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見我不明白何為“走班族”，老婆解釋道：“時下不少終日坐在辦公室的都市人，上、下班不擠公交、不騎車、不開車，通過走路達(dá)到緩解工作壓力以及鍛煉身體的目的，這類人群就叫做‘走班族’?！?/p>
我查了下資料，書上說長期堅(jiān)持步行上下班可使心臟得到鍛煉，增強(qiáng)心肌功能，改善血液循環(huán)，預(yù)防心血管疾病、骨質(zhì)疏松，對健康很有好處。老婆走路上下班既有利于健康又能節(jié)省一筆汽油費(fèi)，我自然是舉雙手贊成。
老婆從家走到單位需40分鐘，她第一天走路上班，下班后直喊腰酸腿疼。我笑著對老婆說：“你穿著高跟鞋、緊身褲走40分鐘，人自然是不舒服。當(dāng)‘走班族’應(yīng)該準(zhǔn)備一些裝備，我已經(jīng)為你買好了寬松的運(yùn)動裝和柔軟彈性好的運(yùn)動鞋，你穿上這一身走路上班，肯定能鍛煉身體，放松心情。”
老婆穿上我買的裝備，繼續(xù)她的“走班之旅”，由一開始的不適應(yīng)到后來逐漸愛上走班。每次走到單位后，老婆還要坐在辦公椅上輕拍小腿和大腿放松肢體，晚上步行回家后還要再用熱水燙腳。老婆還時不時給我描述走班的快樂：“我每天早上在路上享受清新的空氣，觀賞清晨的風(fēng)景，愉悅自己的心情；晚上可以在走的過程中把一天的勞累和煩躁丟掉，還可以順路買菜，回家做上一頓豐盛的晚餐。這是多么愜意的事情呀！”
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)觀念 對策
在這次校園調(diào)查中，針對京津冀周邊五所民辦高校在校大學(xué)生做了隨機(jī)抽取式的1000份調(diào)查問卷，通過分析調(diào)查問卷了解大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇情況，分析趨勢和原由，并提出合理化建議。
一、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析
（一）性別和年級方面
男生占20%，女生占80%。大一的占25%，大二的占60%，大三的占15%。
（二）在看待自己強(qiáng)項(xiàng)方面
說明大學(xué)生對自己的能力認(rèn)識比較清晰，這需要日常中不斷地學(xué)習(xí)培養(yǎng)的。作為大學(xué)生，在即將就業(yè)的壓力情況下，到底應(yīng)如何提升自己職場競爭力呢，一個人專業(yè)技能當(dāng)然是職場競爭力的基礎(chǔ)，是一個人的硬實(shí)力，但是除了專業(yè)技能之外，要成功還需要很多軟實(shí)力方面的配合，比如職業(yè)素養(yǎng)、溝通能力、談話方式等等方面，這些方面就是你的競爭力所在。
（三）在對職業(yè)生涯是否有規(guī)劃方面
在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，它包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛情規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。
（四）在認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢方面
見下表：
由以上數(shù)據(jù)可知當(dāng)前較多大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)識還是不算清晰，只有極少數(shù)的認(rèn)識得清，認(rèn)清就業(yè)形勢對就業(yè)的影響作用很大，因此我們要必須明白當(dāng)前的就業(yè)形勢做到適時出擊，為以后的人生開好頭。
（五）目前的就業(yè)意愿方面
由于大學(xué)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)難度也日趨加大，直接就業(yè)的人數(shù)還是占了大部分比例。一些具有創(chuàng)造力敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，挑戰(zhàn)自我的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路。深造的目的也是就業(yè)，目的就是為了增加就業(yè)機(jī)會以及就業(yè)競爭力，也占有相當(dāng)大比例。
（六）在對就業(yè)是否有信心方面
（七）在對單位最看重因素選擇方面
選擇是因?yàn)楣べY待遇好收入可觀的占33%，因?yàn)楣ぷ鳁l件好的占28%，工作條件舒適的占17%，因?yàn)閱挝话l(fā)展前景好的占53%。有上述數(shù)據(jù)分析得知目前大學(xué)生就業(yè)主要是傾向于工作待遇方面的好壞，這也是一個很實(shí)際實(shí)質(zhì)的問題，社會在進(jìn)步生活質(zhì)量在提升，每個人都希望自己過得舒適，而一份好待遇的工作則是物質(zhì)生活的保障。
（八）就業(yè)意向方面
通過以上數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)選擇金融證券保險(xiǎn)的比例很大，其次是商貿(mào)，再其次是政府部門，對于像政府機(jī)關(guān)國有企業(yè)學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)的都有比較穩(wěn)定的工作環(huán)境和收入，這就說明大學(xué)生比較關(guān)注以后的工作是否穩(wěn)定，但是其它事業(yè)單位卻可以得到比較高的待遇。從此亦可以看出待遇的高低對大學(xué)生的擇業(yè)也用很大的影響。
（九）在擇業(yè)是考慮最重要的因素方面
從以上數(shù)據(jù)可以得知大學(xué)生在擇業(yè)時主要考慮的因素是：前途方面、經(jīng)濟(jì)收入和穩(wěn)定。由此可見隨著經(jīng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)這一因素的考慮已經(jīng)是相當(dāng)重視。
（十）在選擇就業(yè)地區(qū)方面
回家就業(yè)同學(xué)占比例增加，說明大城市的生活壓力促使大學(xué)生就業(yè)觀念開始轉(zhuǎn)變，仍有1/3的同學(xué)期待大城市夢想。其他地區(qū)選擇性較低，也說明了就業(yè)觀隨時展的分化嚴(yán)重。
（十一）是否能接受去小鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)
樂于接受的占34%，實(shí)在沒辦法就接受的占50%，堅(jiān)決不接受的占16%。
（十二）在薪酬期望方面
在此次調(diào)查中 我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生正在逐步走入開出高薪的誤區(qū)，僅48%的受調(diào)查者將薪酬定在3001～4000之間，有極大部分大學(xué)生對薪酬的期望過高，尤其是低年級的學(xué)生?？赡苁怯捎趯蜆I(yè)形勢認(rèn)識不清，這不僅會導(dǎo)致他們在擇業(yè)是會面臨很多困難，這是所有人都不愿意看到的。
（十三）在首選職業(yè)是否與專業(yè)對口方面
在其中41%認(rèn)為有關(guān)，9%認(rèn)為無關(guān)，還有看情況的占50%。大學(xué)生在自己黃金歲月里努力學(xué)習(xí)的專業(yè)是否會在未來的工作中學(xué)以致用，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生還是希望將自己所學(xué)能夠在將來的工作中應(yīng)用。
