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空城計(jì)讀后感精選(九篇)

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第1篇:空城計(jì)讀后感范文

《三國演義》通過描寫了東漢末年魏、蜀、吳三國的爭霸之事,體現(xiàn)了天下大勢(shì)久分必合,合久必分的真理,讀完全書,掩卷長思,最吸引人的還是書中的人物。以下是小編為大家整理的最新初一三國演義讀后感,希望能給各位提供幫助!

最新初一三國演義讀后感1響徹云霄的擂鼓聲,驚天動(dòng)地的喊殺聲,撕心裂肺的馬鳴聲匯成了眾人皆知的《三國演義》。還記得“大丈夫處世,碌碌無為,與朽木腐草何異!”的豪言壯語嗎?還記得官渡、赤壁、夷陵的熊熊烈火嗎?還記得出師未捷身先死的悲壯場面嗎?還記得“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”的大徹大悟嗎?多少豪杰用他們的英雄氣概譜寫了這首永傳千古的壯歌。

初看此書,我最愛呂布,因?yàn)槲遗宸挠旅停挠旅退蚺?。劉、關(guān)、張都是當(dāng)世豪杰,他三人聯(lián)手與呂布作戰(zhàn)也未能占到多少便宜。更有人說:“人中呂布,馬中赤兔?!比裟墚?dāng)上這種“人上人”一定會(huì)千古聞名。

再觀此書,我才知道我先前的愚昧無知??v然呂布能勇冠三軍,沖殺自如,可如果單槍匹馬又怎能抵擋百萬大軍?更何況他不忠不孝,不仁不義,空有一身本領(lǐng),卻不用于正途,光有匹夫之勇,卻不知廉恥,被人稱作“三姓家奴”。這種人的確會(huì)千古聞名,但絕不是流芳百世,而是遺臭萬年,永遠(yuǎn)被天下唾棄,被世人鄙視。于是我開始喜歡諸葛亮,諸葛亮正好和呂布相反,他初出茅廬就火燒博望坡,棄城焚新野,大烤赤壁巖。他略施小計(jì)就讓百萬大軍大敗而歸,寥寥數(shù)言就讓周瑜氣得吐血身亡。然而他那“不取中原,誓不回蜀”的名言,他那鞠躬盡瘁,死而后已的精神更是為后人傳唱。

第三遍讀《三國演義》的時(shí)候我明白了:人物的好壞并不重要,因?yàn)樵诹_貫中筆下的這些人物,大到一國之君,小到一兵一卒,個(gè)個(gè)性格鮮明、各有千秋。例如曹操雖通曉統(tǒng)軍之道,但為人多疑;關(guān)羽雖義勇兼?zhèn)?,但居功自?周瑜雖足智多謀但嫉賢妒能。于是我開始研究每個(gè)人物的一言一行,并且學(xué)會(huì)了把他們放到歷史的長河中去分析。我還學(xué)會(huì)了分析戰(zhàn)役,分析交戰(zhàn)雙方的動(dòng)機(jī),戰(zhàn)爭過程中雙方使用的戰(zhàn)術(shù)策略,以及戰(zhàn)爭造成的后果?,F(xiàn)在我成了一個(gè)真正的三國“通”,不僅對(duì)《三國演義》的內(nèi)容倒背如流,而且把它的內(nèi)涵搞得一清二楚。其實(shí)我并沒有刻意去背,只是沒事時(shí)讀一下消遣消遣。

古代時(shí)《三國演義》就是必讀書,現(xiàn)在人們對(duì)它的喜愛更是毫不遜色。從《三國演義》里我學(xué)到了忠義、計(jì)謀、戰(zhàn)略,也學(xué)到了用科學(xué)的歷史觀去分析人物形象。《三國演義》將永遠(yuǎn)伴隨著我成長。

最新初一三國演義讀后感2自從讀上了《三國演義》這本書后,我認(rèn)識(shí)了許許多多的三國英雄也明白了很能多故事,如劉備、關(guān)羽、張飛、袁紹、曹操《劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義》《陸遜火燒連營七百里》《關(guān)羽溫酒斬華雄》可是令我受益良多的,是《關(guān)羽溫酒斬華雄》這個(gè)故事。

這個(gè)故事說了,董卓在漢山橫行霸道,有一次令華雄到袁紹寨前挑戰(zhàn),袁紹派名將俞涉、潘鳳出擊,誰知都被斬了。關(guān)羽請(qǐng)戰(zhàn),卻因關(guān)羽只是馬弓手被袁紹大罵。曹操卻釃上溫酒讓關(guān)羽壯膽,關(guān)羽要求先戰(zhàn)后喝。關(guān)羽果然斬了華雄,并且回到寨時(shí)酒還尚溫,曹操大喜。

關(guān)羽溫酒斬華雄這一段寫的栩栩如生,僅用幾個(gè)詞就寫出了當(dāng)時(shí)的激烈場面,鼓聲大震,喊聲大舉天摧地塌,岳撼山崩,是這段的點(diǎn)眼之筆。釃提擲更寫出了關(guān)云長的英勇、大膽。這也正是云長停盞施英勇,酒尚溫時(shí)斬華雄。可見關(guān)羽比那些認(rèn)為厲害的人要強(qiáng)好多。

《關(guān)羽溫酒斬華雄》讓我明白了,做人,不能只看表面和他的職位定一個(gè)人的才能,并且不能只欣賞地位很高的人,因?yàn)樗麄儾槐仨毷亲畎舻?,或者真正的人才。天才在一些不起眼的人群?dāng)中,可能他的才能比地位很高的人強(qiáng)記多了,卻只是還沒被人發(fā)掘出來。這個(gè)故事還告訴了我:做人就必須做像關(guān)羽一個(gè)勇敢、有膽識(shí)、有自信、雄心壯志,不能貪生怕死、胸?zé)o大志。讓我們也來當(dāng)上個(gè)小英雄!

曹操招兵買馬,會(huì)合袁紹、公孫瓚、孫堅(jiān)等十七路兵馬,攻打董卓。劉備、關(guān)羽和張飛追隨公孫瓚一同前往。董卓大將華雄打敗了十八路兵馬的先鋒孫堅(jiān),又在陣前殺了兩員大將,十分得意。十八路諸侯都很驚慌,束手無策,袁紹說:可惜我的大將顏良、文丑不在,不然,就不怕華雄了。話音剛落,關(guān)羽高聲叫道:小將愿意去砍下華雄的腦袋!袁紹認(rèn)為關(guān)羽可是是個(gè)馬弓手,就生氣地說:我們十八路諸侯大將幾百員,卻要派一個(gè)馬弓手出戰(zhàn),豈不讓華雄笑話。關(guān)羽大聲說:我如果殺不了華雄,就請(qǐng)砍下我的腦袋。曹操聽了,十分欣賞。于是,就倒了一杯熱酒,遞給關(guān)羽說:將軍喝了這杯酒,再前去殺敵。關(guān)羽接過酒杯,又放在桌上說:等我殺了華雄再回來喝吧!說完,提著大刀上馬去了。

關(guān)羽武藝高強(qiáng),沒一會(huì)兒,就砍下了華雄的腦袋。他回到軍營,曹操連忙拿起桌上的酒杯遞給他,此時(shí),杯中的酒還是熱的。

最新初一三國演義讀后感3“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄……”一開始就是膾炙人口的詞句。沒錯(cuò),這首詞句就是出自我國古代一部歷史小說的開篇詞,它的名字叫做——《三國演義》。讀完一本厚厚的《三國演義》我才真正體會(huì)到了“天下大勢(shì),分久必合,合久必分”它是一個(gè)人物的歷史舞臺(tái),這本書把許多人物刻刻畫的淋漓盡致,使我不得不掩卷長思。

《三國演義》原名《三國志通俗演義》,是我國古代四大名著之一。全書著重描寫了公園3世紀(jì),以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)國家的矛盾和斗爭。三國時(shí)期的人們信奉仁、義、道、德、禮、信、忠、孝、廉等思想,對(duì)于今天的讀者來說,是一種洗禮和熏陶。

在書中,我非常敬佩大英雄劉備,關(guān)羽,張飛,趙云,黃忠,馬超等人。他們驍勇善戰(zhàn),又仁義忠誠。我最喜歡的,是聰明機(jī)智,上知地理,下識(shí)天文的臥龍先生諸葛孔明,他的心中仿佛就裝著軍隊(duì),裝著陣法。他三氣周瑜,七擒孟獲,圍魏救趙,罵死王朗,火燒赤壁,遺計(jì)斬魏延,空城計(jì)嚇退司馬懿十五萬大軍……他一次次的令讀者感嘆。

全書中,使我最感興趣的是三氣周瑜,他的計(jì)謀使人忍俊不禁,他吩咐趙云守住城,待周瑜來到時(shí),又令人去攻周瑜的寨子,他們的口號(hào)是:“活捉周瑜?!敝荑獾眉弿?fù)發(fā),跌下馬來,被人抬了回去。到半路上,又看到諸葛亮在山腰上彈琴,彈得正是周瑜的曲子《長河頌》周瑜是個(gè)小心眼的人,平生最嫉妒諸葛亮,于是就要和他一決雌雄,讓軍士們向上沖,還沒上去,諸葛亮安排的蜀軍,就出來了,吳軍寡不敵眾,直接就愣住了,周瑜于是又氣暈了過去。生前最后一句話是:“既生瑜,何生亮!”

