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拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭精選(九篇)

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第1篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

曾經(jīng)宣稱要在2011年實(shí)現(xiàn)IPO的母嬰電商企業(yè)紅孩子,近日被傳正在四處尋求被并購的機(jī)會(huì)。正在洽談的對(duì)象,與近年來在電商行業(yè)異軍突起的蘇寧易購有關(guān)。

7月30日,一位不愿意透露姓名的業(yè)內(nèi)人士向《IT時(shí)代周刊》爆料稱,蘇寧易購收購紅孩子一事有了新的進(jìn)展?!疤K寧易購的財(cái)務(wù)人員已經(jīng)進(jìn)駐紅孩子近一個(gè)月,雙方的合作正處于審計(jì)核算階段,一旦核算出具體報(bào)價(jià),應(yīng)該就會(huì)正式對(duì)外公布。”

“目前還沒有確切信息,以上市公司披露的信息為準(zhǔn)?!睂?duì)于并購傳言,蘇寧易購市場管理中心常務(wù)副總監(jiān)閔涓清的口風(fēng)把得很嚴(yán)。

“在2006年和2007年的時(shí)候,國內(nèi)最火熱的電商不是京東商城或者當(dāng)當(dāng),而是紅孩子。”一位紅孩子的離職高管告訴本刊記者,作為中國較早涉足母嬰市場的企業(yè),成立于2004年的紅孩子曾有過非常輝煌的業(yè)績。

然而,創(chuàng)始人之間的分歧,VC對(duì)公司業(yè)務(wù)的“綁架”,均使得紅孩子在電商業(yè)務(wù)面前裹足不前,而這,亦讓這家直郵公司曾經(jīng)擁有的輝煌在無休止的折騰中消耗殆盡?,F(xiàn)在,這家曾經(jīng)紅火一時(shí)的中國母嬰用品第一品牌已然成為徹底套牢VC、完全體現(xiàn)投資創(chuàng)業(yè)者分歧并轉(zhuǎn)型失敗的電商樣本。

成敗直郵

紅孩子以銷售母嬰用品起家。在創(chuàng)始之初,就成立了專門的編輯部,制作直接郵寄廣告 (DM)目錄,投放到婦幼醫(yī)院、生活社區(qū)中。在高峰時(shí),紅孩子的直投產(chǎn)品目錄每期印數(shù)高達(dá)150萬冊。隨著目錄影響力的增大,紅孩子開始在目錄中投放其他品牌的商業(yè)廣告,借此填平直投業(yè)務(wù)的印刷和投遞等成本。

到2006年時(shí),“紅孩子”網(wǎng)站上線,實(shí)現(xiàn)了公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“目錄直銷+電子商務(wù)+傳統(tǒng)物流”的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。在2008年,紅孩子的銷售收入已經(jīng)逼近10億元,將同行業(yè)的競爭對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了身后。有“中國兒童消費(fèi)品第一股”之稱的博士蛙于2010年9月在香港主板上市,其當(dāng)年的營收規(guī)模才6.3億元,市場規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及紅孩子。

“從2008年末至2011年,紅孩子自己迷失了方向?!鼻笆黾t孩子離職高管表示,在中國母嬰用品行業(yè)的增長黃金期,紅孩子毫無作為。在他看來,其原因既有外部競爭環(huán)境的壓力,也有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身的因素。

在長期關(guān)注紅孩子模式的電子商務(wù)觀察員、國藥控股電子商務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理魯振旺看來,在迷失的3年里,紅孩子一直在目錄直銷和電子商務(wù)兩大業(yè)務(wù)間左右徘徊?!半S著電子商務(wù)的崛起,加上母嬰商品較為標(biāo)準(zhǔn)化,直郵的作用越來越小,轉(zhuǎn)化率越來越低,便利性越來越差?!濒斦裢硎?,紅孩子的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該早已意識(shí)到了公司的出路在于電子商務(wù),但由于過于依戀直郵給公司創(chuàng)造的價(jià)值,其向電商的轉(zhuǎn)型不夠徹底。

據(jù)紅孩子自己公布的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),至2010年,其錄得總營收約15億元,其中直郵業(yè)務(wù)占據(jù)約9億元的份額。直到2011年末,隨著該業(yè)務(wù)的急速萎縮,紅孩子才被迫轉(zhuǎn)型為一家徹底的電子商務(wù)公司,直郵事業(yè)部被取消,目錄的形式告別了銷售功能,成為老客戶精準(zhǔn)營銷的渠道和工具。

“2010年之后,隨著財(cái)大氣粗的天貓、京東、當(dāng)當(dāng)?shù)染C合類電商加入母嬰用品戰(zhàn)團(tuán),而紅孩子的業(yè)務(wù)布局又接連出現(xiàn)失誤,其處境已變得更加艱難?!濒斦裢f。

2010年5月,京東商城涉足母嬰業(yè)務(wù)。今年5月,京東宣稱其母嬰頻道3月銷售額突破1億元,成為中國母嬰B2C行業(yè)第一;2011年,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)重點(diǎn)發(fā)展母嬰業(yè)務(wù),并由創(chuàng)始人、董事長俞渝親自掛帥負(fù)責(zé)這一業(yè)務(wù)。去年11月,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)CEO李國慶公開表示,當(dāng)當(dāng)母嬰類商品月銷量達(dá)3000萬元,增長率超過300%,已經(jīng)超越了紅孩子。今年6月,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)稱其孕嬰童平臺(tái)已經(jīng)成為當(dāng)當(dāng)網(wǎng)僅次于圖書的品類平臺(tái),月銷量破1億元。

尤其讓紅孩子高管懊悔的是,由于電商巨頭的相繼介入,相比線上業(yè)務(wù)的廝殺,這段時(shí)間中國母嬰市場的線下業(yè)務(wù)日子要好過得多。

近日,總部在上海的母嬰老品牌愛嬰室憑借近100家直營門店宣布申請(qǐng)IPO,而紅孩子IPO提了多年,至今無望。相比之下,與紅孩子同樣發(fā)源于北京的另一家專業(yè)母嬰B2C企業(yè)樂友孕嬰童,近幾年也將發(fā)展的重點(diǎn)投向了實(shí)體門店的建設(shè)。

VC意志凸現(xiàn)

2011年11月23日,紅孩子創(chuàng)始人之一的李陽發(fā)了一條內(nèi)容簡單的微博。他在微博上對(duì)紅孩子的另一個(gè)創(chuàng)始人楊濤說,“還記得6年前的今天嗎?我們兩個(gè)和北極光創(chuàng)投當(dāng)時(shí)的負(fù)責(zé)人在麗都飯店一起吃飯,簽下紅孩子的投資協(xié)議?!?/p>

發(fā)微博時(shí),李陽早已離開了紅孩子,創(chuàng)辦了一家保險(xiǎn)公司。楊濤也在之后以“長期休假”的方式脫身公司管理層。其間,公司的另一位創(chuàng)始人馬建陽已被迫離職。紅孩子創(chuàng)業(yè)時(shí)搭建的“1(CEO)+3(執(zhí)行總經(jīng)理)”的管理架構(gòu),至此只剩董事長兼CEO徐沛欣一人。