二、調(diào)查結(jié)果總結(jié)分析
通過這次調(diào)查讓我們對當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)時對于首選職業(yè)和面對職業(yè)時的一些觀點(diǎn)態(tài)度有了一定的了解，也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)和需及時糾正的問題。大部分同學(xué)對自己職業(yè)生涯發(fā)展做了一些規(guī)劃或設(shè)計(jì)，但是還不夠明確，少數(shù)同學(xué)不知道職業(yè)生涯規(guī)劃如何去做。
通過數(shù)據(jù)分析：首先，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的心理正日趨成熟，并走向理性化成熟化的階段。當(dāng)代的學(xué)生大多都能夠面對自身能力水平狀況的就業(yè)市場方面的一個正確的認(rèn)識與分析評估，進(jìn)而選擇。但是有時也會因?yàn)閷蜆I(yè)市場分析不到位認(rèn)識不清和對物質(zhì)生活的要求太高也會使他們做出一些錯誤的判斷進(jìn)而影響擇業(yè)。因此高校應(yīng)該在大學(xué)生還沒有面臨擇業(yè)時就針對這些方面進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和對應(yīng)的策略進(jìn)行講授，使他們在頭腦中對當(dāng)前就業(yè)情況有一個清晰地認(rèn)識，冷靜地面對未來。第二，針對大學(xué)生就業(yè)過于集中地區(qū)的問題，這也是長久以來困擾多方面的問題，為此，政府社會各方面都采取了一系列的措施加以解決，但收效并不明顯，畢業(yè)生集中區(qū)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的趨勢有增無減，今年來隨著東部地區(qū)外資企業(yè)的數(shù)量的增加，此趨勢更是迅速增加。第三，在求職時面臨的缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善溝通，面試緊張等問題方面，這就要求我們要更多的與社會接觸，多參加一些課外活動，培養(yǎng)我們的交流能力，在生活中多積累經(jīng)驗(yàn)。第四，大學(xué)生擇業(yè)時對薪酬都要求得比較高，我覺得我們各地的生活條件及不同水平形成一種正確的看待薪酬的態(tài)度，畢竟由于大學(xué)生剛畢業(yè)不久，對工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，若對工資要求過高則會影響用人單位的用人態(tài)度，從而影響自己的就業(yè)，最后面對激烈的競爭殘酷的淘汰。
大學(xué)生要積極提高個人的素質(zhì)與能力，為自己選擇職業(yè)打下基礎(chǔ)，贏得機(jī)遇。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大潮下，經(jīng)濟(jì)競爭的實(shí)質(zhì)就是對人才的競爭，大學(xué)生這一特殊的群體是社會發(fā)展，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的動力之一，因此如何面對壓力，把握機(jī)遇，挑戰(zhàn)自我，是實(shí)現(xiàn)自身價值就業(yè)的關(guān)鍵。
三、完善大學(xué)生就業(yè)觀的建議
（一）大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，大學(xué)生在大學(xué)三年應(yīng)提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)自己的競爭力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。
（二）畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整
在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會全面了解社會，客觀地分析、u價自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。大學(xué)生在大學(xué)期間還要通過兼職、實(shí)習(xí)等途徑注意培養(yǎng)自身抗挫折能力和良好的心理素質(zhì)和艱苦奮斗精神等。
（三）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作
學(xué)校要鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)與靈活就業(yè)、困難家庭畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)等。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評價，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力。高校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
（四）社會和畢業(yè)生家長要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)
完善就業(yè)市場，建立真正的公正、公平的競爭機(jī)制，是對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外，家長和親友要主動關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。
參考資料：
[1]麥可思研究院 社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書）
[2]杜玉波 2013年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議[R]
作者簡介：
1、確定人人能成才的辦學(xué)理念
優(yōu)質(zhì)教育資源分配的不均衡是客觀存在的，教育資源仍將在相當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)繼續(xù)保持這種不均衡也是客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的困難將在很長時間內(nèi)延續(xù)也是我們必須面對的。那么，解決問題的關(guān)鍵是什么？
關(guān)鍵在于我們不能用同一把尺子來丈量原本就不一樣長的學(xué)生，關(guān)鍵還是一個培養(yǎng)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)的問題。用一句通俗化來講，就是“換一個眼光，換一個角度，換一種心情來看世界，世界也許就不同了?！被A(chǔ)教育：高中畢業(yè)不是讓每一個學(xué)生都能進(jìn)入國家級的重點(diǎn)大學(xué)。培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣髁x和諧社會的建設(shè)貢獻(xiàn)力量的普通勞動者的教育，也應(yīng)該是成功的教育；能發(fā)掘?qū)W生的民族藝術(shù)、美術(shù)、音樂、體育特長，也應(yīng)該是成功的教育。問題的關(guān)鍵不在于問題本身，而在于我們看問題的角度，只需要用多元化的視野和多元化的評價體系來看待學(xué)生，也許每個學(xué)生都不再是難題，而是一份意外的精彩！于是，我們從學(xué)?，F(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出了“人人能成才”的辦學(xué)理念。