我們少年就應(yīng)該從小具有諸葛亮的‘識(shí)’,趙云的‘膽’,但關(guān)羽的‘忠和義’我們似乎就不必太難為自己,做好自己本分就好了?!度龂萘x》里,關(guān)羽見證了義絕,曹操見證了奸絕,諸葛亮見證了智絕。讀過這本《三國演義》我不僅了解到了歷史的流轉(zhuǎn),還學(xué)到了很多知識(shí),這本書真是使我受益匪淺。

最新初一三國演義讀后感4我無比激動(dòng)的翻開了中國古典文學(xué)名著《三國演義》。

狡詐的曹操,謙虛恭謹(jǐn)?shù)膭洌瑖?yán)謹(jǐn)與聰慧的諸葛亮胸懷狹小的周瑜……《三國演義》中的每一個(gè)人物都有著別具一格的性情,有著獨(dú)一無二的吸引力。作者塑造的入木三分而讀者讀得更是痛快淋漓。

故事的主要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義是以智和勇來順次展開的,不過我覺得智永恒是勝過勇的。譬如:在西城,孔明用空城計(jì)嚇退了司徒懿率領(lǐng)的十五萬大軍。此種例子舉承擔(dān)不了數(shù)。

可是在故事中也有“智不劃謀,勇不合適敵,文不拿筆,武不動(dòng)槍”的。像漢室阿斗,整日飲酒取樂,不理朝政,甘心情愿的把蜀國獻(xiàn)出,最終竟至演出了讓天仆人恥笑的事物,樂而忘返。誰會(huì)想到一個(gè)國度的統(tǒng)治者能做出這么的時(shí)移俗易的.事物來呢?

暴虎馮河,大敵現(xiàn)時(shí),只能抵死出征作戰(zhàn)。呂布,顏良都是典型的例子:假如呂布在白城門上的樓服從謀臣的計(jì)謀,不必被曹操吊死在城門上呢?假如顏良把劉備在河北的事物和關(guān)羽申說白,哪里至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?前人云:大勇無謀,禍福占其,禍居上,福臨下,入陣必中計(jì),死無不目。

再談?wù)剣?,魏,以前煊赫一時(shí);蜀,以前功成不居;吳,以前名震江東。這樣來看,從國度就可以反映出國君的性情。曹操,欺負(fù)壓迫老百姓;劉備,愛民如子;孫權(quán),雄霸江東。

假如說魏國在魏蜀吳里計(jì)謀最強(qiáng),一點(diǎn)兒也不為過。曹操的用兵可以稱作舉世無雙,司徒懿就更是用兵如神。不過兩私人都有自個(gè)兒致命的弱項(xiàng):曹操多心,司徒懿太過陰險(xiǎn)。再說蜀國,首當(dāng)其沖的一準(zhǔn)是伏龍諸葛亮。他那傲人的機(jī)靈,熟練的兵陣,無不讓后人觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一點(diǎn)人物,不過我覺得都還不如孔明。吳,一個(gè)占領(lǐng)三江六郡的國家,能算做上是有計(jì)謀策略的,也就是周瑜了,少年一段時(shí)間的周瑜就記誦兵書,洞曉布陣。通過一番刻苦的盡力盡量,終于當(dāng)上了水上作戰(zhàn)部隊(duì)大都督,總統(tǒng)艦艇兵。然而他太過于忌妒,死正當(dāng)中年時(shí)。從這些個(gè)人物和國度我們不不好看出人的性情的關(guān)緊性。性情關(guān)系著成功。

每個(gè)人都有自個(gè)兒的目的,只要踏塌實(shí)實(shí),仔仔細(xì)細(xì)地走好尋求成功過程中的每一段路,相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

最新初一三國演義讀后感5這幾天,我讀了《三國演義》這本書,書中有很多知識(shí),會(huì)讓我一生受益匪淺?!度龂萘x》是一部斷代體古典名著小說,它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。

首先我看到的是像“滾滾長江東逝水,浪花掏盡英雄……”這句膾炙人口的詩句正是本書的開篇詞,然后引入正文。這書中有上百個(gè)個(gè)性鮮明的人物、無數(shù)深?yuàn)W的軍事謀略,更是深深吸引著無數(shù)的讀者。書上記載了昏庸的汗獻(xiàn)帝、劉禪,無能的呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋,氣量狹隘的周瑜,為人寬厚的魯肅,仁義的劉備,驍勇善戰(zhàn)的張飛、許楮、典韋等,個(gè)個(gè)描寫的生動(dòng)、形象。

這些人物給了我很深的教育。雖有許多個(gè)人物,但最令我有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物,第一個(gè)就是關(guān)羽,他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、過五關(guān)斬六將,后來又在華容道義釋曹操,唯有忠、勇可以比喻他。他雖然降敵,但忠于故主,一知故主消息,便會(huì)不以千里萬里相投。這不但是忠,還是一種難得可貴的忠。

《三國演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法很簡單:“丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀”后來加上“赤兔馬”,又讀過《春秋》一名著,給他刮骨療毒也一點(diǎn)不怕疼,斬顏良,誅文丑,幾乎變得天下無敵。他的所做所為值得我們學(xué)習(xí)。第二個(gè)是一個(gè)忠臣,更是一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理,足智多謀,而且一生謹(jǐn)慎,鞠躬盡瘁。他巧借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,空城計(jì)智退司馬懿,錦囊殺魏延,這些都是常人所想不到做不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡,可書中描繪的卻十分簡單:“身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅”。他的所做所為給后人很深的印象。第三個(gè)是曹操。

曹操在《三國演義》中被稱為奸雄,因?yàn)榇蠹覍?duì)曹操性格品德中這些好的方面忽略了,而對(duì)他殘忍、奸詐的一面又夸大了。所以作者筆下的曹操是奸詐、殘忍、任性、多疑的反面人物。但他可是優(yōu)秀的政治家、軍事家、文學(xué)家。不僅如此他還是個(gè)實(shí)干家,曾經(jīng)行刺董卓,召集諸侯討伐董卓。這些使我感到了曹操的偉大之處,也對(duì)他有了新的看法。

第2篇:空城計(jì)讀后感范文

四年六班 王浩宇

我讀了少兒版《三國演義》后,仍然沉迷在那忠肝義膽、爾虞我詐、緊張動(dòng)人、扣人心弦的情節(jié)中。對(duì)這本書我真的達(dá)到了百看不厭、廢寢忘食的地步了。

《三國演義》是以我國東漢末年,朝廷腐敗無能,文武大臣各自爭權(quán)奪勢(shì),百姓處于水深火熱之中為背景,以桃園結(jié)義到群雄逐鹿,深刻地展示了這一歷史的巨著。

《三國演義》的英雄人物深深地感染著我。劉備、諸葛亮的權(quán)謀智慧,曹操的愛才多疑、奸詐、不擇手段,周瑜的心胸狹窄,都刻畫得栩栩如生、入木三分。而趙云智勇雙全更讓我印象最深。他單騎救阿斗,七進(jìn)七出、毫不懼色,殺得曹軍血肉橫飛。曾有詩贊曰:“血染征袍透甲紅,當(dāng)陽誰敢與爭鋒。古來沖陣扶危主,只有常山趙子龍?!蹦菑堬w也不示弱,長板橋上一聲吼!嚇得曹軍連忙后退自相踐踏,死傷無數(shù),狼狽萬分,讀到這里真叫人拍手稱快。

書中最吸引我的是那緊張、曲折的情節(jié),環(huán)環(huán)相扣,前后照應(yīng),人物復(fù)雜交錯(cuò),堪稱傳奇的經(jīng)典。先以討黃巾到劉、關(guān)、張結(jié)義到虎牢關(guān)淚灑斬華雄,又以三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮,舌戰(zhàn)群儒、借東風(fēng)、三氣周公瑾、空城計(jì)退司馬一曲高山流水奏出了一個(gè)個(gè)英雄鮮活的樂章。

《三國演義》塑造出的人物各有特點(diǎn),諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而后已;呂布的有勇無謀、四處投主;關(guān)云長的華容道念舊情、大義凜然……這些人物深深地感染著我。我為祖國文學(xué)史上有這樣一部英雄史詩而感到驕傲和自豪?。ㄈ炅唷?王浩宇)  小編評(píng)語:

