，感受語(yǔ)言文字的魅力。葉圣陶老先生的“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神”的品書(shū)境界，讓我明白讀書(shū)如品茗，細(xì)讀慢品中體味語(yǔ)言的味道，品嘗語(yǔ)言的精華。
翻開(kāi)我的摘抄本，再一次品味從文本中提煉的言語(yǔ)。浸潤(rùn)文本書(shū)香，悅讀成就人生。專(zhuān)業(yè)閱讀，與文本細(xì)語(yǔ)，書(shū)田菽粟皆真味，心地芝蘭有異香。
2．與大師對(duì)話，積萃英精華，塑文化人格。
感謝專(zhuān)業(yè)書(shū)刊為我牽線搭橋，為我敲開(kāi)名師之門(mén)。我通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)刊“拜訪”過(guò)當(dāng)今小語(yǔ)屆鼎鼎大名的特級(jí)教師不少于幾十位。高山景行，名師的職業(yè)境界和人格修養(yǎng)都是我行走的航標(biāo)。我從賈志敏、周一貫、于永正、竇桂梅、薛法根、王崧舟、孫雙金等大師身上看到了閱讀成就名師的真理。他們都是手不釋卷、學(xué)而不厭的讀書(shū)人；他們又是筆耕不輟、著作等身的寫(xiě)書(shū)人；他們更是循循善誘、誨人不倦的教書(shū)人。徜徉在特級(jí)教師薛法根的簡(jiǎn)單語(yǔ)文、竇桂梅的主題語(yǔ)文、王崧舟的詩(shī)意語(yǔ)文中，語(yǔ)文是什么？小學(xué)語(yǔ)文該怎么教？我漸漸地清晰起來(lái)。
讀書(shū)能使人視通萬(wàn)里，思接千載，中國(guó)的圣賢孔子、老子、孟子、韓非子、朱熹等，國(guó)外的教育家蘇霍姆林斯基、卡爾漢、布魯姆、烏申斯基等都在書(shū)本里對(duì)我耳提面命，諄諄教誨。囊括萬(wàn)殊，裁成一相，積萃英精華，塑文化人格。
3．與自己呢喃，潛心涵詠，切己體察。
沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，只有在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己。專(zhuān)業(yè)書(shū)刊里名家的至理名言，大師的獨(dú)到見(jiàn)解，草根的教海拾貝，專(zhuān)家的撥云見(jiàn)日，都讓我感同身受，受益匪淺。專(zhuān)業(yè)書(shū)刊是面鏡子，專(zhuān)業(yè)閱讀能照射出我學(xué)識(shí)淺薄，專(zhuān)業(yè)功底不扎實(shí)。如我一直認(rèn)為“尷尬”的部首是“九”字，其實(shí)不然，“尷尬”的部首應(yīng)該是“尢”字。原來(lái)我會(huì)教給學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)，真是誤人子弟啊！又如“忽然”和“突然”是近義詞，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀，我了解到它們?cè)谠~性和用法上“貌合神離”。于是，我在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)寫(xiě)出近義詞的練習(xí)開(kāi)始反思，這樣的練習(xí)雖然有助于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)歸類(lèi)集合，便于記憶理解，但也容易誤導(dǎo)學(xué)生，使其不會(huì)區(qū)別運(yùn)用。
教育是動(dòng)態(tài)前進(jìn)的，需要教師不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提升專(zhuān)業(yè)技能。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是多元的，但我總感到專(zhuān)業(yè)閱讀是最便捷有效的方式。通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀檢索教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思教育工作的成敗得失，通過(guò)實(shí)踐反思推動(dòng)專(zhuān)業(yè)閱讀。專(zhuān)業(yè)閱讀是草根教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不斷完善和發(fā)展的終南捷徑。
內(nèi)蒙古地區(qū)以草原為代表的自然資源豐富，極具地方特色；而寬厚博大的草原文化又極具北方民族魅力，可謂得天獨(dú)厚。發(fā)展旅游業(yè)應(yīng)注重文化與旅游的融合、協(xié)調(diào)發(fā)展，在旅游的規(guī)劃建設(shè)中滲入文化觀念，深層次地挖掘戰(zhàn)略文化內(nèi)涵。
自治區(qū)黨委政府提出的“8337”發(fā)展思路具有很高的前瞻性和現(xiàn)實(shí)意義。其中提出把內(nèi)蒙古建成“體現(xiàn)草原文化、獨(dú)具北疆特色的旅游觀光、休閑度假基地”的發(fā)展定位很有見(jiàn)地。建議在加強(qiáng)特色風(fēng)光建設(shè)的同時(shí)，一定要更多地體現(xiàn)草原文化獨(dú)有的特質(zhì)，無(wú)論在景區(qū)建設(shè)或宣傳推廣中都要加大對(duì)文化的闡釋。
二、“泛旅游”概念下的旅游業(yè)
全聯(lián)旅游業(yè)商會(huì)成立之初就提出“泛旅游”概念。改革開(kāi)放三十年，中國(guó)旅游業(yè)也發(fā)展了近三十年。隨著產(chǎn)業(yè)不斷深化和升級(jí)，中國(guó)旅游面臨著越來(lái)越多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不能只依靠自身，而是要聯(lián)合相關(guān)產(chǎn)業(yè)共同來(lái)做。旅游業(yè)本身的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度強(qiáng)，對(duì)其他產(chǎn)業(yè)有很強(qiáng)的帶動(dòng)和促進(jìn)作用。旅游業(yè)就是一條穿珍珠的線，可以將周邊的產(chǎn)業(yè)串聯(lián)起來(lái)，形成合力，在橫向和縱向兩個(gè)層面有機(jī)結(jié)合各個(gè)產(chǎn)業(yè)。作為粘合劑，使產(chǎn)業(yè)鏈化，整體發(fā)展，再對(duì)就業(yè)等民生問(wèn)題產(chǎn)生作用力，有效解決關(guān)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多問(wèn)題。內(nèi)蒙古的旅游發(fā)展，也要加強(qiáng)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配合，將農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、食品加工業(yè)和觀光游有機(jī)結(jié)合，打造多樣結(jié)合模式，協(xié)同發(fā)展。
