講普通話寫規(guī)范字手抄報精選(九篇)
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第1篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報范文
2021學校推廣普通話工作總結(jié)范文
一、增強組織領(lǐng)導。
為增強對第XX屆全國推普周運動的領(lǐng)導，學區(qū)成立了推廣普通話運動領(lǐng)導小組，組長由學區(qū)分管主任XX同志擔負，成員由各中小學（幼兒園）校長（園長）擔負。領(lǐng)導小組訂定了周密的運動規(guī)劃，就如何組織開展鼓吹周鼓吹運動做了周密的安排，訂定了工作規(guī)劃，包管運動順利進行。
二、普遍動員，營造氣氛。
為了使第XX屆普通話鼓吹周運動搞得既富厚多彩，又扎實有效，各學校舉行了師活躍員大會，進行全員推普總動員，學校向全體師生發(fā)出推普倡議，號召師生積極說普通話、用規(guī)范字，使普通話成為校園語言，繼續(xù)增強和進步本身的語言翰墨素質(zhì)和人文素養(yǎng)，齊心協(xié)力，為推普運動的開展做出本身應有的供獻。
三、內(nèi)容富厚，后果顯著。
鼓吹周期間，各學校充分應用廣播、櫥窗、鼓吹欄、黑板報等鼓吹媒體，普遍向師生鼓吹《國家通用語言翰墨法》和新時期國家推普方針政策以及相關(guān)的推普知識，加強語言翰墨律例意識，營造濃厚的推普氣氛，鼓勵寬大師生學普推普的積極性和自覺性。開展了推普主題班會、普通話誦讀比賽、“愛我母語，愛我中華”念書等運動，形成槍垠的鼓吹攻勢，有效地進行了推普鼓吹和，各學校還訂定使用普通話，進行量化治理，把“推普”運動同學校的老例治理結(jié)合起來，在教職工稽核、講堂、班級治理等方面明確規(guī)定必須使用普通話，教師、學生在校內(nèi)必須使用普通話，并嚴格執(zhí)行。
我鎮(zhèn)在整個推普周期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普鼓吹運動，進行了有效地推普鼓吹，調(diào)動了寬大師生推普學普用普的積極性，在校園內(nèi)形成了濃郁的推普氣氛，推動和匆匆進了我鎮(zhèn)校園語言翰墨規(guī)范化工作。在往后的工作中，我們將更加盡力，力圖使我鎮(zhèn)的語言翰墨工作再上新臺階。
2021學校推廣普通話工作總結(jié)范文
推廣和普及普通話是當前語言文字工作的一項重要任務(wù),學校是推普工作的前沿陣地，學校為了貫徹落實第XX屆全省推廣普通話宣傳周活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，強化對祖國語言文字的熱愛之情，進一步提高小學生說好普通話的能力，促進語言文字規(guī)范化作了大量的工作，我校大力宣傳，廣泛動員，發(fā)動組織全體學生，開展了以“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言環(huán)境”為主題的一系列豐富多彩的活動，使學生們在活動中體驗，在活動中學習，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好地做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導，確保推普工作順利進行。
為了推普工作落到實處，我校“推廣普通話”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，并建立層層負責制。各校由負責人任第一責任人，班主任為直接責任人的責任追究制，使“推廣普通話”活動得到了有利開展。
二、督促檢查、確保推普工作落到實處。
x月x日—x月x日，學校對全校各年級進行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進行綜合檢查。經(jīng)過認真的檢查，各年級均能按要求及時制定活動計劃，嚴格按計劃實施，并突出本年級特色，取得一定成績。
三、加強學習，提高了認識，使推普工作深入人心。
x月x日早晨的國旗下講話上，副校長xx就“推廣普通話”向全體師生發(fā)出了倡議，要求全體教師將普及普通話工作與日常教育教學管理有機的結(jié)合起來，充分發(fā)揮了各科教學的作用，尤其突出了語文教學的主渠道作用，將自覺使用普通話和規(guī)范字落實在了師生的課堂上。要求各科老師在課堂教學中使用普通話，學校將進行課堂巡視，檢查教師在課堂上使用普通話教學的情況。還要求老師把語言文字工作滲透到各項教育教學活動中。語文老師更要規(guī)范嚴格教學語言按照新課程標準的要求，努力培養(yǎng)學生口語表達能力、文字表達能力;通過聽寫字詞，規(guī)范學生用字，規(guī)范書寫筆順;通過寫話、作文的訓練，感受祖國語言的魅力。
四、開展“小手牽大手，說好普通話”活動。
利用“千名教師進萬家”活動讓推普活動走進家庭，要求每位學生都擔任推普員，向自己的父母家人推廣普通話。與父母交流時使用普通話，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。
五、開展了語言文字“啄木鳥行動”。
由班級小組長對小組的同學加強對班級學生平時講普通話和作業(yè)書寫情況的檢查;讓學生利用周六日休息時間和父母上街時從道路上、商店里尋找錯字、別字等活動，對學生開展規(guī)范使用漢字教育，提高學生語言文字規(guī)范化水平，有效地推動了一些學生講普通話的積極性。