第3篇:空城計(jì)讀后感范文

《三國演義》就是這樣一本不可多得的好書,從3歲的時(shí)候看《三國演義》連環(huán)畫開始,我就深深地迷上了它,到現(xiàn)在,更是常常利用一切該用的、不該用的時(shí)間,廢寢忘食地讀這本書。下面為大家精心整理了一些關(guān)于三國演義讀后感,請(qǐng)您閱讀。

三國演義讀后感1人是有競爭意識(shí)的動(dòng)物。古往今來,多少國家為了競爭領(lǐng)地而爆發(fā)戰(zhàn)爭,最終結(jié)果總是強(qiáng)大的國家贏得地盤,而衰弱國家要么被強(qiáng)國吞并,要么被縮小地盤?!度龂萘x》講的就是魏、蜀、吳三國之間的戰(zhàn)爭。

《三國演義》的主要內(nèi)容是這樣的:東漢末年,天下紛亂。先是宦官把持朝政,后是黃巾作亂。曹操、劉備、孫權(quán)等人為了一統(tǒng)天下,各自建立了魏、蜀、吳國,之后便是三國鼎立的階段,于是漢朝滅亡。此后,各國一直在為爭奪領(lǐng)地而爆發(fā)戰(zhàn)爭。諸葛亮病亡后,魏國勢(shì)力越來越大,不久,蜀國于魏景元四年(263年)滅亡。接著,泰始元年,司馬炎改國號(hào)為大晉。最后,在太康元年(280年)大晉滅吳國。

自此,三國歸于晉帝司馬炎。古代人們競爭領(lǐng)地,現(xiàn)在人們競爭學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)和打仗的道理是一樣的:優(yōu)勝劣汰。于是,我與我的同學(xué)開始了學(xué)習(xí)上的“戰(zhàn)爭”。五年級(jí)下學(xué)期開學(xué)后,學(xué)習(xí)“戰(zhàn)場”上的火藥味挺濃。我的主要競爭對(duì)手是袁婧怡。誰知學(xué)期伊始,她數(shù)學(xué)期初卷和英語一單元卷竟然連得兩個(gè)滿分,給我了一個(gè)下馬威,嚇得我心驚膽戰(zhàn)。

還好袁婧怡的后勁不足,過了幾天她的成績馬上一落千丈,給了我超越的機(jī)會(huì)。我心想:袁婧怡的弱點(diǎn)就是成績不穩(wěn)定,一會(huì)好,一會(huì)差;我的成績雖然不十分出眾,但是成績一直不錯(cuò),而且很穩(wěn)定。我要保持這個(gè)狀態(tài),打個(gè)漂亮的翻身仗。你看,學(xué)習(xí)真跟打仗似的,得有勇有謀。轉(zhuǎn)眼間,半個(gè)學(xué)期過去了,我的成績一直在優(yōu)、良之間徘徊,下半學(xué)期,袁婧怡的成績穩(wěn)定起來,似乎已經(jīng)察覺出期末臨近了,期末考試要是考砸了,她的家長肯定沒好臉色給她看。于是,她比平時(shí)更努力用功了。在她的帶動(dòng)下,我也用功起來。我們倆開始了暗暗斗爭,覺得非分出個(gè)高下不可。

終于,期末考試這一難關(guān)被我們攻克了。我和袁婧怡的成績都很不錯(cuò)。我懸了一個(gè)學(xué)期的心終于放下了。三國時(shí)期,多少英雄好漢為了幫助祖國統(tǒng)一天下而灑熱血;二十一世紀(jì),多少學(xué)子為了將來的美好生活而寒窗苦讀。只有努力與別人競爭,未來才能更加美好!

三國演義讀后感2“魏蜀吳,爭漢鼎。號(hào)三國,迄兩晉。”這是三國演義的大概內(nèi)容。但其獨(dú)特的內(nèi)涵和姿態(tài)各異的人物形象確是千古的佳話。

初讀三國我只知江山破碎,豪杰輩出,結(jié)盟立誓,談笑風(fēng)生,讓我如此向往,如此癡迷。且看關(guān)公溫酒斬華雄,張飛長坂震曹兵,子龍單騎救主。蕩氣回腸,仿佛歷歷在目。再讀三國,我只知英雄悲劇處讓我心酸,白帝托孤,一時(shí)的大意斷送了整個(gè)國家的前程。諸葛武侯雄姿英發(fā),羽扇綸巾,撐起一個(gè)國家,一片江山。

鄧艾翻山越嶺,來到了蜀國的腹地,卻見諸葛武侯碑:二火初興,有人越此。二士爭衡,不久自死??梢娝系搅宋磥碇拢芍^前無古人后無來者。但我覺得他悲劇的地方讓我傷感。出師未捷身先死,沒能看到國家的繁榮,令人可悲??艿谒乖f:“書籍乃世人累積智慧之不滅明燈,”讀三國,就時(shí)刻能感受到它的光輝帶來的溫暖,它字里行間蘊(yùn)含著一股震撼人心的力量。讀三國,讓人深刻體會(huì)到它透露出的“天下興亡,匹夫有責(zé)”、“匡扶社稷,兼濟(jì)天下”的思想。這種思想與我內(nèi)心深埋的理想交織、碰撞,產(chǎn)生共鳴,激蕩出串串亮麗的火花,鼓勵(lì)我為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值而拼搏、前進(jìn)……當(dāng)我第三遍讀三國時(shí),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都蘊(yùn)含許多哲理,呂布的有勇無謀,見利忘義。即使他武功再怎么高強(qiáng)也絕對(duì)比不上關(guān)云長的忠義兩全。曹操的從諫如流,求賢若渴奠定了他一統(tǒng)河山,號(hào)令天下的地位。

姜維的身先士卒,鞠躬盡瘁一統(tǒng)河山的宏偉志向,維持了蜀漢的江山。劉禪的無能卻斷送了這一切切的一切??磥碣t明的君主永遠(yuǎn)比掌握大權(quán)昏庸的君主強(qiáng)??v觀歷史長河,唯有任用賢才,遠(yuǎn)離小人,方可以使國家經(jīng)久不衰,國泰民安。問何人仰天長笑,嗟嘆歷史,追逐日月,在書中探尋那不安的歷史。千萬讀者此時(shí)定和我有一樣的感覺,品三國戰(zhàn)火,嘗人間心酸,嘆英雄早逝,恨未逢亂世,縱使一刀被斬,縱使?fàn)栍菸以p,也可馳騁戰(zhàn)場,領(lǐng)略豪情壯志。

三國作為我們崇拜的對(duì)象,作為我們茶余飯后的佳話,已流傳千古?,F(xiàn)在更有易中天品三國,帶我們區(qū)別小說與現(xiàn)實(shí)的差距,無論怎樣,這一段刻骨銘心的歷史將會(huì)永留歷史

三國演義讀后感3狼煙紛起,戰(zhàn)鼓擂響。箭在弦上,男兒為何不拔?

塞北秋風(fēng),江南杏雨。江山如畫,英雄為何不爭?

佳人亂世,笑靨如花。傾城傾國,你卻為何不得?

書中最令人扼腕的是劉關(guān)張這三兄弟。從桃園結(jié)義到赤壁破曹,從千里單騎到敗走麥城,從長坡一吼到夜戰(zhàn)馬超。云長說:“即使大哥什么都沒有,我也要去投奔他。”不論做什么都以他大哥為準(zhǔn),他可以對(duì)誰都不好可唯獨(dú)要對(duì)大哥好。只因?yàn)樗辛x。他桀驁不馴卻只對(duì)大哥忠誠,當(dāng)知道自己的二哥被殺,就算打也好罵也好,這個(gè)仇我也要報(bào)。結(jié)果被手下所殺。這三人從書之頭卻沒有走到書之尾。敗走麥城,心不甘;身首異處,恨無奈;兄弟相死,淚滿行。塞北風(fēng),吹散了他們的呼吸;古箏曲,嘆不完他們的一生。他們兄弟之情所融合成的那一縷英魂。依舊是那么的有情有義,生死不分。忠誠之魂,永久不滅。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!敝T葛孔明,人稱臥龍先生,被劉備所感動(dòng),拜為軍師。為表忠心,獻(xiàn)出隆中對(duì);為得赤壁之贏,孤身犯險(xiǎn),舌戰(zhàn)群儒;為對(duì)抗司馬懿,冒險(xiǎn)一搏,演唱空城。統(tǒng)一全國是他畢生之夢(mèng),當(dāng)劉備臨終托孤時(shí),他發(fā)誓定會(huì)輔助劉禪,完成統(tǒng)一大業(yè)。這個(gè)人,他本身就是一個(gè)傳奇。最終油盡燈枯,耗盡了他全部的力氣。即使身已死,可他對(duì)蜀漢之忠,對(duì)劉備之忠,永久不止。

他是英雄,有膽去刺殺董卓;他有志向,只為一統(tǒng)天下。雄心之魂,傳古至今,但凡有志者,皆全有之。曹操,一位傳奇之人,在三國之中,個(gè)個(gè)有雄心,可唯獨(dú)他的雄心是那么雄厚,直抒撲面而來殺陳宮,滅呂布,就連袁紹,漢獻(xiàn)帝之妃都成為了他的踏腳石。怎料謀事在人,成事在天,壯志卻未酬,可時(shí)間是公平的,最后他的壯志化成一縷英魂,永久不滅。