三、旅游是百姓的“現(xiàn)金流”
中國(guó)很多地區(qū)的旅游規(guī)劃中，都忽略了老百姓的參與這一重要因素。我們發(fā)展旅游業(yè)的目的在于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，最終是為了改善百姓的生活狀態(tài)，提高他們的生活水平和質(zhì)量。旅游業(yè)的特性決定了百姓的參與是這一產(chǎn)業(yè)不可或缺的一環(huán)。在很多景區(qū)，管理者習(xí)慣把百姓遷出去，可是沒(méi)有了百姓，景區(qū)就失去了活躍的元素。我們知道，很多景區(qū)都苦于宣傳和自身項(xiàng)目匱乏，可是回過(guò)頭來(lái)思考一下，百姓實(shí)際上就是最好的景區(qū)宣傳者，我們可以稱之為“文化使者”。在旅游景區(qū)，街邊的老人可以帶給游客不一樣的故事，每個(gè)故事都是對(duì)于這一地區(qū)文化最好的展示，游客通過(guò)這種方式得到的印象會(huì)更加生動(dòng)、深刻。
而在旅游地區(qū)增加百姓的參與度，實(shí)際上就是為老百姓創(chuàng)造收入。旅游可以作為百姓的“現(xiàn)金流”。例如在草原上搭上一個(gè)臺(tái)子，或在蒙古包旁擺一個(gè)桌子，放上當(dāng)?shù)氐鸟R奶酒、牛肉干、奶酪，做一些很簡(jiǎn)單的生意，游客來(lái)體驗(yàn)，就給百姓帶來(lái)收入，不斷積累，就會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)，成為百姓的“現(xiàn)金流”，很多地區(qū)的百姓單靠在景區(qū)小鎮(zhèn)的收入改善了自己的生活，實(shí)現(xiàn)了脫貧。所以我們?cè)诼糜我?guī)劃中，一定要增強(qiáng)百姓的參與度，使百姓通過(guò)旅游業(yè)產(chǎn)生“現(xiàn)金流”，感受到旅游帶來(lái)的好處，一方面，有助于我們的減貧富民工作；另一方面，百姓也就更有主動(dòng)性展示本民族文化，對(duì)于游客和老百姓來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造雙贏。
四、人才建設(shè)助推旅游發(fā)展
在旅游業(yè)的發(fā)展中，人才資源起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)旅游中高端人才建設(shè)，將對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)旅游業(yè)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響。
全聯(lián)旅游業(yè)商會(huì)與香港培華教育基金會(huì)聯(lián)合主辦的“中國(guó)西部旅游干部（市長(zhǎng)、 縣長(zhǎng)）培訓(xùn)工程”，計(jì)劃用20年時(shí)間，通過(guò)香港優(yōu)秀的旅游教育師資力量和先進(jìn)的旅游發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)特別是中西部重點(diǎn)旅游地區(qū)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部和一線企業(yè)管理者。目前培訓(xùn)班已開(kāi)展5期，參加培訓(xùn)學(xué)員近180人，包括來(lái)自全國(guó)各地市縣的政府旅游干部和旅游企業(yè)家；其中來(lái)自內(nèi)蒙古地區(qū)的學(xué)員有10名。商會(huì)一直十分關(guān)心內(nèi)蒙古旅游人才建設(shè)，希望通過(guò)培訓(xùn)班為內(nèi)蒙古旅游源源不斷地注入活力，提供智力支持。
通過(guò)培訓(xùn)班而熟悉的各位學(xué)員，在相互溝通方面比起通過(guò)商業(yè)渠道建立聯(lián)絡(luò)的生意伙伴更具信任感和凝聚力。很多學(xué)員特別是干部與企業(yè)家間在培訓(xùn)后建立了有效的工作關(guān)系，通過(guò)資源互補(bǔ)，切實(shí)合作開(kāi)展了很多務(wù)實(shí)的活動(dòng)，正在為各個(gè)學(xué)員地區(qū)的旅游發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其中，學(xué)員們?cè)趦?nèi)蒙古克什克騰旗、正藍(lán)旗等地開(kāi)展的幾項(xiàng)旅游推介活動(dòng)真正做到了為這幾個(gè)地區(qū)拉來(lái)客源，同時(shí)很好地向全國(guó)展示了大草原的獨(dú)特風(fēng)光。相信隨著培訓(xùn)班隊(duì)伍的不斷壯大，給內(nèi)蒙古帶來(lái)的發(fā)展動(dòng)力將更加強(qiáng)勁。
五、發(fā)展建設(shè)中的環(huán)境和文化保護(hù)
