景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：城市園林景觀設(shè)計(jì)方案規(guī)劃

中圖分類號(hào)：U612.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1 園林景觀的概念

1.1園林的概念。關(guān)于園林的定義，人們一般采取的是園林界專家的說(shuō)法。陳從周教授認(rèn)為：園林是有建筑、山水、花木等組合而成的一個(gè)中和藝術(shù)品，富有詩(shī)情畫意。疊山埋水要造成一個(gè)“雖由人作，宛自天開的境界”。這個(gè)定義主要是概括式園林是綜合藝術(shù)品，描述了其精髓所在。孫莜祥教授認(rèn)為，園林是有地形地貌與水體、建筑構(gòu)筑物和道路、植物、動(dòng)物等素材，根據(jù)功能要求，經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件和藝術(shù)布局等方面綜合組合而成的統(tǒng)一體。這個(gè)概念則側(cè)重于講述構(gòu)成園林的條件以及其特性。張家驥教授對(duì)園林的定義是：園林是以自然山水為物質(zhì)表現(xiàn)手段，在有限的空間里，創(chuàng)造出視覺無(wú)盡的、具有高度的自然精神境界的環(huán)境。從上面的描述可以看出，無(wú)論是哪一種定義其都涉及到借助物體進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)而達(dá)到所要求的目的的。

1.2景觀的概念。景觀原意是指風(fēng)景，首先是一個(gè)地理學(xué)名詞。但隨著發(fā)展，在現(xiàn)代具有廣泛的概念：地理學(xué)認(rèn)為景觀是一種地表景象，指相互隔離地段，按照其外部特征的相似性，歸為同一類型單位，比如常說(shuō)到的草原景觀、森林景觀等；文學(xué)藝術(shù)上認(rèn)為景觀即是風(fēng)景，是藝術(shù)表現(xiàn)和再現(xiàn)的對(duì)象，比如山水秀美，原野廣袤，都受到文學(xué)家和藝術(shù)家的描繪；旅游學(xué)認(rèn)為景觀是一種資源，是自然和人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的活動(dòng)的產(chǎn)物，具備一定的利用價(jià)值可以開發(fā)。綜上所述，可以看出園林景觀實(shí)際上可以概括為采用山水、樹木、建筑物等素材通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃和藝術(shù)的設(shè)計(jì)而達(dá)到充當(dāng)景觀、凈化空氣、美化環(huán)境的功能性。

2 宜人原則

園林景觀是為人們的休閑、放松、娛樂(lè)而建設(shè)的, 所以必須應(yīng)該以“宜人”為首要原則。當(dāng)人們暫時(shí)放棄俗世事務(wù), 信步來(lái)到園林里放松緊張的心情時(shí), 園林作為一個(gè)棲息地應(yīng)該提供給人們輕松、愜意、安全的氛圍。那么在園林的建設(shè)中, 設(shè)計(jì)者應(yīng)該考慮應(yīng)用環(huán)境心理學(xué)。園林景觀設(shè)計(jì)中的環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個(gè)應(yīng)用社會(huì)心理學(xué), 即成為人與環(huán)境之間的關(guān)系。這里所說(shuō)的環(huán)境雖然也包括社會(huì)環(huán)境, 但主要是指物理環(huán)境, 包括噪音、擁擠、空氣質(zhì)量、溫度、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等等。自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是相輔相成的, 都會(huì)對(duì)人的生活發(fā)生重要影響。在園林景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中, 當(dāng)設(shè)計(jì)師要布置一座假山或某種植物, 不僅要考慮它們的空間位置關(guān)系, 更重要的是要考慮它與人的關(guān)系, 設(shè)計(jì)師應(yīng)該通過(guò)一系列關(guān)系的設(shè)計(jì)來(lái)充分發(fā)揮這一景觀設(shè)置對(duì)人心情、性情的陶冶。城市園林是一個(gè)公共性質(zhì)較為強(qiáng)烈的場(chǎng)所, 互不相識(shí)的人們來(lái)到這里共同享受這一公共空間, 廣闊的草坪、舒適的座椅帶給不同人們相同的輕松感受。但設(shè)計(jì)者同樣應(yīng)該考慮到保護(hù)人們的私密性。私密性可以理解為個(gè)人對(duì)空間可以接近程度的選擇性控制。人對(duì)私密空間的選擇可以表現(xiàn)為一個(gè)人獨(dú)處, 或希望按照自己的愿望支配自己的環(huán)境或幾個(gè)人親密相處不愿受他人打擾。在競(jìng)爭(zhēng)激烈、匆匆忙忙的社會(huì)環(huán)境中, 特別是在繁華的城市中, 人類極其向往擁有一塊遠(yuǎn)離喧囂的清靜之地。這種要求在家庭的庭院、花園里容易得到滿足. 而在城市園林這一公共空間也應(yīng)該力求滿足, 比如可以通過(guò)植物種植等設(shè)置來(lái)達(dá)到這個(gè)要求。景觀設(shè)計(jì)中植物的運(yùn)用是創(chuàng)造私密性空間的最好的自然要素。設(shè)計(jì)師考慮人對(duì)私密性的需要, 不一定就必須設(shè)計(jì)一個(gè)完全封閉的空間, 但應(yīng)要對(duì)空間有較為完整和明確的限定。一些布局合理的綠色屏障或是分散排列的樹就可以提供某種程度的私密性, 另外, 園林中的座椅、方凳應(yīng)該彼此保持一定的距離, 并可掩映在樹下或草叢中, 從而可以使人們可以靜坐其中,或讀書, 或交談, 或私語(yǔ), 但彼此不會(huì)互相攪擾。

3 安全原則

城市園林是人們休閑的好去處, 所以無(wú)論男女老幼在閑暇之余都會(huì)來(lái)此處尋找一份快樂(lè), 但雜亂的人群往往會(huì)有不安全因素, 尤其老人和孩子這些弱勢(shì)群體更容易出現(xiàn)某些突發(fā)事故。如某處城市廣場(chǎng), 一女孩在一個(gè)木馬上玩耍時(shí)不小心將手伸入這一器械的連接空隙處而“難以自拔”, 當(dāng)家人趕到時(shí)小女孩的手已受了嚴(yán)重創(chuàng)傷, 后在各方人員共同營(yíng)救中小女孩才順利脫險(xiǎn)。所以園林設(shè)計(jì)者因該以此為戒, 在一些公共設(shè)施的安排上一定要注意安全性。可在一些小池塘周圍設(shè)置富于裝飾性的小柵欄或種植密集的灌木, 以阻擋有人不小心跌落其中。在一些器械、玩具上要注意加固和定期維修, 以求人們能在此獲得穩(wěn)定感和女全感。

4 園林景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃的重要性以及思路

園林景觀設(shè)計(jì)和規(guī)劃是城市市容建設(shè)的一個(gè)重要部分，一個(gè)合格良好的設(shè)計(jì)和規(guī)劃方案不僅僅是植樹、種草、擺放雕塑，而是要通過(guò)科學(xué)的種植規(guī)劃、空間分布以及源于藝術(shù)美學(xué)的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。園林景觀在滿足美觀的同時(shí)更要注重其功能性的體現(xiàn)。園林景觀不僅能夠改善城市的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，也可以為城市營(yíng)造良好的人文環(huán)境和居住舒適性。所以，園林景觀的設(shè)計(jì)和規(guī)劃具有重要意義。目前來(lái)講，園林景觀存在著以下問(wèn)題：

4.1整體上缺乏宏觀調(diào)控。有些城市盲目的追求人造景觀，已經(jīng)達(dá)到泛濫的程度，重復(fù)投資重復(fù)開發(fā)、建設(shè)，已經(jīng)使得園林景觀不再是精品已經(jīng)淪為了粗制濫造，并且景觀顯得“供大于求”，造成了極大的資源浪費(fèi)；

4.2規(guī)模盲目求大，景觀內(nèi)容貧乏簡(jiǎn)單。園林景觀的建設(shè)在很多地方都投資極高，有的甚至過(guò)億元，占據(jù)大量的土地。園林景觀從根本上來(lái)說(shuō)，只是作為自然風(fēng)光的補(bǔ)充，如果投資巨大并且占據(jù)極大的資源，那么就是本末倒置現(xiàn)象。同時(shí)，許多景觀在設(shè)計(jì)和建設(shè)后往往內(nèi)容比較雷同，缺少創(chuàng)意，也沒有與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境形成統(tǒng)一的整體，模仿、復(fù)制痕跡明顯，沒有能夠形成具有吸引力的景點(diǎn)，背離了政府開發(fā)的目的而導(dǎo)致很多園林景觀最終廢棄，浪費(fèi)資源和金錢。針對(duì)上述存在問(wèn)題，城市園林景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃思路主要有：

4.2.1針對(duì)城市生態(tài)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃。園林景觀的規(guī)劃和設(shè)計(jì)關(guān)系到城市生態(tài)的改善和保護(hù)，因此其規(guī)劃和設(shè)計(jì)必須要依據(jù)城市的生態(tài)環(huán)境，在注重美觀與實(shí)用的同時(shí)，還要注重景觀采用的植物、動(dòng)物、建筑體不應(yīng)該對(duì)城市的生態(tài)環(huán)境構(gòu)成危害。在進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)，要盡量采用城市原有的植物，避免由于引入外來(lái)植物而對(duì)本地的植物造成影響，破壞本地的生態(tài)環(huán)境；

4.2.2設(shè)計(jì)規(guī)劃契合園林文化主題。城市園林景觀的規(guī)劃通常采用許多副主題進(jìn)而突出主題，在進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地考察，分析園林建筑風(fēng)格，了解原有建筑的故事以及所有的故事，并結(jié)合典故進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃。同時(shí)，可以根據(jù)選擇園林景觀的主題的場(chǎng)地地形、城市氣候特點(diǎn)、人文背景等，確定設(shè)計(jì)主題，進(jìn)而展開設(shè)計(jì)與規(guī)劃；

4.2.3要以互動(dòng)性為設(shè)計(jì)規(guī)劃方向。通過(guò)互動(dòng)性的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，可以為居民提供生活與休閑的娛樂(lè)場(chǎng)所，不僅要注重“景”的體現(xiàn)，更要注重人與景觀的互動(dòng)娛樂(lè)。比如可以通過(guò)水景來(lái)提升互動(dòng)效果，也可以通過(guò)依山而建的半空吊橋或水面秋千在滿足人們欣賞的同時(shí)也滿足人們娛樂(lè)的需求，在注重景觀價(jià)值的同時(shí)提升園林景觀的娛樂(lè)可參與性。

5 結(jié)語(yǔ)

總之我們要力圖營(yíng)造和諧健康的綠色生態(tài)園林景觀, 構(gòu)建人與自然融合共處的生活環(huán)境, 將自然引入社區(qū), 引向居民, 使居民親近自然, 融入白然, 在自然中使疲憊的精神得到棲息。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王戰(zhàn)江. 淺談城市園林景觀環(huán)境綠化技術(shù)的應(yīng)用[J]. 園林規(guī)劃設(shè)計(jì), 2009, 08.