大夢(mèng)方醒,百年長,不過彈指一揮間。羅貫中以情為墨,以義為紙,拾起“人生壯志”這支筆寫出了人物百嘆。關(guān)羽的忠,為后人嘆;諸葛的智,為后人敬;孟德的雄,為后人佩。他們有壯志,有情義,只最終逃不脫命運(yùn)。羅貫中不禁寫出了人物姿,更重要的是,留下了一縷英魂,或忠或義,或智或才,不過是這其中無數(shù)人的結(jié)合體罷了。

愛無痕,情無邊。歡笑淚眼共床眠。

人已去,情卻在。一寸離腸千萬結(jié)。

時(shí)已逝,間無隙。一縷英魂到永久。

三國演義讀后感4在悠久的中國歷史中,燦如星河的古詩詞文化里有不少文人雅士,他們書寫了一首首,一部部不朽的經(jīng)典名作。其中,我最為喜歡的就是《三國演義》。

《三國演義》很生動(dòng)地反映了東漢末年間中國古代這段歷史的政治生活和軍事生活。在這本厚厚的書里,記載著許多的人物,有足智多謀的諸葛亮、武藝高超的呂布、忠心耿耿的關(guān)羽、威猛忠心的趙子龍、謙卑有禮的劉備……每位人物作者都描寫得栩栩如生,淋漓盡致地描繪出了他們的性格特點(diǎn),讓人讀罷不能忘懷,使我真實(shí)地感受到了那段被封塵已久的歷史故事。

心懷天下的賢者劉備,他為了能解救生活在水生火熱中的老百姓而三顧茅廬,以為一段佳話,這是多了不起呀!雖然前兩次的拜訪都沒有見到諸葛亮,他仍舊堅(jiān)持去了第三次,室外大雪紛飛,天寒地凍,這一些都沒有使他退卻,他還是耐心謙遜地站在門口等待,毫無怨言,最終得到了諸葛亮的鼎力協(xié)助,成為三國中的一方霸主。而文中里另一個(gè)主人公我就更加欣賞和喜愛了——諸葛亮,字臥龍,他上知天文下知地理,足智多謀,知人善用,忠君愛國,是一位十足的智者。書中他似乎無所不能,令人欽佩??粘怯?jì)騙過狡詐多疑的司馬懿,設(shè)計(jì)騙取曹操敗走華容道,草船借箭、火燒連營、七擒七縱孟獲大塊人心,一計(jì)連一計(jì),一環(huán)套一環(huán),讓人不得不連連稱贊,拍手叫絕!可當(dāng)我看到諸葛亮病死的那一段時(shí),眼淚又不自覺地就流下來,為他的鞠躬盡瘁死而后已的作為所感動(dòng),為他的忠君忠主所敬佩,他這樣的一個(gè)人才并沒有功高奪主,自立為王,而是選擇盡忠于新主,哪怕這個(gè)新主庸庸無碌……這讓我想起諸葛亮嘔心瀝血所寫的《出師表》:“受任于敗軍之際,奉命于危難之間,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。鞠躬盡瘁死而后已。”這是多么得可歌可泣,多么得感人肺腑!

讀了《三國演義》這本書,我感受到了劉備的仁、關(guān)羽的忠、張飛的義和諸葛亮的智。那些層出不窮的智慧謀略、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭場面、英雄主義的人格精神,都展現(xiàn)了中國有著悠久的歷史、博大精深的文化。親愛的同學(xué)們,聽了我的介紹,你愿意和我一起來讀讀這本書嗎?我相信你也一定會(huì)喜歡上它的!

三國演義讀后感5讀完厚厚的一本三國演義,不禁感嘆歷史的“分久必合,合久必分”。三國演義真的為讀者生動(dòng)活現(xiàn)地演義了一個(gè)歷史故事,也讓我從中學(xué)到了一些為人處世之道。

先來說說曹操這個(gè)人物帶給我的啟示。曹操一生都屬于十分大膽型的人物,也是十分奸詐的。他誤殺了呂伯奢一家人,最后明知錯(cuò)了,還要繼續(xù)殺了呂伯奢,其無情無義至此,陳宮便離他而去,曹操后來說的那句話耐人尋味:“寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我”。但反過來想想,如果當(dāng)時(shí)他不趕盡殺絕的話,呂伯奢若真帶了些人過來追殺他,可能曹操會(huì)就此退出歷史舞臺(tái)了。但是奸詐帶來的只會(huì)是一時(shí)的小利,一直是奸詐的話,自然會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。后來董承一伙人便刺殺曹操,可惜事敗了。后來陸續(xù)都有一些人刺殺曹操,但都因一些意外而失敗了,否則這位曹阿瞞也不會(huì)叱咤風(fēng)云了。曹操給我的啟示就是,做人不能太狡詐。

第4篇:空城計(jì)讀后感范文

四大名著讀后感1

 

中華民族泱泱大國,回首至今五千載,當(dāng)一部部作品在人們腦海中浮現(xiàn)時(shí),首次想到的為《西游記》?!段饔斡洝肥俏覈糯拇竺?,是一部中國古典神魔小說,為明代小說家吳承恩所著。

 

書中闡述師徒四人西天取經(jīng),歷經(jīng)八十一難。神勇忠心的孫悟空;慈悲迂腐的唐僧;憨厚可愛的豬八戒以及忠厚誠懇的沙和尚他們不怕艱險(xiǎn)排除萬難,鼓舞著人們永不灰心,為達(dá)目標(biāo)奮斗不止,給人留下了極其深刻的印象。其中孫悟空嫉惡如仇、機(jī)智勇敢的精神令我難以忘懷......

 

就拿三大白骨精來說吧,白骨精三次變幻,都被孫悟空識(shí)破,而唐僧呢,不識(shí)妖魔,不辨善惡,反而責(zé)備孫悟空惡意行兇,將其趕回花果山。讀到這里,我非常氣憤,孫悟空盡心盡力的除妖,為的還不是保護(hù)唐僧,唐僧卻不分青紅皂白的一而再,再而三的責(zé)備孫悟空,孫悟空受盡委屈,卻不得人心,我多么替他悲哀,而唐僧的過度迂腐,不懂人才,令我惋惜......

 

最讓我欽佩的人還有沙和尚,沙和尚從跟唐僧西天取經(jīng)一直是主力擔(dān)當(dāng),雖然其貌不揚(yáng),但他一心跟隨唐僧取經(jīng),忠心耿耿,正直無私,不惹是非足以讓我欽佩。

 

豬八戒雖然好吃懶做,貪圖女色,但他憨厚單純,對(duì)師兄情深義重,為取經(jīng)立下汗馬功勞。如果不是他義激美猴王,那么少了得力干將,或許西天取經(jīng)也無果。

 

四大名著讀后感2

 

《西游記》是一部神魔長篇章回體小說,這部小說記載了師徒四人要去西天取經(jīng)的路上,經(jīng)歷了九九八十一種的困難,他們?yōu)榱巳〉秸娼?jīng),挑戰(zhàn)了八十一種的困難,還受了許多傷呢……

 

師徒四人最忠厚的是沙僧,他忠厚老實(shí),一心想取到真經(jīng),令我感嘆不已。

 

豬八戒,大家都知道,他好色好吃好玩,一心貪婪,做不成事。他遇到困難時(shí),只想著退縮。他取到真經(jīng)時(shí),還求佛祖讓自己下凡來玩呢!別忘了,他就是這樣被玉帝貶下凡來的。

 

孫悟空最大的特點(diǎn)是勇敢,他不怕困難,打走妖魔鬼怪。如果師父被抓了,他一定會(huì)想辦法救出師父。他是我學(xué)習(xí)的好榜樣!