“VC希望紅孩子能保持300%的年均增長率。”該人士表示,但在2008年,紅孩子的市場基數(shù)已經(jīng)不小,而母嬰行業(yè)的容量有限,要達(dá)到VC要求的增長速度,公司就必須要啟動(dòng)多元化戰(zhàn)略,而李陽等人則主張聚焦母嬰主業(yè)。這個(gè)分歧成了創(chuàng)始人和投資團(tuán)隊(duì)的最大矛盾,且遲遲得不到化解。

“李陽、楊濤等紅孩子創(chuàng)始人相繼離開,VC指定的管理人員按照集團(tuán)公司架構(gòu)操盤,接受VC控制?!痹隰斦裢磥?,創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人的分歧是紅孩子衰落的直接導(dǎo)火索。

紅孩子與VC之前的淵源可追溯到李陽微博提及的2005年11月,當(dāng)時(shí)北極光和風(fēng)險(xiǎn)投資基金NEA對(duì)紅孩子進(jìn)行了第一輪250萬美元的投資。此后的2006年,北極光和NEA追加兩輪投資共300萬美元。2007年8月,紅孩子引入第三輪2500萬美元融資,由新的股東凱鵬華盈(KPCB)投資。之后,三家VC又對(duì)紅孩子進(jìn)行了數(shù)輪追加投資。據(jù)業(yè)界估算,三家投資方前后共向紅孩子投入了1.2億美元。

多輪投資下來,紅孩子管理層僅存的創(chuàng)始人徐沛欣所持有的股權(quán),已被稀釋到極低。而有業(yè)內(nèi)人士向本刊記者透露,在2010年,徐沛欣主導(dǎo)下的紅孩子的多元化及網(wǎng)站創(chuàng)新方面的一些嘗試相繼失敗后,徐沛欣在公司也已經(jīng)被VC“架空”,各分管業(yè)務(wù)的副總裁,直接匯報(bào)的對(duì)象早已是三家VC機(jī)構(gòu)?!坝捎趯?duì)公司的前景不看好,VC急于退出,創(chuàng)始人無心也無力扭轉(zhuǎn)局面,紅孩子尋求出售已是必然?!痹撊耸空f。

脫手很難

在深圳觸電電子商務(wù)有限公司創(chuàng)始人龔文祥看來,紅孩子雖然處境堪憂,但仍存在一定的并購價(jià)值。其理由是,這家公司在母嬰用品行業(yè)浸多年,已經(jīng)在用戶處累積了一定的知名度。并且,經(jīng)過多年整合的母嬰用品行業(yè)供應(yīng)鏈,以及累積的電商行業(yè)人才,對(duì)于一些急于快速崛起的綜合類電商而言,都是比較有價(jià)值的。這也是蘇寧易購成為紅孩子“緋聞對(duì)象”的原因。

蘇寧電器副董事長孫為民7月初在蘇寧易購的開放者平臺(tái)大會(huì)上曾表示,“已經(jīng)開始接觸一些垂直類的電商品牌,可能建立淘寶平臺(tái)模式”,而紅孩子正是典型的垂直類電商公司,這亦讓蘇寧易購并購紅孩子之說增添了幾分可信度。

但據(jù)龔文祥了解,由于前期VC的投入太過巨大,VC的期望值過高,紅孩子出售時(shí)的估值會(huì)成為一個(gè)令人頭疼的問題。

而據(jù)了解,在與蘇寧易購傳出緋聞前,紅孩子已與多家有志于電商領(lǐng)域的企業(yè)談過出售事宜,但基于對(duì)紅孩子前景的擔(dān)心及估值的難以協(xié)調(diào),談判未有進(jìn)展。

“現(xiàn)在中國電商公司的后續(xù)融資協(xié)議,主要由風(fēng)投說了算。前期進(jìn)入的VC都想溢價(jià)退出,而很多PE、機(jī)構(gòu)都想趁現(xiàn)在低谷抄底。”一位業(yè)內(nèi)人士表示,現(xiàn)在資本圈對(duì)于垂直B2C產(chǎn)生了疑問,認(rèn)為這個(gè)行業(yè)有幾個(gè)弊病。一是毛利率低,競爭十分殘酷;二是做不到精準(zhǔn)營銷,只能靠砸大量廣告購買流量,營銷成本太高;三是垂直品類的重復(fù)購買率很低。

第2篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

你不是魚怎么知道魚不流淚

你是飛鳥,你覺得飛翔快樂嗎?你是水鴨子,你覺得游戲幸福嗎?你是海魚,你每天都在流淚嗎?

——題記

鼠魚兒出來尋東西吃。它是一只善良可愛的小老鼠。她有一個(gè)家族,她在那個(gè)家族里,她是生活在一個(gè)幸福快樂的家庭。不過父親對(duì)她的要求很高,很嚴(yán)格,只要犯點(diǎn)錯(cuò)誤,就要受到極的懲罰。母親則是一個(gè)賢妻良母,兩人處處愛護(hù)著魚兒,雖然父親的愛很嚴(yán)格,魚兒既喜歡嗲地,又害怕嗲地。是貴族里的千金小姐。這天,她出來尋食,不料,卻被正在呼呼大睡的貓兒咪發(fā)現(xiàn)了。咪緊追不舍,魚兒只好躲在一棵樹洞里,咪可是一只盡職有貓,一直守在樹洞里,眼睛一眨一眨地望著樹洞。魚兒只好在洞里跺來跺去,想辦法逃離回家,要不然媽咪就要擔(dān)心了。但想來想去都想不到一個(gè)好的辦法。魚只好向咪說:“貓咪,你好?!濒~陽光般的微笑對(duì)咪說。咪很高傲的回到:“哼,別再撒野了。我不會(huì)相信你的。”魚兒急了:“貓咪,我真的從來都沒有干過壞事,我們吃的是自己種的東西?!焙?,是嗎?”咪把眼睛瞪得大的問?!罢娴?,貓咪,如果你不是不信,我可以帶你去我的莊稼地里看看,不過都被一些壞蛋偷完了,我才出來看看有沒有人遺漏有食物撿回家,貓咪,如果我騙你了,到時(shí)候任處置好嗎?”咪點(diǎn)點(diǎn)頭,魚兒小心翼翼的出來,“請(qǐng)跟我來?!边涓S著魚兒來到莊稼地,一看真的有此事,心里怪異地想著:“這真是一群怪老鼠?!?魚兒看出了咪的疑惑,微笑地說:“你一定很奇怪吧,我們?yōu)槭裁床煌禆|西吃?”咪點(diǎn)點(diǎn)頭?!班牛医o你講一個(gè)故事吧。我們從前是生活在一個(gè)有很美麗的小村莊,但我們上一代的人是偷東西吃的,這樣不好,總會(huì)有惡報(bào),惡報(bào)終于來的那一天,我聽媽咪說,我們家族里死了好多好多,忽然出現(xiàn)了一道金光,出現(xiàn)了一個(gè)天使的模樣的人,告訴我們不可以這樣做。最終我們開始醒悟了,自己種自己吃,生活真的很快樂?!边渫送~:“臉上現(xiàn)出了一點(diǎn)憐愛,對(duì)不起,我剛才誤會(huì)你了,我們成為朋友好嗎?”魚兒高興地拍拍手:“好呀,很高興認(rèn)識(shí)你,我叫魚兒,你呢?”咪回答:“我叫咪。”“以后我們就是好朋友了?!濒~兒友好的說?!班?,嗯?!碑?dāng)然啦?!薄靶〗?,小姐,你在哪呀?”你應(yīng)應(yīng)蘭兒好嗎?”魚的奴婢找了上來?!拔以谶@,我在這,蘭兒?!濒~高興地向蘭兒招招手。“小姐,你怎么在這呢?你不知道我有多擔(dān)心你嗎?”蘭兒氣喘吁吁有跑過來。“沒事啦,我現(xiàn)在不是好好的嗎?”魚兒微笑的回答?!皼]事就好,你出來做什么呢?”我出來找東西吃呀。家里沒有糧食了?!薄靶〗阊剑@種粗活哪是你干呀。要是被夫人知道了,多心痛你呀。蘭兒來了這么久,還沒看到咪,它到處看看,看到了站在魚左邊的咪,大叫起來:“小姐,快走呀,貓呀?!濒~拉住了蘭:“他不是壞人,他是我們的朋友,你不必害怕他。”“可是,貓和我們永遠(yuǎn)是敵人,不可以做朋友的,如果被老爺知道了,又會(huì)罰小姐了?!濒~兒微笑的說:“你不說,我不說,沒人知道,不是嗎?”“說得也是?!碧m兒點(diǎn)點(diǎn)頭?!安贿^小姐,天色已晚了,我們該回去了,要不然又要挨罵了?!薄翱墒?,我們還沒有找到食物,怎么辦呢?”站在一旁的咪發(fā)話了:“我家里還有一些食物,你們要是不嫌棄,我把它送給你們。”“真的嗎?那太感謝你了。”魚兒感激的說。魚兒拿著食物一蹦一跳的回家。剛到家門,魚的嗲地就大發(fā)脾氣。“為什么這么晚回來,又去哪了?”“我,我去找食物了。說著,魚兒把找來的食物替給嗲地看。”母親便責(zé)怪父親的沖動(dòng):“你看看你,還沒弄清楚事情,就向女兒發(fā)脾氣?!被剡^頭又對(duì)魚兒說:“傻孩子,以后不要再去找了,萬一遇到了壞人怎么辦呀,明白嗎?魚兒點(diǎn)點(diǎn)頭。嗲地打開袋子一看大發(fā)雷霆:“跪下,這食物到底是怎樣來的?”

