土木工程的困境精選(九篇)

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第1篇：土木工程的困境范文

【摘要】

研究西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀顯示，高學(xué)歷、高職稱專業(yè)教師及“雙師型”專業(yè)教師比例偏低是其客觀現(xiàn)象，地域劣勢及管理職能缺失是其建設(shè)困境，制定培養(yǎng)“雙師型”土木工程專業(yè)教師的長遠(yuǎn)規(guī)劃、組建“社會型”土木工程專業(yè)教師隊(duì)伍以及利用對口支援政策提高土木工程專業(yè)教師學(xué)術(shù)水平等是解決問題的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)



1.土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍在專業(yè)教學(xué)中的特殊地位

土木工程專業(yè)有別于其他專業(yè)的最大之處在于，該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是“解決工程實(shí)際”，即真正意義上的“硬工科”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走向社會后解決工程實(shí)際如工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等方面的能力。該專業(yè)學(xué)生導(dǎo)致的社會后果遠(yuǎn)比其他“軟學(xué)科”影響大，如一項(xiàng)設(shè)計(jì)上或施工上有缺陷的工程，一旦投入使用，導(dǎo)致的最直接后果是巨大經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)許多后果是威脅人們的生命安全。因此，該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)舉足輕重，而完成這一使命的則是該專業(yè)的專業(yè)老師，由此凸顯出土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍在專業(yè)教學(xué)中的特殊地位。

2.西部地方高校土木工程專業(yè)師資現(xiàn)狀

2.1高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師比例偏低

西部地方高校土木工程專業(yè)開設(shè)相對較晚，具有“科班”身份的專業(yè)教師不多，且高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師不多，相當(dāng)比例的基礎(chǔ)課程是由一些相近專業(yè)的教師通過短期培訓(xùn)或進(jìn)修后擔(dān)任的。這種師資配置僅能滿足土木工程專業(yè)低年級教學(xué)的基本需求，高年級后隨著專業(yè)課程的增多，師資明顯不夠，嚴(yán)重制約專業(yè)發(fā)展。

2.2“雙師型”專業(yè)教師比例偏低

對于應(yīng)用性極強(qiáng)的土木工程專業(yè)，“雙師型”專業(yè)教師梯隊(duì)是所有高校都渴求的。西部地方高校土木工程專業(yè)資隊(duì)伍目前呈現(xiàn)兩種趨勢：①部分專業(yè)教師缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這部分專業(yè)教師要么來自于畢業(yè)分配，要么來自于相近理科專業(yè)教師轉(zhuǎn)型。這部分人員雖然具有較高的學(xué)歷或職稱，但不能指導(dǎo)土木工程專業(yè)的學(xué)生解決工程實(shí)際問題；②部分教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這部分專業(yè)教師來源于生產(chǎn)第一線的企業(yè)或相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)， 雖然具有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但未能較好掌握教學(xué)方法和手段，更不能指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)或科學(xué)研究。

3.西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)過程中的困境

3.1地域劣勢導(dǎo)致難以引進(jìn)高學(xué)歷人才

西部地方高校地處經(jīng)濟(jì)相對落后的西部，多數(shù)遠(yuǎn)離省會，毫無地域優(yōu)勢可言。無論從辦學(xué)實(shí)力還是學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力，西部地方高校都遠(yuǎn)不如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的各類高校。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，西部地方高校年年都在花“大價(jià)錢”搞“人才引進(jìn)工程”，但收效甚微。高學(xué)歷、高職稱的人才要么不愿來，要么會附帶一些學(xué)校無法解決的條件。造成人才引進(jìn)困難的主要原因有：①待遇上，不能保證與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校教師一樣豐厚；②專業(yè)上，不能保證先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件；③職業(yè)上，不能提供足夠的發(fā)展空間。這些因素都直接與經(jīng)濟(jì)落后捆綁在一起。

3.2人才管理職能缺失難以留住人才

人才相互流動(dòng)應(yīng)該是正?，F(xiàn)象，但西部地方高校的人才流動(dòng)現(xiàn)象是，流出去的多流進(jìn)來的少，這就值得深思了。西部地方高校人員管理歸口至人事處，雖經(jīng)多次改革，但管理職能仍“萬變不離其蹤”，某些管理職能缺失至今存在［1］。西部地方高校教職員工定額相對較滿，在人員管理上應(yīng)分別對待，不能一套模式針對所有人員。對于那些花“大價(jià)錢”引進(jìn)的人才，應(yīng)該針對他們制定一套完善的管理機(jī)制，使其“樂不思蜀”，不再“見異思遷”。在“待遇留人，事業(yè)留人，感情留人”十二字方針中，“待遇留人”西部地方高校是難做到的，只能從后二者著手。

4.西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)策略

4.1制定培養(yǎng)“雙師型”土木工程專業(yè)教師的長遠(yuǎn)規(guī)劃

由于引進(jìn)理想的土木工程專業(yè)教師的難度較大，所以制定培養(yǎng)土木工程專業(yè)教師的長遠(yuǎn)計(jì)劃并盡快落實(shí)應(yīng)該是首選策略。具體做法有：①選送自己優(yōu)秀的土木工程專業(yè)本科生到重點(diǎn)院校進(jìn)行“碩博連讀式培養(yǎng)”；②鼓勵(lì)具有碩士學(xué)歷的青年教師讀博深造；③激勵(lì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師攻讀專業(yè)碩士學(xué)位或博士學(xué)位；④搭建高學(xué)歷專業(yè)教師參與工程實(shí)際的平臺，使其獲得工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及注冊工程師等相關(guān)資質(zhì)。

第2篇：土木工程的困境范文

關(guān)鍵詞：土木工程施工；節(jié)能環(huán)保；技術(shù)

1我國土木建筑施工中應(yīng)用節(jié)能環(huán)保技術(shù)的重要作用

1.1有效推動(dòng)我國土木建筑施工得到進(jìn)一步發(fā)展

現(xiàn)階段，環(huán)保節(jié)能技術(shù)在我國土木建筑施工過程中的應(yīng)用，一方面能夠全面促進(jìn)土木建筑行業(yè)得到全面發(fā)展，另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)工程施工過程中資源使用量的降低，全面推動(dòng)土木建筑工程造價(jià)的減少。我國科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展，凸顯了節(jié)能技術(shù)的重要作用，與此同時(shí)節(jié)能技術(shù)能夠起到保證土木建筑施工質(zhì)量的作用，除此之外，因?yàn)橥聊窘ㄖこ叹哂惺┕さ攸c(diǎn)高度復(fù)雜以及施工周期較長等多種特點(diǎn)，所以在土木建筑施工中想要良好的應(yīng)用節(jié)能環(huán)保技術(shù)還具有一定的難度。

1.2全面提升我國人們的生活水平與質(zhì)量

目前我國人們生活水平及質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升，土木建筑工程施工在其中起到了積極的推動(dòng)的作用，能夠?yàn)槿藗儎?chuàng)造出較為舒適的生活環(huán)境。為了全面提高我國土木建筑工程施工過程的環(huán)保效果，應(yīng)當(dāng)積極立足于工程建設(shè)的具體特點(diǎn)并結(jié)合時(shí)展需求，及時(shí)應(yīng)用節(jié)能環(huán)保技術(shù)。所以現(xiàn)階段在我國土木建筑工程的施工過程中，應(yīng)當(dāng)大力使用具有高度環(huán)保性的材料，從而進(jìn)一步降低工程施工過程中的資源消耗，有效提升我國人們的生活水平及生活質(zhì)量。

2土木工程施工中節(jié)能環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用措施

2.1制定科學(xué)合理的施工方案

在土木工程的施工中常常會受到多方面因素的影響，以致實(shí)際施工具有一定的動(dòng)態(tài)性，所以在節(jié)能環(huán)保技術(shù)的實(shí)際操作中，也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)改變，以保證節(jié)能環(huán)保技術(shù)具有實(shí)時(shí)有效性。因此，在制定施工方案的時(shí)候，工作人員不僅要考慮到土木工程的施工進(jìn)度、施工質(zhì)量及施工安全，也要結(jié)合節(jié)能環(huán)保技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，以保證施工方案和節(jié)能環(huán)保技術(shù)能夠起到相互促進(jìn)的作用。在優(yōu)化施工方案中，工作人員應(yīng)根據(jù)施工需求合理分配人力資源及物理資源，從而降低資源浪費(fèi)的可能性，也有助于后期的監(jiān)督管理，避免機(jī)器空轉(zhuǎn)等資源浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)，在制定施工方案中，工作人員應(yīng)制定施工作業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不僅要規(guī)范施工人員的操作行為，也要規(guī)范工程材料和機(jī)械設(shè)備的使用標(biāo)準(zhǔn)，從而避免施工人員應(yīng)意識問題造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)等現(xiàn)象。

2.2做好施工現(xiàn)場的環(huán)境保護(hù)

通常在進(jìn)行土木工程的施工中都會進(jìn)行挖掘工作，在挖掘施工中就有可能造成水土流失、草坪破壞等等。因此，施工單位在進(jìn)行土木工程施工之前，應(yīng)做好環(huán)境勘察工作，通過技術(shù)手段和設(shè)備手段了解施工現(xiàn)場的地質(zhì)情況和綠色面積，并通過測量繪制技術(shù)將環(huán)境破壞控制到最低點(diǎn)。同時(shí)，如果是在城市中行人來往眾多的地段，應(yīng)考慮到出的土方會產(chǎn)生揚(yáng)塵，這些揚(yáng)塵造成的環(huán)境污染會威脅到附近居民的生活健康，所以在施工中應(yīng)及時(shí)進(jìn)行土方覆蓋施工，盡可能降低施工環(huán)節(jié)造成的環(huán)境污染和自然資源的破壞。此外，在土木工程完工之后，在條件允許下應(yīng)進(jìn)行環(huán)境修復(fù)工作，通過植物栽培和回填水善現(xiàn)場環(huán)境。

