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孝親敬老的名言精選(九篇)

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孝親敬老的名言

第1篇:孝親敬老的名言范文

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近年來(lái),全國(guó)好多地方組織開(kāi)展各種類(lèi)型的“尋找最美孝心少年”公益活動(dòng),通過(guò)尋找、發(fā)掘、宣傳新時(shí)期孝心少年的典型代表,展現(xiàn)他們孝敬長(zhǎng)輩、自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上、自立自強(qiáng)的感人事跡和美好情操,大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在全社會(huì)積極營(yíng)造了青少年尊老、愛(ài)老、敬老的濃厚氛圍,為新形勢(shì)下開(kāi)展青少年孝道教育進(jìn)行了積極的探索,起到了良好的示范作用。

一 中華孝道文化的內(nèi)涵及意義

中國(guó)孝道文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是在華夏數(shù)千年歷史中孕育、誕生和發(fā)展起來(lái)的?!靶ⅰ弊肿钤缫?jiàn)于殷商甲骨卜辭,它是一個(gè)會(huì)意字。其上部是一個(gè)省略了筆畫(huà)的“老”字,下部為“子”字,像是子承老人之手,扶持老人行走之貌?!墩f(shuō)文解字》對(duì)其注解是“孝,善事父母者,從老省,從子,子承老也。”因此,單從字形看,“孝”字就形象地表示上輩的父母,應(yīng)該撫養(yǎng)下輩的子女;下輩的子女,則要孝敬上輩的父母,即為父者要慈,為子要孝,父慈子孝之意。

“孝”作為一種文化體系、一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),是隨著社會(huì)的發(fā)展變遷而發(fā)展的?!缎⒔?jīng)》中有這樣一句話:“夫孝,德之本也?!币馑际钦f(shuō)孝是道德的根本所在?!墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》這樣說(shuō),子曰:“弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文?!敝腥A傳統(tǒng)文化認(rèn)為“百善孝為先”,就連教育的“教”字,也是“左孝右文”:左邊是個(gè)“孝”,右邊是個(gè)“反文”,中國(guó)傳統(tǒng)的講法叫“教者,孝之文也”。教育教什么?從孝開(kāi)始,以孝為根本。通過(guò)孝,培育孩子對(duì)血緣的尊重,培育孩子要孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩,同時(shí),也就在孩子心中牢牢樹(shù)立了對(duì)傳統(tǒng)的尊重。

二 新形勢(shì)下開(kāi)展青少年孝道文化教育的意義

中國(guó)傳統(tǒng)的孝道教育在歷史上獲得了巨大的成功?;始业碾访?、官方的條律、書(shū)院的詮釋和坊間的勸諭一起,將孝道成功地塑造成了中國(guó)人安身立命的信條,形成了中國(guó)老百姓幾千年的價(jià)值觀念、思維方式,乃至行為習(xí)慣。

但當(dāng)下,隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型,傳統(tǒng)的道德價(jià)值體系尤其是孝道遭受激烈的沖突與損毀,特別是“獨(dú)生子女”一代的出現(xiàn)和家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化,一些家庭的代際關(guān)系失衡和重心下移,家庭的培養(yǎng)教育功能弱化;信息化及生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致父母的地位和權(quán)威受到挑戰(zhàn);紛繁復(fù)雜信息的左右,代溝的形成與加深,使少數(shù)青少年對(duì)父母缺乏孝敬感,對(duì)他人缺乏道德感;多樣經(jīng)濟(jì)成分和多元文化的沖擊影響,使得部分青少年的家庭觀念淡化,功利思想嚴(yán)重,從而使傳統(tǒng)孝道文化中尊長(zhǎng)敬老的道德觀念受到?jīng)_擊。我們應(yīng)汲取“孝”傳統(tǒng)的合理成分,并賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵,從而引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀,弘揚(yáng)孝道文化教育的積極意義。具體而言,其意義有:

1.牢記“孝”的本意:養(yǎng)親尊親,體味親情

養(yǎng)親是孝行的基本要求,養(yǎng)親主要指物質(zhì)上的供養(yǎng)。就孝而言,不僅要養(yǎng)父母之體,還要養(yǎng)父母之志,即尊親。孝的最高層次是尊親,尊親表現(xiàn)在態(tài)度和藹上,表現(xiàn)在日常相處的“和顏悅色”上,表現(xiàn)在意見(jiàn)相左時(shí)的“柔聲以諫”上,表現(xiàn)在分擔(dān)家務(wù)的“勞而不怨”上。對(duì)父母之尊源于對(duì)父母之愛(ài),孝子之深?lèi)?ài)者必有和氣,有和氣者必有悅色,有悅色者必有婉容。這正是動(dòng)物之養(yǎng)與人類(lèi)之養(yǎng)的區(qū)別。話說(shuō)“慈母手中線,游子身上衣”,無(wú)論孩子是否長(zhǎng)大,父母雙親總會(huì)將愛(ài)無(wú)私地給予兒女。

孔子有句名言“父母唯其憂”,就是說(shuō):為子女者要想想自己生病時(shí),父母那種憂愁、擔(dān)心的心情。在中國(guó),父母對(duì)子女承擔(dān)著無(wú)限的責(zé)任,從生育到婚姻甚至隔代撫養(yǎng),中國(guó)的父母都是傾其所有、盡其所能,對(duì)這如山的父愛(ài),如河的母愛(ài),要用心體會(huì),養(yǎng)親尊親,及時(shí)行孝是最好的情感回報(bào)。正所謂“夫孝,天之經(jīng)也,地之義也,民之行也。”

2.把握“孝”的引申意:立身有為,回報(bào)感恩

《孝經(jīng)》說(shuō):身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。立身行道,揚(yáng)名于后世,以顯父母,孝之終也。所謂孝就應(yīng)該立身,即珍愛(ài)自己的身體,遠(yuǎn)離禍害,不放縱自己,把持本心??鬃佑芯涿浴案改肝ㄆ鋺n”,這句話還教育我們:為人子女者盡量不要讓父母為自己擔(dān)心,比如要注意安全、遵紀(jì)守法等,做到了這些也是孝。所謂孝還應(yīng)該成就功業(yè),自立自強(qiáng),自食其力,奉養(yǎng)父母,回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。這就要培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)和奮斗精神。父母給予了生命,便要好好珍惜生命,讓生命健康成長(zhǎng),孝敬父母,體恤父母之艱難,主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。還要倡導(dǎo)青少年放眼世界,心懷眾生,練就本領(lǐng),建功立業(yè),奉獻(xiàn)社會(huì),最大限度地實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?!疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息,地勢(shì)坤,君子以厚德載物?!薄吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則中國(guó)獨(dú)立……少年雄于地球則中國(guó)雄于地球?!痹诶щy與挫折面前,不自怨自艾,不自暴自棄,應(yīng)昂然前行。自強(qiáng)不息、發(fā)奮有為是對(duì)傳統(tǒng)的繼承,也是對(duì)時(shí)代要求的回應(yīng),是對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng),更是對(duì)民族命運(yùn)的振興。要感恩大自然的護(hù)佑,感恩國(guó)家和社會(huì)的培養(yǎng),感恩師長(zhǎng)的教誨,感恩父母的養(yǎng)育,感恩于心更要感恩于行,勇敢的承擔(dān)自己的責(zé)任。