第3篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住全年以及每個(gè)月的天數(shù)。

2.在觀察年歷的活動(dòng)中,培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):大、小月的區(qū)分及記憶。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

1.上課之前,你知道這是什么嗎?(日歷)

日歷有什么作用?這有張日歷,你從這張日歷中知道了哪些關(guān)于時(shí)間的信息?

表示時(shí)間,除了日歷之外,還有月歷、年歷。(出示月歷)你見過嗎?能找出你的生日嗎?說說你是怎么找到的?

日歷、月歷、年歷都能表示某年某月某日,年、月、日和時(shí)、分、秒一樣是是常用的時(shí)間單位。

2.他們中間的學(xué)問可多了。(板書課題)

[設(shè)計(jì)意圖]:用學(xué)生感興趣且已有的經(jīng)驗(yàn)和材料導(dǎo)入新課,可以引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,激發(fā)出學(xué)生的好奇心,并感知知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的重要性,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

二、自主探究,掌握新知:

1.小組交流

如果你是老師,你想帶我們研究年、月、日里的哪些知識(shí)?

[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生進(jìn)行換位思考,對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)分析。

(學(xué)生自由說)(一年幾個(gè)月?一個(gè)月有多少天?一年有多少天?)

是的,同學(xué)們說的很好,確實(shí)我就想和大家研究這些問題(出示課件)。

為了方便大家研究,我給每位同學(xué)都發(fā)了1張不同的年歷,大家可以對(duì)照這些年歷卡,在小組里研究研究,分別來解決解決這三個(gè)問題。

2.全班匯報(bào)

哪個(gè)小組匯報(bào)你們的成果?(上臺(tái)展示)

其他組還有什么補(bǔ)充意見?(老師適時(shí)表揚(yáng))

[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)展示,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),鍛煉了學(xué)生語言的組織能力。避免了許多課堂學(xué)生探究完老師再重新進(jìn)行講授的老路,讓學(xué)生在活動(dòng)中自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)大月、小月

有的月有31天,有的月有30天。有的28天,有的29天。那到底每個(gè)月的天數(shù)是多少?它們又有什么名稱呢?你能對(duì)照年歷和課本,自己進(jìn)行探究嗎?

學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)板書并評(píng)價(jià)。

那二月到底什么月?你能起個(gè)名字嗎?

數(shù)數(shù),一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月?

4.質(zhì)疑提升

人們在制定歷法時(shí)為什么不安排大月小月各一半都是6個(gè)月,這樣不是容易讓人記住嗎?想知道嗎?(出示大小月的由來)

羅馬皇帝這么一改,我們記大月小月就有點(diǎn)困難了。那有沒有好的辦法讓大家很容易的記住大月和小月呢?

學(xué)生介紹,老師點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)介紹“拳頭記憶法”。

[設(shè)計(jì)意圖]:對(duì)大月小月的概念讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),豐富了學(xué)生解決問題的策略,避免了機(jī)械的講授,有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣,列表、講歷史的活動(dòng),解決了學(xué)生心中的疑惑,能促使學(xué)生主動(dòng)地將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。

5.自主探究,匯報(bào)展示

一年一共有多少天?你能自己研究并算一算嗎?

哪位同學(xué)展示一下自己的算法?

還有不同的算法或策略嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

三、鞏固應(yīng)用,檢測反饋

1.對(duì)口令:老師說月份,學(xué)生說大月還是小月。

2.拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭。

你的生日是在大月還是在小月,如果在大月,請(qǐng)你拍拍手,如果在小月,請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭。

既沒有拍手,也沒有點(diǎn)頭的同學(xué)有嗎?知道他們的生日是哪個(gè)月嗎?

3.想一想,說一說。

你知道國際兒童節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)和我國的國慶節(jié)分別是幾月幾日?你能用筆在年歷上圈出來嗎?

這些日子所在的月份是大月還是小月?

你還知道哪些值得紀(jì)念的日子?先在年歷上圈出來,說說是大月還是小月?再在小組里交流交流。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

你還知道哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)?還有什么疑問?