 

唐僧就是??嗦可是是個(gè)善良閔誠的苦行僧,不辭勞苦,不畏艱險(xiǎn),但有昏庸頑固,是非不分。意志堅(jiān)強(qiáng),慈悲善良。是一個(gè)虔誠執(zhí)著的佛教徒,在取經(jīng)的過程中堅(jiān)定,從不懈怠動(dòng)搖,不為財(cái)色迷惑,不為死亡屈服,憑著堅(jiān)韌不拔的精神,終成正果。另一方面,又性情和善,連兇殘的敵人也可原諒,偏聽偏信。

 

《西游記》讓我領(lǐng)悟到辦成任何一件大事,都絕非易事唐僧師徒四人取經(jīng),經(jīng)歷了眾多的險(xiǎn)難,并非全是玄虛離奇的就拿我們的學(xué)習(xí)來說吧,我們經(jīng)歷的每一天又何嘗沒有困難呢?我們小學(xué)升初中,初中升高中,到高中畢業(yè)考大學(xué)……又何嘗僅僅是九九八十一難呢?戰(zhàn)勝困難的過程,就孕育了成功唐僧師徒四人每人都有長處和短處,正是他們互相幫助,取長補(bǔ)短,才得以成功這又讓我懂得了想要辦成一件大事,必須大家齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,才能成功的道理。

 

四大名著讀后感3

 

《水滸傳》這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山,到受朝廷招安,再到大破遼兵,最后剿滅叛黨,卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書,給我腦海里留下深刻印象的只有兩個(gè)字:忠,義。

 

義,可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人,就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢,舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以奮不顧身,因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒有正義感的人,是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬,奮斗的激—情已經(jīng)被凍結(jié),只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。

 

一個(gè)人,可以不相信神,卻不可以不相信”神圣”。當(dāng)前,我們作為祖國的教育者,最主要的任務(wù)就是把我們的祖國的后代培養(yǎng)成為新一代人才,以把我們祖國建設(shè)成為更富強(qiáng)昌盛的`國家。因此,這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份”神圣”,用自己的雙手去維護(hù)這一份”神圣”。

 

四大名著讀后感4

 

很喜歡看書。一天媽媽給我買來了一本厚厚的《西游記》,我一看,高興極了,就立刻坐在沙發(fā)上,津津有味地看了起來。沒過幾天,這本700多頁的書就被我看完了。

 

《西游記》中描寫了許多栩栩如生的人物,有一心想修得正果的唐僧,有能降妖除魔、神通廣大的孫悟空,有老實(shí)忠誠、默默無聞的沙僧,還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒。在這些人物當(dāng)中,我最羨慕孫悟空了。因?yàn)樗幸粭l神奇的金箍棒,這條金箍棒能變得像碗口那么粗,也能變得像繡花針那么細(xì)。孫悟空還會(huì)七十二變,騰云駕霧,翻一個(gè)跟頭就能飛出十萬八千里??墒亲钭屛遗宸?,還不是這些呢!孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿,在陪同唐僧取經(jīng)的路上,他不怕困難,勇往直前,消滅了許許多多的妖魔鬼怪。

 

讀了《西游記》之后,我想,如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話,我要讓世界的每個(gè)角落都沒有垃圾,讓世界變得更加美麗;我要把世界上所有的壞人都抓起來,讓這個(gè)世界沒有小偷和強(qiáng)盜,沒有戰(zhàn)爭,讓所有的人都能過上幸福的生活。

 

四大名著讀后感5

 

相信大家對(duì)《西游記》的每一個(gè)片段都很熟悉,我也一樣。每次細(xì)細(xì)研讀《西游記》,聰明智慧的孫悟空,憨厚貪吃的豬八戒,堅(jiān)持不懈的唐憎,忠誠老實(shí)的沙憎就清晰的展現(xiàn)在我面前。

 

在《西游記》中,我最喜歡孫悟空。因?yàn)槲液退畈欢?,一樣愛打抱不平。他有一身高超的絕世武功,天不怕,地不怕,有一種不屈不撓的奮斗精神。敢作敢當(dāng)、機(jī)智勇敢,敢與高高在上的玉皇大帝做斗爭,大鬧蟠桃會(huì),砸壞了太白金星的煉丹爐,多次大鬧天宮,還機(jī)智的和妖魔鬼怪做斗爭,面對(duì)困難絕不低頭。這就是我眼中的孫悟空,一個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)拇笥⑿?。孫悟空那伸張正義,頑強(qiáng)不屈的斗爭精神,深深地觸動(dòng)了我的心。他是廣大民眾心中的一位榜樣,反映廣大民眾的美好心愿。

 

《西游記》這本書反映了當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì),而孫悟空等人代表了那些不屈不撓的人民,表達(dá)了吳承恩敢于與黑暗勢(shì)力作斗爭的頑強(qiáng)意志和決心。

 

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空面對(duì)困難絕不退縮、機(jī)智勇敢克服難題的精神。把這些精神用到你的學(xué)習(xí)和生活中去,會(huì)使你的生活變的豐富多彩。

 

四大名著讀后感6

 

我又在圖書館中借閱了一本書三國演義!這本書講述的是三國時(shí)期魏、蜀、吳之間的戰(zhàn)爭,最終晉國奪取天下的故事。這本書中刻畫的個(gè)個(gè)都是英雄豪杰,但書中令我有深刻的感受的只有幾位。

 

首先是諸葛亮。他本是山中的一個(gè)隱士,后來經(jīng)過劉備的真誠邀請(qǐng),才出山擔(dān)任劉備的軍師的。他出山后,一直為劉備出謀劃策,每次蜀國經(jīng)典的戰(zhàn)役都是經(jīng)過他的指揮才會(huì)成功的,比如草船借箭、火燒赤壁、空城計(jì)等等。

 

第二是趙云,當(dāng)年曹操帶領(lǐng)百萬大軍襲來,他為了能保住劉備的家人安全,不惜用他那強(qiáng)大的武器,單槍匹馬,殺死曹軍數(shù)位猛將,幾十位兵士,令曹操看了還不禁贊嘆說:趙云真是勢(shì)不可擋呀!

 

第三是劉備,他從當(dāng)年的桃園三結(jié)義就可以看出他的有情有義,在之后的戰(zhàn)斗中有看出他富有愛心,當(dāng)年曹操打的他落花流水,棄城敗逃,而他在逃跑路上還關(guān)心著老百姓,讓他們與他一起走。劉備有一個(gè)缺點(diǎn),也是他的優(yōu)點(diǎn)重情義,在關(guān)羽被東吳所殺時(shí),不聽勸告,導(dǎo)致進(jìn)攻東吳時(shí)被火燒連營,西蜀實(shí)力大衰,令日后的北伐都不能成功!

 

第5篇:空城計(jì)讀后感范文

《三國演義》寫了三個(gè)國家的興衰史,從桃園三結(jié)義至三國歸晉共經(jīng)歷了五大時(shí)期,便是黃巾之亂,董卓之亂,群雄割據(jù)(官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn)),三分天下和天下歸晉。下面我最想談?wù)勛约簩?duì)三國演義的一些認(rèn)識(shí)和看法。下面為大家精心整理了一些關(guān)于三國演義讀書筆記800字,請(qǐng)您閱讀。

三國演義讀書筆記800字1懷著激動(dòng)的心情,我翻開了古典文學(xué)名著《三國演義》。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來依次展開的,但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過勇的。比如:在西城,孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬大軍。此種例子舉不勝數(shù)。

可是在故事中也有“智不劃謀,勇不當(dāng)敵,文不拿筆,武不動(dòng)槍”的。像漢室劉禪,整日飲酒作樂,不理朝政,心甘情愿的把蜀國獻(xiàn)出,最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情,樂不思蜀。誰會(huì)想到一個(gè)國家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來呢?

有勇無謀,大敵當(dāng)前,只能拼死征戰(zhàn)。呂布,顏良都是典型的例子:如果呂布在白門樓聽從謀士的計(jì)策,何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說清楚,哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?古人云:大勇無謀,禍福占其,禍居上,福臨下,入陣必中計(jì),死無不目。

再談?wù)剣遥?,曾?jīng)煊赫一時(shí);蜀,曾經(jīng)功成不居;吳,曾經(jīng)名震江東。這么來看,從國家就可以反映出國君的性格。曹操,欺壓百姓;劉備,愛民如子;孫權(quán),稱霸江東。

如果說魏國在三國里智謀最強(qiáng),一點(diǎn)也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙,司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn):曹操多疑,司馬懿太過陰險(xiǎn)。再說蜀國,首當(dāng)其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過人的機(jī)智,嫻熟的兵陣,無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物,但是我認(rèn)為都不如孔明。吳,一個(gè)占據(jù)三江六郡的國度,能算得上是有謀略的,也就是周瑜了,少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書,精通布陣。經(jīng)過一番刻苦的努力,終于當(dāng)上了水軍大都督,總統(tǒng)水兵。不過他太過于嫉妒,死正中年時(shí)。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

每個(gè)人都有自己的目標(biāo),只要踏踏實(shí)實(shí),仔仔細(xì)細(xì)地走好追求成功過程中的每一段路,相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

三國演義讀書筆記800字2世界著名家莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?!钡拇_,看書能帶給我們?cè)S多好處。它能讓我們開拓視野,讓我們豐富感情,讓我們?cè)鲩L知識(shí)等等。在我看過的書中,《三國演義》印象最深,它里面的《火燒連營》更是讓我深有感觸,得到人生的啟示。讀后感

《火燒連營》主要講了在三國時(shí)期,蜀國的皇帝劉備因?yàn)闁|吳殺死了自己的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛,心生悲憤,于是就一賭氣率領(lǐng)七十五萬大軍進(jìn)攻東吳。但由于扎營不當(dāng)和氣候問題,被東吳的軍師陸遜用攻,導(dǎo)致蜀國的軍隊(duì)火燒連營,幾乎全軍覆沒。

讀了《火燒連營》,我深有感觸,不禁為劉備感到惋惜。七十五萬大軍,為了一口沒爭到的氣而命喪黃泉,多悲慘啊!本來,蜀國糧食充足、兵多將廣、實(shí)力強(qiáng)大,文有臥龍鳳雛,武有五虎猛將,完全有能力統(tǒng)一天下。但由于劉皇叔的沖動(dòng),讓怒氣沖昏了頭,不聽手下的勸告,氣沖沖地去攻打東吳,結(jié)果把更多兄弟的性命都賠了上去。征戰(zhàn)沙場多年的劉皇叔居然被一介書生打敗,而且輸?shù)媚敲磻K,這對(duì)劉皇叔來說是多大的恥辱啊!自從那一仗后,蜀國便因小失大,不但沒能報(bào)到仇,而且開始走向下坡路,成了三國中實(shí)力最弱的一國,多可惜啊!劉皇叔的沖動(dòng)導(dǎo)致了他的蜀國敗北!