“人人能成才”的理念內(nèi)涵中，“能”強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在實(shí)施公平和諧教育過程中的主觀能動性，它要求學(xué)校要樹立嶄新的人才觀和全新的育才觀，積極主動的為培養(yǎng)人才做物質(zhì)、精神、理念上的準(zhǔn)備；“人人”則強(qiáng)調(diào)了我們教育對象的全面性和廣泛性，每一個學(xué)生都是我們珍惜的教育對象；每一個學(xué)生都應(yīng)該是和諧教育觀和全面成才觀的受益者；每一個學(xué)生都應(yīng)該為自身即將進(jìn)入社會做好智力和心理的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)校真正樹立了“人人能成才”的觀念后，會有“暮然回首，那人就在燈火闌珊處”的驚喜。教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，教育過程自身具有多元特征。在全球化、信息化時代，學(xué)校發(fā)展應(yīng)與時代特征相一致。多元化的教育觀，多元化的發(fā)展觀，多元化的評價體系，全面的成才理念，受益的是學(xué)生，支撐起的是xx中學(xué)的素質(zhì)教育的發(fā)展道路。
2、建立全面的貧困生的資助體系
我校面向xx市城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校所處的地理位置決定了學(xué)生來源的復(fù)雜性。在社會正處于巨大轉(zhuǎn)型期的大背景下，學(xué)生的家庭也經(jīng)歷了巨大的沖擊。經(jīng)過學(xué)校德育部門多年的調(diào)查，在我校讀的學(xué)生中，離異單親及主要家庭成員下崗失業(yè)現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生家庭普遍經(jīng)濟(jì)困難。
“人人能成才”首先要保證讓每一個困難學(xué)生能夠完成學(xué)業(yè)，能夠成人成才。這是學(xué)校不容辭的責(zé)任，也是教育公平性的重要體現(xiàn)。為此，學(xué)校建立了完整的班級——年級組——學(xué)校三級資助體系。
在班級中，以班主任為核心的班級基層組織高度關(guān)注貧困生的學(xué)習(xí)和生活，在班主任日常工作中，突出平等性，盡力消除所有可能存在的對貧困生的歧視性因素。同時，在班主任的心中，則始終把照顧貧困生放在優(yōu)先地位。班主任通過走訪的方式，深入學(xué)生貧困家庭，了解貧苦家庭現(xiàn)狀，力所能及的幫助貧苦學(xué)生家庭解決現(xiàn)實(shí)困難。當(dāng)貧困生的父母親和學(xué)生本人發(fā)生疾病，意外傷害的時候，班主任都會組織學(xué)生干部和代表上門慰問，在第一時間把班級的關(guān)懷送進(jìn)困難學(xué)生家庭。
在年級組中，各年級組建立了貧困生檔案，及時了解學(xué)生的就讀狀況。部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，個別學(xué)生家庭突然發(fā)生重大變故，很多學(xué)生表現(xiàn)出來明顯的棄學(xué)情緒，有的學(xué)生悲觀失望，無心戀學(xué)；有的擔(dān)心家庭經(jīng)濟(jì)收入無力負(fù)擔(dān)學(xué)業(yè)，動搖不定；有的甚至瞞著家長和老師，利用晚上和假期，外出打工。所有這些狀況都由班主任及時反饋到年級組，由年級組統(tǒng)一作出減免雜費(fèi)的決定，切實(shí)減輕困難學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校是資助貧困生最重要的環(huán)節(jié)。每年，學(xué)校都會對殘疾、下崗學(xué)生家庭進(jìn)行登記，嚴(yán)格按照教育主管部門要求對困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)予以減免。3年來學(xué)校累計(jì)減免困難學(xué)生學(xué)費(fèi)累計(jì)近三十六萬元。學(xué)校用暫時的利益損失挽回了上千個家庭的希望，換回了社會的穩(wěn)定，換回了公平教育。通過扶貧助學(xué)活動，我們?yōu)槟切┥L在同一片藍(lán)天下、同一塊土地上的孩子們抹去了憂傷，描繪了希望，從經(jīng)濟(jì)上對貧困生的資助是學(xué)校貧困體系的一個方面，它甚至只是一個相對次要的方面，對貧困生家庭的資助解決不了實(shí)質(zhì)性的，社會性的問題。對于一個龐大的貧困生群體來說，學(xué)校的資助可能只是杯水車薪。真正的，能切實(shí)解決困難學(xué)生家庭狀況的只有教育，讓每一個困難學(xué)生都能享受到平等的，無差別無歧視的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓每一個困難學(xué)生都能成為對家庭、對社會有用的人才；讓每一個困難學(xué)生都能因?yàn)榻逃羁痰母淖冏陨砑罢麄€家庭的命運(yùn)，這才是學(xué)校教育對貧困生及其家庭最大的資助和最深切的關(guān)愛。
3、樹立全面發(fā)展的德育觀
我校德育實(shí)踐中，始終以尊重的教育理念為指導(dǎo)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)良個性品質(zhì)、身心全面和諧發(fā)展搭建平臺。“德育者，育德者“，每一個老師都是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的主體，每一次教育都是為了幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)，形成自我德育的內(nèi)部動力機(jī)制。
在哈佛大學(xué)350年校慶上，有人問學(xué)校值得自豪的是什么，校長回答，哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了六位總統(tǒng)，三十位諾貝爾獎獲得者，她最重要的是給予學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和智力上的差異是客觀存在的，但他們成為一個公民所需的道德要求和心理準(zhǔn)備卻是相同的。這就是我們開展德育工作的“起跑線”。
在德育的“起跑線”上，我們承認(rèn)起跑有先后，速度有快慢，路線有差別。實(shí)施素質(zhì)教育，承認(rèn)個體差異。因材施教，是中國的已有傳統(tǒng)。每個學(xué)生都有不同的先天素質(zhì)和生活環(huán)境；都有自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；都有自己的愛好和長處；都能得到對自身有利，對社會有益的發(fā)展。
長期以來，我們有些教師習(xí)慣在心理給學(xué)生加上一些“壞”、“差”、“不正?！薄捌沸杏袉栴}”等等否定性的評價，把這些學(xué)生認(rèn)定為“壞學(xué)生”、“差學(xué)生”。這樣的教師不少，這樣的主觀評價肯定也是“事出有因”，但這種評價忽視了學(xué)生的可塑性和發(fā)展性，而且極有可能是片面的。許多學(xué)校，受過度的應(yīng)試教育影響，為學(xué)生提供的成功非常少。許多教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上，大部分的學(xué)生沒有得到教師的關(guān)注。他們不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榻處煆膩頉]有夸獎過他們，他們得到的只有教師有意無意的“你們不是好學(xué)生”的暗示。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望，他們在深深的絕望和麻木中，只能自暴自棄。
