楊師群精選(九篇)

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第1篇：楊師群范文

第2篇：楊師群范文

關(guān)鍵詞 課程集群 慕課 卓越工程師計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.013

The Practice of Modular Courses Clusters and Mooc in the Plan

for Educating and Training Outstanding Engineers

CHEN Hang[1][2]， LIU Lingfeng[2][3]， ZHANG Jiande[1]， XUAN Hui[4]

（[1]Nanjing Institute of Technology， Computer Engineering Institute， Nanjing， Jiangsu 211167;

[2]Key Library of Computer Network and Information Integration of

Ministry of Education （Southeast University）， Nanjing， Jiangsu 211189;

[3]Nanjing University of Posts and Telecommunications， School of

Computer Science & Technology， School of Software， Nanjing， Jiangsu 210003;

[4]Nanjing Institute of Railway Technology， Information Management Center， Nanjing， Jiangsu 210031）

Abstract Software engineer training programs for excellence in teaching arrangement put forward new demands. Here the use of thinking of organizing courses modular curriculum clusters， increase the use of Mu Course curriculum flexibility， students self-learning ability. These allow sufficient time for the teaching in the enterprise launched a comprehensive training program， and to lay a solid theoretical knowledge base.

Key words courses clusters; MOOC; outstanding engineer plan

0 引言

為落實(shí)教育部提出的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，①改革工程教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工程技術(shù)人才，必須對(duì)原有的培養(yǎng)模式進(jìn)行大刀闊斧的改革。②IT行業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)層出不窮。為使高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置能跟上行業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，新專業(yè)選修課程將不斷開設(shè)。如何科學(xué)合理地利用有限的學(xué)時(shí)，為校企聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)并保留足夠的學(xué)時(shí)，是研究的重點(diǎn)之一。

本文將課程集群和慕課（MOOC）③的概念引入到培養(yǎng)計(jì)劃中。有關(guān)課程被精心整合成為課程體系，打破原有課程間的界限，避免知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講授。在課程體系的基礎(chǔ)上組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期組織教師共同備課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制，將課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整權(quán)限更多下放給教學(xué)團(tuán)隊(duì)（負(fù)責(zé)人），使得教師能更科學(xué)更靈活地組織教學(xué)，使課程安排能緊跟業(yè)界技術(shù)發(fā)展變化做動(dòng)態(tài)調(diào)整。同時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織也為慕課課程的運(yùn)作打下團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)。

1 模塊化課程集群的內(nèi)涵

課程集群是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃中相互影響的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)課程，進(jìn)行重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)，整合成有機(jī)的課程集群。課程集群是針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，通過精心設(shè)計(jì)的課程計(jì)劃才能得到的。它由若干個(gè)課程模塊組成，各課程模塊具有對(duì)應(yīng)的教育目標(biāo)和綜合化的教學(xué)內(nèi)容體系。④

課程集群中的課程模塊不是原有課程體系中課程的簡(jiǎn)單疊加或串聯(lián)，而是相關(guān)課程經(jīng)重新設(shè)計(jì)整合而成，課程間呈現(xiàn)綜合化的有機(jī)樹狀結(jié)構(gòu)，而不是傳統(tǒng)的線性結(jié)構(gòu)。⑤樹狀結(jié)構(gòu)的課程體系能夠更好地展現(xiàn)課程間的關(guān)系，更利于課程內(nèi)容的調(diào)整更新，教師能更方便地在原有課程集群中增設(shè)新的交叉學(xué)科課程模塊。這非常有利于對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)中不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)而展開的課程調(diào)整。課程集群之間具有相對(duì)獨(dú)立性，而課程集群內(nèi)的課程經(jīng)過高度整合。課程間有明確定義的“接口”。教學(xué)內(nèi)容具有模塊化的特點(diǎn)，便于組織與管理。

2 慕課的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

慕課是大規(guī)模開放在線課程的縮寫，其具有大規(guī)模、開放性和基于網(wǎng)絡(luò)的三大特點(diǎn)。⑥慕課的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程具有開放性、參與性、互動(dòng)性的特征，慕課中的學(xué)習(xí)者可以有多樣化的學(xué)習(xí)路徑，根據(jù)自己的興趣決定各個(gè)學(xué)習(xí)單元的順序和時(shí)間。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)展開討論和交流，以教學(xué)資源為起點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的內(nèi)容為中心，形成關(guān)聯(lián)主義的群體學(xué)習(xí)路徑。⑦而慕課教師除了通過提供在線的視頻和文本的教材外，還通過在線答疑與學(xué)生交流互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)習(xí)單元都有對(duì)應(yīng)的小測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用計(jì)算機(jī)自動(dòng)分析評(píng)估教學(xué)成果，并給出下一步學(xué)習(xí)的建議。慕課課程不是由單獨(dú)某個(gè)教師負(fù)責(zé)授課，而是由一個(gè)完整的課程團(tuán)隊(duì)來運(yùn)作，課程運(yùn)行之前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，課程運(yùn)行中投入大量時(shí)間分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)并提供反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)單元設(shè)置布置。⑧

3 計(jì)算機(jī)課程集群中慕課的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)是一門理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程，隨著信息技術(shù)的而不斷飛快發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課程也在不斷增加，例如編程語言的教學(xué)就從Pascal語言、C語言逐步演變?yōu)镃++語言、JAVA語言。編程環(huán)境從PC機(jī)端的軟件開發(fā)擴(kuò)展到單片機(jī)端的嵌入式開發(fā)和手機(jī)等移動(dòng)終端的軟件開發(fā)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程如操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等是軟件專業(yè)的不可或缺的基礎(chǔ)，而新的實(shí)用性課程如JAVAEE、安桌、IOS和嵌入式程序設(shè)計(jì)課程可以大大增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。越來越多不斷更新的課程對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都造成了壓力，在對(duì)課程集群的設(shè)計(jì)也造成困難。將慕課合理整合到軟件專業(yè)課程集群中是一個(gè)合理的辦法。嵌入式拓展模塊、數(shù)據(jù)庫拓展模塊、軟件測(cè)試拓展模塊中的課程，學(xué)生可以采用慕課的形式在課余實(shí)踐完成學(xué)習(xí)，只要通過精心組織的考試，就能獲得學(xué)分。

4 結(jié)束語

軟件卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃要求學(xué)生既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有良好的工程實(shí)踐能力，還能緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)樾枰谟邢薜膶W(xué)時(shí)內(nèi)，合理而密集地安排課程，這對(duì)教學(xué)安排有著極高的要求。運(yùn)用模塊化的課程集群能夠合理安排課時(shí)，整合相關(guān)課程教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。慕課課程使得學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力，運(yùn)用課余時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一方面增加課程安排靈活性，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最終達(dá)到軟件卓越工程計(jì)劃中培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需要的軟件工程師的目標(biāo)。

注釋

① 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J].高等工程教育研究，2010（4）.

② 林健.談實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”引發(fā)的若干變革[J].中國(guó)高等教育，2010-09-03.

③ 斯蒂芬?哈格德，王保華，何欣蕾.慕課正在成熟[J].教育研究，2014.5.

④ 王嘉才，楊式毅，于倩，李靈.課程集群化建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001.3（2）：71-86.

⑤ 王嘉才，楊式毅，霍雅玲，于倩.課群及其質(zhì)量檢查評(píng)估指標(biāo)體系的研究[J].高等工程教育研究，1999：71-75.

