國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容文字精選(九篇)

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第1篇：國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容文字范文

想好了寫哪些內(nèi)容，下一步就開始做了。

我先寫好了報(bào)紙的題目，再畫上報(bào)紙的邊框，這樣顯得美觀些。然后約摸著我能把這些能畫多少行，就畫上多少行。畫完后我就該開始抄了。

我用筆刷刷刷地寫著，心里也邊想著：這么多的文字，我用多長(zhǎng)時(shí)間才能寫完??？心里邊想著，我就趕緊寫，寫得手都算了，我甩甩手接著寫，眼睛累了，我就閉上眼睛休息幾分鐘再寫，畢竟眼睛是‘心靈的窗口’嘛！

抄寫的時(shí)候，爸爸有時(shí)也湊過來看了看，還叮囑了我?guī)拙洌骸耙⒁庑菹?！別在電腦前坐的時(shí)間太長(zhǎng)了！”這時(shí)我總會(huì)很聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭。

第2篇：國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容文字范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)課外閱讀閱讀興趣與方法與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合

“得法于課內(nèi),得益于課外?！敝笇?dǎo)學(xué)生開展課外閱讀是延伸課堂教學(xué)、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)、提高審美情趣、構(gòu)建多維的思維空間的重要途徑。著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生曾講過：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們？由此可見，閱讀對(duì)于孩子來說至關(guān)重要，甚至可以說閱讀是每個(gè)孩子的第二次生命。

那么，我們?cè)撟鲂┦裁?？答案只有一個(gè)，那就是有效地組織孩子們進(jìn)行廣泛的閱讀，以豐富自己的語(yǔ)言積累，為孩子們導(dǎo)航，讓

孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾巍?/p>

一、激發(fā)閱讀興趣，讓“愛”作主

1、自由的閱讀時(shí)空，才能讓學(xué)生快樂飛翔。

任何活動(dòng)，興趣起著定向和動(dòng)力的雙重作用，首先，我們應(yīng)讓孩子根據(jù)興趣愛好自主地選擇閱讀內(nèi)容，這包括學(xué)生的自主購(gòu)書。每次看到孩子捧著自己選的書興高采烈地帶進(jìn)學(xué)生時(shí)，臉上寫滿了對(duì)書的渴望與熱愛，此時(shí)的閱讀，完全是“我要讀，我想讀”。 其次，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主地選擇閱讀方式。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們帶著不同的生活積累和智力背景走進(jìn)閱讀，根據(jù)自己的閱讀積累來感悟閱讀材料，支持他們有個(gè)性的獨(dú)立閱讀，鼓勵(lì)批判性的有創(chuàng)見的閱讀，珍視他們的獨(dú)特感受，使孩子在精神上、個(gè)性上得到充分的發(fā)展。第三，每天擠出一個(gè)自由支配的閱讀時(shí)間給學(xué)生。每天下午上課前半小時(shí)我就把時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們看自己帶來的書，讓他們“習(xí)慣成自然”，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；第四，盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間讓孩子在書海中暢游。

2、老師積極參與，是學(xué)生快樂閱讀的動(dòng)力。

在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師的閱讀深刻地影響著學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以，我特別注意與學(xué)生間的互動(dòng)，也作為自己吸收新知識(shí)的契機(jī)。一是共同感悟，和他們一起讀，一起聊，一起辯，一起爭(zhēng)，讓他們感受到老師也是重視的、積極的，更感受到老師也在不斷地學(xué)習(xí)，從而潛移默化地受到熏陶。二是對(duì)學(xué)生的閱讀給予充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀不但開闊了自己的視野，還可能獲得閱讀之外的尊重和快樂！三是共同打造“班級(jí)閱讀文化”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，師生合力打造的“閱讀文化”，能深刻地影響著閱讀活動(dòng)向更深層次的推進(jìn) 。如教師和學(xué)生人人拿出自己喜愛的幾本書，在班級(jí)組建“小小圖書館”；師生共同輯錄一些關(guān)于讀書的名人名言張貼上墻，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，這種濃郁的書香將引領(lǐng)學(xué)生踏上與書為伴的人生之路。

二、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”

正所謂授之以魚，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，面對(duì)浩瀚的課外語(yǔ)文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1、教給學(xué)生基本的閱讀方法。

（1）作記號(hào)

將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞、句、段進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃以加深印象。

(2)摘錄

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！遍喿x時(shí)摘抄優(yōu)美的詞、句、段于筆記本上，經(jīng)常翻閱，從中學(xué)到作者遣詞造句和描寫事物的方法，對(duì)自己作文大有益處。

(3)寫體會(huì)

有些文章讀后特別令人感動(dòng)，這時(shí)候可以將自己內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來 ，這樣既能加深對(duì)原文的理解，又練了筆，能有效地提高自己的理解和表達(dá)能力。

(4)撰寫提綱

有些文章篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言文字相對(duì)平淡，但結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心，大家在理解其內(nèi)容后整理出提綱來，從中可學(xué)到作者謀篇布局的辦法，供日后參考。

(5)精讀與瀏覽

對(duì)閱讀材料，我們要有選擇地閱讀，特別是閱讀長(zhǎng)篇大作時(shí)，不必逐字逐句去推敲、去斟酌，只需快速瀏覽，把握整體；讀到精彩處，則放慢速度精研細(xì)讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

2、教會(huì)學(xué)生基本的積累方法。

要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書中汲取精華，學(xué)會(huì)積累。

（1）賞讀成誦。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。比如定期開展班級(jí)美文誦讀活動(dòng)，評(píng)出“誦讀之星”。以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生賞讀成誦的積極性。

（2）做讀書筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的儲(chǔ)存器，資料的倉(cāng)庫(kù)，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，讀書筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語(yǔ)句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等，這種讀書方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。到了小學(xué)高年級(jí)，教師應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。

（3）編賞手抄報(bào)。通過范例引路，指導(dǎo)學(xué)生定期將自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美文段編成“小報(bào)”，既有文字，又配插圖，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過這種方法，學(xué)生不僅會(huì)愛上讀書，而且會(huì)愛讀好書。每個(gè)學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校開展的各類讀書活動(dòng)，結(jié)合校本課程、本班學(xué)生的閱讀情況，根據(jù)課外閱讀目標(biāo)的指向，定期指導(dǎo)學(xué)生編制有主題的手抄報(bào)，如《環(huán)保報(bào)》、《慶六一》、《乘上詩(shī)歌的翅膀》、《慶祝國(guó)慶》、《名著點(diǎn)擊》等，這樣學(xué)生便有了明確的閱讀目標(biāo)，有針對(duì)性又便于指導(dǎo)。。

三、課內(nèi)閱讀和課外閱有機(jī)結(jié)合

課內(nèi)閱讀和課外閱讀好比是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，兩者之間以課內(nèi)閱讀拓展課外閱讀，以課外閱讀完善課內(nèi)閱讀，才能使閱讀教學(xué)和諧發(fā)展，有效提高學(xué)生的閱讀能力和積累運(yùn)用能力?？傊瑢W(xué)生們只有“兩翼俱豐”，才會(huì)飛翔。

語(yǔ)文教材編排的特點(diǎn)之一是以一定的教育主題，按單元?jiǎng)澐纸虒W(xué)內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)，我將課外閱讀與單元教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和本主題相關(guān)的課外讀物，減少課外閱讀的盲目性。例如：三年級(jí)下冊(cè)第四單元主題是“感受童年生活的豐富多彩”，圍繞這一主題，我向?qū)W生推薦《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、楊紅纓校園系列《淘氣包馬小跳》等作品，引導(dǎo)學(xué)生走入繽紛的童年時(shí)代，一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜怒哀樂。

有人說讀書是一種享受，有人說讀書是一種牽掛，也有人說讀書是對(duì)生活的感悟。對(duì)小學(xué)生來說，讀書是一種學(xué)習(xí)、一種積累?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！崩蠋熞谱鰧W(xué)生讀書的引路人，讓學(xué)生在浩瀚的書海里自由遨游。