第2篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

摘 要：作為風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要一部分，對(duì)其進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)已經(jīng)成為衡量風(fēng)景園林是否成功的重要因素。當(dāng)前植物景觀在風(fēng)景園林中的規(guī)劃設(shè)計(jì)雖然取得一定成果，但隨著城市現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，風(fēng)景園林所涉及的尺度范圍在增大、領(lǐng)域在擴(kuò)展、內(nèi)容在增多，傳統(tǒng)的園林植物造景已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代風(fēng)景園林植物規(guī)劃設(shè)計(jì)，本文介紹了植物景觀在風(fēng)景園林中的規(guī)劃設(shè)計(jì)，旨在促進(jìn)現(xiàn)代風(fēng)景園林植物景觀的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：植物景觀；風(fēng)景園林；規(guī)劃設(shè)計(jì)

前言

園林植物與園林中的地形、建筑等一起構(gòu)成了豐富多彩的園林景觀，它用自己獨(dú)特的自然屬性形成的植物景觀，有力沖擊著人們的視覺和心靈。作為風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要一部分，對(duì)其進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)已經(jīng)成為衡量風(fēng)景園林是否成功的重要因素。本文介紹了在風(fēng)景園林中植物景觀在風(fēng)景園林中的規(guī)劃設(shè)計(jì)，旨在促進(jìn)現(xiàn)代風(fēng)景園林植物景觀的發(fā)展。

一、植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

當(dāng)前現(xiàn)代園林分為兩類：以人的需求為主，以植物材料為輔[1]。以現(xiàn)代建筑為主的設(shè)計(jì)大多屬于這類，都是以建筑造型的特征、需要來(lái)進(jìn)行植物景觀塑造。這類通常用于住宅、廣場(chǎng)、小型綠地等；以順應(yīng)自然為主，人工模擬自然，從而營(yíng)造出近自然的人居環(huán)境。這類通常用于城市大型綠地、郊野公園等。在這里我們所論述的是第二類園林即風(fēng)景園林。

隨著風(fēng)景園林規(guī)模的擴(kuò)大，自然原生景觀的保護(hù)顯得尤為重要，特別是生態(tài)環(huán)境脆弱的地區(qū)，它的原生植物生態(tài)系統(tǒng)幾乎不可逆。對(duì)原生景觀的保護(hù)要從生態(tài)環(huán)境、風(fēng)景環(huán)境等大環(huán)境出發(fā)進(jìn)行綜合保護(hù)，把維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的完整性、良性循環(huán)作為宗旨，并符合可持續(xù)發(fā)展原則。此外，還應(yīng)該有效調(diào)節(jié)保護(hù)、開發(fā)利用之間的關(guān)系，使之重點(diǎn)突出，進(jìn)行分級(jí)保護(hù)，促使經(jīng)濟(jì)、環(huán)境生態(tài)、社會(huì)效益達(dá)到高度統(tǒng)一。

二、植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的程序和方法

（一）現(xiàn)狀分析

首先要收集一些相關(guān)資料，例如地方性城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃，當(dāng)?shù)氐臍庀蟆⑼寥?、地質(zhì)情況等。其次要對(duì)場(chǎng)地信息如現(xiàn)有植物資源、地形、土壤等進(jìn)行調(diào)研。現(xiàn)有植物對(duì)園林景觀有著重要影響，所以要對(duì)現(xiàn)有植物的種類、體量、生長(zhǎng)情況、病蟲害敏感度、與新建筑的關(guān)系等進(jìn)行調(diào)研，并盡可能在新的規(guī)劃設(shè)計(jì)中運(yùn)用到。植物的種類、分布在很大程度上取決于地形，所以需要了解與植物景觀有關(guān)的地形狀況，如坡度、有無(wú)明顯陡坡等。制定種植計(jì)劃也會(huì)受到土壤的影響，所以必須根據(jù)項(xiàng)目情況，有針對(duì)性的對(duì)土壤的EC值、PH值、磷等理化性質(zhì)進(jìn)行測(cè)定。選擇植物種類會(huì)受到水文的直接影響，所以需要具體了解場(chǎng)地內(nèi)水源的位置、容量，年度洪水循環(huán)周期等。除了了解場(chǎng)地內(nèi)的情況，還應(yīng)該對(duì)場(chǎng)地周邊的綠化用地狀況進(jìn)行一定的考察。

（二）概念規(guī)劃

在進(jìn)行植物景觀的規(guī)劃過(guò)程中要把城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃作為指導(dǎo)，把規(guī)劃用地的綠地類型弄清楚，然后再依據(jù)規(guī)劃設(shè)計(jì)的定位、主題，結(jié)合風(fēng)景園林現(xiàn)狀，提煉出植物景觀在風(fēng)景園林中的規(guī)劃設(shè)計(jì)的立意。在進(jìn)行概念規(guī)劃時(shí)，必須把植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的、基調(diào)弄清楚，并把宏觀整體把握植物景觀的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作為建設(shè)植物景觀的核心。具體來(lái)說(shuō)需要進(jìn)行植物景觀的空間、特色、時(shí)序、色彩、渲幀⑷郝浣峁溝墓婊。

（三）方案設(shè)計(jì)

方案設(shè)計(jì)主要是對(duì)概念規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、深化，這就需要從宏觀規(guī)劃深入到細(xì)小的設(shè)計(jì)中。方案設(shè)計(jì)要在充分理解規(guī)劃內(nèi)容之后，把植物特色分區(qū)作為基礎(chǔ)對(duì)相對(duì)完整的植物群落進(jìn)行深化設(shè)計(jì)，其中有群落的空間、平面、立體設(shè)計(jì)以及植物材料的選擇。

（四）初步設(shè)計(jì)

初步設(shè)計(jì)是方案設(shè)計(jì)的進(jìn)一步深化，它對(duì)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化、調(diào)整。初步設(shè)計(jì)可以參考傳統(tǒng)園林植物規(guī)劃的原則、方法。植物的種類、位置等需要在初步設(shè)計(jì)中明確下來(lái)，此外，植物的數(shù)量、行距需要規(guī)劃好，現(xiàn)有植物也需要標(biāo)明。通常初步設(shè)計(jì)要與方案設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。

（五）施工圖設(shè)計(jì)

進(jìn)行植物種植、工程預(yù)算、驗(yàn)收等工作都需要按照植物施工圖設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行，所以植物施工圖設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠確切地展現(xiàn)出種植設(shè)計(jì)的內(nèi)容、意圖[2]。在實(shí)際工作中，植物施工圖設(shè)計(jì)可以根據(jù)初步設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的調(diào)整，然后把植物種類、栽植位置、植物規(guī)格等標(biāo)清楚。同時(shí)在繪制的過(guò)程中要與放線網(wǎng)格、尺寸相結(jié)合。對(duì)于關(guān)鍵植物要把它與建筑物、道路等的距離尺寸標(biāo)注清楚。那些種植設(shè)計(jì)復(fù)雜的地段，可以將其分為喬木、灌木種植物兩種。那些有必要進(jìn)行特殊說(shuō)明的設(shè)計(jì)可以與植物立面圖相配合。此外，也要以項(xiàng)目為依據(jù)編寫專門的植物工程說(shuō)明書、植物材料表。其中植物材料的選用情況、苗木栽植方法等要在植物工程說(shuō)明書中體現(xiàn)。項(xiàng)目所用苗木的序號(hào)、拉丁學(xué)名、數(shù)量、中文名稱等要在植物材料表中體現(xiàn)。

（六）設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整

在實(shí)際種植施工時(shí)總會(huì)遇到設(shè)計(jì)時(shí)沒有預(yù)見的問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)對(duì)預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)理念、景觀效果產(chǎn)生或多或少的影響，因此設(shè)計(jì)師必須對(duì)設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效調(diào)整，這樣問(wèn)題既能得到有效解決，預(yù)期效果也不會(huì)受到太大影響。設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整在植物景觀的營(yíng)造過(guò)程中很重要，直接影響著其是否可以達(dá)到預(yù)期效果。

除此之外，養(yǎng)護(hù)管理也會(huì)對(duì)植物的成活、長(zhǎng)勢(shì)產(chǎn)生重要影響，雖然它不屬于規(guī)劃設(shè)計(jì)的范疇，但施工單位有必要提出一定的指導(dǎo)思想、方法，這將會(huì)對(duì)植物景觀的營(yíng)造產(chǎn)生良好的影響。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段我國(guó)植物景觀在風(fēng)景園林中的規(guī)劃設(shè)計(jì)雖然取得一定成果，但隨著城市現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，風(fēng)景園林所涉及的范圍在增大、領(lǐng)域在擴(kuò)展、內(nèi)容在增多，傳統(tǒng)的園林植物造景已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代風(fēng)景園林植物規(guī)劃設(shè)計(jì)在可持續(xù)性設(shè)計(jì)等思潮的影響下，植物景觀在風(fēng)景園林中作用越來(lái)越大，因此必須把握好植物景觀設(shè)計(jì)的原則、程序、方法等，保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李春嬌，賈培義，董麗. 風(fēng)景園林中植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的程序與方法[J]. 中國(guó)園林，2014，32（01）：93-99.

[2] 段文文. 風(fēng)景園林中植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的具體方法探究[J]. 房地產(chǎn)導(dǎo)刊， 2015，16（33）：11-12.

第3篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

(一)選擇合適的教材

目前園林、環(huán)境藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、園藝、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)都開設(shè)了園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課，但課程教材種類繁多，每個(gè)學(xué)校選擇的教材也不同，針對(duì)高職高專院校城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆者在教學(xué)實(shí)踐中選擇了李錚生主編的《城市園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)》作為課程教材。該教材分為園林景觀基本要素、園林景觀設(shè)計(jì)手法及各類綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)案例剖析3大部分內(nèi)容。教材針對(duì)高職高專城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)和建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生園林基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等問(wèn)題，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容全面、具體，學(xué)生易接受，緊扣專業(yè)所需，充分利用案例鞏固和加深學(xué)生對(duì)園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)的理解及應(yīng)用。但該教材缺乏地形設(shè)計(jì)和植物景觀設(shè)計(jì)這兩方面的內(nèi)容，為此筆者在教學(xué)中增加了一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如景觀設(shè)計(jì)學(xué)、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(植物篇)、園林景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等知識(shí)，以彌補(bǔ)所選教材的不足。

(二)整合教學(xué)模塊

根據(jù)高職高專院校城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者對(duì)園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增加了能夠幫助學(xué)生就業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，在保證總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)不變的情況下，將課堂教學(xué)分為36學(xué)時(shí)的理論課程教學(xué)和36學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)兩部分。與以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，新的教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了模塊教學(xué)探索，將課程內(nèi)容整合為兩大模塊，即園林景觀設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)模塊、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊，其中實(shí)踐模塊是考察理論知識(shí)模塊教學(xué)成效的手段和主要方法，通過(guò)實(shí)踐模塊評(píng)判學(xué)生對(duì)理論知識(shí)模塊的掌握程度。筆者在教學(xué)中將36學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)又具體分解為3個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)，每個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)的要求及設(shè)計(jì)目標(biāo)各不相同。第1個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)是別墅花園設(shè)計(jì)(中式庭院景觀)項(xiàng)目，要求學(xué)生獨(dú)立完成一套A3方案，用時(shí)2周，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的小空間景觀設(shè)計(jì)能力，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)中融入園林景觀的四大要素，學(xué)會(huì)傳統(tǒng)的造景手法，掌握基本的景觀設(shè)計(jì)方法，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案。第2個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)是城市街頭綠地設(shè)計(jì)(山地水系景觀)項(xiàng)目，要求學(xué)生組合為2人小組完成一套A3圖冊(cè)，用時(shí)3周，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的地形和水系景觀設(shè)計(jì)能力，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用園林景觀中的人工和自然要素，把握各景觀及廣場(chǎng)建筑之間的關(guān)系尺度，進(jìn)一步提高學(xué)生造景手法的運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)綠地景觀設(shè)計(jì)中的各功能布局、用立面圖表達(dá)景觀層次關(guān)系，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)溝通能力。第3個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)是城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)(西歐風(fēng)格景觀)項(xiàng)目，要求學(xué)生分為3人小組完成一套投標(biāo)文集，用時(shí)4周，主要目的是強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)元素，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)建筑與環(huán)境風(fēng)格，具有相應(yīng)的景觀處理能力，學(xué)會(huì)編制設(shè)計(jì)文本及圖集。通過(guò)以上2個(gè)模塊的教學(xué)和3個(gè)課題設(shè)計(jì)任務(wù)的具體實(shí)施，既能幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

