前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的外婆家的向日葵主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
傳說，水澤仙女克麗泰愛上了太陽之神阿波羅，可是阿波羅并不知道她的愛意。她就只能每天癡癡地注視天空，看著阿波羅駕著金碧輝煌的日車劃過頭頂，目不轉(zhuǎn)睛地凝視阿波羅的離開，直到最后一縷陽光消失。
她每天就這么呆坐著，一到日出，便望向太陽……后來，眾神憐憫她。把她變成一朵金黃色的向日葵。她潔白干凈的臉變成了渲染著太陽色的花盤，永遠(yuǎn)朝向太陽。每天追隨那抹令她著迷的身影，永遠(yuǎn)沉默而堅(jiān)持地仰望自己的愛人。
我想，或許我也是這么一朵向日葵。一朵眺望著未知遠(yuǎn)方的向日葵。只是，我始終不懂我所眺望的方向應(yīng)該在哪里，會(huì)不會(huì)和水澤仙女一樣是個(gè)讓人難過的結(jié)局？
章林在我愁緒千萬的時(shí)候跑過來敲我的桌子。硬是把我，一腔彌漫的憂傷敲散了。他臉上有些得意洋，洋：把一張紙遞到我臉上。是班上同學(xué)對(duì)于我——莫顧的一些評(píng)價(jià)，是章林同學(xué)千辛萬苦調(diào)查來的，我很快看完，總結(jié)出大多數(shù)人的反應(yīng)基本是以下這幾樣：
“不太了解。”
“好像有點(diǎn)自閉，平時(shí)都不說話的?！?/p>
“沒什么朋友的樣子，老是看到她一個(gè)人走。”
……
這里有必要說一說，章林是我的小學(xué)同學(xué)。剛開始兩個(gè)人其實(shí)也沒什么交集，不過碰巧考上同一所中學(xué)，分到同一個(gè)班級(jí)，又很有“冥冥之中”味道地成了同桌。坐久了，你來我往，就慢慢熟悉了。
大概很多人都覺得我是孤僻的，讓人琢磨不透。我不可置否地對(duì)他們笑笑。
“一個(gè)人待著很好啊，很安靜，很和諧，沒有人打擾，落個(gè)清凈……”章林問起來的時(shí)候。我就是這么回答的。他的好奇心實(shí)在不弱，而這種類似于受人探究的感覺讓我很不舒服?？上н@個(gè)大大咧咧的男生根本就沒這么多考慮，依舊每天好奇我又寫了什么東西，數(shù)學(xué)周測(cè)的時(shí)候憑著良好的視力偶爾幫我一把，借作業(yè)、提些稀奇古怪的問題更是不在話下。
但是對(duì)于上面我說過的那句話，章林不屑地對(duì)我撇撇嘴：“哪有誰是能自己獨(dú)立存在的，人是群居動(dòng)物?！辈P(yáng)言要幫我擴(kuò)展人際關(guān)系：整天掛牌坊似的總在人前說我好話。
他的執(zhí)著讓我有些頭疼，心知自己是撼動(dòng)不了他的決定了，干脆就讓他去折騰，采取非暴力、不合作的態(tài)度。
從前的我對(duì)一段友誼很珍惜，幾乎說是小心翼翼。如同捧著裝滿了的水缸挪動(dòng)?？墒悄撬自絹碓匠?，我越來越難受，最后實(shí)在受不了了，就干脆放開手，一聲響，摔得七零八碎，我卻輕松異常。
也就知道，不再去過分地追求或挽留所謂的友誼。
然而，一次前往郊外的外婆家時(shí)，看到路旁栽著幾棵向日葵?；ūP重得垂下頭來。那個(gè)瞬間。我卻被它溫暖的橙色所包裹。其實(shí)，我還是那么一個(gè)渴望溫暖的孩子。
對(duì)我來說，章林的出現(xiàn)是意外的。細(xì)細(xì)數(shù)過來，我們兩個(gè)也度過了不少日子，對(duì)于他的好心和熱情，我心里不是沒有一份感激。
章林會(huì)在下雨的時(shí)候把雨傘扔給正發(fā)愁的我，二話不說地自己冒雨回家；章林不會(huì)計(jì)較我心情不好時(shí)不給他面子，厚臉皮地繼續(xù)講他的笑話；章林不會(huì)看著我偶爾被女生諷刺，被男生戲弄而熟視無睹，總會(huì)挺身而出，當(dāng)一回多事的帥哥……
他就像我的守護(hù)神。
但是久而久之，跟一個(gè)男生關(guān)系甚好，還是會(huì)惹來一些流言飛語。他不在乎，還反來安慰我，讓我想開點(diǎn)。甚至主動(dòng)跟別人換了位置，不讓老師把那種其意不明的目光落在我身上。
青澀年華中，能有這么一個(gè)朋友，何嘗不是沒有遺憾了？
有他在身邊，我“被迫”逐漸習(xí)慣了群體生活，雖然還顯得有些靦腆和局促。但是已經(jīng)越發(fā)愛笑和喜歡說話了。我原本單調(diào)的生活調(diào)色板上，就這么被他添上了幾抹靚麗的色彩。