第3篇：楊師群范文

熬夜前要知道的12個(gè)提醒：不要吃泡面來填飽肚子，脂肪、鹽太多。盡量以水果、面包、清粥和小菜來充饑。有熱的東西吃最好（冬天熬夜的同學(xué)對(duì)此肯定更有體會(huì)）。開始熬夜前，吃點(diǎn)維生素B族，有助于改善能量代謝、緩解疲勞。提神飲料，最好以綠茶為主，熱水也很好。熬夜前千萬記得卸妝或者把臉洗干凈。注意保暖，不要凍著肚子。第二天的早飯一定要吃飽，不要吃涼的食物。熬夜之后，第二天中午時(shí)千萬記得打個(gè)小盹。

長(zhǎng)期熬夜者的日常保?。?. 營(yíng)養(yǎng)上要補(bǔ)充量少質(zhì)高的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素B族食物，如牛奶、牛肉、豬肉、魚類、豆類等，也可吃點(diǎn)堅(jiān)果如核桃、大棗、桂圓、花生等，可以更好地應(yīng)對(duì)疲勞。熬夜工作者要供給充足的維生素A，所以要多吃胡蘿卜、韭菜、鰻魚等富含維生素A或胡蘿卜素的食物，直接吃點(diǎn)魚肝油也不錯(cuò)。2.加強(qiáng)鍛煉身體，熬夜中如感到精力不足或者欲睡，就應(yīng)做一會(huì)兒體操、打一會(huì)兒太極拳或到戶外活動(dòng)一下提高血液中的氧含量。3.調(diào)整生理節(jié)律。常年熬夜者應(yīng)根據(jù)作息時(shí)間表，并不斷修改至適應(yīng)，比如起床后喝一杯咖啡，晚餐后早點(diǎn)上床睡覺等。4.消除思想負(fù)擔(dān)。常熬夜者切忌憂慮和恐懼。5.熬夜之后，最好的補(bǔ)救措施自然是“把失去的睡眠補(bǔ)回來”。

“外食族”特點(diǎn)：外賣也好，親臨餐廳也罷，反正我是“廚房絕緣體”。你忙了一整天，中午吃的兩口外賣，還沒有回味出什么味道，晚上還得陪客戶吃飯，唉，已經(jīng)不記得有多少天沒在家吃飯了……或者你是嫌在家做飯?zhí)闊?，垂涎于飯店大廚們的手藝。

第4篇：楊師群范文

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得舉世矚目的成就，成為世界的第二大經(jīng)濟(jì)體，但是人均水平仍然很低，還有一部分百姓生活在貧困的環(huán)境中，物質(zhì)條件急需我們?nèi)ジ纳?，特別是地區(qū)發(fā)展不平衡，貧富差距越來越大。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，國(guó)家提出了“十三五”期間全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)。我們可以說，沒有弱勢(shì)群體的小康，就沒有全面社會(huì)的小康。那么，我們?cè)撛鯓觼韼椭鮿?shì)群體呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面去考慮：

一、從根本思想上去轉(zhuǎn)變

中國(guó)幾十年來的經(jīng)濟(jì)改革，使得我國(guó)人民的生活水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這是可喜的局面。然而滋生了部分黨政領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)中的人的麻痹思想，他們認(rèn)為中國(guó)已成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)，我們已經(jīng)富裕起來了，沒有什么貧困地區(qū)、貧困老百姓，即使有，也是很少部分。于是乎對(duì)弱勢(shì)群體的扶持政策減少了或者說沒有了。使得社會(huì)中的貧困與富裕之間的差距越來越大，社會(huì)矛盾就越來越尖銳。因此，我們必須從思想上去轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼目捶ǎD(zhuǎn)變?cè)瓉淼姆鋈醴绞?。比如完善社?huì)保障體系是我們社會(huì)解決幫扶弱勢(shì)群體的關(guān)鍵。因?yàn)樗転槿鮿?shì)群體提供基本的生活保障，這是生命之線，這是和諧之線。

二、建立較完備的解決弱勢(shì)群體社會(huì)保障問題的制度

1.完善失業(yè)保障制度

失業(yè)保障制度是用來保障下崗與失業(yè)百姓的生活的，但我們畢竟是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從而遺留了許多不足的地方。如同樣是下崗、失業(yè)，但得到的保障費(fèi)用是不一致的，甚至差別很大。同樣地區(qū)之間這樣的差距更大。為此，為了體現(xiàn)公平、正義、平等，我國(guó)應(yīng)實(shí)現(xiàn)保障對(duì)象的一體化。所謂保障一體化，就是打破不同體制企事業(yè)職工之間的身體界限，真正達(dá)到同等的社會(huì)待遇和勞動(dòng)保障。

2.完善養(yǎng)老保險(xiǎn)制度

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)力越來越強(qiáng)，國(guó)家財(cái)政收入也就越豐足。為了體現(xiàn)公民的公正、平等，我們黨和政府就理所應(yīng)完善養(yǎng)老制度，打破地方差異，打破所有制企事業(yè)職工之間的差距。而一個(gè)重要舉措就是提高養(yǎng)老保險(xiǎn)的統(tǒng)籌層次，這樣弱勢(shì)群體就越能得到妥善安置。這不再受市、市統(tǒng)籌的限制，形成更高級(jí)別的統(tǒng)籌，社會(huì)保障資金的伸縮力就越強(qiáng)。

3.完善醫(yī)療保險(xiǎn)制度

由于我國(guó)的醫(yī)療保險(xiǎn)制度不完善，許多家庭因病而返貧的現(xiàn)象屢見不鮮?！安桓铱?，看不起”成為影響社會(huì)的穩(wěn)定的一個(gè)不和諧現(xiàn)象。那些弱勢(shì)群體就更不用說了。他們大多數(shù)根本交不起錢，即便交了，醫(yī)院中需要補(bǔ)充的那部分錢也交不出來。為此，我們的醫(yī)療保險(xiǎn)要向弱勢(shì)群體傾斜，發(fā)揮醫(yī)療保險(xiǎn)取富濟(jì)貧的作用。絕不能讓因病而返貧或因病更貧的現(xiàn)象出現(xiàn)。

4.健全社會(huì)救助制度

（1）實(shí)行經(jīng)濟(jì)救助。改革開放以來，經(jīng)過幾十年的財(cái)富積累，政府、社會(huì)組織以及個(gè)人在這方面都有了充足的儲(chǔ)備，完全有能力和義務(wù)去幫助弱勢(shì)群體。這樣做到了“讓一部分先富裕起來，后帶動(dòng)其他貧困之人富裕起來”的共同富裕的景象。我國(guó)黨和政府運(yùn)用發(fā)達(dá)的多媒體廣泛動(dòng)員，使全社會(huì)形成一個(gè)幫助弱勢(shì)群體的氛圍，特別是引導(dǎo)社會(huì)力量，這是一支非常重要的力量，實(shí)踐證明這支力量在扶持弱勢(shì)群體方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

（2）實(shí)行法律援助。一個(gè)社會(huì)的公平、公正、平等要能良好的體現(xiàn)，必須有法律的援助。而弱勢(shì)群體之所以走向貧困，一個(gè)重要因素就是法律不到位。他們的權(quán)益有時(shí)無法得到保障。他們遇到的不公平無法申訴，無法得到公正的維護(hù)。因而我們必須去完善法律援助制度。2003年9月1日，《法律援助條例》正式實(shí)施，它促進(jìn)和規(guī)范了法律援助工作，為弱勢(shì)群體提供了法律保障，使得援助有法可依。

