土木實(shí)習(xí)單位意見精選(九篇)

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第1篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè) 施工實(shí)習(xí) 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0241-01

施工實(shí)習(xí)作為土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)階段最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是該專業(yè)學(xué)生書本理論與工作實(shí)際結(jié)合的實(shí)踐過程。在土木工程專業(yè)學(xué)生結(jié)束了校內(nèi)的基礎(chǔ)課以及專業(yè)課學(xué)習(xí)的前提下，通過進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，切實(shí)了解土木工程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程施工、現(xiàn)場(chǎng)管理以及工程監(jiān)理等方面實(shí)踐技術(shù)，讓已獲得的理論知識(shí)有機(jī)會(huì)和真正的實(shí)踐結(jié)合到一起，開拓視野，增加學(xué)生的專業(yè)感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析解決的能力，接受實(shí)踐的考驗(yàn)，提前適應(yīng)畢業(yè)后的職業(yè)需求。

一、土木工程專業(yè)學(xué)生施工實(shí)習(xí)階段面臨的問題

就工科院校的土木工程專業(yè)學(xué)生的施工實(shí)習(xí)工作來說，大多數(shù)會(huì)安排在畢業(yè)前一年的某個(gè)期末，在實(shí)踐中普遍面臨到一些問題：

首先，實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系方面難度較大。因?yàn)橥聊竟こ虒?duì)于項(xiàng)目進(jìn)度、工程質(zhì)量要求都比較高，因此多數(shù)項(xiàng)目施工企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的意愿并不強(qiáng)烈，接收度不高，一方面怕由于配合學(xué)生實(shí)習(xí)而延緩了工程的施工進(jìn)度，無法按期交工；另一方面由于施工現(xiàn)場(chǎng)狀況頻發(fā)，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，擔(dān)心安全事故的出現(xiàn)。

其次，是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問題。當(dāng)前國內(nèi)工科院校分配于工程施工實(shí)習(xí)的費(fèi)用比例 過小，再加上學(xué)生之間經(jīng)濟(jì)實(shí)力差別較大，因此進(jìn)行實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)單位的選擇時(shí)會(huì)面臨到非常大的局限；不同的實(shí)習(xí)單位提供的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)條件相差太多，導(dǎo)致各學(xué)生的實(shí)綱差別也很大，施工實(shí)習(xí)的預(yù)期效果較難達(dá)到。

最后，還有實(shí)習(xí)地點(diǎn)分配過多的問題。由于土木工程涉及的范圍比較大，因此指導(dǎo)老師往往要面臨嚴(yán)重的交通不便問題，而且負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)的施工人員本身又有專門負(fù)責(zé)的事務(wù)，無法充分投入到學(xué)生施工實(shí)習(xí)的指導(dǎo)中，當(dāng)學(xué)生在施工實(shí)習(xí)遇到問題時(shí)就無法及時(shí)從學(xué)校指導(dǎo)教師以及實(shí)習(xí)單位施工人員得到答案。

二、改善土木工程專業(yè)學(xué)生施工實(shí)習(xí)狀況的意見

鑒于土木工程專業(yè)學(xué)生施工實(shí)習(xí)階段面臨到諸多問題，筆者認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行努力，加以改善：

（一）學(xué)校調(diào)整對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間

鑒于學(xué)校的實(shí)習(xí)時(shí)間安排需要更加合理化，比如將為期不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)延長到兩個(gè)月，提高學(xué)生接觸實(shí)踐的時(shí)間，給他們更多接觸各種工程施工難題的機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)習(xí)效果。當(dāng)然學(xué)校也可以在不影響當(dāng)前教學(xué)計(jì)劃的前提下，引導(dǎo)學(xué)生將自己的假期時(shí)間利用起來。

（二）對(duì)于學(xué)生施工實(shí)習(xí)的組織模式應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇

在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，土木工程專業(yè)學(xué)生采取的組織模式有集中與分散式兩種。筆者認(rèn)為可以將兩者結(jié)合起來使用。

集中式實(shí)習(xí)指的是由校方對(duì)需要實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行集中安排。也就是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在對(duì)一些實(shí)習(xí)工地進(jìn)行精心挑選的前提下，對(duì)于諸如爬升模板施工等復(fù)雜性比較強(qiáng)的施工現(xiàn)場(chǎng)，老師可以對(duì)學(xué)生開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，此外也可以請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)內(nèi)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)工程師結(jié)合已有的工程項(xiàng)目案例，為學(xué)生講述怎樣將所學(xué)到的專業(yè)理論運(yùn)用到施工現(xiàn)場(chǎng)問題的解決上。

（三）學(xué)校可以加大學(xué)生施工實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建

對(duì)于學(xué)生施工實(shí)習(xí)來說，校內(nèi)外基地完善的科學(xué)程度將直接影響到學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)一方面建立起學(xué)校附近的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，一方面加大校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與確定力度。