3.理解“孝”的拓展意:推孝及仁,“大孝”博愛(ài)

孝悌也者,其為仁之本與!儒家認(rèn)為孝是仁的根本。孝即尊親,仁即愛(ài)人。尊親和愛(ài)人是可以溝通的,從中國(guó)宗法社會(huì)家國(guó)同構(gòu)的體制來(lái)看,家是縮小的國(guó),國(guó)是放大的家。居家尊親,于國(guó)則應(yīng)忠君;在家友悌,出外則應(yīng)愛(ài)眾。所以有弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁之說(shuō)。通過(guò)孝道教育,最終讓學(xué)生形成愛(ài)人的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生由回報(bào)父母到感激所有給予自己幫助的人,懂得感恩,因?yàn)楦卸鞯男膽B(tài)比感恩的行動(dòng)更重要。發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)孝文化中“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)精神,由家庭親情開(kāi)始,擴(kuò)展升華為愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)天下,這才是孝道文化教育的最終目標(biāo)。

三 新形勢(shì)下開(kāi)展青少年孝道文化教育的途徑

開(kāi)展孝道文化教育,家庭是肥沃土壤,學(xué)校是主要陣地,社會(huì)是重要保障,要有效整合三方教育力量,開(kāi)展豐富多彩的孝道教育實(shí)踐活動(dòng)。

1.感知孝道文化,汲取傳統(tǒng)美德之精華

“孝道”是中華民族傳統(tǒng)文化,也是構(gòu)建現(xiàn)代文明和諧社會(huì)的基石。要教育青少年感知孝道文化,首先,要查資料,走進(jìn)孝道文化??梢杂蓪W(xué)校牽頭,成立“孝文化”校本課程開(kāi)發(fā)小組,讓班主任、科任老師、學(xué)生廣泛參與。讓學(xué)生徜徉書(shū)海、漫游e網(wǎng),廣泛收集有關(guān)孝道文化的知識(shí):收集文字資料、圖片和影像資料、收集有關(guān)“孝”的故事。其次,聆聽(tīng)故事,體味孝之魅力。學(xué)校分班舉行“慈孝”故事會(huì),選擇優(yōu)勝者舉辦“慈孝”故事擂臺(tái)賽,以競(jìng)賽的形式促使學(xué)生去了解、搜集、感知中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的孝道文化傳統(tǒng)。通過(guò)故事會(huì),許多耐人尋味的“慈孝”故事被整理出來(lái),而且學(xué)生可以進(jìn)行理想化的演繹和再創(chuàng)造,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生探尋傳統(tǒng)文化的積極性。再次,訪孝事觀遺跡,置身生活接受教育。學(xué)校要利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源,讓學(xué)生通過(guò)觀遺跡、訪孝事、讀祭文、寫(xiě)感想等措施來(lái)感受人們對(duì)孝德的推崇。

2.開(kāi)展感恩孝親系列活動(dòng)

著眼于“小”字,讓學(xué)生從小事做起。開(kāi)展各種活動(dòng),諸如給父母端一杯茶;給父母洗一次腳;幫父母洗一次碗(或做其他家務(wù));為父母唱一首歌曲;給父母(或幫助過(guò)自己的人)寫(xiě)一封信;給長(zhǎng)輩買(mǎi)(或制作)一份禮物;給老師一份滿(mǎn)分作業(yè)(或試卷)等。

3.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織敬老愛(ài)老志愿者服務(wù)小組,到孤寡老人家庭或福利院、敬老院照顧老人,幫助老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天、攙扶老人散步,或設(shè)計(jì)制作敬老宣傳單和黑板報(bào),深入社區(qū)進(jìn)行敬老愛(ài)老宣傳等。

4.開(kāi)展競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)

第2篇:孝親敬老的名言范文

發(fā)掘和利用“孝文化”,挖掘和啟動(dòng)情感資源,帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,已成為當(dāng)今社會(huì)廣泛應(yīng)用的文化戰(zhàn)略。堅(jiān)持人本思想,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,是順乎時(shí)代要求的舉措,也是保持企業(yè)不竭動(dòng)力的重要保障。我們放開(kāi)思路,從傳統(tǒng)文化的核心——“孝”字入手,圍繞“孝”字作文章,挖掘最具競(jìng)爭(zhēng)力的情感潛能,就可以凝聚人心,形成合力,達(dá)到以文化促礦建、促發(fā)展、促和諧之目的。

從七月份開(kāi)始,我們公司已全面啟動(dòng)了以“孝親、感恩、勵(lì)志、成長(zhǎng)”為主題的孝文化建設(shè)活動(dòng)。圍繞這一主題,我講三個(gè)方面的問(wèn)題,與大家共同學(xué)習(xí)和探討。

一、孝文化的概念與內(nèi)涵

所謂孝文化,就是關(guān)于敬愛(ài)父母長(zhǎng)輩、尊老敬賢、感恩奉獻(xiàn)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。孝道是中國(guó)社會(huì)的基本道德規(guī)范。下面,我們從三個(gè)方面來(lái)探討“孝”的概念,以及孝文化的基本內(nèi)涵和孝道文化的三個(gè)層次。

(一)首先讓我們看看什么是孝?中華民族有著光輝燦爛的傳統(tǒng)文化,孝的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)最早的文字甲骨文中就已經(jīng)出現(xiàn)了“孝”這個(gè)字,就是說(shuō)在公元前11世紀(jì)以前,我們的華夏先民就已經(jīng)有了“孝”的觀念。我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中則有“哀哀父母,生我劬(qú,勞累之意)勞”、“哀哀父母,生我勞瘁”的詠嘆。而關(guān)于敬老、養(yǎng)老的專(zhuān)門(mén)史料記載則可以追溯到三千多年前。我們從“孝”的造字結(jié)構(gòu),就可以理解到孝的文化內(nèi)涵?!靶ⅰ弊质怯伞袄稀弊质∪ビ蚁陆堑男误w,和“子”字組合而成的一個(gè)會(huì)意字,體現(xiàn)了父子之間的慈愛(ài)和孝敬關(guān)系,上面“老”字把下面的孩子庇護(hù)在身下,為孩子遮風(fēng)擋雨,撐起一片藍(lán)天。等到孩子大了,孩子就成了老人的全部支撐,也就是說(shuō)子女要把照顧老人、安頓老人的責(zé)任承擔(dān)起來(lái),和老人相依為命,讓他們安享晚年。“孝”字的構(gòu)成,體現(xiàn)著父慈子孝的溫馨親情。