改進(jìn)教學(xué)方法

(一)提高教師教學(xué)能力

園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的任教教師，不僅要專業(yè)扎實(shí)，還要具有極強(qiáng)的實(shí)踐及動(dòng)手能力。這需要教師除了積極參與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目提高實(shí)踐能力之外，還要主動(dòng)參加各種教學(xué)研討活動(dòng)和科研活動(dòng)，了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。另外，教師在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)課程性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

(二)實(shí)施多種教學(xué)方法和手段

筆者依據(jù)不同教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)和要求，靈活采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)。在理論模塊教學(xué)中，以多媒體教學(xué)和講授法為主，在講授理論中穿插優(yōu)秀景觀案例的賞析，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)中，采用項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、情景模擬、課堂討論和對(duì)比教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，在課程教學(xué)中多采用以下幾種教學(xué)方法。一是多媒體教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，利用圖片文字直觀展示和講解園林景觀設(shè)計(jì)中的植物、水體、建筑和地形等四大元素，有助于提高教學(xué)效率和效果。選取一些成功案例利用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的演示和講解，可以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思的理解，提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)思考的意識(shí)。另外，可以通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生課下進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)，開闊視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是案例教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)。案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升是立竿見影的。筆者在理論教學(xué)之余，常帶領(lǐng)學(xué)生去市區(qū)及學(xué)校周邊各大公園、廣場(chǎng)綠地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，講解綠博園、紫荊山公園、校園中的景觀設(shè)計(jì)，分析景觀中的鋪裝設(shè)計(jì)、園林建筑小品設(shè)計(jì)、植物配置等，讓學(xué)生在身臨其境中感悟景觀設(shè)計(jì)的美，培養(yǎng)學(xué)生的園林景觀設(shè)計(jì)能力。采用案例教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，借鑒并超越優(yōu)秀園林景觀設(shè)計(jì)作品。三是項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。這是園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要方法。該教學(xué)方法緊扣城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)“任務(wù)導(dǎo)入—思維啟發(fā)、設(shè)計(jì)引導(dǎo)—課堂集中指導(dǎo)、課后單獨(dú)輔導(dǎo)—總結(jié)評(píng)價(jià)”培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。高職高專院校應(yīng)與高校和設(shè)計(jì)院建立項(xiàng)目合作關(guān)系，讓學(xué)生熟悉規(guī)劃設(shè)計(jì)類項(xiàng)目的工作程序，提高學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。四是情景模擬和對(duì)比教學(xué)法。采用情景模擬和對(duì)比教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情景模擬中學(xué)生可以成為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的主角，以設(shè)計(jì)評(píng)標(biāo)的模式進(jìn)行教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生思考和探索，鍛煉學(xué)生的崗位實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)比教學(xué)法能夠幫助學(xué)生回顧方案設(shè)計(jì)過(guò)程，在互相對(duì)比中取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

創(chuàng)新和完善考核體系

園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生成為規(guī)劃師，要求學(xué)生具備園林景觀設(shè)計(jì)知識(shí)和景觀設(shè)計(jì)能力，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)。要檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的、靈活的考評(píng)體系。傳統(tǒng)的期末考核多考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的記憶，不能檢測(cè)學(xué)生的實(shí)踐能力，也不能考查學(xué)生的綜合能力。因此，筆者結(jié)合課程的專業(yè)特點(diǎn)和3個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)，構(gòu)建了“2+3+5=10”的考核體系，即學(xué)生第一個(gè)獨(dú)立完成的設(shè)計(jì)方案的成績(jī)占總評(píng)成績(jī)20%的權(quán)重，主要考查學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握情況;第二個(gè)合作完成的設(shè)計(jì)方案的成績(jī)占總評(píng)成績(jī)30%的權(quán)重，主要考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、景觀設(shè)計(jì)能力等;最后一個(gè)合作完成的投標(biāo)方案文集的成績(jī)占總評(píng)成績(jī)50%的權(quán)重，綜合考查學(xué)生對(duì)方案設(shè)計(jì)的理解、創(chuàng)新程度。通過(guò)上述3次測(cè)評(píng)，可以動(dòng)態(tài)顯示學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)階段的成績(jī)及存在的問(wèn)題，進(jìn)而可以有針對(duì)性地進(jìn)行改善和提高。另外，筆者在該課程的教學(xué)考核中，還制定了無(wú)不及格的考核原則。筆者認(rèn)為，任何設(shè)計(jì)都有其獨(dú)到新穎之處，沒有不合格的作品和學(xué)生。對(duì)一些設(shè)計(jì)能力較弱、實(shí)踐水平較差的學(xué)生，教師更應(yīng)跟蹤指導(dǎo)，直到學(xué)生的設(shè)計(jì)方案符合要求，幫助學(xué)生樹立自信心，提高其設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

第4篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

[關(guān)鍵詞]：景觀規(guī)劃對(duì)象功能形式

景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題是，在設(shè)計(jì)的初期有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)如何規(guī)劃布局、如何創(chuàng)造不同的功能空間以及采用什么樣的形式往往感到力不從心，對(duì)設(shè)計(jì)無(wú)從下手。這里面有很多原因，老師授課不能深入淺出的講解知識(shí)是一方面；學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)景觀設(shè)計(jì)關(guān)注不夠，學(xué)習(xí)中不能夠舉一反三也是很重要的方面。如何讓初學(xué)者能夠較快的認(rèn)識(shí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，并投入到景觀設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成方案構(gòu)思設(shè)計(jì)，這是老師學(xué)生雙方都要反思的問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)功能與形式的必要性

從景觀生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，景觀功能是景觀系統(tǒng)對(duì)各類生態(tài)客體（物質(zhì)、能量、信息、物種等）時(shí)空過(guò)程的綜合調(diào)控過(guò)程，具體表現(xiàn)為景觀中的各種生態(tài)客體流。這是景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。園林景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)從早期為了滿足狩獵和生活需要，到現(xiàn)代的兼具社會(huì)功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、傳播功能、娛樂(lè)休閑功能和生態(tài)功能于一體的一個(gè)綜合工程。現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)完全脫離了早期的服務(wù)對(duì)象和內(nèi)容范疇，為滿足社會(huì)的不同功能要求，它的觸角伸展到社會(huì)的許多方面，如城市綜合廣場(chǎng)、公園、濱水帶狀景觀、道路景觀、校園景觀、工業(yè)區(qū)景觀、風(fēng)景名勝區(qū)景觀等各個(gè)方面，它服務(wù)的是整個(gè)社會(huì)階層。因此，功能完備，空間格局分布合理，是評(píng)價(jià)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)成功的一個(gè)非常重要的指標(biāo)。

在實(shí)際教學(xué)中，可以認(rèn)為是景觀的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，把要設(shè)計(jì)的區(qū)域根據(jù)環(huán)境、土壤特性、氣候等自然因素，再結(jié)合設(shè)計(jì)要求，劃分為若干個(gè)大的功能區(qū)。設(shè)計(jì)創(chuàng)意和構(gòu)思的表達(dá)就是要根據(jù)形式規(guī)律和形式法則，把不同的功能空間模塊融揉到形式元素組合中，使之成為一個(gè)整體，使設(shè)計(jì)作品既滿足功能的要求，又具有藝術(shù)性。

形式美規(guī)律是帶有普遍性、必然性和永恒性的法則，是一種內(nèi)在的形式，是一切設(shè)計(jì)藝術(shù)的核心，是一切藝術(shù)流派的美學(xué)依據(jù)。在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中，形式要素被推到了較為重要的位置，只有正確掌握了形式美感要素才能把復(fù)雜多變的設(shè)計(jì)語(yǔ)言整合到形式表現(xiàn)中去。如今的景觀設(shè)計(jì)早已不同于狹義的“園林綠化”，設(shè)計(jì)師綜合運(yùn)用統(tǒng)一、對(duì)比、均衡、節(jié)奏、韻律等美學(xué)法則,以創(chuàng)造性的思維方式去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造景觀語(yǔ)言是我們最終的目的。形式是設(shè)計(jì)師必然面對(duì)的一個(gè)內(nèi)容，而形式的基本構(gòu)成元素是最簡(jiǎn)單的幾何形，如線、圓形、橢圓形、三角形、方形等。

2、功能與形式的辯證關(guān)系

我國(guó)古代先哲們?cè)缫烟岢隽恕跋笠暂d器，器以象制”的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在設(shè)計(jì)中，重功能的思想并不是西方現(xiàn)代人所獨(dú)有的，早在人類創(chuàng)物之初這一思想已經(jīng)成為設(shè)計(jì)的基本思想了。例如墨子主張“先質(zhì)而后文”，這就是功能第一的觀點(diǎn)；被英國(guó)《百科全書》稱為“偉大的設(shè)計(jì)師孔子則主張“文質(zhì)兼?zhèn)洹保匆髢?nèi)容和形式的統(tǒng)一，在造物領(lǐng)域可以引申為功能與形式并重的思想。而這一點(diǎn)是同包豪斯所強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”之口號(hào)和沙利文“形式追隨功能”的觀點(diǎn)不謀而合的。

功能必須通過(guò)形式這個(gè)載體表現(xiàn)出來(lái)，即通過(guò)具體的形象、合理的形式表現(xiàn)出來(lái)，功能與形式的統(tǒng)一構(gòu)成了人為事物功能美的基本范疇。因?yàn)楹侠淼墓δ苄问绞且粋€(gè)善的形式，因而在中國(guó)古人看來(lái)也是一個(gè)功能美的形式。所以，器以象制與形式追隨功能都是功能美學(xué)的典型原則，均是圍繞功能為中心的，但也肯定了形式的重要。而“器以象制”中的“器”就是功能，“象”作為物質(zhì)器的實(shí)現(xiàn)手段和方式。

現(xiàn)代人們對(duì)景觀的看法已經(jīng)不滿于只看其功能，審美也越來(lái)越提高，對(duì)其形式也越來(lái)越重視，這也是國(guó)情的發(fā)展的影響吧。而現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，給景觀在其施工以及表現(xiàn)方面提供了一個(gè)更高的發(fā)展平臺(tái)。給設(shè)計(jì)師的平臺(tái)也越來(lái)越大。景觀區(qū)域在其尺度和空間上也打破了傳統(tǒng)的局限，在其形式上面也有了新的變化。新型材料、新理念的運(yùn)用更給現(xiàn)代景觀在其表現(xiàn)上提供了更多的“方便”。世界景觀業(yè)有了一個(gè)嶄新的面貌。生活、工作以及景觀自身的功能上也發(fā)生了巨大改變，發(fā)展了傳統(tǒng)的園林。