土木類工程項(xiàng)目的施工時(shí)間一般進(jìn)行得都會(huì)比較長，較短時(shí)間的實(shí)習(xí)期所需要的教材以及專業(yè)案例，學(xué)校并不能完全依賴校外工程企業(yè)全部提供，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為主體自行制定一個(gè)方案。

進(jìn)行校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)時(shí)，可能會(huì)牽涉到許多方面，比如學(xué)生交通、學(xué)生住宿、施工企業(yè)實(shí)習(xí)管理、學(xué)生安全以及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等等，所以落實(shí)了充足的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)之后，還需要做好施工項(xiàng)目實(shí)習(xí)安排以及接收企業(yè)實(shí)習(xí)管理和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的落實(shí)工作，而且校方最好與施工項(xiàng)目企業(yè)進(jìn)行橫向聯(lián)系，商討在該處構(gòu)建起長期性或者流動(dòng)性的校外學(xué)生實(shí)習(xí)基地。

結(jié)束語

在土木工程專業(yè)學(xué)生的施工實(shí)習(xí)階段，要保證實(shí)習(xí)效果，就必須加大工程實(shí)習(xí)體系的完善力度，同時(shí)強(qiáng)化教師責(zé)任心、學(xué)生實(shí)習(xí)主動(dòng)性以及施工企業(yè)的充分配合，以便保證學(xué)生在實(shí)習(xí)階段可以真正提高實(shí)踐水平。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

[關(guān)鍵詞]土木工程 應(yīng)用型 實(shí)踐 教學(xué)基地

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

一、引言

預(yù)計(jì)到2015年，我國高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到36%，中國在高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才成為高等院校的重要任務(wù)[1]。而實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)主要載體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)理論教學(xué)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需要，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合大勢(shì)所趨[2]。目前我國高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)找不到工作，而同時(shí)企業(yè)卻也存在招不到人的情況。一部分土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生想出國留學(xué)、考研深造和進(jìn)設(shè)計(jì)院等，但隨著本科畢業(yè)生越來越多，這些需求單位趨于飽和使得需求量越來越小，而從事建筑施工、監(jiān)理、等行業(yè)，但部分學(xué)生由于缺乏工程實(shí)際而無法勝任工作[3-4]。我校土木工程專業(yè)（含鐵道與城市軌道、隧道與地下工程兩個(gè)專業(yè)方向）雖然歷史不太長，但發(fā)展十分迅速，做為東北唯一一所以軌道交通為特色的本科院校，2010年被評(píng)為國家特色專業(yè)，一直非常重視實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)改革立項(xiàng)等方式不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)研究，從整體上保證學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)四年實(shí)踐教學(xué)不斷線，以實(shí)踐環(huán)節(jié)為主要載體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、科研及創(chuàng)新能力。

二、目前實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的弊端

近年來，我國高校各土木工程專業(yè)一直都很重視實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)院的各位老師，也深知實(shí)踐教學(xué)對(duì)于土木工程專業(yè)的重要性，但也實(shí)施過程中也存在著這樣那樣的弊端，影響實(shí)踐教學(xué)的效果。

（一）大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，重理論輕實(shí)踐

土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是比較艱苦的行業(yè)，尤其是施工單位。而目前在校大學(xué)生大部分都是九零年左右的青少年，從小很少吃苦，對(duì)于施工一線的辛苦有點(diǎn)望而卻步，雖有時(shí)參與到具體工程中，但也只是走馬觀花，徒有形式，認(rèn)為只需要把課本上的內(nèi)容學(xué)明白就行，將來工作后再具體實(shí)踐也不遲，這是極端錯(cuò)誤的一種認(rèn)識(shí)[5]。

（二）實(shí)踐教學(xué)模式存在弊端，內(nèi)容形式單一

目前大部分教師還是采用傳統(tǒng)的講授方式進(jìn)行授課，有些課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)理論講授較多，讓每位同學(xué)都參與的機(jī)會(huì)較少，教師在唱獨(dú)角戲，沒有形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，而且由于近年來各高校擴(kuò)招嚴(yán)重，學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地等嚴(yán)重滯后，也影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐教學(xué)基地大部分也是不太固定，每屆學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)和實(shí)踐結(jié)合機(jī)會(huì)不多，影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）實(shí)習(xí)教學(xué)的短期性、分散性、低效性

目前土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中一般安排3周左右的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，時(shí)間較短，還沒融入到實(shí)際生產(chǎn)中實(shí)習(xí)就結(jié)束了。而且目前大部分施工單位不愿接受學(xué)生集中實(shí)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)影響工程進(jìn)度，害怕出現(xiàn)安全事故。所以就分散指導(dǎo)和管理，實(shí)習(xí)效果常常要打折扣。