2.3積極采用可再生能源

在土木工程的施工中常常都會消耗多種資源，例如化石燃料、電力能源等等，其中有些能源可以通過其他可再生能源代替，從而在節(jié)約能源的時(shí)候，也提高了可再生能源的利用率。就目前來看，太陽能技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中，尤其是在機(jī)械設(shè)備層面上的應(yīng)用已經(jīng)逐漸趨向成熟期，如果將太陽能技術(shù)應(yīng)用于土木工程的施工中，不僅可以減少化石燃料的使用消耗，也可以取代電力能源的龐大消耗。同時(shí)，太陽能技術(shù)的應(yīng)用過程不會產(chǎn)生環(huán)境污染，能夠有效解決化石燃料的空氣污染，而且土木工程的施工常常都處于較為空曠的區(qū)域，在太陽能技術(shù)的應(yīng)用中能夠給予充足的能源供應(yīng)，由此可見，太陽能技術(shù)還具有較高的可靠性和便捷性。

2.4太陽能技術(shù)的充分利用

目前作為具有極大潛力的清潔能源之一的太陽能，在很大程度上已經(jīng)受到了人們的高度關(guān)注與重視，并且在土木建筑施工中得到了充分的應(yīng)用。論其原因主要是太陽能的充分使用能夠全面降低我國化石燃料的使用量，減少了因?yàn)榛剂鲜褂枚鴰淼亩喾N污染。在土木建筑施工過程中應(yīng)用太陽能技術(shù)除了維護(hù)簡單及使用簡潔等多種的優(yōu)勢，與此同時(shí)，因?yàn)樵谕聊窘ㄖ┕ぶ刑柲艿娜鎽?yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)了太陽能技術(shù)在其他領(lǐng)域中的充分利用。

3結(jié)論

綜上所述，土木工程施工中造成的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)一直是我國相關(guān)部門重點(diǎn)關(guān)注的問題，為了保證我國人民的生活環(huán)境，節(jié)能環(huán)保技術(shù)的推行是勢在必行的。因此，在實(shí)際施工中，相關(guān)工作人員應(yīng)合理制定施工方案、做好施工現(xiàn)場的環(huán)境保護(hù)、積極采用可再生能源、積極倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保理念，從多方面因素提高土木工程施工中節(jié)能環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用效益。

參考文獻(xiàn)

[1]凌冰，潛光華.探討節(jié)能環(huán)保技術(shù)在土木建筑施工中的運(yùn)用[J].中華民居（下旬刊），2014，10：22.

[2]何劍樹.節(jié)能環(huán)保技術(shù)在土木建筑施工中的應(yīng)用分析[J].黑龍江科技信息，2015，24：152.

第3篇：土木工程的困境范文

關(guān)鍵詞 土木力學(xué) 模擬實(shí)驗(yàn) 改革 應(yīng)用

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.051

Application of Simulation Experimental Teaching in

"Basis of Civil Engineering Mechanics"

ZHAO Chonghui

（Construction Vocational School in Fuzhou， Fuzhou， Fujian 350007）

Abstract "Civil Engineering Mechanics Foundation" is secondary vocational education platform for building professional designated by the State curriculum. Due to the abstract concept of the course， to calculate more logical and strong features， vocational students generally feel a greater learning difficulties. Simulation courses teaching pedagogy is an appropriate blend of theory and practice teaching under simulated action-oriented teaching framework， which according to the image of vocational students thinking better cognitive characteristics of abstract thinking， so that students intuitively grasp the hands-on simulation experiment mechanical knowledge and its application. In this paper， the status quo from the post civil mechanics of teaching and learning research， puts forward the need for mechanical simulation experiment teaching reform， combined with specific examples illustrate the application of simulation teaching， to compare experimentally analyze simulation teaching method， but will of simulation teaching reflection problems， in order to promote application of simulation teaching mature "basic civil engineering mechanics" course teaching.

Key words Civil Engineering Mechanics; simulation experiment; reform; application

傳統(tǒng)的中職“土木工程力學(xué)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容抽象、枯燥。教師不愛教，學(xué)生不愿學(xué)，課堂教學(xué)不佳。學(xué)校專門成立力學(xué)教學(xué)改革攻關(guān)小組，編寫《土木工程力學(xué)基礎(chǔ)》（多學(xué)時(shí)）模擬實(shí)驗(yàn)化教材，開展“土木工程力學(xué)基礎(chǔ)”課程模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，開發(fā)力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)用的教具和學(xué)具（實(shí)驗(yàn)元件），邊改革創(chuàng)新邊課堂實(shí)踐，把模擬力學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合多媒體技術(shù)，將難于觀察到的桿件受力與變形進(jìn)行模擬再現(xiàn)，較好地解決了力學(xué)理論概念抽象、計(jì)算多、邏輯強(qiáng)的問題，同時(shí)，幫助學(xué)生克服理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)知識到能力的順利遷移，從而有效提高力學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

1 力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的緣由

“土木工程力學(xué)基礎(chǔ)”是國家規(guī)定的中職土木水利類專業(yè)的平臺性課程，是連接公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的橋梁和紐帶，它與其他專業(yè)課程相比，存在著概念抽象、計(jì)算多、連貫性強(qiáng)的特點(diǎn)。力學(xué)課程自身“難”的問題，使中職學(xué)生學(xué)習(xí)普遍感到困難，筆者曾對某年級建筑工程施工專業(yè)二百多名學(xué)生進(jìn)行摸底，其中僅有10%左右學(xué)生能跟上教師進(jìn)度，近60%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信心，力學(xué)期考卷面成績及格率不到50%。同時(shí)，任課教師普遍感到自己像是在臺上唱獨(dú)角戲，無法體會教學(xué)的成就感和喜悅感。面對這一困境，如果教師只會發(fā)牢騷、怨天尤人，而不去從自身教學(xué)策略上找原因、想辦法，將問題的原因歸結(jié)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等方面，那是永遠(yuǎn)無法突破力學(xué)教學(xué)的困境。因而，尋找一種既能適應(yīng)力學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的新的教學(xué)方法迫在眉睫。

為此，我們從中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和力學(xué)課程的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過長期的研究和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)的新方法――模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。用實(shí)驗(yàn)來模擬構(gòu)件的受力與變形、揭示力學(xué)原理，讓學(xué)生從抽象思維中解放出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

2 力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的特點(diǎn)

傳統(tǒng)力學(xué)課堂教學(xué)往往以教師講授為主，整個(gè)過程大部分學(xué)生在臺下聽、看和算，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性難以發(fā)揮出來。因此，結(jié)合力學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，利用小實(shí)驗(yàn)?zāi)M，并結(jié)合多媒體技術(shù)，將難于直觀觀察到的力學(xué)現(xiàn)象在課堂上直觀展現(xiàn)出來，同時(shí)又能讓學(xué)生動(dòng)手模擬操作，這樣既能解決力學(xué)理論抽象、枯燥、不易理解的問題，又能改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

2.1 模擬實(shí)驗(yàn)直觀地詮釋力學(xué)原理

我們研發(fā)了與《土木工程力學(xué)基礎(chǔ)》教材配套的模擬實(shí)驗(yàn)用元件盒（教具與學(xué)具），元件盒里面配備相應(yīng)的力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)器件，通過力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)將構(gòu)件受力變形效果放大（如圖1、圖2），這樣結(jié)構(gòu)構(gòu)件受力與變形既能看得見又能摸得著，構(gòu)件的受力原理就可以直觀地呈現(xiàn)出來。同時(shí)，直觀化教學(xué)符合中職學(xué)生直觀學(xué)習(xí)優(yōu)于抽象學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，獲得成功感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，讓學(xué)生們在課堂上抬起頭，注意力不再集中在手機(jī)上，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正“動(dòng)”起來。

圖1 紙板放上鏈條，紙板向下變彎，體現(xiàn)力與變形一致性原理

圖2 對不同約束的鋼片施壓，來模擬不同支座約束與壓桿變形的關(guān)系

2.2 模擬實(shí)驗(yàn)靈活地創(chuàng)建教學(xué)情境

除了利用實(shí)驗(yàn)元件盒中的元件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，而許多模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的器件取自日常用品，教師及學(xué)生可以結(jié)合自身教與學(xué)的特點(diǎn)，開發(fā)與利用身邊的資源，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，去模擬結(jié)構(gòu)構(gòu)件的不同受力方式，巧妙創(chuàng)建教學(xué)情境。例如學(xué)生學(xué)習(xí)“平面匯交力系合成與分解”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：用一根尼龍繩子綁住學(xué)生課桌，讓學(xué)生設(shè)法借助教室里其他構(gòu)件，使自己用最小的力氣用繩子拉動(dòng)課桌，這樣的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生去思考，去尋找要借助的東西，課堂氣氛因此活躍了。這時(shí)，學(xué)生可以將繩子的另一端頭綁在一個(gè)固定點(diǎn)上（例如教室的窗柵），然后從繩子中點(diǎn)垂直于繩子方向用力拉動(dòng)，就能很輕松地移動(dòng)課桌，通過這樣的現(xiàn)場體驗(yàn)，學(xué)生對“力的合成與分解”概念及其應(yīng)用有了初步認(rèn)識，再深入學(xué)習(xí)該章節(jié)的內(nèi)容就容易多了。

2.3 模擬實(shí)驗(yàn)巧妙地融合信息技術(shù)

中職學(xué)生普遍對于生活化、工程化的教學(xué)內(nèi)容興趣較大，對于理論化教學(xué)內(nèi)容比較抵觸，他們上課時(shí)經(jīng)常會問這些內(nèi)容學(xué)了有用嗎？用在哪里？利用多媒體虛擬技術(shù)展現(xiàn)工程背景和模擬場景，形象地回答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問。同時(shí)，也能抓住中職年齡段學(xué)生普遍對虛擬技術(shù)感興趣的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地將其興趣與愛好遷移到學(xué)習(xí)上來。

