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曾聽過這樣一句話“這世上，除了父母，沒有人有義務(wù)愛你”。的確，父母給了我們太多，這輩子讓我們感恩不盡。而現(xiàn)在的我們想成為孝子，不過是讓父母少生氣、少擔(dān)心。如果能夠盡量幫父母做點家務(wù)，就算是孝子了。
可有的人，連這些都做不到，成天無心學(xué)習(xí)，惹是生非，讓父母四處道歉，求得別人原諒，又要花錢找人補習(xí)……這種孩子真是在用刀割父母的心??！
我想到了古今的紈绔子弟，秦二世、劉禪、李天一……他們的父輩都取得了偉大的成就，雖然他們都受到了良好的教育，卻不務(wù)正業(yè)，胡作非為，揮霍無度，他們就是不孝之人。百善孝為先，孝心能感天，能動地，孝敬父母的人，才算是個好人。
“把握生命中的每一分鐘，全力以赴追求我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒人能隨隨便便成功?！笔前?，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹；不經(jīng)歷磨難，怎么能成功。
成功，說起來容易做起來難。在通往成功的道路上會有無數(shù)荊棘，但往往荊棘過去就是鮮花，只要你勇往直前，就能嘗到成功所帶給你的快樂。
在生活中，我們往往會見到一些這樣的人：他們總說自己會成功，但在遇到困難時卻會畏懼、退縮。我覺得做人不能這樣，要靠自己的努力去取得成功，而不是等待成功地到來。在學(xué)習(xí)中也是一樣，我們不能只是一味地依靠老師和同學(xué)給予我們的答案，而是要靠自己認(rèn)認(rèn)真真地爭取這樣才能獲得最香最甜的智慧果實。
2018年3月29日，區(qū)塊鏈藍(lán)海發(fā)起的區(qū)塊鏈科普百校行活動創(chuàng)業(yè)講座，武漢市是本次活動的首站。作為人工智能學(xué)院的學(xué)生，我很榮幸能來參加這次講座，讓我了解了認(rèn)識了區(qū)塊鏈這個領(lǐng)域的專業(yè)知識，了解了未來區(qū)塊鏈的發(fā)展趨勢，給我今后的就業(yè)和發(fā)展帶來了很多的啟發(fā)。
最先上臺演講的是張金霞老師，給我們講述了區(qū)塊鏈的產(chǎn)生背景。自從比特幣的出現(xiàn)，區(qū)塊鏈就像我們常說的“網(wǎng)紅”一樣，短時間內(nèi)爆火！因此有些人就認(rèn)為區(qū)塊鏈火了是因為比特幣的出現(xiàn)。但張老師卻說區(qū)塊鏈并不是像大眾所說的那樣，說是在如今這個時代，人與人之間的交易越來越頻繁，但人們之間的信任度卻越來越低，我們急切的渴望信任！在這樣的一個背景下，我們的區(qū)塊鏈產(chǎn)生了！區(qū)塊鏈就是純數(shù)學(xué)方法建立信任關(guān)系，去中心化結(jié)構(gòu)—高運作效率、低運營成本的一個信任機器。說明了區(qū)塊鏈具有的特點：數(shù)據(jù)信息完整透明符合法律和便于追蹤，分布式記賬與存儲高容錯性，全球一個數(shù)據(jù)庫高包容性業(yè)務(wù)模式，透明世界背后的匿名保護(hù)隱私。她還講了對當(dāng)下和未來的意義，區(qū)塊鏈不單只是技術(shù)也是一種思維。區(qū)塊鏈影響到我們生活中的方方面面，小到平時在菜場買菜、逛淘寶等。張老師表示互聯(lián)網(wǎng)的下一個風(fēng)口就會是區(qū)塊鏈。
隨后是北京郵電大學(xué)的于斌教授，為在座師生們講解了什么是區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈就是一種存儲數(shù)據(jù)方式。它分為非加密的數(shù)據(jù)：為區(qū)塊鏈中的每一個參與者，提供充分的透明度，并在爭議出現(xiàn)時，提供即時解決辦法；加密數(shù)據(jù)：這種數(shù)據(jù)只能由參與者通過密匙進(jìn)行讀取。在發(fā)生爭議時，任何人都可以持有密匙，向某一類受信任的機構(gòu)（如法院）提出仲裁，來證明某個組織在某個時間點向區(qū)塊鏈中添加的原始記錄；哈希數(shù)據(jù)：用哈希數(shù)組代表一個特定的數(shù)據(jù)塊的存儲地址，同時保持?jǐn)?shù)據(jù)隱藏。公開的數(shù)據(jù)，任何一方可以很容易地通過哈希數(shù)組確認(rèn)其真實性，但是如果只知道哈希數(shù)組，卻不能推算出真實的數(shù)據(jù)。并說明了區(qū)塊鏈顛覆式的應(yīng)用，幾乎遍及互聯(lián)網(wǎng)的所有領(lǐng)域。例如區(qū)塊鏈搜索引擎、區(qū)塊鏈瀏覽器、區(qū)塊鏈社交、區(qū)塊鏈電子商務(wù)、區(qū)塊鏈教育社區(qū)、區(qū)塊鏈智能媒體、區(qū)塊鏈數(shù)字身份管理、區(qū)塊鏈數(shù)字IP資產(chǎn)管理等方面。
2、學(xué)校能為我們構(gòu)建這樣一個好的家長與學(xué)校交流與學(xué)習(xí)的平臺，作為學(xué)生的家長，非常感謝學(xué)校!對孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為家長的我有很多的時候都是只能用無奈兩個字來總結(jié)，孩子就是只聽老師的，在家和學(xué)校就是不一樣，為什么?因為老師在孩子心目中的神圣地位，老師是最愛他們的，老師是無所不能的，老師說一不二……老師是最會激勵孩子的，孩子什么時候須要表揚，什么時候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒有學(xué)校老師那么有經(jīng)驗，那么有耐心。我覺得當(dāng)孩子入校的時候，我們的家長也應(yīng)當(dāng)入學(xué)，和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起畢業(yè)……
