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孝德事跡材料精選(九篇)

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孝德事跡材料

第1篇:孝德事跡材料范文

我是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師,在小學(xué)這塊育人的熱土上,憑著對(duì)教育事業(yè)的極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神,在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是我工作的原動(dòng)力,而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。

一、優(yōu)化班級(jí)管理,提高學(xué)生素質(zhì)。

自從走上工作崗位以來,我曾先后擔(dān)任過班主任工作、學(xué)校管理工作。在班級(jí)管理中,我從自身做起,加強(qiáng)心理學(xué)和管理學(xué)的學(xué)習(xí),盡量對(duì)孩子多一些信任、多一份尊重,努力創(chuàng)設(shè)民主化的氛圍,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。近年來我在班中實(shí)施了班干部競選制,采用先民主后集中的方式。通過活動(dòng)一方面使班干部樹立了為同學(xué)服務(wù)的思想,另一方面提高學(xué)生的決策能力,同時(shí)也加強(qiáng)了集體的凝聚力。于是一種團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)形成了,受到了家長和同事的好評(píng)。近幾年的學(xué)校團(tuán)體比賽中,捷報(bào)頻傳。

二、為人師表,樂于奉獻(xiàn)。

我熱愛本職工作,平時(shí)按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)守師德,身正為范,用真善美去啟迪一顆顆心靈,用滿腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”,用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的大門。班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教、為人師表,以良好的形象率先示范,用自己的人格去影響教育學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。為了孩子們,為了心愛的教育事業(yè),我付出了大量的心血,放棄了許多休息時(shí)間,常常是早出晚歸?!皼]有最好,只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。

三、尊重學(xué)生,以愛育人。

對(duì)于教育來說,師愛是一個(gè)永恒的主題,愛是成功的原動(dòng)力。我熱愛教育、摯愛學(xué)生。愛,滋潤了孩子,成就了事業(yè),也升華了我自己。正是這份摯愛,促使我深入地了解孩子、公正地對(duì)待孩子,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并與他們平等相處,用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。老師的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光,一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在他們眼里都是一種“愛”。對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁,不歧視差生,而是給予更多的關(guān)心和愛護(hù),課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧,作業(yè)優(yōu)先批改,適當(dāng)降低要求,使他們獲得成功的愉悅,從而樹立自信心。事實(shí)證明:孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后,常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力,在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有痛苦和不幸時(shí),老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍,當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵(lì)和幫助,會(huì)使他們從中獲得信心。

四、學(xué)無止境,致力科研。

為了在最短時(shí)間內(nèi)提高自己的授課水平,在工資比較低,個(gè)人購書還不盛行的情況下,我毫不猶豫的訂閱了與教育教學(xué)有關(guān)的書籍,彌補(bǔ)自己的不足。書中自有黃金屋。的確如此,由于讀書,我了解到了課堂教學(xué)最前沿的東西,并把它們實(shí)踐于課堂。在我的執(zhí)著努力下,我們終于看到了豐碩的果實(shí):

XX年在山東省舉行的健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng);

XX年評(píng)為區(qū)課改先進(jìn)工作者、區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手;同年出示市級(jí)觀摩課;

XX年在淄博市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng);同年被評(píng)為高新區(qū)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人;

XX年被評(píng)為淄博市優(yōu)秀女教職工;同年撰寫的教學(xué)隨筆《那只可愛的小黃狗》獲省級(jí)二等獎(jiǎng);教學(xué)論文《低年級(jí)口語交際的實(shí)踐與探索》獲國家級(jí)二等獎(jiǎng);教學(xué)隨筆《一段意想不到的小插曲》獲市級(jí)二等獎(jiǎng);

第2篇:孝德事跡材料范文

我叫,是沙埠小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。這些天,我一直在激動(dòng)和感動(dòng)中度過,因?yàn)槲覀冏罹磹鄣男iL獲得了“全國教書育人楷模”提名獎(jiǎng),更因?yàn)槲乙砣?00多名同學(xué),和大家一起分享我們校長的故事。所以,今天能站在這里,我感到無比的光榮和自豪!

這個(gè)人是校長

在我原來的印象里,對(duì)校長的感覺很壞,認(rèn)為凡是校長,都是比較嚴(yán)肅的、古板的、特別兇的人。直到三年級(jí)冬天,我從別的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到了沙埠小學(xué),才改變了這個(gè)看法。那個(gè)冬天的一個(gè)早晨,雪下的特別厚,我是第一個(gè)到校的,發(fā)現(xiàn)校門口已經(jīng)被掃的干干凈凈,我沿著掃好的通道疑惑地往里走,看到校園里有一個(gè)人正揮舞著大掃帚,掃著教室前面的甬路,有的教室門前已經(jīng)掃好了,而他幾乎變成了一個(gè)雪人。我走上前仔細(xì)一看,“雪人”竟然是我們校長。從此以后,“校長”在我眼里從壞人變成了好人。

在以前的學(xué)校,我們一般看不到校長,很多同學(xué)甚至不知道校長長什么樣兒。可到了沙埠小學(xué)后,我們幾乎天天見到他,和他在一起上課,勞動(dòng),玩耍。記得有一次參加鎮(zhèn)里的背古詩比賽,一個(gè)老師開車送我們。那個(gè)老師穿的很普通,因?yàn)槭窍奶?,白背心都被汗水濕了一大片。有個(gè)同學(xué)小聲說,開車的是校長。我根本不信,等到了鎮(zhèn)上,聽到有人喊他丁校長,我才相信是真的。原來校長就在我們身邊啊,他就和我們?cè)谝黄鹉兀∧翘斓谋荣愇冶车暮艹晒?,因?yàn)槲业男睦镉幸还杉で椋野蛋蹈嬖V自己:校長親自開車送我們參加比賽,我一定要為校長爭光!

暑假結(jié)束后,操場(chǎng)上往往會(huì)長滿雜草,學(xué)校便安排除草的勞動(dòng)任務(wù)??射z頭那么沉,我們拿不動(dòng),拿動(dòng)了也不會(huì)用。一個(gè)老師便要過鋤頭,一下一下鋤起來,一邊鋤,一邊讓我們把鋤出來的草撿拾干凈。別的老師看見了,也紛紛拿起了鋤頭。于是,整個(gè)操場(chǎng)像一大家子人,大人在前面鋤草,孩子們?cè)诤竺媸埃芸炀桶巡賵?chǎng)鋤干凈了。無論老師還是學(xué)生,都滿臉是汗。那個(gè)帶頭鋤草的老師站在操場(chǎng)一頭,拄著鋤頭把笑了。我們也笑了,一邊笑一邊互相說:那個(gè)拄著鋤頭把的,就是我們的校長!

“蜘蛛俠”校長

在我們眼里,校長有點(diǎn)像蜘蛛俠,總是出現(xiàn)在我們最需要的時(shí)候。

有一年冬天,我們班的幾個(gè)同學(xué)一大早到校生爐子,可怎么也生不著,弄得教室里煙霧繚繞。正在大家干著急的時(shí)候,校長走進(jìn)來了,麻利地一邊生爐子,一邊給我們講方法,一會(huì)兒爐子就生好了,我們也學(xué)會(huì)了。大家都高興地說謝謝。校長說,不用謝,這是我該做的事。校長走后,我們紛紛議論,這個(gè)校長真好!正因?yàn)樾iL幫我們生起了爐子,早早的把教室烘得暖暖的,上課時(shí)我們才沒有受凍。

還有一次,在通往祝溝鎮(zhèn)院里村的一座石橋上,一個(gè)騎自行車的同學(xué)不小心連車帶人掉到了橋下面的沙坑里,橋下就是河,沙坑里的水不知深淺,我們路過的同學(xué)都嚇傻了,嘰嘰喳喳的不知如何是好。正在著急的時(shí)候,校長開車經(jīng)過這里,見此情況立馬剎車,二話沒說從橋上跳了下去,先把那個(gè)學(xué)生托上橋面,又把自行車扛著沿河岸繞上橋來??粗iL全身上下濕漉漉的,我們又敬佩又想笑。校長指著自己說:“看我是不是像只落湯雞?”我們便都笑出聲來。校長又沖那個(gè)掉下去的同學(xué)說:橋這么寬,你怎么能騎下去?見那個(gè)學(xué)生胳膊出血了,就不再說他,連車帶人把學(xué)生送到家里去了。

你們看,我們校長多像那個(gè)危急關(guān)頭出手相救的蜘蛛俠!

沒錯(cuò),他總是出現(xiàn)在最需要他的地方。今年暑假,為了防止溺水事故的發(fā)生,校長親自打印了五六次通知,剪成學(xué)生人數(shù)的400多份紙條,騎車送到12個(gè)村的老師手中,再由老師轉(zhuǎn)到每一個(gè)孩子家里。不僅如此,校長還制作了“珍愛生命,遠(yuǎn)離溺水傷害”的橫幅,懸掛在各村最醒目的地方,包括那座掉下學(xué)生去的石橋上也掛上了一幅,隨時(shí)提醒我們注意安全,防止溺水事故的發(fā)生。我爸爸說:“你們丁校長真關(guān)心你們?。?rdquo;我驕傲地說,那當(dāng)然啦!

看,我們那個(gè)校長

有人說:疼愛自己的孩子是一種本能,疼愛別人的孩子是一種神圣。那么,我們校長便是一個(gè)神圣的人:他的愛像一泓甘洌的清泉,滋潤每一棵干渴的小樹;他的愛像一束溫暖的陽光,沐浴每一朵向陽的葵花。

我們班有個(gè)叫李京浩的男生,上課不愛聽講,是班里成績最差的學(xué)生。有一次在課上吃東西,校長問他,為什么你是班里最差的?是你不愛學(xué)嗎?下課后校長問其他學(xué)生,才知道李京浩家里特別的困難。校長了解了真實(shí)情況后,就去李京浩家做家訪,并送錢過去。他不是去一次,而是每個(gè)月都去??吹嚼罹┖频男榱?,就給他買雙鞋;看到李京浩家光線太暗,就給他買盞臺(tái)燈。幾年下來,李京浩的家里有了很多校長送的東西。校長每次去都鼓勵(lì)李京浩,一定要努力學(xué)習(xí),長大了多掙錢孝敬爸爸媽媽。李京浩告訴我們說,當(dāng)他捧著校長送的學(xué)習(xí)用品,聽著校長的囑咐,看看在一邊感動(dòng)的掉眼淚的媽媽,他的眼淚也流了出來。他說,以前學(xué)過一個(gè)成語叫“雪中送炭”,一直沒有認(rèn)真理解蘊(yùn)含的意思,現(xiàn)在他明白了:校長對(duì)于他家,對(duì)于他來說,就是雪中送炭啊!就這樣,校長“雪”中送去的“炭”溫暖了李京浩桀驁不馴的心,他變了,變成了一個(gè)人見人夸的好學(xué)生,更變成了校長的鐵桿粉絲,走到哪兒都不忘說:看,我們那個(gè)校長!