2.3.1 影像技術(shù)再現(xiàn)真實(shí)場景

我們利用影像制品與動(dòng)畫仿真制作等手段，模仿構(gòu)件受力現(xiàn)象，呈現(xiàn)隱蔽或微觀變形。讓學(xué)生置身于虛擬的工程生產(chǎn)場景中，打破學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上的約束，從而獲得更多的直觀性知識，同時(shí)也可避免學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下不安全因素的影響。例如在介紹“低碳鋼拉伸力學(xué)性能”時(shí)，由于受到實(shí)驗(yàn)室條件的限制，我們可以制作“低碳鋼在拉伸過程的彈性、屈服、強(qiáng)化、頸縮、斷裂等五個(gè)階段強(qiáng)度及變形變化”動(dòng)畫，用動(dòng)畫再現(xiàn)真實(shí)情境，剖析低碳鋼在拉伸五個(gè)階段的受力特征與變形特點(diǎn)，同樣取得真實(shí)效果，讓學(xué)生既能直觀地觀察受力變形，又能提高學(xué)習(xí)的安全性。

2.3.2 動(dòng)畫技術(shù)實(shí)現(xiàn)反復(fù)學(xué)習(xí)

利用多媒體動(dòng)畫能實(shí)現(xiàn)反復(fù)學(xué)習(xí)，它可實(shí)現(xiàn)暫停播放的功能，這有助于教師對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析，有利于難點(diǎn)突破;同時(shí)學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力與掌握程度在電腦上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。

3 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

在實(shí)踐教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的要求，合理應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，力求學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。下面以“直桿軸向拉伸與壓縮時(shí)的內(nèi)力”教學(xué)為例，說明模擬教學(xué)法在“土木工程力學(xué)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用（表1）。

4 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效

教學(xué)實(shí)踐表明，模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，而且更重要的是提高學(xué)生的自信心。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是讓學(xué)生在模擬的情境下，通過實(shí)實(shí)在在的模擬實(shí)驗(yàn)操作，來學(xué)習(xí)和運(yùn)用專業(yè)知識，讓難以理解的專業(yè)知識變得直觀、易學(xué)。它符合中職年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)識正處于從具體到抽象的過渡期，模擬教學(xué)法能在抽象思維培養(yǎng)與具體實(shí)踐技能之間把握平衡，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識形式上的過渡。我們采用非隨機(jī)分派單組控制前、后測實(shí)驗(yàn)法，從2012級建筑工程施工專業(yè)中選擇“土木工程力學(xué)基礎(chǔ)”半期考成績相近的兩個(gè)班12（18）與12（20）為研究對象，恰巧這兩個(gè)班級人數(shù)以及其它班級狀況也比較接近（見表2）。

表2 2012-2013學(xué)年第一學(xué)期兩個(gè)班的半期考成績（前測）

用抽簽的方法確定12（18）班為實(shí)驗(yàn)組，12（20）班為對照組。實(shí)驗(yàn)組和對照組由同一個(gè)老師擔(dān)任土木工程力學(xué)課程教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組用模擬實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，而對照組仍按原來的模式教學(xué)。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)，對比實(shí)驗(yàn)組與對照組的學(xué)習(xí)成績，由于實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組力學(xué)學(xué)習(xí)成績接近，故暫不考慮前測差異的影響，直接對比實(shí)驗(yàn)組與對照組土木力學(xué)期考成績。由表3可知，實(shí)驗(yàn)組的力學(xué)期考平均分比對照組高出14.3分，及格率提高15.7%。

表3 實(shí)驗(yàn)組與對照組2012-2013學(xué)年第一學(xué)期期考成績（后測）

除了對比土木力學(xué)成績外，實(shí)驗(yàn)期間課題組成員每個(gè)月以聽課老師的身份對實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行課堂觀察（每組各三次），并填寫觀察表，在觀察表中設(shè)有“專業(yè)知識掌握情況”、“專業(yè)技能掌握情況”、“注意力集中狀態(tài)”、“學(xué)習(xí)參與度”、“學(xué)習(xí)合作性”及“分析與解決問題能力”等六個(gè)觀察項(xiàng)，為方便比較，每個(gè)觀察項(xiàng)按“較好”、“一般”、“較差”分別賦予“3”、“2”、“1”分值。

由表4、圖3可知，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)都明顯地高于對照組。任課教師也反映，采用模擬實(shí)驗(yàn)法教學(xué)后，越來越多的學(xué)生注意力開始集中到課堂上，同時(shí)，每節(jié)課不同的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情始終高漲，課堂上玩手機(jī)、睡覺的學(xué)生明顯少了，且打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使教學(xué)進(jìn)入新的境界，學(xué)生容易學(xué)，教師容易教。

圖3 實(shí)驗(yàn)組與對照組課堂學(xué)習(xí)狀況觀察對比

5 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

（1）中職學(xué)生自控能力較差，學(xué)生易活躍過頭，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程不易控制，造成課堂秩序混亂，所以要求教師加強(qiáng)教學(xué)組織與引導(dǎo)工作。（2）學(xué)生長時(shí)間在課件環(huán)境下學(xué)習(xí)，影像與動(dòng)畫的畫面快速變化，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以教師要安排好多媒體使用時(shí)間，并重視加強(qiáng)教師和學(xué)生間的互動(dòng)和交流。（3）部分模擬實(shí)驗(yàn)可進(jìn)一步優(yōu)化組合，在有限的時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧光斌主編.土木工程力學(xué)基礎(chǔ)：多學(xué)時(shí)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010 .

第4篇：土木工程的困境范文

【關(guān)鍵詞】土木工程，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)基地

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新技術(shù)、新材料、新結(jié)構(gòu)不斷應(yīng)用于土木工程中，對從事土木工程技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的要求。

因而加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與基本技能、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、熟練的實(shí)踐能力和良好的專業(yè)素質(zhì)的土木工程高級技術(shù)人才已經(jīng)成為土木工程專業(yè)的緊迫任務(wù)。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)的鍛煉，可以系統(tǒng)地鞏固和深化所學(xué)理論知識，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力以及解決工程實(shí)際問題的能力。

目前，生產(chǎn)實(shí)習(xí)不同程度的存在一些問題，面臨一些困境，如教學(xué)實(shí)習(xí)工地難找、指導(dǎo)教師匱乏、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張、實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面、實(shí)習(xí)效果不理想等。筆者結(jié)合多年的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，對提高實(shí)習(xí)效果進(jìn)行了一些有益的探索，提出如下幾方面措施，供大家討論和參考。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地

實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)是實(shí)習(xí)教學(xué)的前提，實(shí)習(xí)基地單位的積極性和主動(dòng)性直接決定著學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果。要根據(jù)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際需要，逐步建立和完善實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，雙方應(yīng)該本著資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)和服務(wù)企業(yè)的原則，充分調(diào)動(dòng)各方的積極性，開展雙方的合作與交流，建立“平等、互利、互信”的合作關(guān)系。

一方面，要充分利用學(xué)校校園建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到學(xué)校在建工程項(xiàng)目中參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。由于實(shí)習(xí)工程是學(xué)校內(nèi)部的，由學(xué)校負(fù)責(zé)，從而可以節(jié)約實(shí)習(xí)費(fèi)用，指導(dǎo)教師也便于指導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)關(guān)系，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

更為重要的是，要建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地。要選擇技術(shù)力量強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)、管理水平高、信譽(yù)好并且長期在本地區(qū)施工的企業(yè)作為實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地。這樣，一方面實(shí)習(xí)工地容易保證，另一方面還可以節(jié)約實(shí)習(xí)費(fèi)用。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過程中，學(xué)校和企業(yè)本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互惠”的原則，通過友好協(xié)商，簽訂長期合作辦學(xué)協(xié)議書，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)協(xié)議單位的榮譽(yù)感和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與辦學(xué)的積極性。另外，高?？梢岳米约旱膸熧Y力量和辦學(xué)條件，采取靈活多樣的方式，如周末講座、短訓(xùn)班等，為校外實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)技術(shù)人才，提高企業(yè)人才素質(zhì)和專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校還可以為協(xié)作單位開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)以及技術(shù)開發(fā)等科研服務(wù)，解決工程技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生還可以了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)經(jīng)營情況和各種待遇，實(shí)習(xí)單位也對實(shí)習(xí)學(xué)生的各方面能力也有了大致的了解，為雙方提供雙向選擇的機(jī)會。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

指導(dǎo)教師的指導(dǎo)質(zhì)量是保證實(shí)習(xí)效果、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要條件。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)有許多不同點(diǎn)，指導(dǎo)教師不僅要在實(shí)習(xí)內(nèi)容和方法上指導(dǎo)學(xué)生，并且要對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想、紀(jì)律和生活等各個(gè)方面全面負(fù)責(zé)。

所以作為一名合格的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要有較寬和扎實(shí)的專業(yè)知識，而且應(yīng)具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力，能熟練指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐與實(shí)習(xí)操作，工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其應(yīng)具備較強(qiáng)的組織管理和交際能力。指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)之前必須認(rèn)真做好實(shí)習(xí)條件的準(zhǔn)備工作，在指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，要注意啟發(fā)學(xué)生，做到以身作則，言傳身教，為人師表，從德、智、體諸方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并能夠及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題、思想問題和生活問題。在按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)之后，指導(dǎo)教師應(yīng)組織好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的總結(jié)工作。

為了建立一支合格穩(wěn)定的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，院系應(yīng)制訂年輕教師的培養(yǎng)計(jì)劃，讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，并且定期或不定期地派年輕教師到教學(xué)實(shí)習(xí)基地鍛煉，或利用指導(dǎo)實(shí)習(xí)的機(jī)會深入實(shí)習(xí)基地，與技術(shù)人員接觸交流，或參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化工程實(shí)踐意識，積累更多的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、改變實(shí)習(xí)組織方式，采取集中與分散并舉的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式

將傳統(tǒng)單一的集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式改為集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)并舉的實(shí)習(xí)方式，提供給學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和未來深造、就業(yè)方向自由選擇的機(jī)會，學(xué)生可以選擇教師聯(lián)系的集中實(shí)習(xí)單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，也可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分散實(shí)習(xí)。

集中實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是便于指導(dǎo)教師集中管理和指導(dǎo)，且能夠在較短的時(shí)間內(nèi)容易達(dá)到實(shí)習(xí)目的。但對學(xué)生獨(dú)立工作能力、社交能力的培養(yǎng)不利。選擇集中實(shí)習(xí)，要避免學(xué)生的實(shí)習(xí)固定在一個(gè)工地，這是由于工程建設(shè)周期較長，許多學(xué)生在一個(gè)工地只能學(xué)習(xí)建筑活動(dòng)的某一過程的有關(guān)知識，比如主體澆筑、打樁或裝修等，對一個(gè)建筑產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程不能全面了解。