參考文獻(xiàn)：

1、王曉平《小學(xué)閱讀理解策略教學(xué)研究》

2、《讓閱讀更有效――如何上好小學(xué)語(yǔ)文閱讀課》（中國(guó)少年兒童音像電子出版 ）

第3篇：國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容文字范文

【關(guān) 鍵 詞】 文明禮儀；初中教育；青少年

十三歲之后的青少年知識(shí)而逐漸擴(kuò)大，理解能力亦有顯著的發(fā)展，正處于意氣風(fēng)發(fā)的獨(dú)立學(xué)習(xí)階段。此時(shí)即應(yīng)邁進(jìn)“少年養(yǎng)志”的教育。然而“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德”，這四句話環(huán)環(huán)相扣，因果相連，先有培正才能養(yǎng)志。養(yǎng)正，是指培養(yǎng)其端正的心性及行為。心性受內(nèi)外因素的影響，而行為是可以規(guī)范的。

那么，如何規(guī)范青少年的行為呢？那就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)文明禮儀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。為此，我做了以下嘗試：

一、動(dòng)用德育資源，建設(shè)文明之班

班上62個(gè)孩子有49個(gè)獨(dú)生子女，這些孩子的父母和祖輩溺愛嬌寵，使他們大多數(shù)變得自私、唯吾獨(dú)尊，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。而且獨(dú)生子女幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以社會(huì)適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向。

為此，我首先動(dòng)用教師資源：發(fā)動(dòng)各科教師把文明禮儀教育滲透到課堂教學(xué)中，以思想品德課以及班會(huì)課為主陣地，結(jié)合教材《青少年文明禮儀教育讀本》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，有層次、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的傳授，實(shí)施思想道德規(guī)范和文明的養(yǎng)成教育，并圍繞文明禮儀教育主題，將各個(gè)學(xué)科與此結(jié)合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。

其次，動(dòng)用家長(zhǎng)資源：參與學(xué)校管理，參加監(jiān)考工作，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。并分階段邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)到教室開展講座及其他活動(dòng)。以本學(xué)期為例，我班邀請(qǐng)了優(yōu)秀家長(zhǎng)張文明警官到班與孩子交流?；顒?dòng)中他不僅給孩子們闡述了獨(dú)生子女的意義及其淵源，還分析了獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。

最后，動(dòng)用學(xué)生資源：初一上學(xué)期初，我在班上設(shè)立了“六班文明一號(hào)”稱號(hào)，周威宇同學(xué)因自身素質(zhì)良好且不說臟話全票當(dāng)選。自此，我抓住任何機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)周威宇同學(xué)是懂禮貌的孩子。這樣做的目的是想要告訴全班同學(xué)并不是只有成績(jī)好才能得到老師的喜愛，懂禮貌講規(guī)矩也能得到老師的喜愛和同學(xué)們的尊重。隨后先將全班60個(gè)同學(xué)平均分為15個(gè)小組，按學(xué)生綜合素質(zhì)分別編為1、2、3、4號(hào)，1號(hào)學(xué)生作為小組組長(zhǎng)，且1號(hào)分管2，4學(xué)，著重分管4號(hào)，2號(hào)分管3號(hào)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一分管制；再將15個(gè)小組平均分為3個(gè)大隊(duì)，第一，四，七，十，十三小組的組長(zhǎng)作為該大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。由班長(zhǎng)劉一益和周威宇擔(dān)當(dāng)文明督察成立“文明督查小組”每周五下午第三節(jié)課匯報(bào)總結(jié)一周情況，專門來發(fā)現(xiàn)、糾正、抵制班上的不文明現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，爭(zhēng)取不給組上扣分。這樣既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理，達(dá)到自我約束的良好效果，還適用于其他類別的分組，比如組員互相背書，聽寫，一對(duì)一幫輔等。

二、利用教室空間，創(chuàng)設(shè)文明之境

1. 在布告欄上張貼《中小學(xué)生守則》《萬州區(qū)中小學(xué)生文明禮儀基本常規(guī)十條》《三愛三節(jié)》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美。另外，通過美化、凈化、綠化班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生置身于整潔、清新且富有文化底蘊(yùn)的氛圍中，接受潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。配合學(xué)校教室走廊的“二十四孝圖”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在平時(shí)的班會(huì)上師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩(shī)等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化地習(xí)得文明禮儀知識(shí)。我在教室后里開辟了一個(gè)“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的經(jīng)典故事、古詩(shī)、名人名言等都放在禮儀吧里和同學(xué)們共學(xué)共享。

2. 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子一起制作了一個(gè)文明禮儀專題手抄報(bào)，學(xué)生把自己從中華五千年文化中學(xué)到的故事、古詩(shī)及現(xiàn)實(shí)生活中尊老愛幼、關(guān)愛他人以及團(tuán)結(jié)互助等正能量的理解用文字、繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來，班委評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，張貼在教室外墻以及教室內(nèi)墻四周，讓同學(xué)們一起閱讀與欣賞。這樣，一來凸顯班級(jí)文化，二來用視覺語(yǔ)言提示、提醒學(xué)生一言一行要符合禮儀規(guī)范。

三、挖掘生活素材，普及文明之禮

知書達(dá)禮是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。這需要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)生活中見縫插針，隨時(shí)隨地普及文明禮儀知識(shí)。我時(shí)常告訴孩子“做好自己，影響他人”，無法改他人并不影響我們做更好的自己。每一次寒暑假及國(guó)慶長(zhǎng)假我都給孩子們安排了一個(gè)特殊的作業(yè)――做游記：把出去游玩的所見所聞?dòng)梦淖趾驼掌涗浵聛碜龀蒔PT，內(nèi)容可以有異地風(fēng)光、人文風(fēng)情、游覽思悟以及在旅游過程中所看見的文明和不文明的現(xiàn)象展示，下期開學(xué)第一周班會(huì)課全班一起觀摩討論。初一第一次開展活動(dòng)的時(shí)候，全班同學(xué)看著照片中一些不文明的現(xiàn)象哈哈大笑，覺得這些照片只是一些不認(rèn)識(shí)的人物的惡搞而已，并沒有對(duì)這些現(xiàn)象引起自己的沉思。經(jīng)過三學(xué)期潛移默化的教育，這學(xué)期同學(xué)們看到李卓然同學(xué)和張琳婧同學(xué)在美國(guó)和新加坡拍攝的照片后再也笑不出來了。美國(guó)人的禮貌與新加坡干凈整潔的街道給了孩子們的心靈一次狠狠的沖擊。他們見到了真正的文明，他們找到了差距。

四、抓住各種契機(jī)，鼓勵(lì)文明之風(fēng)

首先，結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、節(jié)日、紀(jì)念日或其他重大政治活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育。去年感恩節(jié)那天，我主動(dòng)給孩子們發(fā)禮物，感謝他們這一年來的努力和付出，感謝他們給了我一個(gè)文明六班，感謝他們讓我覺得做六班的班主任是一件很幸福的事情；母親節(jié)那天一改往日讓孩子給母親洗腳這些走走過場(chǎng)的形式，組織同學(xué)們回憶自己與母親之間真實(shí)的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等，讓孩子們用眼去觀察母親的辛勞，用心去體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)自己的疼愛。這樣的活動(dòng)我開展了三個(gè)學(xué)期，雖在當(dāng)時(shí)沒有收到立竿見影的效果，卻在今年在我過生日那天收到孩子們滿桌的禮物，感恩節(jié)收到劉志恒媽媽的微信以及涂瀚丹家長(zhǎng)洋洋灑灑幾百字的感謝信。

其次，抓住閑暇時(shí)間給全班同學(xué)做文明禮儀調(diào)查問卷，之后用一個(gè)星期時(shí)間搜集校園內(nèi)外的不文明現(xiàn)象，用拍照或文字的形式記錄下來并進(jìn)行分類匯總，利用班會(huì)以文字、圖片、情景再現(xiàn)等方式曝光不文明，引起學(xué)生們的重視，繼而對(duì)照學(xué)生自己平時(shí)的行為做到自查自糾。再利用自己做的手抄報(bào)對(duì)尊師禮儀，課堂禮儀，儀態(tài)儀表禮儀，交往禮儀，集會(huì)禮儀，公共場(chǎng)所禮儀及西方禮儀等多方面進(jìn)行了解，對(duì)文明禮儀進(jìn)行再認(rèn)識(shí)再學(xué)習(xí)。

最后，從日常行為規(guī)范入手，開展文明禮儀講故事比賽和知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)更多的文明禮儀知識(shí)，定期出相應(yīng)的黑板報(bào)，進(jìn)行文明禮儀宣傳等。使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和行為習(xí)慣。

通過一年半的努力，我班連續(xù)兩個(gè)學(xué)期沒有違規(guī)通知單，沒有打架斗毆事件，教室干凈整潔，學(xué)生文明有禮；文明班風(fēng)更正，學(xué)生成績(jī)更好，家長(zhǎng)點(diǎn)贊更多?？傊?，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)文明禮儀教育。這不僅是社會(huì)飛速發(fā)展的需要，更是孩子自身成長(zhǎng)的需要。然而，文明禮儀教育是整個(gè)民族的艱巨工程，單靠一個(gè)教師、一個(gè)學(xué)校是無法完成歷史和社會(huì)所賦予的重任。所以需要全社會(huì)各方面的重視，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。我們可以將有可能影響孩子未來的各種致命弱點(diǎn)事先予以糾正，營(yíng)造一個(gè)崇尚文明，踐行文明的校園環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陸慧甜. 文明禮儀養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)做法[J]. 教書育人（教師新概念），2016（11）.