第5篇：楊師群范文

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村；信息素養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

信息化背景下的新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村干部群眾信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。農(nóng)村干部群眾的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)、引導(dǎo)農(nóng)村干部群眾逐步具備一定的信息素養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和新農(nóng)村建設(shè)都具有重要的促進(jìn)作用。

一、當(dāng)前農(nóng)村干部群眾信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局測(cè)算，我國(guó)目前的信息能力很低（約6.17分），僅為美國(guó)的8.6%、韓國(guó)的15.3%、巴西的40.2%，處于世界較低水平，特別是在信息資源開發(fā)與利用能力、信息化人才與人口素質(zhì)、國(guó)家對(duì)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持狀況等方面均為最低。

而據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心(CNNIC)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止到2005年底，農(nóng)村僅占互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)的14%，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)用戶的比例與我國(guó)農(nóng)村人口的比例形成了強(qiáng)烈的反差。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶目前主要集中在城市，互聯(lián)網(wǎng)主要為城市人群所服務(wù)。

當(dāng)前中國(guó)農(nóng)民的信息素養(yǎng)具體是怎樣的呢？筆者于2007年7月對(duì)山東省17地市的部分縣（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村基層干部群眾進(jìn)行了問卷調(diào)查，主要針對(duì)農(nóng)村干部群眾的信息技能與信息需求方面作了抽樣問卷，從調(diào)查結(jié)果來看，農(nóng)村的電視機(jī)、固定電話的普及率較高，分別達(dá)96.3%和99.1%，但計(jì)算機(jī)的擁有量卻是非常的低，目前僅達(dá)到0.1%左右。而會(huì)使用、操作計(jì)算機(jī)的人員僅有1.8%，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽信息的僅有1%，所以信息化離農(nóng)村還很遙遠(yuǎn)。他們獲取信息、收集資料的途徑以熟人或朋友的介紹居多，其次是通過電視而獲取信息，主動(dòng)上網(wǎng)獲取信息的人很少。這也反應(yīng)出經(jīng)濟(jì)能力對(duì)信息需求的制約。在調(diào)查中我們看出，越是較發(fā)達(dá)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)收入越高者，對(duì)信息的需求量越大。

二、我國(guó)農(nóng)村信息服務(wù)體系的現(xiàn)狀

近年來，國(guó)家高度重視“三農(nóng)”問題，提出要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，農(nóng)業(yè)與農(nóng)村信息化建設(shè)穩(wěn)步健康地開展起來，信息化程度有了很大提高。

農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站和信息中心建設(shè)取得很大進(jìn)展，農(nóng)業(yè)信息新技術(shù)的運(yùn)用推動(dòng)了農(nóng)業(yè)信息化升級(jí)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技以及管理和市場(chǎng)信息通過網(wǎng)絡(luò)得到傳播。衛(wèi)星數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域得到應(yīng)用，農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)、模型系統(tǒng)、智能信息系統(tǒng)等得到開發(fā)和利用。

但是在涉農(nóng)信息服務(wù)體系方面存在問題：一是網(wǎng)站遠(yuǎn)離或者脫離農(nóng)村，服務(wù)對(duì)象并不針對(duì)農(nóng)村黨員干部；二是服務(wù)特色不明顯，針對(duì)性強(qiáng)的服務(wù)內(nèi)容數(shù)量少，針對(duì)農(nóng)村黨員干部需要的服務(wù)內(nèi)容非常少；三是服務(wù)定位不準(zhǔn)，農(nóng)民需要的有效供給不足；四是服務(wù)深度不夠，服務(wù)增值量太小，信息的有效性低，信息的增值量太小。

當(dāng)前農(nóng)村干部的信息素養(yǎng)較低，涉農(nóng)信息服務(wù)體系又不健全，造成農(nóng)村信息服務(wù)不通暢。市場(chǎng)信息對(duì)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的流通體系、服務(wù)體系和支持保護(hù)體系都是重要的組成部分，對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有不可限量的作用。因此，對(duì)農(nóng)村黨員干部群眾信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤顯重要。

三、農(nóng)村干部群眾信息素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

1．建立高水平的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)人才隊(duì)伍。國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》綱要中指出，農(nóng)民信息素養(yǎng)教育是科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的前提條件。國(guó)家“十一五”規(guī)劃提出：要 “加快發(fā)展農(nóng)村教育、技能培訓(xùn)和文化事業(yè)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民”。除重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)信息專業(yè)人才外，還要著重加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的信息技術(shù)培訓(xùn)。

2．完善涉農(nóng)信息服務(wù)體系。健全三級(jí)信息服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，尤其在村設(shè)立信息服務(wù)點(diǎn)，配備信息員負(fù)責(zé)信息的傳遞、交流、服務(wù)等工作。完善涉農(nóng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，提高涉農(nóng)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的增值性，開發(fā)信息資源，拓展信息資源增值深度。

3．促進(jìn)信息進(jìn)村入戶。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)、廣播電視網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等多種媒體形式，為農(nóng)民提供更舒適、更便捷及時(shí)的信息服務(wù)，涉農(nóng)服務(wù)全面考慮接受者的實(shí)際條件，讓廣大農(nóng)村干部群眾通過各種方式獲取信息。

4．建立面向新農(nóng)村建設(shè)不同主體的信息素質(zhì)教育體系。首先，利用覆蓋全國(guó)的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，搭建農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，開展農(nóng)村信息素質(zhì)教育，提高農(nóng)村干部群眾的信息意識(shí)和接受運(yùn)用信息的能力。其次，通過政府的引導(dǎo)與教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技信息機(jī)構(gòu)以及農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，開展針對(duì)農(nóng)村科技人員的信息素質(zhì)教育培訓(xùn)，使農(nóng)村科技人員切實(shí)掌握如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，合法獲取、篩選、組合、優(yōu)化、共享網(wǎng)絡(luò)信息資源，創(chuàng)造科研新成果。第三，通過基層黨校和農(nóng)業(yè)信息機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)村基層干部的信息素質(zhì)教育。第四，加強(qiáng)信息應(yīng)用和服務(wù)力度，強(qiáng)化農(nóng)村群眾的信息意識(shí)，培養(yǎng)和擴(kuò)大農(nóng)村干部群眾的信息需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 佚名.信息化與三農(nóng)問題研究. 2005-08-16.http：//.cn/show.aspx？id=661

&cid=8.