教學(xué)反思:

反思本課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

1.尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

年、月、日的有關(guān)知識(shí)每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。但不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的,關(guān)于年、月、日的知識(shí)應(yīng)該也是非系統(tǒng)的,模糊的、甚至也可能有錯(cuò)誤的理解。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),我首先安排讓學(xué)生接觸日歷、月歷、年歷,并進(jìn)行初步觀察,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)。從而探索出大月、小月。

2.尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生體驗(yàn)探究、匯報(bào)的樂趣

在課堂中我提供年歷卡、多媒體課件等多種生動(dòng)形象的素材,讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)先后采用小組合作探究、自主學(xué)習(xí)、上臺(tái)匯報(bào)展示自學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,讓學(xué)生通過交流與合作,產(chǎn)生思維的碰撞并深化理解知識(shí),并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并樹立信心。

3.改變角色,使自己成為“引導(dǎo)者”

在教學(xué)中,我通過學(xué)生自己在活動(dòng)中所產(chǎn)生的教學(xué)資源,逐漸推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。我從學(xué)生對(duì)年、月、日的已有經(jīng)驗(yàn)暢談,繼而觀察年歷卡進(jìn)行驗(yàn)證,再發(fā)表自己在觀察、思考后的所得,再驗(yàn)證、反思,最后得出結(jié)論,教師始終是作為一個(gè)“活動(dòng)的組織者”平等地參與其中。堅(jiān)持所有的結(jié)論都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來的。

4.正確處理了獨(dú)立思考和合作交流的關(guān)系

合作交流必須建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)之上,只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,有了交流的需要,這時(shí)的合作才是有價(jià)值的,有成效的。在圍繞年歷卡研究大月小月的區(qū)別時(shí)更多的是合作和探究,而計(jì)算一年的天數(shù)時(shí)則讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和計(jì)算。

第4篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、生活實(shí)際,綜合教育教學(xué)這幾方面,整節(jié)課我以學(xué)生的各種活動(dòng)為載體,在精心創(chuàng)設(shè)的大量情境中,引領(lǐng)著學(xué)生一步一步地探索感悟新知,在師生、生生的互動(dòng)中充分交流思想情感,感受數(shù)學(xué)魅力,享受學(xué)習(xí)樂趣。

下面我就擷取教學(xué)中的幾朵小浪花,簡述我是如何巧創(chuàng)情境,迸發(fā)學(xué)生思維靈感的。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境,培養(yǎng)思維活躍性

數(shù)學(xué)源于生活,根植于生活。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過程”。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù),也是數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和重要原則。因此,教學(xué)伊始,我從學(xué)生所熟悉的事和物著手,初步滲透、感悟新知。

本節(jié)課,我談話導(dǎo)入:老師想認(rèn)識(shí)的這位同學(xué)坐在第2組第5個(gè)位置上。你們猜他是誰?孩子們眾說紛紜的答案使課堂氣氛一下子活躍了起來。于是我順?biāo)浦?,引?dǎo)小結(jié):由于同學(xué)們的想法不同,得到的結(jié)果也不一樣。看來要想確定一個(gè)人的位置,必須要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才行。其實(shí)剛才老師想要認(rèn)識(shí)的第2組第5個(gè)是這位同學(xué)(請(qǐng)從左往右數(shù)是第2組從前往后數(shù)是第5個(gè)的該生站起來)。我再讓學(xué)生站在我的角度介紹我的想法,從而水到渠成介紹列和行,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

在導(dǎo)入新知的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我借助“座位”這樣一個(gè)學(xué)生感興趣且生活中經(jīng)常遇到的問題,從學(xué)生身邊娓娓談起,使人倍感親切,自然。通過師生之間精彩的對(duì)答以及學(xué)生找到不同的對(duì)象,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的活躍性,使他們能以最短的時(shí)間進(jìn)入數(shù)學(xué)王國,同時(shí)讓他們初步感悟到:要確定位置首先要有一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”即尋找到確定位置的方法。因此認(rèn)識(shí)列和行的教學(xué)就滲透依附在這有趣的活動(dòng)中,無聲無息,卻激起了學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,培養(yǎng)思維敏捷性

創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的“活動(dòng)情境”,讓學(xué)生在自己的“親身經(jīng)歷”中感悟數(shù)學(xué),真正地“動(dòng)”起來。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自覺性。

例如,在教學(xué)完列和行之后,我請(qǐng)第3列的同學(xué)舉舉手;請(qǐng)第5列的同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭;請(qǐng)第3行的同學(xué)拍拍手;請(qǐng)第5行的同學(xué)笑一笑;請(qǐng)第4列第3行的這位同學(xué)敬個(gè)禮等等。又如,本課的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”。我抽一個(gè)學(xué)號(hào),該名學(xué)生用數(shù)對(duì)表示自己的位置,若正確就有機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)得到禮物!

舉舉手、點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍手、笑一笑等非常巧妙的設(shè)計(jì)讓學(xué)生手、腦、口并用,同時(shí)玩是孩子的天性,當(dāng)孩子精神疲勞之際,最后的游戲環(huán)節(jié)又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的情趣,使學(xué)生在一波又一波的中既輕松愉快的感悟、應(yīng)運(yùn)了新知,又提高了學(xué)生的應(yīng)變能力,還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

再比如:“數(shù)對(duì)”的教學(xué),從生活實(shí)例到直觀平面圖到圓圈圖,最后歸納小結(jié)數(shù)對(duì)的讀法,寫法和意義。我突破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式,而是讓學(xué)生自己找一找,指一指小軍,小紅,小芳這三位同學(xué)的位置,順理成章引出“數(shù)對(duì)”,然后以男女分工合作的方式,男生寫,女生讀或女生寫,男生讀等多種豐富多彩的活動(dòng)加以練習(xí)強(qiáng)化。

事實(shí)表明,如此教學(xué),由具體到抽象,過渡自然,層次分明。培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性。整個(gè)過程引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、交流,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,理解掌握“數(shù)對(duì)”概念。教學(xué)手段又豐富多彩,學(xué)生感悟得非常到位。而且學(xué)生在積極發(fā)言,流利表達(dá)的同時(shí),活躍了思維,開拓了思路,培養(yǎng)了思維的敏捷性。

三、創(chuàng)設(shè)開放情境,培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和發(fā)散性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解實(shí)際生活中的問題,應(yīng)用于生活。

在完成課后練習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在用數(shù)對(duì)表示花色地磚的位置時(shí)寫得既快又準(zhǔn),于是我問:“你有什么訣竅可以和大家分享嗎?”我的問題一出,許多孩子都躍躍欲試,列舉了同列不同行,同行不同列,列、行都不同這三種隱藏在練習(xí)題中的情況,還有一些學(xué)生提出了類似于這些花色地磚構(gòu)成了一個(gè)軸對(duì)稱圖形等等精彩紛呈、令人稱贊叫絕的答案。

其實(shí),在這一教學(xué)過程中,我?guī)缀鯖]有機(jī)會(huì)說上幾句話,更沒有做任何指導(dǎo)和暗示,而是真正把課堂交還給了學(xué)生!也許正是我的這種“無為”使學(xué)生有更充足的時(shí)間和自由探究奧秘,使學(xué)生更加“有為”。這不正是巧設(shè)情境,學(xué)生感悟理解新知后又內(nèi)化為自己知識(shí)時(shí)的一種思維的靈感、思維的創(chuàng)新嗎?這樣不僅使學(xué)生長知識(shí)長智慧,而且充分挖掘了學(xué)生的思維潛能,培養(yǎng)了思維的創(chuàng)造性和發(fā)散性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。然而沒有興奮地情緒怎能激動(dòng)人,沒有振奮的精神怎能鼓舞人,沒有精彩的情境怎能喚醒沉睡的人呢?因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)盡可能的從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的有效教學(xué)情境,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,為學(xué)生提供觀察、操作、探索的時(shí)間和空間,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)。

第5篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

眼前是一座十分古香古色的學(xué)校,透著濃郁的書香氣息。全部東西都是用五顏六色的藤蔓纏繞而成的。雅琳達(dá)看到許許多多高年級(jí)學(xué)生不斷進(jìn)入校園。校園里有一個(gè)大花園,里面被分成有多少學(xué)生就有多少個(gè)的小花園,通過各種各樣的門進(jìn)入,要是只有兩把。

“維拉,我們走吧。”雅琳達(dá)輕聲說。維拉點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“我們?nèi)バ律k公室?!彼齻兺崎_了一個(gè)綠色藤蔓纏繞的門,上面掛著樹葉牌子,寫著“新生辦公室”。真夠奇怪的。

“歡迎,歡迎新生們?!币晃皇迨彘_了門,對(duì)著以雅琳達(dá)為首的新生隊(duì)伍笑瞇瞇的說,“我是張山老師,為你們新生打理好一切。”

“是嗎?老師,我先來好嗎?”雅琳達(dá)好奇又有禮貌的問。

“可以?!睆埳嚼蠋煄е帕者_(dá)走到一個(gè)大玻璃容器里,說:“這里,你知道是什么嗎?”