3、根據(jù)這次報告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會注重以下幾個方面：
4、關(guān)心愛護(hù)，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長，家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無法彌補的。教育最大的特點是不可逆轉(zhuǎn)性。對此，現(xiàn)在我們得做到及時的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤解，多抽出時間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長，必須創(chuàng)造一個幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
5、以身作則，培養(yǎng)孩子良好的品行，首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
6、尊重孩子，健全孩子的良好人格，在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會處理一些基本的事務(wù)，不要因為孩子小，就認(rèn)為他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會出現(xiàn)心理問題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會寬容和。
7、鍥而不舍，強化孩子的素質(zhì)教育，要強化自立教育。讓孩子學(xué)會自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對挫折的能力?？梢詮囊恍┬∈伦銎?，比如，對孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
一、環(huán)節(jié)簡約、清晰
陳老師嚴(yán)格按照學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式的教學(xué)環(huán)節(jié)，活學(xué)活用！精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)單，本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“積的變化規(guī)律”，學(xué)生在原來的學(xué)習(xí)中，對積的變化規(guī)律早有接觸，因此本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)這一變化規(guī)律，應(yīng)該完全沒有問題?？紤]到這一點，陳老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容前置，精心設(shè)計預(yù)習(xí)單，由一個例題，讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的積的規(guī)律寫出來，接下來，讓學(xué)生自己舉一個乘法的例子，來說明自己發(fā)現(xiàn)的這一規(guī)律，最后對“一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)除以幾，積發(fā)生怎樣網(wǎng)的變化”進(jìn)行猜想（課堂上最好能讓學(xué)生也說一下這一規(guī)律）。課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)就按照預(yù)習(xí)單設(shè)計的流程進(jìn)行，先進(jìn)行小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)，小組的學(xué)習(xí)成果先寫在展示紙上，然后在展示臺上展示小組的學(xué)習(xí)成果，接著全班交流，一起分享各個小組的學(xué)習(xí)成果，并對寫得不準(zhǔn)確的小組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行修改，然后就是分層的課堂練習(xí)，最后就是課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂批改。環(huán)節(jié)清晰，課堂樸實、高效，是我們平時課堂教學(xué)的典范！
二、創(chuàng)編題富有新意和深度
陳老師的課堂練習(xí)不僅僅局限于完成數(shù)學(xué)書上的幾道習(xí)題，而是精心進(jìn)行創(chuàng)編，對書上的習(xí)題進(jìn)行拓展，看似簡單的一個變式，卻能使學(xué)生的思維走向深度，拓寬學(xué)生的視野。在想想做做第一題做完后，教師加了這樣的兩個問題：