六、開展“中華經(jīng)典詩文誦讀活動”。
為了進一步推廣普通話，我們通過活動更好地學習、頌揚祖國優(yōu)秀的文化。要求班主任以班級為單位利用周四少隊活動時間開展一次以慶祝建國XX周年的詩歌朗誦會，展示學生普通話才能，營造良好的語言氛圍，激發(fā)學生學好、說好普通話的興趣。班主任做好朗讀指導，然后在班里選出兩名朗誦優(yōu)秀的同學代表本班在本班展示表演。同學們的朗誦熱情十分高漲。各班在各班黑板報占用一角位置出版有關(guān)推普內(nèi)容，使各班級處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。六年級出一期“說好普通話，方便你我他”為主題的黑板報。四至六年級每班每生出一張新穎、有特色的推普手抄報，各班擇優(yōu)推薦3-5份參加學校的“優(yōu)秀推普手抄報”評比展覽。通過活動，讓學生進一步加深對普通話的認識，了解學好普通話的重要性。進一步激發(fā)起學生的寫作興趣和規(guī)范用字的習慣。
七、上好寫字課。
規(guī)范學生的寫字姿勢和寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，要求任課老師進行硬筆書法寫字輔導，將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范有機結(jié)合起來。學校將在第十四周舉行教師基本功競賽(即“三字一話”比賽)，以良好的說、學、寫展現(xiàn)中國的優(yōu)秀文化。學校還要求各班結(jié)合星期二讀書活動日，提高學生閱讀興趣，更好促進規(guī)范使用普通話。
推普周里，一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調(diào)味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。
第2篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報范文
學校力求通過此次開展的語言文字示范校創(chuàng)建活動，強化師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字的應用水平，并由此推進學校的精神文明建設(shè)。
一、 主要舉措
㈠組織管理體現(xiàn)常態(tài)化
1、加強領(lǐng)導，提高認識。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入管理常規(guī)，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領(lǐng)導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經(jīng)?；?、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發(fā)展計劃及各學期的工作計劃和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結(jié)中都切實體現(xiàn)了對語言文字的重視。
2、加強制度建設(shè)。我校從實際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。如建立語言文字工作專項總結(jié)表彰制度；切實執(zhí)行對校園用語用字的監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內(nèi)容；將語言文字規(guī)范意識納入學生行為規(guī)范的基本要求和評優(yōu)評先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規(guī)范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。
3、抓好常規(guī)管理。
⑴學校將語言文字規(guī)范化要求納入學校綜合管理內(nèi)容，以文明學校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。
⑵將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊伍建設(shè)中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。
⑶將教學用字規(guī)范納入教學管理常規(guī)。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。
4、更新管理手段為加快語言文字工作向現(xiàn)代化發(fā)展，我校積極推進語言文字管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學校網(wǎng)站開設(shè)語言文字工作網(wǎng)頁，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。
㈡教育教學力求規(guī)范化。