就在初二下學(xué)期的時(shí)候，他去了倫敦，開學(xué)的時(shí)候我們已經(jīng)見不到他了。他留給我一封信，太陽色的信封，米黃色的信紙。我坐在靠窗的位置，把信打開。放在夕陽的光下慢慢地看：
蘑菇（我的綽號(hào)），我走啦，要去倫敦了。
這封信是要跟你說說一件事的。自從你說你只要一個(gè)人的生活的時(shí)候。我心里那種“大男子主義”就促使我下定決心——要幫你找到屬于自己的友誼。我始終認(rèn)為。人是需要幫助的。只有靠在一起才能溫暖彼此。我只是單純地不希望有一個(gè)女生那么孤單。竟然就努力維護(hù)了你這么久，現(xiàn)在總算是有成效了，哈哈。我想你一定會(huì)更好地適應(yīng)你應(yīng)有的生活的。
告訴你一個(gè)一般人我不告訴的秘密：努力總是不會(huì)白費(fèi)的。所以啊，你還是要給個(gè)面子，噠后票勇敢樂觀地去向所有人微笑才行。你也就笑起來的時(shí)候才顯得好看點(diǎn)了。
舒菡
星座：雙子座
推薦看的三本書：《尋找母親》《狼圖騰》《三體》
用一個(gè)詞或一句話概括中學(xué)時(shí)光：勤奮的學(xué)習(xí)時(shí)光，孤獨(dú)的成長時(shí)光，渴望閱讀的饑餓時(shí)光。
衛(wèi)星坐標(biāo)：《新作文》中學(xué)版主編
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麻辣事件：上初中時(shí)，我們鄰村有個(gè)人出租小人書，五分錢一本，可以看一天。他家的所有小人書我都看了個(gè)遍。表哥是個(gè)讀書迷，他有很多小人書，還有《岳飛傳》什么的“大”書，但他特別小氣，從不外借。有一次我尾隨他，發(fā)現(xiàn)他的書就藏在我外婆家一個(gè)炕柜的洞里，于是，我就常往外婆家跑。在他毫不知情的情況下，他所有的書我全看過了……
麻辣語錄：好書也怕柜子深，柜子深也怕有心人。
英若
星座：巨蟹座
推薦看的三本書：《親愛的安德烈》《幸福了嗎？》《小王子》
用一個(gè)詞或一句話概括中學(xué)時(shí)光：光輝歲月，再見理想。
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麻辣事件：上學(xué)的時(shí)候，舍友們心血來潮，設(shè)置了一個(gè)進(jìn)門暗號(hào)，以示好玩或與眾不同。經(jīng)過大家再三臥談，暗號(hào)最終選定：天王蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖。幾個(gè)星期過去了，大家照說不誤。一日，忽然有人敲門，我以為舍友打水回來了，便說“天王蓋地虎”。外邊沒有人答話，我以為門外的人沒聽見，又說了一遍。幾秒鐘過去了，還在敲門，我有些生氣地又大喊了一遍口號(hào)，結(jié)果那人也聲嘶力竭地在門外大喊：“×××，你玩什么把戲！”這聲音怎么這么耳熟？——天啊，班主任怎么會(huì)來？
麻辣語錄：無論狂歡還是孤單，都是一個(gè)人的戰(zhàn)爭。
呂冉
星座：獅子座
推薦看的三本書：《重遇未知的自己》《假如給我三天光明》《長腿叔叔》
用一個(gè)詞或幾句話概括中學(xué)時(shí)光：中學(xué)時(shí)代的同學(xué)們給予我的友情，不論到何時(shí)都是最珍貴的禮物。
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麻辣事件：大三那年，一天上午，幾個(gè)室友都出去了，小冉一個(gè)人在宿舍待著。到了午飯時(shí)間，收拾妥當(dāng)準(zhǔn)備下樓打水、買飯?？墒撬奚衢T怎么也打不開，小冉馬上意識(shí)到應(yīng)該是室友不小心把門反鎖上了，于是馬上給兩個(gè)室友打電話，讓她們回來開鎖。室友們回來站在門外喊道：“鎖子不在門上??？門沒鎖呀。”小冉喊道：“那門怎么打不開了呀？”說完低頭一看，頓時(shí)傻了——居然忘了是自己從里面把門插上的……
麻辣語錄：讓新快樂和好回憶重疊。
蔣晨
星座：天蝎座
推薦看的三本書：《蜀紅》《彼岸花之殤》《湯姆叔叔的小屋》
用一個(gè)詞或幾句話概括中學(xué)時(shí)光：痛并充實(shí)著！