現(xiàn)代景觀的功能和形式是景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，兩者的相互關(guān)系對(duì)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響最為廣泛，“形式必須符合功能,而功能則應(yīng)創(chuàng)造形式”。

3、景觀設(shè)計(jì)中如何處理功能與形式的關(guān)系

任何事物都有形式，形式是與內(nèi)容（景觀功能）相對(duì)的概念，是內(nèi)容的組織形式，是內(nèi)容各部分的組合方式。美學(xué)中的形式，是指審美對(duì)象的整個(gè)感覺實(shí)在，也就是視、聽或觸覺感知的實(shí)體，是內(nèi)容美的存在方式。追求形式美是人的天性，正因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有種種紛呈各異的景觀布局出現(xiàn)。

那么，功能與形式這兩個(gè)設(shè)計(jì)的重要切入點(diǎn)，是我們必須要談?wù)摰摹?/p>

對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，做景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)往往無(wú)所適從，不知道從哪個(gè)方面入手，是從功能入手還是從形式入手，舉棋不定。從“形式追隨功能”的角度來(lái)看，初學(xué)者一般應(yīng)從功能方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。先功能后形式和先形式后功能，它們的最大不同就是方案構(gòu)思的切入點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)不同。

“先功能”是以平面設(shè)計(jì)為起點(diǎn)，重點(diǎn)研究功能需求，因?yàn)椴煌娜蝿?wù)要求對(duì)功能的需要也是不同的，由功能出發(fā)，再注重空間形象的組織。在設(shè)計(jì)之初先分析功能有哪些方面的要求，不妨把涉及到的功能羅列出來(lái)。比如綜合性城市公園設(shè)計(jì)具有生態(tài)功能、空間景觀功能、防災(zāi)功能和美育功能等幾個(gè)大的功能范圍，從功能區(qū)的角度可以劃分為觀賞游覽區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、兒童活動(dòng)區(qū)、科普及文化娛樂(lè)區(qū)、安靜休息區(qū)、老年活動(dòng)區(qū)、公園管理區(qū)等，還可以針對(duì)每個(gè)功能區(qū)進(jìn)行再詳細(xì)的劃分，這樣就可以對(duì)每個(gè)單元著手設(shè)計(jì)。因此，從功能平面入手，易于把握和操作，有利于盡快確立方案。但很容易使空間形象設(shè)計(jì)受眾多布置好的功能的限制，在一定程度上制約了景觀形象的創(chuàng)造性發(fā)揮。

所以，要弄清景觀的服務(wù)對(duì)象，景觀要滿足什么樣的功能是設(shè)計(jì)師首先要處理的。特別對(duì)于初學(xué)者而言，滿足功能是必需的，只有在明確設(shè)計(jì)目的性的前提下，才能運(yùn)用合理的形式，把功能“圈定”起來(lái)，使諸多功能成為一個(gè)有機(jī)的整體。

“先形式”是從景觀區(qū)域的地形地貌特征、環(huán)境、人文特征等方面入手，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)構(gòu)思，重點(diǎn)研究空間組織與造型，繞后再進(jìn)行功能的填充。這種方法易于發(fā)揮個(gè)人的想象與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出新穎的平面和空間形象。但是，在后期功能與形式之間調(diào)整方面有一定難度，沒有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師很難做出合理的方案。而地域特征是特定區(qū)域土地上自然和文化的特征。它包括在這塊土地上天然的、由自然成因構(gòu)成的景觀，也包括由于人類生產(chǎn)、生活對(duì)自然改造形成的大地景觀。這些景觀不僅是歷史上園林風(fēng)格形成的重要因素，也是當(dāng)今風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要依據(jù)和形式來(lái)源。文化，包括園林文化，是人地相互作用的產(chǎn)物。特定的地理環(huán)境、人群以及特定人群對(duì)特定地理環(huán)境的適應(yīng)和特定的利用方式，形成了特定的文化形態(tài)，這一文化形態(tài)繼而也影響到特定環(huán)境中的景觀形式。地理環(huán)境是區(qū)域性的，文化也必然帶有區(qū)域性的色彩，因此世界上才形成了風(fēng)格各異的多彩景觀。

方法不是唯一的、絕對(duì)的，在涉及到具體設(shè)計(jì)時(shí)，初學(xué)者要學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行有目的的調(diào)整。形式與功能不是兩個(gè)對(duì)立的概念，只注重滿足功能，不考慮形式美設(shè)計(jì)，那么也設(shè)計(jì)不出優(yōu)秀方案；但是也不能只為形式而形式，最后落入形式的俗套

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，依據(jù)委托方的設(shè)計(jì)要求，合理運(yùn)用形式法則，以基本形式為基礎(chǔ)，結(jié)合地形和功能，因地制宜的創(chuàng)造新的形式，設(shè)計(jì)較合理的景觀作品。通過(guò)對(duì)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中功能和形式關(guān)系的梳理，相信對(duì)初學(xué)者有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 舒湘鄂.景觀設(shè)計(jì)［M].上海：東華大學(xué)出版社,2006.

第5篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：園林景觀；規(guī)劃設(shè)計(jì)；工程施工

Abstract: the work of a landscape can be a good work, is inseparable from the design and project planning construction it is very important to make clear the link, the specific design and project planning and construction of Engineering quality. Analyses and discusses the necessary main contact on the various stages of landscape planning and design and construction.

Keywords: landscape; planning and design; construction

中圖分類號(hào)：P901 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

前言

在居住區(qū)環(huán)境中，建造花草樹木、水面這些軟質(zhì)景觀固然重要，但同時(shí)人們也需要活動(dòng)場(chǎng)地和游樂(lè)設(shè)施等硬質(zhì)景觀。園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)在硬景與軟景的良好結(jié)合上，同時(shí)更應(yīng)注意景觀的細(xì)部構(gòu)造?，F(xiàn)階段中國(guó)的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)需求增長(zhǎng)與發(fā)展較快,加上項(xiàng)目建設(shè)周期緊,各項(xiàng)工程設(shè)計(jì)與施工的安排都是倒排時(shí)間表,造成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)推敲不夠，設(shè)計(jì)與施工脫節(jié),唯有設(shè)計(jì)者和施工者緊密的互動(dòng)方能創(chuàng)造出優(yōu)秀的園林景觀作品。

1園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工的緊密聯(lián)系

建筑設(shè)計(jì)是嚴(yán)格按圖施工的,但園林景觀是一種意念和愿景,不同的人有不同的見解,而且景觀實(shí)景已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了圖紙二維或三維的表達(dá)范圍｡景觀施工實(shí)際上是一個(gè)設(shè)計(jì)再創(chuàng)作的過(guò)程，需要施工人員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況作出合理的調(diào)整以取得更好的效果｡同時(shí),園林景觀項(xiàng)目涉及的地域范圍大､涉及工種多, 如果在規(guī)劃設(shè)計(jì)和工程施工過(guò)程中, 各類因素不能進(jìn)行有效的協(xié)調(diào), 施工單位按圖施工的結(jié)果未必是設(shè)計(jì)師和甲方所預(yù)想和需要的｡由此可見，園林景觀作品的規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工具有緊密聯(lián)系，兩者必須進(jìn)行良好的互動(dòng)。設(shè)計(jì)需要通過(guò)工程施工的結(jié)果得以體現(xiàn)設(shè)計(jì)的效果和價(jià)值，而施工隊(duì)伍通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的深入理解以提高自身的技藝水平。設(shè)計(jì)是整個(gè)園林景觀的靈魂，施工是整個(gè)園林設(shè)計(jì)的身體，沒有靈魂園林景觀不能正常存在，沒有身體，園林景觀就成了空中樓閣就不能完美地呈現(xiàn)在人們的眼前。規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工的聯(lián)系是密不可分的，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，對(duì)園林景觀來(lái)說(shuō)是缺一不可的，它們相互補(bǔ)充與相互促進(jìn)。

2園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工的前期準(zhǔn)備

為了因地制宜地做好園林景觀工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工工作, 在規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工前,必須勘察施工現(xiàn)場(chǎng),根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的立地條件,有的放矢地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)與組織施工。在勘察過(guò)程中,對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的自然地勢(shì)、地貌及地下的土質(zhì)結(jié)構(gòu)及埋藏物、周邊環(huán)境和水源情況都要做深入調(diào)查,為工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工工作提供第一手資料,這樣才能制定出符合實(shí)際的科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工方案。

3、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工貴在互動(dòng)

3.1.方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)和施工的互動(dòng)。

一般情況下,從方案到施工圖階段,設(shè)計(jì)者只是反復(fù)向甲方匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖､設(shè)計(jì)效果,而施工單位并沒有獲得全部設(shè)計(jì)信息,從而導(dǎo)致施工與設(shè)計(jì)脫節(jié)｡在工程的規(guī)劃階段設(shè)計(jì)和施工達(dá)成互動(dòng)，可以使設(shè)計(jì)師少走很多彎路，增加設(shè)計(jì)方案的可行性。以住宅小區(qū)設(shè)計(jì)為例，在做總體規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要考慮到建筑與園林景觀的協(xié)調(diào)關(guān)系，而作為園林景觀的施工單位也要對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入的研究，以便了解設(shè)計(jì)者的意圖。首先，設(shè)計(jì)者要先做出園林景觀的總體設(shè)計(jì)方案和重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案，然后再組織一些富有經(jīng)驗(yàn)的工程師對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審核，在經(jīng)過(guò)園林專家審核之后才確定最終的設(shè)計(jì)方案。如果這個(gè)過(guò)程缺乏富有經(jīng)驗(yàn)的工程師的參與，這很可能會(huì)給整體設(shè)計(jì)造成弊端，因?yàn)椴还茉O(shè)計(jì)者如何優(yōu)秀，畢竟缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，想象和現(xiàn)實(shí)往往會(huì)存在或多或少的差異，因此，在最后落實(shí)設(shè)計(jì)方案的時(shí)候一定要請(qǐng)一些富有經(jīng)驗(yàn)的工程師對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行最后的審查，以保證設(shè)計(jì)不脫離實(shí)際，最大限度的達(dá)到完美。眾所周知，設(shè)計(jì)是施工有效進(jìn)行的前提，而施工也可以促進(jìn)設(shè)計(jì)水平的提高，所以說(shuō)在工程規(guī)劃設(shè)計(jì)階段同樣可以完成設(shè)計(jì)和施工的互動(dòng)。