我校把推廣普及普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓；把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養(yǎng)目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容；還把語言文字規(guī)范意識的培養(yǎng)納入學校課程標準，在學校培養(yǎng)目標中明確規(guī)定：“學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)”。學校規(guī)定，教師在課堂教學中使用規(guī)范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時領(lǐng)導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。并將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。從學校實際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語表達、寫作，課內(nèi)訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真落實，效果良好，我們有培訓內(nèi)容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規(guī)化，重視語文習慣養(yǎng)成，狠抓預習常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習說話，多寫精評。
㈢推普工作突出活動化。
結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。充分發(fā)揮了校園廣播站和校園網(wǎng)站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學作品以最規(guī)范、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學校網(wǎng)站上設(shè)有語言文字工作的網(wǎng)頁，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況。廣播站、網(wǎng)站自設(shè)立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校每學期舉行關(guān)于“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規(guī)范化教育效果提供量化依據(jù)。
第3篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報范文
一、指導思想
以推進行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作為重點，以創(chuàng)建市級語言文字示范校為目標，以推廣普通話、寫規(guī)范字為著力點，大力開展各類規(guī)范語言文字的活動，全面做好推普周活動，為完成上級督導評估盡職盡責工作。
二、主要工作任務(wù)
1.健全組織機構(gòu)。各校要成立專門的組織機構(gòu)，構(gòu)建校內(nèi)的語言文字規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)體系。各校每個班級要有推普員。
2.堅持計劃管理。各校要根據(jù)教育工作目標全面擬定各校語言文字工作計劃，計劃要求全面具體。
3.創(chuàng)新活動內(nèi)涵。推進重點行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作，是我們教育工作者義不容辭的職責。語言文字規(guī)范化，教育須率先垂范;學校應成為學習宣傳的主陣地,教師應成為語言文字規(guī)范化的先行者。創(chuàng)新語言文工作形式，豐富語言文字工作活動內(nèi)涵。各校要適時開展推廣普通話，寫規(guī)范字的系列活動。
5.強化考核評價。各校要將說普通話，寫規(guī)范字納入教師業(yè)務(wù)和學生評價體系之中。教師課堂教學要堅持說普通話，寫規(guī)范字。各校語言文字活動要具體，任務(wù)要明確,考核要科學。要圍繞課堂抓質(zhì)量，圍繞教學抓經(jīng)典，圍繞活動提升素質(zhì)。
6.認真開展各級各類活動。2016年各校要創(chuàng)新活動形式，探索語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的不同途徑。通過繼續(xù)開展各項活動，使語言文字的推廣工作更加扎實、有效，為初步建成全民學習、終身學習的學習型城區(qū)奠定基礎(chǔ)。
7.組織開展全區(qū)社會用字清查活動。會同全區(qū)其他語言文字單位對全區(qū)范圍內(nèi)的招牌、廣告牌等社會用字進行一次全面徹底的清查，杜絕使用繁體字、錯別字、異體字等不規(guī)范的用字現(xiàn)象。
8.發(fā)揮媒體作用。各校要設(shè)立顯著的語言文字規(guī)范化的宣傳標語;各校大型活動用語、用字要規(guī)范;充分利用班級板報、手抄報、廣播等宣傳媒介，宣傳語言規(guī)范化常識，充分發(fā)揮學校內(nèi)部媒體的導向作用。