第4篇：國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容文字范文

關(guān)鍵詞:新課程 激發(fā)興趣 探究

高中地理新課程改革已經(jīng)在我省開始實(shí)施,新課程要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念就是“重視對(duì)地理問題的探究,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。但是,由于近年來中考不考地理,在初中有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師也不重視地理教學(xué)。針對(duì)這些情況,作為高中地理教師如何提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力、分析地理問題和解決地理問題的能力,從而達(dá)到高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我認(rèn)為應(yīng)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。

下面我就本人在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣探究這一話題,談?wù)勛约旱淖龇ê透惺堋?/p>

一、充分認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代杰出的教育家孔子就說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?有了學(xué)習(xí)的興趣,就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就有了一個(gè)學(xué)好地理的良好開端。

怎樣才能形成興趣呢?對(duì)于學(xué)生來說,他們的興趣則是來自教師的積極誘導(dǎo),因此,我們要努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,端正他們學(xué)習(xí)地理的態(tài)度,提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性。

二、采用形式多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

有的學(xué)生之所以討厭學(xué)習(xí)地理,一個(gè)很重要的原因就是感到地理枯燥無味,很大程度上是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法單一造成的。因此,要采用形式多樣的教學(xué)方法,把我們地理課堂搞活,使學(xué)生感到地理課堂新鮮有趣。具體的做法有以下幾個(gè)方面:

(一)承上啟下,巧布疑陣

這種新課導(dǎo)入形式,符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律,同時(shí)巧設(shè)疑問、啟迪思考、激發(fā)興趣,形成。如講解俄羅斯可以這樣來導(dǎo)入:掛世界政區(qū)圖,提問學(xué)生:“亞洲和歐洲已經(jīng)講過哪些地區(qū)?”讓學(xué)生到講臺(tái)前指圖,指出哪些地區(qū)還沒有學(xué)?這樣來引入俄羅斯的講解,同時(shí)也很直觀地向?qū)W生展示了俄羅斯國(guó)面積的遼闊。

(二)聯(lián)系實(shí)際,時(shí)事導(dǎo)入

這種方法是開門見山、簡(jiǎn)明扼要、單刀直入、切入主題。如在講課時(shí),可以這樣導(dǎo)入:2007年國(guó)慶節(jié),全國(guó)上下舉國(guó)歡騰,而剛過完國(guó)慶,我國(guó)的冰城哈爾濱就開始下雪,報(bào)紙上刊載的標(biāo)題是“看完煙花又見雪花”。

(三)巧用詩(shī)歌,創(chuàng)設(shè)意境

恰當(dāng)?shù)厥褂迷?shī)歌來導(dǎo)入新課,能讓學(xué)生如臨其境,如聞其聲,創(chuàng)造出一種詩(shī)情畫意般的教學(xué)意境。如講水循環(huán)時(shí),用“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”這一句詩(shī)來引入這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

(四)引用故事,妙趣橫生

根據(jù)講授內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味故事,既能加深對(duì)基本概念、原理的理解,又能增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。如講授“地球在宇宙中”一章時(shí),學(xué)生對(duì)“宇宙”的概念是難以理解的,但教師只要把孫悟空一個(gè)跟頭十萬八千里的故事一講,然后問孫悟空是不是到了天邊呢?沒有,他翻百個(gè)跟頭也不能到達(dá)天邊。這樣給學(xué)生形成“無限大”的概念?！疤臁本褪恰坝钪妗?那么“宇宙”就是無限大的空間、無限長(zhǎng)的時(shí)間。

(五)引用漫畫,寓意深刻

教學(xué)中結(jié)合講授內(nèi)容,選用適當(dāng)?shù)牡乩砺嬜鬏o助,既生動(dòng)形象、寓意深刻,又豐富課堂活動(dòng),易引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在講解森林資源利用問題時(shí),選用一幅“小鳥的悲哀”的漫畫。畫面上,小鳥哀求:“請(qǐng)把我?guī)ё甙?”然后找學(xué)生回答:這幅圖說明了什么?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生分析得出:由于濫伐森林,造成了環(huán)境嚴(yán)重惡化,使生活在森林中的野生動(dòng)物失去了理想的棲息地,產(chǎn)生了生存危機(jī),所以,小鳥要伐木工人把它帶走。

上面我們從教學(xué)方法上來談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面就地理學(xué)科的具體特點(diǎn)和教學(xué)中的一些體會(huì)來談一下怎樣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣

(一)充分利用直觀教學(xué)手段

(1)充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具,學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí),是地理的“第二語(yǔ)言”。地理課本中的插圖、圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分,一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?能達(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的,教學(xué)形象直觀。(2)采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段過于簡(jiǎn)單:書、圖、粉筆、嘴,很顯然不適合現(xiàn)代學(xué)生,因此必須采用信息量大、快捷、準(zhǔn)確、直觀的多媒體教學(xué),如幻燈、電影、電視、電腦等。

(二)改變落后的授課模式,增加“花色品種”

落后的授課模式主要表現(xiàn)為:“滿堂灌”、“一言堂”,忽視學(xué)生“主體”作用,嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動(dòng)?？稍黾印盎ㄉ贩N”加以改進(jìn):(1)學(xué)生主持“聽我說”節(jié)目。即每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備某方面的地理知識(shí),每堂地理課輪流主持3~5分鐘“聽我說”節(jié)目,由于學(xué)生參與性強(qiáng),又有上臺(tái)“成功”演講的機(jī)會(huì),容易使學(xué)生產(chǎn)生“成就感”,學(xué)習(xí)地理的積極性自然會(huì)得到提高。(2)地理課――游戲課――野外實(shí)踐課。在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲,能很快掌握我國(guó)省級(jí)行政區(qū)知識(shí)。(3)開放式代替封閉式教學(xué)。地理知識(shí)是自然與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合,地理課只有回歸自然,走向社會(huì),才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。如講“天氣預(yù)報(bào)”可在氣象臺(tái)上;可去環(huán)境監(jiān)測(cè)站學(xué)習(xí)“環(huán)保知識(shí)”,并了解本地污染及治理情況。(4)成立校園社團(tuán)。如成立一個(gè)地理協(xié)會(huì),定期舉行活動(dòng)或舉辦圖展,豐富學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的目的。

四、提高教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力

知識(shí)的傳授、師生的交流都是通過語(yǔ)言來傳達(dá)的。因此要求教師必須提高教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力,盡可能多地使用風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言,還可以采用特殊地理語(yǔ)言,如地理謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、別稱、詩(shī)歌、歌曲等。

五、積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)

單純依靠課堂教學(xué)很難使學(xué)生興趣持久,必須開展豐富多彩的課外活動(dòng),才能使他們深深愛上地理,認(rèn)真鉆研地理知識(shí)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀報(bào)紙雜志,不定期編輯地理手抄報(bào)、墻報(bào)

2.舉辦一些專題講座,如請(qǐng)一些專家談“熱點(diǎn)”問題。

3.組織興趣小組,如環(huán)境監(jiān)測(cè)、鄉(xiāng)土調(diào)查、地理攝影等。

4.經(jīng)常組織地理知識(shí)競(jìng)賽。

第5篇：國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容文字范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 語(yǔ)文活動(dòng) 語(yǔ)文能力