冰雪聰明的雅琳達(dá)只是聞了聞,摸了摸,聽了聽,就很確定的說:“我斷定這是葉之蜜素?!睆埳嚼蠋熀苜澰S,他說:“很好,你可以飲用一些。”雅琳達(dá)非常沒有把握的說:“可是,這,是治療疾病的?!薄澳阍囋嚢伞!?/p>

雅琳達(dá)揮動(dòng)綠葉法杖,一些嫩綠色的液體變到了一個(gè)小杯子里。雅琳達(dá)把這些液體喝下去,感到有一種甜滋滋的味道流進(jìn)心里。她的背后長出一對(duì)淡紫色加白色的蝴蝶翅膀?!巴叟?,太神奇了。”

張山老師說:“現(xiàn)在,你說說你的小花園要盛下幾個(gè)人?”雅琳達(dá)考慮了幾分鐘,說:“六個(gè)人?!薄澳愕拈T要什么樣子的?”雅琳達(dá)到模版前用自己高超的畫技畫了兩只活蹦亂跳的小精靈?!澳愕呐P室?”雅琳達(dá)刷刷幾筆畫出了一個(gè)異常美麗的臥室。

張山老師實(shí)在是佩服:“你的小精靈要什么樣子的?”雅琳達(dá)說:“這個(gè)樣子。”她指著門上那個(gè)女精靈說。這時(shí)候,金光四射,一只精靈蹦出來了。金黃色的半卷發(fā),頭上戴著一個(gè)淡紫色加白色絨球的精靈帽子,身上是白粉條紋的褶皺小毛衣。下身穿著黑白方格的短裙,手中拿著一個(gè)星星魔杖。

第6篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

【關(guān)鍵詞】音樂 游戲 生活

不可否認(rèn),很多學(xué)生對(duì)英語課比較頭疼,部分學(xué)生甚至視英語為心中永遠(yuǎn)的“痛”,似乎學(xué)習(xí)英語就是一場漫長的“勞役”,或者“苦役”。我們的教學(xué)倘若不能給孩子獲得一種快樂的享受,這將對(duì)兒童明天的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說:“假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生,他便先得激起他的注意,使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。” 的確,部分學(xué)生之所以視英語為學(xué)習(xí)中的攔路虎,是因?yàn)闆]有喚起他的注意力和興趣。單一枯燥的教學(xué)方式已經(jīng)漸漸被人們所摒棄,只有活靈的招法、新穎的形式才能使英語學(xué)習(xí)充滿生命活力。

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境,激發(fā)學(xué)生興趣

余光中說,教師教學(xué)應(yīng)該“左右逢源”,不該被規(guī)范綁得死死的。這話引用到教學(xué)中即,課堂氣氛不該過于死氣沉沉,師生關(guān)系不該過于緊張兮兮。想想:如果學(xué)生總是在單一、機(jī)械、支配、限制、壓抑之中,學(xué)生怎敢在課堂上呼吸自如?如果教室里總是單一的對(duì)話訓(xùn)練、模式化的背記單詞,學(xué)生心靈的原野上怎能不是一片亂石呢?

所以,聰慧的教師應(yīng)該利用一切可行的手段創(chuàng)設(shè)直觀情景。例如,在教學(xué)仁愛版八年級(jí)的“if”從句時(shí),可以通過歌曲導(dǎo)入新課。兒歌“If you are happy.”就是一個(gè)很好的例子。此曲的歌詞是:“如果你快樂的話,你就拍拍手;如果你快樂的話,你就跺跺腳;如果你快樂的話,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,…”細(xì)究這段歌詞,它恰好體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)“if”從句。教學(xué)本課時(shí),隨著音樂,師生共同邊唱邊拍手、跺腳、點(diǎn)頭和說哈哈等動(dòng)作,既活躍了課堂氣氛,亦活躍了學(xué)生身心。正可謂:“眼睛不能到達(dá)的地方,耳朵可以到達(dá)”。

教師的責(zé)任在于喚醒,在于重新召回學(xué)生業(yè)已“沉睡”的學(xué)習(xí)潛能或興趣。而真正的喚醒不在于滿堂灌,而在于一種積極的氣氛。實(shí)踐證明:只要教師善于點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,學(xué)生必將快樂地融入課堂,并且為之陶醉。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,促進(jìn)積極思維

布魯納曾說:“人類學(xué)習(xí)中似乎有個(gè)必不可少的成分,它像發(fā)現(xiàn)一樣,是盡力探索情景的機(jī)會(huì)?!钡拇_,寓知識(shí)于情境之中,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,也許會(huì)學(xué)得更加有滋有味?!读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》明確指出:“提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語言的語境,使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征”。

以下是仁愛版英語七上Unit4 topic1sectiona的教學(xué)片斷

Play a game of magic

Show different foods and then ask ss to guess the price

例1:How much is the chicken?

Students1: it’s 15 yuan.

Students2: it’s 20 yuan.

例2:How much are the eggs?

Students1: they’re 5 yuan

Students1: they’re 7 yuan

老師準(zhǔn)備一些圖片,然后要求學(xué)生做對(duì)話猜價(jià)格。這一環(huán)節(jié),購物情節(jié)貼近學(xué)生生活,使得師與生、生與生之間產(chǎn)生互動(dòng),提高了學(xué)習(xí)效率。在教師的引導(dǎo)下,猜價(jià)格這個(gè)游戲回歸到一種更樸實(shí)、更本真,與兒童天性更為切近的狀態(tài),集趣味性、生活性、實(shí)踐性于一體,因而更受學(xué)生的喜愛。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境,體驗(yàn)成功快樂

初中英語課堂,應(yīng)該利用一切可行的手段創(chuàng)設(shè)直觀情境,給學(xué)生以強(qiáng)烈的的視聽效果。英語課是一門實(shí)踐課,學(xué)生能否主動(dòng)、積極地去實(shí)踐是英語教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。正如托德·維特克爾所說:“學(xué)生們都很投入,全身心地投入。他們關(guān)心學(xué)習(xí),關(guān)心教師,關(guān)心彼此。一旦關(guān)心和投入成為風(fēng)氣,任何事情都有可能?!币虼?,積極創(chuàng)設(shè)情境,多側(cè)面、多角度地牽動(dòng)其思維觸角,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性是英語課堂教學(xué)行之有效的方法。

例如,我設(shè)計(jì)了一名教師走進(jìn)一家服裝店,與售票員進(jìn)行交談的情景。

T= the teacher C= the computer Ss= the students

C: Can I help you?