還有個(gè)叫魏杰的,沒有媽媽,姐弟三個(gè)人跟著爸爸在山上生活,家里窮的連件像樣的衣服都沒有。魏杰是姐弟中的老三,也是最讓人頭疼的一個(gè),脾氣暴躁,遲到曠課,甚至當(dāng)起了小偷。有一次,魏杰偷了小賣部的錢,被發(fā)現(xiàn)后追著打,他又驚又怕,不敢回家去。三更半夜的,校長騎著摩托車四處尋找,終于在冬青樹后發(fā)現(xiàn)了魏杰,他已經(jīng)凍得縮成一團(tuán),就像一個(gè)刺猬。校長把他帶回自己家里,拿出自己兒子的衣服給他換上。看著慈祥的、給自己穿衣服的校長,魏杰的眼淚吧嗒吧嗒的涌出來,打在校長的手上。魏杰說:“校長,你比我爸爸都好。我錯(cuò)了,我再也不偷人家東西了!”校長說:“我知道你會(huì)改好的,我相信你!”

現(xiàn)在,在外地打工的魏杰經(jīng)常與校長聯(lián)系,他早已不再是小時(shí)候的調(diào)皮鬼了,而是一個(gè)對(duì)未來充滿信心的小伙子。我們都為校長感到高興,如果不是那個(gè)夜晚的尋找,如果不是那套御寒的衣服,如果不是那句充滿肯定的話語,誰能料到那顆孤獨(dú)、無羈的靈魂,如今又會(huì)在哪里流浪?

課堂上的風(fēng)采

在其他學(xué)校,很多校長不上課,但我們校長不。跟其他老師相比,我們最喜歡上校長的課了。在他的課上,你會(huì)很輕松、很快樂的學(xué)到知識(shí)。比方有一節(jié)課,他說中國占世界7%的土地卻養(yǎng)活了占世界22%的人口。為了方便我們記憶,他教我們說“一把鐮刀(7)養(yǎng)活了兩個(gè)兒子(22)。”當(dāng)場(chǎng)逗得我們哈哈大笑,并一下子記住了這個(gè)答案。

還有一堂課,書上有一首《七子之歌》,校長問我們會(huì)不會(huì)唱,我們都說不會(huì),請(qǐng)校長唱給我們聽。校長清清嗓子,張開嘴就唱起來。說實(shí)話,他的嗓音并不很美,但他認(rèn)真的表情卻感動(dòng)了我們。在那堂課上,我們知道了《七子之歌》的作者聞一多;在他的歌聲里,我們感受到了校長對(duì)祖國的熱愛?,F(xiàn)在,我們都會(huì)唱這首《七子之歌》了,叔叔阿姨們,你們會(huì)唱嗎?(生唱,或者配樂,或者幕后幾個(gè)

學(xué)生一起唱。)

您可知“macau”不是我真姓?

我離開您太久了,母親!

但是他們擄去的是我的肉體,

您依然保管我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊!

請(qǐng)叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!

母親!我要回來,母親!

叔叔阿姨們,你們見過這樣的校長嗎?課堂上,他用智慧激起我們對(duì)知識(shí)的渴望,用樸實(shí)的語言開啟我們愛國的情懷。很多時(shí)候,我們覺得他不僅是一個(gè)老師,一個(gè)校長,更像是一個(gè)家長,一個(gè)朋友,一個(gè)身邊最好的榜樣。

校長的話

他經(jīng)常跟我們談心,一邊聊著一邊拿出指甲刀幫我們修剪指甲。他說,只有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,才不容易生病。他說,文明禮貌是一個(gè)人有修養(yǎng)的標(biāo)志。他說,他最大的希望是通過自己的堅(jiān)守?fù)Q來我們的飛翔,通過我們的長大改變家鄉(xiāng)貧窮的現(xiàn)狀。他說,培養(yǎng)教育我們是他的責(zé)任,看到我們通過受教育走出大山、改變命運(yùn),他付出什么都是值得的。

辛勤的付出總會(huì)換來豐收的碩果。今年教師節(jié),校長去北京受到了總書記爺爺?shù)慕右?!回來的時(shí)候,他把拍到的許多照片給我們看,于是,我們看到了校長跟胡爺爺一起照的相,看到了長安街上閃耀的燈火,看到了圓明園挺立的廢墟,更看到了新北京有那么多外國人在做生意。校長對(duì)我們說:孩子們,外面的世界很精彩,你們一定要好好學(xué)習(xí),通過自己的努力,自己走出去看看!

結(jié)語:我們不想長大

叔叔阿姨們,這就是我們的校長,這就是我們的校長!相信你們已經(jīng)記住他的名字:丁萬壽!他的名字,雖然不是最漂亮、最高雅的,卻是我們最親切、最難忘的;他不是什么大官,也沒有多少金錢,卻是最權(quán)威最富有的!因?yàn)椋?9年來,他把精力都獻(xiàn)給了學(xué)校,把愛都送給了我們。

現(xiàn)在,許多地方都在學(xué)習(xí)我們校長的事跡。作為校長的學(xué)生,我們感到萬分的自豪。從校長身上,我真正理解了一個(gè)詞的含義:那就是堅(jiān)守。29年了,許多人離開大山去掙大錢,可校長還在大山里;29年了,許多學(xué)生長大離開了大山,而校長還在大山里!他就這樣默默堅(jiān)守著,為了我們這些大山里的孩子,堅(jiān)守成旗桿頂上那面鮮艷的五星紅旗,堅(jiān)守成學(xué)校門口那棵筆直的白楊樹,堅(jiān)守成校園深處那簇執(zhí)著開放的花。

前幾天,南京路小學(xué)的一位陳老師到學(xué)校采訪我們幾個(gè)學(xué)生,她問我們:校長對(duì)你們這么好,你們心里感動(dòng)過嗎?我們說當(dāng)然很感動(dòng),就在今年的六一兒童節(jié),我們還在臺(tái)上唱過一首《感恩的心》,獻(xiàn)給我們的校長。陳老師讓我們哼唱一下。在我們的歌聲里,陳老師眼睛濕潤了。她說,她相信我們的話,雖然她不是丁校長的學(xué)生,卻也被這樣的校長感動(dòng)了。

叔叔阿姨們,這就是我要講給你們聽的我們校長的故事。在結(jié)束之前,我很想把那首《感恩的心》再唱一遍,但我更想朗誦一首詩,獻(xiàn)給敬愛的丁校長,也獻(xiàn)給那些像丁校長一樣關(guān)心愛護(hù)我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師、叔叔、阿姨們。這首詩的題目是:《我不想長大》。(音樂起)

我不想長大

如果長大后就要離開您,我不想繼續(xù)長大

讓我的年齡停留在12歲

和您在一起,每天,我都快樂得像一個(gè)童話

如果長大后就要離開您,我不想繼續(xù)長大

讓我變成校門口的那棵楊樹

第3篇:孝德事跡材料范文

艱辛的成長之路,塑造另一個(gè)我。

八年前,從體校畢業(yè)的我被分到了韓集學(xué)區(qū),當(dāng)一名普通的人民教師,當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師的職業(yè)充滿了激情與向往,對(duì)教師工作充滿了信心與力量,覺得當(dāng)教師是一種最大的幸福。當(dāng)分到韓集小學(xué)后我面臨著許多困難,一是校內(nèi)校外環(huán)境極差,可以說是 “三天無雨地冒煙,一場(chǎng)大雨路面淹”,進(jìn)出非常不便;二是學(xué)校宿舍緊缺,沒有位置再容納新教師,外地來的我,只能寄住在同學(xué)家;三是每月工資只有200元,顧了生活,無法顧及其它;四是體校畢業(yè)又無教書經(jīng)驗(yàn)的我被安排教一年級(jí)的語文和學(xué)前班的數(shù)學(xué),每天被孩子吵得焦頭爛額,束手無策,一個(gè)對(duì)未來充滿憧憬的年輕女教師,面對(duì)此情此景,常常黯然淚下,有時(shí)會(huì)反問自己,難道我真的選錯(cuò)了嗎?這時(shí)我會(huì)唱起兒時(shí)的歌謠,這種一閃而過的想法,就被我一次又一次堅(jiān)定的信念給打敗了,我要在矛盾中生活,在逆境中成長,去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

機(jī)會(huì)終來了,XX年課改的春風(fēng)吹遍了漢川,新課改對(duì)教師提出了全新的挑戰(zhàn)和要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這次鍛煉的機(jī)會(huì)留給了一批年輕教師,其中包括我。為了讓自己從體育教師成功轉(zhuǎn)型為語文教師,我付出了超出常人的努力,在這個(gè)過程中我?guī)缀跤昧藙e人兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,還虛心向教教師學(xué)習(xí),共同研究,主動(dòng)聽課,終于有了一套自己教低年級(jí)的教學(xué)手段,和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我在課改期間多次講公開課,受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng),把課改的春風(fēng)帶到了整個(gè)校園,整個(gè)韓集。當(dāng)年所帶的語文學(xué)科在韓集鄉(xiāng)也名列前茅,在第二年語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲市二等獎(jiǎng)。

有一種無聲的愛促我真心付出。

我認(rèn)為作為一個(gè)成功的教師不僅要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,還要用正確教書育人的觀念,去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。通過短短八年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?!?/p>