我校面向每一個學(xué)生，高度重視行為規(guī)范的訓(xùn)導(dǎo)教育，把外在的社會公德內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的道德要求；把外在的紀(jì)律意識內(nèi)化為學(xué)生自身的習(xí)慣。學(xué)校的德育立足發(fā)展、從小處著手，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，“讓良好的習(xí)慣伴隨學(xué)生的一生”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常對青年教師說的話。我們認(rèn)為，一個經(jīng)常遲到的學(xué)生變得守時了；一個愛說謊的學(xué)生學(xué)會了誠信；一個從來不和父母交流的學(xué)生能夠坐下來和父母親說說話了；一個隨地亂扔紙屑的學(xué)生開始把垃圾投進(jìn)垃圾箱了；一個脾氣暴戾的學(xué)生懂得了克制；一個缺少自信的學(xué)生明白了勇氣的含義；一個把自己封閉在孤獨(dú)自我中的學(xué)生和他的新同學(xué)在一起玩耍了……這些都是我們教育工作的成功。學(xué)生的進(jìn)步可能是與學(xué)習(xí)成績無關(guān)的，也可能是微不足道的，但相對于他們自身，他們已經(jīng)收獲了很多東西。在校園中，每一個學(xué)生都能有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，匯集起來，我們的教育就有了巨大的進(jìn)步。
4、堅(jiān)持全面成才的教學(xué)觀
由于受家庭、社會諸多因素的影響以及遺傳因素所起的作用，學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)千差萬別，有的行為敏捷；有的反映遲鈍；有的一點(diǎn)就通；有的一竅不通。作為一所普通綜合學(xué)校，課堂上教與學(xué)的矛盾、考試后教師付出與學(xué)生收獲的矛盾顯得特別尖銳。學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績落后導(dǎo)致的不良后果正將學(xué)校導(dǎo)入不能自拔的惡性循環(huán)中，問題如何解決？
“因材施教”這一古老思想已經(jīng)為問題的解答提供了可能的途徑。“人人能成才”是目的，“因才施教”是途徑?！耙虿拧痹鯓印笆┙獭保俊叭巳四艹刹拧本褪翘岢煌娜嗽诠降拈_放的學(xué)習(xí)過程中都能得到不同的發(fā)展。所有的課程面向全體學(xué)生，讓不同的人在學(xué)習(xí)上都有所成功。教育過程能最大限度的發(fā)展每一個學(xué)生的需要，最大限度的發(fā)展每一個學(xué)生的智慧潛能。從面向每一個人出發(fā)，也能為有特殊才能和愛好的學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。
文化成績落后的考生如何與其他考生在高考中競爭？學(xué)校如何同別的學(xué)校競爭？面對這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該如何教才算成功，結(jié)合我校實(shí)際的生源狀況和客觀差異，我校堅(jiān)定不移的走民族傳統(tǒng)藝術(shù)特色發(fā)展之路。大文大理是學(xué)校的立校之本，在緊緊抓住文理教學(xué)不放松的前提下，學(xué)校做大做強(qiáng)做優(yōu)美術(shù)藝術(shù)、民族體育特長生的教學(xué)，形成了一整套特色教育的模式。
一年之內(nèi)的疤痕都是新鮮的疤痕。建議你應(yīng)用外用藥物如夫西地酸軟膏，如不用藥物，在一年之后也會慢慢褪色痊愈。平素注意避免搔抓，禁食辛辣等刺激性食物。
指導(dǎo)意見：
建議外涂維生素E,密麗除疤膏也不錯,還可以到正規(guī)的大醫(yī)院進(jìn)行新式高能量脈沖C02激光皮膚消磨術(shù),效果是比較理想的。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1、鏟掉乳膠漆，當(dāng)發(fā)現(xiàn)天花板掉皮的時候，那么你可以觀察一下，一般掉下來的都是那一層乳膠漆，那么你可以用一把小鏟子，將脫皮的那層乳膠漆輕輕鏟掉。
2、砂紙打磨，鏟掉那一層乳膠漆之后別急著重新粉刷，那樣子的話很快又會出現(xiàn)掉皮問題。用砂紙輕輕打磨掉皮的位置，記住打磨的要均勻一些。
3、刷子清掃，打磨好之后不要用濕抹布擦，而是選擇那種小刷子將打磨好的位置清掃幾遍，讓其干凈沒有灰塵和乳膠漆殘留。
4、重新粉刷，這時候你就可以重新粉刷一遍乳膠漆了，刷好一層之后，讓其自然干燥，然后再均勻的涂抹兩遍，絕對不會出現(xiàn)掉皮現(xiàn)象。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、高校辦公室調(diào)查研究工作的特性
（一）目的性。辦公室作為高校的綜合職能部門，面臨的每一項(xiàng)調(diào)查研究工作都有很強(qiáng)的目的性。目的性被工作任務(wù)所限定。在開展工作前，帶著問題調(diào)研，掌握調(diào)研的主動權(quán)，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)做法，分析自身的現(xiàn)狀，可以為順利完成工作任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，我校在開展校區(qū)搬遷工作前，為完成校區(qū)搬遷工作，通過對其他高校的校區(qū)搬遷情況進(jìn)行有目的、有針對性的專題調(diào)研，大大縮短了辦公室的工作時間，加快了工作進(jìn)程。
（二）全面性。高校辦公室調(diào)查研究工作的全面性，主要體現(xiàn)在：一是辦公室所面臨的調(diào)查研究工作范圍廣，會涉及到教學(xué)、科研、人事、學(xué)工、基建、后勤等方方面面；二是針對每一項(xiàng)調(diào)查研究工作要求調(diào)查的全面，研究的深入，透徹，提出的建議要分析利弊，不能有意或無意地遺漏問題的某一方面。
（三）前瞻性。高校的許多調(diào)查研究工作是對將要開展的工作進(jìn)行的調(diào)研。通過調(diào)研，分析開展這項(xiàng)工作可能面臨的困難、出現(xiàn)的問題、應(yīng)對的措施，本身具有一定的超前性。另一方面，高校作為國家教育體制改革的前哨，不僅僅要關(guān)注現(xiàn)實(shí)教育問題的解決，還要與時俱進(jìn)，關(guān)注教育的發(fā)展趨勢，關(guān)注教育的長遠(yuǎn)利益和發(fā)現(xiàn)教育的發(fā)展規(guī)律。因此，高校辦公室還要選擇事關(guān)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的重大問題作為調(diào)研的重點(diǎn)進(jìn)行前瞻性研究，使高校自身的發(fā)展適應(yīng)國家和世界教育發(fā)展的趨勢，使高校自身立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