去年，筆者有幸傾聽了廣州市電子信息學(xué)校梁麗敏老師《琢磨“活化石”》教學(xué)設(shè)計(jì)的講解分析，真是收益匪淺。梁老師教學(xué)策略的運(yùn)用，突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。首先，布置學(xué)生以小組為單位，課前搜集相關(guān)信息，并以多樣的表現(xiàn)形式整合在課件里，在上課時(shí)呈現(xiàn)出來。其次，選擇汽車電子實(shí)驗(yàn)室作為授課場(chǎng)所，幫助學(xué)生在濃郁的專業(yè)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。梁老師教學(xué)策略的運(yùn)用給中職語(yǔ)文教學(xué)提供了一面鏡子，作為中職語(yǔ)文教師必需以語(yǔ)文課堂教學(xué)為主要陣地，在課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教理念，深入挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的專業(yè)因子，使語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合；充分尊重學(xué)生的個(gè)性，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，把課內(nèi)和課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)生的生活實(shí)踐中，以語(yǔ)文活動(dòng)為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、中職語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)

1.中職語(yǔ)文活動(dòng)具有自主、開放性的特點(diǎn)

活動(dòng)課的出現(xiàn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的開放性、自主性以及教學(xué)方法的多樣性。它主要以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特色和有關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)、技能，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.中職語(yǔ)文活動(dòng)具有專業(yè)、實(shí)用性的特點(diǎn)

當(dāng)前，普遍認(rèn)為“實(shí)用性、職業(yè)性和生活性應(yīng)當(dāng)成為普通文化課程內(nèi)容改革的基本理念”。語(yǔ)文活動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)著眼于學(xué)生聽、說、讀、寫以及提取信息能力的提高，語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)以致用，訓(xùn)練的材料應(yīng)盡可能來自日常生活或挖掘其與學(xué)生生活的聯(lián)系，便于學(xué)生理解接受。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)可以與專業(yè)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合在一起，收到一舉兩得的效果。

二、以語(yǔ)文活動(dòng)為突破口，促進(jìn)中職學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的提高

中職教師根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)真正從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的更加人性化和多元化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，以豐富的語(yǔ)文活動(dòng)為突破口，深化中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1.口語(yǔ)交際訓(xùn)練常規(guī)化，提高聽說能力的策略

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出，中職學(xué)生應(yīng)掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的口語(yǔ)交際能力。在實(shí)際教學(xué)中，要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，善于開展多種形式的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)說，并逐步成為一種習(xí)慣。例如，可安排課前“3分鐘演講”活動(dòng)，充分利用早讀、晚修及語(yǔ)文課這幾個(gè)時(shí)間，輪流讓學(xué)生到講臺(tái)演講一分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生自信心自然大增，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教師還應(yīng)考慮結(jié)合學(xué)生各專業(yè)特點(diǎn)，想方設(shè)法在語(yǔ)文課堂教學(xué)中靈活地安排自我介紹、即席發(fā)言、模擬應(yīng)聘、推銷等綜合方式進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，達(dá)到能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和交流，提高聽說能力，以適應(yīng)社會(huì)交際的需要。

2.提交個(gè)性化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和提取有用信息能力的策略

根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可開展“網(wǎng)絡(luò)寫作”、QQ日志寫作比賽等活動(dòng)，使學(xué)生既能上機(jī)練習(xí)電子郵件的使用，又方便學(xué)生進(jìn)行修改，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。在開展各種活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，根據(jù)不同主題篩選整理與綜合信息，并將這些信息制作成PPT文檔或word文檔，利用網(wǎng)絡(luò)資源上傳，或在活動(dòng)成果展示時(shí)呈現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理能力，提高了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)。教師設(shè)計(jì)一些如“奇妙的語(yǔ)言――廣告”“手抄報(bào)比賽”“商品推銷大比拼”等專題的作業(yè)，要求學(xué)生分組合作、搜集資料、共同探究、展示成果，既讓學(xué)生感受到語(yǔ)文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況，加強(qiáng)了中職學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)文的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集整合提取信息的能力。

3.重視指導(dǎo)興趣小組活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力的策略

中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)必須加快培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀面。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生除閱讀教材外，還應(yīng)閱讀各種優(yōu)秀作品，體會(huì)其中豐富的內(nèi)涵，加深和拓寬中職學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考和認(rèn)識(shí)，因此，教師應(yīng)重視利用課外閱讀資源，組織學(xué)生成立“閱讀興趣”小組，定期交流閱讀體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生開展“好書推介”“最令我心動(dòng)的一本書”等專題交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，搜集整合資料制作課件，利用多種感官效果把閱讀成果向師生展示，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

4.突出實(shí)用寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力的策略

語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教理念，因此，中職學(xué)生寫作訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)立必需以學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)的需要為準(zhǔn)則，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，把與學(xué)生專業(yè)密切相關(guān)的和在學(xué)生以后工作中使用較廣泛的應(yīng)用文和說明文作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作通知、求職信、應(yīng)聘信、產(chǎn)品說明書、合同、總結(jié)等應(yīng)用文，可以引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)品制作、維修項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方面寫作說明文。為了激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，教師可組織學(xué)生成立“文學(xué)社”，聯(lián)合校園廣播站，開通校園廣播“美文獻(xiàn)給你”活動(dòng)，每周準(zhǔn)時(shí)把社員撰寫的稿件向全校廣播。不但訓(xùn)練了各專業(yè)學(xué)生的寫作能力，也為校園文化建設(shè)添上了精彩的一筆。還可創(chuàng)建文學(xué)社博客主頁(yè)、建立QQ群及投稿郵箱，鼓勵(lì)學(xué)生加入社團(tuán)，通過多種途徑投稿，并定期出版期刊。期刊的編輯、審稿由師生共同完成，而文字的錄入、校對(duì)、排版、封面設(shè)計(jì)等則由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，發(fā)揮各專業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)生的寫作能力在活動(dòng)中逐步提高。

實(shí)踐證明，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種有效途徑，是有效教學(xué)的一種展現(xiàn)形式。以語(yǔ)文活動(dòng)為突破口，深化改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，不但注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用的能力，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)的教學(xué)理念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也有利于拓寬中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，全面提高中職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳金海.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)集錦.高等教育出版社，2010.

第6篇：國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容文字范文

一、高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

(一)我市經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展的客觀要求

近年來，我市經(jīng)濟(jì)取得新突破，尤其在教育創(chuàng)強(qiáng)“強(qiáng)校舍、強(qiáng)師資、強(qiáng)管理，強(qiáng)質(zhì)量”的新形勢(shì)下，學(xué)校硬件設(shè)施得到極大改善。我校作為市重點(diǎn)中學(xué)，地處市中心，交通便利，信息發(fā)達(dá)，便于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開展。但拜金主義、享樂主義和誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象愈演愈烈，給正在形成“三觀”的高中生造成嚴(yán)重困惑。社會(huì)價(jià)值秩序的糾偏和重建刻不容緩，社會(huì)主義核心價(jià)值觀呼之欲出。

(二)思想道德教育發(fā)展的必然要求

學(xué)校教育，德育為先。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓其學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。然而，在追求升學(xué)率的影響下，部分學(xué)校只注重智力的培養(yǎng)而忽視非智力的開發(fā);在內(nèi)容上，存在成人化、簡(jiǎn)單化的傾向;在形式上，較簡(jiǎn)單粗暴，未能把學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。結(jié)合德育教育發(fā)展的需要，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀刻不容緩。

(三)高中生自身特點(diǎn)發(fā)展的內(nèi)在要求

當(dāng)代高中生思想敏銳，易于接受新事物，有較強(qiáng)的思辨與表達(dá)能力。但多親情淡薄，缺乏集體協(xié)作和奉獻(xiàn)精神，且生理、心理尚未成熟，易受外界因素的干擾。結(jié)合高中生身心理特點(diǎn)，引導(dǎo)其踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

二、高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育策略

(一)多種渠道宣傳，營(yíng)造社會(huì)氛圍

郭秉文指出:“教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！弊咱`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以來，迅速掀起宣傳學(xué)習(xí)熱潮。

1．樹立典型化宣傳對(duì)象。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、媒體宣傳，在官方網(wǎng)站設(shè)置宣傳核心價(jià)值觀浮窗，在報(bào)刊的重要版面持續(xù)刊登核心價(jià)值觀的內(nèi)容，重點(diǎn)宣傳各地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型示范。如:召開踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)校示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、以美德儲(chǔ)蓄卡助推“日行一善事”“周樹一榜樣”、舉行專題講座、編寫書籍《我的價(jià)值觀———百篇小故事》等。

