提倡環(huán)保意識(shí)的建議精選(九篇)

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第1篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

您好！

我是江南小學(xué)的一名少先隊(duì)員。為了我們城市的未來(lái)，我不得不在您百忙之中寫信給您，請(qǐng)您諒解。您知道嗎？我們唯一的江門河已快變成廢水河了。

據(jù)我最近的觀察，原因其一：江門河附近開了好幾家工廠——食品廠，造紙廠等。這些工廠排出的廢水，廢氣。即污染了江門河的水，又污染了環(huán)境和空氣。我們市民吸進(jìn)去的有害物體越來(lái)越多；其二：我發(fā)現(xiàn)我周圍的一些市民們將吃完食品的塑料袋故意扔進(jìn)江門河。他們這樣不愛護(hù)環(huán)境，到頭來(lái)受懲罰的還是我們自己。這樣不好的現(xiàn)象實(shí)在太多了，都是因?yàn)槿藗兊沫h(huán)境意識(shí)淡薄。這點(diǎn)，有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)加處理。為了組止這些不良行為擴(kuò)展，我向有關(guān)部門提出以下及點(diǎn)建議：

1，將江門河附近的工廠搬運(yùn)到郊外。

2，在河邊每間隔20米，插入一個(gè)告示牌，上面應(yīng)寫：請(qǐng)勿亂扔垃圾，否則罰款100元。

3，組織“綠色環(huán)保”小組，提倡人們環(huán)保概念。“綠色小天使”選自于小學(xué)生，條件：要有環(huán)保意識(shí)。

敬愛的江門市局長(zhǎng)，為了我們的子孫后代，為了市民們的身體健康。請(qǐng)采有我提出的建議。

祝您

第2篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

一、序言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?nèi)罕姷纳钯|(zhì)量也如芝麻開花節(jié)節(jié)高，但高質(zhì)量的生活的廢棄物卻給我們周邊的環(huán)境帶來(lái)了襯出不窮負(fù)面的影響，環(huán)保工作不僅僅影響一個(gè)地方的生活環(huán)境還會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展當(dāng)?shù)亟逃倪M(jìn)步和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，為了使我們能夠擁有一個(gè)舒適干凈的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，所以我們要注重環(huán)保，假期環(huán)保意識(shí)。而環(huán)保又是一個(gè)潛移默化的教育體系需要我們從身邊的點(diǎn)滴做起?；诖嗽蛭覀兲氐嘏e行一個(gè)環(huán)保小紙鶴眾人大比拼的活動(dòng)。

二、活動(dòng)背景及目的

活動(dòng)背景：

xx山景點(diǎn)的免費(fèi)開放，給居民出行旅游帶來(lái)了極大的方便，但同時(shí)也帶來(lái)了很大的衛(wèi)生隱患，隨著游客數(shù)量的爆炸式激增，提倡綠色旅游，文明旅游已經(jīng)刻不容緩。公益的事情靠的是全社會(huì)各階層人的共同努力，作為大學(xué)生，我們很有必要參與到這么一項(xiàng)全民活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)用暑假的時(shí)間推出這么一項(xiàng)公益活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)制作千紙鶴，帶動(dòng)氣氛，宣傳環(huán)保節(jié)約的的綠色旅游理念；

2、通過(guò)對(duì)游客贈(zèng)送禮物，傳遞祝福，交流等活動(dòng)，拉近距離，達(dá)到“攻心”的目的，是游客自主的去踐行文明旅游的理念；

3、通過(guò)景點(diǎn)管理部門的的支持，引起大的反響，達(dá)到“文明岳麓，文明長(zhǎng)沙”的目的；

4、通過(guò)用廢紙進(jìn)行寫毛筆字，爭(zhēng)強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)和突出活動(dòng)主題；

5、我們通過(guò)手把手的教折紙鶴及寫毛筆字更是調(diào)動(dòng)了全員參與的主題

6、通過(guò)活動(dòng)宣傳，增強(qiáng)中南大學(xué)社會(huì)實(shí)踐俱樂(lè)部的知名度

三、活動(dòng)可行性分析

近年來(lái)，隨著民眾出行頻率上的上升，旅游景點(diǎn)的管理日益成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，而岳麓山的免費(fèi)開放，無(wú)疑加大這一管理難度，因而引起各個(gè)部門的關(guān)注與重視，通過(guò)一些措施，民眾的環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)，因而此次活動(dòng)正好為游客環(huán)保理念打一針強(qiáng)心劑；另外，游客旅游的目的是為了享受大自然的自然風(fēng)光，內(nèi)心對(duì)文明旅游綠色旅游都是很支持的：此次是公益活動(dòng)，不會(huì)受到排斥；經(jīng)費(fèi)花費(fèi)比較少，具體可行。

四、活動(dòng)大致安排

活動(dòng)名稱：環(huán)保小紙鶴，千人大比拼！

活動(dòng)主題：綠色旅游

活動(dòng)時(shí)間：2009年7月10日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx山

主辦單位：xx大學(xué)社會(huì)實(shí)踐俱樂(lè)部

協(xié)辦單位：xx山管理部門

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)宣傳階段（2009年7月5日）：一.在從西大門到觀光長(zhǎng)廊沿途設(shè)溫馨標(biāo)語(yǔ)，提醒上山的游客活動(dòng)的地點(diǎn)和時(shí)間，同時(shí)宣傳環(huán)保綠色的理念；二.同時(shí)在觀光長(zhǎng)廊的兩側(cè)拉上橫幅“環(huán)保小紙鶴，千人大比拼”，引起游客的注意；三.同時(shí)利用多媒體播放一些關(guān)于岳麓山，關(guān)于環(huán)保的歌曲民謠，為活動(dòng)造勢(shì)。

活動(dòng)實(shí)施階段：一.利用平時(shí)收集的廢紙制作千紙鶴，掛在屋檐或者樹枝上，并帶動(dòng)游客們疊制千紙鶴，同時(shí)宣傳環(huán)保理念；二.舉行“環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答”的游戲，進(jìn)一步宣傳環(huán)保的理念；三.溫馨寄語(yǔ)——讓游客對(duì)此次活動(dòng)留言，提出在旅游景點(diǎn)管理上的意見和建議。

五、活動(dòng)所需資源

人力資源： 3人，充當(dāng)活動(dòng)各環(huán)節(jié)主要負(fù)責(zé)人

中南大學(xué)生若干，協(xié)助本組織完成各環(huán)節(jié)工作

物力資源：大型橫幅一張（共10小張）

溫馨小標(biāo)語(yǔ)若干（貼在沿途）

麥克風(fēng)一套

遮陽(yáng)傘一把

舊白紙若干

小貼士若干

紅紙三張

六、活動(dòng)具體實(shí)施

1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：與活動(dòng)相關(guān)的單位進(jìn)行溝通、組織宣傳（包括志愿者招募）。

設(shè)立一個(gè)應(yīng)急小組，由三人組成，用于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。

（1）7月5日10點(diǎn)，開始張貼宣傳單，懸掛橫幅四條，橫幅內(nèi)容為“環(huán)保小紙鶴，千人大比拼”。具體安排是在西大門到觀光長(zhǎng)廊沿途處張貼溫馨小貼士，橫幅掛在觀光長(zhǎng)廊附近的路上方。這方面的工作由三人負(fù)責(zé)落實(shí)。

（2）7月5日11點(diǎn)，在遮陽(yáng)傘附近設(shè)置一個(gè)綠色驛站，制作并掛制千紙鶴，并放音樂(lè)吸引人參與，分別由三人負(fù)責(zé)。

2、實(shí)施階段

（2）第二項(xiàng)，環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答。宣傳帶動(dòng)游客積極參與，提高其環(huán)保意識(shí)；

（3）第三項(xiàng)

活動(dòng)留言：穿插在前兩個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行，在游客想離開時(shí)，對(duì)我們此次活動(dòng)寫下自己的意見和建議。

3、后期活動(dòng)：

（1）開會(huì)總結(jié)

（2）張貼感謝信

（3）寫活動(dòng)總結(jié)

（4）進(jìn)行活動(dòng)成果展示

第3篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生環(huán)境教育環(huán)境意識(shí)

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2013）08-0143-02

環(huán)境教育有多種解釋或定義，普遍認(rèn)可的是聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）Tbilisi宣言中的定義。根據(jù)UNESCO定義，環(huán)境教育著眼于通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)樹立環(huán)境意識(shí)，使得大學(xué)生具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的自覺性，并最終體現(xiàn)在有利于環(huán)境保護(hù)的行為上。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的決策者、管理者和執(zhí)行者，他們所具有的環(huán)境保護(hù)意識(shí)將對(duì)我國(guó)環(huán)保事業(yè)產(chǎn)生影響和作用，因此提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展意義重大。目前，大學(xué)普遍開設(shè)了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)課程，這是大學(xué)開展環(huán)境教育的具體實(shí)施。大學(xué)在環(huán)境教育方面任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)積極探索如何使環(huán)境教育達(dá)到樹立環(huán)保意識(shí)和自覺行動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)對(duì)大學(xué)環(huán)保課程方向和側(cè)重點(diǎn)有準(zhǔn)確定位。本文作者為多個(gè)專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)了環(huán)境教育的課程，通過(guò)思考在教學(xué)和調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出對(duì)大學(xué)實(shí)施環(huán)境教育的一些思考和建議。

一、環(huán)境意識(shí)調(diào)查為先

在開設(shè)課程之初，宜先對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從而有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性地將環(huán)境保護(hù)觀念滲透到教學(xué)中，使學(xué)生能夠自覺為環(huán)境保護(hù)作出努力。調(diào)查活動(dòng)一般采用問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷涉及有關(guān)環(huán)境意識(shí)的“知”和“行”兩方面內(nèi)容。“知”是基本概念和知識(shí)，“行”是指行為取向和實(shí)踐，即環(huán)境教育的目標(biāo)包括知識(shí)、技能和參與行動(dòng)，具有很強(qiáng)的知識(shí)性和實(shí)踐性。以此為原則，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)置從大學(xué)生日常生活的具體問(wèn)題入手，調(diào)查大學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知程度和面對(duì)實(shí)際環(huán)境問(wèn)題時(shí)的行為傾向，調(diào)查結(jié)果有助于了解學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題所持有的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，明確環(huán)境教育的重點(diǎn)與方針，從而為大學(xué)環(huán)境教育方面的工作提供科學(xué)依據(jù)。