（四）唯實(shí)性。調(diào)查研究的唯實(shí)性表現(xiàn)在：一是對客觀實(shí)際情況的真實(shí)掌握。一項(xiàng)好的決策首先來源于對客觀實(shí)際情況的真實(shí)掌握。如果通過調(diào)研得來的情況是不真實(shí)乃至虛假的，則以此制定的政策將帶來負(fù)面的影響。二是對客觀實(shí)際情況做科學(xué)正確的分析。對高校的某一種情況進(jìn)行調(diào)查會得到大量的各種各樣的原始資料，如何從紛繁的現(xiàn)象中，去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，獲得真理性的認(rèn)識是調(diào)查研究唯實(shí)性的內(nèi)在要求。三是提出可行實(shí)際的建議。調(diào)查研究的著眼點(diǎn)在于高校實(shí)際問題的解決，而提出解決問題的建議和措施應(yīng)避免大而化之、缺乏具體性和可操作性。
（五）時效性。任何事物的發(fā)展都是運(yùn)動的。對過去事物的正確認(rèn)識不能代替對現(xiàn)在事物的正確認(rèn)識。高校調(diào)查研究有一定的時間限制。一方面表現(xiàn)在調(diào)查對象的變化性，超過一定時間的調(diào)研所反映的認(rèn)識可能已由于客觀實(shí)際的變化而使認(rèn)識發(fā)生偏差。另一方面表現(xiàn)在待解決問題的時間限制。在高校，調(diào)研工作通常是開展工作的第一步，這就要求調(diào)研工作必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，如無法完成，將對后續(xù)工作帶來極大的影響。
二、當(dāng)前高校辦公室調(diào)查研究工作存在的問題
（一）重形式、輕內(nèi)容。一是大張聲勢。開展調(diào)研工作，人未成行，電話先行，使調(diào)研部門有“準(zhǔn)備”。召開座談會，選取經(jīng)過嚴(yán)格篩選的師生作為代表，很難聽到不同的聲音。二是帶著結(jié)論開展調(diào)研。在開展調(diào)研工作前，預(yù)先設(shè)定好一定的調(diào)子去開展調(diào)研工作。調(diào)研工作成為驗(yàn)證結(jié)論的論據(jù)，講面子不講真理，以個人的好惡為判定標(biāo)準(zhǔn)，很難發(fā)現(xiàn)新的問題或?qū)⑿碌那闆r忽略和舍去。三是走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水。滿足于聽聽、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，不認(rèn)真觀察事物之間的聯(lián)系，不沉下心來分析事物之間的邏輯。四是辭藻華麗，空洞無物。調(diào)查研究報(bào)告文采飛揚(yáng)而實(shí)際內(nèi)容缺乏，沒有針對性的措施和對策。令人感到無所適從，對科學(xué)決策沒有具體的啟示意義。
（二）重成績、輕問題。事物應(yīng)一分為二地看待。調(diào)查研究工作就是用全面、聯(lián)系、運(yùn)動的觀點(diǎn)看問題。在高校辦公室實(shí)際工作中，存在著重成績而輕問題的傾向。一方面，在向教育主管部門匯報(bào)的調(diào)研報(bào)告中總是列舉我校成績甲乙丙丁，1234……大書特書；而對待問題不是諱莫如深，就是“猶抱琵琶半遮面”。成了“成績是面鼓，問題是根針”，對教育主管部門的正確決策起到一定誤導(dǎo)的作用。其次，懷著“報(bào)喜不報(bào)憂”的心態(tài)開展調(diào)研工作。遇到問題，不能有一說一，實(shí)事求是，而是怕得罪人，揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖辦事，怕暴露問題。最后，開展調(diào)查研究，只到先進(jìn)的院部系，而不去落后的院部系。“眼睛沒看到的，耳朵沒聽到的，就是不存在的?！?/p>
（三）重調(diào)查、輕研究。調(diào)查和研究是高校辦公室調(diào)研工作的兩個相輔相成的重要環(huán)節(jié)，是統(tǒng)一的整體。但在實(shí)際工作中，卻出現(xiàn)許多只調(diào)查，不研究的報(bào)告。其原因：一是“懶”：只羅列調(diào)查的情況，對事物背后的本質(zhì)“懶”得去探索，不愿去探索。二是“怕”。對調(diào)查的情況，一方面，怕分析的結(jié)果與領(lǐng)導(dǎo)的意圖不符；另一方面是怕麻煩。在研究的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)占有的資料不全面的情況而需要進(jìn)一步深入師生中間，深入到一線教學(xué)科研單位去深入調(diào)查來分析和研究。而有些人員為了怕麻煩，不耐其煩，索性“重調(diào)輕研”或干脆“只調(diào)不研”。
三、做好高校辦公室調(diào)查研究工作的有效途徑
（一）堅(jiān)持“三個圍繞”是做好調(diào)查研究工作的前提。
1.高校辦公室調(diào)研工作應(yīng)圍繞學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和中心任務(wù)展開。高校的發(fā)展戰(zhàn)略是學(xué)校發(fā)展的總方向。制定好學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，對學(xué)校的發(fā)展會起到?jīng)Q定性的指導(dǎo)作用。學(xué)校工作的中心任務(wù)是學(xué)校工作的重點(diǎn)，抓住中心開展工作，不僅有利于整體推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展，也會大大鼓舞師生員工愛校榮校的熱情。在制定“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中，我校辦公室同有關(guān)部門一起認(rèn)真做好規(guī)劃制定前的調(diào)研工作，通過調(diào)研，認(rèn)清我國藥學(xué)行業(yè)的發(fā)展形勢，明確自身的行業(yè)地位，制定切實(shí)可行的發(fā)展措施，受到國內(nèi)同類高校的好評。
2.高校辦公室調(diào)研工作應(yīng)圍繞學(xué)校發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題展開。高校的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)是高校改革發(fā)展中必然面臨的問題。比如社會關(guān)注度高的高校招生問題、招投標(biāo)采購問題、教學(xué)改革問題、科研管理問題等，針對以上問題，由辦公室牽頭，有關(guān)部門配合，組成專門的調(diào)研小組，著眼于問題的改善和解決。這些問題解決好了，將較大地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
3.高校辦公室調(diào)研工作應(yīng)圍繞師生員工反映強(qiáng)烈的問題展開。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。高校領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的就是師生員工的利益。高校辦公室調(diào)查研究的最終目的是造福師生員工。圍繞師生員工反映強(qiáng)烈的問題展開調(diào)研，拓展思路，提出解決對策，通過問題的解決，會有力地調(diào)動廣大師生員工工作、學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。