第5篇：土木工程的困境范文

隧道工程課程內(nèi)容覆蓋面廣、零散，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達(dá)到理想效果，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。結(jié)合該課程特點(diǎn)，可采用模塊化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)涉及科學(xué)、工程問題的不同，將該課程內(nèi)容劃分為基本概念模塊和地質(zhì)、力學(xué)及支護(hù)結(jié)構(gòu)模塊、傳統(tǒng)施工方法模塊、非傳統(tǒng)施工方法模塊、管理與維護(hù)模塊等。此外，還提出按照工程項(xiàng)目建設(shè)階段來劃分課程模塊，進(jìn)一步豐富了隧道工程課程模塊化教學(xué)方法。實(shí)踐表明，該教學(xué)模式有助于學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，幫助學(xué)生建立專業(yè)知識體系。

關(guān)鍵詞:

隧道工程;模塊化教學(xué);學(xué)習(xí)遷移理論;教學(xué)研究

近年來，隨著高速公路、鐵路建設(shè)及城市地下空間開發(fā)的蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的隧道工程，交通、市政建設(shè)領(lǐng)域?qū)λ淼拦こ虒I(yè)技術(shù)人才的需求量不斷增大。培養(yǎng)創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力及解決能力實(shí)際問題較強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才是地方本科院校的主要辦學(xué)目標(biāo)之一［1－2］。筆者在隧道工程教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，該課程內(nèi)容覆蓋面廣，且較為零散，采用按教材章節(jié)順序進(jìn)行授課的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達(dá)到良好效果，亟需探索新的教學(xué)模式。起源于德國的“模塊化教學(xué)”［3］方法，可以較好解決上述問題。該方法是基于學(xué)習(xí)遷移理論基本原理，把課程內(nèi)容分解成若干個(gè)部分，再將具有相同或相近主題的內(nèi)容進(jìn)行整合，形成具有內(nèi)在聯(lián)系的單元模塊并進(jìn)行教學(xué)［4－6］，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。文章以武漢工程大學(xué)土木工程專業(yè)、道路橋梁與渡河工程專業(yè)為例，探索模塊化教學(xué)方法在隧道工程課程中的應(yīng)用。

一、隧道工程課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

(一)內(nèi)容覆蓋面廣

目前我校采用的教材是彭立敏、劉小兵主編的《隧道工程》［7］，同時(shí)參考了丁文其［8］、覃仁輝［9］、朱永全［10］等主編的教材。這些教材的主要內(nèi)容大體上包括:緒論、隧道勘測設(shè)計(jì)、隧道主體結(jié)構(gòu)與附屬結(jié)構(gòu)、圍巖分級與圍巖壓力、隧道支護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算、隧道施工方法、隧道施工工藝及技術(shù)、高速鐵路隧道、隧道常見病害及處治方法、隧道施工組織與管理、運(yùn)營管理與維護(hù)等。可見，隧道工程課程內(nèi)容涵蓋面廣，包含了規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營管理等過程的各個(gè)方面，既有基本概念和理論，又有施工工藝和方法;既包含技術(shù)層面問題，又包含管理層面問題。

(二)主要內(nèi)容之間獨(dú)立性強(qiáng)

隧道工程課程不僅知識點(diǎn)多，而且其主要內(nèi)容之間具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。如隧道勘測設(shè)計(jì)、圍巖分級、圍巖壓力等，主要涉及工程地質(zhì)、巖土工程勘察、巖體力學(xué)等知識;隧道主體結(jié)構(gòu)與附屬結(jié)構(gòu)，主要涉及建筑結(jié)構(gòu)等知識;隧道施工，主要涉及工程爆破、工程機(jī)械等知識;隧道支護(hù)，主要涉及巖土工程、建筑材料等知識。

(三)與先行課程關(guān)系密切

隧道工程課程一般在第七或第八個(gè)學(xué)期開設(shè)，在此之前，學(xué)生應(yīng)修完所有專業(yè)基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)方向課，掌握相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。該課程的主要內(nèi)容和先行課程之間存在密切聯(lián)系.

(四)教學(xué)困境

綜上，隧道工程課程內(nèi)容龐雜，涉及土木工程專業(yè)大部分基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)存在理解不透徹、記憶不深刻等問題，學(xué)習(xí)積極性普遍不高。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是授課教師面臨的一大挑戰(zhàn)。另一方面，隧道工程課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，如將這些零散的內(nèi)容按照某種屬性或規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)歸納、分類，使之成為若干個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，則不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生構(gòu)建專業(yè)知識體系，使學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知和理解上升到新的高度。

二、模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)

針對上述問題，采用模塊化基本理論和方法，并根據(jù)涉及科學(xué)、工程問題的不同，將隧道工程課程主要內(nèi)容歸為基本概念、地質(zhì)及力學(xué)問題、施工方法、新技術(shù)新方法、運(yùn)營管理與維護(hù)等5個(gè)模塊，具體分述如下:

(一)基本概念模塊

主要包括隧道的定義、分類、發(fā)展歷史、隧道主體結(jié)構(gòu)與附屬建筑等。隧道工程是地下工程的一種，有別于一般建筑工程，該模塊主要介紹隧道工程中的名詞、定義及相關(guān)基本知識。

(二)地質(zhì)、力學(xué)及支護(hù)結(jié)構(gòu)模塊

主要包括隧道工程勘測設(shè)計(jì)、圍巖分類、圍巖壓力、隧道支護(hù)結(jié)構(gòu)的計(jì)算等。隧道修建在巖土體中，其支護(hù)結(jié)構(gòu)的形式主要取決于圍巖的工程特性，隧道開挖與支護(hù)的核心問題是圍巖力學(xué)特性及圍巖與支護(hù)結(jié)構(gòu)的相互作用，即圍巖的地質(zhì)力學(xué)問題。

(三)傳統(tǒng)施工方法模塊

主要包括鉆爆法施工、掘進(jìn)機(jī)法施工、隧道輔助施工作業(yè)、新奧法等。根據(jù)隧道工程所在巖土體性質(zhì)的不同，可以分為巖質(zhì)隧道和土質(zhì)隧道。巖質(zhì)隧道多采用鉆爆法或掘進(jìn)機(jī)法施工，土質(zhì)隧道多采用盾構(gòu)法(掘進(jìn)機(jī)法的一種)。新奧法不是具體的施工方法，但目前幾乎所有隧道的施工都采用新奧法的基本理念和原理。

(四)非傳統(tǒng)施工方法模塊

主要包括高速鐵路隧道工程、城市地鐵隧道工程、海底隧道工程等。近年來出現(xiàn)了上述特殊環(huán)境和技術(shù)條件下的隧道工程，與之配套的新技術(shù)、新方法也日趨成熟，其占有重要地位。

(五)施工管理與運(yùn)營維護(hù)模塊

主要包括隧道施工組織管理、運(yùn)營階段的養(yǎng)護(hù)與維修等。隧道工程是隱蔽工程，在施工過程中作業(yè)空間有限，作業(yè)環(huán)境危險(xiǎn)性高，且各工序之間相互干擾大。在正常運(yùn)營階段，車輛沖擊、廢氣排放、地下水、圍巖等因素對襯砌耐久性造成不利影響，隧道交通事故、火災(zāi)等更是會造成嚴(yán)重后果。這兩個(gè)方面的問題均需要通過實(shí)施管理來解決。上述方法是將隧道工程作為土木工程的一個(gè)分支學(xué)科來進(jìn)行探討，包括理論、方法和工程技術(shù)等多個(gè)方面。此外，和橋梁工程、道路工程、房屋建筑工程一樣，也可以將隧道工程作為工程項(xiàng)目的一種，相應(yīng)的課程主要內(nèi)容圍繞隧道工程從規(guī)劃到設(shè)計(jì)、施工，再到后期管理等。按照該思路，可以將隧道工程課程的內(nèi)容劃分為:隧道工程基本理論與基本概念、隧道工程規(guī)劃選址與設(shè)計(jì)、隧道工程施工、隧道運(yùn)營管理4個(gè)模塊，這4個(gè)模塊則直觀反映了隧道工程項(xiàng)目建設(shè)的大體流程。

三、模塊化教學(xué)實(shí)施及效果評價(jià)

武漢工程大學(xué)土木工程專業(yè)創(chuàng)辦于1992年，是學(xué)校“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科之一，為一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、湖北省楚天學(xué)者設(shè)崗學(xué)科、省級品牌專業(yè)。該學(xué)科現(xiàn)設(shè)有建筑工程方向、交通土建方向，以及道路橋梁與渡河工程。隧道工程是我校土木工程專業(yè)(交通土建方向)及道路橋梁與渡河工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)方向課。2014年開始，將上述模塊化教學(xué)方法應(yīng)用于我校土木工程專業(yè)(中英班)、土木工程專業(yè)(交通土建方向)及道路橋梁與渡河工程專業(yè)的隧道工程課程。首先，從內(nèi)容屬性的角度出發(fā)進(jìn)行模塊劃分，在講授每一個(gè)模塊之前，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)與之相關(guān)的課程內(nèi)容;在講授課程的過程中，提醒學(xué)生講授的內(nèi)容涉及哪些專業(yè)基礎(chǔ)知識，從而讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)基礎(chǔ)知識對于后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性。其次，在每一個(gè)模塊內(nèi)容講授完畢時(shí)，歸納總結(jié)該模塊的主要內(nèi)容，詳細(xì)分析將這些內(nèi)容作為一個(gè)模塊的原因，讓學(xué)生理解同一模塊中各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。再次，在全部課程內(nèi)容講授完畢時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧課程內(nèi)容，分析各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，構(gòu)建專業(yè)知識體系。最后，采用上述工程項(xiàng)目建設(shè)階段模塊，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧教學(xué)內(nèi)容，可以有效促進(jìn)學(xué)生的開放性思維，并全面提升學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決工程問題的能力。經(jīng)過一年多的模塊化教學(xué)探索和實(shí)踐，該課程教學(xué)取得了一定成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到普遍提升。學(xué)生反映，在學(xué)習(xí)隧道工程課程過程中，較全面地回顧了先行課程涉及到的知識，對專業(yè)知識體系的認(rèn)識上升到了新的高度。