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麻辣事件：上高中二年級(jí)那年，我住校。一天晚上上完自習(xí)，我抱著書獨(dú)自一人往宿舍走。心想：室友沒有一個(gè)人去上自習(xí)，也不知道干什么去了。我打開宿舍門后便去開燈。奇怪，燈泡壞了？開關(guān)怎么黏黏的？這時(shí)我看到一個(gè)人站在中間，仔細(xì)看那人頭上戴著帽子，嘴里冒著綠光，微微笑著，舌頭伸出很長，還是白色的，又聽到幾聲“嘿嘿”的笑聲。我頓時(shí)大驚失色，邊大喊邊抱頭蹲在地上。這時(shí)，燈亮了，只見幾個(gè)人從床上跳到地上，仔細(xì)一看，原來是她們。
麻辣語錄：所有的事物都是謎團(tuán)，而解開一個(gè)謎的鑰匙……是另一個(gè)謎。
肖堯
星座：天秤座
推薦看的三本書：《擊壤歌》《沉香屑·第一爐香》《冰島漁夫》
用一個(gè)詞或一句話概括中學(xué)時(shí)光：彼時(shí)美好
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麻辣事件：說說我的初二吧。那一年，我的憂傷彌漫開來。記不清楚，是在那個(gè)暑假的某個(gè)午后，還是在秋天的一絲風(fēng)的吹拂下，我陷入了莫名的恐慌中無法自拔。于是，我詭異地變得孤僻，拒絕周圍的世界，“高傲”地從校園走過，幾乎目不斜視。
我以為，那會(huì)是我的末日，但顯然不是。
也許，我這樣的經(jīng)歷你正在經(jīng)歷。請(qǐng)相信：一切都會(huì)隨風(fēng)而逝。我的那些憂傷，早已在又一個(gè)秋天的風(fēng)中飄逝而去。而你的憂傷，也將逝去。這，就是成長的代價(jià)。
麻辣語錄：心有猛虎，細(xì)嗅薔薇
葵花籽
星座：處女座
推薦看的三本書：《沒有時(shí)間就沒有搖擺》《給理想一點(diǎn)時(shí)間》《百年孤獨(dú)》
用一個(gè)詞或一句話概括中學(xué)時(shí)光：霧里看花
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錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所有著悠久歷史與光榮傳統(tǒng)的學(xué)校。據(jù)山陰前梅周氏宗譜卷五記載，邑人周廷澤建周氏義學(xué)于錢清，其子周祚（明正德十六年進(jìn)士）于明嘉靖十四年（1535）復(fù)購廢驛地?cái)U(kuò)建，后圮。
“浙光中學(xué)”是由民盟成員黃炎培、邵力子、沈肅文等創(chuàng)辦于1946年。錢清鎮(zhèn)校遷址浙光中學(xué)后，始終將追求光明，追求進(jìn)步的“浙光精神”作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，加以繼承和發(fā)揚(yáng)。在學(xué)校近60年的發(fā)展中，教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀人才，他們當(dāng)中，有的現(xiàn)已成為全國著名的大學(xué)教授，有的是全國著名的特級(jí)教師，有的是頗有建樹的校長，有的是名揚(yáng)一方的書畫家，有的是教科研的行家里手，還有多位在其他崗位上現(xiàn)任正局級(jí)干部……他們不僅是浙光文化忠實(shí)的傳承者，更是浙光文化有力的發(fā)展者。他們用堅(jiān)定而豪邁的步伐，開辟了浙光文化廣闊的道路，并且激勵(lì)著新一代浙光人為弘揚(yáng)浙光精神，打造優(yōu)質(zhì)教育而頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)?。?/p>
為進(jìn)一步傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校先進(jìn)文化，學(xué)校決定開發(fā)《浙光之聲》校史文化課程和“浙光文化少兒研究院”活動(dòng)課程，努力營造陽光教育，從而提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
二、課程開發(fā)的過程
（一）開發(fā)《浙光之聲》校史文化課程