（二）發(fā)揚(yáng)“四種作風(fēng)”是做好調(diào)查研究工作的保證。一是求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。真實(shí)性是調(diào)查研究的精髓。進(jìn)行調(diào)查研究一定要從客觀實(shí)際出發(fā)，聽實(shí)話、察實(shí)情、獲真知、收實(shí)效。真正做到實(shí)事求是。二是密切聯(lián)系師生員工的作風(fēng)。從群眾中來，到群眾中去，密切聯(lián)系群眾是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)。高校辦公室的調(diào)查研究工作不能坐在辦公室只是打打電話，看看二、三手資料，而應(yīng)該深入到教學(xué)科研一線去，深入到師生員工中間，聽聽師生員工講什么，想什么，做什么。既聽師生員工的順耳話，也聽師生員工的逆耳言；對師生員工最盼、最急、最憂、最怨的問題更應(yīng)主動調(diào)研，抓住不放。三是嚴(yán)于律己、敢于吃苦的作風(fēng)。從事調(diào)研工作既艱苦，又平凡。應(yīng)苦中作樂，不求回報(bào)，把開展調(diào)研工作作為心理的歷練，作為提高自我，超越自我的過程。在吃苦中鍛煉意志，感受快樂。四是樸實(shí)的文風(fēng)。調(diào)查研究報(bào)告要求字字珠璣，擲地有聲。文稿要求具備思想性、政策性、針對性和指導(dǎo)性。
近幾年來，我處認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，高度關(guān)注民生，加大對弱勢群體的扶持力度，在社會救助方面進(jìn)行了大膽探索、創(chuàng)新，去年全處城鄉(xiāng)最低生活保障基本實(shí)現(xiàn)“月定季發(fā)、動態(tài)管理、分類施保、應(yīng)保盡保、應(yīng)退盡退”的目標(biāo)，共保障城鎮(zhèn)低保3345戶，7845人，年發(fā)放金額1090萬元，農(nóng)村最低生活保障29戶45人，年發(fā)放金額9000多元，大病救助患者45人，發(fā)放救助款5萬元，廉租住房補(bǔ)貼發(fā)放金額200多萬元，救助家庭2000多戶。同時，在去年“5·12”汶川大地震開展“情系災(zāi)區(qū)，愛心捐助”等社會捐助活動。我處已初步形成了以城鄉(xiāng)困難群眾基本生活救助為基礎(chǔ)，專助救助作支柱，慈善捐助和社會互助為補(bǔ)充的社會救助框架，基本保障了我處居民群眾的基本生活，醫(yī)療、住房等專項(xiàng)救助方面在創(chuàng)新探索中穩(wěn)步推進(jìn)。
二、我處社會救助工作存在的問題
通過不斷加強(qiáng)對困難群眾的救助救濟(jì)力度，我處在一定程度上改善了困難群眾的基本生活，但由于救助需求大，資金供給相對較少等原因，在救助工作開展中仍存在一些不容忽視的問題。
1、企業(yè)改制后的貧困人口增多。我處在**區(qū)是改制企業(yè)最多的辦事處，2000年以來相繼改制企業(yè)達(dá)100多家左右，由企業(yè)改制影響職工的身份改變，再加上年齡偏大又無就業(yè)特長，這幾年來，我處的貧困人口與日俱增，為了確保社會穩(wěn)定，體現(xiàn)黨和國家對困難群眾的關(guān)懷、關(guān)愛，社會救助工作日趨繁重。
2、城鄉(xiāng)低保救助差別明顯。當(dāng)前農(nóng)村低保戶均補(bǔ)助35元/人·月，城市低保戶均補(bǔ)助達(dá)113元/人·月，是農(nóng)村低保的4倍左右，而今年開展農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)工作又因上級政策及資金配套等原因發(fā)展緩慢，形成了我處城市和農(nóng)村社會救助工作的差別與不平衡。
3、開發(fā)救助任務(wù)艱巨。醫(yī)療、住房等專項(xiàng)救助工作開展較晚，不同程度上存在著“杯水車薪”的情況，開發(fā)救助是“造血工程”，是救助工作的遞進(jìn)層次。目前，全處由于受國際金融危機(jī)和企業(yè)改制的影響，城市零就業(yè)家庭和“4050”人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)更顯困難，再加上我處自然資源和發(fā)展資本嚴(yán)重不足，加上貧困群眾自身素質(zhì)不高，因此消除貧困的難度加大。
三、關(guān)注民生，建立與完善社會救助體系的建議
1、完善城鄉(xiāng)低保制度，提標(biāo)擴(kuò)面。針對目前低保標(biāo)準(zhǔn)低、面窄的問題，適當(dāng)提標(biāo)擴(kuò)面，同時做好“分類施保、動態(tài)施保、應(yīng)保盡保”工作，建立低保制度與促進(jìn)就業(yè)工作的聯(lián)動機(jī)制，制定并實(shí)施“漸退幫扶”政策，鼓勵城市低保對象家庭中在就業(yè)年齡內(nèi)、有勞動能力的人員積極就業(yè)與再就業(yè)，逐步改善其家庭生活狀況。
2、健全醫(yī)療保障救助制度，積極爭取城市大病醫(yī)療救助資金和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)，引導(dǎo)居民群眾企改的職工，參加專項(xiàng)救助和保障，從而實(shí)現(xiàn)面上保障、重點(diǎn)救助。
3、完善廉租住房制度
進(jìn)一步努力爭取對城市困難戶住房的租房補(bǔ)貼政策，開辟房源，推進(jìn)城鎮(zhèn)租住房制度的開展，同時，積極主動至上級主管部門爭取經(jīng)濟(jì)適用房指標(biāo)，多解決一些轄區(qū)內(nèi)無房困難居民，逐步讓全處居民群眾都有房可居。
四、加強(qiáng)社會救助工作的管理
1、建立結(jié)合居務(wù)公開、政務(wù)公開多形式開展監(jiān)管，保證居民的知情權(quán)、參與監(jiān)督權(quán);
今天，集團(tuán)公司組織召開這次辦公室系統(tǒng)調(diào)研工作研討會，為大家提供了一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過聽取總經(jīng)理關(guān)于加強(qiáng)辦公室系統(tǒng)調(diào)研工作的指示精神，可以看出集團(tuán)公司對辦公室系統(tǒng)工作，特別是調(diào)研工作的重視。
辦公室系統(tǒng)的調(diào)查研究工作主要是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)的，是通過各種方式取得各種實(shí)際情況或獲得各種信息，并根據(jù)所掌握的情況或信息，進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納而得出正確的結(jié)論，進(jìn)而起到為領(lǐng)導(dǎo)輔助決策的作用。因此，做好調(diào)查研究工作，對提高工作質(zhì)量、發(fā)揮辦公室系統(tǒng)的參謀助手作用具有十分重要的意義。
我公司辦公室系統(tǒng)，現(xiàn)已在七個子、分公司分別設(shè)立了綜合辦公室、配備專職人員，負(fù)責(zé)辦公室系統(tǒng)各項(xiàng)工作，并形成信息上報(bào)制度，定期于每季度、半年、一年向公司辦公室上報(bào)各類信息和工作總結(jié)；公司黨政辦設(shè)有調(diào)研員，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，定期深入基層進(jìn)行調(diào)研，收集第一手資料。我們還要求調(diào)研員參加所有公司高管會議或?qū)I(yè)性會議，收集各類信息資料，全方位開展調(diào)研工作，確保調(diào)研工作的全面、客觀。同時，我們還按照集團(tuán)公司要求，針對不同時期的調(diào)研課題，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，不定期開展專題性的調(diào)研，并做好向集團(tuán)公司的上報(bào)工作。版權(quán)所有