我是一名女教師,我常用女性特有的細(xì)心和愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。有同學(xué)生病了,我總是及時(shí)地打電話詢問病情或前去探望,噓寒問暖,端水送藥,在學(xué)生返校后幫他補(bǔ)習(xí)功課。有同學(xué)父母離異了,能在不傷他們自尊心的情況下,盡可能給予更多的關(guān)愛,盡可能保護(hù)他們敏感而脆弱的心靈。有同學(xué)成績退步了,垂頭喪氣,總是能敏銳地察覺到,用各種方式鼓勵(lì)他們站起來,去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我班有個(gè)學(xué)生叫孫恒,他父母離異,跟爺爺生活,爺爺年紀(jì)較大,還種了幾畝菜地和幾畝糧田,勞動(dòng)強(qiáng)度大,沒有時(shí)間管孫恒。孫恒的成績和行為習(xí)慣也越來越差,可自尊心較強(qiáng)的他處處表現(xiàn)自己。就拿上課來說吧,每次提出的問題,他都會(huì)舉手點(diǎn)他回答卻答不出,但在課堂上我并沒有批評(píng)他,而是常常為他開脫說:“這位學(xué)生是知道答案的,由于心慌一時(shí)忘記了,下次他肯定會(huì)勇敢,再也不慌了……”。下課后,找他談話才知道,常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當(dāng)時(shí)我看到一個(gè)相似的案例:知道答案舉左手,不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導(dǎo)這位學(xué)生。剛開始一段時(shí)間孫恒舉左手的機(jī)率非常少,但我從沒放棄他,課余時(shí)間為他補(bǔ)課,上課時(shí)只要他舉起左手,這個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)留給他,回答后還讓全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),時(shí)間長了,他學(xué)習(xí)的自信心又找回來了,舉左手的次數(shù)也越來越多了,再加上平時(shí)在生活上給予他的一些特殊幫助,偷偷送他學(xué)習(xí)用品,過早時(shí)多給他一個(gè)饅頭,為沒有吃午飯他泡上一包方便面等等,記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后,他含著淚說:“老師您真像我的媽媽?!蔽衣犃怂麆?dòng)情地話語,心也被震撼了,我深深地感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛心對(duì)待學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的效果,后來孫恒振作起來了,學(xué)習(xí)、行為都進(jìn)步不少,當(dāng)年還被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。他的爺爺知道他的改變后,動(dòng)情地說:“謝謝您,老師,孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化,告訴遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的爸媽?!?/p>

為生作好表率是我一生的追求。

孔子說過:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從?!蔽覀兘處熑绻皇锹窐?biāo),講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之花,無源之水,因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng),一言一行,都清晰地印在了學(xué)生心靈深處,成了他們學(xué)習(xí)的榜樣,所以我一直嚴(yán)格要求,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,堅(jiān)持以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。這樣,學(xué)生自然會(huì)“親其師,信其道?!?/p>

每天進(jìn)教室我會(huì)給學(xué)生一個(gè)微笑,因?yàn)槲⑿κ鞘澜缟献蠲赖恼Z言,是心與心最短的橋梁,微笑過后和大家一起做勞動(dòng),我愛勞動(dòng),大家才更愛勞動(dòng)。我還會(huì)因遲到而向同學(xué)們道謙和認(rèn)錯(cuò),主動(dòng)接受大家的處罰,而得到同學(xué)們諒解的掌聲……和同學(xué)們交往中最令我感動(dòng)的還是那段時(shí)間:還記得剛懷寶寶的那段時(shí)間,吃什么吐什么,整整幾個(gè)星期靠打點(diǎn)滴維持整個(gè)身體的營養(yǎng)和能量。在這期間我從沒忘記過我的學(xué)生,我堅(jiān)持為學(xué)生講課,講課要吐了,出去吐完然后再進(jìn)來講課,突然整個(gè)課堂安靜了許多,許多雙眼睛突然都亮起來了,此時(shí),我明白了,這是學(xué)生對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的一種尊重。這樣夠了,一個(gè)安靜的課堂,已經(jīng)堅(jiān)定了我為學(xué)生堅(jiān)持下來的決心。還記得有一次,當(dāng)身懷六甲的我,帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報(bào)時(shí),我面臨多方的困難:一是學(xué)生小,不會(huì)設(shè)計(jì)無法辦好,他們的希望寄托在我身上,二是我身懷六孕,不可攀高,三是其他老師各有其責(zé),不可常常麻煩別人。最后,我還是鼓足勇氣站在了桌上,當(dāng)時(shí)同學(xué)們都投來挓異而崇拜的眼神,當(dāng)我辦完下來時(shí),已有許多雙小手不約而同地扶著我所站的桌子,他們從中學(xué)會(huì)了關(guān)心。夠了,這樣已經(jīng)夠了,許多雙小手更加堅(jiān)定了我為學(xué)生再堅(jiān)持下來的決心。最終,我堅(jiān)持下來了,在期末考試后的第二天,我終于生下了一個(gè)可愛的小寶寶。在這一年我班的班風(fēng)濃,學(xué)生成績優(yōu)異,我班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。當(dāng)修產(chǎn)假時(shí),學(xué)生一個(gè)接一個(gè),一群接一群地來看望我,送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒有說出一個(gè)“想念的字和一句感謝的話,但我從他們的眼神和行動(dòng)中看出他們懷著一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒有諄諄教誨的課堂,但有一種品質(zhì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。他們懂得了尊重,學(xué)會(huì)了關(guān)心,知道了感恩,他們長大了,看到他們成長的笑臉,我感到無比的欣慰,覺得再苦再累也是值得的。

第4篇:孝德事跡材料范文

范文一:幫助同學(xué)美德少年事跡材料小學(xué) 丁艷同學(xué),是松溪縣河?xùn)|中心小學(xué)六(一)班學(xué)生,是一個(gè)愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),愛生活,愛科學(xué),勇于創(chuàng)新,樂于助人的好少年。她始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,激勵(lì)自己,孜孜不倦地進(jìn)取,力求全面發(fā)展。多年來,各方面表現(xiàn)一直很優(yōu)秀,特別在助人為樂方面表現(xiàn)得尤為突出。現(xiàn)將她的事跡材料匯報(bào)如下:

學(xué)習(xí)刻苦 成績突出

丁艷同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦,成績非常突出。她上課認(rèn)真聽講,善于動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言。語文課她精彩的朗讀常常博得師生陣陣掌聲;數(shù)學(xué)課一絲不茍、靈活思考常常贏得師生佩服;英語課專心致志、惟妙惟俏的表演朗讀常常引來喝彩。她善于思考,對(duì)問題都有自己獨(dú)到的見解,并能舉一反三,遇到困難迎頭而上,不解決問題絕不罷休。課間,她注意放松調(diào)節(jié)自己,使自己有更飽滿的精神投入學(xué)習(xí)。她愛看書,知道很多課外知識(shí),被同學(xué)們譽(yù)為語文小博士。她的各科成績始終在班級(jí)名列前茅,連年被評(píng)為三好學(xué)生。

尊敬長輩 學(xué)會(huì)感恩

丁艷同學(xué)從小立志讀好書,做好人,一直用實(shí)際行動(dòng)踐行諾言,以此報(bào)答父母和老師精心養(yǎng)育與培育之恩。在家里,她關(guān)注親人的冷暖,經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活,如打掃衛(wèi)生,摘菜洗菜、洗衣服做飯等,她干得得心應(yīng)手,讓親情其樂融融。對(duì)待鄰里,她文明禮貌、與人為善,休息時(shí)間絕不會(huì)制造噪音影響他人,她經(jīng)常幫助鄰居老人做好事,看到鄰居奶奶買菜回家,總會(huì)伸手幫忙,還經(jīng)常扶老人過馬路,深得鄰里喜愛。每當(dāng)父母生日、父親節(jié)、母親節(jié),她總能為父母送上祝福,并自己動(dòng)手制作小禮物,給父母獻(xiàn)上一份愛心和孝心。對(duì)老師,她發(fā)自內(nèi)心的尊敬與愛戴,上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),牢記老師的諄諄教誨,發(fā)奮學(xué)習(xí),每每以優(yōu)異成績報(bào)答老師的精心培育之恩,深得老師和同學(xué)們的好評(píng)。

真誠待人 助人為樂

丁艷同學(xué)從一年級(jí)開始就擔(dān)任班長,在學(xué)校這個(gè)大集體里她倍受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)愛,在班級(jí)這個(gè)小集體里她倍感光榮和任重。

丁艷同學(xué)有一顆真誠善良的心。人們都說:金子是最純美的,但比金子更美的是人的心靈。丁艷同學(xué)心地善良、追求純真、無私無邪。在學(xué)校,她對(duì)待同學(xué),總愛伸出援手,真誠付出,助人為樂。班級(jí)有一個(gè)與她鄰居的同學(xué),學(xué)習(xí)很不認(rèn)真且粗心,常常把課本忘在家里,或落在學(xué)校。她知道后總是把課本讓給同學(xué),或是趕緊做完作業(yè)把課本借給同學(xué)使用,這種無私的精神感動(dòng)了這位粗心的同學(xué),促使他改變不認(rèn)真和粗心的毛病,學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。對(duì)于后進(jìn)生,她及時(shí)給予力所能及的幫助,從不計(jì)較個(gè)人得失。班級(jí)有一個(gè)讓所有老師都感到頭疼的學(xué)生,他不僅學(xué)習(xí)不好,還愛搗蛋,經(jīng)常把女同學(xué)弄哭,還不講衛(wèi)生,輪到值日就不知去向。丁艷同學(xué)主動(dòng)要求和他同坐,每當(dāng)他手癢要欺負(fù)人時(shí),她就讓他解氣,一回兩回,沒想到,小搗蛋變乖了,同學(xué)們都很好奇,老師也覺得奇怪。后來丁艷同學(xué)說出了一句讓大家都佩服的話:我一直把同桌當(dāng)作好伙伴,好伙伴習(xí)慣不好,需要我?guī)椭m正。只有同桌把我當(dāng)成他的朋友后,我講的話他才聽得進(jìn)去。因此,我忍氣吞聲事事讓著他,當(dāng)他解氣后就指出他的缺點(diǎn),幫他改正錯(cuò)誤?,F(xiàn)在我們是好朋友了,他當(dāng)然聽話了,自然變乖了。沒想到,丁艷同學(xué)小小的心靈里不僅裝滿真、善、美,而且充滿智慧。

丁艷同學(xué)有一顆執(zhí)著的與同學(xué)共同進(jìn)步的責(zé)任心。向上是孩子健康成長的力量源泉。從咿呀學(xué)語起,她的父母就教育她做一個(gè)積極向上的好孩子。到幼兒、到小學(xué)又接受老師有目的地啟發(fā)和教導(dǎo),她深知:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。于是,她不僅事事爭先,事事以身作則,而且,心系班集體,心系班上的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校每周都要進(jìn)行文明班評(píng)比,她向全班同學(xué)倡議,力爭周周拿到文明班。有的同學(xué)提出異議,認(rèn)為不可能做到。甚至有同學(xué)說,拿到文明班有什么用,文明班又不能當(dāng)飯吃,文明班又不能提高考試成績。但丁艷同學(xué)義正詞嚴(yán)地說:爭取文明班就是嚴(yán)格要求自己,就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這是人生一筆可貴的財(cái)富。她要求每個(gè)同學(xué)在倡議書上簽字。簽完字后,她又找那幾個(gè)愛搗蛋的同學(xué)談心,和幾個(gè)班干部商量,一人幫教一個(gè)對(duì)象。此后,凡是這幾個(gè)搗蛋鬼犯下的錯(cuò)誤,都由幾個(gè)班干部督促改過。同學(xué)們經(jīng)??吹蕉∑G領(lǐng)著搗蛋同學(xué)揀果皮紙屑,擦洗污漬有人問她為什么要這樣做,她回答得很干脆也很響亮:為了班集體,為了班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)!