人人都是父母所生,父母對(duì)兒女的慈愛(ài),出于本能,是人性光輝的自然流露。兒女對(duì)于父母的孝敬天經(jīng)地義,是親情的回報(bào),是人倫關(guān)系的傳承。因此,中國(guó)最早的一部解釋詞義的著作《爾雅》給“孝”下的定義是:“善事父母為孝”。也就是說(shuō),用真摯的愛(ài),用自己的實(shí)際行動(dòng),把父母侍奉好了,讓老人愉悅、高興、沒(méi)有精神負(fù)擔(dān),才能稱(chēng)為真正的“孝”。

(二)中國(guó)孝道文化的淵源及其主要內(nèi)涵。中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)容豐富,涉及面廣。既有文化理念,又有制度禮儀。從敬養(yǎng)上分析,主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容,即:敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終。

1、敬親。中國(guó)傳統(tǒng)孝道的精髓在于對(duì)父母的“敬”和“愛(ài)”上,沒(méi)有敬和愛(ài),就淡不上孝??鬃诱f(shuō):“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎?”這就是說(shuō),對(duì)待父母不僅僅是物質(zhì)供養(yǎng),關(guān)鍵在于要有對(duì)父母的愛(ài),而且這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的真摯的愛(ài)。沒(méi)有這種真摯的愛(ài),不僅談不上對(duì)父母孝敬,而且和飼養(yǎng)犬馬沒(méi)有什么兩樣。同時(shí),孔子認(rèn)為,子女履行孝道最核心的就是時(shí)刻保持這種“愛(ài)”,即心情愉悅地對(duì)待父母。

2、奉養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)孝道的基本要求是“生則養(yǎng)”,即贍養(yǎng)父母,這是孝敬父母的最低綱領(lǐng)。也就是說(shuō),首先要在物質(zhì)生活上保障父母,如果有肉,要首先讓老年人吃。

3、侍疾。老年人年老體弱,容易得病,因此,中國(guó)傳統(tǒng)孝道把“侍疾”作為孝道的重要內(nèi)容。侍疾就是如果老年父母生病,要及時(shí)診治,精心照料,多給父母生活和精神上的關(guān)愛(ài)。

4、立身?!缎⒔?jīng)》上說(shuō):“安身行道,揚(yáng)名于世,孝之終也”。這就是說(shuō),做子女的要“品正而身立”。兒女為人正直善良,與人群和諧相處,事業(yè)上有了成就,父母就會(huì)感到高興,感到光榮,感到自豪。因此,品行不端、不走正道,懶惰、浮漂,不學(xué)無(wú)術(shù)、無(wú)所事事,這都是對(duì)父母的不孝。

5、諫諍(zheng,音“正”,直言勸誡的意思)?!缎⒔?jīng).諫諍章》指出:“父有諍子,則身不陷於不義。故當(dāng)不義,則子不可以不爭(zhēng)於父”。也就是說(shuō),在父母有不義言行的時(shí)候,要委婉提示,使父母改正,這樣可以防止父母陷於不義。但不是當(dāng)面反駁和指責(zé)。

6、善終?!缎⒔?jīng)》指出:“孝子之事親也,居則致其敬,養(yǎng)則致其樂(lè),病則致其憂,喪則致其哀,祭則致其嚴(yán),五者備矣,然后能事親”。就是說(shuō)對(duì)待父母要始終如一,給父母送葬時(shí)更要莊重、虔敬,嚴(yán)格遵守各種禮儀。

(三)從“孝”的內(nèi)涵要求,來(lái)理解“小孝治家,中孝治企,大孝治國(guó)”三個(gè)層次的含義。

如果說(shuō),“小孝”源于對(duì)父母、兄弟姐妹仁愛(ài)的自然回報(bào),那么,“中孝”則是孝道和仁愛(ài)思想在社會(huì)一定范圍內(nèi)的弘揚(yáng)和推恩及人的延伸,只有對(duì)家人有愛(ài)的人,才可能在更大范圍,更廣闊的空間立足發(fā)展。而大孝則是升華到了對(duì)國(guó)家和人民的愛(ài),并以這種仁愛(ài)情懷為目標(biāo)加倍努力。

上面我們探討了“孝”的基本內(nèi)涵,下面我們?cè)賮?lái)領(lǐng)悟一句大家耳熟能詳?shù)拿?,叫做“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”,通過(guò)學(xué)習(xí)這句話,讓我們加深理解“小孝治家,中孝治企,大孝治國(guó)”的含義和孝道的三個(gè)層次。

正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”這句話出自《禮記.大學(xué)》,原文不長(zhǎng),我念下來(lái),與大家共同學(xué)習(xí):古之欲明德于天下者,先治其國(guó);欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者,先致其知;致知在格物?!?/p>

這個(gè)“誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理想人格,我們一般簡(jiǎn)化為“修身、齊家、治國(guó)、平天下”,這在我們中國(guó),歷來(lái)被作為仁人志士追求的最高人生境界,是完美的人格體現(xiàn)。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心,孝道文化歷來(lái)強(qiáng)調(diào)以自我完善為基礎(chǔ),通過(guò)治理家庭,直到治理天下的最高理想。我們知道,最高理想都是建立在最起碼的道德規(guī)范基礎(chǔ)之上的,也就是說(shuō),要成就一番事業(yè),實(shí)現(xiàn)更高理想,就必須起步于家庭這個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ),“一屋不掃,何以掃天下”?而實(shí)行孝道,可以長(zhǎng)幼有序,規(guī)范人倫秩序,促進(jìn)家庭和睦。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭穩(wěn)定則社會(huì)穩(wěn)定,家庭不穩(wěn)定則社會(huì)不穩(wěn)定。我國(guó)歷來(lái)重視家庭的作用,強(qiáng)調(diào)用孝道規(guī)范家庭。所以,成就一番事業(yè),必須首先把自己的家庭治理好,使家庭和睦相處,齊心協(xié)力。要治理好家族,一定要先從自己做起,用愛(ài)心和喜悅心改善自己的態(tài)度和習(xí)慣,使自己與人為善,明禮誠(chéng)信,成為一個(gè)具有良好德行的人。要修好自己的品德,一定要先從正心做起,使自己心無(wú)旁騖,心思端正,意念真誠(chéng)。我們可以想見(jiàn),一個(gè)品德惡劣,不忠不孝,不仁不義的不孝子,他怎么可能治理好家庭呢?一個(gè)治理不好家庭的人,人們?cè)趺磿?huì)對(duì)他寄予尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同志、敬業(yè)奉獻(xiàn)的希望呢?這就是我們常說(shuō)的“小孝治家”的含義。

