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我遇到了它
雖不知它是何時(shí)來(lái)到這里
我卻被那頑強(qiáng)的生命力所打動(dòng)
因?yàn)樗蚴廊苏偈玖艘环N精神
一種不畏環(huán)境的惡劣
而勇往直前的精神
我愛小草
并不只因?yàn)樗木G色
更是因?yàn)樗哪瑹o(wú)聞
它無(wú)論身在何處
哪怕是杳無(wú)人煙的荒漠
它也會(huì)破土而出
當(dāng)我奮力一搏，破石而出的時(shí)候，我知道我在石下所做的努力終于得到了回報(bào)，從此我的生命又上升到了一個(gè)新的高度。?
四周滿是有棱有角的石礫，我新生的軀體被石棱割得傷痕累累，但是我并沒有屈服，沒有放棄，因?yàn)槟切拍畹挠籽?，已?jīng)蘊(yùn)藏了巨大的能量。我知道所有的磨難只能使我變得更加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。子葉脫落了，又重新抽出嫩葉；嫩皮蛻落了，又長(zhǎng)出新膚。陰冷的風(fēng)像刀一樣將我的皮膚摧殘，使我龜裂得像老人們的臉，但是我漸漸茁壯起來(lái)了。?
我所處的位置在懸崖邊的峭壁上，高陡的石壁遮擋了陽(yáng)光，使它只能照射到離我三丈遠(yuǎn)的地方。但我不屈服于峭壁的盛氣凌人，努力地使自己的枝冠向著陽(yáng)光的方向伸展，我的身軀和手臂越來(lái)越長(zhǎng)，直到觸摸到陽(yáng)光，于是我的大半個(gè)身子便懸空了--像半架懸浮的橋。?
突然間，我驚詫于如此瘦弱的身軀，在石縫間還能如此茁壯？走近了，石縫窄窄的，像劈刀一樣，看不見泥土。
觀察了一會(huì)兒，我不僅心生憐憫：唉，這石縫間的小生命一定也和我的處境一樣吧！它面對(duì)的現(xiàn)實(shí)多么嚴(yán)峻??！想必它不久就會(huì)夭折的，想到這里，我便默默離開了，心中不免有些惆悵。
剛回到家中，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來(lái)，下雨了！風(fēng)兒掃去，院子里騰起一片水霧。我忽然間想起剛才那小嫩芽，唉，或許它經(jīng)不起風(fēng)雨。已經(jīng)被風(fēng)從石縫中吹走了吧。
午后，天晴了。我迫不及待地跑出家門，想去探個(gè)究竟。
我來(lái)到院子里，驚奇地發(fā)現(xiàn)，那石縫間的嫩芽還在，并且已經(jīng)伸展開來(lái)，直挺挺的，更令我吃驚的是：它的尖端還長(zhǎng)出一朵小花。
常常對(duì)生活中的挫折感到煩惱，認(rèn)為它們是追求美好生活的鎖鏈，是阻止人們成功的元兇。想一想，生活一帆風(fēng)順，就會(huì)成功，會(huì)有美好生活嗎？想想這石縫間的小生命，它不是在風(fēng)雨后才獲得了屬于自己的彩虹嗎？
初中生 閱讀 寫作
【中圖分類號(hào)】H193.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）01-0220-02
散文是一種常見的文學(xué)體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫，讓人陶醉，讓人喜愛。那么我們?cè)鯓觼?lái)寫好散文呢，下面談?wù)勥\(yùn)用托物言志手法寫作方面需要關(guān)注的幾個(gè)方面。
1能力培養(yǎng)的必要性
1.1踐行課標(biāo)理念
初中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！痹凇罢n程的基本理念”中更是強(qiáng)調(diào)要“充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能”。在這樣的課程改革背景下，托物言志散文的讀寫能力培養(yǎng)恰好是一個(gè)很好的踐行新課標(biāo)理念的途徑。托物言志散文中富含優(yōu)秀的精神品格、健康的情感價(jià)值、積極的人生態(tài)度，甚至是民族精神，因此抓好托物言志散文的讀寫能力培養(yǎng)，這是當(dāng)務(wù)之急。
1.2改變學(xué)生現(xiàn)狀