目前，對(duì)高校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查的報(bào)道得較多。如吳云影的《高校生對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的調(diào)查》以7個(gè)系學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查表明，大學(xué)生主要通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取環(huán)境信息，但新聞性較多，深度不夠，知其然，而不知其所以然。王媛等在天津大學(xué)開展的大學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查也表明，大學(xué)生掌握了環(huán)境保護(hù)的常識(shí)性內(nèi)容，但在深度性方面有所欠缺。在環(huán)境意識(shí)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，教師可指導(dǎo)學(xué)生收集傳播領(lǐng)域的一些“熱點(diǎn)問(wèn)題”專題資料，并深入挖掘問(wèn)題發(fā)生的根源，提高學(xué)生分析和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。將課堂環(huán)保教育與學(xué)生關(guān)注的新聞熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，既讓學(xué)生了解自己的周圍環(huán)境問(wèn)題，也促使他們關(guān)心具有全球性影響的環(huán)境問(wèn)題，有助于提升學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和知識(shí)點(diǎn)的掌握，使課堂教學(xué)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問(wèn)題的有效渠道。

二、因“才”施教

由于專業(yè)背景的差異，不同專業(yè)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)和掌握程度存在差異，如文科專業(yè)的學(xué)生在環(huán)保技術(shù)和理論方面通常較理科專業(yè)學(xué)生要弱一些。教學(xué)過(guò)程中，宜根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景差異而因材施教。如有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在提問(wèn)“消費(fèi)時(shí)是否會(huì)選擇有生態(tài)環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品”時(shí)，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇“會(huì)”的比例較高，而法學(xué)專業(yè)學(xué)生多回答“不知道”。這種差異形成的原因是文科學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)相對(duì)欠缺，不知道、不了解導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際行為選擇時(shí)，考慮經(jīng)濟(jì)因素多于其他方面，從而做出錯(cuò)誤的決定。在環(huán)境保護(hù)的教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同專業(yè)背景的層次性特征，在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所區(qū)別。

文、理科學(xué)生都能積極關(guān)心周圍環(huán)境問(wèn)題，但文科學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解及行為比較感性，如在提出犧牲個(gè)人利益保護(hù)環(huán)境、重視生態(tài)校園建設(shè)等方面文科學(xué)生積極響應(yīng)，而理工科學(xué)生則比較理性，善于從生活細(xì)節(jié)入手，采取實(shí)際環(huán)?；顒?dòng)，如理科學(xué)生在生活中能主動(dòng)關(guān)電等。針對(duì)文科學(xué)生，除理論知識(shí)的傳輸外，還應(yīng)指出具體可采取的行為，如人走燈滅、雙面打印、垃圾不隨手亂扔等，有利于學(xué)生通過(guò)小的舉措實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。而理科學(xué)生不同專業(yè)也有各自特點(diǎn)，如生物、化學(xué)等專業(yè)學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到生態(tài)環(huán)境保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)此類學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可深入講解理論知識(shí)，引導(dǎo)其積極討論和采取實(shí)際行動(dòng)，并投入到社會(huì)性公益組織和參與相關(guān)活動(dòng)，利用自身的知識(shí)和行為輻射影響其他人。

從具有環(huán)境意識(shí)到采取環(huán)保行為之間有大量的空間，學(xué)生可能會(huì)不知不想，有的會(huì)想而不行動(dòng)，或想行動(dòng)而又動(dòng)搖，在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這些不同類型的學(xué)生因材施教。王媛等調(diào)查表明，大部分學(xué)生認(rèn)可保護(hù)環(huán)境很重要，僅 4％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以個(gè)人利益優(yōu)先，寧可犧牲生態(tài)環(huán)境。但當(dāng)保護(hù)環(huán)境和個(gè)人短期利益發(fā)生矛盾時(shí)，50％左右學(xué)生是猶豫或被動(dòng)接受的態(tài)度，不到10％的學(xué)生僅考慮短期個(gè)人利益。由此看出，大多數(shù)大學(xué)生的“行”明顯滯后于“知”。環(huán)境教育重點(diǎn)對(duì)象是表現(xiàn)猶豫態(tài)度的大部分學(xué)生，通過(guò)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境教育，促使他們樹立堅(jiān)定的環(huán)保意識(shí)，并能主動(dòng)選擇環(huán)保行為。在課堂教育中，即注重加強(qiáng)知識(shí)的深度傳播，通過(guò)對(duì)科學(xué)道理的解釋與資料的引證，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重現(xiàn)狀的信服。同時(shí)，將當(dāng)代的熱點(diǎn)環(huán)境問(wèn)題帶入課堂，引領(lǐng)他們關(guān)注一旦在身邊發(fā)生嚴(yán)重的環(huán)境污染，則對(duì)大家的生命健康安全將產(chǎn)生嚴(yán)重危害，迫使學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。如近年來(lái)北方頻發(fā)嚴(yán)重的霧霾天氣，大氣污染使當(dāng)?shù)鼗己粑到y(tǒng)疾病的人劇增，多年的醫(yī)療資料也表明該區(qū)域心血管疾病患者增多，因污染而致癌的人數(shù)較以前增多。

三、“行”是環(huán)境教育的終極目標(biāo)

如何使學(xué)生通過(guò)環(huán)境教育行動(dòng)起來(lái)是我們工作的重點(diǎn)。學(xué)生掌握了一定的知識(shí)和技能后，“知”要轉(zhuǎn)化為環(huán)境保護(hù)的“行”，只有有了行動(dòng)才能真正達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。目前，大學(xué)生在環(huán)境意識(shí)“知”上的水平較高，關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，具有一定的環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)，對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀和危害有較多的認(rèn)知，環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。但在環(huán)境意識(shí)“行”上的水平較弱，能積極選擇環(huán)保行為的大學(xué)生不到一半，如別人隨地丟垃圾自己也跟著丟的從眾行為等。在調(diào)查中，相當(dāng)多的大學(xué)生在犧牲短期個(gè)人利益來(lái)保護(hù)環(huán)境需要方面，態(tài)度不堅(jiān)定，甚至有些錯(cuò)誤想法。對(duì)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，不僅僅是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保理念的培養(yǎng)，而更深刻的目的在于將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為他們的思維方式，繼而成為他們穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

戴洪厚等在邯鄲學(xué)院進(jìn)行的“節(jié)能環(huán)保意識(shí)”調(diào)查表明，大學(xué)生在環(huán)保行為方面則較弱，如對(duì)日常生活行為“在沒有垃圾桶的公共場(chǎng)所，吃過(guò)水果后，您會(huì)把手中的果皮放在兜里帶回去處理”的選擇率最高，而對(duì)說(shuō)服與勸阻行為“你看到同學(xué)隨便丟垃圾你會(huì)說(shuō)服勸阻”（選擇率僅26.3%）、教育行為（15%關(guān)注）的關(guān)注或執(zhí)行程度低，對(duì)消費(fèi)行為“畢業(yè)后，如果在您的工資里扣除一定的環(huán)境稅（比如20元）”的支持居中，45%的學(xué)生支持。王媛等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有約 30％～40％的學(xué)生能比較堅(jiān)定地主動(dòng)選擇以保護(hù)環(huán)境目標(biāo)為至上的行為。

如何強(qiáng)化大學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的“行”，有不少教師提出了自己的建議。王建英提倡在環(huán)境教學(xué)中的應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，徐永榮等提出直觀式、體驗(yàn)式、參與式教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境考查法是使用較多且效果較好的一種教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，加深對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)，從而使課堂教育與實(shí)踐相聯(lián)系, 學(xué)生獲得正確、真實(shí)印象的同時(shí)，積極思考問(wèn)題發(fā)生的原因及解決途徑，提出自己的觀點(diǎn)，有助于對(duì)環(huán)境問(wèn)題的探究。另外，對(duì)有條件的學(xué)校或化學(xué)等等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生還可采用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)采集環(huán)境樣品進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)上了解周圍環(huán)境的質(zhì)量，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。在課堂上，可采用課堂討論的方法，選擇一些熱點(diǎn)生態(tài)與環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生課外查詢文獻(xiàn)資料，提出個(gè)人觀點(diǎn)。

四、教師身教重于言傳

環(huán)境意識(shí)是理論知識(shí)的積累，而環(huán)保行為需要持之以恒形成習(xí)慣。從課堂教學(xué)上可以告訴學(xué)生一盞燈一個(gè)小時(shí)耗電多少，但下課后提醒學(xué)生人走燈滅才是環(huán)保意識(shí)的真正實(shí)施，一次次的提醒和實(shí)踐，學(xué)生在往后的生活中會(huì)自覺形成習(xí)慣。在課堂上，提倡節(jié)約紙張，保護(hù)森林和生態(tài)環(huán)境，課后交代作業(yè)可用單面打印的廢紙寫或雙面打印是對(duì)該理論的具體實(shí)踐。對(duì)化學(xué)專業(yè)學(xué)生，將濾紙剪成小張來(lái)擦拭儀器，也是教師對(duì)環(huán)境保護(hù)的一個(gè)實(shí)際舉動(dòng)。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］吳云影.高校生對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的調(diào)查［J］.廣東化工,2011,38（11）:153-154.

［3］王媛,徐友浩,張宏偉,等.從大學(xué)生環(huán)境意識(shí)看大學(xué)環(huán)保公共課程的方向［J］.天津大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2008,10（4）:343-346.