我們把孝道精神從家庭擴(kuò)展到社會(huì)、到單位、到企業(yè),就可以看到,一個(gè)在家孝敬父母,友愛(ài)兄弟姐妹的人,在社會(huì)上,在企業(yè)里,也一定是個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。相反,一個(gè)沒(méi)有孝心,沒(méi)有愛(ài)心,不懂得回報(bào)的人,在企業(yè)里,也一定不會(huì)是個(gè)合格的員工。所以說(shuō)“中孝治企”。

在社會(huì)上,孝道無(wú)論是對(duì)家人,對(duì)國(guó)家,還是對(duì)自己都有很重要的意義,它是自我修煉的基礎(chǔ),是“立身處事”的前提。在現(xiàn) 代企業(yè)中,員工的孝無(wú)論對(duì)上司,對(duì)公司,還是對(duì)自己,都有其現(xiàn)實(shí)意義。它是員工在企業(yè)中生存并發(fā)展的基礎(chǔ),任何一個(gè)企業(yè)都不可能任用一個(gè)目無(wú)尊長(zhǎng)、自由散漫、不負(fù)責(zé)任的人,更不用說(shuō)提拔了。

孔子說(shuō):“立身行道,揚(yáng)名於后世,以顯父母,孝之終也。”就是說(shuō):一個(gè)人如果在人格上行的端、站得正,可以說(shuō)他“立身”做好了。如果做事時(shí),他能本乎正道,本乎職責(zé),本乎公司的利益,善始善終,這就是真的在“行道”了。如果他的名聲能被大家認(rèn)可,那他父母的聲名,也會(huì)因兒女而顯耀起來(lái),這便是最好的孝道。在企業(yè)也一樣,如果他勤奮敬業(yè)、尊師重道、敬業(yè)有成的名聲被公司的大多數(shù)人認(rèn)可,那他的上司也將因此顯得榮耀,這是下屬應(yīng)該做到的,也是企業(yè)中最好的“孝道”。

下面,我們來(lái)分析一下“小孝治家,中孝治企,大孝治國(guó)”的內(nèi)在聯(lián)系和孝道層次。我們知道,孝道,一開(kāi)始是起源于侍奉雙親的,這是孝道的初始階段,我們稱(chēng)之為“小道治家”,這也是我們所說(shuō)的孝道的第一個(gè)層次。到了單位,有了自己的崗位,角色發(fā)生了變化,便要發(fā)揚(yáng)愛(ài)的精神,以民胞物與的情懷,為集體、為大眾、為領(lǐng)導(dǎo)著想,心里有個(gè)大局觀念,想問(wèn)題、干事情都要從全局出發(fā),我們稱(chēng)之為“中孝治企”,這也是我們所說(shuō)的孝道的第二個(gè)層次。隨著閱歷的增加、胸懷的開(kāi)闊和人生境界的提升,心里裝的事情多了,也就是說(shuō),當(dāng)“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”時(shí)候,他的人生境界就非一般人所能企及的了,他會(huì)不斷地反省和檢點(diǎn)自己的言行和道德缺陷,有了為民族盡心、為國(guó)家盡忠的心理渴望,我們稱(chēng)之為‘大孝治國(guó)”,也是孔子說(shuō)的“孝之終也”,這才是孝道的最高境界。

這里,我再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下企業(yè)中的“孝道”問(wèn)題。這里所說(shuō)的“孝”,是對(duì)老人、對(duì)親人仁孝和愛(ài)心的推己及人與擴(kuò)展。一個(gè)人,如果對(duì)父母不孝,對(duì)兄弟姐妹缺乏愛(ài)心,他怎么能在工作上對(duì)同事好,對(duì)上司好,對(duì)公司好?所以孝順父母是優(yōu)秀員工的道德基礎(chǔ),也是提拔員工的重要參考,不孝順的不能重用。父母病重時(shí),借口工作繁忙,不回家探望的人,不能重用。如果在日常工作中,對(duì)自己的上司不能服從,不能盡到自己的本分,還整天挑上司的毛病,這樣的人也不能得到重用。那些最終把對(duì)父母的孝和對(duì)上司的敬,作為自己安身立命原則的員工,才是優(yōu)秀的員工,是提拔重用的對(duì)象。所以孝的思想在家里,在工作中,都要作為行動(dòng)的準(zhǔn)則。

企業(yè)中的“孝”是指所在崗位對(duì)我們的工作要求,企業(yè)中的每個(gè)人,都要經(jīng)常反思,就像孔子說(shuō)的“吾日三省吾身”:在做事層面有沒(méi)有盡到職責(zé),在做人層面有沒(méi)有對(duì)上司尊敬,對(duì)下屬愛(ài)護(hù),對(duì)同事發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神?

盡到自己崗位的職責(zé)是每個(gè)員工的本分,也是公司為什么要用你的根本原因。一個(gè)連自己本職工作都做不好的人,在任何企業(yè)都沒(méi)有發(fā)展前途。

對(duì)你的上司來(lái)說(shuō),員工最重要的是要有服從精神。有沒(méi)有把我們的公司看得很重要,服從公司的安排,這是員工的根本,是企業(yè)管理的最基本原則,是上司和下屬關(guān)系的最基本原則,也就是孔子說(shuō)的“至德要道”的一部分。和服從相對(duì)應(yīng)的概念是盲從、順而不從。盲從是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了,你也不說(shuō)自己的觀點(diǎn),等出了問(wèn)題,就推卸責(zé)任說(shuō)“那是某某領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的,不關(guān)我的事?!表樁粡氖侵戈?yáng)奉陰違,表面上你聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排,但私下里卻我行我素。盲從會(huì)失去下屬存在的價(jià)值,也會(huì)讓上司的決策出現(xiàn)偏差。順而不從會(huì)嚴(yán)重降低企業(yè)的執(zhí)行力,敗壞企業(yè)風(fēng)氣,讓企業(yè)產(chǎn)生“內(nèi)傷”。只有服從才是企業(yè)管理的原則,能給企業(yè)和自己帶來(lái)最大的效益。所以孔子把它提到了至高無(wú)上的位置,成為了“至德要道”的一部分。

如果能做到盡職盡責(zé)、服從上司、愛(ài)護(hù)下屬、團(tuán)結(jié)同事,就一定是個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)員工,就一定會(huì)成功!