丁艷同學(xué)自從當(dāng)上班長那天起,就用稚嫩的肩膀承擔(dān)起一份重任。她親自管著教室鑰匙,為了讓同學(xué)們能夠提前進(jìn)教室,她總是比其他同學(xué)提前到校,放學(xué)后最后一個(gè)離開,不論是刮風(fēng)還是下雨,不論是冬天還是夏天,常年堅(jiān)持,從沒有失誤過。學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng),她總是積極相應(yīng),熱心組織、動(dòng)員、鼓勵(lì)同學(xué)勇于參加,大膽表現(xiàn),并發(fā)揮自己的特長,為班級(jí)贏得多項(xiàng)榮譽(yù)。有些同學(xué)怕勞動(dòng),她就搶著干最臟最重最累的活兒,從不偷懶,絕不會(huì)拿出班長的架勢(shì)指揮別人干這干那,同學(xué)們?cè)谒木窀姓傧?,個(gè)個(gè)奮勇爭先,因此,學(xué)校布置下來的勞動(dòng)任務(wù),六(1)班干得最好,也最快完成任務(wù)。課后,同學(xué)們休息,我們常常看到她和組長們忙著收發(fā)作業(yè)本,如果她發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)沒交作業(yè),立即找他談話。同學(xué)犯紀(jì)律了,她及時(shí)指出。同學(xué)遇到難題,她便耐心輔導(dǎo)。放學(xué)后,有同學(xué)甚至家長找她問這問那,她都一一回答,沒有半句怨言。她幫助同學(xué)從來都是出自真誠、盡心盡力的,與同學(xué)相處很友善很熱情。她團(tuán)結(jié)每一個(gè)同學(xué),得到所有同學(xué)的喜歡。她關(guān)心班級(jí)貧困學(xué)生,主動(dòng)出錢幫助他們,她說:幫助別人實(shí)際上就是幫助自己。她關(guān)心、同情汶川地震受災(zāi)的同胞,將平時(shí)攢下的零用錢全部捐獻(xiàn)出來。

丁艷同學(xué)所做的一切得到全校師生的好評(píng)。當(dāng)老師夸獎(jiǎng)她時(shí),總會(huì)靦腆地說:這沒什么,我覺得幫助他人是一件很快樂的事! 這是多么樸實(shí)的語言,卻是多么感人的話語啊!丁艷同學(xué),好樣的,你是我們?nèi)w少先隊(duì)員學(xué)習(xí)的好榜樣!

范文二:幫助同學(xué)美德少年事跡材料小學(xué) 董龍敏,12歲。渭田中心小學(xué)六(3)學(xué)習(xí)委員,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長,學(xué)校廣播站站長,303宿舍舍長。她是一個(gè)愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),愛生活,愛科學(xué),勇于創(chuàng)新,樂于助人的好少年。她始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,激勵(lì)自己,孜孜不倦地進(jìn)取,力求全面發(fā)展。多年來,各方面表現(xiàn)一直很優(yōu)秀,特別在助人為樂方面表現(xiàn)得尤為突出。

董龍敏同學(xué)有一顆真誠善良的心。人們都說:金子是最純美的,但比金子更美的是人的心靈。董龍敏同學(xué)心地善良、追求純真、無私無邪。在學(xué)校,她對(duì)待同學(xué),總愛伸出援手,真誠付出,助人為樂。

學(xué)習(xí)上,六(3)班里有一個(gè)與她鄰居的同學(xué),學(xué)習(xí)很不認(rèn)真且粗心,常常把課本忘在家里,或落在學(xué)校。她知道后總是把課本讓給同學(xué),或是趕緊做完作業(yè)把課本借給同學(xué)使用,這種無私的精神感動(dòng)了這位粗心的同學(xué),促使他改變不認(rèn)真和粗心的毛病,學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。班級(jí)里有幾名后進(jìn)生,他們總是學(xué)習(xí)上不去,作為學(xué)習(xí)委員她總是覺得自己責(zé)任重大。于是主動(dòng)請(qǐng)求老師讓自己用課余時(shí)間為這幾位后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。這幾名后進(jìn)生在她的幫助下,成績?nèi)稼s了上來。

生活中,她一樣不忘時(shí)時(shí)刻刻助人為樂。董龍敏同學(xué)在學(xué)校是寄宿生,學(xué)校共兩百多名寄宿生,其中一二年級(jí)學(xué)生也占了不少。寄宿生同學(xué)遠(yuǎn)離父母,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來學(xué)校寄宿,時(shí)不時(shí)就會(huì)碰到困難,只要他們一碰到困難,董龍敏同學(xué)就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在他們面前,給予他們力所能及的幫助,卻從不計(jì)較個(gè)人得失。低年級(jí)的同學(xué)蒸飯,取飯有困難了,董龍敏同學(xué)二話不說就幫忙蒸飯、拿飯。碰上大熱天,飯很熱,一連幫忙十幾個(gè)小同學(xué)拿好飯要來回跑幾趟,既費(fèi)時(shí)又把自己熱成了一個(gè)汗人。可是董龍敏同學(xué)從不喊苦不喊累,不怕自己遲吃飯,幾年如一日,從沒間斷過幫忙同學(xué)拿飯。還有不少同學(xué),在生活中經(jīng)常會(huì)丟失了錢或?qū)W習(xí)用品、生活用品,董龍敏同學(xué)知道了,也會(huì)無私的拿出了自己的錢財(cái)物品來幫助別的同學(xué)。要是碰上有同學(xué)生病了,董龍敏同學(xué)并立馬前去噓寒問暖,為生病的同學(xué)打開水,陪他們?nèi)バl(wèi)生院看病,并親自為他們倒好開水吃藥。如果生病同學(xué)請(qǐng)假回家了,她還會(huì)等他們回來后,主動(dòng)為她們補(bǔ)功課。夜里,303的幾位小同學(xué)經(jīng)常會(huì)哭鬧,董龍敏同學(xué)并會(huì)用好話勸慰她們,細(xì)心照顧她們。半夜陪她們上衛(wèi)生間,給她們蓋被子,有時(shí)還會(huì)為她們洗衣物。董龍敏同學(xué)在宿舍里的這種樂于助人的行為,慢慢在全體寄宿生中傳開了,同學(xué)們給她取了一個(gè)好聽的外號(hào),親切的稱贊她為董媽媽。

不僅是如此,董媽媽在無論在何時(shí)都不忘助人為樂。有一個(gè)星期天,董龍敏從家乘車來學(xué)校,在大街下車后往學(xué)校走的路上,路中間的一個(gè)錢包把她吸引住了。她撿起來一看,里面除了一些證件外,現(xiàn)金就有好幾百。怎么辦?她左右一看,沒一個(gè)人影,她完全可以把錢包藏起來就走,或是先帶回學(xué)校上交給老師,就憑這幾百元,學(xué)校肯定是會(huì)表揚(yáng)她的??墒撬龥]這樣做,她想,主人丟了錢包一定很著急回來找,所以她就站在原地等待失主出現(xiàn)。等了很久后,主人依然沒出現(xiàn)。她就打開錢包看看能否從里面找到主人的相關(guān)資料或聯(lián)系方式。正巧,里面有身份證,還有一張名片。身份證和名片上的姓名正好是同一個(gè)人,董龍敏同學(xué)就找到一個(gè)有公用電話的地方撥通了名片上的電話。半小時(shí)候,主人出現(xiàn)了,當(dāng)錢包主人問她叫什么名字時(shí),她說她叫少先隊(duì)員,這是她該做的!主人拿了一百元人民幣獎(jiǎng)勵(lì)她,她也拒絕了,背起書包就往學(xué)校跑。主人追上來要送她回學(xué)校,她也不肯!主人無奈,只好在事后向?qū)W校反映了此事,學(xué)校幾經(jīng)調(diào)查,才知道這件拾金不昧,助人為樂的事情又是董媽媽所為。

如今董媽媽助人為樂的事跡早已傳遍整個(gè)學(xué)校。董媽媽也為此獲得了許多人的贊賞與諸多的殊榮。縣里的三好學(xué)生名單中有她,學(xué)校的優(yōu)干名單也有她;學(xué)校的十佳少年中有她,學(xué)校的八德之星也有她;學(xué)校劍橋英語之星有她,縣校習(xí)作、書法、繪畫、演講一等獎(jiǎng)都有她。

董媽媽!你真是好樣的!愿你那顆善良的心繼續(xù)發(fā)揚(yáng)助人為樂的火光,在未來的生命旅程中不斷為自己添光彩!