3.2.施工圖設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)和施工的互動(dòng)。

在確定了園林景觀總體設(shè)計(jì)方案和重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案之后，下一步就是要進(jìn)行具體詳細(xì)施工圖的設(shè)計(jì)了。施工圖是指導(dǎo)施工的有效依據(jù)。因?yàn)槭┕D可以直接影響到工程施工能否順利進(jìn)行，所以在進(jìn)行施工圖紙的設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮周全，一方面要考慮到施工圖紙所呈現(xiàn)的效果，另一方面更要考慮到施工圖紙的可行性。施工圖紙一定要詳細(xì)，體現(xiàn)在每個(gè)小小的細(xì)節(jié)上，細(xì)節(jié)處理一定也要盡量詳細(xì)。要注意的是，設(shè)計(jì)者不能盲目的根據(jù)別人以往的設(shè)計(jì)案例去進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不考慮能否夠到達(dá)合理的效果。而設(shè)計(jì)者所設(shè)計(jì)出的尺寸能否達(dá)到具體的施工要求、是否能夠和周邊的環(huán)境協(xié)調(diào)起來(lái)等等這些問(wèn)題或者相關(guān)問(wèn)題，對(duì)施工圖紙的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)不好評(píng)定，但是對(duì)于施工單位的工程師來(lái)說(shuō)很容易解決，因?yàn)檫@些有經(jīng)驗(yàn)的工程師親身體驗(yàn)比較多，能夠就設(shè)計(jì)的合理與否提出合理的見解。

總之，在施工圖設(shè)計(jì)階段必須加強(qiáng)設(shè)計(jì)和施工的溝通與交流。施工單位可以給設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提出一些對(duì)設(shè)計(jì)非常有幫助的意見和建議，讓設(shè)計(jì)者發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的不足之處，然后改正、完善，增強(qiáng)圖紙的可操作性，而施工單位也可以進(jìn)一步的了解圖紙所要表達(dá)的內(nèi)容，以便科學(xué)合理的組織施工。因此，施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)和施工的互動(dòng)也必不可少。

3.3.工程施工階段設(shè)計(jì)和施工的互動(dòng)。

在工程施工前，必須進(jìn)行設(shè)計(jì)交底及圖紙會(huì)審，以便設(shè)計(jì)單位準(zhǔn)確地向施工單位傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)圖紙的好壞直接影響到整個(gè)工程施工的好壞，設(shè)計(jì)交底及圖紙會(huì)審能及時(shí)發(fā)現(xiàn)圖紙中的缺陷和問(wèn)題，并在施工前及時(shí)糾正，避免施工過(guò)程出現(xiàn)更大的損失；而對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的會(huì)審和討論有利于施工單位更好地理解設(shè)計(jì)意圖，以便在施工中更好地讓設(shè)計(jì)意圖得意實(shí)現(xiàn)。在工程施工前，設(shè)計(jì)單位應(yīng)會(huì)同甲方、施工單位及監(jiān)理單位審核確定材料樣板。在施工階段，作為工程的設(shè)計(jì)者，應(yīng)該經(jīng)常去施工現(xiàn)場(chǎng)，了解施工的實(shí)際情況，指導(dǎo)施工單位按合理的工序進(jìn)行施工，對(duì)地形效果進(jìn)行調(diào)整，對(duì)苗木種植加以指導(dǎo)，對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行全程把控。在此過(guò)程中還可以給施工單位提供一些意見和建議，從而幫助糾正一些施工不合理的問(wèn)題。如果在施工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工也沒能達(dá)到預(yù)期的效果，或者與設(shè)計(jì)的效果偏差比較大的時(shí)候一定要及時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行修改和完善，等到圖紙完善之后才可以通知施工單位繼續(xù)施工。

4結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，人們開始進(jìn)一步追求精神享受，追求更好的居住環(huán)境，都希望生活和工作的環(huán)境更加優(yōu)美和溫馨。園林景觀作為居住環(huán)境的重要組成部分，貴在設(shè)計(jì)與施工的良好結(jié)合，只有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案加上精湛的施工工藝，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的園林景觀作品，才能創(chuàng)造出美好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

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[2]陳俊飛.嶺南園林水景設(shè)計(jì)與施工探析[J].跨世紀(jì).2008（8）

第6篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞 景觀設(shè)計(jì)專業(yè) 設(shè)計(jì)項(xiàng)目教研教改

景觀設(shè)計(jì)學(xué)（landscapearchitecture）是關(guān)于景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計(jì)、改造、管理、保護(hù)和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。

景觀設(shè)計(jì)學(xué)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。尤其強(qiáng)調(diào)土地的設(shè)計(jì)，即：通過(guò)對(duì)有關(guān)土地及一切人類戶外空間的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)理性的分析，設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案和解決途徑，并監(jiān)理設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)解決問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度的不同，景觀設(shè)計(jì)學(xué)包含兩個(gè)專業(yè)方向，即景觀規(guī)劃（landscapeplanning）和景觀設(shè)計(jì)（landscapedesign），前者是指在較大尺度范圍內(nèi)，基于對(duì)自然和人文過(guò)程的認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過(guò)程，具體說(shuō)是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當(dāng)?shù)耐恋乩枚鴮?duì)這個(gè)特定地方的設(shè)計(jì)就是景觀設(shè)計(jì)。

1景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展

在國(guó)內(nèi)，20世紀(jì)90年代初，高等院校獲得了更多的辦學(xué)自，于是開設(shè)景觀設(shè)計(jì)學(xué)的高校數(shù)目持續(xù)增長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，中國(guó)留洋的設(shè)計(jì)學(xué)海歸派相繼回國(guó)，代表人物有北京大學(xué)的俞孔堅(jiān)、北京林業(yè)大學(xué)的王向榮。他們從國(guó)外帶來(lái)了新的設(shè)計(jì)理念、新的課程結(jié)構(gòu)，新的教學(xué)方法。有力地促進(jìn)了國(guó)內(nèi)景觀設(shè)計(jì)學(xué)教育的發(fā)展。

2培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具備良好的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)，掌握本專業(yè)知識(shí)與技能，了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)的高級(jí)專門人才。畢業(yè)生能從事景觀規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和研究工作，并具有國(guó)土與區(qū)域景觀規(guī)劃、城市景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)、場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)、自然與文化遺產(chǎn)保護(hù)管理、游憩與旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)等工作的基本能力。

3就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向及業(yè)務(wù)工作范圍為：景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)及其相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作；政府有關(guān)部門、土地綜合利用和市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及項(xiàng)目策劃、決策與工程等部門咨詢工作；建設(shè)、國(guó)土、環(huán)保、旅游、文化等政府主管部門管理工作；景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)教育及研究工作。

4景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中存在的問(wèn)題

應(yīng)該說(shuō)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在學(xué)校教育中還屬于比較新的專業(yè)，很多教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題一直在不斷探索和完善的過(guò)程中。而筆者在具體的教學(xué)過(guò)程中，有一個(gè)經(jīng)常接觸到且非常重要的問(wèn)題從大量的學(xué)生中反映出來(lái)，那就是學(xué)生常常困惑于在學(xué)校學(xué)習(xí)了之后能干什么，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)后都發(fā)表感概，感覺自己在工作中什么都不會(huì)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒學(xué)到什么東西，學(xué)習(xí)和實(shí)踐很脫節(jié)。這種情況在不同學(xué)校的眾多學(xué)生中都不同程度的存在，但在本身學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生當(dāng)中尤為突出。作為教師在這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)有很大責(zé)任進(jìn)行教學(xué)研究改革和實(shí)踐。本文就在景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和工作實(shí)踐相結(jié)合這個(gè)問(wèn)題上做出一定的探索和思考。

5問(wèn)題產(chǎn)生的原因和可行的解決辦法

目前，景觀設(shè)計(jì)專業(yè)無(wú)論是在?？坪捅究茖用娲蠖际菆?zhí)行的單元式模塊式的教學(xué)體系，先安排基礎(chǔ)課，然后進(jìn)入專業(yè)課。對(duì)本專業(yè)的介紹安排的課程往往是理論課程，理論課程中也有實(shí)際設(shè)計(jì)案例的介紹，但這些進(jìn)行這些設(shè)計(jì)案例的工作整個(gè)的工作流程，需要團(tuán)隊(duì)各個(gè)工種的配合，需要各個(gè)工種的人員具備那些素質(zhì)，尤其是主創(chuàng)設(shè)計(jì)師需具備的方方面面的素質(zhì)，技能以及工作中的協(xié)調(diào)能力往往不是這些理論課程的重點(diǎn)。但很多學(xué)生往往欠缺這方面的認(rèn)識(shí)了解，缺乏對(duì)本專業(yè)的全面的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課程的學(xué)習(xí)缺乏有的放矢的目的性，減弱了學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也難以形成對(duì)自身將來(lái)職業(yè)規(guī)劃定位的清晰的認(rèn)識(shí)，也使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余缺乏拓展學(xué)習(xí)的意識(shí)和可能性。以往的教學(xué)安排一直認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)創(chuàng)作中來(lái)解決，但在此之前的整個(gè)大學(xué)單元式的學(xué)習(xí)過(guò)程就容易導(dǎo)致“形散而神散”了，加上不同的單元課程的老師一直在換，任課老師也不完全了解學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)情況，任課老師把自己這門課上好就是主要的教學(xué)要求。雖然各個(gè)課程之間有大綱的安排，有連續(xù)性的，但很多學(xué)生不一定體會(huì)到這些教學(xué)安排的意義。而這個(gè)問(wèn)題是可以而且應(yīng)該通過(guò)一個(gè)專門的課程來(lái)解決的，這個(gè)課程的時(shí)間應(yīng)安排在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)之初為最好。此課程中一定是以具體的景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目為基本內(nèi)容展開講解的，可以放到《景觀設(shè)計(jì)概論》中以實(shí)際項(xiàng)目為例與學(xué)校課程的相關(guān)性講解的部分，或是作為本專業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的欣賞課。主要解決學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)之初的幾個(gè)認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。一，我學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)到底是個(gè)什么專業(yè)，前景如何；二，我學(xué)習(xí)過(guò)后能做什么工作，能有些什么基本能力，與自己愛好能力是否契合；三，將來(lái)在學(xué)校會(huì)學(xué)到什么課程，這些課程有什么用；四，完成一個(gè)相對(duì)完整的設(shè)計(jì)項(xiàng)目需要那些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、專業(yè)知識(shí)、整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程是怎么樣的，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益等等。

6本文結(jié)合四川內(nèi)江市迎賓大道“甜都大道”景觀設(shè)計(jì)方案作為研究和示

6.1項(xiàng)目基本概況。內(nèi)江新的城市迎賓大道。“甜都大道”北接新入城線，南接成渝高速內(nèi)江收費(fèi)站，是成渝兩地和周邊城市居民目前進(jìn)入內(nèi)江的主要門戶，是內(nèi)江市著力打造城市新風(fēng)貌的形象窗口。意義非常重大。

6.2設(shè)計(jì)定位。在最初和業(yè)主交流的階段，業(yè)主明確表示對(duì)之前在四川及重慶比較成功的幾條景觀大道很感興趣，并希望有所借鑒。當(dāng)然借鑒是學(xué)習(xí)能幫助我們站在更高的起點(diǎn)上，但道路不一樣，大環(huán)境不一樣，更重要的是地域文化更不一樣。所以立足于自身實(shí)際情況，挖掘本地地域文化，在不同城市中的景觀大道中脫穎而出是我們?cè)O(shè)計(jì)一開始就明確的根本出發(fā)點(diǎn)。

介紹這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)給學(xué)生重點(diǎn)講解和業(yè)主如何溝通如何引導(dǎo)業(yè)主，在尊重業(yè)主的情況下又要堅(jiān)持自我設(shè)計(jì)的基本原則和理念。這其實(shí)要求學(xué)生意識(shí)到自己平時(shí)不僅僅應(yīng)該學(xué)習(xí)好本專業(yè)，對(duì)學(xué)校的其他拓展大學(xué)生自身素質(zhì)的活動(dòng)也應(yīng)該重視，這比簡(jiǎn)單提出鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的口號(hào)更有說(shuō)服力。