第6篇：楊師群范文

李適

爽節(jié)在重九，物華新雨馀。

清秋黃葉下，菊散金潭初。

萬實(shí)行就稔，百工欣所如。

歡心暢遐邇，殊俗同車書。

至化自敦睦，佳辰宜宴胥。

第7篇：楊師群范文

一、引言

羊群效應(yīng)最開始描述的是動(dòng)物（牛、羊等）的群體性活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)羊群中的羊（從羊）效仿頭羊的現(xiàn)象，后來這個(gè)概念被人用來形容一種非理性現(xiàn)象。這個(gè)非理性現(xiàn)象后來被金融學(xué)家描述金融市場(chǎng)中的一些行為：出于信息不充分和缺乏了解，投資者很難對(duì)市場(chǎng)未來的不確定性做出合理的預(yù)期，往往是通過觀察周圍人群的行為而提取信息，在這種信息的不斷傳遞中，許多人的信息將大致相同且彼此強(qiáng)化，從而產(chǎn)生的從眾行為。簡(jiǎn)單來說，就是投資者在進(jìn)行金融決策時(shí)害怕失誤，于是他們會(huì)傾向于模仿市場(chǎng)上絕大多數(shù)人的投資決策。羊群效應(yīng)作為一種從眾心理，其被認(rèn)為是造成金融市場(chǎng)劇烈波動(dòng)的原因之一。

近些年來，學(xué)者們對(duì)于股票市場(chǎng)與基金市場(chǎng)羊群行為的研究已經(jīng)日漸成熟，對(duì)于期貨市場(chǎng)鮮有研究。期貨與股票基金存在著某些共性，基本可以認(rèn)為我國(guó)期貨市場(chǎng)也存在著羊群行為現(xiàn)象。同時(shí)，上海作為我國(guó)的金融中心，其發(fā)展對(duì)于我國(guó)期貨市場(chǎng)來說具有導(dǎo)向性作用，探究上海期貨市場(chǎng)的羊群行為最具有代表性。在這種情況下，加深對(duì)上海期貨市場(chǎng)羊群行為的認(rèn)識(shí)、理解和研究是十分有意義的：一是為監(jiān)管機(jī)構(gòu)管理期貨市場(chǎng)提供理論依據(jù)，出臺(tái)更有效的政策；二是對(duì)廣大的期貨投資者予以警示，避免由于自己的非理性造成更大的損失。

二、文獻(xiàn)綜述

在羊群效應(yīng)的研究中，國(guó)外學(xué)者多集中在基金市場(chǎng)和股票市場(chǎng)上。Scharfstein和Stein（1990）提出了基于聲譽(yù)的理論，他認(rèn)為基金經(jīng)理和分析師們?yōu)榱吮３肿约毫己玫穆曌u(yù)，忽視自己所擁有的信息，做出與大多數(shù)人相同的決策[1]。Lux（1995）提出了模仿傳染模型，他認(rèn)為投機(jī)者為了獲得高于平均收益率的收益，會(huì)模仿其他的投機(jī)者，而這種模仿會(huì)傳染給其他投機(jī)者，從而造成市場(chǎng)泡沫的出現(xiàn)[2]。Christie和Huang（1995）運(yùn)用收益率分散度（CSS

D）方法來測(cè)度羊群效應(yīng)。如果市場(chǎng)存在著羊群效應(yīng)，那么個(gè)股收益率將趨近與市場(chǎng)整體收益率[3]。Chang，Cheng和Khorana（2000）基于Christie和Huang的研究，改進(jìn)了其測(cè)量這種接近度的模型，提出了橫截面絕對(duì)偏離度（CSAD）這個(gè)概念，并對(duì)美國(guó)、日本、香港、臺(tái)灣和韓國(guó)資本市場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)[4]。與他們不同的是，Guarino和Ci

priani（2014）采用了一個(gè)新的模型對(duì)紐約證券交易所的羊群效應(yīng)進(jìn)行了檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)買方羊群效應(yīng)占2%，賣方羊群效應(yīng)占4%，羊群效應(yīng)也是造成市場(chǎng)非理性的重要原因[5]。

國(guó)內(nèi)學(xué)者們對(duì)于羊群效應(yīng)的實(shí)證研究多集中于股票市場(chǎng)。宋軍和吳沖鋒（2001）運(yùn)用分散度方法對(duì)我國(guó)股票市場(chǎng)羊群效應(yīng)進(jìn)行了實(shí)證研究，結(jié)果表明我國(guó)股票市場(chǎng)羊群效應(yīng)程度較為嚴(yán)重[6]。孫培源和施東暉（2002）基于宋軍和吳沖鋒的研究，發(fā)現(xiàn)分散度方法存在著先天的缺陷，建立了一個(gè)更為可靠的模型，并以此來對(duì)我國(guó)股票市場(chǎng)進(jìn)行羊群效應(yīng)的檢驗(yàn)[7]，結(jié)果證明我國(guó)股市存在著一定程度上的羊群效應(yīng)。董志勇和韓旭（2007）提出了一個(gè)GCAPM模型，并得出了不同于傳統(tǒng)CAPM的結(jié)論：如果投資者對(duì)某一資產(chǎn)組合存在羊群效應(yīng)，那么該組合的預(yù)期收益率將與市場(chǎng)上的平均預(yù)期收益率呈現(xiàn)非線性關(guān)系[8]。梁艷艷和劉棟（2012）采用CSAD方法對(duì)我國(guó)開放式基金持有的股票的日數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國(guó)開放式基金存在顯著的羊群效應(yīng)，上漲階段的羊群效應(yīng)比下跌階段的羊群效應(yīng)程度小[9]。

與研究股票市場(chǎng)和基金市場(chǎng)的學(xué)者相比，國(guó)內(nèi)外學(xué)者在期貨市場(chǎng)領(lǐng)域?qū)τ谘蛉盒?yīng)的研究還是不夠。馬良華和吳瓊（2005）運(yùn)用CH模型，分別從整個(gè)市場(chǎng)和品種分類兩個(gè)角度對(duì)我國(guó)6個(gè)期貨交易品種5年內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國(guó)期貨市場(chǎng)并不存在明顯的羊群行為[10]。羅孝玲和彭青（2007）通過協(xié)整檢驗(yàn)和因果關(guān)系檢驗(yàn)對(duì)我國(guó)大豆期貨市場(chǎng)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)大豆期貨市場(chǎng)存在羊群行為[11]。邵永同和高旺盛（2009）對(duì)我國(guó)小麥期貨市場(chǎng)進(jìn)行了羊群效應(yīng)實(shí)證分析，結(jié)果表明我國(guó)小麥期貨市場(chǎng)的羊群效應(yīng)不明顯[12]。劉榮金（2011）運(yùn)用CSAD方法，對(duì)我國(guó)股指期貨市場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)證分析，證明我國(guó)股指期貨市場(chǎng)存在著不顯著的羊群效應(yīng)[13]。姜翔程和肖放（2015）運(yùn)用CSAD模型對(duì)我國(guó)螺紋鋼期貨市場(chǎng)在牛市和熊市中是否存在羊群效應(yīng)分別進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)[14]。結(jié)果發(fā)現(xiàn)羊群效應(yīng)在熊市中的表現(xiàn)要明顯多于牛市，而在市場(chǎng)處于震蕩階段則不存在羊群效應(yīng)。

根據(jù)對(duì)近些年的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，可以看出：首先，國(guó)外學(xué)者要比國(guó)內(nèi)學(xué)者研究羊群行為更加深入。我國(guó)對(duì)羊群行為的研究還停留在借鑒國(guó)外先進(jìn)方法對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)的階段，理論研究也不是很足。其次，學(xué)者們多集中于對(duì)股票和基金市場(chǎng)的研究，對(duì)期貨市場(chǎng)鮮有涉及。最后，在研究方法的選擇上，學(xué)者們多運(yùn)用CSSD和CSAD兩種，但是最近幾年運(yùn)用CSAD方法的明顯多于CSSD，原因在于CSAD方法相對(duì)于CSSD對(duì)市場(chǎng)的波動(dòng)與個(gè)體收益率之間的刻畫更加精準(zhǔn)。