范文三:幫助同學(xué)美德少年事跡材料小學(xué) 我叫,是小學(xué)班的學(xué)生。

在老師的精心教導(dǎo)和培育下,我從一個(gè)不識(shí)字的孩子成長為一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。曾擔(dān)任過小組長、班長、中隊(duì)長及語文、英語等學(xué)科的課代表,現(xiàn)任中隊(duì)長,是一名德智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年。六年來,年年被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員,先后獲得了學(xué)習(xí)禮儀標(biāo)兵、優(yōu)秀班干部等稱號(hào)。身為六(六)班的中隊(duì)長,我從自我做起,嚴(yán)格要求自己,起表率作用,秉著全心全意為同學(xué)這一宗旨去開展工作,經(jīng)常為班上做些力所能及的事情;幫老師做一些管理班上的工作,使我們班各方面越來越好。

盡責(zé)奉獻(xiàn)做班級(jí)的領(lǐng)頭雁在學(xué)校,我對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍、腳踏實(shí)地。每一次的作業(yè)都按老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地完成;課堂上總能聽到我獨(dú)特的見解。學(xué)習(xí)上是大家公認(rèn)的領(lǐng)頭雁。

在同學(xué)眼中,我是一名懂事的小大人,老師和同學(xué)都很信任我。幾年來,我總是默默地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù),成了老師的小助手,如每天檢查同學(xué)到校、讀書、作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾、紀(jì)律等情況;對(duì)老師交給我的任務(wù),我總是認(rèn)真地去完成。我處處以身作則,上課專心聽講,認(rèn)真思考,積極同同學(xué)合作學(xué)習(xí),認(rèn)真完成各科作業(yè)。與所有的不文明行為告別,從不講臟話,不買零食,不亂扔亂吐,并能幫助同學(xué)們改正一些缺點(diǎn)或不良行為。

時(shí)間是擠出來的,我要多學(xué)習(xí)多鍛煉自己,為學(xué)校爭得榮譽(yù)。我總是這樣要求自己。校內(nèi)外的學(xué)習(xí)、活動(dòng)常常忙得我不亦樂乎,但我總是充滿自信地面對(duì)。每次集體活動(dòng)我都認(rèn)真準(zhǔn)備,付出了許多辛勞和汗水。功夫不負(fù)有心人,憑著我的頑強(qiáng)刻苦、不懈努力,在比賽中大氣沉穩(wěn),聲情并茂,脫穎而出,取得了老師和同學(xué)的好評(píng)。而面對(duì)大家的贊揚(yáng),我只是對(duì)大家微微一笑,心中立下了更高的目標(biāo)。

在同學(xué)心中,我更是被大家公認(rèn)的熱心人。不管誰有困難,我都會(huì)伸出熱情之手,楊括同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難,我主動(dòng)要求老師和他做同桌,在學(xué)習(xí)上幫助鼓勵(lì)他。同桌的水彩筆沒帶,我會(huì)主動(dòng)遞過去一支;同桌座位下臟了,我會(huì)幫著一起清理干凈;同桌的題不會(huì)做了,我會(huì)啟發(fā)同桌一起分析;同桌受到表揚(yáng)了,我會(huì)為之由衷地高興。在我的帶動(dòng)下,班里關(guān)愛集體的同學(xué)越來越多。

尊老愛親做家里的好孩子在家里,我被爸爸媽媽認(rèn)為是個(gè)懂得感恩的好孩子。我從小就受《孔融讓梨》的影響,在家里每次有好東西時(shí),我總是學(xué)孔融的樣子,先把大的、好的依次分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、最后剩下小的自己吃。每次長輩們都會(huì)夸獎(jiǎng)我,我總是說孔融也是這樣的嘛。

第5篇:孝德事跡材料范文

關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué);材料;呈現(xiàn);時(shí)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,如何選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)材料,如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是擺在每一位數(shù)學(xué)老師面前亟待解決的問題。下面我們就來做具體的研究和探討。

一、呈現(xiàn)時(shí)機(jī)要有助于學(xué)生自主參與

學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)在最佳時(shí)機(jī),不但可有效體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,同時(shí)還能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),比如,在學(xué)習(xí)“比例尺”這一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生真正體會(huì)比例尺的本質(zhì)含

義,教師可按照如下程序安排課堂進(jìn)度,首先教師可在課堂伊始請(qǐng)同學(xué)們拿出一張自己近期的全身照片,然后請(qǐng)學(xué)生思考如下幾個(gè)問題:“你的實(shí)際身高是多少,照片中的你身高又是多少?”“如何將實(shí)際身高拍在這么小的相紙上?”“通過什么樣的方式可以讓別人只看照片就了解你的實(shí)際身高?”結(jié)果學(xué)生經(jīng)過討論和思考紛紛說出了前兩個(gè)問題的答案,有的學(xué)生說照片中的我與實(shí)際高度之比為5:154,有的學(xué)生說實(shí)際高度比照片中高度多一米。對(duì)于第三個(gè)問題,學(xué)生卻普遍處于較為迷茫的狀態(tài),這時(shí)教師順勢(shì)引出“圖上距離”和“實(shí)際距離”,并揭示比例尺的概念,學(xué)生聯(lián)想剛才的問題,頓時(shí)會(huì)有茅塞頓開的感覺,不但使教學(xué)水到渠成,同時(shí)還有效加深了學(xué)生對(duì)概念的理解和把握。

二、開門見山地呈現(xiàn)材料來激發(fā)學(xué)生探究興趣

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容,開門見山地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料,有助于緊緊抓住學(xué)生的注意力,有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如,在學(xué)習(xí)“可能性”這一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可在授課伊始就給學(xué)生出這樣一個(gè)例題,即“玩剪刀、石頭、布的游戲,小紅勝出的可能性是多少”,由于學(xué)生經(jīng)常玩這一游戲,老師的這一例題定會(huì)大大激起學(xué)生的探究興趣,紛紛開動(dòng)腦筋進(jìn)行計(jì)算。這時(shí)老師可加以適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā),比如詢問學(xué)生這個(gè)題的算法是否和“用1、2、3能夠?qū)懗鰩讉€(gè)不同的兩位數(shù)”這一題有相似之處,相信定會(huì)對(duì)學(xué)生有所啟示。在這一過程中,不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí),實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移,還順利引出了排列法的新概念,可謂一舉多得。

三、通過順?biāo)浦鄣姆绞匠尸F(xiàn)學(xué)習(xí)材料

所謂順?biāo)浦?,具體來講就是在教學(xué)的過程中,給予學(xué)生足夠的思考和表現(xiàn)空間,讓學(xué)生在新知識(shí)的傳授環(huán)節(jié),自己出題作為探究的學(xué)習(xí)材料,以此來展開教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如,在學(xué)習(xí)“正反比例”的相關(guān)知識(shí)時(shí),教師可先請(qǐng)學(xué)生思考這樣一個(gè)問題:“你能從生活中尋找到成正反比例的例子嗎?”這時(shí)一位學(xué)生站起來說:“我叔叔愛抽煙,一盒煙有二十支,吸掉一支,就剩十九支,吸掉兩支,就剩十八支。以此類推,我們可知吸掉的煙越多,所剩的煙就越少,所以二者之間呈反比關(guān)系?!边@時(shí)教師可進(jìn)行提問:“那大家覺得這道題是不是成反比例?”這時(shí)有同學(xué)卻提出了異議:“這道題不是積不變,而是和不變,所以不成比例?!崩蠋熆煽隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭:“二者確實(shí)不成反比,但同學(xué)們能不能根據(jù)這道題編成一道正比例關(guān)系的題目呢?”學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論,最終說出了這一道題目:“每支煙含尼古丁量一定,抽煙的支數(shù)和吸入的尼古丁量成正比例?!边@時(shí)教師可鼓掌予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng),在這一節(jié)課過程中,學(xué)習(xí)材料自始至終貫穿其中,在關(guān)鍵點(diǎn)處發(fā)揮了舉足輕重的作用,大大提高了課堂教學(xué)效率。

從以上內(nèi)容的論述中我們可知,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,要準(zhǔn)確把握好學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)并不是一件很簡單的事情,需要教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容,作出準(zhǔn)確掌控,以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]謝東艷.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的合理開發(fā)和有效利用[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1).

第6篇:孝德事跡材料范文

小學(xué)生德育先進(jìn)個(gè)人事跡材料

陳政霖品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極向上。他小小年紀(jì),卻以良好的思想品質(zhì),優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,全面發(fā)展的綜合素質(zhì),成為同學(xué)中的佼佼者。

勤奮學(xué)習(xí)、開闊視野

在學(xué)習(xí)上,他刻苦努力,一絲不茍,愛鉆研,能夠虛心請(qǐng)教,不恥下問。從入學(xué)到現(xiàn)在他作業(yè)工整、能及時(shí)完成,成績優(yōu)異,年年被評(píng)為三好學(xué)生。他喜歡閱讀,一有空就讀書,一有書就愛不釋手,飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本,從自然科學(xué)到天文知識(shí),他都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了他的眼界,同時(shí)也提高了他的寫作水平。

心地善良、禮貌待人

他有一顆善良真誠的心靈。有人說,金子是最純美的,但比金子更美的是人的心靈。陳政霖同學(xué)有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈,他心地善良、追求純真、無私無邪。在家里,對(duì)待親人,關(guān)注親人的冷暖,以禮相讓,經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活,打掃衛(wèi)生、擇菜洗菜、洗襪子等,讓親情其樂融融。對(duì)待鄰里,他文明禮貌,與人為善,深得鄰里喜愛。

傳遞愛心、助人為樂

在學(xué)校,他有一顆真誠的愛心。對(duì)于困難同學(xué),他總是樂于伸出援助的小手,助人為樂,真誠奉獻(xiàn)。有同學(xué)上課忘了帶學(xué)習(xí)用具,他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們,有同學(xué)不會(huì)的問題,他總是熱情耐心的幫其解決,從不計(jì)較個(gè)人得失。對(duì)于博大復(fù)雜的世界,他有一顆天真的童心,小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

在這學(xué)期里,學(xué)校組織了三次獻(xiàn)愛心活動(dòng),他都能積極參與,無私奉獻(xiàn)。特別是在本次汶川大地震的災(zāi)難中,他表現(xiàn)的尤為突出,班級(jí)捐款,有他的份,家庭捐款,也有他的份,就連父母單位捐款,他也要參加。甚至他硬是嚷嚷媽媽領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)災(zāi)區(qū)小朋友。

熱愛勞動(dòng)、積極肯干

他勞動(dòng)積極肯干,臟活、累活他總是槍在先,從不惜力。對(duì)待班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù),他都能夠提前出色的完成,只要哪天他值日,他總顧不得吃早飯,就急急忙忙奔到學(xué)校做值日,等其他同學(xué)到校后,教室早就被他打掃得干干凈凈了。對(duì)于學(xué)校組織的大型勞動(dòng),他不但自己肯干,還表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織能力和號(hào)召力。

有一次搬磚鋪路勞動(dòng),他一個(gè)不到十歲的孩子,每次一般就是五塊磚一摞,累得滿臉漲紅,滿頭是汗,老師不忍,讓他少端點(diǎn)兒,他卻用袖筒把臉一抹,笑呵呵的說:“我能行,我不累?!庇秩ジ闪?。還有一次,學(xué)校組織鏟草勞動(dòng),冒著炎熱的太陽,同學(xué)門干了一會(huì)兒就無精打采的磨洋工,他一看,急了,一把操起鐵锨,自己使勁地鏟起來,同學(xué)們?cè)谒墓奈柘乱布娂姽钠饎艁?。一?huì)兒,學(xué)習(xí)委員袁思雨突然喊:“呀!陳政霖的手流血了……”老師過來一看,原來他的右手磨了好幾個(gè)泡,一個(gè)血泡破了。老師馬上帶他去包扎,不讓他再干了,可是他卻說:“我是班長,應(yīng)該帶頭?!闭f著又操氣鐵锨鏟起來,鏟完草他又帶頭去拾草。勞動(dòng)完了,他竟然用自己的零花錢給班里的同學(xué)每人買了一根雪糕……向這樣的事跡太多了。