當(dāng)代初中生的閱讀和寫作能力不容樂觀，對(duì)托物言志散文的讀寫能力尤為欠缺。原因就在于學(xué)生的文化積淀不夠厚，精神生活不夠純，生活閱歷不夠多，方法技巧不到位。也許在寫人記事寫景抒情類散文方面他們還有一定的閱讀能力甚至寫作能力，基本上讀得懂他人的文章，也能夠有人可寫，有事可記，有景可描，有話可說，但是要能夠領(lǐng)會(huì)托物言志散文的主旨，并寫出托物言志的文章，那是非常困難的。因此，做好托物言志散文的讀寫能力培養(yǎng)，能夠改變學(xué)生現(xiàn)狀，能夠使學(xué)生朝著積極健康樂觀向上的人生方向發(fā)展，從而使學(xué)生的精神生活更加豐足，文化修養(yǎng)更加高雅，品格志趣更加富有，情感體驗(yàn)更加充實(shí)。
1.3彌補(bǔ)教材不足
縱觀教材，托物言志類散文在古典詩(shī)文中還比較常見，比如周敦頤的《愛蓮說》、劉禹錫的《陋室銘》等。在現(xiàn)代散文中就屈指可數(shù)了。初中教材里還有兩篇經(jīng)典的托物言志類的散文，比如茅盾的《白楊禮贊》，通過對(duì)白楊樹的描寫和贊美，歌頌了抗日根據(jù)地的軍民及中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈、高大正直、平凡樸實(shí)、力求上進(jìn)的精神品質(zhì)。比如張曉風(fēng)的《行道樹》，通過“行道樹”這一平凡物象的描寫，形象地闡釋了生命價(jià)值的三個(gè)層面：勇于接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，勇于承受痛苦和磨難，執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)，從而使文章具有理性的光輝，給人一種哲學(xué)的美感。
2托物言志散文的概念
托物言志，“托”是借、假托的意思，“志”是志向、情趣、理想、追求的意思。托物言志散文，常把作者自己的“志”依托在某個(gè)具體之“物”上，所托之“物”一般是花草樹木，或是某一具體的物體。這個(gè)“物”往往具有某種象征意義，成為作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，便借助于這個(gè)具體之“物”來(lái)表達(dá)，以增強(qiáng)文章的感染力，表達(dá)也更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向，“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷，“蠟燭”是無(wú)私奉獻(xiàn)的代名詞。古典詩(shī)文中常見的客觀物象還有柳樹、、梧桐、小草、芭蕉、紅豆、牡丹、丁香、鳴蟬、杜鵑、鷓鴣、鴻雁、烏鴉、月亮、斜陽(yáng)、流水、浮云、冰雪、長(zhǎng)亭、孤舟等。在現(xiàn)代散文中也不乏古典詩(shī)文中常見的這些客觀物象。
托物言志，是以物寫人，通過賦予意象某種人格化特征，來(lái)寄托作者的某種情感。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，故常借用比擬、象征等手法。其中，托物言志屬于作文的整體手法，象征是文章中的局部寫法，二者在某些時(shí)候是可以相融的，總的來(lái)說，它們是相輔相承的關(guān)系。
3托物言志散文的特點(diǎn)
3.1文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——由外而內(nèi)
托物言志散文一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“開頭——托物——言志——照應(yīng)開頭，收束全文”。其中“托物”部分，包括描寫所托之物的外形特點(diǎn)、抒寫所托之物的內(nèi)在氣質(zhì)精神?！把灾尽辈糠职ㄓ晌锏饺?、由人到人的精神、由人的精神到人生感悟等內(nèi)容。當(dāng)然，“言志”的這三部分并不是每篇文章里都有，也許有的文章只由物到贊人，也許有的文章有前兩部分，也許有的文章只有最后的人生感悟部分，具體情況要具體分析。不過，托物言志散文從外到內(nèi)，從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正體現(xiàn)了創(chuàng)作者的思維發(fā)展過程和審美志趣。
3.2表現(xiàn)手法特點(diǎn)——托物而非借景