(Learn to say:" Can I he lpyou?")

T: I want a sweater, sir.

C: How about this one? (課件:售貨員拿出一件很大的毛衣。)

T: I think it's too big.

C: How about this one? (課件:售貨員拿出一件很小的毛衣。)

T:How about this one? What do you think?

Ss: It's too small.

C: How about this one? (課件:售貨員拿出一件對(duì)教師來說大小合適的毛衣。)

(Learn to say: "How about...?")

T: I think the size is OK. Do you think so?

Ss: yes !

(Learn to say:" size".)

(Read after the teacher: "The size is OK.")

T: The size is OK, sir. But I don't like this colour.

C: What's your favourite colour?

T: What's my favourite colour is ...(毛衣隨著學(xué)生的回答變換顏色,并由此引出新授單詞"purple"。)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,最佳模仿秀的活動(dòng)讓學(xué)生興致盎然,教師在整個(gè)過程中是組織者、咨詢者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。通過模擬這樣的生活情景,學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)知識(shí),更快、更扎實(shí)地掌握了英語詞匯。

總之,構(gòu)建一種互動(dòng)、民主、融對(duì)話性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性于一體的英語情境,在具體的模擬活動(dòng)中主動(dòng)參與、樂于探究、積極交流與合作,對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語無疑具有積極的促進(jìn)作用。英語課堂生活,必須注重認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟等多種生活形式,在體驗(yàn)中感悟,在情境中學(xué)習(xí),通過多彩的形式闡釋發(fā)現(xiàn),在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,受到情感滋養(yǎng),獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

第7篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

家里的成人用品一向收拾得好好的,怎么會(huì)落到小偉手里?給他解釋安全套的作用?如果孩子有更多敏感的問題,那豈不更尷尬?或者,干脆假裝這是氣球,敷衍過去?

我正在猶豫,小偉已經(jīng)撲到老公懷里:“爸爸,媽媽讓你幫我吹氣球。”老公一看兒子把安全套當(dāng)成氣球,目光便瞥向我這里,我做個(gè)無可奈何的表情,對(duì)他尷尬地笑笑。

只見他強(qiáng)忍住笑,心平氣和地問:“小偉,告訴爸爸,這個(gè)氣球哪里來的?”

“媽媽換枕套時(shí)抖出來的,我撿起來了。這個(gè)氣球的開口好大,爸爸你快幫我吹起來?!?/p>

我停下手中的活,又緊張又擔(dān)心,不知道老公如何處理這一“緊急”事件。

“首先,這個(gè)東西不叫氣球,雖然它和氣球很像,但是,它有另外一個(gè)名字,叫安全套,你知道安全是什么意思嗎?給爸爸解釋一下?!?/p>

“不危險(xiǎn)?!毙サ靡獾亟忉?。

“真聰明,安全的意思就是不危險(xiǎn)。爸爸再問你,咱們家能裝多少人?”

“很多個(gè)?!贝蠹s小偉對(duì)于數(shù)字觀念不強(qiáng),所以說不出來具體的多少個(gè)。

“咱們家頂多可以裝幾十個(gè)人,如果人再多,房子裝不下,大家在一起就會(huì)很難受。地球就像一所大房子,它是我們的家,容量也是有限的,只能裝一定數(shù)量的人。因此,為了讓我們的地球更安全,我們要控制人口,控制人口的方法就是讓媽媽們不再生更多的寶寶,而安全套,是最好的一種可以讓媽媽們不懷孕的物品,這樣就不會(huì)生更多的寶寶,地球上的人就控制住了。”

“我明白了,安全套讓地球更安全?!毙ヅ呐氖?聰明地舉一反三。

“對(duì)啦,安全套讓地球更安全?!崩瞎幸庵貜?fù)兒子的話。我長出一口氣??墒?我顯然高興得早了,小偉另一個(gè)問題撲面而來:“爸爸,安全套為什么能讓媽媽不懷孕呢?” 我腦子里立刻閃現(xiàn)了一些不雅的畫面。看看,有些事永遠(yuǎn)不能避重就輕,歸根到底,都會(huì)涉及本源。我為爸爸捏了把汗,可是爸爸卻像沒事似的慢慢道來:

“媽媽們之所以會(huì)懷孕,是因?yàn)樗齻冇幸活w卵子,而爸爸這里有,當(dāng)遇上卵子,媽媽就會(huì)懷孕,安全套的作用是負(fù)責(zé)把包起來,它還有個(gè)雅號(hào),叫小雨衣,你看它,多厚實(shí),們被包住了,就不能遇到卵子了,這樣?jì)寢寕兙筒粫?huì)懷孕了。明白了沒?”

小偉似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,不過他已經(jīng)沒有興趣追究安全套的作用,而是急著想讓爸爸把它吹起來當(dāng)氣球玩?!斑@個(gè)東西就像你的小內(nèi)褲一樣,最好不要給外人看。你要玩氣球的話,爸爸給你找一個(gè)好嗎?”說完,爸爸和小偉一起到玩具箱里找氣球去了。

就這樣,關(guān)于安全套的尷尬被小偉爸爸悄無聲息地化解了。小偉爸爸對(duì)待孩子關(guān)于性方面的問題的態(tài)度和機(jī)智讓我刮目相看,同時(shí)也給我上了一堂生動(dòng)的課――

講解性知識(shí)并不是不光明的事情,對(duì)孩子無意間涉及的性問題內(nèi)容,家長不能閉口不談執(zhí)意回避,否則,會(huì)使孩子覺得,性是不能談?wù)摰脑掝},是丑陋的事情,從而形成對(duì)性持否定態(tài)度的價(jià)值觀念。

第8篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

行為習(xí)慣:本學(xué)年我們主要培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持使用普通話,見到老師就問好,主動(dòng)撿拾垃圾,離開座位推拉桌凳,桌斗擺放整齊,集合做到快,靜,齊等行為習(xí)慣.行為習(xí)慣最終決定人的發(fā)展素質(zhì),低年級(jí)是行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,行為習(xí)慣的培養(yǎng)是我們低年級(jí)工作中的一個(gè)重中之重,可是在以前我們總是胡子眉毛一把抓,結(jié)果是部分孩子根本不知道做某件事的方法是什么.習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展的,即使掌握了方法,時(shí)間太短,也不能達(dá)到一種自動(dòng)化的行為方式.因此,我們結(jié)合《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》對(duì)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行篩選,羅列,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)編成采用正面引導(dǎo),給學(xué)生灌輸一種信念,編制了朗朗上口的兒歌“我一定會(huì)...”“看見地面有垃圾我一定會(huì)撿起;見到老師要問好我一定講禮貌;堅(jiān)持使用普通話我一定會(huì)做到”等等.每月一個(gè)主題,前幾天宣傳動(dòng)員,思想誘導(dǎo):教方法,呼口號(hào),每節(jié)下課呼一遍,將形式固化為一種意識(shí).接著強(qiáng)力執(zhí)行兩周,重點(diǎn)檢查,實(shí)行小組積分制,檢查時(shí)做的好加一面旗,有一人表現(xiàn)不好不加旗,有兩人以上的扣本小組一面旗,慢慢的加大執(zhí)行力度,不管是誰在任何時(shí)候只要看見哪個(gè)小組有一人沒有做到,就扣一面旗.日日總結(jié)評(píng)比,獎(jiǎng)懲到位.通過兩周的強(qiáng)力執(zhí)行,大部分孩子都已經(jīng)都能有意識(shí)的去做,少部分同學(xué)還需提醒,就進(jìn)入友情提醒階段.在這個(gè)階段,小組同學(xué)之間可以互相提醒,經(jīng)提醒馬上矯正,視為過關(guān),但其他組發(fā)現(xiàn)了,就要扣旗,小組成員互相提醒達(dá)到目標(biāo).一個(gè)月后,時(shí)不時(shí)的督促檢查,像桌斗擺放,每天早上進(jìn)教室先檢查桌斗,把不合格的同學(xué)的書搬到桌子上,久而久之這種情況就越來越少了.