三、關(guān)于期貨市場(chǎng)羊群效應(yīng)證明的研究設(shè)計(jì)

為了能夠準(zhǔn)確的檢驗(yàn)出羊群效應(yīng)，Chang，Cheng和Khorana在2000年提出了一種方法，即Cross-Sectional Absolute Deviation of Returns（CSAD），通過該方法，可以準(zhǔn)確的衡量出個(gè)體收益率與市場(chǎng)整體收益率的關(guān)系。例如，當(dāng)期貨市場(chǎng)存在著嚴(yán)重的羊群效應(yīng)時(shí)，單個(gè)期貨合約與期貨市場(chǎng)整體收益率會(huì)趨于相同，也就是說投資者的行為存在著一致性。其表達(dá)式為：

CSADt=|Ri，t-Rm，t| （1）

其中，Ri，t是單個(gè)期貨合約i在t交易日的收益率，Rm，t是t交易日上海期貨市場(chǎng)整體收益率，N是期貨市場(chǎng)上交易的品種數(shù)目。考慮到市場(chǎng)上漲時(shí)與市場(chǎng)下跌時(shí)結(jié)果可能會(huì)不相同，因此我們將上漲的市場(chǎng)和下跌的市場(chǎng)分開來研究，即對(duì)這兩個(gè)市場(chǎng)分別建立模型：

CSADtup=？琢1+？茁1up|R|+？茁2up（R）2+？滋t （2）

CSADtdown=？琢2+？茁1down|R|+？茁2down（R）2+？滋t （3）

其中，CSADtup和|R|分別是市場(chǎng)上漲時(shí)的橫截面絕對(duì)離散度和市場(chǎng)收益率的絕對(duì)值，CSADtdown和|R|分別是市場(chǎng)下跌時(shí)的橫截面絕對(duì)離散度和市場(chǎng)收益率的絕對(duì)值。根據(jù)孫培源和施東暉（2002）基于CAPM對(duì)CCK模型的研究：當(dāng)市場(chǎng)不存在羊群效應(yīng)時(shí)，個(gè)股收益率的橫截面絕對(duì)偏離度與市場(chǎng)投資組合的平均收益率應(yīng)當(dāng)是線性關(guān)系。當(dāng)市場(chǎng)存在羊群效應(yīng)時(shí)，收益率離散度將會(huì)隨著市場(chǎng)收益率的增加而減少，或者是以遞減的速度增加。因此，當(dāng)實(shí)證結(jié)果或顯著為負(fù)時(shí)，可以判斷市場(chǎng)存在著重度的羊群效應(yīng)。當(dāng)？茁2up或？茁2down顯著為正時(shí)，可以認(rèn)為市場(chǎng)存在著中度的羊群效應(yīng)。

（一）數(shù)據(jù)來源

目前，我國(guó)上海期貨交易所有14個(gè)交易品種，本文選取這14個(gè)品種的日收盤價(jià)與日成交量數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析，樣本期間為2011年1月4日至2016年1月11日，得到數(shù)據(jù)976個(gè)。數(shù)據(jù)來源于《Wind資訊金融終端》。本文采用Eviews7.2統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)證研究以及Excel2013對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析。

（二）數(shù)據(jù)處理

根據(jù)期貨的交易特點(diǎn)可知，成交量和持倉(cāng)量最能反映出投資者的投資行為，本文選取更具說服力的日成交量作為權(quán)重來編制每個(gè)品種的日價(jià)格指數(shù)：

Pi，t=？籽i，t？琢i，t （4）

其中，Pi，t為期貨i在交易日t的價(jià)格指數(shù)，？琢i，t為期貨i在交易日t的收盤價(jià)，？籽i，t為期貨i在交易日t的成交量占當(dāng)日總成交量的比重，i的取值范圍為1至14。根據(jù)每個(gè)品種的價(jià)格指數(shù)，得出市場(chǎng)價(jià)格指數(shù)：

Pm，t=Pi，t （5）

根據(jù)每日市場(chǎng)價(jià)格指數(shù)和每個(gè)期貨的價(jià)格指數(shù)，得出每日市場(chǎng)收益率Rm，t和每種期貨的日收益率Ri，t：

Ri，t=lnPi，t-lnPi，t-1

Rm，t=lnPm，t-lnPm，t-1

根據(jù)市場(chǎng)收益率的正負(fù)，將樣本分為上漲的市場(chǎng)樣本和下跌的市場(chǎng)樣本，并分別對(duì)方程（2）、（3）進(jìn)行多元非線性回歸。

本文將上述公式所計(jì)算出的每日CSAD值與市場(chǎng)收益率繪于圖1中。從圖中可以看出，無論市場(chǎng)上漲還是下跌，CSAD與市場(chǎng)收益率之間并不存在明顯的線性關(guān)系，初步判斷我國(guó)上海期貨市場(chǎng)整體上存在著羊群效應(yīng)。下面進(jìn)入更深層次的分析。

（三）平穩(wěn)性檢驗(yàn)

在進(jìn)行回歸分析時(shí)，通常有一個(gè)數(shù)據(jù)平穩(wěn)性的假定，如果數(shù)據(jù)不平穩(wěn)，進(jìn)行回歸的話會(huì)產(chǎn)生偽回歸。因此本文在對(duì)方程（2）、（3）進(jìn)行回歸前，要對(duì)各個(gè)變量的數(shù)據(jù)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)，本文運(yùn)用ADF方法對(duì)序列進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)（見表1）。

（四）異方差檢驗(yàn)

根據(jù)殘差平方序列的偏相關(guān)函數(shù)圖，方程（2）的偏相關(guān)圖在8期之后出現(xiàn)截尾現(xiàn)象，滯后期選擇8期。

根據(jù)結(jié)果顯示，方程（2）的F統(tǒng)計(jì)量與卡方統(tǒng)計(jì)量的P值均小于0.05，拒絕原假設(shè)，說明方程（2）殘差序列存在條件異方差。方程（3）的F統(tǒng)計(jì)量與卡方統(tǒng)計(jì)量計(jì)算的P值均大于0.05，不能拒絕原假設(shè)，方程（3）不存在ARCH效應(yīng)。

經(jīng)過上述檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)方程（2）殘差具有ARCH效應(yīng)，因此本文將建立殘差具有ARCH效應(yīng)的CCK模型來檢驗(yàn)。

四、對(duì)期貨市場(chǎng)實(shí)證分析的結(jié)果

從表4中可以看出：？茁1up為正但不顯著，表明橫截面絕偏離度隨市場(chǎng)漲幅的增加而增大；？茁1down為負(fù)也不顯著，表明橫截面絕對(duì)偏離度隨市場(chǎng)跌幅的增加而減少。

？茁2up和？茁2down系數(shù)都顯著為正，？茁2up在1%水平上顯著，？茁2down在5%水平上顯著，可見無論市場(chǎng)上漲還是下跌，CSAD和Rm，t都呈非線性關(guān)系。根據(jù)二次函數(shù)的特征，當(dāng)市場(chǎng)上漲時(shí)的臨界值為=3.6%，當(dāng)市場(chǎng)下跌時(shí)的臨界值為||=10.05%?？梢?，當(dāng)市場(chǎng)收益率小于臨界值時(shí)橫截面絕對(duì)偏離度CSAD才會(huì)下降。在我們的樣本期間，市場(chǎng)漲幅度小于3.6%的樣本占到了上漲樣本的30.84%，市場(chǎng)跌幅小于10.5%的樣本占到了下跌樣本的44.78%。