6.3歷史文化背景分析?！叭瓙蹏?guó)之心，悠悠戀鄉(xiāng)之情。床前明月，胸里內(nèi)江。天府四川腹地，成渝兩地中途。巴蜀交通要道，沱江商貿(mào)名城。臥鳳藏蛟，人材輩出之地；飛鴻舞鶴，書畫騰起之鄉(xiāng)。多情似蜜，雅稱甜城。”———（《大洲廣場(chǎng)賦》魏明倫）。這首由內(nèi)江籍文化名人魏明倫做的賦道出內(nèi)江的兩大城市名片。一是“甜城”的美譽(yù)，二是“大千故里、文化內(nèi)江”。其中內(nèi)江“甜城”的美譽(yù)是怎么來(lái)的呢。近三百年來(lái)，內(nèi)江因盛產(chǎn)甘蔗、白糖和蜜餞享有“中國(guó)甜城”之稱，“中國(guó)蜜餞之鄉(xiāng)”之譽(yù)?！疤鸪恰币辉~已載入《辭?！?。

這部分工作已經(jīng)是開始進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的前期工作了。其實(shí)對(duì)什么是“設(shè)計(jì)”是很多從事設(shè)計(jì)工作多年的人都難以真正理解的字眼，好多學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)在學(xué)校階段更是茫然。那這部分工作就很明確簡(jiǎn)單的說(shuō)明設(shè)計(jì)首先必須立足于文化尤其是當(dāng)?shù)氐臍v史文化，這是設(shè)計(jì)師必須做的工作，也是設(shè)計(jì)師必須具備的文化素質(zhì)。同時(shí)，可舉例說(shuō)明諸多世界優(yōu)秀設(shè)計(jì)師都是有很高文化藝術(shù)修養(yǎng)的人，設(shè)計(jì)師的能力和水平達(dá)到一定高度后，本人的文化修養(yǎng)是決定其作品水準(zhǔn)的主要因素。所以，很多同學(xué)將專業(yè)課和文化課決然分開，且輕視文化課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)應(yīng)該從根本上去除。要讓學(xué)生不僅僅上好學(xué)校安排的文化課，而且自覺地養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.4設(shè)計(jì)構(gòu)思?；谖覀儗?duì)糖業(yè)文化的解讀，對(duì)蜜餞生產(chǎn)了解。思考我們的設(shè)計(jì)方案，尤其是這樣一條景觀大道的設(shè)計(jì)如何將這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有機(jī)的融入其中呢？將會(huì)給學(xué)生介紹整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思形成的過(guò)程及結(jié)果。

這部分內(nèi)容是最很重要的一部分內(nèi)容，作用在進(jìn)一步啟發(fā)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和理解，如何將設(shè)計(jì)創(chuàng)意落實(shí)到具體的設(shè)計(jì)中去。除了強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練，同時(shí)向?qū)W生講解設(shè)計(jì)方案形成過(guò)程中，個(gè)人設(shè)計(jì)習(xí)慣和設(shè)計(jì)能力如何養(yǎng)成，尤其強(qiáng)調(diào)手繪草案的重要性。希望學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)只是手段之一，不可能替代手繪能力。

6.5具體設(shè)計(jì)

具體設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常多，這里就不贅述。這部分內(nèi)容有分析圖、平面圖、效果圖、示意圖、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。講解這部分內(nèi)容時(shí)，需將每一部分圖紙內(nèi)容應(yīng)由那些課程的學(xué)習(xí)來(lái)解決，其中有些的內(nèi)容不能在大學(xué)學(xué)習(xí)期間解決，必須在工作后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高才能掌握。還需講解這些工作在以后的工作團(tuán)隊(duì)中如何進(jìn)行配合分工，有些工作往往進(jìn)行外包等等。讓學(xué)生清楚自己通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)能達(dá)到什么樣的水平，結(jié)合個(gè)人情況將來(lái)是否應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，還是在工作中鍛煉自己。以及將來(lái)在工作中如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

7結(jié)語(yǔ)

以上講解內(nèi)容可以作為實(shí)際的課程內(nèi)容安排在大學(xué)最初的課程安排中，也可結(jié)合進(jìn)《景觀設(shè)計(jì)概論》這樣的課程中。但務(wù)必要單獨(dú)體現(xiàn)且結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目最好是教師熟悉或自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，這樣才能講透比較有說(shuō)服力。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以說(shuō)在本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，一直都有所體現(xiàn)，但對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)感覺有點(diǎn)若隱若現(xiàn)。如此重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容還是專門形成一個(gè)課程為好。故筆者在本文中做了一個(gè)初步的研究和示范，希望能在高校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究和改革中做一點(diǎn)有益的探索。

第7篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：都市社區(qū)；景觀；華僑園；人性化；民俗

城市化的腳步加快，如今的景觀的范圍很廣泛，既涉及到環(huán)境，又涉及到建筑的空間感受以及該區(qū)域所體現(xiàn)的文化氣息。它所體現(xiàn)的不僅僅是一種實(shí)物，更是一種想象和精神內(nèi)涵的提升。結(jié)合“龍巖印象”―福建龍巖市華僑園規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念和細(xì)節(jié)從以下幾個(gè)方面對(duì)都市社區(qū)景觀設(shè)計(jì)要素和原則進(jìn)行概述。

1 綠化

綠化是環(huán)境景觀的基本要素。人們?cè)谑褂玫纳鐓^(qū)花園僅僅是滿足了低水平的綠化設(shè)計(jì)，只是綠色的樹和草地等等。而現(xiàn)代居住環(huán)境的綠化則顯示為下面幾個(gè)發(fā)展方向：空間層次豐富的植物搭配，平面顏色變化的花卉組合，標(biāo)志性植物的種植以及參與性與教育性并行的植物開發(fā)等。與此同時(shí)，更加注重適地適樹，將具有區(qū)域特點(diǎn)的植物種類作為綠化基礎(chǔ)。在“龍巖印象”的設(shè)計(jì)中，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研，了解到當(dāng)?shù)卦郝涓浇哂忻黠@福建代表的果樹，例如枇杷樹、香蕉樹、木瓜樹等。還有茂密的榕樹和杜鵑花等。這些標(biāo)志性植物種類即是體現(xiàn)了龍巖的植物風(fēng)貌。也是方案設(shè)計(jì)中的植物重點(diǎn)。

2 水

充分利用水的特點(diǎn)，例如水的流動(dòng)性，改變性、穿透性和易蒸發(fā)性。在相對(duì)完美功能的一個(gè)大的社區(qū)，綠色設(shè)計(jì)加入水的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，動(dòng)靜互補(bǔ)，其匹配元素也是層次豐富，如水、老樹、亭子、巖石充分體現(xiàn)藝術(shù)的魅力。在設(shè)計(jì)中，我們也會(huì)設(shè)計(jì)其他元素：比如路堤的設(shè)計(jì)，水池底部的設(shè)計(jì)，橋的設(shè)計(jì)也必須考慮。與此同時(shí)通過(guò)水的寬或窄，還有形態(tài)的改變以及現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)測(cè)量去控制水流的速度。快速、慢速、流體、靜水，形成靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的結(jié)合，很好地平衡自然和人造的水景。通過(guò)燈光、基座、欄桿和其它裝飾物的補(bǔ)充，營(yíng)造舒適的環(huán)境。

3 建筑

不同風(fēng)格的建筑設(shè)計(jì)同樣也是景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。建筑的獨(dú)特性在于它們之間或圍合或開放所營(yíng)造出的空間感受。這樣的景觀建筑對(duì)瀏覽者來(lái)說(shuō)也是一種重要的觀賞體驗(yàn)。

在了解了一些景觀設(shè)計(jì)的主要要素之后，結(jié)合“龍巖印象”方案中的設(shè)計(jì)理念闡述都市社區(qū)的景觀設(shè)計(jì)原則。

4 空間概念

不同的都市社區(qū)設(shè)計(jì)風(fēng)格產(chǎn)生不同的景觀構(gòu)造。比如，適合于現(xiàn)代社區(qū)景觀園藝的現(xiàn)代風(fēng)格，本地風(fēng)格的社區(qū)更適用于本地的特色和歷史語(yǔ)言。在“龍巖印象”的設(shè)計(jì)調(diào)研初期，了解到當(dāng)?shù)刈罹哂刑厣囊彩蔷用褡钕Ｍ目臻g形式就是舊時(shí)的中山街。繁華的景象、異國(guó)風(fēng)情的騎樓。前店后院就是人們生活最主要的空間形式。

區(qū)域中心的街道式空間序列，展現(xiàn)中山街風(fēng)情。兩側(cè)是以圍合和半圍合院落組成的鄉(xiāng)土建筑的空間序列，展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土和華僑民居風(fēng)格。加以鼓樓廣場(chǎng)的連接和貫穿，形成地域風(fēng)格濃厚的商業(yè)文化區(qū)。同時(shí)，景觀的設(shè)計(jì)需要根據(jù)不同開放程度進(jìn)行空間的組織。在整體方案中，既有中部的開放空間又有以院落為代表的私密性空間，彼此貫通并有所分離。

5 建立以人為本的思想

這是對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)概念的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。大多數(shù)人類居住環(huán)境，無(wú)論年代、尺寸、文化背景和地理位置的不同，綠色空間的存在也許是與居住環(huán)境一樣久。以人為本的精神有豐富的內(nèi)涵，它強(qiáng)調(diào)綠色景觀設(shè)計(jì)和環(huán)境功能是要改進(jìn)生活環(huán)境，以至于達(dá)到最好的生態(tài)，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。人的功能使用意愿和活動(dòng)交流空間形式是該方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

第8篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

本文根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題結(jié)合教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生初次專業(yè)課方案設(shè)計(jì)的引導(dǎo)方法進(jìn)行的探索和思考。針對(duì)景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀以及藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出基于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)初次方案設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：

景觀設(shè)計(jì)；方案設(shè)計(jì)；初次引導(dǎo)；教學(xué)方法

景觀規(guī)劃概念產(chǎn)生于19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的景觀建筑學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)代景觀建筑學(xué)之父FrederickLawOlmsted基于紐約城中心公園的設(shè)計(jì)，于1858年首先提出“景觀建筑師”一詞?！【坝^設(shè)計(jì)主要服務(wù)于城市景觀設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。在我國(guó)景觀設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過(guò)程中，西方有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們思考。西方現(xiàn)代景觀的產(chǎn)生和發(fā)展，有深刻的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，涉及繪畫、雕塑、建筑等其他藝術(shù)領(lǐng)域，范圍也相當(dāng)廣泛。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)也是近年來(lái)越來(lái)越熱門的專業(yè)之一，對(duì)于國(guó)內(nèi)的學(xué)生來(lái)講還是一門新興的學(xué)科。藝術(shù)類院校的招生在學(xué)生入學(xué)前通過(guò)高考專業(yè)測(cè)試，包括素描、色彩、速寫，學(xué)生對(duì)繪畫有一定的功底，這也對(duì)將來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在大一學(xué)年中，主要是對(duì)于繪畫基礎(chǔ)的扎實(shí)訓(xùn)練，開設(shè)設(shè)計(jì)素描、色彩、三大構(gòu)成、透視、寫生等專業(yè)課程，并且從理論上對(duì)景觀設(shè)計(jì)原理、景觀設(shè)計(jì)概論進(jìn)行系統(tǒng)的講授，逐漸滲透景觀設(shè)計(jì)思想。直至大二開設(shè)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)課，接觸設(shè)計(jì)方案及項(xiàng)目。但在最初階段，怎樣引導(dǎo)學(xué)生開啟設(shè)計(jì)思路則是專業(yè)課教師最為棘手的問(wèn)題所在。