天天向上、興趣廣泛

第7篇:孝德事跡材料范文

【關(guān)鍵詞】隱藏式鉸鏈;失效;結(jié)構(gòu);材料;Concealed Hinge

隱藏式鉸鏈近年來需求旺盛,產(chǎn)品發(fā)展迅速,原因是隱藏式鉸鏈有著在門完全關(guān)閉的情況下,鉸鏈的各部分均不外露的特點(diǎn),滿足例如酒店、寫字樓、會(huì)所和其他商業(yè)建筑中的中高端裝飾要求。

隱藏式鉸鏈開始主要應(yīng)用于一些重量較輕、門扇較小的家具柜門和櫥柜門,一般門扇重量在10~20Kg。由于其應(yīng)用方面的特點(diǎn),一些高端裝飾設(shè)計(jì)中的房間門也需要類似的產(chǎn)品,但是對(duì)其承重性能要求需要大幅提高到40~100Kg甚至更高。

應(yīng)對(duì)旺盛的需求,很多廠家開發(fā)了應(yīng)用于室內(nèi)門的隱藏式鉸鏈,分別采用了不同的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和材質(zhì),并根據(jù)市場(chǎng)需要各自定義了相應(yīng)的承重級(jí)別。

市場(chǎng)中常見的隱藏式鉸鏈的結(jié)構(gòu)和材質(zhì):

然而,由于此類產(chǎn)品沒有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范約束,沒有統(tǒng)一明確的關(guān)于此類產(chǎn)品的要求和測(cè)試方法,因此各生產(chǎn)廠家都是根據(jù)自己的廠內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試,并標(biāo)定承重性能等級(jí)。

鑒于以上種種,我們?cè)谛蘧幮碌暮享摚ㄣq鏈)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),明確了針對(duì)隱藏式鉸鏈的要求和測(cè)試方法,并根據(jù)此要求和測(cè)試方法,進(jìn)行了多個(gè)廠家的多款樣品的試驗(yàn)。試驗(yàn)樣品根據(jù)各廠家自行定義的不同承重性能級(jí)別進(jìn)行,包含了市場(chǎng)上最為常見的叉片式連接件和整體式連接件,以及鋅合金和鋼/不銹鋼材質(zhì)的鉸鏈底座和連接件。

試驗(yàn)樣本及試驗(yàn)結(jié)果如表1所示:測(cè)試樣本4件,合格1件,不合格3件。

根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果分析,不合格項(xiàng)目主要包括:

樣本1:反復(fù)啟閉20萬次試驗(yàn)后,底座出現(xiàn)變形、破裂;

樣本2:反復(fù)啟閉20萬次試驗(yàn)后,垂直方向變形超出允許范圍,底座出現(xiàn)變形、破裂;

樣本3:反復(fù)啟閉過程中,連接件出現(xiàn)彎曲變形,開裂。

以上測(cè)試樣本,在承受靜態(tài)荷載的檢測(cè)項(xiàng)目中全部合格,不合格項(xiàng)均發(fā)生在反復(fù)啟閉試驗(yàn)過程中。

隱藏式鉸鏈的結(jié)構(gòu)與明裝式鉸鏈的結(jié)構(gòu)主要區(qū)別在于,明裝式鉸鏈絕大部分為單軸且回轉(zhuǎn)軸為定軸,鉸鏈葉片圍繞回轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng),其受力狀況在整個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)過程中是一致的;而隱藏式鉸鏈的結(jié)構(gòu)則為連桿結(jié)構(gòu),其回轉(zhuǎn)軸為不定軸,門框座和門扇座與連接件在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中,其受力狀況是一直變化的。

隱藏式鉸鏈在反復(fù)啟閉的循環(huán)運(yùn)動(dòng)中,有兩個(gè)地方處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài):鉸鏈底座與連接件之間和連接件的連桿和連桿之間。設(shè)計(jì)的理論狀態(tài)下,所有鉸鏈僅承受豎直方向的荷載,并圍繞同一軸線進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。而實(shí)際上鉸鏈承受門扇重量時(shí),因?yàn)楦髁悴考g間隙、零部件自身的強(qiáng)度和剛性等因素的影響,會(huì)受到豎直方向的分力和水平方向的分力,產(chǎn)生在這兩個(gè)方向的變形。水平方向變形量的大小,決定了一組兩個(gè)鉸鏈圍繞同一軸線\轉(zhuǎn)的程度(同軸度)。兩片鉸鏈不同軸的程度越大,在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生額外的附加力就越大,造成的局部磨損越嚴(yán)重;這一磨損的情況又進(jìn)一步擴(kuò)大了不同軸的程度,形成惡性循環(huán)使得鉸鏈?zhǔn)Ъ铀佟?/p>

試驗(yàn)結(jié)果證明了上面的分析:測(cè)試樣本通過了靜載測(cè)試,但在反復(fù)啟閉的循環(huán)測(cè)試中出現(xiàn)了不合格的情況,是由于鉸鏈在水平方向上的變形量逐步擴(kuò)大造成的。

我們認(rèn)為,材料選擇、加工精度和連接件的結(jié)構(gòu)型式上的差異,是造成上述失效的主要原因。

1.連接件型式

試驗(yàn)結(jié)果可以看出,不合格的3個(gè)樣本都是叉片型式,而合格的1個(gè)樣本是整體式的。叉片式和整體式最大的差別,叉片式的連接件是由多片叉片組合、鉚接而成,整體式的連接件是整體鑄造的。

叉片多為沖壓制成,該生產(chǎn)工藝會(huì)產(chǎn)生或多或少的叉片彎曲不平整和毛刺,組合在一起時(shí)叉片和叉片之間必然存在間隙。這些間隙會(huì)造成一個(gè)后果,即在鉸鏈承受門扇重量時(shí),并不是所有叉片整體同時(shí)承受荷載,而是僅有部分叉片依次去承受,容易造成叉片彎曲變形,甚至破裂失效。此不利因素在試驗(yàn)時(shí)間較短的靜載試驗(yàn)時(shí)并不馬上反應(yīng)出來,而在長時(shí)間的反復(fù)啟閉的循環(huán)試驗(yàn)中就會(huì)明顯的體現(xiàn)出來。

整體式的連接件,多由鑄造或擠型工藝制成,連接件作為一個(gè)整體共同承受荷載,上述不利因素得到很大程度的消除。同時(shí),整體式的連接件,通常會(huì)帶有不同形式的支撐墊。這個(gè)支撐墊通常由高分子材料制成,起到兩個(gè)作用:降低鉸鏈運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的摩擦力和減小鉸鏈承受門扇重量后的變形。

2.材料選擇

根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果,不合格的情況發(fā)生在鋅合金底座和鋼制連接件上。壓鑄鋅合金的抗拉強(qiáng)度為270MPa,普通碳素鋼的抗拉強(qiáng)度為375MPa;合格的樣本材質(zhì)為不銹鋼304, 其抗拉強(qiáng)度為520MPa,遠(yuǎn)高于鋅合金和普通碳素鋼。相同的試驗(yàn)條件下,選擇合適的材質(zhì),可以相應(yīng)地提高鉸鏈的承重性能,滿足試驗(yàn)要求。同時(shí),對(duì)于整體式連接件的鉸鏈,其支撐墊材料的選擇,有PA、POM、POM+PTFE等,其摩擦系數(shù)依次減小,有效降低磨損,有利于鉸鏈的使用壽命;而且可以通過添加玻璃纖維的方式,增加材料的壓縮強(qiáng)度,同樣也降低變形量,有利于提高承重性能和使用壽命。

3.加工精度

隱藏式鉸鏈為連桿結(jié)構(gòu),在鉸鏈運(yùn)行過程當(dāng)中,以下幾個(gè)部分處于相對(duì)運(yùn)動(dòng)中:

a.連接件的連桿和連桿;

b.連桿與鉸鏈座。

以上各運(yùn)動(dòng)部件,均通過軸進(jìn)行相互連接,其軸和孔的間隙配合,是各部件運(yùn)行是否順暢和鉸鏈承受重量后鉸鏈產(chǎn)生垂直和水平方向變形多少的關(guān)鍵。這一間隙較小時(shí),鉸鏈承受載荷所產(chǎn)生的變形量小,鉸鏈運(yùn)行過程中自身的晃動(dòng)量小,不易產(chǎn)生局部磨損,能夠較長時(shí)間的保持性能的一致。如果加工精度低,各零部件之間的間隙大而且不均勻,承受荷載后將產(chǎn)生較大的變形,表現(xiàn)為門扇傾斜、下垂。一組兩片鉸鏈并不圍繞同一軸線運(yùn)轉(zhuǎn),或者運(yùn)轉(zhuǎn)軸不在豎直方向上,給鉸鏈產(chǎn)生了額外的作用力;同時(shí)局部磨損的產(chǎn)生大大增加,降低了產(chǎn)品的承重性能和運(yùn)行壽命。

根據(jù)以上分析,選取不銹鋼材質(zhì)、整體式連桿的隱藏式鉸鏈產(chǎn)品,依據(jù)同一試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和方法,再次進(jìn)行試驗(yàn)。所試驗(yàn)的3個(gè)樣品,試驗(yàn)結(jié)果全部合格。

綜上所述,從產(chǎn)品結(jié)構(gòu)型式設(shè)計(jì)、材質(zhì)選擇和提高加工精度方面著手,是能夠讓隱藏式鉸鏈滿足規(guī)定的技術(shù)要求的。

以上是關(guān)于隱藏式鉸鏈的結(jié)構(gòu)形式、材料選用的一點(diǎn)淺見,希望可以給到生產(chǎn)廠家參考,以利于不斷開發(fā)更高性能、更優(yōu)質(zhì)量的產(chǎn)品,滿足市場(chǎng)需求,從而引導(dǎo)行業(yè)內(nèi)良性競爭,帶動(dòng)行業(yè)良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉瑞堂、劉錦云編著.金屬材料機(jī)械性能.哈爾濱:哈爾濱工業(yè)出版社 2015

[2] 熊濱生著.現(xiàn)代連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì).北京:化學(xué)工業(yè)出版社 2006