讀了《火燒連營》,我又不禁想到了自己,自己不也有過因小失大的事情嗎?

記得小時(shí)候,我有一個(gè)好朋友,名叫李力。有一天,下課后,我和李力各自拿出了自己制作的小木船來玩。在玩的時(shí)候,李力不小心撞了我一下,我手中的小木船立刻飛了出去,裂開兩半。我頓時(shí)火冒三丈,不聽李力的解釋,一把奪過他的小木船摔在地上,變成兩半。李力看后,憤怒地對(duì)我說:“我以后沒你這個(gè)朋友!”說完便跑出了教室。我也怒氣沖沖地走了。打那以后,我們便沒有再說過話了。

現(xiàn)在回想起來,我十分后悔,后悔自己當(dāng)初沖動(dòng)用事,因小失大;后悔自己因?yàn)橐粋€(gè)小木船而失去了一個(gè)好朋友;后悔自己因?yàn)橐淮纬臭[而失去了一段珍貴的友誼。

讀了《火燒連營》,我懂得了一個(gè)做人的道理:做人不要因小失大,沖動(dòng)用事,要能屈能伸,否則,你將失去更多更多。

三國演義讀書筆記800字3中國四大名著之一,為羅貫中所選編的歷史小說,這本小說的內(nèi)容多為北宋以至明朝坊的坊間書藝人所編,經(jīng)羅貫中的整理和編輯后,就成了一本中外聞名的巨著,原名《三國志通俗演義》。

書中的情節(jié)是以沒落王族劉備為主導(dǎo),故事是講述他在偶然機(jī)會(huì)下,遇到了關(guān)羽、張飛兩位豪杰,因?yàn)橹就篮?,所以三人于桃園結(jié)義,故事就這樣開始,而以其后約九十年的晉渡江滅吳為終,其中一些情節(jié),如「借東風(fēng)、「捉放曹,都是家傳戶曉的故事,可見此書是如何的精彩,真的令人生再三閱讀的念頭。

我認(rèn)為書中的人物是這部小說的靈魂,主角劉、關(guān)、張三人在其漂蕩中原到建立蜀國的過程中充分表現(xiàn)了仁、忠、勇三種典范的英雄氣概,最為人稱道的,莫過于「劉玄德攜民渡江、「美髯公千里走單騎、「張翼德大鬧長板橋等情節(jié),而書中的諸葛亮成了智的代表,天下變量盡在掌握之中,不得不提的是,姜維也被描繪成忠孝智義兼具的棟梁之才,而一代軍事家曹操由忠于大漢變到大奸大惡的險(xiǎn)惡丞相的心理變化也被描寫得淋漓盡致,可見這部書對(duì)人物特征刻劃之精細(xì)堪稱古代長篇小說之首,真千古奇書也。

而三國演義一書,由宋朝開始有書藝人用之作題材,只不過都總是沒有連貫性,不過何以我會(huì)言及書藝人?其實(shí)書中也有很多宋朝的影子。

三國演義中,最為所熟悉的都算是關(guān)羽了,關(guān)羽是書中最忠之人,而當(dāng)代因?yàn)槌⒅赜梦娜耍虼瞬徽撊魏巫x書人,都會(huì)追求忠君愛國的境界,「忠臣是英雄這個(gè)道理令關(guān)羽與有鬼神之智諸葛亮并列,可見書中人物因「忠的地位提升是如何明顯,相對(duì)地,奸相曹操只因「挾天子,令諸侯而成了千古罪人,這個(gè)情況大抵只會(huì)出現(xiàn)在尊儒的宋朝。

三國演義的文學(xué)價(jià)值是無容置疑的,但亦不是完全沒有歷史價(jià)值,只不過歷史價(jià)值不在三國時(shí)期,而是由宋朝到明朝,因?yàn)槿龂萘x是坊間的書籍,我們可以透過這本書了解當(dāng)時(shí)的政治狀況,像張飛這樣的英雄出現(xiàn),大抵是因?yàn)闈h人在元朝時(shí)飽受欺壓,百姓渴望有一位敢作敢為的英雄為之出頭,張飛才會(huì)由溫文儒雅寬大畫家、書法家被改成敢作敢為的大老粗,而「張翼德怒鞭督郵一事就可完全表達(dá)百姓對(duì)元朝官員的強(qiáng)權(quán)欺壓有多大厭惡。

其實(shí)我還不知自己讀了這本書多少遍,但是每次重看也有不同的趣味,更有不同的感受,我認(rèn)為身為中國人,必須讀中國四大名著至少一次,而四大名著中,紅樓夢(mèng)中有太多陰謀詭計(jì),水滸中有太多過份豪氣的情節(jié),相比之下西游記及三國演義比較適合青少年看,不過除了文學(xué)價(jià)值外,三國演義更有助我們了解宋、元、明三代的文化,所以我極力推薦三國演義這一本好書。

三國演義讀書筆記800字4《三國演義》在我國是盡人皆知的作品。隨便找來一個(gè)人也能說出些道道來?!皽鼐茢厝A雄”、“赤壁之戰(zhàn)”、“空城計(jì)”等。我看時(shí)不禁拍案叫絕。仰慕關(guān)羽的神勇,欽佩諸葛亮的機(jī)智??汕楣?jié)太好,看著看著就變了滋味。太玄了吧?

先說“溫酒斬華雄”,別人迎戰(zhàn)華雄都被斬了,關(guān)羽師出何處?哪兒來的絕世武功,帳中人一聽到賬外鼓聲震震就瞧見華雄人頭。關(guān)羽真是天神下凡,厲害到超聲速了。

再說“赤壁之戰(zhàn)”,此戰(zhàn)的關(guān)鍵所在便是孔明借東風(fēng)。大冬天的,只見孔明披頭散發(fā),口念咒語,站在七星臺(tái)上一陣作法,便掛起了東南風(fēng)。古人迷信也不能把諸葛亮神話成這樣,讓人想起《西游記》里的妖怪道士,著實(shí)破壞孔明在人民心中的英武形象。

其次便是“空城計(jì)”了。這一戰(zhàn)絕了。深刻地表現(xiàn)了孔明在敵方心目中不可比擬的偉岸形象。

“忽然飛馬來報(bào):司馬懿率十五萬大軍蜂擁而來,此時(shí)孔明身邊也別無大將,只有一班文官,嚇得失魂落魄??酌鞔藭r(shí)不慌不忙地傳令下去:大門四開,禁止喧嘩和出入。自個(gè)兒在那兒笑容可掬地焚香彈琴。想必那琴聲必定悠揚(yáng)得很,把司馬懿這元大將騙得撤軍。這司馬家人才輩出,這司馬懿怎么就不懂兵法。不進(jìn)城來個(gè)擒賊先擒王不成么?能清楚地看到孔明彈琴的樣子想必離的不遠(yuǎn),拿弓箭射下他不久軍心大亂勢(shì)如破竹了么。就算這想不到,你那十五萬大軍吃干飯的么。在那城池周圍困他個(gè)把月,沒糧草供給,城里人哪會(huì)不出。再說了,這打仗的年頭,大伙兒灑掃什么城門啊?叫我看來,這孔明的戲也太假了。若不是要把他這個(gè)讀者心目中的美好形象再塑造得高大些,就是那司馬懿太傻了。

后來看《品三國》才得知。原來這空城計(jì)根本不是孔明的計(jì)謀。全是他晉朝的粉絲郭沖先生感覺大家對(duì)他的崇拜還不夠,就替他打了這場流傳千古的仗。事實(shí)上,司馬懿那會(huì)兒在很遠(yuǎn)的地方做都督,哪能分身率15萬大軍來打他?