四、結(jié)語

基于學(xué)習(xí)遷移理論基本原理，按照涉及科學(xué)、工程問題的不同，將隧道工程課程內(nèi)容分為基本概念模塊以及地質(zhì)、力學(xué)及支護(hù)結(jié)構(gòu)模塊、傳統(tǒng)施工方法模塊、非傳統(tǒng)施工方法模塊、管理與維護(hù)模塊等。此外，按照工程項(xiàng)目建設(shè)的階段，將該課程內(nèi)容劃分為:基本理論與基本概念、規(guī)劃選址與設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營管理4個(gè)模塊。二者聯(lián)系緊密，互為補(bǔ)充。實(shí)施該模塊化教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識分析、解決專業(yè)問題的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建專業(yè)知識體系，收到了良好效果。需要指出的是，模塊化教學(xué)方法絕不是簡單地將課程內(nèi)容劃分模塊分別講解。在實(shí)際操作過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生去分析、思考劃分模塊的依據(jù)以及各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，并站在教材編者的角度去分析課程的內(nèi)容構(gòu)成，從而幫助學(xué)生構(gòu)建專業(yè)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決實(shí)際工程問題的習(xí)慣和能力。課堂上應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并布置課程作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，實(shí)現(xiàn)師生之間互動(dòng)。

作者：王章瓊 黃民水 余浩延 單位：武漢工程大學(xué)資源與土木工程學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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第6篇：土木工程的困境范文

【關(guān)鍵詞】城市化 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

一、我國城市基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)存融資方式存在的困難和問題

政府是基礎(chǔ)設(shè)施資金的供給者，無論基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃和決策、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金的籌集與使用以及項(xiàng)目建成后的管理與運(yùn)營，均由政府統(tǒng)一包攬。雖然財(cái)政撥款具有無償性、無風(fēng)險(xiǎn)的優(yōu)點(diǎn),但是目前政府財(cái)力有限,所提供的資金無法從根本上改善資金短缺的局面,滿足城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的巨額投資需求。 1997年，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于投資體制近期改革方案》，各地區(qū)和大小城市紛紛組建了基礎(chǔ)設(shè)施投融資公司。實(shí)現(xiàn)了政企分開，解決了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)事權(quán)和財(cái)權(quán)不統(tǒng)一的狀況，在一定程度上起到了將政府從投融資具體行為中剝離出來的作用。它為政府從投融資活動(dòng)的具體操作者向管理者的過渡提供了途徑。在投融資公司的平臺下，投融資主體的多元化和投融資行為的市場化有了實(shí)現(xiàn)的可能。盡管以政策性投融資公司為主體的基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式與傳統(tǒng)投融資模式相比，有著顯著的優(yōu)越性，它仍然有弊端：第一，投融資公司缺乏投融資主體地位。第二，單一融資渠道。

二、我國城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資建設(shè)發(fā)展趨勢

綜合考察我國未來城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展需求和國內(nèi)外環(huán)境的變化，我國未來城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展將呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢：城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資總量將會繼續(xù)擴(kuò)張，投資重點(diǎn)主要集中在城市道路交通、水資源保護(hù)、城市環(huán)保和生態(tài)環(huán)境建設(shè)等領(lǐng)域。由市場主導(dǎo)的投融資活動(dòng)在城市基礎(chǔ)設(shè)施投資建設(shè)領(lǐng)域作用的范圍將會逐步擴(kuò)大，但從近期看，政府財(cái)政性資金投資和政策銀行信貸融資在未來城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投融資活動(dòng)仍將發(fā)揮重要作用；同時(shí)，城市基礎(chǔ)設(shè)施作為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府部門為確保國有經(jīng)濟(jì)對整個(gè)經(jīng)濟(jì)的控制力，國家將會采取多種融資手段增加投入力度，同時(shí)政府從大部分競爭性領(lǐng)域退出，也為政府大力投資城市基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)部門提供了可能。因此，在可預(yù)見的將來，目前在城市基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)融資中，政府財(cái)政性資金投入和政策性銀行信貸資金投入占主導(dǎo)的形勢仍將維持很長一段時(shí)間。隨著我國城市基礎(chǔ)設(shè)施部門市場化的進(jìn)程逐步加快，城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資渠道多元化和投融資融資方式的多樣性將會得到進(jìn)一步的發(fā)展。市場化進(jìn)程加快和對內(nèi)外開放度的增加，意味著政府對城市基礎(chǔ)設(shè)施的壟斷和控制將會有所放松，這將吸引更多的社會資金參與城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的投融資活動(dòng)，融資渠道多元化將進(jìn)一步擴(kuò)大。

城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)將會進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放和利用外資力度。引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，擴(kuò)大利用外資并促使外商投資向城市基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目傾斜，調(diào)整外商投資結(jié)構(gòu)是中國對外開放的基本國策之一。城市基礎(chǔ)設(shè)施融資建設(shè)管理體制將繼續(xù)推進(jìn)。今后投融資體制改革的方向，首先是要建立健全城市基礎(chǔ)設(shè)施投資主體的自我約束機(jī)制，由其對政府投入基礎(chǔ)設(shè)施投資承擔(dān)全部責(zé)任，擴(kuò)大城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資活動(dòng)對外商和國內(nèi)民間企業(yè)的開放程度等；然后努力拓展城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目投融資渠道，重點(diǎn)是拓展市場性融資渠道；強(qiáng)化項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)域的市場化，完善項(xiàng)目招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制、工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制。

三、解決城市基礎(chǔ)設(shè)施融資困境的有效途徑

（1）城市基礎(chǔ)設(shè)施收費(fèi)資產(chǎn)證券化?，F(xiàn)存的融資方式在基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資中面臨諸多困難和問題，能提供的資金量有限,而民間資本和外國資本由于行業(yè)限制、行政壁壘等諸多方面的限制又很難直接進(jìn)入。建設(shè)資金短缺所造成的基礎(chǔ)設(shè)施滯后已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的主要制約因素。因此,急需尋求一種新的融資方式為民間資本和外國資本進(jìn)入我國城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域開辟新路,以解決我國城市基礎(chǔ)設(shè)施的融資困境。城市基礎(chǔ)設(shè)施收費(fèi)資產(chǎn)證券化就是解決我國城市基礎(chǔ)設(shè)施融資困境的一種有效途徑。城市基礎(chǔ)設(shè)施收費(fèi)資產(chǎn)證券化就是以城市基礎(chǔ)設(shè)施的未來收費(fèi)權(quán)產(chǎn)生的現(xiàn)金收入流為支撐發(fā)行資產(chǎn)支持證券進(jìn)行融資的方式。城市基礎(chǔ)設(shè)施收費(fèi)資產(chǎn)證券化對發(fā)起人的信用等級要求低，能夠?qū)崿F(xiàn)低成本融資，而且風(fēng)險(xiǎn)較低。我國實(shí)施城市基礎(chǔ)設(shè)施收費(fèi)資產(chǎn)證券化，能夠提高城市基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行效率，有效地保護(hù)國家對城市基礎(chǔ)設(shè)施的所有者權(quán)益和控制權(quán)，同時(shí)也開辟了一條吸引外資的新渠道。（2）設(shè)立基礎(chǔ)設(shè)施投資基金。根據(jù)我國當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，中國急需重視和利用基礎(chǔ)設(shè)施投資基金這一融資手段。設(shè)立基礎(chǔ)設(shè)施投資基金是解決我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金短缺問題的有效途徑。由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目的顯著社會效益，基礎(chǔ)設(shè)施投資基金理應(yīng)成為各類產(chǎn)業(yè)投資基金中優(yōu)先發(fā)展的基金品種?；A(chǔ)設(shè)施投資基金的構(gòu)成一般由政府的財(cái)政資金、與城建產(chǎn)業(yè)相關(guān)的法人出資以及居民個(gè)人投資三方組成。它的類別，則根據(jù)具體需要，既可以逐個(gè)設(shè)立項(xiàng)目基金，也可以設(shè)立綜合性基礎(chǔ)設(shè)施投資基金。綜合性投資基金的構(gòu)成與一般項(xiàng)目基金一樣，也由以上3部分出資組成，但出資比例可根據(jù)市場變化適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。綜合性基礎(chǔ)設(shè)施投資基金的設(shè)立為投資人選擇了廣泛的投資領(lǐng)域，非凡是那些擬投資于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)但又未能確定具體類別的投資人，更是最佳選擇。此外，由于其投資于多種類型的基礎(chǔ)設(shè)施，有效地分散了投資風(fēng)險(xiǎn)，有利于吸引更多的投資人參與。應(yīng)該引起注重的是，基礎(chǔ)設(shè)施投資基金不應(yīng)該成為一種新的圈錢行為。為此，必須加緊制訂一系列相關(guān)的法律法規(guī)，不斷完善監(jiān)督機(jī)制，使信托投資公司及有關(guān)各方能充分利用好這筆寶貴的資源，使我國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)邁上一個(gè)新臺階，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更為良好的運(yùn)行環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：土木工程的困境范文

關(guān)鍵詞：建筑施工 企業(yè)融資 存在問題 解決方法

建筑施工需要龐大的資金鏈維持，足夠的資金保障是保證工程進(jìn)度按預(yù)期要求、施工人員及環(huán)境安全高效和管理體制完善的重要前提。然而，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速的發(fā)展和人們對于土木工程質(zhì)量要求的提高，建筑施工企業(yè)的工程資金鏈常常出現(xiàn)問題，導(dǎo)致各種工程延誤和工程事故出現(xiàn)。這種情況下，企業(yè)融資成為了很多建筑企業(yè)尤其是房地產(chǎn)企業(yè)的重要解決途徑。鑒于國內(nèi)目前常常出現(xiàn)的建筑企業(yè)融資問題，本文在做出的一些總結(jié)后，提出一些解決途徑。