內(nèi)蒙古地區(qū)資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于煤礦、制造業(yè)有著一定的依賴性和建設(shè)要求。我們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，一定要注重環(huán)境和文化保護(hù)?，F(xiàn)在很多地方大搞景區(qū)建設(shè)，但大都充斥著雷同和抄襲。旅游業(yè)發(fā)展到今天，中國(guó)已成為世界旅游出入境第二大國(guó)家。在龐大的旅游人群數(shù)字下，對(duì)于旅游的深度建設(shè)尤為重要，現(xiàn)代人的旅游觀念正在從觀光游向休閑游過(guò)渡，傳統(tǒng)的旅游建設(shè)方式已經(jīng)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，人們更多的希望在旅游中看到不一樣的東西，感受到平時(shí)感受不到的多樣的文化體驗(yàn)。因此，在旅游開(kāi)發(fā)建設(shè)中，一定要注重環(huán)境和文化，保護(hù)好、保存好我們最原始、最具個(gè)性的東西，就是內(nèi)蒙古未來(lái)旅游的發(fā)光點(diǎn)。旅游業(yè)應(yīng)該是一個(gè)可持續(xù)循環(huán)發(fā)展的綠色產(chǎn)業(yè)，保護(hù)好環(huán)境和文化資源，也是為子孫后代保留下一片凈土。
六、借助世界旅游經(jīng)濟(jì)論壇推介內(nèi)蒙古旅游
【關(guān)鍵詞】 百草枯；中毒；血液凈化；護(hù)理
百草枯（paraquat， PQ）是一類(lèi)除草劑， 具有高度非選擇性和觸殺特性， 廣泛應(yīng)用于園藝除草。作物催枯等， 是世界上第二大除草劑。近年來(lái)， 百草枯中毒的案例頻發(fā)， 患者多為農(nóng)業(yè)工作者， 在噴灑農(nóng)藥時(shí)攝入， 出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀， 致死率極高[1]?？山?jīng)皮膚、呼吸道和消化道等途徑進(jìn)入體內(nèi)， 口服是中毒的主要途徑。國(guó)內(nèi)報(bào)道的百草枯中毒病死率高達(dá)85%～95%[2]。百草枯中毒后產(chǎn)生的多系統(tǒng)毒性， 尤其對(duì)肺組織有較強(qiáng)親和力， 早期表現(xiàn)為上皮細(xì)胞受損， 肺泡內(nèi)出血水腫， 炎性細(xì)胞侵潤(rùn)， 晚期出現(xiàn)肺泡內(nèi)及肺間質(zhì)纖維化， 是急性呼吸窘迫綜合征（ARDS）的一種變異形式， 是百草枯中毒患者的主要死亡原因[3]。因此， 及時(shí)治療和護(hù)理對(duì)保證生存率、提高預(yù)后具有重大意義。南京醫(yī)科大學(xué)附屬南京兒童醫(yī)院對(duì)收治的百草枯中毒患兒進(jìn)行早期連續(xù)血液凈化治療， 效果顯著， 現(xiàn)將結(jié)果分析報(bào)告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取本院2012年1月～2013年12月收治的急性百草枯中毒患兒8例， 其中男6例， 女2例， 年齡3～12歲， 其中誤服5例， 自服3例?？诜俨菘菥鶠橘|(zhì)量濃度20%的原液， 劑量5～50 ml， 口服后至入院治療的時(shí)間間隔為0.5～72 h。所有患兒服藥后均出現(xiàn)不同程度的嘔吐、惡心、腹痛、腹瀉、口咽潰瘍現(xiàn)象和吞咽困難， 并伴有白細(xì)胞增高及肝腎功能損傷， 重者出現(xiàn)進(jìn)行性呼吸困難、呼吸衰竭、多器官功能衰竭。
1. 2 治療方法
1. 2. 1 一般治療 8例患兒均立即給予充分洗胃， 直至清水為止， 蒙脫石散（思密達(dá)）及活性炭胃內(nèi)保留， 20%甘露醇導(dǎo)瀉， 以及補(bǔ)液、利尿促進(jìn)排泄， 同時(shí)監(jiān)測(cè)白細(xì)胞、血小板、肝腎功能、動(dòng)脈血?dú)夥治?、肺部影像學(xué)變化。
1. 2. 2 血液凈化治療 所有患兒均在到達(dá)本院1 h內(nèi)進(jìn)行血液灌流聯(lián)合血液透析濾過(guò)治療。血液灌流選用JF-800A血液灌流機(jī)（珠海健帆）， 配套使用HA230樹(shù)脂血液灌流器。血液透析使用PRISMA血液凈化機(jī)（法國(guó)GAMBRO公司）及配套AN69空心纖維濾器和M60兒童專(zhuān)用管路， 選用連續(xù)靜-靜脈血液濾過(guò)+透析（CVVHDF）模式， 每天更換管路及濾器。上機(jī)前將管路及濾器用5 U/ml的淡肝素生理鹽水預(yù)沖， 然后將肝素鹽水排空。血液凈化過(guò)程中均以肝素抗凝， 監(jiān)測(cè)活化部分凝血酶時(shí)間， 根據(jù)患兒的凝血功能和血小板情況調(diào)整肝素劑量。
2 護(hù)理措施
2. 1 消化道的護(hù)理 早期洗胃導(dǎo)瀉是清除胃腸道毒物， 減少毒物吸收， 減輕中毒癥狀的有效手段。盡可能在服毒后2 h內(nèi)洗胃， 阻止毒物吸收， 加速毒物排泄[1]。中毒者應(yīng)快速、徹底、反復(fù)洗胃。配合使用活性炭胃內(nèi)保留， 活性炭能吸附胃腸道的百草枯， 充分防止吸收， 活性炭應(yīng)盡快使用， 在1 h內(nèi)服用療效最好。應(yīng)選擇質(zhì)地較軟的胃管洗胃， 洗胃時(shí)動(dòng)作輕柔， 防止洗胃動(dòng)作粗暴引起消化道出血甚至胃穿孔的發(fā)生。百草枯對(duì)皮膚黏膜有較強(qiáng)的腐蝕作用， 尤其是舌體， 以及咽喉部黏膜， 為了避免胃內(nèi)百草枯反流加重消化道黏膜的損傷， 洗胃時(shí)不主張催吐。
2. 2 肺功能的監(jiān)測(cè)和護(hù)理 肺是百草枯作用的主要靶器官， 百草枯中毒患者的肺間質(zhì)纖維化是可逆的。百草枯可以選擇性地在肺內(nèi)大量聚集， 經(jīng)過(guò)氧化-還原途徑形成毒性更高的自由基如羥自由基， 從而使膜的流動(dòng)性下降[4]， 通透性異常增大， 脆性增加， 易于破裂， 影響正常膜功能的維持， 影響肺泡內(nèi)氣體交換。由于氧氣可以促進(jìn)百草枯在肺內(nèi)氧化-還原作用加重肺損傷， 因此雖然百草枯中毒患者早期明顯的低氧血癥， 但動(dòng)脈血氧分壓高于40 mmHg禁止吸氧， 防止加重中毒， 密切觀察患者的呼吸頻率、節(jié)律、深度、口唇顏色、指（趾）端顏色， 血氧飽和度和血?dú)夥治?。在血氧分壓低?0 mmHg時(shí)才可以給予低濃度的氧吸入。發(fā)生呼吸衰竭、ARDS時(shí)早期及時(shí)給予氣管插管， 應(yīng)用呼吸機(jī)輔助通氣。應(yīng)用機(jī)械通氣過(guò)程中監(jiān)測(cè)血?dú)夥治觯?并觀察通氣效果。
2. 3 連續(xù)血液凈化的護(hù)理