2．建立常規(guī)化宣傳陣地。

運(yùn)用社會(huì)媒介宣傳，協(xié)調(diào)各部門利用各類交通工具、公共場(chǎng)所、賓館飯店、個(gè)體門面、商場(chǎng)、小區(qū)，運(yùn)用電子屏、樓宇電視、戶外廣告等媒介，圍繞核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行宣傳，將這種宣傳模式常態(tài)化、長(zhǎng)效化。如在市區(qū)中心廣場(chǎng)、道路橋梁兩側(cè)，隨處可見醒目的“24個(gè)字”。

3．開展多樣化宣傳活動(dòng)。

在學(xué)校開辟踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作品欄、展示窗等，張掛優(yōu)秀美術(shù)、書法作品，在墻壁張貼標(biāo)語(yǔ)，在文化長(zhǎng)廊塑造主題雕像。通過廣覆蓋、高頻率、多角度宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓高中生領(lǐng)會(huì)其基本內(nèi)涵，發(fā)揮潛移默化的作用，使其自覺踐行核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)主旋律。

(二)提升教師人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生心靈

孔子曰:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。王夫之倡導(dǎo)身教重于言傳。指出:“要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。”這是其對(duì)教師教書育人、立德樹人提出的新要求。

1．以言語(yǔ)行動(dòng)感化學(xué)生心靈。

教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成起修正作用。教師言行是教師內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如:濃郁的愛國(guó)情結(jié)，強(qiáng)烈的事業(yè)心和優(yōu)秀的心理品質(zhì)都體現(xiàn)核心價(jià)值觀的要求。

2．以敬業(yè)精神引導(dǎo)學(xué)生行為。

夸美紐斯說:“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”教師擔(dān)負(fù)教書育人，傳播文明的重任，其中“敬業(yè)”是事業(yè)成功的基石，也是核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，這要求教師熱愛本職工作，我校教師素有“拼命三郎”之稱，曾獲廣東省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”和“巾幗文明崗”。

3．以自身經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生圓夢(mèng)。

學(xué)校舉行做“四有教師”師德師風(fēng)活動(dòng)，組織開展“講自己的故事，說身邊的故事”教師演講比賽，向?qū)W生講述青春故事、分享人生感悟，傳遞奮斗成就夢(mèng)想的正能量。教師如果能在教育中展示人格魅力，贏得學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生仰慕之情，心甘情愿地接受教育，踐行核心價(jià)值觀教育就會(huì)水到渠成。

(三)構(gòu)建特色主題課程，發(fā)揮育人作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，我校堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化、課堂教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三層面，開展特色主題課程教育活動(dòng)。

1．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，內(nèi)化中國(guó)夢(mèng)教育。

丁尼生說:“夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)?！睂W(xué)校通過中國(guó)夢(mèng)主題課程強(qiáng)化“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”教育，通過學(xué)生樂于接受的形式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如開展“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”國(guó)旗下講話、以“與人生對(duì)話———我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的十八歲成人禮、“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”首屆廣東省青少年書畫攝影作文大賽，依托微博、微信、校園網(wǎng)等平臺(tái)，開展“我為核心價(jià)值觀代言”，還有“我們的價(jià)值觀我們的中國(guó)夢(mèng)———精彩課堂”網(wǎng)上展播活動(dòng)，組織教師針對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、運(yùn)用典型事例，制作網(wǎng)絡(luò)微課，引導(dǎo)學(xué)生踐行核心價(jià)值觀，追尋“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的中國(guó)夢(mèng)。

2．搭建實(shí)踐平臺(tái)，助推公民意識(shí)。

蘇霍姆林斯基說:“成熟的和真正的公民意識(shí)，就把為社會(huì)服務(wù)看作一個(gè)人最主要的美德?！睂W(xué)校通過公民意識(shí)教育主題課程強(qiáng)化“自由、平等、公正、法治”教育，由校團(tuán)委組織志愿者開展“交通安全伴我行”活動(dòng)，利用節(jié)假日到交通崗和交警維持交通秩序。學(xué)校還設(shè)立“學(xué)生校長(zhǎng)助理”管理制度，倡導(dǎo)“我校園，我管理”理念。每周以班為單位值周，成立自律隊(duì)，開展課間樓層值日，防止踩踏事故。校運(yùn)會(huì)從主持到裁判均由學(xué)生組織，培養(yǎng)其“自由、平等、公正、法治”的理念。學(xué)校擬推行“代村長(zhǎng)、代居委主任、代廠長(zhǎng)”參與社會(huì)管理改革，讓學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，將社會(huì)、家庭和學(xué)校聯(lián)系起來，探索“家庭學(xué)校村(居)委社會(huì)”四位一體的德育管理新模式。

3．強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)道德情操。

薩克雷說:“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)?！睂W(xué)校通過養(yǎng)成教育主題課程強(qiáng)化“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”教育。第一，愛國(guó)從愛校、愛老師、愛家人開始，開展“愛國(guó)、愛?！敝黝}教育活動(dòng)，如“熱愛祖國(guó)、尊師愛?！钡南盗邪鄷?huì)、手抄報(bào)、演講和征文比賽;第二，敬業(yè)從培養(yǎng)責(zé)任心和做事態(tài)度開始，教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，專心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。學(xué)生認(rèn)真搞好每一處衛(wèi)生，專心聽每一節(jié)課;第三，誠(chéng)信從不說謊、不欺詐、不作弊開始，通過觀看優(yōu)秀電影電視，舉辦以誠(chéng)信為主題的演講、故事會(huì)、宣誓儀式、辯論會(huì)等，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品質(zhì);第四，友善從關(guān)愛身邊的人開始，開展觀看紀(jì)錄片、“感動(dòng)學(xué)校十大學(xué)生人物”、“評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部”等活動(dòng)培養(yǎng)友善品質(zhì)，把核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容融入德育課堂。開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育活動(dòng)是提升高中生思想道德水平的重要舉措。學(xué)校要把這項(xiàng)工作作為德育工作的重點(diǎn)，融入各個(gè)環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

(四)結(jié)合生活主題，增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育

指出:“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)。”這突出強(qiáng)調(diào)了生活實(shí)踐對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成作用。

1．在服務(wù)和奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)校組織學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血、慰問敬老院、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)核心價(jià)值觀的體驗(yàn)。同時(shí)，在家庭參與“孝父母、知感恩”道德實(shí)踐、在社會(huì)參與“愛家園、懂禮儀”道德實(shí)踐，引導(dǎo)高中生“在家庭做好孩子，在社會(huì)做好公民”，做到感恩父母，感恩社會(huì)。

2．在道德和傳統(tǒng)中尋找“善根”。

我市在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，涌現(xiàn)一批批感人的道德楷模。如身患?xì)埣驳年惓吕蠋煪?dú)守深山36年，被評(píng)為“中國(guó)好人”;雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海被評(píng)為“茂名好人”，他們都是高中生身邊最熟悉的道德模范和榜樣。另一方面，不能忽視在傳統(tǒng)文化的根基中找尋善的力量，要利用重大節(jié)慶日如:春節(jié)、中秋、國(guó)慶為契機(jī)，開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，如:鼓勵(lì)高中生用照片或視頻記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，更真切地感受中華文化的力量，激發(fā)其愛國(guó)愛家的情懷。

3．在科技和藝術(shù)中培育情操。

一方面，我校以科技活動(dòng)為契機(jī)，配備專門實(shí)驗(yàn)室、器材和指導(dǎo)老師，開展“智識(shí)奇用”科技大賽，評(píng)選“科技之班”。同時(shí)派代表參加全國(guó)科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽總決賽，以全國(guó)第二名的成績(jī)贏得價(jià)值50萬元的“探索獎(jiǎng)”，并被評(píng)為“廣東省青少年科技教育特色學(xué)?！?，該獎(jiǎng)的獲得，在全市掀起科技創(chuàng)新熱潮。另一方面，開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，打造優(yōu)秀文化品牌。學(xué)校依托生活主題活動(dòng)開展以樂促智、以技促能系列活動(dòng)，把踐行核心價(jià)值觀落到實(shí)處。