9.做好示范引領(lǐng)。各校要積極開展啄木鳥活動，堅持師生錯別字矯正的習慣;堅持校園用字、用語定期檢查的的習慣;堅持檔案資料的規(guī)范檢查習慣。
10加強信息上報。各校要及時上報工作計劃;認真組織普通話報名、培訓與測試工作;及時報道推普工作的動態(tài)信息。
三、主要措施
1.提高認識，加強領(lǐng)導。各校要高度重視推普工作，要從提高教學質(zhì)量、提高教師綜合素質(zhì)的角度，從教書育人啟迪心智的高度來認識此項工作。
2.及時驗收，快速推進。軍地小學今年完成市級語言文字示范校的驗收，其他學校也要積極申報，對于達到市級示范校的，在年底考核時予以相應的加分。
3.突出特色，推薦典型。充分發(fā)揮軍地小學的示范引領(lǐng)作用，及時召開推介會，經(jīng)驗介紹會，加強區(qū)內(nèi)各校之間的學習與借鑒，切實提升我區(qū)語言文字工作的實際水平。
4.積極組織，做好宣傳。各校在開展各項活動的同時，要積極做好宣傳工作，通過新聞信息、廣播、新聞媒體等多種形式向社會大眾進行宣傳，切實增強我區(qū)語言文學工作的影響力。
2016年學校語言文字工作計劃
一、指導思想：
以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，市、區(qū)語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。
二、目標要求：
做好校園普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)全區(qū)語言文字規(guī)范化示范校。
三、具體措施：
(一)加強組織領(lǐng)導，建立管理網(wǎng)絡(luò)。
建立管理有效、機構(gòu)健全的學校語言文字工作機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學校語言文字工作。
1.成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專干的語言文字工作領(lǐng)導小組，總體負責學校語言文字工作;
2.學校語言文字專員(推普員)根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現(xiàn)的各類問題;
3.語文教研組組長要根據(jù)學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;
4.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查;
(二)制度嚴格規(guī)范，工作有條不紊。
1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領(lǐng)導小組負責對學校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結(jié)表彰制度。
2、將語言文字規(guī)范化要求納入學校管理常規(guī)。
(1)將語言文字規(guī)范化要求納入學校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容;將教學用語用字規(guī)范納入學校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。
(2)在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學習、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。
(3)結(jié)合學校推門聽課活動，開展教師課堂教學用語規(guī)范化調(diào)查。并納入學期教師質(zhì)量考評中。
(4)積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平;將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。
(三)、加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1、校園內(nèi)大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內(nèi)教學樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳;在各班級開展推普手抄報評比活動，增強規(guī)范意識。
2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關(guān)文件的宣傳和學習;在學校的紅領(lǐng)巾廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。
3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據(jù)不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。學校結(jié)合本校的實際開展了經(jīng)典誦讀活動，取得了很好的效果。
4、將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等化環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