2. 3. 1 嚴(yán)密觀察病情 進(jìn)行連續(xù)血液凈化過(guò)程中， 嚴(yán)密觀察生命特征， 密切監(jiān)測(cè)患者的體溫、心率、血壓、呼吸、血氧飽和度、中心靜脈壓， 血液凈化操作前后稱體重， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種異常情況并及時(shí)處理， 應(yīng)用過(guò)程中觀察使用血液凈化的療效。
2. 3. 2 血管通路的護(hù)理 維持血管通路的通暢是保證連續(xù)血液凈化治療有效運(yùn)轉(zhuǎn)的最基本要求。治療期間應(yīng)保證雙腔靜脈置管、血液管路以及血液凈化管路的通暢， 妥善固定靜脈置管及血液通路， 確保無(wú)脫落、打折、貼壁、漏血、滲血等發(fā)生。治療期間嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作技術(shù)， 置管部位敷料應(yīng)保持清潔、干燥， 若有潮濕、污染時(shí)要及時(shí)更換敷料， 減少感染機(jī)會(huì)。導(dǎo)管使用前抽出上次封管肝素， 確定導(dǎo)管內(nèi)無(wú)血栓且血流通暢后方可進(jìn)行血液凈化。每次治療結(jié)束后靜脈置管的動(dòng)靜脈端均用肝素封管， 肝素帽封閉， 置管處用無(wú)菌敷料覆蓋， 膠布固定， 防止扭曲、污染、脫落。
2. 3. 3 抗凝劑的使用及護(hù)理 為了避免治療過(guò)程中管路及濾器內(nèi)凝血， 上機(jī)前將管路及濾器用5 U/ml的淡肝素生理鹽水預(yù)沖， 然后將肝素鹽水排空；并根據(jù)患者的凝血功能和血小板情況決定是否使用， 以及使用抗凝劑的種類(lèi)和劑量。連續(xù)血液凈化過(guò)程中持續(xù)應(yīng)用抗凝劑時(shí)， 應(yīng)監(jiān)測(cè)PT和APTT， 密切觀察局部有無(wú)出血、滲血。發(fā)現(xiàn)有出血、滲血或有活動(dòng)性出血傾向及時(shí)調(diào)整肝素用量。
2. 3. 4 觀察處理各種報(bào)警 PRISMA血液凈化機(jī)（法國(guó)GAMBRO公司）具有管路沖洗、排氣系統(tǒng)和各種壓力監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng)。掌握各參數(shù)的如何設(shè)定、代表意義， 掌握常見(jiàn)報(bào)警識(shí)別及發(fā)生報(bào)警時(shí)的處理方法。機(jī)器運(yùn)行過(guò)程中， 密切監(jiān)測(cè)動(dòng)脈壓、靜脈壓、跨膜壓及各動(dòng)力泵運(yùn)轉(zhuǎn)情況， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)行中有無(wú)凝血、漏血、血路不暢等情況， 發(fā)生報(bào)警及時(shí)正確處理， 確保血液凈化機(jī)安全、正確運(yùn)行。
2. 4 肝腎功能的監(jiān)測(cè) 護(hù)理過(guò)程中注意觀察患兒面色， 有無(wú)腹脹、黃疸， 定期抽血檢查肝功能。尿量是反映腎功能情況最直接的指標(biāo)， 因此應(yīng)對(duì)患兒留置導(dǎo)尿， 觀察24 h尿量、尿色、尿比重、尿素氮及血肌酐。發(fā)現(xiàn)肝腎功能異常及時(shí)處理。
2. 5 并發(fā)癥的觀察及預(yù)防
2. 5. 1 出血 應(yīng)注意觀察引流液、大小便、創(chuàng)口等出血情況， 及早發(fā)現(xiàn)， 若有活動(dòng)性出血及時(shí)調(diào)整抗凝劑的使用， 以避免由此引起的嚴(yán)重并發(fā)癥。
2. 5. 2 凝血 患者在血液凈化過(guò)程中使用的肝素量少， 治療時(shí)間長(zhǎng)， 均易發(fā)生體外凝血。因此， 在操作前用肝素生理鹽水預(yù)沖管路及濾器， 在血液凈化過(guò)程中保持血流量充足， 保證管路通暢， 保證充足的血流速， 避免血流速過(guò)慢引起凝血， 并密切觀察靜脈壓， 跨膜壓， 有異常及時(shí)處理。如凝血嚴(yán)重時(shí)， 應(yīng)更換濾器及血液管路， 避免凝固的血液進(jìn)入人體， 造成嚴(yán)重?fù)p害。
2. 5. 3 感染 治療過(guò)程中嚴(yán)格無(wú)菌操作， 治療前后置管及周?chē)つw嚴(yán)格消毒妥善固定， 保持穿刺部位清潔， 預(yù)防導(dǎo)管感染， 如疑感染， 應(yīng)拔出導(dǎo)管并做導(dǎo)管前端細(xì)菌培養(yǎng)， 根據(jù)細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果對(duì)癥用藥， 并更換靜脈導(dǎo)管留置位置。每次血液凈化治療結(jié)束后做好機(jī)器的消毒。
2. 6 心理護(hù)理及健康教育 由于百草枯中毒進(jìn)展快， 且病死率高， 患兒的心理狀態(tài)尤為重要。根據(jù)患兒的個(gè)性特征給予不同的心理護(hù)理， 了解其內(nèi)心情感反應(yīng)， 樹(shù)立恢復(fù)健康的信心， 努力配合治療。向患兒及家長(zhǎng)宣教百草枯的藥理和毒性， 以及對(duì)人體產(chǎn)生的損害， 宣傳加強(qiáng)農(nóng)藥管理的重要性， 防止再次發(fā)生自服或誤服百草枯的發(fā)生。
3 討論
百草枯在農(nóng)田除草應(yīng)用廣泛， 且百草枯中毒目前無(wú)特效解毒劑， 臨床死亡率高。在救治過(guò)程中應(yīng)及早清除毒物、對(duì)癥治療， 盡早行血液凈化技術(shù)是搶救成功的關(guān)鍵。因此， 熟練掌握護(hù)理操作技術(shù)， 并在治療過(guò)程中做好護(hù)理配合工作， 及時(shí)處理各種異常情況， 對(duì)成功救治百草枯中毒患者， 保證生存率、提高預(yù)后有著至關(guān)重要的作用。
參考文獻(xiàn)