三、高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的反思

(一)存在重形式輕內(nèi)容的思想

有些學(xué)校重形式輕內(nèi)容，滿足于完成任務(wù)。如在德育教育中只留下文字和圖片，學(xué)生是否理解和接受不得而知。另外，由于經(jīng)濟(jì)不平衡，不少城市缺乏像樣的科技館、博物館、音樂廳、天文臺(tái)等場(chǎng)所，使科技教育和高雅藝術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)流于形式，從中得到的價(jià)值觀教育就大打折扣。

(二)媒體輿論導(dǎo)向存在偏差

當(dāng)今社會(huì)，媒體擔(dān)任重要的宣傳角色。然而，部分不負(fù)責(zé)任的媒體為了噱頭，對(duì)新聞時(shí)事過當(dāng)?shù)膱?bào)道不斷地激發(fā)醫(yī)患矛盾、城鄉(xiāng)矛盾、貧富矛盾等。就如不久前“學(xué)生為老師撐傘”一事也拿出來炒作，影響師生關(guān)系，未能在輿論導(dǎo)向方面發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

(三)家校、社區(qū)教育尚未形成合力

第7篇：國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容文字范文

一、學(xué)校特色辦學(xué)背景及成效

（一） “蘭雅文化?合作課堂”打造堅(jiān)實(shí)教育中軸，“灑掃應(yīng)對(duì)?經(jīng)典誦讀”積淀深厚文化底蘊(yùn)――“一軸”獲得豐收。

1.上下齊心協(xié)力，共行教改實(shí)驗(yàn)。

號(hào)召實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)有二十年，新課改的推進(jìn)也有十年之久了，但是，目前的教學(xué)狀況仍堪憂，雖然教師的教育教學(xué)觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，可是，學(xué)生的主體地位始終沒能很好體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動(dòng)性，不會(huì)合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)致出現(xiàn)了“師源論”、“生源論”、“時(shí)源論”的怪圈，即沒有好的老師（名師）、沒有好的生源、沒有大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，就出不了好的成績(jī)。

多年來，五一中路學(xué)校一直重視抓好“教學(xué)質(zhì)量”，但由于所處地段偏僻，生源質(zhì)量較差，在校學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍缺乏自覺性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)自信心不足，合作意識(shí)差，學(xué)校的教育教學(xué)和發(fā)展面臨瓶頸問題。

那么，如何實(shí)施素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量？“合作課堂”恰好能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的這些缺陷。它通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、提高教師的教學(xué)能力來促進(jìn)教師改變教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率；同時(shí)，“合作課堂”也教會(huì)學(xué)生如何合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展；“合作課堂”能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和互助品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人智慧中獲得啟迪，最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人與集體的潛能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)“人人都得到發(fā)展”。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)為課堂教學(xué)改革是學(xué)生，也是學(xué)校發(fā)展的需要，只有改革才有出路。于是，從2011年秋季學(xué)期開始，學(xué)校先后派領(lǐng)導(dǎo)、老師到南寧市二十九中、隆安中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)，借鑒這些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，決定進(jìn)行“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。

我校自2011年11月起，開始實(shí)施“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。首先，建立健全了“合作課堂” 教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)管理制度，成立南寧市五一中路學(xué)?！昂献髡n堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作室”，組建“合作課堂”核心小組，制定實(shí)施方案、工作計(jì)劃、活動(dòng)安排等規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)課改核心成員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟、有目的的進(jìn)行“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。其次，先后利用雙休日、署假對(duì)教師進(jìn)行“合作課堂”教改理論和教學(xué)技能的全員培訓(xùn)，有力地提升了教師“合作課堂”的理論水平和實(shí)踐操作能力。再次，開展專家會(huì)診課、學(xué)科研討課、課例觀摩課等一系列教改研討活動(dòng)，積極探索新課、探究課、復(fù)習(xí)課等課型的“合作課堂”教學(xué)方式方法。通過這一系列教改研討活動(dòng)，有效的提升了教師的“合作課堂”教學(xué)技能。最后，通過“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)第一輪教師技能達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測(cè)評(píng)工作，全體教師順利通過了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，并涌現(xiàn)出各學(xué)科的教學(xué)能手，為合作課堂下一階段的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著科技的飛速發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育不斷的加大投入，數(shù)字化已開啟了我國(guó)教育革命的新時(shí)代。為了探索基礎(chǔ)教育的數(shù)字化發(fā)展，2012年我校著手構(gòu)建“數(shù)字化平臺(tái)下的合作教學(xué)模式”，并將這一模式從三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)逐步向全校推廣，取得了良好效果。如2013年秋季學(xué)期的期考統(tǒng)考中，小學(xué)部的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)綜合排名均排學(xué)片第一，初中部的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)排名江南區(qū)第一。2011年中考，考上二三中重點(diǎn)高中14人，47人考上示范性高中。

兩年來，我校先后接待了來自廣西區(qū)內(nèi)的南寧市、河池市、崇左市、欽州市、柳州市以及貴州省等地的近200所學(xué)校、2000多名領(lǐng)導(dǎo)、老師的來訪、觀摩、交流；數(shù)字化合作教學(xué)得到領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分肯定，為推進(jìn)教學(xué)改革、加快教育數(shù)字化進(jìn)程所做的探討和取得的成果，在南寧市乃至廣西的教育教學(xué)改革起到一定的示范作用。

2014年，在江南區(qū)教育局的大力支持下，我校的“合作課堂名師培養(yǎng)計(jì)劃”和“特級(jí)教師培英”進(jìn)行了第一階段的培訓(xùn)工作。以“合作課堂名師培養(yǎng)計(jì)劃”中的16名成員組成“合作課堂文化建設(shè)核心小組”，以成立工作坊、開展教改論壇、讀書茶會(huì)、教師幸福生活沙龍等方式，每周三下午開展系列活動(dòng)，搭建教師交流平臺(tái)，探索解決“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，尋求突破“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)的瓶頸，探索適合本校教師學(xué)生特點(diǎn)的“合作課堂”教學(xué)方法和路子，形成南寧市五一中路學(xué)校“合作課堂”的教學(xué)模式。以“合作課堂”核心小組為中心，以點(diǎn)帶面，全面深入推進(jìn)“合作課堂”教學(xué)改革。涌現(xiàn)出一批教改新秀和一批教學(xué)能手，如：在廣西第二、三屆“合作教學(xué)”精彩展示中，韋凱男、覃劍花、蔣麗華、何志成、謝小娟、謝麗梅、陸嘉慶老師榮獲“最佳課堂”稱號(hào)；在廣西首屆“合作教學(xué)”文化節(jié)中，黃蓓、肖喜農(nóng)、覃馨影作了主題發(fā)言并獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

2014年，在教育部主管的中國(guó)教師雜志社主辦的全國(guó)教育創(chuàng)新評(píng)選表彰活動(dòng)中，我校被評(píng)為全國(guó)教育創(chuàng)新先進(jìn)單位，羅周勝校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)教育創(chuàng)新先進(jìn)工作者。我校的數(shù)字化合作教學(xué)也得到了社會(huì)及新聞媒體的廣泛關(guān)注：南寧電視臺(tái)、《南寧日?qǐng)?bào)》、《南國(guó)早報(bào)》多次對(duì)我校合作課堂展示活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道。

2.以課題為手段，打造“蘭文化、雅教育”校園文化，傳承中華美德。

在 “十二?五”開局之年――2012年，我校開展了廣西區(qū)“十二五”教育科學(xué)課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》的立項(xiàng)工作，按照課題計(jì)劃進(jìn)行校園文化的建設(shè)和課題研究工作。

以“（君子）蘭”的文化為內(nèi)涵，以“（淡雅）紫”為主色調(diào)，“君子安雅”通過追求真理之真、發(fā)掘人性之善、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之美來培養(yǎng)“四雅”新人――“雅服（穿著儒雅）”、“雅言（說話文雅）”、“雅行（舉止優(yōu)雅）”、“雅趣（志趣高雅）”。以“雅”的教育為核心，精心塑造儒雅教師（儀表端雅、談吐芳雅、舉止優(yōu)雅、志趣高雅）、用心培養(yǎng)文雅學(xué)生、盡心打造三雅校園（儒雅教師、文雅學(xué)生、高雅校園），辦人民滿意的學(xué)校――這就是五一中路學(xué)?！疤m文化 雅教育”的校園文化內(nèi)涵。