(四)以活動促師生對語言文字運用能力的提高
(1)根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學校的實際出發(fā)，認真籌劃，制定詳細地的活動方案;
(2)積極開展語言規(guī)范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。
(3)、在教師隊伍中開展普通話成為了我的職業(yè)驕傲為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
(4)、邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，。在此基礎(chǔ)上，對教師的普通話水平進行測試打分，以切實提高教師的語言文字水平。
(5)抓好落實三結(jié)合。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。
第4篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報范文
【關(guān)鍵詞】管理 環(huán)境 載體 特色 品位
【中圖分類號】H102 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0151-02
目前，實施素質(zhì)教育、推進課程改革、倡導校園文化建設(shè)、發(fā)揮校園環(huán)境育人得到了廣泛關(guān)注。2013年10月9日福建省教育廳的文件（教督辦〔2013〕3號）精神將語言文字工作納入中小學校素質(zhì)教育督導評估內(nèi)容?？梢哉f，在校園文化建設(shè)中，語言文字的規(guī)范化是不容忽視的重要組成部分。多年來，本人對分管的學校語言文字工作高度重視，認真貫徹落實國家和省等各級部門學校語言文字工作會議精神，并結(jié)合福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學具體情況，深化了語言文字規(guī)范工作、提高了校園文化建設(shè)的品位、更好地為學校的教育事業(yè)而服務(wù)。
一 健全組織，完善管理，語言文字規(guī)范化工作推進有序
1.加強領(lǐng)導，健全機構(gòu)
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具。自2001年《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我們積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導小組，明確職責、各司其職、通力協(xié)作，形成了語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)，把語言文字工作列為學校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實、工作后有總結(jié)。
2.規(guī)范管理，健全制度
結(jié)合新課程標準，我把提高師生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養(yǎng)目標和常規(guī)管理，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容。學校制訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學語言文字工作實施方案》，明確了學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，還制訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學生日常行為規(guī)范》、《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學學生文明禮儀要求》，同時修訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學教職工績效考評評分細則》、《梅城鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)具體要求》等規(guī)章制度。明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。
二 擴大宣傳，營造環(huán)境，語言文字規(guī)范化工作氛圍濃厚
1.營造濃厚的語言文字工作氛圍
物質(zhì)文化是學校文化的外殼。我們把校園布置得溫馨感人，充滿詩情畫意，力爭讓每一面墻壁說話，讓每一處景點育人，用教育性的環(huán)境文化促進師生規(guī)范自身的語言文字行為，從而提高素養(yǎng)。
“老師早（好）！同學好（早）！”這是來自校園的第一聲親切問候；步入校園，“請講普通話，寫規(guī)范字”、“普通話——我們的校園語言”這永久性的標牌給了師生的第一道溫馨提示；正對校門兩側(cè)“普通話是溝通的工具，規(guī)范漢字是文明的標志”“說地地道道普通話，做堂堂正正中國人”是無聲的承諾；大門一側(cè)的“推普”專欄，是“推普”周活動的一角；操場上的“普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行”，讓大家再一次享受了精神洗禮。