學(xué)習(xí)習(xí)慣:本學(xué)年我們主要培養(yǎng)了學(xué)生自覺做課前準(zhǔn)備,上課聽清老師的要求,舉手發(fā)言,課外閱讀,圈劃重點(diǎn)詞句等學(xué)習(xí)習(xí)慣.

一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園的游戲課堂進(jìn)入正軌課堂,自律能力,明辨是非的能力很差,模仿能力特強(qiáng).雖然有些時(shí)候,一句表揚(yáng)的話能起到很大的作用,但那是一時(shí)的,或許只有三分鐘的熱度.要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就必須經(jīng)過長期的,反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化我們的主要做法有:

1,利用兒歌,順口溜進(jìn)行習(xí)慣教育.

兒歌,順口溜,瑯瑯上口,簡單易記,是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng).利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育,是行之有效的方法.為了規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,我經(jīng)常教學(xué)生朗讀兒歌如:“上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂.雙手要抱臂,身子直挺立.眼睛明又亮,看在黑板上.發(fā)言先舉手,聲音要洪亮.寫字按姿勢,字體才漂亮.”經(jīng)常讀一讀,同時(shí)進(jìn)行課堂師生對(duì)對(duì)歌,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講.如:

師:腰挺直生:手放好

師:挺起胸生:抬起頭

師:一二三生:坐端端

......

2,課堂上滲透聽說結(jié)合.

如:讓孩子聽后復(fù)述同學(xué)的話,邊聽邊想,聽后評(píng)議,達(dá)到以說促聽,聽評(píng)結(jié)合.同時(shí)注意培養(yǎng)孩子說完整話,如用:“先…再…然后…最后…”,或者用:“原來…先來了…又來了…現(xiàn)在…”,看著圖或操作后套用它說完整話.

3.嚴(yán)格要求,抓典型榜樣示范.

告訴學(xué)生各種要求后,就要讓他們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤,他們就記住了.比如:課前準(zhǔn)備應(yīng)該怎么做,課前準(zhǔn)備幾個(gè)“寶”,放在課桌的哪個(gè)位置.嚴(yán)格的告訴他們,逐步就形成規(guī)律了.有時(shí)候老師怎么說學(xué)生也記不住,這就要求老師抓典型事例,加深學(xué)生印象.針對(duì)課前做好準(zhǔn)備工作的要求,給能按要求做到的小組畫上一面紅旗,或給某個(gè)同學(xué)一個(gè)小獎(jiǎng)品,來刺激別的同學(xué).同學(xué)們印象深刻,爭著做好.

4.建立評(píng)價(jià)制度,以激勵(lì)學(xué)生.

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒,教育也是不夠的,我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí),習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度.針對(duì)一年級(jí)的年齡特點(diǎn),我在班級(jí)的版地上設(shè)置了:“神速星”,“認(rèn)真星”,“思考星”等,進(jìn)行小組評(píng)比,再給每組分別配上喜洋洋隊(duì),孫悟空隊(duì),奧特曼隊(duì)這些孩子們喜聞樂見的動(dòng)畫人物為隊(duì)名,甭提孩子們的競爭勁頭有多足了?

5,音樂律動(dòng),做好認(rèn)真學(xué)習(xí)的前奏曲.

一則:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做,合攏張開合攏張開小手伸起來(拍拍手,伸伸手,打打肩,左點(diǎn)頭,右點(diǎn)頭,上點(diǎn)頭,下點(diǎn)頭,彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭,做做好.)

二則:小小火車開起來,上開開,下開開,左開開,右開開.

三則:小手小手拍拍,左左右右,上上下下,前前后后.

四則:左手舉起來,右手舉起來,左手不要?jiǎng)?,右手不要?jiǎng)?

五則:模仿秀,老師說,學(xué)生做動(dòng)作.如:小猴子,小花狗,老爺爺?shù)鹊?

課前課中的這些音樂小律動(dòng),可以訓(xùn)練學(xué)生的聽的習(xí)慣,還能結(jié)合生活知識(shí)培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力.

二,本學(xué)期級(jí)段的各方面工作做得最好的是什么?具體是怎樣操作的?還應(yīng)該做哪些工作?如何做?學(xué)校應(yīng)給予什么樣的支持?

最好的:本學(xué)期的各方面工作做得最好的協(xié)調(diào)溝通工作.因?yàn)槲覀兇蠹抑g的協(xié)調(diào)溝通到位,我們大家每件事都能目標(biāo)一致,步調(diào)一致,團(tuán)結(jié)一心,攜手共進(jìn).比如說在段考前夕,由于人人都希望考個(gè)好成績,所以加班加點(diǎn)的現(xiàn)象多了,課外活動(dòng),看電視時(shí)間都被擠占,甚至有時(shí)下課的十分鐘,也在補(bǔ)錯(cuò)題.孩子們痛苦,老師辛苦.當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后就集中商討,這樣做的利與弊,最終敲定弊大于利.最終一致通過,確保孩子的兩個(gè)快樂時(shí)間,做出了如下的要求:1.課外活動(dòng)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)不得超過5人,并同時(shí)設(shè)立檢查監(jiān)督崗.2.每兩周段內(nèi)“雷打不動(dòng)”的組織開展一次集體活動(dòng).3.每班選派一名看電視監(jiān)督員,一方面提醒老師,一方面監(jiān)督,如有違反監(jiān)督員直接上報(bào),點(diǎn)名批評(píng).

段內(nèi)作業(yè)的自查,常規(guī)工作的互查,幾次家長會(huì)的成功召開等等,每件事我們都是沿著,發(fā)現(xiàn)問題,集體商討,達(dá)成共識(shí),制定方案,這樣的步調(diào)一步一步展開的,我們把每個(gè)問題化于無形之中,并讓問題成為我們不斷進(jìn)步的起點(diǎn),有效的做好了同段老師之間的協(xié)調(diào)溝通,班主任與生活老師的溝通,老師與學(xué)生間的協(xié)調(diào)溝通,老師與家長之間的協(xié)調(diào)溝通,讓我們呢一步步走向成功.