許多歷史事件和歷史人物有三種面目。一是“歷史形象”,就是史學(xué)家主張的樣子。二是“文學(xué)形象,就是文學(xué)家主張的樣子。三是“明間形象”,就是老百姓心目中的樣子。每個(gè)人對(duì)這段歷史都有自己的譜。于是幾千年下來便越來越邪乎。

文學(xué)作品的感染力是超過史學(xué)著作的。于是《三國演義》不是真的三國,但人們就是愛看,并百看不厭。

話說回來,咱不用把三國了解得很透徹。堅(jiān)持心目中的人物形象,愛聽?wèi)虻恼张f,說書的仍靠這謀生計(jì)。畢竟歷史已經(jīng)過去,把搞明白玄乎歷史的時(shí)間拿來創(chuàng)造新的歷史不是更好么?

三國演義讀書筆記800字5在悠久的中國歷史中,燦如星河的古詩詞文化里有不少文人雅士,他們書寫了一首首,一部部不朽的經(jīng)典名作。其中,我最為喜歡的就是《三國演義》。

《三國演義》很生動(dòng)地反映了東漢末年間中國古代這段歷史的政治生活和軍事生活。在這本厚厚的書里,記載著許多的人物,有足智多謀的諸葛亮、武藝高超的呂布、忠心耿耿的關(guān)羽、威猛忠心的趙子龍、謙卑有禮的劉備……每位人物作者都描寫得栩栩如生,淋漓盡致地描繪出了他們的性格特點(diǎn),讓人讀罷不能忘懷,使我真實(shí)地感受到了那段被封塵已久的歷史故事。

第6篇:空城計(jì)讀后感范文

一、營造閱讀氛圍,激發(fā)課外閱讀興趣。

1、營造學(xué)校閱讀氛圍。努力打造書香校園,張貼名言佳句、字畫,學(xué)校每天中午2點(diǎn)到2點(diǎn)30分開放圖書閱覽室,每周二、四中午1點(diǎn)30分到2點(diǎn)播出“閱讀之聲”廣播,每周五閱讀報(bào)《綠芽周報(bào)》出版,以此讓學(xué)生快樂閱讀,享受閱讀的樂趣,營造了濃郁的校園閱讀氛圍。

2、營造班級(jí)閱讀氛圍。各班建立起讀書角和成立了流動(dòng)圖書站,由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)管理登記。這些書的數(shù)量和種類明顯增加,都是孩子喜歡的,適應(yīng)學(xué)生的讀書能力。各班建立自由的讀書小組,利用教室墻報(bào)、黑板報(bào),開辟 “閱讀之星”、“向您介紹一本好書”、“《閱讀成長筆記》展覽”等園地,以此營造濃厚的班級(jí)閱讀氛圍。

3、營造家庭閱讀氛圍。課題組發(fā)放了《為課外閱讀致家長的一封信》,召開家長會(huì)培訓(xùn)家長,使他們明白了閱讀的重要性。開展了“我和父母共讀書”活動(dòng),鼓勵(lì)家長在家中擺滿各種適合孩子閱讀的書籍,每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀,使之成為習(xí)慣,這樣,自然而然地把孩子引入圖書世界,使讀書成為孩子的消遣活動(dòng)。

二、開展閱讀活動(dòng),培養(yǎng)課外閱讀興趣。

1、開展8分鐘自主閱讀活動(dòng)。我校利用下午第一節(jié)課前8分鐘時(shí)間,讓學(xué)生自由或集體誦讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《中華傳統(tǒng)美德故事》等校本教材或“我讀中華古詩文”、“世界優(yōu)秀兒童文學(xué)”等傳統(tǒng)經(jīng)典篇目,讓學(xué)生成為了閱讀活動(dòng)的主人。大隊(duì)部值日干部每天對(duì)各班誦讀情況進(jìn)行檢查,督促各班開展閱讀活動(dòng),大大激發(fā)了學(xué)生的自主閱讀興趣。

2、開展課內(nèi)課外互動(dòng)閱讀活動(dòng)。“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?!辈剪敿{的這句話啟發(fā)我們必須讓學(xué)生選擇適合自我個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好的讀物。在平時(shí)的教學(xué)中,結(jié)合語文教學(xué),不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系又符合他們年齡特點(diǎn)的課外讀物,積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。如五年級(jí)學(xué)習(xí)課文《江姐》,向?qū)W生推薦閱讀《紅巖》,看有關(guān)江姐的電視、電影、戲劇等;六年級(jí)學(xué)習(xí)課文《空城計(jì)》,向?qū)W生推薦閱讀《三國演義》;學(xué)童話時(shí),向?qū)W生推薦閱讀《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等引人入勝的讀物;學(xué)科普文期間,向?qū)W生推薦閱讀程度適合的科普讀物,如《森林報(bào)》、《昆蟲記》、《地球的故事》、《穿過地平線》等,這樣豐富了課外閱讀量,最大化地拓展了學(xué)生的閱讀視野。

3、開展讀本推介活動(dòng)。教師抓住“小學(xué)生的閱讀興趣和讀本選擇很大程度受他人的影響”這一心理特征,組織學(xué)生開展“讀本推介會(huì)”的讀書活動(dòng)。一是教師利用讀物本身的特點(diǎn),從講故事入手,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物,讓學(xué)生在趣味盎然的故事中體驗(yàn)到閱讀的快樂。二是學(xué)生或讀上一段精彩的一部分,或帶上讀本,介紹主要內(nèi)容、作者,或自己講一個(gè)故事,用精彩的推介吸引讀者,征服讀者,這樣一來,學(xué)生產(chǎn)生了讀書的原動(dòng)力,都樂于去讀課外書,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極開展課外閱讀的興趣。

4、開展交流討論活動(dòng)。課題組以班級(jí)為單位每周兩次開展形式多樣、內(nèi)容豐富的交流討論活動(dòng)。學(xué)生無拘無束地自由交流自己閱讀的感受,把自己的愉悅帶給周圍的同學(xué),讓同學(xué)們分享快樂,共同享受讀書的快樂,既而為尋求更多的快樂而產(chǎn)生共同讀書的行為。如講一個(gè)故事,交流課外閱讀記錄卡、讀書筆記,進(jìn)行好書推薦等。

5、組織學(xué)生開展競賽活動(dòng)。小學(xué)生好勝心強(qiáng),開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒?dòng),讓學(xué)生在一次又一次競賽中體驗(yàn)成功的歡樂,非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于使小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。我們就借助課題研究,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入學(xué)校、深入課堂,以教科研一體化為平臺(tái),將課題研究滲透到學(xué)校德育工作中,開展講故事比賽、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽,學(xué)生熱情參與,并在優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶下,更好地樂學(xué)、明志、立德、做人,以此提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。

6、舉辦成果展示活動(dòng)。如:剪貼展覽。教師指導(dǎo)學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書籍時(shí),把具有保存價(jià)值而自己又喜歡的材料剪下來,找一個(gè)專門的本子貼上,積累資料,每月在班上評(píng)展一次?!堕喿x成長筆記》展覽。教師指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句、寫讀后心得體會(huì),每周在班上交流展評(píng)。手抄報(bào)交流展示。組織學(xué)生自辦手抄報(bào)活動(dòng),學(xué)生根據(jù)需求,獨(dú)立命題、編輯材料,設(shè)計(jì)版面,并配以插圖,一學(xué)期一次。讀后感交流。每讀完一本書,指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感,班級(jí)交流,學(xué)校展示。學(xué)生通過閱讀成果展示,閱讀欲望與日俱增。

7、舉辦評(píng)選“閱讀之星”活動(dòng)。 德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過程中,要善于巧妙運(yùn)用各種各樣的激勵(lì)手段,催化學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,強(qiáng)化學(xué)生成功的歡悅,不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信和上進(jìn)心。

三、指導(dǎo)閱讀方法,培養(yǎng)課外閱讀興趣。

1、指導(dǎo)最基本的閱讀方法。課題組教師每周上好一堂課外閱讀輔導(dǎo)課,閱讀課堂上教師教會(huì)學(xué)生一些閱讀技能。首先指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的讀書方法,如精讀法、略讀法、跳讀法、批注閱讀法等。其次教給學(xué)生一些常見的讀書方法,如:先讀前言、后記和目錄,再略讀和精讀相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)生每學(xué)期的閱讀量達(dá)到了五萬字,閱讀能力顯著增強(qiáng),作文水平也有很大的提升。

2、促使學(xué)生形成邊讀邊思考邊動(dòng)手的閱讀習(xí)慣。閱讀課堂上教師教會(huì)學(xué)生使用工具書,指導(dǎo)學(xué)生寫《好書推薦記錄卡》,寫出推薦理由;要求學(xué)生人手一本《讀書成長筆記》,指導(dǎo)學(xué)生將自己在課內(nèi)以及課外閱讀中積累到的好詞佳句摘錄下來,養(yǎng)成積累習(xí)慣,并運(yùn)用到習(xí)作中;指導(dǎo)學(xué)生寫內(nèi)容梗概、讀后心得體會(huì)、他人評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià),指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。這樣學(xué)生掌握了閱讀方法,培養(yǎng)了好的閱讀習(xí)慣,提高了閱讀的有效性,學(xué)生逐步形成了邊讀邊思考邊動(dòng)手的閱讀習(xí)慣。