為了做好調(diào)查研究，為領(lǐng)導(dǎo)提供高質(zhì)量的輔助決策建議，我們在實(shí)際開展調(diào)研工作中，始終注意堅(jiān)持以下幾項(xiàng)基本原則：一是不唯上，不唯書，只唯實(shí)。調(diào)查研究是為了揭示客觀的物質(zhì)世界及規(guī)律，用以指導(dǎo)實(shí)際工作。辦公室系統(tǒng)的調(diào)查研究工作常常是按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖和需要去調(diào)研，這就要求調(diào)研者根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見去客觀的調(diào)研，而不能為領(lǐng)導(dǎo)的意見而左右。二是不先入為主。既不能把領(lǐng)導(dǎo)的意見或書本上的東西當(dāng)做既定的、不變的結(jié)論，又不能在調(diào)研之前憑經(jīng)驗(yàn)和成見抱定一個主觀臆想的結(jié)論，要堅(jiān)持實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，如實(shí)反映，客觀判斷。三是要充分占有材料，采取正確的方式方法，掌握全面、系統(tǒng)的材料是貫徹實(shí)事求是原則的具體體現(xiàn)。調(diào)研時既要深入實(shí)際，親自觀察，直接獲取第一手資料，又要通過看文字材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)字，聽取別人口頭匯報(bào)等方式獲取第二手資料，這樣才能全面，客觀。四是堅(jiān)持正確的調(diào)研方法。要堅(jiān)持正確的方法，必須運(yùn)用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的唯物辨證法的觀點(diǎn)分析問題，反對片面的、孤立的、靜止的形而上學(xué)的觀點(diǎn)。要把調(diào)研對象放到本單位各項(xiàng)工作的大局中，把握調(diào)研課題在企業(yè)發(fā)展建設(shè)全局中的作用和問題。當(dāng)然，調(diào)查研究也不是漫無邊際的搜集資料，必須有重點(diǎn)，必須注意從調(diào)查任務(wù)著手，圍繞主要目的搜集資料，抓住主要矛盾開展工作，要使調(diào)查研究的結(jié)果有針對性、有操作性。
此外，確定調(diào)查研究的課題也十分重要，調(diào)查研究工作是為領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策，因此目的性、針對性、時效性都較強(qiáng)，因此選好調(diào)研課題有著重要的意義，一般來講，我們從三個方面確定調(diào)研課題：一是注意從領(lǐng)導(dǎo)意圖中確定。我們實(shí)時注意根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者個人、領(lǐng)導(dǎo)班子集體或上級部門，在指導(dǎo)工作中提出的意見、決定、指示、交辦事項(xiàng)中，發(fā)現(xiàn)需要調(diào)研的課題。二是從重點(diǎn)工作中確定。公司的某些重點(diǎn)工作開展后，會出現(xiàn)一些新情況、新問題，如果對這些新情況、新問題不調(diào)查、不研究，不適時作出新的決策，就有可能影響重點(diǎn)工作的開展。因此，我們結(jié)合工作實(shí)際，既調(diào)查工作開展以后的進(jìn)展情況、發(fā)展趨勢，又調(diào)查工作開展過程中出現(xiàn)的問題，還調(diào)研工作開展后的成功經(jīng)驗(yàn)，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供適時更新、持續(xù)改進(jìn)的建議和意見，提高領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策水平。三是直接從群眾反映中確定調(diào)研課題。了解群眾意見是領(lǐng)導(dǎo)掌握基層情況非常重要的方面，但由于群眾所處地位和認(rèn)識問題角度的限制，意見難免存在片面、偏頗等問題，因此，我們不定期對此進(jìn)行調(diào)查研究，將一些具有代表性、傾向性的情況及時想領(lǐng)導(dǎo)提供，一邊領(lǐng)導(dǎo)適時作出對策，解決存在的問題。
LIU Ying-ying.
Department of Medicine Luo He Medical College HeNan Luohe 462002， China
abstract： objective To explore the effect of the employment for medical students of the setting of rehabilitation direction medicine class in three-year junior level of clinical medicine specialty. Methods. By investigation and research for graduates of clinical medicine professional rehabilitation direction in the form of questionnaire and discussion of the research， to understand the employment of graduates employment （including employment areas and employment units， the employment of professional）， job satisfaction， to evaluate the influence on student's employment that rehabilitation direction class setting. Results The survey found that students employment intention mainly concentrated in the big city， secondary hospital， clinical and rehabilitation professionals， the actual job site mainly concentrated in the county， the job that they engaged in clinical professional and rehabilitation professional students accounted for 49% and 49%， respectively. The students employment satisfaction was 82%. Conclusion The rehabilitation direction class setting in clinical medical specialty is beneficial to promote students employment career， is worthy of popularization and application.