為規(guī)范學(xué)生的日常行為、學(xué)校在全體學(xué)生中廣泛開展?fàn)帯笆选睂W(xué)生，做“四雅”新人主題活動(dòng)。班級(jí)每周評(píng)選一次，年級(jí)每月評(píng)選一次，中小學(xué)部每半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次，并且評(píng)選一次，表彰一次。并力求使每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在，我校掀起了爭(zhēng)做“四雅”新人的熱潮。

以“蘭的文化、雅的教育”為平臺(tái)，以爭(zhēng)“十佳”學(xué)生，做“四雅”新人為著力點(diǎn)，按每室“一蘭”，每室“一雅”的要求，整合布置教師辦公室、學(xué)生教室，做到讓每一面墻都會(huì)說話。大力開展“誠(chéng)信教育”、“灑掃應(yīng)對(duì)主題教育”、“愛國(guó)主題教育”、“感恩教育”、“勵(lì)志教育”等系列主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)和良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)。

作為南寧市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、南寧市經(jīng)典誦讀示范學(xué)校，我們力圖通過誦讀經(jīng)典來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，用中國(guó)儒雅的傳統(tǒng)文化來深化學(xué)生的內(nèi)涵，深刻體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，從而影響學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和禮貌待人的行為習(xí)慣，以養(yǎng)成愛國(guó)守法、尊敬師長(zhǎng)、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習(xí)慣，營(yíng)造清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍。

首先，每一個(gè)新入學(xué)的一年級(jí)新生都必須參加“正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅、誦讀經(jīng)典、贈(zèng)書送禮（學(xué)校依據(jù)課題成果分別編寫了校本教材《書香百年出經(jīng)典》和囊括學(xué)校所有文化內(nèi)容及名家關(guān)于“蘭”的名篇的《蕙風(fēng)雅韻》這兩本校本教材）”的開筆禮儀式，使他們初步感知中華民族傳統(tǒng)的勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親、仁愛處世等精辟文化，為成為“四雅”新人邁好第一步。

其次，我們將“灑掃應(yīng)對(duì)”、“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”融入到學(xué)校校園文化建設(shè)中。結(jié)合班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，來展示學(xué)生制作“灑掃應(yīng)對(duì)”手抄報(bào)及班級(jí)板報(bào)、學(xué)生親筆書畫的名言佳句；通過校園科技文化藝術(shù)節(jié)、“六一”兒童節(jié)、迎國(guó)慶、校慶、迎新會(huì)等活動(dòng)相結(jié)合，舉辦”經(jīng)典詩(shī)文伴我成長(zhǎng)”誦詩(shī)比賽、“勵(lì)志歌曲”大家唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)”，提高“灑掃”的意識(shí)，培養(yǎng)“應(yīng)對(duì)”的能力。在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

再次，開展“日行灑掃”、“日讀一經(jīng)”、“日行一善”等系列活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習(xí)慣和良好的誦讀行為。如在“灑掃應(yīng)對(duì)”方面通過開展晨掃、每天一大掃兩小掃、每周一次大掃除以及認(rèn)真做好個(gè)人課桌、書包、書本、衣著的保潔等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谌諒?fù)一日的“微勞動(dòng)”中，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)生活本領(lǐng)?！叭招幸恍ⅰ备卸餍袆?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里做力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成勤動(dòng)手、多交流，孝順父母、報(bào)答父母的美德習(xí)慣。

此外，學(xué)校每月還組織“蘭雅志愿者”到南寧市“陽(yáng)光護(hù)老院”進(jìn)行慰問幫扶活動(dòng)，并與二橋南社區(qū)聯(lián)手成立“莘莘學(xué)子情，愛暖空巢心”師生志愿者服務(wù)隊(duì)，慰問幫扶社區(qū)的空巢老人。讓師生在志愿服務(wù)中踐行“能幫就幫，敢做善成”的南寧精神，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中“學(xué)灑掃，知應(yīng)對(duì)”，用行動(dòng)照顧老人，用心靈撫慰老人，從而提升師生的人格魅力、心靈境界。開展“生日問候”感謝行動(dòng)，引導(dǎo)未成年人在自己生日和父母生日當(dāng)天，向父母說感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，感謝父母養(yǎng)育之恩。通過與父母互贈(zèng)禮物、接受老師同學(xué)祝福等形式，表達(dá)自己對(duì)父母養(yǎng)育、對(duì)師長(zhǎng)培養(yǎng)的感恩之情。

特別值得一提的是“蘭魂雅行?誠(chéng)信在心”的誠(chéng)信主題教育活動(dòng)。

2014年起，我校合作課堂教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)。為解決課改中的一系列難題，學(xué)校成立了核心小組，專門進(jìn)行學(xué)?！昂献魑幕ㄔO(shè)”的研究。一次偶然的機(jī)會(huì)，核心小組的老師們接觸到了暢銷全球80個(gè)國(guó)家的世界級(jí)勵(lì)志書《不抱怨的世界》，紛紛被這本書能改變?nèi)说拿\(yùn)的魅力所折服，于是倡導(dǎo)全體教師通讀了這本書，并在學(xué)校掀起了戴手環(huán)“改變愛抱怨”的運(yùn)動(dòng)，成就不抱怨的世界。這本書為每一位讀者配送了一個(gè)特制的紫手環(huán)，并告知讀者“只要一察覺自己抱怨，就將手環(huán)換到另外一只手上，以此類推，直到這個(gè)手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止。”目前，全世界已有80多個(gè)國(guó)家、1.5億人熱烈參與了這項(xiàng)活動(dòng)，且效果顯著。

這個(gè)小小的紫手環(huán)引起了學(xué)校的關(guān)注和思考：首先，手環(huán)的紫色與學(xué)校校園文化中的紫色不謀而合；其次，這樣一個(gè)橡膠做的紫手環(huán)便宜又環(huán)保，且美觀又便于隨身攜帶。在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)德育教育的老師們的研究，征求了部分學(xué)生的意見后，我們?cè)谌w師生中發(fā)起了“誠(chéng)信紫手環(huán)”活動(dòng)。紫手環(huán)使用規(guī)則如下：①開始將誠(chéng)信紫手環(huán)戴在一只手腕上。②當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在說謊、欺騙或者失信時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開始。③如果聽到其他戴紫手環(huán)的人在說謊、欺騙或者失信，你可以指出他們應(yīng)該把手環(huán)移到另一只手上。④堅(jiān)持前面的規(guī)則?？赡芤ê脦讉€(gè)月，甚至一兩年，你才能達(dá)到連續(xù)21天不換手、無謊言、不失信的目標(biāo)。

2014年6月，恰逢南寧市踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)在我校召開，“蘭魂雅行，誠(chéng)信在心”誠(chéng)信教育主題活動(dòng)暨南寧市五一中路學(xué)?！罢\(chéng)信紫手環(huán)”使用啟動(dòng)儀式應(yīng)運(yùn)而生。接下來，學(xué)校就勢(shì)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的各個(gè)領(lǐng)域深入貫徹“紫手環(huán)”的使用理念，“誠(chéng)信考試”、“誠(chéng)信作業(yè)”“誠(chéng)信工作”等系列活動(dòng)得到了深入開展。

扎實(shí)的校園文化建設(shè)使得學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”。廣西電視臺(tái)交通頻道也多次到我校錄制節(jié)目，宣傳我校的蘭雅校園文化。而且，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，先后舉行“蘭魂雅行中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式以及“蘭魂雅行中國(guó)夢(mèng)”階段成果展示活動(dòng)。并以校本教材《書香百年出經(jīng)典》、《蕙風(fēng)雅韻》為主要內(nèi)容，抓好校本經(jīng)典誦讀課；以校報(bào)《蘭雅苑》為載體，更讓學(xué)校“蘭”的文化、“雅”教育深入人心。

（二）“民族藝術(shù)?科技創(chuàng)新”豐滿特色兩翼，高雅志趣特色教育培育四雅新人――“兩翼”碩果累累

為使“兩翼”更加有力，學(xué)校充分利用南寧市“十二五”A類重點(diǎn)課題《南寧市“五一路中國(guó)――東盟教育文化交流一條街”》中與新加坡相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校這一特殊身份，借助課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》的研究，在學(xué)生中廣泛開展科技創(chuàng)新活動(dòng)和民族藝術(shù)教育，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)“一軸兩翼”辦學(xué)格局的目標(biāo)錦上添花。