以上得出的數(shù)據(jù)均可以在實(shí)際中得到證實(shí)：2016年，螺紋鋼期貨1605合約高開高走，倉(cāng)量不斷刷新紀(jì)錄，這難道沒有追漲的因素存在嗎？仔細(xì)分析便會(huì)發(fā)現(xiàn)，自從2015年的股災(zāi)，我國(guó)股票市場(chǎng)依舊低迷，大量的存量資金無處投資，此時(shí)恰逢國(guó)家出臺(tái)供給側(cè)改革等相關(guān)政策，推高了商品期貨市場(chǎng)。螺紋鋼、熱軋卷板等期貨價(jià)格的走高，不乏需求回暖的可能，但也存在著投機(jī)分子追漲的可能性。2015年7月8日，期貨市場(chǎng)除黃金等少數(shù)幾個(gè)品種外集體跌停，特別是銅、鋅等有色金屬暴跌，可能源于投資者對(duì)于經(jīng)濟(jì)層面上的擔(dān)憂，但如此一致的跌停是非常不理智的，投資者缺乏一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，導(dǎo)致殺跌的現(xiàn)象發(fā)生。

五、結(jié)論

本文運(yùn)用Chang，Cheng和Khorana（2000）所提出的模型，以2011年1月4日至2016年1月11日共976個(gè)交易日為樣本，對(duì)我國(guó)上海期貨市場(chǎng)進(jìn)行羊群效應(yīng)實(shí)證檢驗(yàn)，得出以下結(jié)論：

首先，從整體上看，我國(guó)上海期貨市場(chǎng)存在著羊群效應(yīng)。目前在我們國(guó)家的期貨市場(chǎng)個(gè)人投資者、機(jī)構(gòu)投資者與套期保值者比例非常不協(xié)調(diào)，造成非理性現(xiàn)象市場(chǎng)發(fā)生，羊群行為也不例外。

第8篇：楊師群范文

【關(guān)鍵詞】體育群體 體育意識(shí)和能力 培養(yǎng) 互動(dòng) 探究

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生顯然已經(jīng)成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技等各方面發(fā)展的未來主要?jiǎng)恿?，然而世界?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，對(duì)于大學(xué)生的各個(gè)方面的要求都在提高，身體素質(zhì)的好壞就是其中之一。然而身體的好壞除了合理膳食保持心情之外，運(yùn)動(dòng)才是其中的關(guān)鍵。運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，這是人人都知道的。然而很多大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)并不是非常熱衷，這也讓很多的體育老師非常的頭疼的事，如何讓學(xué)生可以主動(dòng)的喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并且如何培養(yǎng)出學(xué)生終身的體育意識(shí)，是目前體育教師研究的課題。

一、目前我國(guó)大學(xué)生體育意識(shí)現(xiàn)狀

1.主動(dòng)型。這類學(xué)生大概占總?cè)藬?shù)的三分之一左右，這類學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)積極性較強(qiáng)，興趣濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)。這類學(xué)生根據(jù)不同目標(biāo)意識(shí)又分為三類：a.競(jìng)技型，此類學(xué)生一般對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)偏愛，并且多數(shù)掌握某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技巧，喜歡在競(jìng)技中展現(xiàn)自己；b.娛樂性，這部分學(xué)生多數(shù)性格開朗，愛好活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)作為調(diào)節(jié)生活和心情的手段，在運(yùn)動(dòng)的選擇上隨意性大，興趣多變；c.健身性，此類學(xué)生運(yùn)動(dòng)目的很明確就是為了強(qiáng)身健體，選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目明確，并且一般都與室友朋友一起鍛煉。

2.被動(dòng)型。此類學(xué)生大概占五分之一左右，他們沒有正確的體育意識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不熱衷，缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差。除了在體育課上以外基本不參與體育運(yùn)動(dòng)，就算在體育課上，對(duì)于很多教學(xué)任務(wù)都很難完成。

3.情感型。此類學(xué)生大概占一半左右，他們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的一般為宣泄心理的怨氣，愉悅身心，想通過運(yùn)動(dòng)增加交流、增加情感，并且通過運(yùn)動(dòng)建立良好的心理素質(zhì)。

二、體育群體對(duì)大學(xué)生體育意識(shí)和能力的影響

1.體育群體可以培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。目前我國(guó)的大學(xué)生單個(gè)的個(gè)體都不是太喜歡參加課外的體育活動(dòng)，除了一些主動(dòng)喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生外，一般的大學(xué)生都會(huì)選擇把課余時(shí)間用在讀書學(xué)習(xí)、上網(wǎng)娛樂、逛街購(gòu)物甚至回寢室睡覺休息上。這就涉及到一個(gè)原因，就是其他的活動(dòng)可能以單個(gè)的個(gè)體就可以完成，或者單個(gè)個(gè)體就可以得到身心的愉悅，而大部分體育活動(dòng)以單個(gè)個(gè)體的形式去進(jìn)行可能不會(huì)達(dá)到愉悅的心情，甚至?xí)霈F(xiàn)無聊乏味狀態(tài)。例如一個(gè)人跑步，一個(gè)人打籃球，都會(huì)讓人感覺到無趣乏味。但是如果以群體的形式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生的效果就大不相同了，形成群體就可以形成競(jìng)技比賽，并且在運(yùn)動(dòng)中有說有笑，整個(gè)過程不僅達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的效果也達(dá)到了心情放松的效果，由此就更增加大學(xué)生主動(dòng)去參加，甚至喜歡去參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

2.體育群體可以存進(jìn)大學(xué)生之間的友誼交流。在高科技發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到了千家萬戶，特別是在大學(xué)寢室中更是人手一部電腦，但網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)同樣也帶來了一些弊端，例如同寢室的同學(xué)平時(shí)基本上很少交流，大家所有的交流都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)來完成，如此一來本來在大學(xué)中關(guān)系最親密的室友也變的關(guān)系不溫不火，并且長(zhǎng)期的依賴電腦而不進(jìn)行人與人之間的交流也會(huì)給學(xué)生造成自閉，不愿意接觸人等現(xiàn)象。而體育群體的組成、活動(dòng)，就可以增加學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在沒有電腦、沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有手機(jī)的情況下，一起參加競(jìng)技，在競(jìng)技中配合、交流，同學(xué)之間一起流汗、一起享受勝利的喜悅以及失敗的不甘，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。

3.體育群體可以增加大學(xué)生的身體素質(zhì)。目前眾多的大學(xué)生不喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，而長(zhǎng)時(shí)間的不參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)就會(huì)存在一定的影響，加上現(xiàn)在社會(huì)上大部分人都存在亞健康狀態(tài)。并且通過很多實(shí)際現(xiàn)象也可以看到，目前很多畢業(yè)之后的大學(xué)生由于工作壓力過大、應(yīng)酬過多，并且長(zhǎng)時(shí)間的不參加體育運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)慢慢地出現(xiàn)很多的不良癥狀，從而直接影響到身體健康。

4.體育群體可以避免和調(diào)節(jié)大學(xué)生心理障礙。對(duì)于社會(huì)不斷前行的腳步，社會(huì)上很多的人都會(huì)存在不同的心理問題，大學(xué)生也一樣，身為天之驕子的大學(xué)生也不是事事都完美，潛在的眾多壓力也對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了一定的影響。并且環(huán)境也有很大影響，比如很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，產(chǎn)生一種網(wǎng)絡(luò)綜合癥，甚至很多大學(xué)生因?yàn)楦鞣N壓力而患上憂郁癥。

大學(xué)生都是我國(guó)發(fā)展的主力軍，所以身為體育教師一定要理解自身職業(yè)的定義，體育運(yùn)動(dòng)并不是可有可無的事情，而是關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。鑒于群體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，體育教師可多協(xié)調(diào)學(xué)校進(jìn)行多種的課外體育比賽，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和友誼的同時(shí)，也可以使學(xué)校呈現(xiàn)一種潮氣蓬勃、熱情洋溢的氣氛，從而豐富整個(gè)校園的體育文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鐵雄.體育群體對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生體育意識(shí)和能力的互動(dòng)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2003(2).