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反觀自己，也經(jīng)常存在落實工作不徹底的表現(xiàn)，仔細(xì)分析，一是懶惰拖拉，再就是責(zé)任感不強。總認(rèn)為這項工作我不干，會有人干，或是這項工作不只是我應(yīng)當(dāng)干，別人也應(yīng)該干，存在等待觀望，推諉責(zé)任的思想，這正是主人翁意識不強的表現(xiàn)。聽了報告
之后，我對自己進(jìn)行了深刻反思，對照要求找差距，分析現(xiàn)象找原因，更加感到報告深刻及時，高屋建瓴，對當(dāng)前教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變有著非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。我本人更是深受教育，決心以這次報告為契機，強化主人翁責(zé)任感，深入扎實、有創(chuàng)造性地落實好教育教學(xué)的各項工作，為學(xué)校發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作為一名級部教師，如何搞好落實：我認(rèn)為首先要有團隊意識，要有主人翁的責(zé)任感。
在服務(wù)方面要做到：
1、努力提高自身素質(zhì)，包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時刻刻注意維護(hù)學(xué)校的形象。
2、搞好團結(jié)：靜座多思己過，閑談莫說人非。
3、遵守勞動辦公紀(jì)律樹立良好的形象。
工作的落實沒有期限，服務(wù)的態(tài)度永不過時，兢兢業(yè)業(yè)工作，實實在在做人始終是我們二中人的作風(fēng)。忠心希望我們的學(xué)校越來越好！
要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。
正如托馬斯馬爾斯貝丁所說："沒有任何人能給我們提供人類社會遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。"是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因為這些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響："每當(dāng)他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。""每當(dāng)他在身邊時，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人。"良好的師德對一個人品格的養(yǎng)成是多么重要?。∫苍S，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話--改善和提高自己。
要進(jìn)一步加強自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。進(jìn)一步研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》，用理論來指導(dǎo)自己的工作，更加高效。
其實，作為一名人民教師，特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師，他不僅需要豐富的教學(xué)知識，強烈的責(zé)任感，深厚的愛心，而且還必須具備教育教學(xué)改革的精神，尤其是針對自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認(rèn)，敢于批判，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，促進(jìn)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的主體地位，但也不容忽視教師的主導(dǎo)作用。俄國教育家車爾尼雪夫斯基說："教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"因此，實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。教師必須"樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，具有良好的師德。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，面向每個學(xué)生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評估的方法，促進(jìn)他們健康成長和發(fā)展?！蛉w教師進(jìn)行以提高政治思想、師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力為主要目的的繼續(xù)教育，引導(dǎo)廣大校長和教師逐步形成符合素質(zhì)教育要求的教育思想、觀念；擴大和更新知識，提高學(xué)校管理和教育教學(xué)的能力和水平。"在現(xiàn)實教學(xué)活動中，在還沒有解除升學(xué)給我們帶來的重壓下，傳統(tǒng)教育觀念仍然束縛著大批教師。因為有了升學(xué)的壓力，大部分老師偏重于知識的傳授，而不在乎傳授的方法和被傳授對象的接受能力和接受效果。如同傳統(tǒng)的 "填鴨式"教學(xué)法，老師單向灌輸知識，學(xué)生消極被動地接受知識，并如同倉庫一樣存儲知識和積累知識，以即定的答案為最終和唯一的答案，學(xué)生自然而然地變成了書本和知識的奴隸。另外，有些老師在聽到學(xué)生的不同意見是，常常用自己的想法束縛學(xué)生，或者給予傷害性的批評，最終使學(xué)生變成只會聽人吩咐，不會思考也不愿意思考的人。因此我國的很多中小學(xué)生都缺乏