孝文化內(nèi)涵豐富,我們希望通過(guò)正確引導(dǎo),派生出更多健康有益的員工行為規(guī)則,比如:家庭有孝,尊老愛(ài)幼,就會(huì)其樂(lè)融融;單位有孝,上行下效,竭忠盡智,就會(huì)事業(yè)興旺;社會(huì)有孝,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心,讓社會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài),我們的社會(huì)便會(huì)穩(wěn)定和諧。

二、在當(dāng)前加快礦井建設(shè)情況下,實(shí)施孝文化建設(shè),弘揚(yáng)孝道文化的深遠(yuǎn)意義

傳統(tǒng)的孝道文化,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華,其養(yǎng)老敬老的基本社會(huì)道德,以及推己及人的博愛(ài)情懷,是一份彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、積極推進(jìn)公民道德建設(shè)的今天,尤其是作為駐外企業(yè)的員工,我們跨省區(qū)發(fā)展,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),上不能盡人子孝親之責(zé),下不能盡人父撫育之任,在發(fā)展企業(yè)與孝親的取舍中,做出了大義忠誠(chéng)的艱難抉擇。因此,弘揚(yáng)傳統(tǒng)的孝道文化,加深對(duì)孝道文化社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí),具有重要意義。

(一)弘揚(yáng)孝道文化,提高全體員工的基本道德素質(zhì),是當(dāng)前礦建攻堅(jiān)時(shí)期精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。孝道,在家中表現(xiàn)出的是人倫道德,在企業(yè)里表現(xiàn)的則是一種社會(huì)行為。我們已經(jīng)講過(guò):小孝治家,中孝治企,大孝治國(guó)。在家,我們就要對(duì)家庭負(fù)責(zé),在企業(yè),我們就要對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé),從負(fù)責(zé)的層次和個(gè)人成長(zhǎng)的角度,愛(ài)崗敬業(yè),維護(hù)和諧氛圍、創(chuàng)建幸福企業(yè),是小孝和家庭美德在企業(yè)的延伸和升華,在家庭中,我們的角色是子女,所以要盡到子女的本分,要貫徹孝道,按照孝的原則來(lái)侍奉父母,友愛(ài)兄弟姐們。在工作崗位,無(wú)論我們的角色是董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、主管,還是普通員工,我們都要按照崗位的要求做事,這就是工作中的孝,也就是我們平常所說(shuō)的職業(yè)道德。

職業(yè)道德要求我們肩負(fù)起企業(yè)建設(shè)發(fā)展的責(zé)任,擔(dān)當(dāng)起社會(huì)文明與進(jìn)步的責(zé)任。從礦業(yè)公司當(dāng)前的需求和面臨的現(xiàn)實(shí)看,我們正處在從礦建走向生產(chǎn)礦井轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期,隨著各項(xiàng)規(guī)章制度的完善和新的秩序的確立,舊的思想觀念和秩序與創(chuàng)新發(fā)展、規(guī)范提升的要求不相適應(yīng),重塑與重建具有礦業(yè)特色的新的道德文化體系,以及體現(xiàn)時(shí)代精神的倫理精神,是創(chuàng)建幸福企業(yè)的必備條件,是每一個(gè)人面臨的新的道德選擇。傳統(tǒng)孝道文化中倡導(dǎo)的重根源、主入世的精神,對(duì)加強(qiáng)全體員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力進(jìn)行礦井建設(shè)和科學(xué)發(fā)展,起著凝聚人心和鼓舞干勁的作用。而山東是孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦、儒家文化的發(fā)源地,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,這是我們當(dāng)前機(jī)進(jìn)行員工思想道德教育的最佳切入點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

(二)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀亟需一種強(qiáng)有力的凝固劑,將全體員工的精神意志粘合在一起。礦業(yè)公司建井已經(jīng)好幾年,盡管在長(zhǎng)期的建設(shè)實(shí)踐中,一直都有一種精神和信念在支撐著,但是,這種精神依然帶有局限性和片面性,沒(méi)有得到更深層次的挖掘和更廣范圍的概括與提煉,沒(méi)能轉(zhuǎn)化為全體員工的共同價(jià)值觀念,沒(méi)有真正打造成全體員工的共同精神家園,在員工心中形成強(qiáng)烈的歸屬感和集體榮譽(yù)感。員工們的思想意識(shí)、精神狀態(tài)已經(jīng)不能完全適應(yīng)加快發(fā)展、超越發(fā)展、和諧發(fā)展和規(guī)范發(fā)展的新形勢(shì)需要。

礦業(yè)公司作為山東能集團(tuán)的駐外企業(yè),有著得天獨(dú)厚的孝道文化資源和價(jià)值認(rèn)同,因此,“孝文化”建設(shè)作為最合適的突破口和精神載體,就順理成章地成為我們挖掘人性潛能、聚集精神意志的粘合劑。我們將“孝親、感恩、勵(lì)志、成長(zhǎng)”確定為礦業(yè)“孝文化”的精神特質(zhì),以此來(lái)粘合全體員工的精神意志,符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神和礦業(yè)公司的發(fā)展現(xiàn)狀。

三、用“孝親、感恩、勵(lì)志、成長(zhǎng)”的實(shí)際行動(dòng),在加快發(fā)展和跨越發(fā)展中建功立業(yè),報(bào)效親人,提升人生價(jià)值

當(dāng) 前,正值集團(tuán)公司“走出去”戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵時(shí)期,四大能源基地已遍地開(kāi)花,廣大干部職工肩負(fù)重托,艱苦創(chuàng)業(yè),不辱使命,奮發(fā)超越,取得了前所未有的巨大成就,9個(gè)省區(qū)、70多個(gè)礦區(qū)、近百倍的資源增量,鼓舞著20萬(wàn)礦兒女,的產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展前景,已經(jīng)和我們國(guó)家的整體發(fā)展戰(zhàn)略緊密聯(lián)系在一起。形勢(shì)確實(shí)喜人,形勢(shì)也確實(shí)逼人,在這百舸爭(zhēng)流、奮勇?tīng)?zhēng)先的創(chuàng)業(yè)洪流面前,我們礦人,該何去何從?是墨守陳規(guī)、原地踏步,甘當(dāng)落伍者,還是激流勇進(jìn)、拼搏進(jìn)取,在建設(shè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)洪流中,劈波斬浪,建功立業(yè)?在此,我提出點(diǎn)要求。

(一)以感恩心態(tài)回報(bào)企業(yè),以敬業(yè)精神做好工作,在企業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)上,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的提升。

中國(guó)的孝道文化強(qiáng)調(diào)“推恩”,歷來(lái)把“孝”與“感恩”作為“人倫之公理”。孟子說(shuō)過(guò):“古之人所以大過(guò)人者,無(wú)他焉,善推其所為而已矣?!币馑季褪钦f(shuō),人生于天地間,應(yīng)當(dāng)懂得推己及人和推恩及人的道理,把感恩的美德推展到同事、師長(zhǎng)及身邊每個(gè)成員,保持一種感恩的心態(tài),與所處的環(huán)境融為一體,才能迸發(fā)出干事創(chuàng)業(yè)的熱情和活力,獲得社會(huì)的接納和支持,做好想做的事。