[3] 劉旭瓊主編.建筑門窗五金件.合頁(鉸鏈) JG/T 125 北京:2016

[作者單位:茵科門控(珠海保稅區(qū))有限公司]

【中圖分類號(hào)】TU532.65

第8篇:孝德事跡材料范文

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng) 材料管理 經(jīng)濟(jì)效益

企業(yè)的發(fā)展需要具備真知卓識(shí)、善于思維和創(chuàng)新的人才,以及能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行合理化管理,在企業(yè)的發(fā)展過程中既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型的人才。對(duì)于企業(yè)來講,如果忽視對(duì)人才的培養(yǎng),那么企業(yè)將會(huì)面臨許多未知的困難,甚至?xí)簧鐣?huì)所淘汰。所以無論對(duì)企業(yè)還是國家來講,進(jìn)行人力資源開發(fā)與培養(yǎng)都是必要的。

1 人才培養(yǎng)和材料管理的概述

人才培養(yǎng)是指通過教育和培訓(xùn)使人適應(yīng)環(huán)境和工作的需要。通常情況下,經(jīng)過教育和培訓(xùn)后,被選拔的人才才能成為真正意義上的行業(yè)里的專門人才。所謂材料管理,是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中,從材料采購到生產(chǎn)出成品,這一過程中對(duì)材料進(jìn)行的一系列處理和加工活動(dòng)的總稱。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展競爭日趨激烈,進(jìn)而推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新,降低生產(chǎn)成本。為了滿足市場(chǎng)需求,企業(yè)需要不斷開發(fā)新產(chǎn)品和培養(yǎng)更多的人才。因此,企業(yè)的管理者要從不同角度加強(qiáng)企業(yè)成本管理,實(shí)現(xiàn)利益最大化。

2 人才培養(yǎng)和材料管理中存在的問題

企業(yè)在發(fā)展過程中,不能吸引人才、留不住人才甚至不能培養(yǎng)出人才,導(dǎo)致企業(yè)人才出現(xiàn)斷層,影響企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。企業(yè)對(duì)人才體系的管理水平低下,沒有資源和地位,而人才在企業(yè)中沒有成就感和發(fā)展的機(jī)會(huì),更得不到企業(yè)的認(rèn)可和重視,工作沒有動(dòng)力,更沒有激情,最終導(dǎo)致人才的流失。而企業(yè)在日常生產(chǎn)時(shí),對(duì)材料管理也同樣存在著許多問題,進(jìn)而制約企業(yè)的發(fā)展:①儲(chǔ)備材料數(shù)量大,擠占了現(xiàn)金流的空間,導(dǎo)致資金利用率低。②管理材料的規(guī)章制度不完善,沒有意識(shí)到材料管理的重要性,管理方式落后,管理意識(shí)淡薄,管理人員素質(zhì)有待提高。③對(duì)采購材料環(huán)節(jié)的重視程度不夠,降低了材料批量采購的效能。而市場(chǎng)供求關(guān)系嚴(yán)重影響著材料采購價(jià)格,由于信息不對(duì)稱,造成經(jīng)濟(jì)上的重大損失。④庫存管理不到位,導(dǎo)致庫存材料積壓。

3 材料管理和人才培養(yǎng)措施

材料管理工作比較復(fù)雜,涉及的環(huán)節(jié)比較多。在材料管理過程中,領(lǐng)導(dǎo)要給予材料管理工作足夠的重視。主要表現(xiàn)在:

3.1 對(duì)材料實(shí)行計(jì)劃管理。上到公司領(lǐng)導(dǎo),下到普通員工,大家相互配合,共同做好材料管理工作。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)能力和市場(chǎng)需求,對(duì)企業(yè)生產(chǎn)所需的各種材料做好預(yù)算。

3.2 對(duì)材料采購加強(qiáng)管理,安排合理采購資金。采購工作是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營的基礎(chǔ),確保企業(yè)正常運(yùn)作,在一定程度上能夠提升企業(yè)的利潤,堵住企業(yè)經(jīng)營時(shí)的成本漏洞。在材料進(jìn)行采購之前,及時(shí)了解市場(chǎng)相應(yīng)材料的行情,明確所需材料的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)對(duì)備選供應(yīng)商進(jìn)行深入調(diào)查,確保材料符合采購的標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 做好材料儲(chǔ)備管理。為了保證企業(yè)生產(chǎn)有序進(jìn)行,應(yīng)當(dāng)對(duì)儲(chǔ)備材料加強(qiáng)管理,以及對(duì)生產(chǎn)中所需的材料進(jìn)行必要的儲(chǔ)備和管理,并使企業(yè)對(duì)材料儲(chǔ)備管理走向科學(xué)化、條理化、規(guī)范化。

首先,嚴(yán)格按采購計(jì)劃對(duì)入庫材料進(jìn)行驗(yàn)收入庫登記,對(duì)材料的品種、規(guī)格、數(shù)量進(jìn)行檢查,確保材料質(zhì)量。其次,對(duì)倉儲(chǔ)材料在儲(chǔ)存過程中,通過科學(xué)合理的方法進(jìn)行必要的保養(yǎng)。對(duì)庫房中的材料按照物理特征、化學(xué)成分、體積大小等分類,并分別進(jìn)行妥善存放,確保庫房材料的有用性。第三,完善庫房管理制度,加強(qiáng)材料進(jìn)出庫管理,對(duì)材料進(jìn)行定期盤查,確保庫房材料的實(shí)際數(shù)量與賬單數(shù)量保持一致。

3.4 規(guī)定所用材料的儲(chǔ)備數(shù)量,使材料保持合理的儲(chǔ)備量。材料儲(chǔ)備過多,會(huì)占用企業(yè)資金并且增加了保養(yǎng)費(fèi)用,影響企業(yè)的現(xiàn)金流,延長資金的周轉(zhuǎn)期;材料儲(chǔ)備過少,產(chǎn)能增加容易造成供應(yīng)脫節(jié),制約企業(yè)生產(chǎn)的連續(xù)性,造成經(jīng)濟(jì)損失。所以,對(duì)所需材料應(yīng)當(dāng)安排科學(xué)合理的儲(chǔ)存時(shí)間和儲(chǔ)存空間,確保材料的合理性。所謂材料的合理性不僅僅是指材料儲(chǔ)備數(shù)量方面的合理,而且要求結(jié)構(gòu)合理,通過選擇合理的倉儲(chǔ)位置,進(jìn)行合理擺放,充分利用倉儲(chǔ)空間。同時(shí),根據(jù)市場(chǎng)情況的變化,不斷做出調(diào)整和完善。另外,通過調(diào)整庫存結(jié)構(gòu),降低庫存量,加快資金周轉(zhuǎn)、降低占用資金量,這是材料管理的核心所在。

3.5 企業(yè)既有人才的質(zhì)量和數(shù)量直接關(guān)系到企業(yè)發(fā)展快慢。企業(yè)要通過不同的途徑和不同的方法進(jìn)行人才培養(yǎng)和人才吸納。企業(yè)通過建立一種吸附性和包容性的企業(yè)文化,為人才發(fā)展搭建廣闊的系統(tǒng)平臺(tái),調(diào)集資金和資源為人才所用,企業(yè)行為始終都要因人而動(dòng),人才的所在,就是企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)所在,其資源就流向人才,使企業(yè)的生產(chǎn)要素處于最佳的配置狀態(tài)。

4 結(jié)語

人才是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),企業(yè)因發(fā)展而造就人才,進(jìn)而形成企業(yè)與人才同發(fā)展的雙贏局面,通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)企業(yè)的盈利,而做好材料管理工作,可以使企業(yè)庫存材料保持在合理水平,降低生產(chǎn)成本,增強(qiáng)企業(yè)的現(xiàn)金流,使企業(yè)與市場(chǎng)同步發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資本與技術(shù)同時(shí)增長。在具備人才和材料管理的基礎(chǔ)上,不管企業(yè)升級(jí)還是轉(zhuǎn)型,其發(fā)展就非常迅速了,那么企業(yè)的未來就會(huì)充滿無限的生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn):

[1]王月芳.中小型企業(yè)人才培養(yǎng)[J].現(xiàn)代商業(yè),2011(17).

第9篇:孝德事跡材料范文

關(guān)鍵詞:區(qū)域;材料;設(shè)計(jì);調(diào)整

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作、探索為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。在區(qū)域活動(dòng)中,材料的投放是影響其質(zhì)量的關(guān)鍵性因素,豐富而適宜的材料能為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧约涸兴降幕A(chǔ)上各個(gè)方面都得到發(fā)展。

由于區(qū)域活動(dòng)材料的投放必須根據(jù)各階段幼兒的發(fā)展目標(biāo)適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,而且大都需要教師利用各種材料手工制作、加工而成,教師工作量極大。對(duì)于使用過的區(qū)域活動(dòng)材料無法妥善保留,無法最大限度地發(fā)揮其利用價(jià)值,造成了資源的浪費(fèi),這都成為了幼教工作者在組織區(qū)域活動(dòng)過程中所面臨的巨大困惑。

因此,我們?cè)噲D通過探索小班區(qū)域活動(dòng)中操作材料如何選材、制作以及如何有效再利用與調(diào)整等,讓區(qū)域活動(dòng)真正成為一種有效的教育手段,讓幼兒在與材料的互動(dòng)過程中得到最大限度的發(fā)展與提高,讓區(qū)域材料最大限度地發(fā)揮其教育效能和價(jià)值。

一、區(qū)域活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)與調(diào)整依據(jù)

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置設(shè)計(jì)與調(diào)整

區(qū)域活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃地投放材料的過程和幼兒自主選擇、操作擺弄材料的過程相融合起來進(jìn)行的,因此區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須依據(jù)每個(gè)月的階段目標(biāo)、課程安排來設(shè)計(jì)和調(diào)整,并通過多個(gè)區(qū)域的相互融合來達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如,在小班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)“按顏色分類”,其目標(biāo)是讓幼兒識(shí)別紅、黃、藍(lán)三種顏色,于是我們?cè)诳瞥^(qū)設(shè)計(jì)了舀珠子,讓幼兒根據(jù)不同顏色的標(biāo)記,將相應(yīng)顏色的珠子舀到盒子中。在操作區(qū),我們?cè)O(shè)計(jì)了串項(xiàng)鏈,讓幼兒根據(jù)項(xiàng)鏈上不同顏色的記號(hào)串上相應(yīng)顏色的珠子。在美工區(qū),我們讓幼兒給蠟筆分類,用不同顏色的蠟筆進(jìn)行涂色比賽,進(jìn)一步加深對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、互動(dòng)情況設(shè)計(jì)與調(diào)整