key words： clinical medical specialty； general medicine direction class； employment； comprehensive ability
中?D分類號：R197 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0201-02
目前我國人民生活質(zhì)量顯著提高，但是健康意識，尤其飲食健康意識未充分重視，造成普遍人群營養(yǎng)過剩，心腦血管疾病高發(fā)，尤其腦血管病高發(fā)，危害大，致殘率高。
隨著人民生活富足，對這些病人將來重回社會將會越來越重視。同時中國調(diào)研報(bào)告網(wǎng)的中國康復(fù)醫(yī)療行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析及發(fā)展趨勢預(yù)測報(bào)告（2015年版）顯示，我國老齡化程度日益提高。老年人口的老齡化、高齡化，意味著失能、殘疾、帶病的老年人口越來越多，這些老人將面臨日常生活照料、醫(yī)療康復(fù)、失能等諸多突出困難。由此帶來的老年康復(fù)醫(yī)療問題已引起社會的重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國需要康復(fù)治療的殘疾人有3600萬人，41萬腦癱患者、600萬腦中風(fēng)患者和1600萬精神患者也有康復(fù)需求，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會的調(diào)查表明，我國從事康復(fù)服務(wù)的隊(duì)伍只有5600多人，平均每10萬人口僅“分?jǐn)偂?.4名康復(fù)治療師。
目前全國省級康復(fù)中心只有1477名工作人員，而整個社會需求是35萬人，只能滿足需求量的1/70。在西方發(fā)達(dá)國家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達(dá)到1；5到1；10。按衛(wèi)生部等四部門聯(lián)合頒發(fā)的《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》，3-10萬居民規(guī)劃設(shè)置社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，根據(jù)需要可設(shè)置若干社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和約8萬個城鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)站?？祻?fù)醫(yī)療服務(wù)是社區(qū)服務(wù)的重要內(nèi)容。而我國公立醫(yī)院目前基本醫(yī)療尚不能保障，私立醫(yī)院尚未得到社會廣泛認(rèn)可，對康復(fù)醫(yī)療需求大，供需嚴(yán)重失衡。目前政府加大推出多項(xiàng)政策扶持，但依然不容樂觀。
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興學(xué)科，它起始于第二次世界大戰(zhàn)之后，原以殘疾人為主要服務(wù)對象?，F(xiàn)在它是一門以消除和減輕人的功能障礙，彌補(bǔ)和重建人的功能缺失，設(shè)法改善和提高人的各方面功能的醫(yī)學(xué)學(xué)科，也就是功能障礙的預(yù)防、診斷、評估、治療、訓(xùn)練和處理的醫(yī)學(xué)學(xué)科?？梢哉J(rèn)為康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門有關(guān)促進(jìn)殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科。當(dāng)今康復(fù)醫(yī)學(xué)已經(jīng)和臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)一起成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系的三大支柱。而我國尤其是我省康復(fù)醫(yī)學(xué)教育普遍存在規(guī)模小、系統(tǒng)差、臨床實(shí)踐和科研能力比較薄弱的問題，經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)出的合格康復(fù)人才極少，故而各級康復(fù)機(jī)構(gòu)基本處于虛設(shè)狀態(tài)。
我國擁有13億多人口，目前康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實(shí)際的需求，因?yàn)榭祻?fù)人才的短缺，導(dǎo)致許多患者難以達(dá)到預(yù)期康復(fù)效果。鑒于目前形勢，近5年來，開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)的院校數(shù)及招生人數(shù)增長迅速[1，2]。
而另一方面，隨著我國醫(yī)學(xué)院校的陸續(xù)擴(kuò)招，升學(xué)門檻放低，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度亦隨之不斷增加。而對于一些?？茖哟蔚呐R床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生來說，由于學(xué)時短，學(xué)歷低，動手能力不強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)不高，使其面臨的就業(yè)壓力更大。再者我國醫(yī)學(xué)專科生的培養(yǎng)一直沿用醫(yī)學(xué)本科生“掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)診療技術(shù)、滿足醫(yī)院需求的?？菩团R床醫(yī)生”的人才培養(yǎng)模式和培訓(xùn)內(nèi)容，與社會實(shí)際需求嚴(yán)重脫鉤。
這直接影響到了高職高專醫(yī)學(xué)院校的未來發(fā)展。如何解決目前部分專業(yè)醫(yī)師匱乏與高職高專醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生相對過剩的供需矛盾，已成為當(dāng)前扼待解決的主要問題。鑒于目前的嚴(yán)峻形勢，國內(nèi)逐漸在高職高專醫(yī)學(xué)院校三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)開設(shè)康復(fù)方向定向培養(yǎng)進(jìn)行嘗試。
一、資料與方法
本課題主要面向臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)康復(fù)方向班的畢業(yè)生采用問卷調(diào)查、座談的方式進(jìn)行廣泛的調(diào)研，采用（1）通過電話方式訪談（包括學(xué)生個人手機(jī)與家庭電話聯(lián)系方式）地址固定、 工作相對穩(wěn)定， 但交通不便者；（2）通過 QQ 群 、 微信朋友圈、 E-mail等方式訪談地址不固定、 職業(yè)自由、 頻繁更換電話號碼者 ；（3）實(shí)地走訪在市內(nèi)就業(yè)、 交通方便調(diào)查者等調(diào)查方式，了解上屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)康復(fù)方向班畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)（包括就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、就業(yè)專業(yè)）情況，就業(yè)滿意度。從而能有針對性的指導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)與就業(yè)，提高本專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)力，同時可評估在臨床專業(yè)設(shè)立亞專業(yè)，進(jìn)行定向培養(yǎng)的可行性與有效性，有助于優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。
二、結(jié)果
1.畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果見表1
2.畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)地區(qū)分布調(diào)查結(jié)果見表2
3.畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)專業(yè)分布調(diào)查結(jié)果見表3
表3 畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)專業(yè)分布
4.就業(yè)滿意度為82%。
三、討論
本課題調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生就業(yè)意向主要集中在大城市二級醫(yī)院臨床與康復(fù)專業(yè)，實(shí)際就業(yè)地點(diǎn)主要集中在縣區(qū)，從事臨床專業(yè)與康復(fù)專業(yè)的學(xué)生各占49%與37%，臨床專業(yè)康復(fù)方向班畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為82%。對所學(xué)專業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)用情況的反映仍是滿意者居多。認(rèn)為學(xué)校課程設(shè)置較合理的90人占90%，認(rèn)為不合理有8人占8%，認(rèn)為無所謂的2人占2%。希望多開設(shè)中醫(yī)課的有67人占67%，希望多開設(shè)全科醫(yī)學(xué)課的有56人，占56%。 臨床專業(yè)學(xué)生經(jīng)過康復(fù)亞專業(yè)課程培訓(xùn)后，絕大部分學(xué)生都有了不同程度的收獲，尤其是在康復(fù)功能評定、康復(fù)治療技術(shù)、疾病康復(fù)學(xué)、推拿學(xué)、針灸學(xué)、康復(fù)護(hù)理技術(shù)方面的收獲最大，并且將近37%在康復(fù)相關(guān)專業(yè)就業(yè)，如基層醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、工傷康復(fù)中心、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部（社區(qū)康復(fù)站）、殘聯(lián)康復(fù)中心、兒童康復(fù)中心、按摩理療院、民政系統(tǒng)社會福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人用品服務(wù)站、康復(fù)醫(yī)療器械公司及中專院?；蛱厥鈱W(xué)校（聾校、語訓(xùn)學(xué)校等。顯示了該項(xiàng)改革對畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的影響。
在三年制臨床專業(yè)設(shè)置康復(fù)方向班的該項(xiàng)改革具有如下優(yōu)勢：
（1）側(cè)重于醫(yī)師核心能力培養(yǎng)， 全面提高綜合素質(zhì)。本改革實(shí)現(xiàn)了臨床醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)兩個學(xué)科知識的交叉融合，以臨床醫(yī)學(xué)為主線，結(jié)合融入康復(fù)醫(yī)學(xué)知識，培養(yǎng)既能對臨床各種疾病進(jìn)行診療的臨床醫(yī)生，又能針對各種急慢性疾病引起的功能障礙患者進(jìn)行康復(fù)機(jī)能評價和康復(fù)治療的臨床復(fù)合醫(yī)學(xué)人才。