[2]鄭海娟,張淼.大學(xué)生體育意識(shí)和能力的調(diào)查與思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002(5).

第9篇：楊師群范文

突然發(fā)現(xiàn),我和蘇涼合竟然一直都是同路。只是每次公交車到了市中心最繁華的十字路口的時(shí)候,我們又各自換乘別路車分別回家了。

就算是每天塞著耳朵在這個(gè)學(xué)校里匆匆來去的人,也不會(huì)不知道蘇涼合。這個(gè)男孩子,身上的光芒實(shí)在太耀人,我們常常毫不費(fèi)力就可以知道許多校園風(fēng)云人物的最新動(dòng)態(tài)。

比如,蘇涼合昨天下午和六班的班花一起回的家,一班那個(gè)自不量力的恐龍女又去黏著蘇涼合了,蘇涼合演奏鋼琴又獲獎(jiǎng)了。諸如這類的八卦,簡(jiǎn)直就數(shù)不勝數(shù)。

終于,就連寧小航這樣宣稱“本美女特立獨(dú)行,就是不鳥他蘇涼合”的人,也不得不繳械投降,拉著我說,南丁,其實(shí)蘇涼合是個(gè)蠻不錯(cuò)的男生。

我順從地點(diǎn)頭,但事實(shí)上我并不知道,寧小航說蘇涼合是個(gè)不錯(cuò)的男生,到底暗示了些什么。我點(diǎn)頭只是因?yàn)槲易詈玫呐笥褜幮『秸f他好。

[寧小航]

這個(gè)夏天就要過去的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)寧小航忽然愛上了穿裙子,而且,她只穿白色的棉布裙子。她說,南丁,我穿上白色裙子,是不是會(huì)顯得整個(gè)人更清瘦一些?

我沉默著,許久才告訴她,你看,天氣已經(jīng)變涼,你穿白色的裙子,更覺得整個(gè)背影都是清冷的,還是換回褲裝吧。

那天,寧小航出奇的乖,她第一次沒有就時(shí)尚美容的話題沖我吼,說南丁,你整個(gè)就是一十八世紀(jì)的修道女,不但身上裹著厚重的破布,連心上都沒有一絲時(shí)尚潮流的氣息。盡管第二天她依然是瑟瑟發(fā)抖地穿著白裙子來上學(xué)。

看著努力啃著怎么也學(xué)不好的函數(shù)的我,寧小航說,南丁,你其實(shí)完全可以不那么辛苦的,你鋼琴?gòu)椀媚敲春?去報(bào)考藝術(shù)院校吧,那些學(xué)校的文化課成績(jī)要求不是很高。

我感激寧小航對(duì)我的勸導(dǎo),心中卻明白:對(duì)于寧小航這樣成績(jī)優(yōu)異、臉蛋漂亮的女孩子,她所思考的未來,絕對(duì)不是站在跟我同樣的平臺(tái)。她有著驕人的成績(jī),自然體會(huì)不到,我這樣成績(jī)平平的女生,究竟對(duì)那些光榮榜上赫然掛著的名字有著怎樣的羨慕。

或許,我該相信寧小航對(duì)我的評(píng)價(jià):南丁,你不是不聰明,而是太愛鉆牛角尖,反而把簡(jiǎn)單的問題弄到復(fù)雜化。

在寧小航不厭其煩的指導(dǎo)下,我奇跡般地對(duì)數(shù)學(xué)開了竅。以至于期末考試結(jié)束后,數(shù)學(xué)老師把我一個(gè)人叫進(jìn)辦公室,關(guān)上門,一本正經(jīng)地教導(dǎo)我說:南丁,成績(jī)差點(diǎn)沒關(guān)系,但做人一定要誠(chéng)信……

當(dāng)我把數(shù)學(xué)老師的這些話原模原樣學(xué)給寧小航聽的時(shí)候,她差點(diǎn)就笑得岔了氣,她得意地對(duì)我說,南丁,我都能把老師沒了轍的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提上來,我也算得上是風(fēng)云人物了吧?

這句話一出口,空氣瞬間就變得沉寂。怎么會(huì)不記得,寧小航只用“風(fēng)云人物”這四個(gè)字形容過蘇涼合。她說,蘇涼合是風(fēng)云人物。

[南丁]

我原本以為,終此一生,我都不會(huì)和蘇涼合那樣的風(fēng)云人物有一線交集。然而,事實(shí)卻經(jīng)常性地出現(xiàn)在我們的意料之外。

周末,我跟了退休前做護(hù)士退休后一直做義工的姥姥到福利院去。在那里,看著許多或多或少都有點(diǎn)問題的孩子們,我第一次感到,我左手背上那塊難看的傷疤,根本就微不足道。

是的,我的左手上有一塊幾乎占據(jù)了整個(gè)手背的疤痕。

三歲,姥姥家還在城郊的平房里住著的時(shí)候,我因?yàn)楹闷娣涓C煤爐內(nèi)紅通通的火焰而伸進(jìn)爐筒,然后,就留下了這塊疤痕,也在我漸漸長(zhǎng)大的心中,留下了一塊抹不去的陰影。

帶著難看的疤痕,我學(xué)會(huì)了鋼琴,并且順利考級(jí)并拿到證書,拿到了全市的冠軍。

領(lǐng)獎(jiǎng)的那晚,我沉浸在被光暈包圍著的幸福中。一群初學(xué)鋼琴的小女孩,結(jié)伴來到后臺(tái),請(qǐng)我近距離彈一次鋼琴給她們,我按捺著興奮,坐下就彈了起來。

她的手真丑!一個(gè)女孩忽然驚叫,隨后是死一般的沉寂。我僵直坐著,淚一點(diǎn)點(diǎn)溢出,灑在手背,那塊疤痕好像一下子變得面目猙獰了。

自此,不管媽媽怎么勸我,我都倔強(qiáng)地沒有再碰過鋼琴。所以,在一步步升上去的學(xué)校里,越來越少的人知道,我彈得一手漂亮的鋼琴……

姥姥忽然拉了拉我,想什么呢?看人家女孩子多會(huì)做事。說著還對(duì)女孩露出熟識(shí)已久的微笑。

我這才發(fā)現(xiàn),面前不知什么時(shí)候站了一個(gè)穿白色連衣裙的女孩,然而,她的腿上,卻是大片比我的手背更難看的疤痕。

我沖女孩抱歉一笑,站起身來,卻發(fā)現(xiàn)女孩的身后,是蘇涼合。但他并沒有看見我,他的目光,一直跟在做義工的女孩身上,而且時(shí)不時(shí)也彎下腰來,去為那些自理生活有困難的孩子們做點(diǎn)什么。

