焦裕祿學習材料精選(九篇)

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第1篇：焦裕祿學習材料范文

一、開展“回頭看”的重點

1、看學習教育是否扎實。主要看是否認真學習了中央、省委、市委、縣委規(guī)定的學習材料，集中學習是否存在重形式、輕效果的現(xiàn)象。是否存在只滿足于淺嘗輒止、形式上完成“規(guī)定動作”的問題。是否存在對“五個準確把握”、“五個更加”理解不深，焦裕祿精神沒有深學細照現(xiàn)象。加強對前一段學習教育效果的評估，看黨員干部對教育實踐活動重大意義的認識是否提高，對群眾觀點和黨的群眾路線的理解是否深刻，反對“”、踐行為民務實清廉的思想自覺和行動自覺是否增強，是否做到了學用結合、知行合一。

2、看查擺問題是否聚焦。是否存在“三多三少”、問題找不準的問題。是否以班子問題代替?zhèn)€人問題、以工作問題代替“”問題、以共性問題代替具體問題的現(xiàn)象。是否從“”問題、群眾反映強烈的問題、聯(lián)系群眾服務群眾“最后一公里”問題、發(fā)生在群眾身邊的不正之風問題等進行深入查擺和分類梳理。

3、看聽取意見是否深刻、具體。主要看征求意見是否深入，是否敞開大門充分聽取了基層黨員群眾、服務對象和離退休老同志的意見，是否聽到了真實意見?？词欠窬o密聯(lián)系實際，真正把自己擺進去，找準了問題，對準了穴位。

4、看邊學邊改是否主動、聚焦。主要看是否存在解決問題虛晃一槍、避重就輕，主動性不夠，存在畏難情緒的現(xiàn)象。是否滿足于為群眾辦幾件實事，簡單以辦實事代替解決作風問題，沒有聚焦“”和抓住群眾反映強烈的突出問題。

5、看分類指導是否見實效。主要看是否存在只滿足于一般性指導和督促，領導深入基層不夠，沒有針對不同層級、不同類型，分類指導主要精神搞不清，存在一刀切、一鍋煮的問題。

6、看督導工作是否從嚴?？词欠穸綄О殃P不嚴、失之于寬，滿足于上傳下達、照搬照套、文字把關，對上級精神學習不夠，能力水平有待提高，存在不敢督、不嚴督的現(xiàn)象。

二、開展“回頭看”的方式

1、學習再深入。一是學習內容再深入。要求各單位在5月30日前再次組織深入學習重要指示和劉云山、趙樂際同志重要講話精神，深刻領會精神實質，切實把思想和行動統(tǒng)一到中央部署和要求上來。各支部再認真學習研討1次。二是學習方式再豐富。通過集中學習、集中研討、座談交流等多種形式開展學習，確保學習時間，充實學習內容。

2、查擺問題再聚焦。各單位通過兩周時間再深入學習弘揚焦裕祿同志的公仆情懷、求實作風、奮斗精神、道德情操，學習焦裕祿同志的事跡和言論，從把握黨的群眾路線的本質要求，把握改進作風的重點再次查擺問題、分析問題，把焦裕祿精神作為一面鏡子，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足。促進黨員、干部向焦裕祿同志看齊，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

3、聽取意見再深刻。5月底前各單位繼續(xù)把視線放到最廣大的群眾中，深入到基層和群眾，面對面、心貼心再次更加廣泛地征求、聽取意見，深入聽取他們“”方面的意見和建議，進一步改進工作。

4、邊學邊改馬上辦。對局班子通過下校調研、召開座談會、個別訪談、發(fā)放征求意見函等方式廣泛征求來的意見，經局活動辦梳理，確定類項群眾關注、馬上要改的問題，立說立行、即知即改，讓群眾盡快看到實實在在的變化和成效。于月日，局黨委專題研究《縣教育局開展黨的群眾路線教育實踐活動邊學邊改、即知即改工作方案》，針對各類問題和意見建議的整改，明確了責任領導、責任人和責任單位，要求在限定期限內完成。

三、開展“回頭看”的要求

1、限期補課。各單位對“回頭看”工作要堅持從嚴要求、從嚴把關，對“回頭看”發(fā)現(xiàn)的差距和問題，要限期進行“回爐”和“補課”，堅決把規(guī)定動作做到位，不斷加強薄弱環(huán)節(jié)。學習教育不深入的，要安排“補課”，反復學、深入學，進一步增強學習教育的針對性實效性，不斷提高思想認識。聽取意見不夠的，要進一步敞開大門，注重采取“背靠背”的方式，再次征求意見，把真實意見特別是批評意見收集上來。“”問題找得不夠準的，要督促“回爐”，采取上級點、集體議、群眾提等方式，“再次聚焦”，深入查擺、力求準確地“號脈”、準確地“成像”，把“”方面存在的問題真正查擺到位。

2、責任追究從嚴。堅持有責必負責、失職要追究，誰的工作沒落實，就追究誰的責任，哪里活動走了過場，就追究哪里的責任，對認識上不去、工作有差距的領導干部，要點明提醒、督促改進，確保我局教育實踐活動健康有序、扎實有效。