如果說(shuō)孝是人內(nèi)在的品質(zhì),屬于魂的話,那么,感恩則是孝的體現(xiàn),是人外在的品行,屬于形。自古就有“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”、“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”的經(jīng)典名句。孝敬父母是子女的倫理規(guī)范與道德責(zé)任,是做人的修養(yǎng)與覺(jué)悟,是人類(lèi)社會(huì)最樸實(shí)的情感表達(dá),感恩企業(yè)、回報(bào)社會(huì),是一個(gè)人知恩圖報(bào)最起碼的道德素質(zhì),是社會(huì)道德和社會(huì)和諧的基本要求,也是一個(gè)人道德成長(zhǎng)和人格進(jìn)步的的重要標(biāo)志。有一段話很有哲理,這段話是這么說(shuō)的:

活在感恩的世界里:感激斥責(zé)你的人,因?yàn)樗L(zhǎng)了你的智慧;感激絆倒你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力;感激遺棄你的人,因?yàn)樗囵B(yǎng)了你的自立;感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了你的見(jiàn)識(shí);感激傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹尽?/p>

我們認(rèn)真想一想,連那些絆倒我們的人、遺棄我們的人、欺騙我們的人、傷害我們的人,我們都要感恩,這樣的感恩觀是何等的豁達(dá)睿智!又是何等的心胸境界!這樣的人生哲理,包含了多么大的人生大智慧!這樣的感恩觀,才是一個(gè)心態(tài)健全、積極向上的生活態(tài)度!活在感恩的世界里是一種積極的生活態(tài)度,更是一種智慧的生存方式。

說(shuō)到感恩,想起一本書(shū)。我們集團(tuán)的員工,應(yīng)當(dāng)都學(xué)習(xí)過(guò)《你在為誰(shuí)工作》。說(shuō)到底,不管你在哪里工作,也不管你干什么工作,我們都在為自己工作。企業(yè)只是一個(gè)共同創(chuàng)業(yè)的群體,為所有愿意發(fā)展自己的人,搭建了一個(gè)施展抱負(fù)和快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái),我們?cè)谄髽I(yè)里廣交朋友、學(xué)習(xí)技術(shù)、磨練心智、升華人生,大家想一想,我們工作到底為了誰(shuí)?我們到底應(yīng)該感恩誰(shuí)?

所以說(shuō),一個(gè)懂得感恩、善于感恩的人,他的身上一定會(huì)有一種感化人的人格魅力,他的人生境界一定會(huì)很高,他的為人處世一定會(huì)獲得人們的普遍贊揚(yáng)和支持,因此,他成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更高。

(二)以積極態(tài)度鍛鑄人生,以快樂(lè)精神面對(duì)生活,在外出創(chuàng)業(yè)的洪流中,實(shí)現(xiàn)人生境界的升華。最好的孝就是持續(xù)保持喜悅心,以樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度孝親、創(chuàng)業(yè),這是我們?nèi)松鷳B(tài)度的積極選擇。我們背井離鄉(xiāng),外出創(chuàng)業(yè),往小里說(shuō),承載著父老的重托,往大里說(shuō),肩負(fù)著組織的使命。不管從哪里說(shuō),我們都應(yīng)該認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù),盡心盡力地做好各項(xiàng)工作,這樣才能不負(fù)所望,不辱使命。

世界上所有的愛(ài)都是以聚合為目的,只有一種最偉大的愛(ài)是以分離為目的,那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母對(duì)子女真正成功的愛(ài),就是盡早讓子女作為獨(dú)立的個(gè)體,從自己的生命中分離出去。為了父母的期望,為了組織的重托,我們必須選擇積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,以快樂(lè)之心創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)成就回報(bào)父老。

人生之路曲折中見(jiàn)光明,坎坷中見(jiàn)希望,“艱難困苦,玉汝于成”,這就是人生的辯證法。我們要以這個(gè)辯證法,來(lái)指引和校正我們的人生坐標(biāo),正確地承受生命歷程中任何挫折和艱難困苦,勇敢地迎接一切挑戰(zhàn),解決各種矛盾和困難,并以此磨練堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品格,在不懈地奮斗中,提升自己的人生價(jià)值。

一切成敗得失,都取決于一個(gè)人的觀念和心態(tài)。成就人生還是蹉跎人生,根源就在一念間,因?yàn)椴煌乃季S方式和層次決定著不同的人生風(fēng)光。人們之間之所以有差距,就在于是以樂(lè)觀積極態(tài)度對(duì)待,還是以消極不為的心態(tài)對(duì)待,一念之差,成就了不同的人生境況。古往今來(lái),一切精彩和閃光的人生,有價(jià)值的人生,都是在頑強(qiáng)拼搏和不懈進(jìn)取中獲得的。

第3篇:孝親敬老的名言范文

關(guān)鍵詞:《弟子規(guī)》;禮儀教育;現(xiàn)代

中國(guó)是禮儀之邦,《弟子規(guī)》繼承了儒家禮儀教育的精華,對(duì)個(gè)人生活的禮儀進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)范,對(duì)當(dāng)代青少年的文明禮儀有著不可忽視的教育意義。