我們認(rèn)為材料調(diào)整的時(shí)機(jī)與幼兒的發(fā)展是密切相關(guān)的,在根據(jù)每個(gè)月的階段目標(biāo)調(diào)整的同時(shí),還需要通過觀察每次的區(qū)域活動(dòng)開展中幼兒對(duì)材料的互動(dòng)情況來調(diào)整,及時(shí)調(diào)整好材料,如同一位隨時(shí)出現(xiàn)在幼兒身邊的教師,讓幼兒真正地進(jìn)入到“無師的境界”。當(dāng)幼兒對(duì)操作材料不感興趣時(shí),我們就要反思材料所存在的問題,難易程度是否合適,是否偏離幼兒的最近發(fā)展區(qū),或是缺乏挑戰(zhàn)性,教師應(yīng)敏銳地意識(shí)到這些問題并進(jìn)行材料的調(diào)整。當(dāng)幼兒有創(chuàng)造時(shí),我們能感受到材料投放的狀態(tài)與問題,教師應(yīng)在第一時(shí)間幫助幼兒解決問題,并調(diào)整材料,為幼兒的下一個(gè)發(fā)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

二、小班區(qū)域活動(dòng)材料設(shè)計(jì)特點(diǎn)

小班幼兒,大都為3~4周歲,他們剛從一個(gè)熟悉、安全的家來到一個(gè)陌生的大家庭,尤其是剛?cè)雸@的孩子,有較強(qiáng)的分離焦慮。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是具體的、形象的,思維常常需要?jiǎng)幼鞯膸兔?。因此小班區(qū)域活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn):

1.真實(shí)性與游戲性

小班幼兒年齡小,缺乏以物代物的能力,需要依賴真的玩具進(jìn)行游戲,因此在區(qū)域活動(dòng)材料的提供上,我們盡量考慮它的真實(shí)性,讓環(huán)境中的各種物品讓幼兒感到熟悉和親切。例如,我們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了角色區(qū)――娃娃家,那里有幼兒喜歡的娃娃、各種家具及舒適的環(huán)境,幼兒對(duì)這些玩具感到既熟悉又新鮮,興趣很濃厚。在小班幼兒的思維里,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)充滿了擬人、夸張的味道,因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)區(qū)域材料時(shí)盡量設(shè)計(jì)一些有游戲情節(jié)的材料。例如,結(jié)合學(xué)習(xí)舀的技能,我們?cè)O(shè)計(jì)了給動(dòng)物喂食的材料,讓幼兒給幾種小動(dòng)物喂好吃的食物,這樣,幼兒既學(xué)會(huì)了使用小勺的技能,又豐富了小動(dòng)物愛吃什么的常識(shí),同時(shí)還滿足了他們虛擬的環(huán)境感受。

2.可操作性和層次性

小班幼兒的思維形象具體,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很多都是通過對(duì)材料的擺弄、操作而實(shí)現(xiàn)的,因此,我們?cè)O(shè)計(jì)的材料,操作性要強(qiáng)。例如,我們?cè)谏顒谧鲄^(qū)創(chuàng)設(shè)了“給娃娃串項(xiàng)鏈”,讓幼兒練習(xí)串的技能,培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力;“給娃娃穿衣服”,幫助幼兒學(xué)習(xí)如何穿脫衣服,提高幼兒的生活自理能力等。

在同一活動(dòng)區(qū)里,教師提供的材料不能“一刀切”,要考慮到不同水平幼兒的需要,層層遞進(jìn),使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)下能保底、上不封頂?shù)囊?,有效地促使每個(gè)幼兒在原有水平上有所發(fā)展。例如,在科學(xué)區(qū)中我們根據(jù)“區(qū)分大小”的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了三種不同層次的操作材料,分別是分西瓜,這是層次最低的一種,幼兒只要能將大小不同的西瓜分別裝在大小不同的筐子里就可以了;第二種層次是運(yùn)西瓜,幼兒根據(jù)車廂的大小將三個(gè)不同大小的西瓜裝好,最后一種是西瓜排隊(duì),幼兒根據(jù)盤子上的提示將三個(gè)西瓜按從小到大或從大到小的順序排好。

3.美觀性和牢固性

小班幼兒喜歡顏色鮮明、形象可愛的物品,我們?cè)谥谱鲄^(qū)域操作材料的時(shí)候應(yīng)考慮選擇顏色明亮、形象夸張,且與幼兒日常生活密切相關(guān)的物體。在顏色搭配上,我們?yōu)樾“嘤變哼x擇的是以暖色調(diào)為主的色彩,能吸引住幼兒的眼球,同時(shí)又讓幼兒覺得很溫馨、很溫暖,有一種家的感覺。另外,小班幼兒小手肌肉發(fā)展還不健全,在操作擺弄物體的時(shí)候,難免會(huì)出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)那闆r,經(jīng)常會(huì)把教師辛苦制作好的材料弄壞了,因此我們?cè)谥谱鞑牧蠒r(shí)應(yīng)考慮到牢固性,如果是紙制品,我們會(huì)選擇一些質(zhì)地比較厚的硬紙板進(jìn)行加工改造,或是選擇不容易扯破的不織布、墻紙等材料,在固定方面我們會(huì)選擇黏性比較好的玻璃膠、白乳膠、502膠水等,或是直接用針線縫制,效果也比較好。

三、小班區(qū)域活動(dòng)材料的選材

1.生活資源的利用

由于區(qū)域活動(dòng)材料要經(jīng)常調(diào)整、更換,我們需要考慮到材料制作的經(jīng)濟(jì)性、耐用性原則,因此,我們?cè)谶x擇材料時(shí)會(huì)利用一些日常生活中不用的廢舊物品。我們將各種生活用品按照其質(zhì)地不同分成紙制品、塑料制品、玻璃制品等,并發(fā)動(dòng)家長資源,和我們一起收集,這樣既能豐富我們的材料資源,又能讓幼兒懂得節(jié)約的良好習(xí)慣,同時(shí)也讓家長們參與到我們的區(qū)域活動(dòng)中來,增強(qiáng)了家園間的聯(lián)系,一舉多得。

2.班級(jí)其他玩具材料的整改利用

幼兒園里每個(gè)班都會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)固定配置一些玩具,比如,操作玩具、建構(gòu)玩具等,這些玩具通常顏色鮮艷、結(jié)實(shí),經(jīng)得起幼兒反復(fù)使用。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)這些玩具如果只是簡單地讓幼兒隨意擺弄、玩耍,就不能真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。于是,我們有選擇性地挑選一些玩具,根據(jù)我們的階段目標(biāo)以及該玩具的特點(diǎn),創(chuàng)造性地進(jìn)行改造和設(shè)計(jì),探索不同的玩法,收到了較好的效果。比如,班級(jí)里有許多不同形狀、顏色的塑料玩具,我們就根據(jù)它們的形狀、顏色的不同,設(shè)計(jì)成串線玩具,讓幼兒練習(xí)串的技能,同時(shí)也能幫助幼兒鞏固對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)。

3.其他資源

在設(shè)計(jì)和制作區(qū)域材料時(shí),我們會(huì)收集一些好用的材料,例如,通過網(wǎng)絡(luò)淘寶、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等形式,經(jīng)常能淘到一些經(jīng)濟(jì)、耐用的原材料。不織布,這是一種類似于布匹的材料,可以縫制、剪切、粘貼,顏色很豐富,制作出來的材料不容易損壞,且可以清洗,在我們的區(qū)域活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都發(fā)揮了重要的作用。小班有練習(xí)夾的技能,我們除了收集一些日常生活中用的衣服夾,還在網(wǎng)絡(luò)上淘了許多不同形象的夾子,有動(dòng)物、植物形狀的,我們可以根據(jù)不同的形象,設(shè)計(jì)一些不同主題的游戲內(nèi)容,從而提高幼兒練習(xí)的興趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

四、小班區(qū)域材料的調(diào)整再利用

由于區(qū)域活動(dòng)材料的投放必須根據(jù)各階段幼兒發(fā)展目標(biāo)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,而且大都需要教師利用各種材料手工制作、加工而成,教師工作量極大。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)區(qū)域材料時(shí),應(yīng)充分考慮到材料的整合利用以及調(diào)整再利用。

1.區(qū)域間的整合利用

小班年齡段的區(qū)域設(shè)計(jì)一般有生活操作區(qū)、科學(xué)區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等,每個(gè)區(qū)看似獨(dú)立卻又相互聯(lián)系。說它獨(dú)立是因?yàn)槊總€(gè)區(qū)域我們都有明顯的劃分,每次的區(qū)域活動(dòng)幼兒都只能在自己選擇的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。說它相互聯(lián)系是因?yàn)樵趨^(qū)域材料的設(shè)計(jì)上我們是區(qū)域與區(qū)域之間都滲透著相同的階段目標(biāo),以及技能與知識(shí)的整合。

在操作區(qū)里主要目標(biāo)是體現(xiàn)動(dòng)作技能方面的,小班幼兒的小手動(dòng)作目標(biāo)主要有夾、扣、串、摸、舀等,我們?cè)O(shè)計(jì)了很多相關(guān)的操作材料。比如,給小動(dòng)物喂食、串項(xiàng)鏈、扣紐扣等,這些材料進(jìn)行加工改造后,滲透進(jìn)數(shù)學(xué)方面的知識(shí),就可以在科學(xué)區(qū)使用了。

2.區(qū)域材料的改造再利用

幼兒發(fā)展階段目標(biāo)是有延續(xù)性的,因此,我們將已經(jīng)制作好的操作材料進(jìn)行改造再利用。比如,小班上學(xué)期初科學(xué)區(qū)目標(biāo)――認(rèn)識(shí)顏色,我們?cè)O(shè)計(jì)了按顏色分類的玩具,到了后期,我們結(jié)合新的目標(biāo)――按數(shù)取物,將這個(gè)玩具改造成既有顏色目標(biāo)、又有點(diǎn)數(shù)目標(biāo)的材料。小班期初的很多操作材料都只是單純地練習(xí)一些動(dòng)作技能,到了后期隨著目標(biāo)的不斷深化,就可以將這些玩具滲透進(jìn)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),這樣既能節(jié)省原材料,減輕教師的負(fù)擔(dān),同時(shí)又能很好地達(dá)到教學(xué)效果。