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摘 要 為切實(shí)改善山西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生身體素質(zhì)及健康狀況，提高早操的實(shí)效性，本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)試行早鍛煉為期一學(xué)年的山西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育健身觀念，參與積極性較差等問(wèn)題普遍存在，同時(shí)發(fā)現(xiàn)高年級(jí)情況更為嚴(yán)重。據(jù)此提出解決問(wèn)題的建議：應(yīng)根據(jù)學(xué)生需要，靈活多樣的設(shè)置早操形式；根據(jù)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)的選擇，開(kāi)設(shè)由不同興趣小組，并由專(zhuān)項(xiàng)老師指導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)；分年級(jí)分季節(jié)設(shè)置早操活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容；從提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)著手，宣傳渠道和形式多樣靈活。
關(guān)鍵詞 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 早操 現(xiàn)狀 對(duì)策
早操作為一種體育鍛煉形式，雖然在各大高校都早已被提起，但卻很少能做到高效的貫徹實(shí)施，起到良好的鍛煉效果。如何保證高校早操的實(shí)施，是我們當(dāng)前值得關(guān)注的教育問(wèn)題[ ]。本研究主要針對(duì)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院早操實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查跟蹤，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出合理化建議，加大宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)早操重要性的認(rèn)識(shí)；開(kāi)設(shè)早操興趣小組，場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)放，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與早操的積極性；按年級(jí)按季節(jié)靈活早操時(shí)間及形式；按年級(jí)按季節(jié)靈活早操時(shí)間及形式；早操管理方式多維化。旨在改善高校早操實(shí)施現(xiàn)狀，切實(shí)提升大學(xué)生體質(zhì)健康狀況。
一、早操相關(guān)問(wèn)題調(diào)查結(jié)果與分析
通過(guò)問(wèn)卷的形式，對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生早操實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查：調(diào)查對(duì)象對(duì)早操活動(dòng)的認(rèn)知；早操活動(dòng)現(xiàn)狀；影響早操出操效率及積極性的因素；調(diào)查對(duì)象喜愛(ài)的早操活動(dòng)及管理方式。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)早操的認(rèn)知程度普遍較低，大多都以完成任務(wù)的心態(tài)參與早操；早操參與積極性與年級(jí)水平呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，即年級(jí)越高，早操參與積極性越低 ；體質(zhì)健康狀況水平與年級(jí)水平呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，即年級(jí)越高，體質(zhì)健康狀況整體水平越低；同學(xué)中普遍存在著早操開(kāi)展形式多樣化管理形式多維化的要求。
調(diào)查分析認(rèn)為，早操出操效率低，學(xué)生活動(dòng)積極性差是由以下原因所致：（一）同學(xué)的體育健身觀念普遍較為淡薄，基本沒(méi)有堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣；（二）學(xué)生對(duì)早操的參與積極性不高，認(rèn)為早操所起到的效果不容樂(lè)觀；（三）制約學(xué)生早操參與積極性的影響因素是管理方式不合理，早操組織形式單一。
早操是高校課外體育活動(dòng)的主要形式，其目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康、養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣，但目前的早操形式并沒(méi)有使得廣大學(xué)生真正身心受益。相反，有些學(xué)生因?yàn)榭记谪?fù)擔(dān)，或是對(duì)早操懷有抵觸情緒，或是弄虛作假，反而養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣[ ]。這樣非但沒(méi)有發(fā)揮早操該有的調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性和培養(yǎng)良好體育鍛煉習(xí)慣的積極作用，長(zhǎng)此以往，反而會(huì)使早操的實(shí)施遇到越來(lái)越多的阻礙，也會(huì)加重學(xué)生對(duì)早操的不滿情緒。
二、對(duì)策與建議
（一）加大宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)早操重要性的認(rèn)識(shí)。利用班會(huì)，校園網(wǎng)絡(luò)等多種形式對(duì)早操的重要性及意義進(jìn)行大力宣傳，使學(xué)生了解早操的意義所在，讓學(xué)生從“讓我出操”變?yōu)椤拔乙霾佟?，增?qiáng)學(xué)生身體和學(xué)習(xí)素質(zhì)。