世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草子撒落到肥沃的大地上，它們一定會(huì)比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗(yàn)的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機(jī)，長(zhǎng)得更顯繁茂；試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤(rùn)的鄉(xiāng)野，它們一定會(huì)比其他的花卉生長(zhǎng)得茁壯，更能經(jīng)暑耐寒；至于那頑強(qiáng)的松柏，它本來(lái)就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。
我又回來(lái)了
帶著對(duì)你的怦然心動(dòng)
我再次登上那熟悉的山路
你我的血脈
又一次交融在了一起
秋日的山路
已沒有了炎炎的烈日
留下來(lái)的是那一份清涼
登頂?shù)穆废袷且患芴焯?/p>
不覺的脈搏加速腿腳發(fā)麻
曾幾何
拉著她的手登上峰頂
看那夕陽(yáng)將橘紅涂滿天際
看那青枝用濃綠翠染山林
天上宮闕
人間炊煙
美好的回憶已成為了永遠(yuǎn)
那山猶在
那人已去
再度登山
滿懷凄涼
狂野的秋風(fēng)肆虐而無(wú)情地吹著
鋪滿一地金黃
看
那石縫間的一點(diǎn)綠色是什么
是花嗎
不
那不是花
那是一個(gè)頑強(qiáng)的生命
生命是頑強(qiáng)的。埋藏在山坡石縫間的種子，當(dāng)它萌發(fā)的時(shí)候，它就有頑強(qiáng)的意志來(lái)面對(duì)眼前的困難，使盡全身的力氣從泥土里探出苗條的身子來(lái)，為的是感受這美妙的世界。當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，這株嫩綠的小生命，它畏縮？它恐懼？它逃避？不，它絲毫沒有動(dòng)搖，依然挺直了身子，鼓起勇氣與暴風(fēng)雨對(duì)抗，憑著頑強(qiáng)的意志，它終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，迎來(lái)了燦爛的陽(yáng)光，盡管臉上還掛者晶瑩剔透的“淚珠”。這就是石縫間的生命，有時(shí)它又是爬山者的救命繩，這樣的生命，怎能不讓人震憾？又怎能不讓人敬佩？小草如此，那么，作為萬(wàn)物之靈的人類，更應(yīng)如此！這樣的生命才是美麗的，動(dòng)情的！
生命是寶貴的。每個(gè)生命都會(huì)有面臨死亡的一天，但是這并不代表我們要放棄自己的生命，我們要用有限的生命來(lái)創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。其中蟬就是最好的證明，蟬在地下等了17年，就等一個(gè)夏天開始自己的生命，可是，秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了，這為的是什么？只是為了能好好地活下去，這是蟬的生命意義。頓時(shí)感嘆：生命短暫，生命彌足珍貴！容不得我們輕言放棄！
生命是神奇的。據(jù)說走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放。那花有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖，上面托了朵柔美的花，活像只電壓的高腳杯。其實(shí),郁金香原生長(zhǎng)在我國(guó)的青藏高原,很久以前,這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn),小心翼翼地捧回家栽種,好多年過去了,暗淡柔弱的郁金香變得典雅莊重。這就是神奇的生命所創(chuàng)造的美。
有一顆小小的蕁麻草，無(wú)論四季的輪轉(zhuǎn)，在我家的院子里，悠閑的沐浴著陽(yáng)光。纖長(zhǎng)的枝干早已穿過石縫的擠磨，它已經(jīng)看到了更藍(lán)、更大的一片天。
殊不知，今天沐浴著陽(yáng)光的小蕁麻，昨日還在還在石縫中拼命的掙扎。
這個(gè)可憐的小生命，發(fā)芽于石頭墩子與長(zhǎng)凳之間的土地上，剛剛萌發(fā)的小家伙揉揉朦朧的睡眼，愿意為迎接它的是一片美麗的光明，可事實(shí)總是毋庸置疑的，盡管他不相信它所見到的一切——黑暗的四壁。但在這希望渺茫的同時(shí)，一束微弱的眼光攝入它的心里，沒錯(cuò)，目標(biāo)就是頭頂著片黑壓壓的“天”。