應(yīng)做的:

1.家訪:嚴(yán)格按照學(xué)校要求,不打折扣的完成家訪工作.每班學(xué)生語,數(shù)老師一人一半,每周以校訊通的形式督促詢問作業(yè)情況和需解決的問題.7月13日,28日,8月8日校訊通提醒家長于老師電話匯報(bào)作業(yè)完成情況,老師從中捕捉好的典型和需解決的問題,于7月15日,29日,8月10日匯報(bào)給段長.

2.招生:a.假期間,我們將做好與學(xué)生,家長的溝通工作,并從中捕捉有效生源信息.

b.針對(duì)自己掌握的情況,多聯(lián)系.堅(jiān)持每周發(fā)一次短信(家教的,生活保健,學(xué)校喜報(bào)等)每兩周打一次電話.

支持的:1.提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)(如伙食,加餐的調(diào)配等),解決家長吃好,睡好長個(gè)好身體的首要要求

第9篇:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭范文

“對(duì)不起,任務(wù)失敗”我保證,這是我第一次,也會(huì)是我最后一次說這句話。

“算了,這件事情早在我地預(yù)料之中。,但是,我希望不會(huì)有下一次!”Emperor說這話的時(shí)候明顯有一絲失望。.

“是的,我知道了,有什么辦法可以更快地讓我們完成任務(wù)?”

“到的士高去吧。.那是他最常去的地方,裝成小姐,讓他沒有防備心!”姜還是老的辣!高明!

“好的,我明白了!”掛上電話。

“今天晚上,是我們的Party-time,我們不能再失敗了,那只老色狼,得盡快讓他到陰曹地府去!”我恨恨地說著。.

“地點(diǎn)在哪?”雪問。

“的士高”

“哇。.今天晚上有得玩咯。”雨高興地說道。

“是啊,任務(wù)要是能夠完成,那樣才能真正玩的HI,自己都去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。希望這次別再出什么意外了,今天晚上我們的角色就是小姐,別讓人看穿了我們的身份。

“說完,我向自己的房間走去…這種日子何時(shí)才能到頭?

傍晚

“雖然我們的身份是小姐,但是千萬不能讓自己吃虧了,聽到?jīng)]有?珊,你看看你,怎么打扮得這么性感?穿了跟沒穿似的。.你可千萬要注意了!”這年頭,大姐不好當(dāng)啊。.

“沒問題,哈哈”這娘們,說句話都這么妖媚,真讓人受不了,等下不知道有多少男人要死在她手上咯。.看著她,我只能無奈的搖搖頭。.

“好了,你們每個(gè)人的手上都有耳機(jī)了吧。.找到目標(biāo)人物了,立刻通知對(duì)方!有好機(jī)會(huì)下手的話,就可以馬上下手,別留下任何痕跡!”我下達(dá)命令。

“知道啦,長氣!我們走把。.看起來好好玩的樣子!”雨打頭炮走進(jìn)了的士高大門。.

在我看來,這烏煙瘴氣的地方,哪里會(huì)是個(gè)好地方!剛走進(jìn)去,就看到一大群人在摟摟抱抱跳舞。.摸來摸去,親來親去的也不少!我算是見識(shí)了!靠,要親熱到酒店去,把這里當(dāng)什么???(作者:的士高唄?。┎艅傋哌M(jìn)來,就跟雪,雨,珊走散了。.算了,還是獨(dú)自行動(dòng)吧!

“小姐。.”一只咸豬手搭在我的肩上。

“小姐,陪我喝杯酒吧。.”賤男人,趁我沒發(fā)火之前把你的豬手拿開!

“對(duì)不起,我不會(huì)喝酒!”本想敷衍幾句就過去的,誰知道他還那么死纏爛打,找死!

“沒關(guān)系,哥哥教你喝啊,‘嗝’”咦,好惡心啊,打酒嗝,還要臉不要臉啊,多大年紀(jì)了還好意思說自己是哥哥。我去你MD哥哥!

“不用客氣了,我有點(diǎn)事先走了。.”再動(dòng)我你就死定了。

“別啊,陪哥哥玩玩!”天啊,TMD敢把手放在我的PP上,傳出來我還有臉見人,你也不打聽打聽我是誰!記得我說過的,再動(dòng)我的話你就死定了?。。。ㄗ髡撸喊萃?,那是你跟自己說的,他可沒聽到啊!絮瑤:你是哪邊的啊?作者:嘻嘻,你這邊的)

“啪!”好爽啊,一巴掌把他打飛了,直摔在桌子了,“沒時(shí)間跟你玩了,你MD自己去玩!”好奇怪,最近怎么老講粗口啊。.拍拍手掌,換個(gè)地方。.

“你們有沒有找到目標(biāo)任務(wù)。.?”我邊穿過人群邊問。

“沒有”

“沒有”

“我也沒有”

“怎么會(huì)這樣,難道他今天不來了?還是不是在這家的士高。.你的消息有沒有錯(cuò)?”雪問。.

“不錯(cuò)有錯(cuò)的,就是這家,應(yīng)該是今天不過來了吧。”

“都這么久了,我想也是。那大家準(zhǔn)備一下離開吧。.煩死了這里”雪說。

“我同意,剛才差一點(diǎn)就吃虧了。.”我慶幸地說道。.

“什么吃虧。.”雨問。.

“沒什么沒什么。.”差一點(diǎn)就說溜嘴了。

“珊呢?珊。.”沒有回應(yīng)。.

“我們?nèi)フ艺宜伞?這丫頭肯定玩瘋了?!蔽艺f,

大家都表示同意。.

找到這丫頭的時(shí)候,她正在跟別人玩剪刀石頭布呢,真是佩服她。.好像還喝醉了呢。

“珊,我們回去了。”當(dāng)我準(zhǔn)備帶她離開的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)坐在她旁邊的不就是Die組合的三位成員,我們班的新轉(zhuǎn)學(xué)生?

珊這丫頭醉了之后應(yīng)該沒有亂說話吧。.

“HI,我們又見面了。.”那個(gè)叫端木行說。.

“噢。.謝謝你們幫我看著珊,我們先走了。.”我扶起珊。.

“我們送你們回去吧!外面下雨了你們還不知道吧。.你們怎么帶她回去?”上官慎說。“謹(jǐn),你說是吧?”接著,那個(gè)叫謹(jǐn)?shù)淖叩轿颐媲?,接過珊,“我們送你們回去吧?!蔽铱粗粗?。.她們對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,“反正我們也沒開車過來。”

“那好吧。.”

到了我們住的公寓后,我,雪,雨把珊扶下車。.跟他們道謝后,我轉(zhuǎn)身就走,誰知道??!謹(jǐn)從背后拉住我的手,把我轉(zhuǎn)過來。(作者:好MAN??!絮瑤:要你管!嘻嘻)

“我們可以做朋友嗎?”呼呼呼。.心跳得好快,怎么回事,我生病了嗎?我眼睛瞪他說不出一句話。“怎么了?不同意嗎?”“沒有沒有”“那就是答應(yīng)了,謝謝,再見了。.”他回到車上,關(guān)上車門,車就這樣開走了…

等一下,剛才可是還有2個(gè)人在場的啊,我轉(zhuǎn)過頭,“雪。雨,HI~~請(qǐng)保持距離好嗎?我不習(xí)慣你們離我這么近!不要這個(gè)樣子嘛”

天啊,好丟人…

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