（二）開(kāi)設(shè)早操興趣小組，場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)放，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與早操的積極性。開(kāi)設(shè)不同的早操興趣小組針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)與鍛煉，學(xué)生自愿報(bào)名，集體鍛煉，并有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)體育老師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣會(huì)極大的提升同學(xué)們的參與積極性。通過(guò)對(duì)學(xué)生們的興趣調(diào)查可知，較受歡迎的興趣小組由高到低分別為籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、足球、體育舞蹈。為了確保早操有良好的實(shí)施環(huán)境，學(xué)校的體育場(chǎng)館的全面開(kāi)放是必不可少的。早操活動(dòng)的場(chǎng)地資源充分了，早操的執(zhí)行才能有保障，活動(dòng)密度才大，學(xué)生的受益才能更多。
（三）按年級(jí)按季節(jié)靈活早操時(shí)間及形式。就冬季而言，如果早操的目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，按時(shí)上第一節(jié)課的話，那么，早讀可以起到相同的效果，而且具有更大的可操作性，學(xué)生的積極性也會(huì)更高。另外，大部分同學(xué)提出的早操影響第一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此避免。以早操代替早讀，既避免了早操的“徒有虛名”，又可以讓學(xué)生為提早進(jìn)入課堂狀態(tài)做好準(zhǔn)備。對(duì)于高年級(jí)或者準(zhǔn)備考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間可能更為緊張，但為了保證他們的身體素質(zhì)還不耽誤他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，每隔兩天出一次早操的策略更能起到理想的效果。
（四）早操管理方式多維化。1.量化檢查評(píng)比制度。檢查評(píng)比各年級(jí)、各班級(jí)的早操情況，包括學(xué)生出勤率、組織紀(jì)律、早操質(zhì)量與效果等方面的定期公布評(píng)比結(jié)果，并作為期末考核內(nèi)容之一。2.建立健全管理制度。建立由學(xué)生會(huì)、輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處及學(xué)校的五級(jí)同意組織，各單位相互協(xié)調(diào)，各負(fù)其責(zé)，制定統(tǒng)一可行的早操制度，督促學(xué)生積極參與，共同推進(jìn)早操工作的貫徹實(shí)施。
參考文獻(xiàn)：
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隨著時(shí)間的走動(dòng)，從棉襖換成外套，再換成短袖，這告訴我們夏天來(lái)了。從六、七點(diǎn)的天亮，到四、五點(diǎn)的天亮，這也告訴我們，夏天來(lái)了。
你看吶，這是清晨六點(diǎn)鐘，在我們的操場(chǎng)上就有在鍛煉身體的老師還有同學(xué)。他們有的在打籃球，有的在跑步，有的在......有的結(jié)伴，有的獨(dú)自。隨著時(shí)間的推移，人越來(lái)越多，進(jìn)行曲響起了，做早操了。
早操之后就是早讀了，聽(tīng)書(shū)聲瑯瑯，這真是最美妙的聲音，窗外的大樹(shù)和小鳥(niǎo)被清晨的陽(yáng)光照耀，加上教室讀書(shū)的我們，一片生機(jī)勃勃之景。
關(guān)鍵詞：高職院校 “三早”教育 職業(yè)素養(yǎng)
課 題：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題：《高職院校“三早”教育開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》。
大學(xué)生的健康關(guān)系到國(guó)家的富強(qiáng)和民族的未來(lái)。大學(xué)階段是個(gè)人逐漸獨(dú)立a和行為定型的關(guān)鍵時(shí)期，基于對(duì)高職教育的目標(biāo)的思考，審視高職教育早間生活模式實(shí)施過(guò)程，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成的教育，可有效促進(jìn)大學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
一、高職院校開(kāi)展“三早”教育的意義
高職院校早鍛煉目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生早讀、早餐、早鍛煉的良好習(xí)慣，但現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生有抵觸情緒。為做好高職院校大學(xué)生健康教育工作，從關(guān)懷大學(xué)生成長(zhǎng)成才的角度，扎實(shí)有效開(kāi)展“三早”養(yǎng)成教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我約束意識(shí)，促進(jìn)高職院校大學(xué)生身心成長(zhǎng)，提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)。這對(duì)于構(gòu)建和諧大學(xué)校園、提高國(guó)民素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)價(jià)值。
二、高職院校“三早”教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析――以在常高職院校為調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)研對(duì)常州大學(xué)城五所高職院校在校大學(xué)生發(fā)出問(wèn)卷350份，收回有效問(wèn)卷316份，其中男生173人，女生143人。通過(guò)調(diào)查了解到的高職生早讀、早餐、早鍛煉的現(xiàn)狀如下。