第4篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

關(guān)鍵詞 初中生物 環(huán)境意識(shí) 培養(yǎng)的初探

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處在快速發(fā)展的階段。由于我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不足，盲目追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)價(jià)值，對(duì)自然資源的肆意開發(fā)，才導(dǎo)致了環(huán)境污染的不斷增加，生態(tài)環(huán)境日益惡化。環(huán)境保護(hù)已迫在眉睫，因此環(huán)境宣傳教育是非常重要的也是非常必要的?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)中，明確地提出了要培養(yǎng)學(xué)生“熱愛大自然珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)”。新課標(biāo)教材以“人與生物圈”為基準(zhǔn)，構(gòu)建了新的知識(shí)體系。圍繞這一內(nèi)容，教材中許多地方都涉及了生物與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，為教師開展環(huán)境教育提供了依據(jù)和內(nèi)容。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用好教材中與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的交叉點(diǎn)，努力提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。從小培養(yǎng)孩子的環(huán)境意識(shí)，利用生物課向?qū)W生滲透環(huán)境知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育是最直接、最有效的方法之一。因此，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是生物教師義不容辭的責(zé)任。

1利用課堂教學(xué)，進(jìn)行環(huán)境教育

學(xué)校教育是以課堂教育為主要的教育，要在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)境教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教課書，利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)保知識(shí)。

（1）把握好滲透課。生物課涉及環(huán)境內(nèi)容很多，可是有的課涉及的環(huán)境內(nèi)容不突出。這就要求教師要深入研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)境教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)挖掘。例如：結(jié)合植物學(xué)部分的教學(xué)，介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用時(shí)，教師教育學(xué)生要綠化環(huán)境，自覺愛護(hù)一草一木；結(jié)合動(dòng)物學(xué)部分教學(xué)，介紹青蛙、鳥類對(duì)人類的益處時(shí)，要提倡保護(hù)動(dòng)物，不要亂捕濫殺；結(jié)合“人體生理衛(wèi)生”部分的教學(xué)，介紹環(huán)境污染對(duì)人體健康造成的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)每一個(gè)人自身的健康。

（2）上好典型課。這類課涉及的環(huán)境內(nèi)容比較多。初中生物中的“生物與環(huán)境”一章，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要章節(jié)，是進(jìn)行環(huán)境教育的極好素材，教師在這一章的教學(xué)中要注意：第一，要注重教學(xué)方法。環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保為習(xí)慣。所以教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識(shí)，轉(zhuǎn)為啟發(fā)的探究式教學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。課前組織學(xué)生搜集資料，課堂上組織學(xué)生討論，放映學(xué)生收集的滇池污染、沙塵暴等等資料片，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性。逐漸樹立起環(huán)保的觀點(diǎn)。第二，要注意理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)如果只從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生煩瑣枯燥的感覺，所以，教師應(yīng)從大家身邊事例出發(fā)，適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育。例如，我們北方經(jīng)常遭受的沙塵暴的襲擊，黃沙中日，舉步維艱的天氣，就是植被遭到破壞最好例證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害。第三，要樹立危及意識(shí)。在講“人口與環(huán)境”時(shí)，對(duì)比我國(guó)和世界人口劇增，各種資源面臨危及，糧食嚴(yán)重短缺，數(shù)億人口面臨饑餓等現(xiàn)狀。在學(xué)習(xí)我國(guó)的野生動(dòng)物資源時(shí)，例舉全世界每年滅絕的野生動(dòng)物生物達(dá)4萬(wàn)余種；現(xiàn)存的我們熟悉的大熊貓不過(guò)1000頭左右，亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等。地球沙化嚴(yán)重，綠地在消失，很多動(dòng)植物資源面臨滅絕的邊緣，通過(guò)這些知識(shí)的了解，讓學(xué)生有了危機(jī)意識(shí)，就會(huì)意識(shí)到環(huán)境的重要性。

2豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

我們開展的課外教育活動(dòng)主題是：“愛護(hù)環(huán)境爭(zhēng)做環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士”。建議學(xué)校采用適合學(xué)生特點(diǎn)，豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，可促進(jìn)學(xué)生樹立牢固的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。

首先，搞好宣傳活動(dòng)。每學(xué)年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動(dòng)。一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無(wú)煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”、都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，這樣使更多學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。

其次，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比較普遍的做法是組織學(xué)生課余調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理廠、居民小區(qū)等，考察河水污濁的程度、遍地的垃圾、工廠排除的廢氣、居民小區(qū)等，考察河水污濁的程度、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的灰塵，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，組織學(xué)生到附近的風(fēng)景名勝，參觀植物園、動(dòng)物園。在享受美的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。并自覺行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。

再次，成立環(huán)保活動(dòng)小組。成立環(huán)?；顒?dòng)小組，積極參加校園綠化建設(shè)、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動(dòng)物、進(jìn)行生物小實(shí)驗(yàn)，參加社區(qū)環(huán)境建設(shè)等等。學(xué)生們都有濃厚的興趣，這樣不僅開拓了學(xué)生的視野，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力。

第5篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

地球是人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺中破壞著她，人類的生存環(huán)境在不斷惡化。有資料顯示：環(huán)境問(wèn)題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為了保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺地?fù)?dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育，提高環(huán)保意識(shí)的任務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做貢獻(xiàn)。但是要完成這個(gè)任務(wù)僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)開展多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是行之有效的辦法，是實(shí)施環(huán)境教育的良好平臺(tái)。另外，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)有助于培養(yǎng)自己的觀察、分析、處理問(wèn)題的能力和敢于創(chuàng)新的精神，也有助于學(xué)生形成主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)和能力。下面是我開展課外活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高環(huán)保意識(shí)的一些做法。

1 開展鄉(xiāng)土環(huán)境調(diào)研

鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、資源、環(huán)境等各個(gè)方面，具有濃郁的“鄉(xiāng)土味”和“鄉(xiāng)土氣息”，有非常鮮明的現(xiàn)時(shí)性和實(shí)踐性。鄉(xiāng)土地理是中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)組成部分，同時(shí)又是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，分析鄉(xiāng)土環(huán)境問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、責(zé)任感的教育和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)能取得良好的效果。幾年來(lái)，我多次組織學(xué)生走出校園到學(xué)校附近的縣城開展有針對(duì)性的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如考察縣城的工業(yè)布局、分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害以及防治措施等，然后要求學(xué)生分組進(jìn)行討論并寫調(diào)查報(bào)告，重點(diǎn)分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害及防治措施，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。在討論會(huì)上，大家用調(diào)查取得的素材，各抒己見，氣氛十分活躍。通過(guò)討論，大大擴(kuò)展了學(xué)生發(fā)揮能力的空間。其中一組同學(xué)的調(diào)查報(bào)告這樣寫道：我們的縣城是一座美麗的小山城，向來(lái)食品加工業(yè)發(fā)達(dá)。特別是近幾年來(lái)由于電子裝配工業(yè)的迅速發(fā)展，縣城的人口不斷增多，用地規(guī)模不斷擴(kuò)大，工業(yè)產(chǎn)值呈幾十倍增長(zhǎng)。但不少塑料加工廠以犧牲環(huán)境效益為代價(jià)而片面追求經(jīng)濟(jì)效益，加上一些主要領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境意識(shí)淡薄，環(huán)保管理機(jī)制不健全，導(dǎo)致城區(qū)工業(yè)分布很不合理：有的工廠與居民區(qū)混雜在一起，污水未經(jīng)處理隨意排放，致使居民的生活環(huán)境變差；有的工廠將排污口建在縣城河流的上游，造成飲用水受污染；還有的工廠建在縣城盛行風(fēng)的上風(fēng)地帶，工廠產(chǎn)生的煙塵、廢氣隨風(fēng)飄揚(yáng)，造成較嚴(yán)重的空氣污染，嚴(yán)重影響了居民的身心健康……建議有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和公民環(huán)境保護(hù)的教育，加大資金和技術(shù)的投入，科學(xué)規(guī)劃工業(yè)區(qū)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管力度，認(rèn)真處理工業(yè)“三廢”……通過(guò)調(diào)查、分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題等使學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系及保護(hù)環(huán)境的重要性，從思想上、感情上更加尊重自然、關(guān)心環(huán)境、熱愛環(huán)境，既提高了環(huán)境意識(shí)，又強(qiáng)化了觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

2 舉辦環(huán)境知識(shí)專題講座

為了確實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和提高環(huán)境教育質(zhì)量，邀請(qǐng)有關(guān)專家或環(huán)境管理人員作有關(guān)環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)的專題講座又是一條有效的途徑。例如，我利用課余時(shí)間多次邀請(qǐng)環(huán)保局的專家到學(xué)校為學(xué)生作《自然資源與生態(tài)環(huán)境》、《環(huán)境污染及防治》、《在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則》等專題講座。通過(guò)此活動(dòng)，專家把環(huán)境保護(hù)的新觀念、新知識(shí)介紹給學(xué)生，并通過(guò)討論與問(wèn)答，活躍學(xué)生的思維，還能促使學(xué)生去關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，了解解決環(huán)境問(wèn)題的基本技能，并探索新的思路和方法。張俊林同學(xué)的聽后感這樣寫道：聽了專家的專題講座，使我受到了深刻的環(huán)境教育，對(duì)與環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題有了深切的認(rèn)識(shí)。首先，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須與環(huán)境的承載量相適應(yīng)；無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的共同戰(zhàn)略，是人類求得發(fā)展的唯一途徑，是解決經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的明智選擇。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人均資源占有量遠(yuǎn)達(dá)不到世界平均水平，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以大量消耗資源和粗放經(jīng)營(yíng)為特征的傳統(tǒng)發(fā)展模式。隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境狀況更是不容樂(lè)觀，工業(yè)“三廢”的排放量在日益增加，大氣、江河、農(nóng)田污染嚴(yán)重，漁業(yè)資源也在衰退，公民的健康也受到了危害。這就迫切要求我們要充分了解人類活動(dòng)與資源開發(fā)及環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系，對(duì)未來(lái)發(fā)展持積極負(fù)責(zé)態(tài)度，走可持續(xù)發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

3 組織豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)

第6篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

關(guān)鍵詞 環(huán)境保護(hù) 重要性 教育宣傳 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