從那時(shí)起，這顆小小的蕁麻在這片黑暗的世界中，日夜不停地向著心中的光明生長(zhǎng)著。沒有充足的水源，只有土壤中那微少的水分；沒有絲毫的陽(yáng)光，只有心中不滅的希冀；沒有適宜的溫度，只有干冷空虛的四壁。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這樣熬過了多少個(gè)年頭，終于，在它心底那束不滅的光芒就在它的頭頂出現(xiàn)了，一律微弱的陽(yáng)光射接了這個(gè)黑暗的地獄，雖然只是一縷幾乎不見的光，卻點(diǎn)燃了小蕁麻的整個(gè)世界。它隨著這束陽(yáng)光向“洞口”望去，好藍(lán)，好藍(lán)……一個(gè)芝麻粒大的小藍(lán)點(diǎn)，那是什么？那是它夢(mèng)想的新起點(diǎn)！朝著那墨點(diǎn)般的藍(lán)點(diǎn)生長(zhǎng)，它仿佛又增加了無(wú)限動(dòng)力。它那渺茫的夢(mèng)想也在一步步遞進(jìn)現(xiàn)實(shí)……
幾年過去，那個(gè)從前孤獨(dú)瘦小的芽?jī)喝缃褚褤u身一變，從那微小的石縫中鉆了傳來(lái)，露出了幾片飽滿的枝葉和一條健碩的軀干，而那從前的小藍(lán)點(diǎn)正以最美麗的世界歡迎著蕁麻的到來(lái)。小蕁麻呢？它的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)正是這片更大、更藍(lán)的天！
今年暑假，我回到了我的老家——一個(gè)山清水秀的地方。我和家人相伴去爬山。站在山腳下，仰望著高聳的青山，我心里不禁升起一個(gè)念頭：我爬的到山頂嗎？腳也不覺往后退了兩步。爸爸好像看出了我心里的畏懼，便說：“別怕，相信自己，一定要爬到山頂。”我迎著爸爸那堅(jiān)定的目光，便下定了決心：我一定要爬上山頂。
頂著炎炎的烈日，我們出發(fā)了。
山里的景色真美??！蒼翠的樹木和五顏六色的野花占據(jù)了我所有的視線，濃密的樹蔭遮住了我頭頂上的烈日，帶給我一片陰涼，時(shí)不時(shí)迎面吹來(lái)的山風(fēng)加快了我前進(jìn)的步伐。
可是，好景不長(zhǎng)，前方的山路漸漸隱去，被茂密的樹木遮住。這可怎么辦？我想了想，隨手撿起地上的一根樹枝，撥開阻擋在我前方的樹木，艱難地邁著步伐。我對(duì)那些樹木頓時(shí)失去了好感，我不要它們?yōu)槲艺谧×胰?，我想看見?yáng)光?？墒牵挥心菐卓|可憐的、細(xì)小的光束從那茂密的枝葉間穿過。那些嬌艷的野花，在我眼里也成了黯淡無(wú)光甚至令我厭惡的東西！我的好心情也全因?yàn)檫@不通的山路而堵塞。我皺著眉頭撥開面前的障礙物，一點(diǎn)一點(diǎn)向前走著。突然，我的一聲尖叫伴隨著一陣難忍的刺痛而來(lái)。原來(lái)是一條刺藤劃破了我的腿。我回頭想叫爸爸媽媽來(lái)幫我，卻看見了一只黑黃相間的大蜘蛛趴在一張巨大的網(wǎng)上。又是一聲尖叫，我差點(diǎn)被嚇昏了過去。爸媽聞聲趕來(lái)，把我攙到一塊大石板上。
我背向陽(yáng)關(guān)趴在石板上，不愿起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)?！斑@破山，怎么這么危險(xiǎn)！爬一次山，差點(diǎn)把我的小命都丟了！”我抱怨道。無(wú)意間，我瞥見了石縫間的一棵映山紅，引起了我強(qiáng)烈的好奇心。我走近去仔細(xì)看它，只見它的根因泥土過少而爬到了巖石上，枝干極為干枯卻依然孕育著花苞。這就是這就是生命的力量！這石縫間的生命深深的打動(dòng)了我：連植物都能在這惡劣的條件下生存下去，我還有什么理由因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)的困難而退縮不見？我望了望山頂，面向陽(yáng)光，給自己加一把勁，再次鉆入那茂密的從林中，盡管汗水染濕了我的衣裳。一路上，我把荊棘踏在腳下。
生命來(lái)得不易，每一個(gè)小生命的降臨，都讓我們興奮不已。哪怕是不小心掉落在石縫間的小芽，也艱難的在微弱日光照耀下茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，“推開”阻擋它生長(zhǎng)的石頭，最終沐浴在溫暖的陽(yáng)光下、搖曳在輕柔的微風(fēng)中……自在。
也許野草的生命一歲一枯榮，但是，在周期循環(huán)之間，哪怕經(jīng)過無(wú)數(shù)次碾壓，但凡它的根莖還在，它依舊會(huì)很快重返生機(jī)，煥發(fā)綠意。
生命值得尊重。所有生命的萌發(fā)，不是出于偶然，而是經(jīng)過了出生前的無(wú)數(shù)次努力，才能夠得以見到這個(gè)多彩的世界。因此，哪怕它僅僅只是一花一草，我們都不應(yīng)隨意踐踏。