1.高職生起床時(shí)間的統(tǒng)計(jì)
表1
起床時(shí)間 5：30前 5：30一6：00 6：00一6：30 6：30一7：00 7：00一7：30
占總數(shù)的% 3 26 52 14 5
調(diào)查表明，由于高職院校6：20―6：40分進(jìn)行早鍛煉，學(xué)生大約在6：00―6：30起床的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的52%，6：00一7：00點(diǎn)之間起床的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的66%，6：30后起床占總?cè)藬?shù)19%的人。
2.早晨時(shí)間支配愿望的統(tǒng)計(jì)
表2
希望對(duì)早晨時(shí)間的支配程度 全部自我支配 班級(jí)組織 學(xué)校監(jiān)督 沒(méi)想過(guò)
占總?cè)藬?shù)的% 59 28 13 4
大學(xué)生對(duì)時(shí)間的價(jià)值有較高認(rèn)識(shí)水平的人數(shù)占總被調(diào)查人數(shù)的65%，其中渴望對(duì)早上時(shí)間具有全部支配權(quán)的人占59%，有4人沒(méi)有對(duì)早上閑暇時(shí)間支配的問(wèn)題進(jìn)行考慮。
3.不吃早餐情況的統(tǒng)計(jì)
表3
周一至周五不吃早餐的天數(shù)/次 5 4 3 2 1 0
占總?cè)藬?shù)% 0 2 17 26 39 16
調(diào)查表明，大學(xué)生每周2次或2次以上不吃早餐的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的45%；周一至周五都吃早餐的人占總?cè)藬?shù)的16%以上，但大多是邊走邊吃。
4.早操運(yùn)動(dòng)方式的統(tǒng)計(jì)
表4 早操運(yùn)動(dòng)方式的統(tǒng)計(jì)百分比
運(yùn)動(dòng)方式 散步或跑步 籃球 排球 足球 羽毛球 乒乓球 健身操 廣場(chǎng)舞 拓展
統(tǒng)計(jì)百分比 47 11 5 7 9 10 9 1 1
調(diào)查發(fā)現(xiàn)早上跑步和散步的人占47%，選擇球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的占42%，只有個(gè)別選擇其他運(yùn)動(dòng)方式。
5.早讀地點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)
早讀參與 在校園里 教室 宿舍 沒(méi)有過(guò)
占總?cè)藬?shù)的% 31 38 17 14
三、高職院?！叭纭苯逃_(kāi)展的有效途徑
1.健全規(guī)范管理制度，優(yōu)化完善“三早”教育的方案
針對(duì)“三早”教育現(xiàn)狀，學(xué)校要建立相關(guān)的規(guī)章制度，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，并延伸至生活學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)；在教育管理工作中與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合、與教育教學(xué)改革相結(jié)合、與系部實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合。同時(shí)，積極提供制度和物質(zhì)上保障，為“三早”的實(shí)施提供保障。
2.營(yíng)造氛圍，搭建養(yǎng)成教育的重要平臺(tái)
高職院校應(yīng)積極創(chuàng)新工作方式，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，完善指導(dǎo)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系?！叭纭弊鳛閷W(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)工程，以自律為導(dǎo)向，積極搭建平臺(tái)，豐富內(nèi)容形式，推進(jìn)教育的常態(tài)化、菜單化、專(zhuān)業(yè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.豐富“三早”教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“三早”教育要通過(guò)富有吸引力情境的創(chuàng)設(shè)，從職業(yè)素養(yǎng)角度，從身心健康發(fā)展角度，加深對(duì)“三早”教育意義的理解和認(rèn)識(shí)，喚起企業(yè)、社會(huì)和師生對(duì)身心健康和體質(zhì)的關(guān)注，因地制宜，創(chuàng)新內(nèi)容，使之成為全體學(xué)生參與早上生活方式的主要形式。
四、結(jié)論
通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校大學(xué)生早上生活習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析，解讀大學(xué)生在生活習(xí)慣中所呈現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律和特征，創(chuàng)建以職業(yè)素養(yǎng)為引領(lǐng)的早間生活模式，使高職院校大學(xué)生自覺(jué)、自主地投入其中。提高“三早”教育的工作質(zhì)量，營(yíng)造“三早”教育活動(dòng)的文化氛圍，將引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡后界，蘇躍飛.“三早一晚”習(xí)慣養(yǎng)成教育――溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐及啟示[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.