1.民族氣息濃厚的藝術(shù)教育特色培養(yǎng)高雅志趣

作為一個(gè)普通學(xué)校，要想打造屬于自己的教育品牌，需要經(jīng)過不懈地探索和努力。2009年春暖花開時(shí)，南寧市校外藝術(shù)活動(dòng)中心計(jì)劃在南寧市眾多學(xué)校中創(chuàng)設(shè)具有民族特色的文藝團(tuán)體，這正好與我校的辦學(xué)特色、育人理念相契合。為了拿下這個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師帶著全心全意為了孩子的誠(chéng)心和志在必得的恒心三番五次與中心李穎老師交流、溝通，最后，終于打動(dòng)了她和中心的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，使這個(gè)具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的堂鼓樂隊(duì)在五一中路學(xué)校生根、發(fā)芽。

成立之初，學(xué)校邀請(qǐng)廣西著名的音樂教育家李平老師策劃樂隊(duì)的定位，打擊樂專家黃樂作為專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校主管樂隊(duì)的音樂老師主要負(fù)責(zé)樂隊(duì)的管理及平時(shí)的訓(xùn)練、排練工作。校內(nèi)，樂隊(duì)負(fù)責(zé)教師努力做到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月都有訓(xùn)練及排練方案，檢查每個(gè)孩子對(duì)演出曲目的打擊樂和舞蹈動(dòng)作的掌握及與背景音樂的配合程度；校外，教師積極聯(lián)系相關(guān)專家，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，從鼓樂隊(duì)的原創(chuàng)音樂的產(chǎn)生、相關(guān)專業(yè)教師到學(xué)校的指導(dǎo)、重大演出活動(dòng)的策劃和相關(guān)專業(yè)比賽的參與等等方面做出了努力。

為敲出了五一中人的品質(zhì)、打出五一中路學(xué)校的特色品牌，學(xué)校邀請(qǐng)廣西京劇團(tuán)專業(yè)作曲家為鼓樂隊(duì)譜寫了一曲具有壯鄉(xiāng)特色的代表曲子――《歡欣鼓舞》，鼓樂隊(duì)也因此而得名。

在多方面的共同努力下，“歡欣鼓舞”民族鼓樂隊(duì)終于不負(fù)重望取得一次又一次的成功。自2009年7月成立以來，鼓樂隊(duì)?wèi){著精湛的技藝多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。鼓樂隊(duì)的隊(duì)員均獲得由中國(guó)民族管弦協(xié)會(huì)頒發(fā)的打擊樂五級(jí)、七級(jí)證書。

2. 不斷創(chuàng)新的科技教育特色培育四雅新人

良好的科技教育設(shè)施，是學(xué)?？萍蓟顒?dòng)開展的重要基礎(chǔ)。2013年9月學(xué)校利用教育部下?lián)艿臉犯呓逃籽b，創(chuàng)建學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；2014年初，我校成為了加強(qiáng)第一、第二批南寧市青少年科學(xué)工作室建設(shè)的學(xué)校之一，獲得了由南寧市科協(xié)和江南區(qū)科協(xié)下?lián)艿膶ｍ?xiàng)科技室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)?？萍际腋脑臁＿@些基礎(chǔ)建設(shè)有利于學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)的開展，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如今，學(xué)校開展的科技創(chuàng)新活動(dòng)有：青少年機(jī)器人活動(dòng)、三模一電活動(dòng)（即航模、車模、建模、無線電測(cè)向）、青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)、“教育部―微軟（中國(guó)）攜手助學(xué)（Partners in Learning）VCT（The Virtual Classroom Tour）應(yīng)用試驗(yàn)項(xiàng)目等。

現(xiàn)在，我校將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神融入到了令人快樂的活動(dòng)中，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是青少年機(jī)器人、航模車模等競(jìng)賽項(xiàng)目，在南寧市保持先進(jìn)水平，并多次代表廣西參加全國(guó)大賽獲金獎(jiǎng)。07年代表廣西參加WRO世界奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽獲初中組金獎(jiǎng)；09年機(jī)器人作品“火星搭橋―探索機(jī)器人組合”，獲第九屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽小學(xué)工程創(chuàng)意賽二等獎(jiǎng)； 2011年，機(jī)器人創(chuàng)意項(xiàng)目“跳琴”榮獲第八屆“WRO世界機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽---中國(guó)區(qū)選拔賽”一等獎(jiǎng)；2012年，機(jī)器人創(chuàng)意項(xiàng)目《仿納米布沙漠甲蟲空氣取水》榮獲第十二屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）。

二、學(xué)校特色辦學(xué)的啟示和普遍意義

1.優(yōu)秀的辦學(xué)人才

優(yōu)秀的辦學(xué)人才必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、能夠團(tuán)結(jié)群眾、能夠苦干實(shí)干等優(yōu)秀品質(zhì)。也就是說，好學(xué)校必須擁有齊心的領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是有好的書記和校長(zhǎng)。

2010年8月，學(xué)校更換了新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子。新班子上任之初，便對(duì)學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了五年規(guī)劃，朝著鞏固和加強(qiáng)“一軸兩翼”辦學(xué)格局、把學(xué)校打造成一所“文化底蘊(yùn)深、科技素質(zhì)高、藝術(shù)涵養(yǎng)好、儒雅賢淑美”的江南名校的目標(biāo)而努力，整個(gè)班子圍繞這一目標(biāo)，努力奮進(jìn)，使這所學(xué)校不斷前進(jìn)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，在時(shí)任南寧市教科所鄧雅學(xué)所長(zhǎng)的指引下，羅校長(zhǎng)見識(shí)到了“合作課堂”的魅力，并把這一新的教學(xué)模式引薦給班子。經(jīng)過班子的討論、考察學(xué)習(xí)，最后決定將教改進(jìn)行到底。

要讓老師們完全自己長(zhǎng)則幾十年短則一兩年而且運(yùn)用嫻熟的教學(xué)模式去接受一種全新的教學(xué)模式，其難度可想而知。因此，教改前的教師觀念轉(zhuǎn)變工作和培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。幸好，學(xué)校的這一舉措得到了江南區(qū)教育局的大力支持，我們請(qǐng)來廣西英才心理教育團(tuán)隊(duì)來為全體教師的合作課堂教學(xué)技能做具體指導(dǎo)，然后進(jìn)行全員封閉式培訓(xùn)。

如今，學(xué)校教改之路已經(jīng)走了三年，期間曾經(jīng)有學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師對(duì)這一改革提出質(zhì)疑，也變著法想恢復(fù)傳統(tǒng)課堂，可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子頂住各方壓力，沒有爭(zhēng)執(zhí)、沒有拆臺(tái)，緊緊團(tuán)結(jié)一心始終堅(jiān)持走“合作課堂”課改之路不動(dòng)搖，這是學(xué)校課改走入深水區(qū)，能向縱深發(fā)展的重要保證。

2.把科研課題作為抓手

“以科研課題為抓手帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)”是五一中路學(xué)校能夠在普通學(xué)校闖出一片天地的重要原因。羅校長(zhǎng)常說：“把我們建設(shè)學(xué)校的重大工作都做成研究課題，一來能引起老師們的重視；二來是作為課題，大家都有事做，也必須做，這樣老師們?cè)u(píng)職稱也有材料了?！币虼?，學(xué)校的“一軸兩翼”建設(shè)就是按照這個(gè)模式推進(jìn)的。

首先，學(xué)校開展了廣西區(qū)“十二五”教育科學(xué)課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》研究工作，還把這一課題與國(guó)家教師基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《“蘭文化，雅教育”―特色學(xué)校的創(chuàng)建與學(xué)校文化的研究》結(jié)合起來，這個(gè)課題就涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，可以說是總領(lǐng)學(xué)校的一個(gè)大課題。

其次，在教育教學(xué)方面進(jìn)行了如被評(píng)為B級(jí)科研成果的廣西教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《依托社區(qū)，構(gòu)筑未成年人思想道德建設(shè)大平臺(tái)》的課題研究工作，還進(jìn)行了南寧市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃A類課題《“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育”的研究》子課題《“實(shí)施合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建合作課堂”的研究》等課題研究工作。

在特色教育方面，學(xué)校借助課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》深化藝術(shù)和科技兩方面的教育研究，積極努力研發(fā)校本教材。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們深信，乘著黨的十的東風(fēng)，載著五一中人的夢(mèng)想，明天的五一中一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越與騰飛！

參考文獻(xiàn)：