一、環(huán)境保護(hù)的重要性

環(huán)境保護(hù)已定為我們的基本國(guó)策。環(huán)境保護(hù)的概念提出的比較早，我國(guó)的政府部門和有關(guān)機(jī)構(gòu)針對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題制定了一系列的保護(hù)目標(biāo)。尤其是在改革開放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快，政府部門根據(jù)資源環(huán)境現(xiàn)狀，提出了諸多環(huán)境保護(hù)措施。對(duì)于每個(gè)社會(huì)公民來(lái)來(lái)說(shuō)，隨著并不是直接參與國(guó)家和社會(huì)的環(huán)保事業(yè)，但是我們可以在工作和生活中調(diào)整自身的行為，從小事入手，自覺的保護(hù)資源和環(huán)境。如：發(fā)現(xiàn)公共洗手間的水龍頭沒有關(guān)閉時(shí)，我們應(yīng)該自覺的將其關(guān)上，再者，在使用電池后，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行分類整理，投遞到專門的回收桶內(nèi)，而不是直接丟入垃圾堆，還有，當(dāng)我們?cè)诔匈?gòu)物時(shí)，應(yīng)該自覺備用購(gòu)物袋，從而減少一次性的塑料袋的使用，諸如此類，我們每一個(gè)人都應(yīng)該從生活中的小事入手，重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。

由此可見，環(huán)保意識(shí)是一個(gè)公民的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是與公民自身的受教育水平相關(guān)的，所以相關(guān)部門要想搞好環(huán)境保護(hù)工作，那么就應(yīng)該從思想教育方面入手，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的宣傳，使公民自覺的參與到環(huán)保事業(yè)中去。從內(nèi)容上看，環(huán)境保護(hù)工作不僅包括對(duì)動(dòng)植物以及森林的保護(hù)，還包括對(duì)大氣和水的保護(hù)以及防治，既包括各類大型的污染源的預(yù)防和治理，還包括各類細(xì)節(jié)的處理。環(huán)保工作的開展是以人類發(fā)展過(guò)程中的對(duì)資源的過(guò)度開采和利用為前提的，是對(duì)資源緊缺的一種保護(hù)措施。隨著環(huán)保理念的宣傳，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)被人們所接受。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒有人會(huì)反對(duì)，但是真正做到自覺長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。筆者認(rèn)為，首要的就是要在全民族中牢固地樹立起環(huán)保意識(shí)，具體地說(shuō)就是樹立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源是和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會(huì)今天的生存！只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、為自己留下一片碧水藍(lán)天。

二、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提倡綠色生產(chǎn)生活方式

環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)，不是簡(jiǎn)單的從治理著手，而是要從改變?nèi)说男袨槟Ｊ匠霭l(fā)，從而改變經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙嬴。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首要的是培養(yǎng)民眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。有調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)城市居民對(duì)改善生態(tài)環(huán)境的愿望和需求非常迫切，城市居民參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)的熱情高漲，這是個(gè)好現(xiàn)象。保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主體是人，在污染、惡化環(huán)境方面，人類承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，所以在保護(hù)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題上，人類同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。環(huán)境保護(hù)工作離不開廣大民眾，要?jiǎng)訂T全社會(huì)民眾力量參與環(huán)境保護(hù)，充分發(fā)揮公眾輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用。一是廣泛開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育，引導(dǎo)民眾認(rèn)識(shí)到人與自然和諧發(fā)展的重要性，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護(hù)的良好氛圍，提倡、推廣和適應(yīng)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)所要求的生產(chǎn)生活方式。二是公開環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀、環(huán)境質(zhì)量、企業(yè)環(huán)境行為等信息，確保公眾的知情權(quán)。進(jìn)一步健全信息公開平臺(tái)，推行環(huán)境政務(wù)公開，對(duì)環(huán)境保護(hù)法律政策、項(xiàng)目審批和案件處理等予以公告公示。對(duì)于涉及公共環(huán)境利益的規(guī)劃或項(xiàng)目還應(yīng)當(dāng)組織論證會(huì)、聽證會(huì)，聽取民眾意見，接受民眾的監(jiān)督，切實(shí)保障民眾的環(huán)境參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。三是出臺(tái)具體措施，確保民眾能積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

可以通過(guò)向社會(huì)聘請(qǐng)環(huán)境監(jiān)督員、指導(dǎo)成立環(huán)境保護(hù)民間社團(tuán)組織、鼓勵(lì)民眾檢舉揭發(fā)有關(guān)違反環(huán)境保護(hù)的行為，拓寬和暢通群眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的舉報(bào)渠道，完善環(huán)境保護(hù)聽證、公益訴訟等制度，為各種社會(huì)力量參與環(huán)境保護(hù)搭建平臺(tái)。這樣，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)民眾從“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)保”的生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念的轉(zhuǎn)變，使民眾發(fā)自內(nèi)心意識(shí)到保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境的重要性，進(jìn)而自覺地參與環(huán)境保護(hù)，選擇綠色環(huán)保的生產(chǎn)生活方式。

轉(zhuǎn)變思想觀念，營(yíng)造全社會(huì)踐行落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的濃厚氛圍。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)時(shí)，應(yīng)該以保護(hù)優(yōu)先，預(yù)防為主，防治結(jié)合的環(huán)保方針。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)環(huán)保方面的投資力度，進(jìn)而從戰(zhàn)略上進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，及時(shí)調(diào)整環(huán)境保護(hù)的方向和重點(diǎn)。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循自然規(guī)律和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，要保護(hù)優(yōu)先、科學(xué)防治，真正發(fā)揮資金的環(huán)境效益。

完善環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟(jì)政策，激發(fā)政府、企業(yè)履行環(huán)境保護(hù)社會(huì)責(zé)任的積極性

一是建立資源開發(fā)和環(huán)境污染的生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制。全面改革資源稅，開征環(huán)境保護(hù)稅，推進(jìn)主要污染物排污權(quán)有償使用和交易，建立健全資源開發(fā)和環(huán)境污染的環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制。二是國(guó)家應(yīng)對(duì)重要生態(tài)功能區(qū)和具有重要生態(tài)環(huán)境功能、主體功能區(qū)的限制開發(fā)區(qū)和禁止開發(fā)區(qū)、資源型城市轉(zhuǎn)型示范區(qū)的區(qū)域加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，維持生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的服務(wù)功能，確保區(qū)域生態(tài)安全和國(guó)家生態(tài)安全。

三、環(huán)境保護(hù)的有效對(duì)策

為了更好更快地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促使人類與大自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境良好相互協(xié)調(diào)，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。根據(jù)以上分析的問(wèn)題提出以下對(duì)策和建議：

1.提高社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)和參與程度

人民群眾是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是歷史的推動(dòng)者。所以說(shuō)環(huán)境保護(hù)絕不是制定幾個(gè)政策、發(fā)幾個(gè)文件、開幾次會(huì)議就能解決問(wèn)題的，人民群眾才是環(huán)境保護(hù)中的生力軍，只有努力提高廣大人民群眾的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化其環(huán)保責(zé)任，充分發(fā)揮人民群眾的主人翁地位，形成一個(gè)上下聯(lián)動(dòng)的環(huán)境保護(hù)機(jī)制，才能把我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作落到實(shí)處，才能事半功倍。所以政府一定通過(guò)各種行之有效的措施，加大對(duì)廣大群眾的環(huán)保宣傳力度，使得環(huán)保意識(shí)深入民心，環(huán)保知識(shí)了然于心。這樣才能增強(qiáng)廣大群眾的環(huán)保決心和環(huán)保信心。

第7篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)一

這個(gè)暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實(shí)的心情，我加入了學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐，有人曾說(shuō)："在學(xué)校能學(xué)到的只是人生知識(shí)的5%，而另外的95%則完全依靠我們到社會(huì)中去實(shí)踐。"誠(chéng)然，知識(shí)儲(chǔ)備需要不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能逐步完善。身為一名醫(yī)學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)將自己的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中。

秉承著普及健康知識(shí)，調(diào)研生活環(huán)?，F(xiàn)狀，更好地利用專業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)的原則，我參與的"逐‘鹿’丹東"千鄉(xiāng)萬(wàn)村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)踏上了丹東大鹿島，開啟了為期三天的"千鄉(xiāng)萬(wàn)村"環(huán)?？破丈鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)。在本次社會(huì)實(shí)踐中，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解島民對(duì)飲食安全，為島民們普及日常生活中所必需的醫(yī)學(xué)知識(shí)、急救安全意識(shí);檢測(cè)島民的生活水質(zhì)安全狀況，關(guān)注島民用水安全;采訪優(yōu)秀村干部，了解大鹿島的文化發(fā)展是"逐‘鹿’丹東"小分隊(duì)這次社會(huì)實(shí)踐的三大主要活動(dòng)。

實(shí)踐過(guò)程中，我們對(duì)大鹿島周邊海洋水質(zhì)進(jìn)行測(cè)試以及對(duì)島民進(jìn)行環(huán)保意識(shí)調(diào)查，大鹿島周邊海洋水質(zhì)較好，早中晚三次檢測(cè)結(jié)果無(wú)較大差別;大鹿島島民環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，均表示在日常生活中會(huì)注意對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)，大鹿島隨處可見的印有環(huán)保標(biāo)語(yǔ)的垃圾桶，時(shí)刻提醒島民和游客，提高環(huán)保意識(shí)，保護(hù)海島環(huán)境。大鹿島是島民賴以生存的地方，周圍海洋更是島民維持生計(jì)所必須依賴的環(huán)境。保護(hù)海洋環(huán)境，維護(hù)可持續(xù)發(fā)展，全體島民努力將大鹿島建成一個(gè)風(fēng)景秀麗、氣候適宜的宜居生態(tài)小島。

本隊(duì)隊(duì)員深入田間觀察農(nóng)田土壤狀況并采集土壤樣本進(jìn)行土質(zhì)分析，向島民發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，普及生活安全知識(shí)。大鹿島因其特殊的地理因素，對(duì)部分疾病的就醫(yī)并不十分便利，因此普及醫(yī)學(xué)知識(shí)，預(yù)防疾病的發(fā)生是十分必要的。本隊(duì)隊(duì)員們向島民普及如何在生活中避免疾病發(fā)生等問(wèn)題的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，并告知游客在島上需注意飲食安全問(wèn)題，哪些食物不能一起食用，進(jìn)而避免食物中毒的發(fā)生。

采訪優(yōu)秀村干部，了解大鹿島文化發(fā)展。大鹿島優(yōu)秀村干部表示，鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)是大鹿島建設(shè)的重要內(nèi)容之一，鄉(xiāng)風(fēng)文明是指島民的思想、文化、道德水平的不斷提高。在鹿島，教育、文化、衛(wèi)生、體育等事業(yè)的逐步發(fā)展，不斷適應(yīng)著島民生活水平的需要和游客游覽觀光的需求，提高島民的幸福指數(shù)和游客的舒適度指數(shù)，共同構(gòu)成建設(shè)可持續(xù)發(fā)展生態(tài)鹿島的美好愿景。