一、建筑企業(yè)融資需求越來越高

一方面來自內(nèi)部同行業(yè)的激烈競爭，另一方面來自外部市場對于土木建設(shè)的需求量持續(xù)增長，建筑施工企業(yè)一直處于資金緊張的三角債關(guān)系之中。融資需求主要是原有的傳統(tǒng)房建業(yè)務(wù)和新的業(yè)務(wù)對于資金的需求。首先，建筑企業(yè)一直對資本有著依賴。第一，建筑市場要有資本的需求；第二，建筑工程招投標(biāo)、履行約定、工人工資和各種保函等都須提供保障金；第三，當(dāng)今很多項(xiàng)目的啟動(dòng)都需要建筑企業(yè)大量墊資。若沒有雄厚的資金實(shí)力或者強(qiáng)大的融資能力，很容易短期的生存和發(fā)展都會受到巨大影響，更談不上長期的業(yè)務(wù)拓展。另外就是不可忽略的各大建筑企業(yè)的大規(guī)模擴(kuò)張。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)房建業(yè)務(wù)利潤率偏低，很多企業(yè)效仿國外建筑行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，將自身企業(yè)向一體化模式轉(zhuǎn)型，整合自身資源，以求提高利潤，這樣大規(guī)模的改革需要充足的資金周轉(zhuǎn)，如設(shè)備材料購進(jìn)等。另一方面隨著國家宏觀調(diào)控，建筑行業(yè)蒸蒸日上的業(yè)務(wù)需求使得各大建筑企業(yè)工作業(yè)務(wù)量劇增，資金投入同比增長。

二、傳統(tǒng)融資方法及存在問題

融資方法總的說來就是兩種，內(nèi)部融資和外部融資。內(nèi)部融資是指企業(yè)通過內(nèi)部經(jīng)營的稅后剩余利潤和計(jì)提折舊金現(xiàn)金流重新注入以滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和投資活動(dòng)的新增資金需求。外部融資就是從企業(yè)外部獲得資金的形式，主要指通過銀行等金融機(jī)構(gòu)融資和不通過銀行直接向社會投資者發(fā)行信托產(chǎn)品和股票公司債券兩種形式。

融資的特點(diǎn)和融資的形式?jīng)Q定了其存在多方面的問題，國內(nèi)多項(xiàng)融資實(shí)例也暴露了不完善的體制下融資手段急需改革的多項(xiàng)弊端和困境。首先，建筑施工企業(yè)自身資金有限，很多中小型企業(yè)甚至是資金匱乏。隨著建筑業(yè)的競爭日趨激烈，利潤率原本就不高，物價(jià)不穩(wěn)定特別是建筑材料的價(jià)格如鋼材等更是大幅度變化價(jià)格，此外建設(shè)投資方對于工程款項(xiàng)常常拖欠。這些情況使得建筑施工企業(yè)可移動(dòng)自由資金十分有限，無法通過內(nèi)部融資達(dá)到良好的企業(yè)經(jīng)營效果。其次，建筑施工企業(yè)通過外部融資存在很大困難。施工企業(yè)因其自身特點(diǎn)，難以拓展融資通道，難以像金融業(yè)或其他制造業(yè)企業(yè)那樣大量銷售自有債券股權(quán)。因?yàn)閷τ诠旧鲜械雀鲊家?guī)定了十分苛刻的條件，從準(zhǔn)備上市到獲得批準(zhǔn)至少三年，期間耗費(fèi)的人力物力財(cái)力是巨大的，限制了建筑施工企業(yè)轉(zhuǎn)型為股份制上市公司，據(jù)中國建筑業(yè)協(xié)會統(tǒng)計(jì)資料表明，我國六萬多家建筑施工企業(yè)中僅有股份制上市公司20加左右。再次，銀行貸款融資困難。建筑施工企業(yè)屬勞動(dòng)密集型行業(yè)，缺乏可以用于向銀行抵押和擔(dān)保的固定資產(chǎn)，銀行的貸款標(biāo)準(zhǔn)很高，建筑施工企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品又不可以提交作為抵押產(chǎn)品，迫使大量建筑施工企業(yè)無法從銀行拿到合法貸款。

三、建筑施工企業(yè)融資難題的解決渠道

建筑施工企業(yè)要想解決自身融資難題，就應(yīng)該從自身體制到向社會體制全方位突破改革，一方面完善自身融資管理體制，合法合理經(jīng)營，另一方面加強(qiáng)加大同地方政府合作，互利共贏，從政府等得到信用資產(chǎn)，從而易于尋求銀行及信托機(jī)構(gòu)的融資幫助。

企業(yè)最保險(xiǎn)最可靠地還是要科學(xué)自我運(yùn)作，提高企業(yè)經(jīng)營效率，擴(kuò)大利潤，做好自身各個(gè)項(xiàng)目的資金預(yù)算、決算款項(xiàng)劃撥和資金占用費(fèi)用等的管理機(jī)制，從而保證企業(yè)的長足發(fā)展。在其他行業(yè)有一種內(nèi)部激勵(lì)約束體制交項(xiàng)目模擬股份管理模式，操作方式是將具體項(xiàng)目按照股份制管理模式分配給項(xiàng)目部利益人和責(zé)任人，讓其按一定規(guī)律認(rèn)股，最終按項(xiàng)目效益對認(rèn)股人進(jìn)行分紅。這樣既可以解決短期資金問題，又可以提高多方面的工作工程效率，使得相關(guān)項(xiàng)目收益達(dá)到最大化。

建筑施工企業(yè)往往為地方建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)，解決大量工人工作問題，甚至為地方財(cái)政創(chuàng)造巨大收入，因而可以也應(yīng)該從地方政府尋求多方面合作，得到地方政府大力扶持力度。2007年11月14日經(jīng)國家發(fā)改委審批同意，深圳市20家中小企業(yè)合資發(fā)行面向境內(nèi)機(jī)構(gòu)投資者的10億債券，這是通過政府組織協(xié)調(diào)的一個(gè)好實(shí)例，政府還可以為一些為其創(chuàng)造巨大價(jià)值的建筑施工企業(yè)提供信用擔(dān)保，為那些缺乏資金但有良好運(yùn)作能力的企業(yè)向銀行和信托機(jī)構(gòu)提供信用證明。隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，各地地方政府都有大量土木工程項(xiàng)目上嗎，信用良好的建筑施工企業(yè)可以為政府作出巨大貢獻(xiàn)，政府也可以給企業(yè)帶來發(fā)展機(jī)遇和經(jīng)濟(jì)利益。

四、總論

建筑施工企業(yè)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路上占據(jù)著舉足輕重的地位，由于自身的發(fā)展和客觀的國情造成的企業(yè)融資問題已經(jīng)成為一個(gè)技術(shù)性難題，對其應(yīng)采取立體的、多維的、全方位的解決方案。相關(guān)部門要落實(shí)好建筑施工企業(yè)融資相關(guān)配套法律法案和操作規(guī)范，地方政府應(yīng)對為社會有巨大貢獻(xiàn)的建筑施工企業(yè)提供合理的支持。作為企業(yè)本身，要時(shí)刻堅(jiān)持改革創(chuàng)新，從自身的長遠(yuǎn)發(fā)展制定規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：土木工程的困境范文

關(guān)鍵詞：工藝流程 地連墻 泥漿質(zhì)量 鋼筋網(wǎng)吊裝

1 工程實(shí)例

1.1 工程概況

某大廈圍護(hù)結(jié)構(gòu)為地下連續(xù)墻。墻厚 800mm，標(biāo)準(zhǔn)段墻長27.5m，盾構(gòu)端頭井段 32m。其中異型地下連續(xù)墻數(shù)量占到了總量的 15% ，其中多為 L 型、Z 型和 T 型。

1.2 施工設(shè)備的選擇

依據(jù)工程地質(zhì)、水文地質(zhì)及施工場地的條件和異型地下連續(xù)墻成槽要求精度高的特點(diǎn)，我們采用履帶式全液壓抓斗成槽機(jī)施工，它成槽精度高，效率高，成本較低，且其抓斗又分為幾種尺寸，拆卸方便 。另外用一臺 QUY-50B 型 50t 履帶式吊車及一臺150t 履帶式吊車進(jìn)行鋼筋網(wǎng)的吊裝及輔助工作。

1.3 異型地下連續(xù)墻施工工藝流程

1.3.1 異型地下連續(xù)墻的施工測量

異型地下連續(xù)墻的線形控制中最主要是控制導(dǎo)墻的精度，所以在導(dǎo)墻施工之初先定出幾條導(dǎo)墻軸線（比結(jié)構(gòu)邊線長），使基線端點(diǎn)參與導(dǎo)線網(wǎng)平差或用其它測量方法（比如前方交會等）多次檢核，使軸線具有很高的精度，誤差在±10mm 以內(nèi)，并且使導(dǎo)墻凈距在±5mm以內(nèi)，這樣就可以確保在異型地下連續(xù)墻施工過程中不會偏位超過限差±30mm。樁的中心位置用全站儀采用極坐標(biāo)法測定。

1.3.2 異型地下連續(xù)墻的導(dǎo)墻和槽段的開挖是地下連續(xù)墻施工中的重要環(huán)節(jié)，是決定施工進(jìn)度和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。其挖槽土壁形狀基本上決定了墻體外形，精度又是保證地下連續(xù)墻質(zhì)量的關(guān)鍵之一。

（1）抓斗安裝后，應(yīng)檢查抓斗本體懸吊后的垂直性，禁止使用不垂直的導(dǎo)板抓、斗挖槽施工。檢查儀表是否正常，液壓系統(tǒng)是否滲漏等；

（2）挖槽機(jī)就位：挖槽機(jī)?？吭诋愋詫?dǎo)墻內(nèi)側(cè)，使抓斗自然平行貼靠在基坑開挖面一側(cè)的邊線，若有旋轉(zhuǎn)或和導(dǎo)墻間出現(xiàn)偏角，應(yīng)調(diào)整抓斗偏角，使導(dǎo)板能平行貼靠導(dǎo)墻面自然入槽，不能用人力推入槽中挖土；