一、《弟子規(guī)》內(nèi)容的闡述

1.家庭禮儀

古人云:“百善孝為先。”父母的呼喚,應(yīng)該立即回應(yīng);父母的命令,應(yīng)該立即執(zhí)行;父母的教誨,必須恭敬聽(tīng)從;父母的責(zé)備,必須虛心接受。雖然提倡孝順父母,但我們還是需要有自己的見(jiàn)解和主張,盲目順從也不是明智的行為。父母的選擇有時(shí)候也會(huì)有錯(cuò)誤,這就要求我們有方法地做出選擇,不能因?yàn)楦改傅倪^(guò)失就對(duì)父母不尊重,應(yīng)小心勸導(dǎo)父母改過(guò)向善;勸導(dǎo)時(shí)要和顏悅色、態(tài)度誠(chéng)懇;可以在父母高興的時(shí)候規(guī)勸。忽視父母的建議、對(duì)父母的話置之不理、對(duì)父母大呼小叫,甚至大打出手,這是非常不正確的選擇,即使你的想法是正確的,但是這樣做的結(jié)果是沒(méi)有意義的。做到孝順最簡(jiǎn)單的事情就是關(guān)心父母的身體,冬天要保證父母能夠在溫暖的環(huán)境生活,不要讓父母受到寒冷的侵蝕;夏天要讓父母感覺(jué)清爽,不受烈陽(yáng)的照射,這是孝順首先要做到的。其次是出入門(mén)的時(shí)候應(yīng)告知父母,減少父母的憂慮。出門(mén)告知、返家相見(jiàn),這一條在當(dāng)今的家庭中被嚴(yán)重忽略了,最近總有學(xué)生無(wú)故走失,而父母卻不知道孩子去了何處,許多人離家并未告知父母,等到出事的時(shí)候,父母都不知去何處尋找孩子,這使父母難過(guò)、擔(dān)憂,這些都是可以避免的,也是當(dāng)今兒童必須要學(xué)習(xí)的禮儀,這既是對(duì)父母的尊重,也是自身安全的保障。再次,當(dāng)父母生病的時(shí)候,子女應(yīng)該在身旁照顧,不應(yīng)該有嫌棄之意。父母把孩子當(dāng)作至寶,呵護(hù)備至,而作為子女也應(yīng)該如此善待父母,讓父母感受到子女的關(guān)懷。做到“孝”是對(duì)于父母而言的,對(duì)其他的長(zhǎng)輩和兄弟,就應(yīng)當(dāng)做到“悌”。古代家庭子女眾多,長(zhǎng)幼有序,互幫互助,家庭和睦,父母歡喜,家庭和諧,就是做到了“孝”。對(duì)于長(zhǎng)輩,在就餐、坐行走方面,應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)者優(yōu)先;不可直呼長(zhǎng)者的姓名,遇到長(zhǎng)者要主動(dòng)打招呼,要低聲說(shuō)話,不可大聲直言?,F(xiàn)在的許多兒童見(jiàn)到長(zhǎng)者不知道主動(dòng)打招呼,甚至都不知道如何稱(chēng)呼長(zhǎng)輩。做到“孝悌”即要求兩點(diǎn):一是態(tài)度上的恭敬,二是行動(dòng)上的到位。

2.個(gè)人禮儀

修身養(yǎng)性是每個(gè)人必要的修為,良好的修養(yǎng)會(huì)受到眾人的歡迎和尊敬。個(gè)人禮儀包括兩個(gè)方面:一是個(gè)人的儀容儀表;二是個(gè)人的言行舉止。每天早晨洗臉、刷牙是必不可少的,衣著也應(yīng)該端莊、整潔。服裝的整潔不在于華貴,而在于干凈、整齊,所以不必要過(guò)分追求衣服的華麗,在什么場(chǎng)合穿什么樣的衣服,要穿和自己身份相符的衣服,這是對(duì)自己的負(fù)責(zé),對(duì)別人的尊重。這對(duì)于現(xiàn)在衣著攀比、追求奇裝異服者,無(wú)疑是很有教育意義的。一個(gè)人的言行舉止代表著他的家庭教育和個(gè)人的修養(yǎng)。首先,別人詢(xún)問(wèn)自己姓名的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)及時(shí)回復(fù);使用他人物品時(shí),要先告知主人,不能私自取用;同時(shí)和他人說(shuō)話的時(shí)候要咬字清晰,態(tài)度端正,讓他人在態(tài)度上感受到自己是受人尊敬的;其次,飯桌的禮儀也是不可忽視的,飲食的時(shí)候不能挑揀,讓他人感覺(jué)粗魯,食量要適中,不可過(guò)分,暴飲暴食傷及自身;年少的時(shí)候,不要飲酒,醉酒容易失態(tài),展現(xiàn)自己的丑陋,嚴(yán)重的還會(huì)使身體受傷。這對(duì)于現(xiàn)在的年輕人很有借鑒意義:過(guò)分飲酒失了分寸,身體受損,甚至導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果,這是不可取的。最后,行走的禮儀要求,這要求我們步伐從容,站立端正;進(jìn)門(mén)不要碰觸門(mén)檻;坐的時(shí)候要安靜、沉穩(wěn)、優(yōu)雅。對(duì)比當(dāng)下的青年,站立倚靠、坐時(shí)蹺腿,過(guò)分釋放身體,給人一種不穩(wěn)重的感覺(jué)。

3.處世禮儀

“樂(lè)修內(nèi),禮修外”,除了對(duì)自身禮儀的規(guī)范,在處世方面也有社交禮儀的要求?!兜茏右?guī)》提出了兩條原則:一是信用原則,誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,在人際關(guān)系中有極其重要的地位。與人相處,凡是所言,都應(yīng)該是守信、誠(chéng)實(shí)的,那些虛假、欺騙的話是不能說(shuō)的,不是君子所為。沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)的話是不能說(shuō)的,不能隨便傳,這是處世禮儀中首要的原則。然而在現(xiàn)在,無(wú)論兒童還是成人,完全遵循信用原則的寥寥無(wú)幾,生活中總會(huì)有謊言的存在,即使有的話語(yǔ)是“善良的謊言”,同樣也是不可以取的。二是泛愛(ài)親仁的原則,仁是儒家思想的核心。生活在同一片天地下,只要是人,都應(yīng)該相親相愛(ài)、和睦友好,不要局限于自己的家庭。對(duì)比古人,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在當(dāng)下不仁愛(ài)自己家庭的也是大有人在,不贍養(yǎng)老人、不愛(ài)護(hù)幼小的現(xiàn)象也不鮮見(jiàn)。當(dāng)我們自己有能力時(shí)就應(yīng)當(dāng)幫助別人,不應(yīng)自私;別人有能力,就應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞,而不是產(chǎn)生嫉妒之心。對(duì)于別人的幫助應(yīng)該永記心頭,不應(yīng)該因?yàn)闀r(shí)間的長(zhǎng)短而有所遺忘,“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,假如不能及時(shí)相報(bào),也應(yīng)該將這份心意傳遞給他人,讓他人感受溫暖。想做到仁愛(ài)他人,就應(yīng)當(dāng)向有仁愛(ài)之心的人學(xué)習(xí),能夠親近仁德的人,自己也會(huì)向好的方向發(fā)展,隨著德行的進(jìn)步,錯(cuò)誤也會(huì)減少。