在此次千鄉(xiāng)萬(wàn)村環(huán)?？破丈鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中，我隊(duì)隊(duì)員們積極引導(dǎo)游客進(jìn)行綠色消費(fèi)，形成持久的環(huán)保意識(shí)形態(tài)，提高了島民和游客們關(guān)于環(huán)保的自覺行動(dòng)能力，在日常生活中樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)融入到大鹿島建設(shè)的各個(gè)方面。

本次千鄉(xiāng)萬(wàn)村社會(huì)實(shí)踐不僅使我對(duì)基層環(huán)境有了初步了解，更切身體會(huì)到了環(huán)保在生態(tài)保護(hù)、污染治理方面有著重要意義。作為當(dāng)代大學(xué)生，我愿為環(huán)保事業(yè)盡綿薄之力，低碳環(huán)保立足點(diǎn)滴生活，讓綠色之美常駐身邊，讓鄉(xiāng)村之秀更添時(shí)代的呼喚，讓環(huán)保意識(shí)深入人心，利用自身所學(xué)為建設(shè)新農(nóng)村、共建美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。以行踐知進(jìn)基層，千鄉(xiāng)萬(wàn)村環(huán)?？破招?，我們一直在路上。

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)二

生態(tài)環(huán)境一直以來(lái)都是我們?nèi)祟惿?、生產(chǎn)與生活的基本條件。黨和政府把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國(guó)策。生態(tài)環(huán)保概念總的來(lái)說(shuō)就是指生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。生態(tài)環(huán)境的系統(tǒng)范圍可以大也可以小。最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

現(xiàn)在的地球村的環(huán)境也遭到了破壞，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：

（1）節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

（2）盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購(gòu)物口袋或提籃。

（3）不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。

（4）植樹造林，愛護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。

（5）不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)三

“低碳生活（low—carbon life）”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞忌睢笔莻€(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂，人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。所以低碳”是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達(dá)人。

低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活。

減碳是每個(gè)人的責(zé)任。20xx年12月26日江西三江湖可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)會(huì)聯(lián)合共青團(tuán)南昌工程學(xué)院委員會(huì)，共同舉辦“低碳環(huán)保，綠色出行”系列活動(dòng)之爭(zhēng)做綠色達(dá)人。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我明白其實(shí)低碳環(huán)保要從身邊做起。

原以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些大功能的排放，其實(shí)生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們的生活和地球。所以從衣、食、住、用、行都可體現(xiàn)低碳生活。比如養(yǎng)成隨手關(guān)閉電源的習(xí)慣;空調(diào)盡量少用;用步行來(lái)代替交通工具;將生活中的一些能量消耗盡最大的可能降到最低的狀態(tài)，把罪魁禍?zhǔn)椎亩趸寂欧帕拷抵磷畹拖薅?。可是光說(shuō)不做可不行，我們還要用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。但這“低碳”生活究竟要怎么“低”？下面是我總結(jié)的一些低碳小竅門：

（一）夏天，我們?cè)诩矣每照{(diào)時(shí)，不要頻繁的開啟，用了幾個(gè)小時(shí)后，就關(guān)掉，再開電風(fēng)扇。這樣就能省50%的電。

（二）在冰箱內(nèi)存放食物時(shí)，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個(gè)塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長(zhǎng)停機(jī)時(shí)間、減少開機(jī)時(shí)間，更節(jié)電。

（三）用微波爐加工食品時(shí)，最好在食品上加層無(wú)毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電。

（四）開車時(shí)盡量避免突然變速，選擇合適檔位，避免低檔跑高速;定期更換機(jī)油，輪胎氣壓要適當(dāng)和少開空調(diào)。

（五）我們?cè)诩矣孟匆聶C(jī)洗衣服時(shí)，用同樣長(zhǎng)的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標(biāo)準(zhǔn)”模式葉輪換向次數(shù)多，電機(jī)啟動(dòng)電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標(biāo)準(zhǔn)”模式洗衣服，更省電。

其實(shí)，我覺得“低碳”并不神秘，它就在我們身邊。只要平時(shí)生活習(xí)慣稍微注意一點(diǎn)，每個(gè)人都可以做到“低碳”。

提倡低碳生活，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為拯救地球，為人類健康、和美生活作出努力，創(chuàng)造一個(gè)處處青山綠水、鳥語(yǔ)花香的美好家園。

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)四

今年的寒假出奇得暖和，不過(guò)早晚的溫差還是很大。每天一起來(lái)看到干干凈凈的街道就會(huì)想到天才剛剛亮的時(shí)候環(huán)衛(wèi)工人就已經(jīng)為保護(hù)好環(huán)境提供美好環(huán)境做出了自己的一份努力。夏天我們都在吹空調(diào)喝著冰鎮(zhèn)飲料的時(shí)候有沒有想過(guò)他們?cè)诟陕?，酷暑阻擋不了他們，?yán)寒也阻擋不了他們。

最近幾年夏天有熱死的冬天有凍死的這樣的事件已經(jīng)不是一回兩回了，或許隨手一扔很瀟灑，但把垃圾扔到垃圾桶里對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)很小的舉動(dòng)，這么多人都做一個(gè)小舉動(dòng)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人來(lái)說(shuō)真的是一件很有幫助的事。學(xué)環(huán)境專業(yè)的我也一直提倡保護(hù)環(huán)境，每個(gè)人都有責(zé)任不讓我們居住的環(huán)境受到破壞，每個(gè)人都做好這么一件小事就會(huì)帶動(dòng)更多的人去做，這樣我們的環(huán)境就好變得越來(lái)越好。相反，如果每個(gè)人都不顧環(huán)境隨手亂扔，那人類居住的地方將是一片狼藉。所以，我想我們應(yīng)該感謝和尊重環(huán)衛(wèi)工人。

作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，我也懂環(huán)境對(duì)人類的重要性，當(dāng)然也懂環(huán)衛(wèi)工人的心酸。所以，在寒假期間，我也在為保護(hù)好環(huán)境奮斗。雖然只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也還是很有意義的。

我的實(shí)踐地點(diǎn)是在一家公司，因?yàn)閷⒔昴颈容^忙，每天都有人加班以至于沒有人及時(shí)主動(dòng)地清理垃圾。這是我每天經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)的，所以決定幫這家公司清理一周的垃圾。每天的快餐盒，飲料盒以及一些雜碎的垃圾都會(huì)占滿整個(gè)垃圾桶，我把快餐盒和飲料盒另外放，每餐吃完我就及時(shí)地把它們?nèi)拥粢悦庾躺?xì)菌，另外一些垃圾會(huì)等一天的工作結(jié)束后再清理。第一天干的時(shí)候也會(huì)嫌臟嫌累，但是以想到那些不怕臟不怕累的環(huán)衛(wèi)工人我也就沒有放棄。就算再臟再累答應(yīng)別人了的就不能退縮。

實(shí)踐的時(shí)間過(guò)得很快，一下子一周就過(guò)去了。一周前后真的有很大的區(qū)別，大家也沒有像之前那樣不注重環(huán)境衛(wèi)生，也加強(qiáng)了自己的環(huán)境意識(shí)?？吹酱蠹叶寄芨幼⒅丨h(huán)境了我真的很高興，看到自己的付出有回報(bào)了我也很高興。這真的只是一件小事，但每個(gè)人都努力了，都知道要保護(hù)環(huán)境了，都不會(huì)亂扔垃圾了，加起來(lái)就不只是一件小事了，對(duì)環(huán)衛(wèi)工人來(lái)說(shuō)更是一件令他們欣慰的事。

第8篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

    隨著城市化進(jìn)程的加快和城市人口的膨脹,各種環(huán)境問(wèn)題也日益突顯,空氣質(zhì)量急劇下降、水資源污染與短缺、噪音污染等問(wèn)題迫切需要解決。本文將淺析城市環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和治理對(duì)策。

    2城市環(huán)境現(xiàn)狀

    2.1空氣污染日益嚴(yán)重

    煤炭作為我國(guó)的主要能源,被更加廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)與生活當(dāng)中,而煤炭在轉(zhuǎn)化成熱能的過(guò)程中,釋放出來(lái)的污染物極多,造成的大氣污染十分嚴(yán)重。大量污染物未被處理就被釋放到空氣中,使大氣PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)。再加上近年來(lái)私家車數(shù)量的不斷增長(zhǎng),高排放汽車的大批投入使用,給大氣增添了不小的負(fù)擔(dān)。

    2.2水資源的污染與短缺并存

    城市人口不斷增加和城市工業(yè)的快速發(fā)展,用水量與日俱增,然而生活污水和工業(yè)廢水的排放也是非常驚人的,值得一提的是這些污水和廢水,許多都是未經(jīng)處理而直接排到江河湖海中去,這就直接污染了江河水源。全國(guó)有36%的城市河段為劣5類水質(zhì),喪失使用功能。大型淡水湖泊(水庫(kù))和城市湖泊水質(zhì)普遍較差,75%以上的湖泊富營(yíng)養(yǎng)化加劇,主要由氮、磷污染引起。由于城市人口的增多,人們的節(jié)水意識(shí)尚未形成,我國(guó)大約1/3的城市常年處于缺水狀態(tài)。

    2.3綠地覆蓋率減少

    城市寸土寸金,為提高居住率,高樓大廈如同雨后春筍拔地而起,而綠地面積則在日益減小。越來(lái)越多的綠地被開發(fā)利用成工廠、高樓、廣場(chǎng)等,城市綠地的多種環(huán)境功能正在逐步喪失,已經(jīng)成為尖銳的環(huán)境問(wèn)題。

    2.4噪聲污染普遍存在。

    建筑施工噪音、工廠機(jī)器噪音、汽笛噪音等噪聲污染已經(jīng)成為了我國(guó)4大污染之一,嚴(yán)重影響著人們的生活健康。在我國(guó),超過(guò)60%的人正遭受著噪音的騷擾。長(zhǎng)期處于噪音之中的人們,極易引發(fā)耳鳴、耳聾等多種疾病,還容易精神緊張,情緒波動(dòng)大。