（3）為了保護(hù)附近的地下管線的安全，必須慢降、慢升。裝滿土的抓斗提升到導(dǎo)墻頂后應(yīng)將泥漿瀝去，防止泥漿污染場地。開挖時(shí)導(dǎo)墻口泥漿及時(shí)鏟入小手推車運(yùn)走處理，抓斗中的土必須棄入翻斗車轉(zhuǎn)運(yùn)（或用輪式鏟車運(yùn)至渣土堆放地點(diǎn)）。

1.3.3 護(hù)壁泥漿

泥漿主要以固壁為主，并有攜砂、冷卻和的作用。異型地下連續(xù)墻成槽過程中，槽壁的質(zhì)量要求很高，所以護(hù)壁泥漿的質(zhì)量好壞，對地下連續(xù)墻整個(gè)過程的施工質(zhì)量起到了重要的作用。

（1）泥漿處理采用機(jī)械處理和重力沉降處理相結(jié)合的方法進(jìn)行。從槽段中置換出來的泥漿流入沈淀池進(jìn)行重力沉淀,經(jīng)重力沉淀16小時(shí)穩(wěn)定后,抽走表面清稀部分漿水到過濾池,并通過四層濾網(wǎng)過濾,將廢水排除,余下的漿體再重新利用。廢棄的泥漿和殘?jiān)从嘘P(guān)泥渣土排放管理規(guī)定執(zhí)行。

（2）泥漿質(zhì)量的控制在異型地下連續(xù)墻施工中為檢驗(yàn)?zāi)酀{的質(zhì)量，使其具備物理和化學(xué)的穩(wěn)定性、合適的流動(dòng)性、良好的泥皮形成能力以及適當(dāng)?shù)南鄬γ芏龋鑼χ苽涞哪酀{和循環(huán)泥漿利用專用儀器進(jìn)行量控制，對不合格的泥漿應(yīng)及時(shí)處理。

（3）泥漿的制備

配制泥漿主要由水和膨潤土按一定比例混合而成，為了使泥漿的性能適合于異型地下連續(xù)墻挖槽施工的要求，需要根據(jù)具體情況有選擇的加入適當(dāng)?shù)耐饧觿?，如增粘劑（CMC），分散劑（FCL）、燒堿（Na2CO3），并經(jīng)檢驗(yàn)合格才投入使用。初步定的配比(占水的百分比)見《泥漿配比初定表》。

泥漿配比初定表

水 膨潤土 CMC Na2CO3

1 10% 0.05%～0.1% 0.05～0.1%

施工期間,槽內(nèi)泥漿液面必須高于地下水位1.0m以上,并且不低于導(dǎo)墻頂面0.5m。砂層施工時(shí)，適當(dāng)提高泥漿粘度,增加泥漿儲備量,備有堵漏材料。

1.3.4 清槽

（1）刷壁：用刷壁器對混凝土接頭端部上下反復(fù)刷洗，以清洗先施工的槽段接頭面上附有的石子、砂、泥皮和土渣等雜物。

（2）清底：采用抓斗或潛水泥漿泵進(jìn)行清底，置換出槽底沉淀物及比重大的泥漿，清底完工后，沉渣厚度不應(yīng)大于100毫米，并將接縫面的泥土、雜物用專用刷壁器清刷干凈，以保證墻體質(zhì)量。

1.3.5 鋼筋網(wǎng)制作與吊裝

異形鋼筋網(wǎng)根據(jù)單元槽段按設(shè)計(jì)尺寸加工制作一個(gè)整體。在制作時(shí)鋼筋網(wǎng)的下端 0.5 米范圍內(nèi)按 1：10 收成閉合狀，以防吊裝時(shí)擦傷槽壁。其鋼筋網(wǎng)主筋外側(cè)保護(hù)層厚 70mm，內(nèi)側(cè)厚 50mm。為保證保護(hù)層厚度，在縱向主筋上每 3～4m 設(shè)一排墊塊，每排每個(gè)面不少于 2 塊，墊塊用扁鋼制成。

（1）異形鋼筋網(wǎng)制作是在特制的水平平臺上進(jìn)行。鋼筋網(wǎng)的縱向橫向鋼筋在平臺上定位，鋼筋網(wǎng)制作采用焊接形式進(jìn)行制作。

（2）異形鋼筋網(wǎng)制作應(yīng)該符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求，并考慮導(dǎo)管的尺寸，鋼筋網(wǎng)制作應(yīng)配合開挖速度進(jìn)行。

（3）考慮地下連續(xù)墻的異形鋼筋網(wǎng)鋼筋多，假如采用兩節(jié)進(jìn)行加工，在下網(wǎng)時(shí)進(jìn)行焊接，這樣時(shí)間較長，本工程采用的鋼筋網(wǎng)均一次加工完成，異型鋼筋網(wǎng)采用搭腳手架的方法綁扎，高度與鋼筋網(wǎng)相同，在鋼筋網(wǎng)驗(yàn)收合格及槽段清孔換漿符合要求后應(yīng)立即吊放鋼筋網(wǎng),為使鋼筋網(wǎng)起吊時(shí)不致發(fā)生過大的彎曲變形采用 150t 和 50t 履帶式吊車配合吊裝。

（4）異形鋼筋網(wǎng)制作均采用焊接成型，焊接必須準(zhǔn)確堅(jiān)固，保證起吊時(shí)不變形、脫散。制作預(yù)留砼澆注導(dǎo)管孔，導(dǎo)管孔邊任一點(diǎn)離導(dǎo)管接頭外徑的凈空不小于 0.1m，保證導(dǎo)管上下不受阻。標(biāo)準(zhǔn)槽段內(nèi)每根導(dǎo)管的間距為 3m；非標(biāo)準(zhǔn)槽段，導(dǎo)管距槽段端部的距離在槽段長度的 1/4 處；

（5）異形鋼筋加工使用鋼筋切斷機(jī)加工，主筋采用對焊接頭，在同一水平面的接頭應(yīng)小于 50%，接頭錯(cuò)開距離 35d。對焊接頭軸線偏移不應(yīng)大于 0.1d，抗拉強(qiáng)度及冷彎符合同級鋼筋的要求；預(yù)埋件應(yīng)與鋼筋網(wǎng)主筋連接牢固，外露面包扎嚴(yán)密；

（6）縱向鋼筋底端稍向內(nèi)彎折，以防止吊放鋼筋網(wǎng)時(shí)擦傷槽壁，但向內(nèi)彎折的程度以不影響灌注水下混凝土導(dǎo)管的插入為準(zhǔn)。

2 結(jié)束語

第9篇：土木工程的困境范文

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目管理；多媒體教學(xué)；創(chuàng)新教育理念；提高教學(xué)效果

隨著職業(yè)教育的不斷深入，關(guān)注職業(yè)教育，提高職業(yè)教育水平是中職、高職教育院校都在思考一個(gè)問題。工程項(xiàng)目管理課程是高、中職業(yè)技術(shù)院校建筑工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課和土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，而且該課程又是理論性、實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程。如何通過提高課堂教學(xué)效果，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，是我在教學(xué)的過程一直關(guān)注的一個(gè)問題。隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?，它的地位也日益彰顯。作為一名職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)課教師，我認(rèn)為，課堂中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，注意每一位學(xué)生的轉(zhuǎn)化，就一定能夠提高項(xiàng)目管理課程的課堂教學(xué)效果。下面是本人談?wù)勥\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高化學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動(dòng)手做做。只有親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能產(chǎn)生感性認(rèn)識，發(fā)生興趣，才能達(dá)到掌握和運(yùn)用。而且項(xiàng)目管理是一門概念性很強(qiáng)的專業(yè)課，很多老師在講授時(shí)都反映學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，感覺枯燥無味、教學(xué)效果不理想等問題。我在上課的過程中也曾經(jīng)遇到過類似的問題。后來經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)和探索，發(fā)現(xiàn)利用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活場景，設(shè)計(jì)集形、聲、色于一體的畫面，運(yùn)用多種媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。慢慢的很多學(xué)生上課變的很專心，爭先恐后的要求參與進(jìn)來，愿意扮演角色，積極的回答問題。例如，在介紹施工項(xiàng)目成本管理時(shí)，談到了08年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，先用漫畫的形式給同學(xué)們介紹了關(guān)于理財(cái)?shù)囊粋€(gè)案例。就是關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)以前和經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后人們理財(cái)?shù)淖兓@樣由個(gè)人理財(cái)自然過度到施工項(xiàng)目理財(cái)---也就是施工項(xiàng)目的成本管理，完成進(jìn)入要學(xué)的新課內(nèi)容的導(dǎo)入。有時(shí)是用圖片和多媒體課件來介紹，先入為主，讓學(xué)生看的津津有味，首先調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就會產(chǎn)生具有實(shí)效的課堂效果。在講解第六章網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算時(shí)，利用動(dòng)畫效應(yīng)，讓網(wǎng)絡(luò)圖上表示的每個(gè)工作變成“活”的圖像，一個(gè)一個(gè)的在屏幕上閃耀，吸引學(xué)生的注意力。這樣一來，比直接拿一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)圖直接講解，效果要好的多。計(jì)算步驟也采用動(dòng)畫，講完了一個(gè)步驟再單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)下一個(gè)步驟，讓學(xué)生對每一個(gè)步驟都清清楚楚的掌握。課堂上充分利用相關(guān)圖片、視頻、聲音、文字等多種媒體充分展示，生動(dòng)、形象地說明項(xiàng)目管理的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。其實(shí)，學(xué)生并不是天生就討厭敘述性、概念性課程的學(xué)習(xí)。成這種局面的主要原因是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不利于學(xué)生理解抽象、死板的相關(guān)知識；職業(yè)類學(xué)校本身又沒有升學(xué)的壓力，因此完全可以打破應(yīng)試教育使用的填鴨式教學(xué)模式。假如我們將所有專業(yè)課學(xué)科中枯燥、抽象的理論、原理用形象直觀、五彩繽紛、生動(dòng)活潑的多媒體呈現(xiàn)出來，學(xué)生還會因?yàn)槔斫饫щy而畏懼這些課程嗎？還會因?yàn)閮?nèi)容枯燥而討厭學(xué)習(xí)專業(yè)課嗎？電視是家喻戶曉的多媒體，觀看電視已經(jīng)是我們生活中不可缺少的內(nèi)容，就是因?yàn)槎嗝襟w能使我們的生活豐富多彩和活潑愉快。所以我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象設(shè)計(jì)并制作出科學(xué)、規(guī)范、新穎、實(shí)用的多媒體課件，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、 做到以學(xué)生為本 創(chuàng)新教育新理念