一、教學(xué)過(guò)程中初次引導(dǎo)遇到的問(wèn)題

1.不知如何構(gòu)思

繪畫到設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變是思維模式的轉(zhuǎn)變，從大一開始，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知僅僅局限于素描、色彩、三大構(gòu)成的理解，不少學(xué)生認(rèn)為畫好畫表現(xiàn)好構(gòu)圖就是學(xué)習(xí)的全部，其實(shí)并非如此。對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，好構(gòu)思好創(chuàng)意才贏得一個(gè)精彩的開始，方案的設(shè)計(jì)是重中之重，表現(xiàn)固然重要，但設(shè)計(jì)思維的養(yǎng)成卻需要從最初逐漸鍛煉形成，這也需要專業(yè)課老師的正確引導(dǎo)與設(shè)計(jì)流程的準(zhǔn)確滲透。通常第一門景觀設(shè)計(jì)專業(yè)課是廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，地段不會(huì)太大，以長(zhǎng)方或三角地帶為主。在接觸過(guò)草圖大師、CAD的軟件學(xué)習(xí)后，雖對(duì)軟件的操作較為知曉，但當(dāng)把地段圖下發(fā)后學(xué)生仍然束手無(wú)措，不知如何構(gòu)思。往往在這個(gè)階段的教學(xué)是最難的，要把學(xué)生的思維從單純的繪畫中帶到一個(gè)更加豐富的領(lǐng)域，繪畫是基礎(chǔ)，對(duì)美的認(rèn)知是基礎(chǔ)，如何構(gòu)思則是需要突破的新領(lǐng)域。作為專業(yè)課老師，接觸過(guò)大量的方案設(shè)計(jì)，對(duì)于設(shè)計(jì)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，而初次接觸設(shè)計(jì)的學(xué)生從生活中提煉設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是僅有的捷徑。這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地體驗(yàn)、調(diào)研考察，逐漸形成設(shè)計(jì)思維。

2.不知道要畫哪些從哪開始著手

從思考到落實(shí)紙面經(jīng)常是同時(shí)的，方案初期的草圖階段就是大腦思考過(guò)程在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。不知如何下筆，往往是初次參與設(shè)計(jì)者的疑問(wèn)，其實(shí)最簡(jiǎn)單的比喻就是畫素描，從整體到局部。教師在這一階段的引導(dǎo)是尤為重要，好的設(shè)計(jì)構(gòu)思要從想法轉(zhuǎn)變到實(shí)際，必須要有圖紙表現(xiàn)，這時(shí)候就需要準(zhǔn)確的告訴學(xué)生要畫什么怎樣畫，例如起初要確定軸線、入口、功能分區(qū)、景觀節(jié)點(diǎn)、道路等等，這些都是思考過(guò)后首先要確定到紙上的。

3.設(shè)計(jì)順序的混亂

談到從思維轉(zhuǎn)變到紙面，就要談?wù)剬W(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題。不少學(xué)生開始就直接思考平面圖要怎么布置，填鴉一樣的完成一幅形式美觀功能分區(qū)齊全的平面圖后就確定方案，當(dāng)需要完成分析圖作業(yè)時(shí)反過(guò)來(lái)在平面圖上找景觀軸線，為自己的平面圖設(shè)計(jì)編造一個(gè)設(shè)計(jì)思路，這些設(shè)計(jì)順序是完全錯(cuò)誤的。其實(shí)這與教師的教學(xué)引導(dǎo)密不可分，尤其是在第一門專業(yè)設(shè)計(jì)課的方案過(guò)程中，一定要樹立正確的設(shè)計(jì)順序。

4.為完成作業(yè)而繪制圖紙

這個(gè)問(wèn)題是教師在教學(xué)過(guò)程中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)度不夠，經(jīng)常是為了完成作業(yè)而繪制某些圖紙，滿足作業(yè)中圖量的要求。設(shè)計(jì)圖應(yīng)該是為了方案的表達(dá)而存在的。

5.效果表現(xiàn)影響設(shè)計(jì)思路的表達(dá)

效果表現(xiàn)分為兩大方面，一方面是手繪效果表現(xiàn)，一方面是軟件的應(yīng)用。而對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，軟件基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)后需要大量的案例操作才能熟練掌握。第一門專業(yè)設(shè)計(jì)課，軟件即是新學(xué)的，設(shè)計(jì)方法也是生疏的，因此在效果表現(xiàn)上或多或少的會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)思路的表達(dá)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

6.脫離實(shí)際實(shí)際是指真實(shí)的情況，客觀存在、現(xiàn)實(shí)存在的事物。學(xué)生的設(shè)計(jì)往往表現(xiàn)在表面，例如提到水景觀就想到做水池，并沒有去充分考慮現(xiàn)實(shí)的可實(shí)施性和可操作性。

7.現(xiàn)狀調(diào)研抓不住重點(diǎn)

地塊的現(xiàn)狀調(diào)研是開始切入設(shè)計(jì)、體驗(yàn)尺度、觀察地形的主要手段。但是對(duì)于初次接觸景觀設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，外出考察無(wú)非就是走走看看拍拍照，甚至覺得去不去無(wú)所謂單純的停留在紙上談兵。教師要強(qiáng)調(diào)考察調(diào)研的重點(diǎn)，是對(duì)地形的了解，尺度的感知，氣候的感受，植物的認(rèn)知，周邊環(huán)境的調(diào)查等等，只有清楚地掌握了這些才能進(jìn)入下一步的改造或者設(shè)計(jì)階段，才能符合實(shí)際，融入當(dāng)?shù)鼐坝^環(huán)境。

二、教學(xué)方法的研究過(guò)程

1.從臨摹再到設(shè)計(jì)

如開始學(xué)畫一樣，教師的示范、講解都不如落實(shí)到紙張，多畫多想，同樣臨摹是站在巨人的肩膀上看世界，從優(yōu)秀的案例中體會(huì)設(shè)計(jì)構(gòu)思設(shè)計(jì)思路以及它的表現(xiàn)方法，能夠最快速度的讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路。

2.給定主題進(jìn)行設(shè)計(jì)

通過(guò)確定主題，給設(shè)計(jì)思路一個(gè)框架，平面圖設(shè)計(jì)形式化、圖形化。丹麥著名設(shè)計(jì)師安德松認(rèn)為，景觀設(shè)計(jì)是視覺藝術(shù)的一個(gè)組成部分，設(shè)計(jì)最基本的事情就是確定一個(gè)空間，這種空間是人們能夠更好地使用的空間，是一個(gè)舞臺(tái)，而不是一種布景。

3.功能分區(qū)與平面圖形結(jié)合改進(jìn)

在設(shè)計(jì)初期功能分區(qū)要首要確定，服務(wù)的對(duì)象服務(wù)的人群以及功能劃分對(duì)布局的影響要統(tǒng)一考慮，平面圖形式化的同時(shí)要考慮實(shí)際空間功能。

4.三維整體構(gòu)思

草圖階段平面圖與立面圖、透視圖結(jié)合設(shè)計(jì)，整體把握空間尺度，層次感。重視草圖階段的課程安排。

5.課時(shí)安排上構(gòu)思大于效果表現(xiàn)課時(shí)

通常一門專業(yè)課程在開課之初便把作業(yè)地塊確定下來(lái)，之后進(jìn)行設(shè)計(jì)繪制，多數(shù)學(xué)生拿到地塊就開始動(dòng)筆，忽略了思考的過(guò)程，那么就需要專業(yè)教師在課時(shí)安排上盡可能多的安排構(gòu)思草圖的時(shí)間。當(dāng)草圖方案定稿后，軟件或者手繪僅僅作為效果表現(xiàn)而安排，而并非邊做邊修改，讓前期構(gòu)思充分到位。

6.重構(gòu)思輕表現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)作熱情

對(duì)于初次接觸方案設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)技法上還處于生疏的程度，尤其是對(duì)于軟件的應(yīng)用，手繪亦是，所以注重構(gòu)思，放松對(duì)效果表現(xiàn)的要求才能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生更為深厚的創(chuàng)作熱情，避免被軟件應(yīng)用遇到的困難影響設(shè)計(jì)興趣的培養(yǎng)，這種學(xué)生學(xué)習(xí)的心理是老師需要更多關(guān)注的。

7.提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，相互交流促進(jìn)完善構(gòu)思

藝術(shù)類學(xué)科對(duì)于圖形藝術(shù)總是敏感直接的，但語(yǔ)言表達(dá)上往往是弱勢(shì)，方案的好壞不僅取決于設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)同樣也體現(xiàn)在對(duì)方案的推銷，語(yǔ)言組織能力是不容忽視的，講方案也是一種鍛煉，設(shè)計(jì)說(shuō)明的編寫同樣是對(duì)設(shè)計(jì)圖的總結(jié)和概括，師生的交流互動(dòng)對(duì)方案進(jìn)行推敲是學(xué)生快速掌握設(shè)計(jì)方法的一種鍛煉方式。

8.大量現(xiàn)場(chǎng)圖片講解以及現(xiàn)場(chǎng)考察的結(jié)合

天賦也是需要培養(yǎng)的，需要好的引導(dǎo)，對(duì)于這一點(diǎn)專業(yè)老師應(yīng)在平時(shí)就積累大量相關(guān)案例、圖片并在課堂進(jìn)行講解分析。掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)及設(shè)計(jì)前沿，這對(duì)學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)者角色起到很大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)場(chǎng)考察也是不可或缺的，針對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析歸納，提出問(wèn)題解決問(wèn)題本身就是設(shè)計(jì)的過(guò)程。因此，教師不僅僅是傳授理論知識(shí)還是對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生走入景觀設(shè)計(jì)之中的領(lǐng)路人。

三、結(jié)語(yǔ)

第9篇：景觀規(guī)劃方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：景觀； 特色； 人文； 品位

中圖分類號(hào)：S759.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1前言 盤山縣城位于遼寧省西部，屬平原地貌、自然資源豐潤(rùn)。南鄰渤海，地處環(huán)海經(jīng)濟(jì)帶中，內(nèi)有遼河油田高升、署光、歡喜嶺三大采油廠，盤錦大米名貫全國(guó)，天下第一河蟹市場(chǎng)座落在盤山縣城北側(cè)三公里的胡家鎮(zhèn)，隨著京沈、盤海營(yíng)、錦阜等高速公路和京沈、溝海高速鐵路的全線貫通，盤山的區(qū)位和交通優(yōu)勢(shì)日益上升。近年來(lái)，縣域經(jīng)濟(jì)訊速發(fā)展，社會(huì)繁榮穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)。縣委、縣政府提出北國(guó)濕地、北方水鄉(xiāng)的建設(shè)藍(lán)圖。努力打造盤山縣城的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商貿(mào)、娛樂(lè)中心。充分挖掘盤山的自然、歷史、人文資源，全面提升縣城品味，塑造縣城景觀特色。