    3改善城市環(huán)境現(xiàn)狀的對(duì)策及方案

    3.1全民普及環(huán)保觀念。

    一直以來(lái),人們都以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度來(lái)評(píng)判社會(huì)的進(jìn)步程度,忽視了因不合理的經(jīng)濟(jì)開發(fā)而導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題。筆者認(rèn)為,環(huán)保意識(shí)能使公民從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)規(guī)范自己的行為,并對(duì)周圍與環(huán)境保護(hù)相悖的現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)與指正。有關(guān)部門可以開展環(huán)保主題宣傳活動(dòng),讓環(huán)保意識(shí)深入更多城市居民的心中,讓他們明白人與環(huán)境的和諧發(fā)展才能最終形成經(jīng)濟(jì)的快速、循環(huán)可持續(xù)發(fā)展。只有全面地、有深度地普及環(huán)保理念,才能使環(huán)保意識(shí)作為一種價(jià)值觀深入到城市居民心中,使他們能自主地為環(huán)境保護(hù)付出努力,甚至在自己的經(jīng)濟(jì)利益與環(huán)境保護(hù)發(fā)生沖突時(shí),能從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,暫時(shí)放棄自己的經(jīng)濟(jì)利益維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣,城市居民才能主動(dòng)地去評(píng)價(jià)與環(huán)境相關(guān)的人和事,在正確環(huán)保意識(shí)的引導(dǎo)下,明辨是非,然后來(lái)調(diào)整自己的行為,使其更符合環(huán)保理念。

    隨著信息化時(shí)代的到來(lái),普及環(huán)保理念的途徑也很多,有關(guān)部門可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等載體將正確的環(huán)保思想傳遞給居民;也可以通過(guò)社區(qū)主題活動(dòng)讓居民直接參與進(jìn)去,將環(huán)保理念深入貫徹到居民心中。

    3.2以環(huán)保理念為指導(dǎo)重新規(guī)劃城市發(fā)展目標(biāo)

    以往盲目擴(kuò)大城市規(guī)模、增加城市人口的發(fā)展戰(zhàn)略,對(duì)環(huán)境造成的超額負(fù)擔(dān)已經(jīng)日益突顯,所以新的城市規(guī)劃方案急待出臺(tái)。城市是人口聚居的重地,特別是工業(yè)城市,有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,高耗能高污染,所產(chǎn)生的廢水、廢氣、固體污染物都得不到及時(shí)的無(wú)毒無(wú)害處理就直接排放到空氣和河流中,造成了空氣、水源和土地的高度污染。對(duì)此類工業(yè)大城市,應(yīng)該轉(zhuǎn)變其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),將高污染的廠礦遷出大城市,并對(duì)其高污染進(jìn)行根治,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)工業(yè)向生態(tài)工業(yè)的轉(zhuǎn)型。

    由于各個(gè)城市的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r各不相同,綜合環(huán)境因素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,可以按層次、類別各有特點(diǎn)地制定相關(guān)的發(fā)展策略,確保城市建設(shè)和環(huán)境的和諧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,將城市進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境和諧三者完美統(tǒng)一起來(lái)。

    3.3完善環(huán)境保護(hù)法案。

    加強(qiáng)政府部門的環(huán)境監(jiān)管力度,是實(shí)現(xiàn)城市環(huán)境保護(hù)的最根本保障。城市生態(tài)保護(hù)管理是政府部門通過(guò)有效的經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)監(jiān)督、行政管理等措施,確保環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展策略,目的是保護(hù)水資源、空氣資源和土地資源的合理及可持續(xù)利用。雖然環(huán)保意識(shí)是居民自覺保護(hù)環(huán)境的根本動(dòng)力,但是政府部門的監(jiān)管職責(zé)也不輕松,無(wú)規(guī)矩不能成方圓,只有合理規(guī)劃并正確實(shí)施這些正確的環(huán)保理念,才能使居民養(yǎng)成自覺環(huán)保的意識(shí),最終形成一種生活習(xí)慣。有關(guān)監(jiān)督部門可以定期公布環(huán)境質(zhì)量,獎(jiǎng)懲那些保護(hù)環(huán)境和危害環(huán)境的個(gè)人和企業(yè),使環(huán)境保護(hù)事業(yè)更加透明與公正,獎(jiǎng)罰分明才能激起更多的人從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮,規(guī)范自己的行為為環(huán)境保護(hù)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量。

    3.4增加綠地覆蓋率。

    以水泥地為主的城市道路忽視了綠地的多種生態(tài)功能,綠樹青草不僅是天然氧吧,更是天然的空氣凈化器。一直以來(lái),城市規(guī)劃和園林工人都在探索著用綠地來(lái)緩解工業(yè)和生活污染給環(huán)境帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。隨著生態(tài)建設(shè)的呼聲越來(lái)越高,特別是20世紀(jì)60年代生態(tài)學(xué)在歐洲形成并取得良好成效后,人們很清楚地認(rèn)識(shí)到城市環(huán)境的重要性,要緩解城市的環(huán)境問(wèn)題,必須轉(zhuǎn)變以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的觀念,要改變將城市綠地作為景觀點(diǎn)綴的觀點(diǎn),要重視綠地在提高空氣質(zhì)量、維護(hù)城市生態(tài)系統(tǒng)和諧中的重要作用。綠色網(wǎng)絡(luò)工程在歐洲盛行,并取得了良好效果,各國(guó)紛紛引進(jìn)并普及。綠色網(wǎng)絡(luò)就是通過(guò)綠化帶、綠色長(zhǎng)廊等將城市的公園、公路綠化、社區(qū)綠化等串聯(lián)在一起,形成一個(gè)多樣、多效、有一定自我維護(hù)能力的生態(tài)系統(tǒng),目的是促進(jìn)城市和自然的和諧發(fā)展,將城市的代謝廢物通過(guò)最天然的方式消除掉,形成最環(huán)保的生態(tài)鏈。

    3.5嚴(yán)格實(shí)行生活垃圾分類處理。

    城市人口密度大,垃圾問(wèn)題已經(jīng)成為不容忽視的問(wèn)題,我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),全國(guó)工業(yè)固體廢物年產(chǎn)生量達(dá)8.2億t,綜合利用率約46%;全國(guó)城市生活垃圾年產(chǎn)生量為1.4億t,達(dá)到無(wú)害化處理要求的不到10%;塑料包裝物和農(nóng)膜導(dǎo)致的白色污染已蔓延全國(guó)各地。城市生活垃圾的數(shù)量是非常巨大的,這些垃圾多種多樣,可回收的、不可回收的、有污染的……都混雜在一起,被深夜忙碌的垃圾車送到郊外深埋或者直接傾倒進(jìn)河里。那些有污染的垃圾就造成了水源和土地的污染,那些可回收的垃圾也失去了再被利用的機(jī)會(huì)。環(huán)保專家建議,市民應(yīng)該養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),從正確分類垃圾做起。有關(guān)垃圾分類,首先環(huán)保部門應(yīng)該提前準(zhǔn)備好分類用的垃圾桶,并明確標(biāo)注可投入的垃圾名稱,也可提前在各個(gè)社區(qū)或者樓棟口張貼宣傳,提醒市民垃圾分類的重要性。其次,環(huán)保部門在清運(yùn)垃圾之前也要對(duì)垃圾進(jìn)行再次的分類和篩選,將可回收的垃圾回收以備被再次利用,將有污染的垃圾處理后再丟棄,以免造成環(huán)境污染事件的出現(xiàn)。

    3.6改善能源結(jié)構(gòu),開發(fā)新能源

    我國(guó)以煤炭為主要能源的能源結(jié)構(gòu),不科學(xué)的利用方式,給大氣環(huán)境造成了不小的負(fù)擔(dān)。筆者認(rèn)為,進(jìn)行技術(shù)更新,改善燃燒過(guò)程,是減少污染的一個(gè)重要途徑。通過(guò)改善燃燒過(guò)程,可以提高燃燒效率和降低有害氣體排放量。這就需要對(duì)舊鍋爐和其他燃燒設(shè)備進(jìn)行技術(shù)更新。對(duì)汽車尾氣這類移動(dòng)污染源應(yīng)改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)和燃料,以提高熱機(jī)效率減少?gòu)U氣排放。通過(guò)技術(shù)更新,改善燃燒過(guò)程,一方面解決了污染問(wèn)題,另一方面也節(jié)約了能源,提高了能源利用效率。開發(fā)和利用新能源,用清潔的氣體或液體燃料代替燃煤,可以顯著降低大氣中的降塵和飄塵。加緊對(duì)無(wú)污染燃料的研究,也可取得相似的效果。改變?nèi)剂蠘?gòu)成直接解決了污染物產(chǎn)生的問(wèn)題,是一種從根本上控制和防治大氣污染的辦法,對(duì)改善城市大氣質(zhì)量,節(jié)約能源,方便人民生活等方面都有重大意義。太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕艿刃滦湍茉丛谏詈蜕a(chǎn)中已經(jīng)開始運(yùn)用,但是尚未替代煤炭的地位。以上新能源多為可再生性能源,在利用過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生化石能源開采中的環(huán)境問(wèn)題,是比較清潔的燃料。新能源是人類今后較為理想的能源,盡管它們的開發(fā)利用還存在各種問(wèn)題,但它們代表著能源發(fā)展的未來(lái)方向,也是治理傳統(tǒng)的煤炭燃料帶來(lái)的環(huán)境帶來(lái)壓力的最有效方法。

    3.7財(cái)政出力,改善城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

    城市污重水處理是治理環(huán)境污染的重頭戲,加強(qiáng)城市污水處理設(shè)施的建設(shè),完善排水系統(tǒng),更新污水處理設(shè)備是實(shí)現(xiàn)污水處理的基本保障。城市綠化需要政府部門的重視和扶持,推行以綠化建設(shè)為主的生態(tài)維護(hù),需要保持一定面積的綠化覆蓋率,對(duì)舊小區(qū)和綠化不達(dá)標(biāo)的場(chǎng)所要采取積極的補(bǔ)救措施,恢復(fù)生態(tài)綠化。另外建議有關(guān)部門提倡節(jié)能減排的宣傳和獎(jiǎng)懲,對(duì)于小排量汽車,在購(gòu)買或者稅務(wù)方面給予政策上的優(yōu)惠,以此鼓勵(lì)節(jié)能減排產(chǎn)品的使用。