驀地,我聽到自己心中有溫暖跳動(dòng)的聲音?；蛟S,是因?yàn)檫@個(gè)善良友愛的蘇涼合?；蛟S,是因?yàn)樗矚g著的女孩子,原來也是折了半邊美麗翅膀的天使。

[十字路口]

我終于知道寧小航為什么會(huì)不顧天氣轉(zhuǎn)涼而突然執(zhí)著地愛上穿白色棉布裙子了。

寧小航說,南丁,你知道嗎?蘇涼合對(duì)我們學(xué)校好多女生的傾慕不屑一顧,聽說是因?yàn)樗呀?jīng)在校外有一個(gè)美麗文靜的女朋友。我說哦。

寧小航說,南丁,整整一個(gè)夏天,蘇涼合好像總是在你回家必經(jīng)的那個(gè)十字路口等一個(gè)穿著白裙子的女孩。我說哦。

寧小航說,南丁,那個(gè)白裙子女孩站在十字路口,裙角飛揚(yáng),好漂亮。

這次我沒有附和。我抬眼看看寧小航,忽然很想問問她,如果她的腿上有難看的疤痕,她還會(huì)不會(huì)勇敢地穿著白色裙子,讓裙角在十字路口驕傲地飛揚(yáng)?

但我什么也沒問,我只是低低地說,小航,努力讓自己去做風(fēng)云人物,是不是會(huì)很累?

寧小航閃爍中帶些失落的眼睛暗淡下來,她說南丁,原來你什么都知道。

我當(dāng)然知道。

我知道寧小航其實(shí)從一開始就喜歡上了蘇涼合,還知道她對(duì)我回家必經(jīng)的那個(gè)繁華十字路口那么青睞,不過是因?yàn)槟且彩翘K涼合回家必經(jīng)的路口。她只要每天在那里,就可以看見蘇涼合。盡管偶爾,她也會(huì)很不愿意地看見蘇涼合身邊,傲然站著白裙子女孩。

[裙角飛揚(yáng)]

寧小航自來不愿意躲掩自己的喜怒哀樂,她切切實(shí)實(shí)地為能夠與蘇涼合搭檔而開心著。學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)會(huì)演那天,她盛裝打扮和蘇涼合一起登臺(tái)做了文化節(jié)的主持人。

我坐在臺(tái)下,看著蘇涼合和穿著白裙子的寧小航,羨慕中忽然泛起莫名的酸楚。如果不是因?yàn)槭直成系陌毯?我是不是就不會(huì)如此卑微地隱藏自己?如果不是因?yàn)榘兹棺优⑼壬系陌毯?我是不是就不會(huì)勸告寧小航放棄蘇涼合?

然而,世事總不可以用如果來假設(shè),該發(fā)生的事情總會(huì)發(fā)生,沒有人攔得住它們。

我眼睜睜看著白裙子女孩穿著“阿依蓮”的淺粉色淑女大衣,蹬著白色的小靴子跑上舞臺(tái),送了滿滿一懷抱的白色百合給蘇涼合;又眼睜睜看著蘇涼合微笑著接過花束,在女孩的額頭上輕輕落下一個(gè)天使般的吻。然后我就看見站在旁邊的寧小航剛才還陽光燦爛的臉,突然一下子變得烏云密布,她依然努力勉強(qiáng)笑著,卻越發(fā)顯出她的單薄與無助。

我鼻子酸酸的,為寧小航,也為自己。

就算沒有白裙子女孩,蘇涼合就一定會(huì)喜歡我和寧小航之間的一個(gè)嗎?就算我也有疤痕,就算寧小航也有白裙子,但我們卻也只能是白裙子女孩的組合體。

然而,這些,寧小航會(huì)不會(huì)知道?

她應(yīng)該是不知道的吧。不然,她為什么在后來忽然莫名其妙就不理我了;不然,她為什么依然會(huì)大張旗鼓地把她喜歡蘇涼合的小心事張揚(yáng)地讓全校都知道?

我默然不語,寧小航,如果我不為人知的難看疤痕,可以換得你在別人八卦時(shí)候的平靜,我愿意做這樣的交換,我真的愿意?？墒?你不要就這樣不聲不響離開我,好不好?

[蘇錦合]

自那次比賽以后,我第一次心平氣和地坐在已經(jīng)有了陌生感的鋼琴前面。

姥姥走過來,驚喜地問道:丁丁,終于想明白啦?其實(shí)身上的傷疤不是衡量一個(gè)人美丑的標(biāo)準(zhǔn)。你看那個(gè)叫蘇錦合的女孩子,腿上有那么大片的疤痕,照樣勇敢地穿著漂亮的小裙子,多好看!

蘇錦合?!

我彈著鋼琴的手倏地停下,急切地問姥姥:你說上次在福利院遇見的白裙子女孩叫蘇錦合?

姥姥被我的反常弄得莫名其妙:你沖她笑,我還以為你認(rèn)識(shí)她呢,她哥哥蘇涼合在你們學(xué)校不是很優(yōu)秀很出名嗎?

我忽然就明白了為什么寧小航會(huì)不理我了――我從福利院回來后,曾認(rèn)真地勸告她放棄蘇涼合,還說,她不該和一個(gè)身上有疤痕的女孩子爭(zhēng)奪蘇涼合。我沒有告訴寧小航,我看見過白裙子女孩和蘇涼合一起在福利院做義工,他們看上去很親密。

可是,為什么偏偏我沒有問清楚,白裙子女孩是蘇涼合的妹妹?為什么偏偏我也是身上有疤痕的女孩子?為什么偏偏都碰上令人膽戰(zhàn)心驚的巧合?

寧小航,她一定是以為,我是在告訴她,不要和我爭(zhēng)蘇涼合;她一定是以為,我明明知道卻不告訴她十字路口裙角飛揚(yáng)的女孩子其實(shí)是蘇涼合的妹妹,目的是讓她徹底放棄蘇涼合,給我自己機(jī)會(huì)。

那么,寧小航,如果我道歉,你會(huì)不會(huì)聽我解釋這場(chǎng)無心的誤會(huì)?

[尾聲]

我站在十字路口等寧小航。我知道,雖然寧小航不和我一起回家了,但她每天一定會(huì)來這里等蘇涼合。

果然,寧小航剪著BOB短發(fā)的頭從公交車?yán)锾匠觥Ｈ欢?和她牽著手的人,卻讓我不由震了一震。

竟然是蘇錦合,她的身后,跟著蘇涼合。

我閃身躲在站牌后,看他們?nèi)齻€(gè)一路說笑著,就要從我身邊走過去。

涼合,錦合,介紹我最好的朋友給你們。我猛地抬頭,看見寧小航正微笑著指著我對(duì)蘇家兄妹倆說:喏,這就是南丁。

蘇錦合一把拉住我的手,甜甜笑道:南丁姐姐,我見過你去福利院做義工呢!

蘇涼合在她身后,微微笑著點(diǎn)頭說:南丁,上次在福利院看你做起護(hù)理來很熟練,加入我們學(xué)生義工社團(tuán)吧?