2縣城景觀規(guī)劃建設(shè)管理當(dāng)中存在的問(wèn)題一是環(huán)境景觀設(shè)計(jì)不能很好的突出地方特色。目前的環(huán)境景觀設(shè)計(jì)者大多是規(guī)劃，建筑、地理環(huán)境等專業(yè)的人才，他們對(duì)縣城的人文歷史研究相對(duì)較少，對(duì)環(huán)境景觀的整體把握和內(nèi)部線條刻畫深度不足，設(shè)計(jì)的成果與地方特色沒能十分完美的銜接。 二是景觀建設(shè)的品位良莠不齊。其中房地產(chǎn)開發(fā)過(guò)熱，開發(fā)商只注重房屋建設(shè)，不注重環(huán)境景觀的配套建設(shè)，造成縣城景觀相對(duì)單調(diào)，精品不多。 三是設(shè)施建設(shè)投入資金不足。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，通過(guò)政府投入建設(shè)公共設(shè)施的資金相對(duì)較少，造成部分優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念得不到實(shí)現(xiàn)。通過(guò)市場(chǎng)手段建設(shè)公共設(shè)施，開發(fā)商只知道追求利潤(rùn)的最大化，造成開發(fā)地區(qū)的開發(fā)強(qiáng)度過(guò)大，設(shè)施配套不健全，環(huán)境景觀沒有達(dá)到規(guī)劃設(shè)計(jì)效果。 四是只注重近期效果而輕視了長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。目前的一些項(xiàng)目建設(shè)沒有從整個(gè)城市的環(huán)境景觀出發(fā)，只注重馬上見成效，沒有形成循序漸進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的格局。 五是管理不到位，執(zhí)法不嚴(yán)。有一些建設(shè)單位和開發(fā)商為了追求低投入、高回報(bào)，隨意改變?cè)O(shè)計(jì)圖紙，認(rèn)可接受罰款處理，也不按規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)。致使一些美好的藍(lán)圖不能變成現(xiàn)實(shí)。3科學(xué)打造縣城景觀的方法

縣城景觀特色的打造必須要把縣城景觀藝術(shù)看成最接近于人民生活、居住的環(huán)境的重要基礎(chǔ)。我們不但要把縣城建設(shè)成一座“科學(xué)、合理、規(guī)范”的縣城，而且還要把它建設(shè)成為一座“易居、舒適、美麗”的縣城，堅(jiān)持“融合自然、整體設(shè)計(jì)、尊重歷史、突出特色、逐步實(shí)施、完善管理”的縣城景觀設(shè)計(jì)和建設(shè)理念，從規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、城市管理等三個(gè)層面全面塑造縣城景觀特色。

3.1縣城規(guī)劃階段的景觀特色打造

縣城景觀系統(tǒng)規(guī)劃是影響著縣城總體形象的關(guān)鍵因素及縣城開放空間的結(jié)構(gòu)，所進(jìn)行的統(tǒng)籌安排。為了突出縣城景觀特色，應(yīng)該按照科學(xué)合理性原則、因地制宜原則、生態(tài)環(huán)保原則、歷史文化保護(hù)原則和整體性原則，充分利用自然資源、挖掘景觀資源潛力，構(gòu)建縣城景觀總體框架。 一是從生態(tài)與環(huán)境的角度出發(fā)，全面考慮縣城所處的周圍環(huán)境。保護(hù)好縣城規(guī)劃建成區(qū)周邊的水體植被，以貫穿縣城南北的溝盤運(yùn)河為主軸，縱向延伸綠化帶，結(jié)合環(huán)路綠化長(zhǎng)廊形成生態(tài)型的主體環(huán)境。

二是科學(xué)規(guī)劃、合理分配用地指標(biāo)布局的原則，突出地域特色，保持水系清潔、風(fēng)景宜人的縣城風(fēng)貌。使規(guī)劃建成區(qū)形成“一面”“四線”“多點(diǎn)”的綠化景觀格局。

“一面”。即建設(shè)溝盤運(yùn)河景觀帶，將運(yùn)河西側(cè)建設(shè)成綠樹、花草、植被、休憩場(chǎng)所于一體的綜合性景觀區(qū)域，為周邊居住區(qū)內(nèi)的人們提供一個(gè)休閑、娛樂(lè)、健身的活動(dòng)場(chǎng)所。

“四線”。即二橫二縱的道路綠化網(wǎng)絡(luò)。規(guī)劃要求橫向的府前大道、府北大道、府東路、府西路，按規(guī)劃要求退讓道路紅線，人行道兩側(cè)布置具有地方特色的花草樹木，在府前大道的人行道上建設(shè)花池，確保道路綠地率達(dá)到30%以上的目標(biāo)。

“多點(diǎn)”。把景觀建設(shè)深入到縣城居民區(qū)和場(chǎng)所，搞好居住區(qū)內(nèi)的綠化、美化、亮化工程，形成綠化點(diǎn)綴，為縣城的總體綠化體系不斷完善服好務(wù)。如龍祥小區(qū)、陽(yáng)光尚城的住宅小區(qū)綠化、美化工程既美化了家園、又陶冶了居民的生活。 三是把廣場(chǎng)與行政中心、文化中心、商貿(mào)中心、娛樂(lè)中心充分結(jié)合在一起，建成具有盤山地方個(gè)性的節(jié)點(diǎn)景觀。如把政府廣場(chǎng)結(jié)合周邊機(jī)關(guān)大院布置，形成集休閑、集會(huì)、紀(jì)念于一體的多功能廣場(chǎng)，突出行政、娛樂(lè)、文化于一身的氛圍。

四是充分挖掘盤山的歷史文化，延續(xù)盤山風(fēng)貌，建設(shè)一批具有盤山地方文化底蘊(yùn)環(huán)境景觀。一方面開發(fā)新城區(qū)，保護(hù)好已經(jīng)建成的政府周邊“井”字型的綠化帶，協(xié)調(diào)好建設(shè)與保護(hù)的關(guān)系。對(duì)新城區(qū)的改擴(kuò)建項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行成片建設(shè)，避免違規(guī)建設(shè)的發(fā)生。另一方面要強(qiáng)力推進(jìn)“魚米之鄉(xiāng)”建設(shè)，以盤山的歷史和人物為原型，努力建設(shè)有價(jià)值的“稻米、河蟹”等文化景點(diǎn)，充分展示盤山的歷史文化。再者是要建設(shè)一批與人民生活密切相關(guān)的文化娛樂(lè)設(shè)施，提升縣城的文化氛圍。以影劇院、文化宮、體育場(chǎng)等重要文化設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步豐富縣城居民的業(yè)余生活。

3.2建筑設(shè)計(jì)對(duì)縣城景觀特色的打造 建筑設(shè)計(jì)階段是對(duì)局部建筑進(jìn)行具體的建筑方案設(shè)計(jì)，它對(duì)縣城景觀效果有著直接而重大的影響。這一階段一定要在縣城控制性詳細(xì)規(guī)劃的要求下，重點(diǎn)把握與相鄰區(qū)域和建筑的關(guān)系，把設(shè)計(jì)的建筑融入其特定環(huán)境當(dāng)中，做到風(fēng)格統(tǒng)一、整體協(xié)調(diào)、過(guò)渡自然；其次要整體把握建筑造型，重點(diǎn)刻畫建筑輪廓，突出地方特色。 一是建筑要體現(xiàn)地方特色。建筑是反映一個(gè)城鎮(zhèn)文化品位和風(fēng)格特色的重要標(biāo)志。為創(chuàng)造出具有盤山地方特色的建筑景觀，必須對(duì)縣城的建筑特色進(jìn)行定位，即建筑設(shè)計(jì)要有民族味、地方味，要研究盤山的人文歷史、文化習(xí)俗、風(fēng)俗民情，創(chuàng)造出現(xiàn)代建筑與古典建筑相結(jié)合，地方建筑與外來(lái)建筑相結(jié)合的有地域特色的建筑景觀。不論是一條街，一條路，還是小區(qū)建設(shè)都要依據(jù)這一縣城建筑特色原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。 二是建筑設(shè)計(jì)的地方性、適用性、美觀性。為使建筑形體更加豐富，我們要注重利用盤山地方特色，增加建設(shè)小品，體現(xiàn)“魚米之鄉(xiāng)”的稻花香、河蟹肥的美景。 3.3從管理入手對(duì)縣城景觀的全面監(jiān)督管理 縣城管理的目的是為了實(shí)施“三分建設(shè)，七分管理”的理念。縣城管理是一項(xiàng)重要的具體行為，為使美好的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，保護(hù)好已經(jīng)建成的景觀，形成良好的城市景觀體系，我們要正確運(yùn)用管理的行政機(jī)制、法律機(jī)制、經(jīng)濟(jì)機(jī)制，要以法律機(jī)制為核心，從行政機(jī)制強(qiáng)化管理，依法行政，嚴(yán)格執(zhí)法，同時(shí)要因地制宜科學(xué)處理。主要從以下幾個(gè)方面做好縣城景觀規(guī)劃管理工作。 一是要認(rèn)真組織編制縣城景觀專項(xiàng)規(guī)劃，運(yùn)用科學(xué)的理念和手法，深入研究縣情縣策，充分挖掘人文知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有盤山地方特色的縣城景觀藍(lán)圖。二是要完善景觀規(guī)劃評(píng)審制度，強(qiáng)化規(guī)劃、建設(shè)、管理的作用。邀請(qǐng)有關(guān)部門和專家對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審，并把設(shè)計(jì)成果向人民公示，廣泛征求人民的意見，擴(kuò)大規(guī)劃設(shè)計(jì)的參與層面，增加設(shè)計(jì)成果的科學(xué)性、合理性、可操作性，嚴(yán)格執(zhí)行縣城總體規(guī)劃和控制性詳細(xì)規(guī)劃的設(shè)計(jì)要求。三是要建立項(xiàng)目全程管理制度。要建立專門的執(zhí)法隊(duì)伍，對(duì)縣城的建筑、道路、綠化、景點(diǎn)、配套設(shè)施等進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督、檢查、管理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不符合縣城景觀規(guī)劃和影響縣城景觀的問(wèn)題，妥善處理建設(shè)過(guò)程中的矛盾，堅(jiān)決制止一切違法行為，確保縣城規(guī)劃的順利實(shí)施。強(qiáng)化工程驗(yàn)收備案管理工作，保證景觀規(guī)劃建設(shè)按照規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)完工。4結(jié)語(yǔ)隨著人們對(duì)物質(zhì)文明和精神文明雙向認(rèn)識(shí)的不斷提高，人居環(huán)境建設(shè)、歷史景觀建設(shè)日益走入人們的認(rèn)知世界。從單一的縣城建筑群體，向功能完善、設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)雅、宜居生活的多元化縣城體系前進(jìn)。全面推動(dòng)縣城建設(shè)品味，打造景觀特色縣城成為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。參考文獻(xiàn)：

[1] 盤山縣城總體規(guī)劃2002--2020

[2] 盤山縣域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃2009--2029 [3] 盤山縣旅游發(fā)展總體規(guī)劃2006--2020