無論從哪個樓道上下，“說普通話，從我做起”等醒目標志，都讓人心領(lǐng)神會；教室墻壁的文字、圖片、名言警句，每個教室不同主題、風格各異的宣傳黑板都向師生展示著漢語的魅力和文化的神采。
2.大力拓展語言文字宣傳渠道
積極利用教工大會、升旗儀式、國旗下講話、黑板報、主題班隊會課、書信傳單、校訊通、家長會、校園網(wǎng)站等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達成了共識，掀起了熱潮。環(huán)境熏染，書香沐浴，日久天長，師生語言文字修養(yǎng)自然得以提高。
三 強化培訓，豐富載體，提高師生用語用字規(guī)范化水平
1.加強培訓，組織交流，促進教師專業(yè)成長
堅持對在職教師進行各種培訓，更新了教師的教學觀念，提升了教師的素養(yǎng)。學校每年都按計劃對教職工進行普通話和語言文字規(guī)范化的知識培訓。在培訓中重點做好兩結(jié)合：理論培訓和教學實踐相結(jié)合；個體研修與集體培訓相結(jié)合。認真組織教師學習國家語言文字政策法規(guī)和相關(guān)語言文字業(yè)務(wù)理論知識等?，F(xiàn)在，學校語文教師普通話等級均為二級甲等以上，其他學科教師，除6位年齡較大的老教師外，其余的普通話等級均為二級乙等以上，符合標準的要求。2012～2013學年福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學共派出52位教師分別參加省、市、縣各級各類的聽課培訓，促進了教師的專業(yè)化成長。
2.搭建平臺，開展活動，實現(xiàn)師生用語規(guī)范
學校根據(jù)本校有關(guān)語言文字實施方案，要求生生之間、師生之間、師師之間的交流都要使用普通話；要求所有教職工在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上做到用語規(guī)范。學校堅持開展經(jīng)典古詩文誦讀活動和“書香班級”、“書香學生”的評選，營造“書香校園”。校園內(nèi)開展朗讀、講故事、演講、征文等各級各類比賽又為學生說好普通話搭建了更高層次的展示平臺。
3.加強管理，細化落實，實現(xiàn)師生用字規(guī)范
第一，教師用字規(guī)范。在學校教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學對每個學科的教學都注重語言文字的規(guī)范化，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作的規(guī)范化。每位教師的板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷時都必須用字規(guī)范，要求教導處組織教研組長每月進行檢查，關(guān)注教師和學生不規(guī)范用字的檢出率，并進行反饋。對教師在書寫過程中出現(xiàn)的錯別字、異體字、繁體字等進行糾正，定期開展優(yōu)秀教師教案、聽課記錄、讀書筆記的展覽活動，培養(yǎng)教師嚴謹?shù)慕田L。
第二，學生用字規(guī)范。我們十分重視對學生寫字習慣的培養(yǎng)，將寫字與培養(yǎng)學生認真細致、持之以恒、講究規(guī)范的做事做人的態(tài)度相結(jié)合。每周每班安排一節(jié)寫字教學課，要求一、二年級寫鉛筆字，三、六年級寫鋼筆字，四、五年級寫毛筆字，由語文教師任教。除此之外還遵照課標精神，要求每節(jié)語文課至少要有10分鐘的練字時間，規(guī)范細致地指導學生認真書寫好漢字。同時，把寫字成績列入各科測試成績，占總分的5%。每到期末考試改卷時抽出學校中寫字寫得好的老師進行專項的寫字評分。目前，學校每位學生都能寫一手漂亮的規(guī)范字，基本養(yǎng)成了“動筆就不茍，逢寫必規(guī)范”的習慣，學生規(guī)范使用語言文字的能力得到了有效地加強和提高。
四 依托活動，形成特色，語言文字規(guī)范化工作效果顯著
“學校有文化，教師有品位，學生有后勁”是我們追求的教育境界。富有學校個性的各項活動，為此搭建了豐富的舞臺。在這些舞臺上，語言文字唱的是文化大戲，眾多師生從中得到鍛煉，人才脫穎而出。學校豐富多彩的文化活動營造了高品位的文化氛圍，提高了師生的語言文字、文化素養(yǎng)。
“書香校園”讀書活動，引領(lǐng)了師生的精神發(fā)展。自2011年起，學校結(jié)合新課程改革對校本課程的相關(guān)要求，根據(jù)學校師資力量，開設(shè)《經(jīng)典誦讀》、《三字經(jīng)》、《口語交際》等校本課程。為了加強書香校園建設(shè)，制訂了晨讀午讀方案，還明確規(guī)定評估與評分的方法。
書法教育成為福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學落實語言文字工作的特色。在完成省頒課程上好寫字課外，我們還特意為基礎(chǔ)好的學生每周安排一節(jié)寫字指導課（書法興趣小組），由在市縣書法比賽中屢屢獲獎的老師進行輔導，從寫字習慣、寫字姿勢等方面對學生進行書寫教育，培養(yǎng)特長生。教導處每學年都會安排老師舉行一場寫字教學觀摩課，去年還承辦了閩清縣寫字課教學觀摩研討活動。此外，我們還定期開展“手抄報競賽”、“啄木鳥糾錯”等豐富多彩的活動，鼓勵學生寫規(guī)范字。師生參加各級各類比賽的成績斐然。