4.求學(xué)禮儀

《弟子規(guī)》在求學(xué)禮儀上分為三個(gè)方面。第一,力行和學(xué)文的關(guān)系,即理論和實(shí)踐的關(guān)系。不實(shí)際行動(dòng),只學(xué)習(xí)文化知識(shí),不能成為一個(gè)能人、德人;只重視實(shí)踐,忽視文化學(xué)習(xí),堅(jiān)持己見(jiàn),掩飾真理的存在,這都不是良好的求學(xué)禮儀。力行和學(xué)文應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái),這樣既有充實(shí)的理論知識(shí),也有足夠的動(dòng)手能力,二者不可或缺。第二,讀書(shū)有三個(gè)要素,即心、眼、口“三到”,三者缺一不可。讀書(shū)要專(zhuān)心致志,不可三心二意。當(dāng)心里有疑惑的時(shí)候,一定要向他人求教,直至解惑為止;當(dāng)看到不懂知識(shí)的時(shí)候,不要跳過(guò),要仔細(xì)研讀;學(xué)到的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固,不要羞澀于口語(yǔ)的練習(xí),做到身心合一。第三,對(duì)學(xué)習(xí)要有尊重之心。求學(xué)的態(tài)度是最重要的,讀書(shū)之前要保證房屋整潔,桌面干凈,文具要放端正,這是對(duì)讀書(shū)的重視和敬重。取書(shū)之前要凈手,不要在書(shū)本上亂寫(xiě)亂畫(huà);如果書(shū)有破損,應(yīng)該及時(shí)修復(fù)、粘補(bǔ)。取書(shū)看完之后放回原處,不要隨意擺放。對(duì)書(shū)有所選擇:蒙蔽智慧、誤入歧途的書(shū)禁看。

二、當(dāng)代禮儀教育的現(xiàn)狀

“禮儀”在封建社會(huì)的作用不僅限于道德教育,更有社會(huì)規(guī)范和安撫四夷的作用,現(xiàn)在禮儀的作用在弱化,更多地體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)。在古代,父母的言語(yǔ)就是權(quán)威,子女不能反駁家長(zhǎng)的意見(jiàn),對(duì)父母要順從,不能駁斥父母的意見(jiàn)。然而在當(dāng)代的家庭中,子女就是家中的“小皇帝”,父母必須滿(mǎn)足子女的要求,不管這些要求是否合理、父母能否承擔(dān),一旦不滿(mǎn)意,有的孩子就是吵鬧,甚至言語(yǔ)辱罵、拳打腳踢。父母在現(xiàn)代和古代的地位正好反過(guò)來(lái),這是禮儀教育在家庭中的缺失?!耙蝗諡閹?,終身為父”,在古代,學(xué)生必須尊敬老師,教師在社會(huì)上的地位是知識(shí)分子,是高層次的人物,學(xué)生及家長(zhǎng)都必須以禮相待?,F(xiàn)在的學(xué)校,學(xué)生對(duì)老師視而不見(jiàn),課上做出各種違反規(guī)范的行為,課后有各種吐槽教師的言語(yǔ)。對(duì)于教師的規(guī)勸置之不理,更有甚者學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行身體上的攻擊,這是禮儀教育在學(xué)校中的缺失。近幾年來(lái),年輕人和老年人的沖突在不斷升級(jí),不尊老的行為屢見(jiàn)不鮮,簡(jiǎn)單的公交車(chē)上讓座的行為都在減少,尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德被漠視。隨著物質(zhì)生活的改善,外出旅游成為潮流,然而帶來(lái)的結(jié)果并不樂(lè)觀:隨地吐痰、亂扔廢棄物、各種亂寫(xiě)亂畫(huà)的行為增加了工作人員的負(fù)擔(dān),給外國(guó)友人留下不好的印象。

三、《弟子規(guī)》中禮儀教育的現(xiàn)代價(jià)值

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是有機(jī)統(tǒng)一的,三者是否協(xié)調(diào)一致對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的,這要求家庭、學(xué)校、社會(huì)相互配合,實(shí)現(xiàn)三位一體全方位教育。許多教育家都曾強(qiáng)調(diào)過(guò)家庭教育的重要性,家庭作為兒童成長(zhǎng)的搖籃,父母是孩子的第一任老師,幼小的兒童有極強(qiáng)的模仿能力,長(zhǎng)輩的言行舉止對(duì)于兒童有潛移默化的影響。家長(zhǎng)從小就要對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育,從自身衛(wèi)生到人際交往的禮儀,都要進(jìn)行細(xì)致的教授,同時(shí)自己也要言行一致,讓兒童感受到父母的行為和教授的禮儀是同步的。言傳身教是由古至今流傳下來(lái)的至理名言,期望的就是長(zhǎng)者應(yīng)該做好榜樣,用自己的良好的德行引導(dǎo)兒童健康發(fā)展。學(xué)校教育是遵循教育規(guī)律的,應(yīng)當(dāng)有正規(guī)的禮儀教育。首先,在課程設(shè)置和行為規(guī)范方面應(yīng)有明確的規(guī)定。禮儀教育的課程設(shè)置應(yīng)該貫穿幼稚園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué),每個(gè)階段根據(jù)學(xué)生的教育規(guī)律進(jìn)行不同的課程教學(xué),由淺入深地影響學(xué)生。其次,在學(xué)校中營(yíng)造良好的禮儀氛圍,師生之間的禮儀,學(xué)生之間的禮儀都要制定相應(yīng)的禮儀規(guī)范,對(duì)不遵守規(guī)范的行為應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的懲處,不能因?yàn)檫@和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)有所放松。再次,學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展的,而不應(yīng)該是學(xué)習(xí)上高能,道德、禮儀上嚴(yán)重缺失,對(duì)于社會(huì)的文明發(fā)展起到阻礙作用。在學(xué)校中和學(xué)生長(zhǎng)期相處的是教師,教師不僅傳授知識(shí),還要傳授道德禮儀,教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵。要提高教育者的禮儀素質(zhì),培養(yǎng)進(jìn)行禮儀教育的專(zhuān)門(mén)人才。教師在學(xué)生心中的地位是崇高的,在低年級(jí)學(xué)生的眼中,教師的言行舉止比家長(zhǎng)更有權(quán)威,教師要注重個(gè)人禮儀、社交禮儀等,增加人格魅力,做好示范。學(xué)校的各種信息途徑都可以宣傳文明禮儀,讓禮儀教育深入到學(xué)生的方方面面。

古語(yǔ)有言,無(wú)規(guī)矩不成方圓,正確規(guī)范內(nèi)的自由才是真正的自由。社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)團(tuán)體、各種機(jī)構(gòu)和媒體都應(yīng)做出一個(gè)表率,時(shí)刻注意自己的禮儀。加強(qiáng)監(jiān)督、引導(dǎo)輿論,媒體可以經(jīng)常報(bào)道那些遵守文明禮儀的道德模范,領(lǐng)導(dǎo)可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)禮儀教育。社區(qū)可以經(jīng)常組織一些和禮儀相關(guān)的活動(dòng),比如,每月評(píng)比出尊老愛(ài)幼的“禮儀先鋒”。八榮八恥就是禮儀的規(guī)范,把社會(huì)上的良好和不良的行為都作出規(guī)定,讓民眾遵守,樹(shù)立典型和榜樣,將失德、失范問(wèn)題減到最小。

作者:劉月 單位:山西師范大學(xué)

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