第9篇：提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文

“低碳經(jīng)濟(jì)”一詞最早見諸于2003年的英國(guó)能源白皮書，其含義在學(xué)術(shù)界、理論界沒有統(tǒng)一的界定，總體而言，“低碳經(jīng)濟(jì)”是一種以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，旨在通過(guò)消耗較少的自然資源、污染較少的環(huán)境，獲得較多的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。國(guó)內(nèi)學(xué)者一般認(rèn)為：低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是提高能源、利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變①o2010年8月，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)確定在5省8市開展低碳產(chǎn)業(yè)建設(shè)試點(diǎn)工作，同年，我國(guó)“碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”項(xiàng)目成功列入國(guó)家首批啟動(dòng)的“十二五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目。這意味著我國(guó)在建設(shè)新能源經(jīng)濟(jì)的道路上邁出了重要的一步，對(duì)此，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，理應(yīng)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在校園里實(shí)施和推廣低碳新生活?？紤]到大學(xué)生在建設(shè)“低碳經(jīng)濟(jì)”中扮演角色的重要性及其所處環(huán)境的特殊性，筆者認(rèn)為有必要提出一個(gè)新概念：校園低碳經(jīng)濟(jì)，即一種低消耗、低污染、低排放的學(xué)習(xí)、工作、生活三位一體的經(jīng)濟(jì)模式，校園低碳經(jīng)濟(jì)是指在校園中實(shí)行低碳經(jīng)濟(jì)的生活模式，教育及引導(dǎo)廣大師生參與到低碳校園建設(shè)當(dāng)中②，做節(jié)能環(huán)保、倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的先鋒，營(yíng)造人文型、生態(tài)型、環(huán)境友好型的和諧校園，促進(jìn)高等學(xué)科教育的發(fā)展和高級(jí)人才的培養(yǎng)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2研究在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)的目的及方法

2．1研究在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)的目的

2．1．1大學(xué)生更容易理解和推廣低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)于“低碳經(jīng)濟(jì)”這一概念，從被引進(jìn)到被接收、被采納、再到被實(shí)踐需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期，可是當(dāng)今嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境明顯表示我們已經(jīng)沒有時(shí)間來(lái)等待它慢慢被接受，現(xiàn)代社會(huì)迫切的需要我們盡快地把低碳經(jīng)濟(jì)引入到我們生活中。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們聯(lián)系很緊密，并擅長(zhǎng)于接受新知識(shí)，對(duì)于“低碳經(jīng)濟(jì)”這一概念也易于進(jìn)行深入理解和推廣，雖然低碳經(jīng)濟(jì)具體概念至今國(guó)際上還沒有統(tǒng)一的界定，但大學(xué)生是社會(huì)的精英，他們有著較強(qiáng)的理論知識(shí)，有著較高的素質(zhì)，也有著較強(qiáng)接受最新理念的能力，在校園里推廣低碳經(jīng)濟(jì)，能夠很快的被大學(xué)生所吸收，進(jìn)而向全社會(huì)推廣。

2．1．2大學(xué)生是未來(lái)實(shí)踐低碳經(jīng)濟(jì)的主體發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)需要政府部門的組織推動(dòng)，更需要廣大人民群眾的積極參與，大學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)的主體，在他們中推廣低碳經(jīng)濟(jì)更有利于我國(guó)新經(jīng)濟(jì)模式的發(fā)展。隨著各高校的擴(kuò)招，大學(xué)生占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤谥鹉晟仙?，二十一世紀(jì)是大學(xué)生的時(shí)代，他們將擔(dān)任著未來(lái)社會(huì)建設(shè)的重任。大學(xué)生素質(zhì)的高低將在很大程度上影響著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展走向，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的低碳經(jīng)濟(jì)理念的教育，把低碳經(jīng)濟(jì)的觀念植入他們的心中，并引導(dǎo)他們把這一理念實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)生活中，這對(duì)于建設(shè)低碳國(guó)度、低碳社會(huì)具有積極的意義。大學(xué)生這一新生代力量，是未來(lái)建設(shè)社會(huì)的主力軍，他們的低碳經(jīng)濟(jì)意識(shí)，從某種程度上講，關(guān)系了我們整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，在他們中推廣低碳經(jīng)濟(jì)能更好達(dá)到最終目的。

2．1．3大學(xué)生具有很好的帶頭作用在中國(guó)，大學(xué)生是知識(shí)分子的代表，有著很重要的社會(huì)地位，他們被看作是一種標(biāo)桿和風(fēng)向標(biāo)，能起到很好的帶頭作用。如果一個(gè)大學(xué)生能把低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)理念進(jìn)行深入理解并運(yùn)用到實(shí)際生活中，那他可以以自己為中心，對(duì)其家人、朋友、同事等身邊的人產(chǎn)生影響，使低碳經(jīng)濟(jì)的概念以乘倍數(shù)增長(zhǎng)的速度在社會(huì)中廣泛推廣。當(dāng)把這種低碳經(jīng)濟(jì)意識(shí)貫徹到實(shí)際生活中，這個(gè)社會(huì)就會(huì)在這些大學(xué)生的帶領(lǐng)下，走出一條低碳之路。

2．2在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)的研究方法

《低碳經(jīng)濟(jì)在大學(xué)生中推廣問(wèn)題的研究》是針對(duì)于在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)問(wèn)題展開的，主要就低碳經(jīng)濟(jì)在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的解決方案。這對(duì)于促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)在各高校的進(jìn)一步發(fā)展有著積極的作用，對(duì)此，項(xiàng)目組主要采用了以下研究方法：

2．2．1資料收集法由于項(xiàng)目立足于高校，所以項(xiàng)目組成員深入有代表性的十幾所高校，深入學(xué)生群體，對(duì)學(xué)生于低碳經(jīng)濟(jì)的了解現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)他們的低碳經(jīng)濟(jì)生活的方式進(jìn)行研究，利用不同的資源進(jìn)行收集分析，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，并分析其原因。項(xiàng)目組成員通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，得到了很多詳細(xì)的數(shù)據(jù)及信息，為其研究做支撐。

2．2．2文獻(xiàn)法項(xiàng)目組成員利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，廣泛收集和整理中外各種文獻(xiàn)資料，通過(guò)閱讀經(jīng)典書籍，了解相關(guān)的理念和作者思想，總括和提煉出了自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)階段，低碳經(jīng)濟(jì)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展主要介于理論到實(shí)踐的過(guò)渡中，而在國(guó)外，低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)方面發(fā)展更進(jìn)一步，已經(jīng)向較成熟的實(shí)踐過(guò)程邁進(jìn)，公民意識(shí)更加深入和具體。

2．2．3學(xué)生帶動(dòng)法在項(xiàng)目實(shí)施后期，項(xiàng)目組成員提出了針對(duì)在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)措施，為了驗(yàn)證其可行性，項(xiàng)目組選取了一部分人進(jìn)行特定培養(yǎng)，讓他們遵循要求開展相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)讓他們帶動(dòng)、感染他周圍的學(xué)生，實(shí)踐證明，項(xiàng)目組成員提出的措施能有效達(dá)到推廣低碳經(jīng)濟(jì)的目的。

3在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)問(wèn)題及原因

項(xiàng)目組成員通過(guò)對(duì)成都具有代表性的十幾所大學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析后，找出了在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)存在的三個(gè)主要問(wèn)題，下面就進(jìn)行具體分析。

3．1大學(xué)生低碳環(huán)保意識(shí)不足，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)還沒能很好的實(shí)施眾所周知，大學(xué)生的低碳環(huán)保意識(shí)是大學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)理解低碳經(jīng)濟(jì)的重要前提。根據(jù)筆者對(duì)成都部分高校在校大學(xué)生進(jìn)行的2000多份問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析和訪談?dòng)涗浀臄?shù)據(jù)，可分析得知，當(dāng)代大學(xué)生中環(huán)保意識(shí)很好的只有18％，其中66％的是環(huán)保意識(shí)一般的，而差的要占到23％，這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)需要進(jìn)一步提高，大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，他們的低碳環(huán)保意識(shí)決定著我國(guó)未來(lái)低碳環(huán)保的發(fā)展方向，因此提高當(dāng)代大學(xué)生的低碳環(huán)保意識(shí)迫在眉睫。按理說(shuō)大學(xué)生在校期間接受了高等學(xué)科教育，同時(shí)也能夠及時(shí)的接觸到社會(huì)信息，他們的環(huán)保意識(shí)應(yīng)該比較強(qiáng)。然而從分析結(jié)果來(lái)看，事實(shí)卻并非如此。筆者通過(guò)調(diào)查分析，總結(jié)出大學(xué)生低碳環(huán)保意識(shí)不足的原因主要有以下幾個(gè)方面：

3．1．1學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育機(jī)制不健全大學(xué)校園由于更側(cè)重于高等的素質(zhì)教育，可能在環(huán)保意識(shí)教育方面比較欠缺，而大學(xué)生由于在校期間相對(duì)于初中和高中更加的自由，因此在個(gè)人的自律方面會(huì)較之高中有所欠缺，環(huán)保意識(shí)沒能強(qiáng)化于大學(xué)生行為意識(shí)中。

3．1．2輿論宣傳機(jī)制不健全低碳環(huán)保意識(shí)是一個(gè)逐漸養(yǎng)成的過(guò)程，在此過(guò)程中大學(xué)生如果能夠不斷地受到輿論媒體的宣傳報(bào)道的熏陶，那么對(duì)于其樹立一種良好的低碳環(huán)保意識(shí)有著重要作用。輿論的導(dǎo)向力是巨大的，但是由于各高校對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的重視程度不高，而同學(xué)們的低碳意識(shí)也不強(qiáng)烈，校園里也就缺乏了相對(duì)健全的輿論宣傳機(jī)制，這在一定程度上造成了大學(xué)生低碳環(huán)保意識(shí)的薄弱。