根據(jù)國家語委所規(guī)定的每年一度的“推普周”，為了加大語言文字工作的宣傳力度，我們還結(jié)合本校的實際情況，把每年的9 月定為學校的“推普月”，并以此為契機，開展豐富多彩的推普活動。今年“推普”周前后，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學開展了16項主題活動：（1）每班召開了一堂“推普”主題班會；（2）每班第一期黑板報辟出“推普專欄”；（3）制作了“推普”專題手抄報；（4）四、五、六年級開展了“建設(shè)幸福中國”為主題的講故事演講活動；（5）選派兩位學生參加閩清縣“建設(shè)幸福中國”為主題的講故事演講活動，劉會榕、陳鑫蕾同學分別以全縣第一名、第二名的好成績獲得了一等獎的好成績；（6）對全校老師做了語言文字規(guī)范知識專題講座；（7）全校學生開展了規(guī)范字書法比賽、優(yōu)秀作品展覽活動；（8）建立了“語言文字”專題網(wǎng)站；（9）對語文組全體老師開展了一次“語言文字基本功”專項測試；（10）召開了一年新生家長會；（11）五年級同學開展了清查不規(guī)范漢字的“啄木鳥”行動；（12）制作“推普”知識?？?，宣傳“兩法”；（13）選派兩位教師參加縣崗位大練兵比賽（說課），均獲縣一等獎；（14）學校小白靈合唱團參加比賽，獲得市一等獎的好成績；（15）獲縣一等獎又參加縣崗位大練兵比賽（課堂教學），均獲縣一等獎；（16）省級課題《盤活校本資源，提高教師教研能力的研究》順利結(jié)題。
此外，日常主題演講、經(jīng)典誦讀、教科論壇、故事會，每周一次的研究性教研活動等，給眾多老師提供了亮相的機會，語言文字等方面的潛能得以挖掘，水平不斷攀升。在各級各類演講、朗誦比賽、教學基本功、優(yōu)課評比中，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學師生都取得了不錯的成績。
今后，我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹國家和省等各級部門制訂的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，不斷深化語言文字應用的規(guī)范化工作，創(chuàng)設(shè)校園語言文字環(huán)境氛圍，不斷提升校園文化建設(shè)的品味。
參考文獻
[1]白春雷.以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校為推手，豐富校園文化的內(nèi)涵[J].現(xiàn)代中小學教育，2012（1）
第5篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報范文
關(guān)鍵詞：中職生；語文；積極性；基礎(chǔ)；積累；實用性；智能優(yōu)勢；成就感
一、重基礎(chǔ)，抓積累
現(xiàn)有的中職生語文素養(yǎng)的底子薄，這是所有語文老師的共識。
中職學生基礎(chǔ)是差，但不是不能教好。學生一拿起課本頭就暈，一聽老師上課就想睡，頭暈是因為看不懂，想睡是因為聽不懂。一個人對某科目的基礎(chǔ)知識沒有一定量的積累，是不可能對這個科目有興趣的。所以，我們可以先不讓他看，不講給他聽，讓他先動口和動手――讓他誦讀和書寫，從最基礎(chǔ)的功夫來做起。誦讀要選對誦讀的材料，我校語文組利用學校創(chuàng)建道德講堂的契機，選擇了一部分文化經(jīng)典篇目作為校本誦讀教材，如，《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》
《朱子家訓》《論語》部分章節(jié)、《詩經(jīng)》部分詩篇、唐詩宋詞部分詩篇、近現(xiàn)代部分優(yōu)秀詩文。誦讀要用普通話，要讀準字音，要流暢，要在模仿經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上去讀出情感和意義，要反復誦讀以致能背誦。久而久之，經(jīng)典的詩文就能積累下來，積累到一定的量，“腹有詩書氣自華”，學生的語文素養(yǎng)自然提高，一個有語文素養(yǎng)的人是不可能不喜歡語文的，一個喜歡語文的人你不讓他學語文都是不可能的。我們經(jīng)過一年的努力，學生的識字量大大提高了，學語文不再犯暈了，學生的行為文明了，談吐文雅了，這就是既教書又育人。
調(diào)查表明，中職學生除了作業(yè)和考試一般不會動筆寫文字，更不用說主動寫文章。大多數(shù)中職生連最基本的筆畫、筆順都寫不好，寫不好字，拿不出手，自然不喜歡寫。只有在中職的語文教學中大力開展寫字教學，讓學生寫出一手較規(guī)范的漢字，字寫好了他自然愿意寫，字寫漂亮了他更愿意寫。我校從2009年開始，以創(chuàng)建市級、省級語言文字示范校為契機，大力開展“講普通話，寫規(guī)范字”的活動。在語文教學中，我們大膽地放開課本，開展經(jīng)典誦讀和寫規(guī)范漢字的教學。在寫字教學中，從最基本的握筆姿勢練起，筆畫、筆順一步一步教，再挑選字帖臨摹，學生的字慢慢工整了、規(guī)范了、漂亮了，他們也愿意動筆了。
通過誦讀和書寫的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生的語文初步基礎(chǔ)建立起來了，語文知識得到了積累，語文素養(yǎng)有了相應的提高，學生對語文也有了熱情。