獨立性、變通性和創(chuàng)造性，在人類高科技突飛猛進(jìn)、知識日新月異的當(dāng)今時代，在肩負(fù)21世紀(jì)富國強民的重?fù)?dān)時，他們往往失去了主動性和支撐力。在這方面，老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新就顯得特別重要了。事實上，只有老師具備了新的教育觀念，才能在教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性的人才。
教師的勞動具有無私性。加強教師職業(yè)道德建設(shè)必須樹立面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。師德中的問題，一是師德修養(yǎng)不高，在崗不敬業(yè)，有的工作積極性不高，作風(fēng)不扎實，有的習(xí)慣于做表面文章，不注重解決實際困難和問題，工作中存有應(yīng)付現(xiàn)象。二是搞第二職業(yè)和有償家教，接受學(xué)生家長的宴請或饋贈。三是不尊重學(xué)生的權(quán)利，體罰和變相體罰學(xué)生，隨意指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生或家長。這些做法是對學(xué)生、對家庭、對社會不負(fù)責(zé)任的失職行為，有悖于教育工作者起碼的道德、良心。
今天，五年級同學(xué)就聽了一次“廉潔文化進(jìn)校園”專題講座。先是由五(1)班的班主任袁老師講的的故事。比如他對待個人方面，每件衣服都是舊的，破了就補一補，繼續(xù)穿；他在主食方面也有要求，只要四菜一湯，不僅自己如此，他也常常要求別人；再比如用車方面，他只用紅旗轎車，別人推薦他用最新上市的奔馳，誰知他說：“我不要，你們愛用誰用吧。”他就是這么一個廉潔的人。
接下來又由五(4)班的馬老師講了我們都很熟悉的包公——包青天，講了他，一視同仁。而且他堅信天子犯法，與庶民同罪，比如他舅舅也犯法了，家人都以為是自己人，最多罵幾句，誰知，包公鐵面無私，把他舅舅重打一百大板；又如他的侄兒也犯了罪，他毫不留情地把他侄兒殺了。
最后是楊老師講了——，說他與老百姓同呼吸，共命運的事。我們的也這么廉潔?。?/p>
廉潔奉公，誠信務(wù)實，如金子般寶貴。讓我們以實際行動去構(gòu)造我們每個人心中絢麗的彩虹吧！
迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的同學(xué)，老師們。走，我們?nèi)ヂ犩崪Y潔老師的講座。
鄭老師已經(jīng)到了！消息一傳來，我的心就沸騰了，我放下手中的書，耐心的等待著。鄭老師來了，我用勁的拍手，把對鄭老師的歡迎全部集中在手上。我太喜歡鄭老師的書了，所以我對鄭老師也非常的欽佩。
講座開始了，我洗耳恭聽，唯恐落下一個字，鄭老師講的多好呀！他說：“知識就像一條船，而想象力就像是水，沒有水，船怎么能浮起來呢？”“對呀！”我茅塞頓開，“看來想象力也很重要呀！”鄭老師又說：“其實每個人小時候都有想象力，可是這想象力哪去了呢？是這樣的，比如說一個人小時候覺的礦泉水是從樹上長出來的，可是他長大以后，上學(xué)以后，老師告訴他，礦泉水的科學(xué)原理以后，他就明白了，哦！原來是這樣的，就把原來的礦泉水樹的想象去掉了，這樣，等他長大了，知識多了就失去了想象力……”
“是呀！”“對呀！”鄭老師不斷的說，下面就不斷的發(fā)出贊嘆的聲音,是呀鄭老師正是因為保留了想象力才能夠戴上童話大王的桂冠……
這一次講座使我學(xué)了不少東西呢！
深夜，閑得無聊，打開廣播，聽到一首劉若英的《原來你也在這里》。乍聽之下，還不錯，再仔細(xì)聽，也無太大意義。卻被歌名砸了下大腦，不由深思一番，大發(fā)感慨（嘮叨）。想說“原來你也在這里”談何容易！請允許我的狂妄，揣摩一下為數(shù)不多的讀者此時心里在想什么，你們一定在想這有何難，我沒事就說！這樣的話以下你就不用看了，可以直接打120了。以上開個玩笑，不過認(rèn)為我的觀點錯誤的一定少有人在（因為沒幾個人能看到）！請仔細(xì)聽我解釋。
首先，說“原來你也在這里”一定最少第二次見面，而且應(yīng)該相當(dāng)熟悉，不然不會這么隨便。一回生，二回熟嘛，就算兩回好了。下面我們算一下，兩個人一生見兩次的幾率是多少。世界人口見算六十億好了，那么大概是一百一十九億九千九百九十九萬九千九百九十八分之一，不要吃驚，應(yīng)該是這個數(shù)（如果我計算沒什么錯誤）。而且還是先前認(rèn)識，熟悉的。大街上路過的不能算，那就算見過幾百次也不會說這句話！
其次，是敵是友還不一定呢，當(dāng)一位手持長劍，身披黑色披風(fēng)的大俠站在你面前，你會作何感？你會對他說這親切的話語嗎？（對不起哦，五？一放假武俠看多了）
最后，別忘記了，現(xiàn)在這年頭，什么事情都可能，他殺，自殺，意外。什么事情不可能，喝涼水不也有嗆死的嘛！也許，你或我都見不到明天的日出了（嘿嘿，有點可怕）。所以今天你認(rèn)識或以后將要認(rèn)識的人都無法對他說這句話了相信我，說這句話的可能，經(jīng)上分析，小得可憐，還抱怨什么！好好把握吧！把握現(xiàn)在的日子和你最親密的朋友！