一、 井然有序的常規(guī)工作。
1、班級(jí)制度樣樣俱全。
2、班級(jí)布置日新月異。
3、早操后跑步從不間斷
4、學(xué)生心理健康教育從不放松。
5、早操、早讀、上課、自習(xí)、就餐、安全、衛(wèi)生、兩休、紀(jì)律常抓不懈。
6、重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、守時(shí)習(xí)慣等養(yǎng)成一刻不停。
二、 層次分明的主題班會(huì)
1、開(kāi)啟夢(mèng)想，兌現(xiàn)承諾——自我介紹會(huì)
2、明確奮斗目標(biāo)，指定學(xué)習(xí)計(jì)劃
3、上網(wǎng)的危害和網(wǎng)癮的自我控制
4、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
5、考試后的錯(cuò)因分析及總結(jié)
6、考后學(xué)生心態(tài)的調(diào)整
7、安全教育……
三、靈活多樣的班級(jí)活動(dòng)
1、積極組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)
2、與任課老師進(jìn)行學(xué)情分析
3、開(kāi)展了班級(jí)籃球賽
4、開(kāi)展了開(kāi)放班級(jí)計(jì)算機(jī)錄入技能比賽。
5、召開(kāi)了城關(guān)地區(qū)家長(zhǎng)會(huì)——與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況
6、積極組織召開(kāi)班級(jí)元旦聯(lián)歡晚會(huì)
7、爭(zhēng)做星級(jí)學(xué)生、十佳學(xué)生、文明學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室、文明班級(jí)
四、卓有成效的促優(yōu)補(bǔ)差
1、通過(guò)談話、關(guān)心理解、熱情幫助學(xué)生（特別是雙差生）
2、及時(shí)敦促學(xué)生向任課老師補(bǔ)課
3、定期讓差生匯報(bào)學(xué)習(xí)及思想狀況
4、指導(dǎo)優(yōu)生適當(dāng)加深拓寬，使優(yōu)生更優(yōu)
5、開(kāi)展互幫互助式學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差
6、坐次表的變更，形成以差生為中心的包圍圈
五、為人楷模的先進(jìn)事跡
1、軍訓(xùn)評(píng)為“先進(jìn)班集體”
2、校運(yùn)動(dòng)會(huì)年級(jí)第四名，接力賽第三名，“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”評(píng)比總分全校第二
3、出刊了班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)六期（開(kāi)啟夢(mèng)想、軍訓(xùn)2期、學(xué)生在黃梅戲藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)、元旦晚會(huì)）
4、辦了班級(jí)墻報(bào)四期。
1、有明確的育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛(ài)心給社會(huì)；誠(chéng)心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體等等，都是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。
2、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
a．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律
早讀：進(jìn)入教室后，閱讀自己喜歡的書(shū)目，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
午休：分時(shí)間段安排學(xué)生收拾教室衛(wèi)生，看書(shū)，休息。由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班長(zhǎng)管理了。
b.力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。
c．狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住,要認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3、注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。
走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每天我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。
常熟市謝橋中心小學(xué)五（3）班 柏建軍
星期四晚上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)牙齒動(dòng)來(lái)動(dòng)去，也許它就要掉了。
第二天一早，我跟爸爸媽媽說(shuō)了這件事。媽媽說(shuō)：“沒(méi)事的。”可我說(shuō)：“萬(wàn)一上課時(shí)掉下來(lái)，還流血怎么辦？”爸爸說(shuō)：“要不，現(xiàn)在就幫你拔掉！”我說(shuō)：“太可怕了，一定很疼的。”我們?nèi)宜妓髁艘粫?huì)兒，最后我說(shuō)：“我還是忍著點(diǎn)吧！”
來(lái)到學(xué)校，我很小心地照顧這只快要掉的牙齒，生怕它掉下來(lái)，出現(xiàn)尷尬。20分鐘的早讀課總算相安無(wú)事。
做早操時(shí)，我總是不經(jīng)意地把牙齒弄來(lái)弄去，沒(méi)想到它掉了下來(lái)，竟然沒(méi)流一丁點(diǎn)兒血，一點(diǎn)也不疼。我把掉下來(lái)的牙齒放在口袋里，不知如何是好。咦，把它當(dāng)成我的玩偶不是很好嗎！于是，上課時(shí)，我不專(zhuān)心聽(tīng)講了，把它拿出來(lái)?yè)芘幌抡n時(shí)，我拿它嚇唬女同學(xué)。回到家中，我把牙齒交給媽媽?zhuān)瑡寢尶炊紱](méi)看直接扔掉了。