四、借助課題匯報(bào)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

第7篇:空城計(jì)讀后感范文

關(guān)鍵詞: 高中生 課外閱讀 素質(zhì)教育

在語文教學(xué)實(shí)踐中,人們常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象,就是雖然從整體上來看語文教學(xué)效率不高,學(xué)生的語文水平不盡如人意,但每個(gè)學(xué)校、班級(jí)總有少數(shù)語文尖子生,問他們經(jīng)驗(yàn),大多回答得益于課外閱讀。呂叔湘先生在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問題》一文中說:“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說得益于課外看書?!币虼耍n外閱讀對(duì)高中生來說仍很重要。

一、課外閱讀的重要性

正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說:“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?!蔽覀儽仨毩帯笆姑恳粋€(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。學(xué)生的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的,而是意識(shí)性的知識(shí),需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融匯到他從課外書籍中所獲取的知識(shí)渠道中去,相得益彰,形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。

課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用,對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?!耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧薄_@句話是有道理的,學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣,如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物,甚至是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過閱讀各類書籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。即學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,在無形中提高自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì),課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合,使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。

課外閱讀的重要性是毋庸置疑的,但高中生的閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。

二、高中生的課外閱讀現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)名著不感興趣。在我國四大名著中,《西游記》的閱讀率最高,其次是《三國演義》,最后是《水滸》和《紅樓夢(mèng)》。但閱讀大多以電視劇為主,進(jìn)行過原著閱讀的少之又少。對(duì)于外國文學(xué)名著的閱讀,絕大部分學(xué)生的記錄是零,只有個(gè)別同學(xué)讀過《基督山伯爵》、《簡愛》等幾部情節(jié)離奇、趣味性較強(qiáng)的作品,許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。

2.沒有時(shí)間閱讀。高考的壓力,各門學(xué)科的作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間閱讀,再加上部分老師和家長認(rèn)為閱讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間,從而限制學(xué)生的閱讀,因?yàn)殡y得的假期被各種各樣的資料和培訓(xùn)班占據(jù),學(xué)生真正用來閱讀課外書的時(shí)間少之又少。

可是現(xiàn)在的高考語文不再局限于課內(nèi)知識(shí),考得更多的是學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力。2000年7月7日上午,全國高考語文學(xué)科考試剛剛結(jié)束,河南鄭州《中學(xué)生閱讀》編輯室的電話鈴就響了起來。電話里傳來的是一個(gè)教師十分激動(dòng)的聲音,他說今年高考作文題的材料,就取自《中學(xué)生閱讀》,這則材料他剛剛讓學(xué)生訓(xùn)練過。學(xué)生從考場出來,個(gè)個(gè)喜笑顏開。這種有趣的現(xiàn)象提醒我們:廣泛的閱讀與學(xué)生的語文素養(yǎng)乃至應(yīng)試能力的提高有著某種必然的聯(lián)系。

現(xiàn)在的江蘇省高考作文也越來越貼近時(shí)代,貼近生活。如2009年的《品味時(shí)尚》,2010年的《綠色生活》。學(xué)生如果不關(guān)注生活,不多讀課外書就是很難把作文寫好的。

所以,我要再次強(qiáng)調(diào)高中生仍要重視課外閱讀。

三、老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書

關(guān)于學(xué)生課外閱讀的選擇老師要多作引導(dǎo),因?yàn)椤耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。學(xué)生課外閱讀讀什么是老師面臨的首要問題。由于中學(xué)生的鑒別能力較差,加之市場上的圖書良莠不齊,因此,學(xué)生課外讀物的選擇需要老師的指導(dǎo)。給學(xué)生選擇和推薦課外讀物,要求內(nèi)容健康,有利于對(duì)他們進(jìn)行良好的思想品德教育;形式新穎,生動(dòng)活潑,符合他們的年齡和心理特征;深淺適度,要能為他們所接受。因而可以采用以下方法:

1.結(jié)合課堂教學(xué)選擇。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,要有意識(shí)地結(jié)合課文滲透課外讀物的推薦,如:學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》,讓學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》;學(xué)習(xí)《空城計(jì)》,讓學(xué)生讀《三國演義》;學(xué)習(xí)魯迅《藥》,讓學(xué)生讀《吶喊》、《彷徨》等;這樣做不但可以促使學(xué)生自覺地、饒有興致地進(jìn)行課外閱讀,而且可以加深對(duì)課文的理解和印象。

2.結(jié)合年齡特點(diǎn)選擇。高中各階段的學(xué)生在識(shí)字、閱讀能力、興趣、愛好和生活經(jīng)驗(yàn)等方面,都有一定的差別。要根據(jù)他們各自的年齡特點(diǎn)選擇適合他們閱讀的書籍,如低年級(jí)可以選一些抒情散文、貼近生活的小說來讀。中年級(jí)可選一些人物傳記、自己感興趣的名著,到高年級(jí)可以找一些科技小品文、哲理散文及有一定深度與難度的名著來讀。

3.結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)選擇。如果對(duì)所讀的書很喜歡,那么學(xué)生會(huì)樂于讀,并且越讀越有動(dòng)力。為此要摸清學(xué)生的個(gè)性特征及喜好,然后有針對(duì)性地給他們選擇書籍。此外,還可以結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日、各種活動(dòng)、歷史事件、著名人物、地方文化等選擇。但老師的推薦千萬不能演繹為專制,而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人愛好。

四、老師要指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀

要讓課外閱讀發(fā)揮它的作用,還需要重視培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)課外閱讀,不是單純地做“加法”就能奏效的,學(xué)生的課外閱讀一定要有正確的方法指導(dǎo),否則,他們的讀便只有數(shù)量而沒有質(zhì)量。教師要經(jīng)常性地、反復(fù)地、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),借助實(shí)例(包括:課文和課外讀物)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三讀不同類型的文章。課外閱讀的方法指導(dǎo)要做到有層次,逐步深入,整體推進(jìn),循序漸進(jìn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。在語文教學(xué)中,精讀是主體,略讀和瀏覽是補(bǔ)充。可是從實(shí)際應(yīng)用的角度看,略讀和瀏覽是最常用的閱讀方法。因?yàn)榭焖匍喿x可以高效、省時(shí)地?cái)z取更多的信息,提高學(xué)習(xí)效率,適應(yīng)高速發(fā)展變化的世界。所以教師要教會(huì)學(xué)生略讀和瀏覽,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)集中精神,跳躍閱讀,篩選有用的信息,抓住文章的重點(diǎn),把非重點(diǎn)的部分一掠而過。注意糾正學(xué)生不良的速讀習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)速讀“四不”:不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不默讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的一般步驟。由于受文體、篇幅等因素的影響,讀書的步驟不一致,一般的讀書通常有“通讀、熟讀、研讀、美讀”四個(gè)步驟。通讀是與文章的初晤,接觸的是文章的“肌膚”,要能把文章讀正確、流利,把握文章的主要內(nèi)容;熟讀接觸的是文章的“靈魂”,要能理解和感悟文章的內(nèi)容,以及由內(nèi)容所表達(dá)的作者的思想感情;研讀就是研究性的讀,對(duì)文章中的好詞好句、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)層次等進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià),這一步驟一般適用于高年級(jí),對(duì)低中年級(jí)不作要求;美讀是對(duì)文章的“反芻”,即把文章美美地讀出來,不僅要讀出文章的主旨,而且要讀出自己的理解、自己的情感和自己的個(gè)性。當(dāng)然不是所有文章的閱讀一定要有這四個(gè)步驟,對(duì)于一般的文章通讀即可,而對(duì)于有重要價(jià)值的文章則一步也不能少,甚至還要“不厭百回讀”。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不同文體的讀書方法。建議學(xué)生:對(duì)于詩歌、散文,一般要品讀、誦讀,感受詩中所蘊(yùn)含的作者真摯的情感,品味詩歌語言的音韻美;對(duì)于小說要默讀,讀時(shí)要注意人物之間的關(guān)系,各個(gè)情節(jié)之間的聯(lián)系,把握主要情節(jié)和人物形象;對(duì)于議論文要研讀,抓住文章的論點(diǎn),分析作者用來闡明自己的觀點(diǎn)的方法和過程;而對(duì)于古文則需要進(jìn)行邊查字典邊讀的查讀、誦讀,領(lǐng)略并學(xué)習(xí)我們祖先的智慧與才華……

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊做記號(hào)。這是閱讀過程中最基本的,也是最為重要的閱讀方法和要求,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,做到每次讀書時(shí)都能夠在文章的緊要處、精彩處、頗有感觸處或疑難處圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫畫,做上不同的記號(hào)。如有疑難的地方畫個(gè)小問號(hào),精彩的地方畫個(gè)五角星,好詞下面點(diǎn)上小黑點(diǎn),好句下面畫上波浪線等,同時(shí)也在文章的行間或空白處寫一些隨感而發(fā)的簡短的話語。