首先，我對備課進(jìn)行了改革，不但備教材、備教法，還要備學(xué)生。傳統(tǒng)的備課考慮教材、教法較多，即如何教、如何講解，而很少考慮學(xué)生如何學(xué)；新型的教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮教師、教材、媒體、學(xué)生等多種因素，即教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，如何用多媒體創(chuàng)設(shè)情境并傳遞教學(xué)信息等。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來進(jìn)行大容量的課堂練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。

其次，工程項(xiàng)目管理課堂教學(xué)過程全新的認(rèn)識、全面發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。我作為教師的主導(dǎo)作用：通過多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，備課時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓寬教學(xué)視野，加大專業(yè)課課堂教學(xué)容量，把教師從上課單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榧隙喾N教學(xué)媒體的導(dǎo)播者。由于備課時(shí)準(zhǔn)備充分，這樣可以使教師在課上時(shí)將更多的注意力放在學(xué)生方面，觀察學(xué)生上課的反應(yīng)，可以更有針對性地及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

再者，學(xué)生的主體能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。一方面，生動(dòng)的多媒體課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由原來單純聽講，接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、參與、探究的主體地位；另一方面，為學(xué)生在項(xiàng)目管理課學(xué)習(xí)（包括文字、表格、圖象、動(dòng)畫、聲音）的方式顯示在課堂教學(xué)中，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，成為本項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的切入點(diǎn)。具體操作如下：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個(gè)個(gè)生硬的概念、法規(guī)條文轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，并引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)手段 密切聯(lián)系實(shí)際 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心講解、耐心輔導(dǎo)以外，還鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查找相關(guān)的工程案例實(shí)際案例?；蚴墙處煆木W(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上再將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些材料作為討論的話題，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。有了讓學(xué)生課堂上表現(xiàn)的時(shí)間和空間，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)和充分發(fā)揮他們的良好的表現(xiàn)欲望，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣就能激發(fā)他們的上進(jìn)心、自信心，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好情緒。所以在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與，不能僅有教師的演示，而沒有學(xué)生的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐。

總之，在工程項(xiàng)目管理課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生捕捉、獲取、處理信息的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)作能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆＋黑板”的教學(xué)手段，并被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、人機(jī)交互、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)不能完全拋棄傳統(tǒng)教育手段，要把現(xiàn)代教育技術(shù)作為提高項(xiàng)目管理教學(xué)質(zhì)量和效率的手段之一，通過實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教學(xué)效率的最大化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉澤俊 應(yīng)用型本科實(shí)踐性工程項(xiàng)目管理教學(xué)改革探討 《教師》2010年30期

[3]郭慶軍 劉慧萍 工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革與實(shí)踐 高等建筑教育 2007年1期

摘要：工程項(xiàng)目管理課程是高、中職業(yè)技術(shù)院校建筑工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課和土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課。如何加大工程項(xiàng)目管理課程的教學(xué)改革力度,更新教學(xué)觀念,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi),最大限度地改善教學(xué)效果,已成為一個(gè)重要課題。隨著信息技術(shù)在高職教育中的普遍應(yīng)用，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為重要的教學(xué)手段之一，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的深刻變化，因其能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,充分體現(xiàn)＂寓教于樂＂的思想,有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；做到以學(xué)生為本，創(chuàng)新教育新理念；運(yùn)用多媒體技術(shù)手段支持，密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力,正是本文的主要宗旨。

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目管理；多媒體教學(xué)；創(chuàng)新教育理念；提高教學(xué)效果

隨著職業(yè)教育的不斷深入，關(guān)注職業(yè)教育，提高職業(yè)教育水平是中職、高職教育院校都在思考一個(gè)問題。工程項(xiàng)目管理課程是高、中職業(yè)技術(shù)院校建筑工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課和土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，而且該課程又是理論性、實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程。如何通過提高課堂教學(xué)效果，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，是我在教學(xué)的過程一直關(guān)注的一個(gè)問題。隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?，它的地位也日益彰顯。作為一名職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)課教師，我認(rèn)為，課堂中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，注意每一位學(xué)生的轉(zhuǎn)化，就一定能夠提高項(xiàng)目管理課程的課堂教學(xué)效果。下面是本人談?wù)勥\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高化學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動(dòng)手做做。只有親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能產(chǎn)生感性認(rèn)識，發(fā)生興趣，才能達(dá)到掌握和運(yùn)用。而且項(xiàng)目管理是一門概念性很強(qiáng)的專業(yè)課，很多老師在講授時(shí)都反映學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，感覺枯燥無味、教學(xué)效果不理想等問題。我在上課的過程中也曾經(jīng)遇到過類似的問題。后來經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)和探索，發(fā)現(xiàn)利用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活場景，設(shè)計(jì)集形、聲、色于一體的畫面，運(yùn)用多種媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。慢慢的很多學(xué)生上課變的很專心，爭先恐后的要求參與進(jìn)來，愿意扮演角色，積極的回答問題。例如，在介紹施工項(xiàng)目成本管理時(shí)，談到了08年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，先用漫畫的形式給同學(xué)們介紹了關(guān)于理財(cái)?shù)囊粋€(gè)案例。就是關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)以前和經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后人們理財(cái)?shù)淖兓@樣由個(gè)人理財(cái)自然過度到施工項(xiàng)目理財(cái)---也就是施工項(xiàng)目的成本管理，完成進(jìn)入要學(xué)的新課內(nèi)容的導(dǎo)入。有時(shí)是用圖片和多媒體課件來介紹，先入為主，讓學(xué)生看的津津有味，首先調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就會產(chǎn)生具有實(shí)效的課堂效果。在講解第六章網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算時(shí)，利用動(dòng)畫效應(yīng)，讓網(wǎng)絡(luò)圖上表示的每個(gè)工作變成“活”的圖像，一個(gè)一個(gè)的在屏幕上閃耀，吸引學(xué)生的注意力。這樣一來，比直接拿一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)圖直接講解，效果要好的多。計(jì)算步驟也采用動(dòng)畫，講完了一個(gè)步驟再單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)下一個(gè)步驟，讓學(xué)生對每一個(gè)步驟都清清楚楚的掌握。課堂上充分利用相關(guān)圖片、視頻、聲音、文字等多種媒體充分展示，生動(dòng)、形象地說明項(xiàng)目管理的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。其實(shí)，學(xué)生并不是天生就討厭敘述性、概念性課程的學(xué)習(xí)。成這種局面的主要原因是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不利于學(xué)生理解抽象、死板的相關(guān)知識；職業(yè)類學(xué)校本身又沒有升學(xué)的壓力，因此完全可以打破應(yīng)試教育使用的填鴨式教學(xué)模式。假如我們將所有專業(yè)課學(xué)科中枯燥、抽象的理論、原理用形象直觀、五彩繽紛、生動(dòng)活潑的多媒體呈現(xiàn)出來，學(xué)生還會因?yàn)槔斫饫щy而畏懼這些課程嗎？還會因?yàn)閮?nèi)容枯燥而討厭學(xué)習(xí)專業(yè)課嗎？電視是家喻戶曉的多媒體，觀看電視已經(jīng)是我們生活中不可缺少的內(nèi)容，就是因?yàn)槎嗝襟w能使我們的生活豐富多彩和活潑愉快。所以我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象設(shè)計(jì)并制作出科學(xué)、規(guī)范、新穎、實(shí)用的多媒體課件，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、 做到以學(xué)生為本 創(chuàng)新教育新理念

首先，我對備課進(jìn)行了改革，不但備教材、備教法，還要備學(xué)生。傳統(tǒng)的備課考慮教材、教法較多，即如何教、如何講解，而很少考慮學(xué)生如何學(xué)；新型的教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮教師、教材、媒體、學(xué)生等多種因素，即教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，如何用多媒體創(chuàng)設(shè)情境并傳遞教學(xué)信息等。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來進(jìn)行大容量的課堂練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。

其次，工程項(xiàng)目管理課堂教學(xué)過程全新的認(rèn)識、全面發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。我作為教師的主導(dǎo)作用：通過多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，備課時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓寬教學(xué)視野，加大專業(yè)課課堂教學(xué)容量，把教師從上課單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榧隙喾N教學(xué)媒體的導(dǎo)播者。由于備課時(shí)準(zhǔn)備充分，這樣可以使教師在課上時(shí)將更多的注意力放在學(xué)生方面，觀察學(xué)生上課的反應(yīng)，可以更有針對性地及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

再者，學(xué)生的主體能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。一方面，生動(dòng)的多媒體課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由原來單純聽講，接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、參與、探究的主體地位；另一方面，為學(xué)生在項(xiàng)目管理課學(xué)習(xí)（包括文字、表格、圖象、動(dòng)畫、聲音）的方式顯示在課堂教學(xué)中，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，成為本項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的切入點(diǎn)。具體操作如下：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個(gè)個(gè)生硬的概念、法規(guī)條文轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，并引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)手段 密切聯(lián)系實(shí)際 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心講解、耐心輔導(dǎo)以外，還鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查找相關(guān)的工程案例實(shí)際案例?；蚴墙處煆木W(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上再將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些材料作為討論的話題，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。有了讓學(xué)生課堂上表現(xiàn)的時(shí)間和空間，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)和充分發(fā)揮他們的良好的表現(xiàn)欲望，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣就能激發(fā)他們的上進(jìn)心、自信心，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好情緒。所以在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與，不能僅有教師的演示，而沒有學(xué)生的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐。

總之，在工程項(xiàng)目管理課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生捕捉、獲取、處理信息的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)作能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆＋黑板”的教學(xué)手段，并被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、人機(jī)交互、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)不能完全拋棄傳統(tǒng)教育手段，要把現(xiàn)代教育技術(shù)作為提高項(xiàng)目管理教學(xué)質(zhì)量和效率的手段之一，通過實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教學(xué)效率的最大化。

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