3．2大學(xué)生對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)不夠充分，不能準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵低碳經(jīng)濟(jì)自見諸于2003年的英國(guó)能源白皮書以來(lái)，作為一種全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，正在成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流模式。能否正確的理解其內(nèi)涵，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生能否正確的踐行與宣傳低碳經(jīng)濟(jì)具有重要的意義。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于低碳經(jīng)濟(jì)的理解卻并不樂(lè)觀，根據(jù)調(diào)查得知，有59％的同學(xué)了解過(guò)低碳經(jīng)濟(jì)，但是他們并不掌握其確切含義及行為方式，只是大概知道部分內(nèi)容，而31％的同學(xué)雖然聽說(shuō)過(guò)低碳經(jīng)濟(jì)，但是并不知道其具體是什么意思。只有6％的同學(xué)十分了解其內(nèi)涵。因此在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)還是十分，必要的，有必要讓當(dāng)代大學(xué)生了解低碳經(jīng)濟(jì)的確切含義，進(jìn)而指導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中低碳經(jīng)濟(jì)理念的實(shí)踐，讓低碳經(jīng)濟(jì)深入每位大學(xué)生的心中。大學(xué)生對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)不夠充分，原因在于：

3．2．1低碳經(jīng)濟(jì)作為新生的經(jīng)濟(jì)模式，還沒能有效地深入人心低碳經(jīng)濟(jì)一詞是最近幾年剛剛興起的新名詞，作為一種新生的經(jīng)濟(jì)模式，其與之前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有很多不同。習(xí)慣了以往的經(jīng)濟(jì)模式，而對(duì)于這個(gè)新起步的模式的認(rèn)識(shí)的并不充分，導(dǎo)致低碳經(jīng)濟(jì)沒有能夠大眾化，深入人心。

3．2．2低碳經(jīng)濟(jì)的概念本身不好界定，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)模糊低碳經(jīng)濟(jì)，其含義至今在學(xué)術(shù)界、理論界都還沒有統(tǒng)一的界定。由于這種眾說(shuō)紛紜的現(xiàn)狀，當(dāng)代大學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確的把握其概念與含義，或許只有一種是是而非的認(rèn)識(shí)。低碳經(jīng)濟(jì)的這種宏觀性和廣泛性使得大學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)比較模糊。

3．2．3雖然低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，但是其發(fā)展并不成熟，大學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)可能只是名詞上的感知，并沒有切實(shí)體會(huì)到本質(zhì)低碳經(jīng)濟(jì)作為新生的經(jīng)濟(jì)模式，雖然最近幾年提出的比較火熱，但是其技術(shù)上并不成熟，大學(xué)生對(duì)其的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)模式以及其帶來(lái)的產(chǎn)品體會(huì)的并不深刻，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)也只是在于表面的感知上，并沒有體會(huì)其內(nèi)涵。

3．3在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)存在不小的阻力前面已經(jīng)提到，在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)具有十分重要的意義，然而在當(dāng)代大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)存在著一些困難，當(dāng)問(wèn)及“您認(rèn)為在大學(xué)生中推廣‘低碳經(jīng)濟(jì)’生活模式的困難有哪些”時(shí)，大家指出了很多不同的阻力，其中19％的同學(xué)認(rèn)為是理念上的差距，48％的同學(xué)認(rèn)為是來(lái)自生活習(xí)慣上的阻力，33％的同學(xué)認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)中的制約。因此我們可以看出，生活習(xí)慣和社會(huì)經(jīng)濟(jì)中各種不低碳的產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)實(shí)的制約是在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)的最大阻力。因此在以后的推廣中我們要側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)們改變生活習(xí)慣以及消除現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐低碳行為的各種制約因素，同時(shí)加強(qiáng)在理念認(rèn)識(shí)上的宣傳教育。

4在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)的措施及建議

根據(jù)項(xiàng)目組針對(duì)在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究后，項(xiàng)目組提出以下幾點(diǎn)推廣措施及建議：

4．1實(shí)施低碳經(jīng)濟(jì)教育，增強(qiáng)大學(xué)生低碳行為意識(shí)所謂意識(shí)是客觀事物在人腦中的主觀印象，筆者認(rèn)為大學(xué)生的低碳行為意識(shí)主要是指以低碳經(jīng)濟(jì)理念為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)、工作和生活方式在大學(xué)生頭腦中形成的主觀印象。因此在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵是要增強(qiáng)大學(xué)生的低碳行為意識(shí)。高校作為以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為主的教育機(jī)構(gòu)和傳播知識(shí)、傳承文明的社會(huì)組織，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)。舉辦專題講座是一種增強(qiáng)大學(xué)生低碳意識(shí)的有效方法，它能夠在短時(shí)間內(nèi)，普及低碳知識(shí)，讓大學(xué)生形成低碳意識(shí)。學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生低碳意識(shí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓大學(xué)生在實(shí)踐中感悟并學(xué)習(xí)低碳意識(shí)，履行低碳行為，使低碳思維模式融入到每位大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

4．2建設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生低碳學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)是在校大學(xué)生的主要任務(wù)，低碳經(jīng)濟(jì)機(jī)制的建立，有利于推動(dòng)大學(xué)生以低碳方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校可建立二手教材回收再利用機(jī)制。跟據(jù)我們調(diào)查，每年高校畢業(yè)生離校之際人均將會(huì)處理掉200元左右的舊書，而這些舊書當(dāng)中大部分是可回收、再利用的。對(duì)于課程內(nèi)容變化較小的教材，通過(guò)建立二手教材回收再利用機(jī)制，在學(xué)校圖書館、后勤中心或者教材科等機(jī)構(gòu)設(shè)立一個(gè)專門的二手教材回收部，以合理價(jià)格收購(gòu)舊教材，并出售給所需同學(xué)，這種行為能有效減少大學(xué)生教材紙張使用量，同時(shí)可大大減少大學(xué)生教育費(fèi)用，更有助于貧困同學(xué)完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)低碳，以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳理念。另一方面，針對(duì)大學(xué)生紙張使用量大的問(wèn)題，高校應(yīng)加快建設(shè)信息化的步伐。信息化、無(wú)紙化是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重要前提，針對(duì)校園中的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象，高校應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常教育管理中的功能④，通過(guò)無(wú)紙化教學(xué)、電子化考試、畢業(yè)論文電子化等形式減少紙張使用量，達(dá)到低碳機(jī)制的貫徹和實(shí)施，進(jìn)而使學(xué)習(xí)方式向低碳轉(zhuǎn)變。

4．3營(yíng)造低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境，激勵(lì)大學(xué)生低碳生活模式眾所周知，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有著很重要的作用，甚至有的時(shí)候在眾多影響因素里占著主要地位。所謂低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境是一個(gè)在生活、學(xué)習(xí)、工作中處處充滿著低碳經(jīng)濟(jì)的多維環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，人們有著良好的低碳意識(shí)，有著高素質(zhì)的低碳行為，在這樣的環(huán)境影響下，發(fā)展大學(xué)生低碳經(jīng)濟(jì)將會(huì)事半功倍，這種意識(shí)熏陶有利于大學(xué)生低碳生活方式的形成。大學(xué)生的生活環(huán)境主要是校園，要在校園里營(yíng)造低碳環(huán)境，主要是著手于“衣”、“食”、“住”、“行”等相關(guān)方面④。在穿衣方面，應(yīng)提倡選擇棉質(zhì)、亞麻和絲綢，不僅環(huán)保、時(shí)尚，而且耐穿，女生盡量少買不必要的衣物。在飲食方面，應(yīng)提倡大學(xué)生多食用蔬菜、水果，少食用肉類、油炸類食品，這不僅有利于在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟(jì)，而且有利于大學(xué)生自身健康的發(fā)展。在出行方面，應(yīng)提倡大學(xué)生盡量選擇步行或搭乘公交車、地鐵等交通工具，時(shí)刻關(guān)注汽車尾氣排放指標(biāo)，以身作則，減少對(duì)環(huán)境的污染，增加自己對(duì)低碳的認(rèn)知勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美的，在推行低碳經(jīng)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，各高校也可以開發(fā)一種大學(xué)生的低碳生活模式，從平時(shí)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，促進(jìn)大學(xué)生踐行各種低碳行為。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)生生活模式的多樣化，各高校普遍存在著浪費(fèi)現(xiàn)象。就拿水資源為例，由于很多高校沒有對(duì)大學(xué)生實(shí)施水費(fèi)購(gòu)買機(jī)制，因而他們的節(jié)約水源的意識(shí)并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校可以引進(jìn)社會(huì)上的水費(fèi)機(jī)制，實(shí)行按比例收取水費(fèi)，同時(shí)也可以針對(duì)用水情況實(shí)施獎(jiǎng)懲機(jī)制，把水源浪費(fèi)嚴(yán)重的寢室予以張貼，形成一種懲罰，并把收集起來(lái)的水費(fèi)用于植樹造林?？傊?，在大學(xué)校園里建立一個(gè)良好的低碳生活模式，營(yíng)造一個(gè)低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境是行之有效的推廣低碳經(jīng)濟(jì)的方法。

4．4設(shè)立低碳經(jīng)濟(jì)學(xué)科，培養(yǎng)低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才通過(guò)筆者調(diào)查得知，加強(qiáng)低碳知識(shí)宣傳和低碳文化傳播有助于低碳經(jīng)濟(jì)的開展和普及，政府扮演著“低碳經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)者”這一重要角色，大學(xué)生普遍認(rèn)為在校園中宣傳低碳經(jīng)濟(jì)比政府面向公眾宣傳所取得的效果更加顯著及深入，所以各高校需高度重視低碳經(jīng)濟(jì)在校園內(nèi)的推廣及相應(yīng)人才的培養(yǎng)。針對(duì)這一新型經(jīng)濟(jì)模式，學(xué)校可開設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)課程，通過(guò)課堂這種傳統(tǒng)的教育方法，對(duì)相關(guān)的在校大學(xué)生進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)知識(shí)的培養(yǎng)，讓大學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟(jì)知識(shí)，樹立起低碳經(jīng)濟(jì)意識(shí)，必要時(shí)還可以針對(duì)那些對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)有著較高興趣的人進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，培養(yǎng)低碳經(jīng)濟(jì)的專業(yè)人才，為我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，輸送高素質(zhì)人才。