二、加強語文教學的實用性
要激發(fā)中職生學習語文的積極性，還得講究語文教學內(nèi)容的實用性。中職的學生更愿意學專業(yè)，特別是專業(yè)實訓課，因為那有用。而語文課對他們來說有無所謂。所以中職語文教學，應盡可能教學生有用的、要用的，這樣才能提高他們學習語文的積極性。
根據(jù)中職教育的培養(yǎng)目標和《中等職業(yè)學校語文教學大綱》
的要求，我認為加強中職語文教學的實用性應從以下幾個方面
著手：
1.加強識字、書寫教學
要讓學生有足夠的識字量，力爭達到3500個常用字的水平，為無障礙閱讀提供條件。讓學生寫出工整的規(guī)范漢字，學生不再為自己的字感到不好意思，讓他們愿意用自己的文字來表達自己的意思。
2.加強口語交際能力訓練
做到能講好普通話，能順暢地、得體地、文雅地與他人溝通。在我校以往每年舉辦的校企洽談會上，我們發(fā)現(xiàn)，學生在與企業(yè)的人事交談時，要么連話都不敢說，要么語無倫次，要么詞不達意。為此，我們特地邀請往屆的畢業(yè)生返校談就業(yè)感想，讓在校的學弟學妹們認識到口語交際能力關(guān)乎他們的就業(yè)前途。
3.加強實用文的教學
中職的語文教學應把實用文放在重要的地位，開展實用文的教學符合“貼近生活，貼近實際，為專業(yè)服務(wù)”的理念。首先要讓學生明白“語文即生活，生活即語文”，語文是無處不在的。教應用文之前，我給學生舉一個例子：我們常常會接到親朋好友結(jié)婚宴請的請?zhí)?，落款處常常是“父?**，母：***”，真是讓我們哭笑不得，送上紅包，被請一頓，竟然成了他的兒女。此后，學生學應用文認真了。在機加工班教說明文《南州六月荔枝丹》之前，我在多媒體出示一份焊條的產(chǎn)品說明書；教電工電子專業(yè)的學生《景泰藍的制作》，首先出示一份“單片機”的連接程序說明書。學生發(fā)現(xiàn)，學習這些實用文體對他們是有用的，而且馬上能用到，他們上課時都提足了精神。
在進行實用文體的教學時，要根據(jù)專業(yè)和就業(yè)的需要而有所選擇，這樣學生才能切實感到這是他們所需要的、有用的，也才能提高學習的積極性。
三、發(fā)現(xiàn)學生的智能優(yōu)勢，借力激趣
美國哈佛大學發(fā)展心理學家加德納的“多元智能理論”告訴我們：每個人在不同的智力范疇都有自己的優(yōu)勢和劣勢，每個人都有成才的潛力。我們要善于做學生的朋友，這樣我們才能了解、把握學生的個性特點和智能優(yōu)勢，把學生的個性特點和智能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學習語文的動力。如，有的學生喜歡唱歌，有的學生會美術(shù)，有的有舞蹈功底……這些看似與語文無關(guān)的特點，只要我們愿意，都可以轉(zhuǎn)化為學習語文的動力，借學生特長的力激起他們學語文的興趣。我曾采用如下做法：
讓電腦高手應用專業(yè)技能制作語文Flash課件。如，教《致橡樹》，學生能根據(jù)詩歌中的各種意象、情感變化制作或上網(wǎng)找到相應的各種物象、背景音樂、名家范讀，并根據(jù)詩歌表達的需要制作成課件進行演示，更可貴的是在制作過程他們還能邀請有音樂、美術(shù)天賦的學生參與進來協(xié)作完成。愛表演、會舞蹈、懂音樂、說話溜的學生，我讓他們演課本劇，如《茶館》《雷雨》。學生為了演好角色，不僅用心背臺詞，還互相探討分析人物的性格，進而去設(shè)計動作、語氣、表情、對白等等。為了表演的成功，他們還主動請教舞蹈老師舞蹈動作的設(shè)計編排，向音樂老師請教背景音樂的設(shè)計，向口語老師請教對話的處理，向美術(shù)老師請教舞臺背景的布置……在整個過程，學生都全身心地投入，在這個過程中學生學到的不僅僅是語文，他們學到了更多的東西。
組織協(xié)調(diào)能力好的就讓他們組織帶領(lǐng)同學開展啄木鳥行動，學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字，用手中的手機拍下不規(guī)范的現(xiàn)象。他們的付出，收獲的是責任意識，當他們用規(guī)范意識去發(fā)現(xiàn)別人的錯誤時，也用規(guī)范意識在減少自己的錯誤，學生的各種作業(yè)的錯別字越來越少了，字也寫得越來越規(guī)范了。
美術(shù)、書法好的學生，就讓他們出板報、手抄報，定期、不定期地給予展示。
四、要充分給予學生成就感
學生學習的積極性很大程度來自成就感。每個人都有獲得成功的欲望，中職生也是如此。作為應試教育的失敗者，走進中職校的學生缺少的不是批評而是鼓勵、贊揚和欣賞，當他們在學習上有那么一點點好的表現(xiàn)，老師如果能及時捕捉到并加以肯定、贊許，學生的內(nèi)心就會高興、興奮，甚至是對老師的感激。所以，中職校的老師要學會放大學生的亮點，學會欣賞學生。
在語文的教學設(shè)計中，知識應盡可能基礎(chǔ)、簡單些，盡可能多地讓學生嘗試到成功的體驗。實際教學中，應盡可能多地讓學生有表現(xiàn)的機會，還給學生以主體的地位，聽、說、讀、寫、議樣樣讓學生參與其中，老師只是適時引導點撥。更重要的是一發(fā)現(xiàn)有可取之處，即加以表揚，學生由此能得到心理上的滿足，體驗到學語文的成就感，學習的積極性因而提高。
中職的語文老師只要本著教書育人的職責，牢記“因材施教”和“有教無類”的思想，我們就一定能有辦法調(diào)動學生學習的積