《浙光之聲》校史文化課程的開發(fā)從2005年9月拉開序幕。學(xué)校成立了校本課程編寫組，由分管業(yè)務(wù)的副校長負(fù)責(zé)，教科師訓(xùn)處具體操作，并落實(shí)了8位教師進(jìn)行編寫。編寫之初，校本課程編寫組進(jìn)行了多次討論，并請(qǐng)教了在錢清工作20多年的老領(lǐng)導(dǎo)、著名特級(jí)教師周一貫老師和教科研專家婁赫民老師，擬定了編寫框架：課程分四個(gè)單元，每個(gè)單元分四課時(shí)，全冊(cè)共16課時(shí)。第一單元是辦學(xué)理念篇，包括辦學(xué)理念，校訓(xùn)、校聯(lián)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、校標(biāo)、校雕、?；?、校花（向日葵）、校歌、校貌和儀式等。第二單元是學(xué)校歷史篇，主要介紹浙光中學(xué)校長沈肅文、浙光中學(xué)辦學(xué)的經(jīng)過、解放以后學(xué)校演變的歷程和學(xué)校涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生。第三單元是校園活動(dòng)篇，主要包括美麗的校園環(huán)境，樓名路名的來歷，浙光社團(tuán)活動(dòng)介紹（如百枚印章獻(xiàn)南疆等）。第四單元是展望未來篇，主要是學(xué)校近些年來弘揚(yáng)浙光精神，營造陽光教育的活動(dòng)情況，并對(duì)未來進(jìn)行展望。2005學(xué)年課程編寫組拿出了編寫框架和課文。幾年來，經(jīng)過幾任學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的努力，課程在進(jìn)一步完善并加以細(xì)化。
（二）開發(fā)“浙光”文化少兒社團(tuán)活動(dòng)
為使社團(tuán)活動(dòng)開展得有成效，每周二、四兩個(gè)中午，全校重點(diǎn)及普及社團(tuán)開展，全校開展了“浙光文學(xué)社”“浙光印社”“浙光書社”“浙光電視臺(tái)”等50個(gè)社團(tuán)。
三、課程的實(shí)施
（一）《浙光之聲》校史文化課程加以實(shí)施
每周用一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行《浙光之聲》校史文化課程的實(shí)施，學(xué)校教學(xué)處具體進(jìn)行課務(wù)的落實(shí)，并進(jìn)行定期不定期的檢查，綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組還經(jīng)常進(jìn)行《浙光之聲》校史文化課程的課堂教學(xué)研究。
（二）實(shí)施“浙光文化少兒研究院”社團(tuán)活動(dòng)課程
2005學(xué)年以“浙光文化少兒研究院”為總院的浙光少兒系列社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)入課堂，成為校本活動(dòng)課程。學(xué)校于06年1月討論決定在教學(xué)計(jì)劃中安排社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，為提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，能夠與周六技藝班相結(jié)合的，則結(jié)合。例如平時(shí)參加浙光印社的，周六技藝班仍參加浙光印社。07學(xué)年為使社團(tuán)活動(dòng)開展得有成效，每周三全校安排兩節(jié)課的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行活動(dòng)。除了一二年級(jí)外，其他3－6年級(jí)打亂班級(jí)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的社團(tuán)。另外，繼續(xù)利用周二周四中午的時(shí)間，策略是抓住社團(tuán)中的重點(diǎn)學(xué)生及各班的普及社團(tuán)，這樣輔導(dǎo)效果既好，又不“嚴(yán)重”影響部分班主任和任課教師的“輔導(dǎo)”或?qū)W生的獨(dú)立作業(yè)，使魚和熊掌兼得。如今，全校共有50多個(gè)社團(tuán)同時(shí)開展活動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)和成果