（四）缺少雙師型教師

目前我國高校在引進(jìn)人才時(shí)存在著一個(gè)通病就是：強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷高學(xué)位，缺乏對(duì)教師工程背景和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求。理論水平很高的缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的則學(xué)歷和科研水平不一定高，而我國高校選擇教師時(shí)通常偏重較高的科研理論水平。這些高學(xué)歷的教師基本是從學(xué)校到學(xué)校，沒有經(jīng)歷過社會(huì)實(shí)踐，缺乏工程素質(zhì)，在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)上底氣不足或指導(dǎo)不到位，這個(gè)因素大大影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、我校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)舉措與主要內(nèi)容

我校土木工程專業(yè)做為國家特色專業(yè)，越來越重視實(shí)踐教學(xué)的，并采取許多措施保證實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)效果，力求使我校的土木工程專業(yè)畢業(yè)生有著鮮明特點(diǎn)、適應(yīng)能力強(qiáng)，為我國的鐵路建設(shè)和振興東北老工業(yè)基地做貢獻(xiàn)。

（一）制定為實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)創(chuàng)造有力條件的培養(yǎng)方案

實(shí)施重視實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)人才培養(yǎng)方案，2010版新培養(yǎng)方案的修訂過程中，我們特意減少了理論課時(shí)，從2460學(xué)時(shí)減為2240學(xué)時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排，實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分由30學(xué)分提高到40學(xué)分，并對(duì)影響實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改：比如將第8學(xué)期的兩門選修課提前到第7學(xué)期，而將第七學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)調(diào)到第8學(xué)期，這樣就使最后一學(xué)期就僅有生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，沒有理論教學(xué)，為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。而且學(xué)生除了在學(xué)校簽訂協(xié)議的實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到畢業(yè)簽約單位實(shí)習(xí)半年或一年，這樣相當(dāng)于學(xué)生在正式畢業(yè)之前已經(jīng)工多了半年到一年的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位起到了很好的效果。

（二）建立校企戰(zhàn)略合作機(jī)制，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供良好的平臺(tái)

近年來，我校土木工程專業(yè)同行業(yè)內(nèi)二十多家相關(guān)單位簽訂了實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議：勘察設(shè)計(jì)單位和大連市政設(shè)計(jì)院、檢測(cè)單位同遼寧省水工勘察設(shè)計(jì)院、施工單位同中鐵九局中鐵十三局、監(jiān)理單位同大連天意工程監(jiān)理有限公司、工程造價(jià)咨詢同華東工程咨詢有限公司等單位建立了良好的合作關(guān)系?；セ莼ダ?，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。企業(yè)為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生通過頂崗掛職為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，同時(shí)企業(yè)還有優(yōu)先選聘人才的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)生意愿擇優(yōu)錄取到單位工作，起到了雙贏的效果。

（三）學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐成績雙導(dǎo)師評(píng)價(jià)制度

學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等在實(shí)踐教學(xué)基地完成的環(huán)節(jié)，成績要由學(xué)校帶隊(duì)老師和實(shí)踐教學(xué)基地指導(dǎo)老師共同協(xié)商確定，并充分尊重基地指導(dǎo)老師的意見。在合作企業(yè)開辟畢業(yè)論文答辯場(chǎng)。答辯委員會(huì)成員由學(xué)校教師和實(shí)踐教學(xué)基地技術(shù)負(fù)責(zé)人組成，根據(jù)論文內(nèi)容向?qū)W生隨機(jī)提問，答辯結(jié)束后，答辯委員會(huì)根據(jù)學(xué)生分析與解決問題的能力、工作量、工作態(tài)度和論文質(zhì)量以及答辯中的表現(xiàn)給出成績，而且實(shí)踐基地指導(dǎo)教師成績權(quán)重不低于50%。

（四）鼓勵(lì)專業(yè)教師和校外企業(yè)合作，為實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供平臺(tái)

僅去年一年，我校土木工程專業(yè)就和中鐵九局大連工程處、中鐵十三局一處、大連天意工程監(jiān)理有限公司等6家單位簽訂了實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議，為180余名學(xué)生安排了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并解決了50多名同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中30余名同學(xué)還和教學(xué)基地單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能在生產(chǎn)經(jīng)營第一線學(xué)習(xí)到先進(jìn)生產(chǎn)的前沿技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)生畢業(yè)—上崗無縫對(duì)接。取得了良好的效果。

五、結(jié)語

土木工程專業(yè)的學(xué)科特殊性決定了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的重要性。安全問題最重要。安全問題永遠(yuǎn)是擺在第一位的，永遠(yuǎn)是最重要的事情。而且由于土木工程專業(yè)的特殊性，安全問題更不能掉以輕心。很多單位不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，很主要的原因就是擔(dān)心安全問題。借助振興東北、大連市全域城市化的良好契機(jī)，積極和企業(yè)合作，做好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)工作，為我校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、振興東北培養(yǎng)出培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合國家特色專業(yè)要求的應(yīng)用型人才！

基金項(xiàng)目：遼寧省省級(jí)教改項(xiàng)目：鐵道與城市軌道工程專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式的探索與研究（遼教[2009]141號(hào)）

[參考文獻(xiàn)]

[1]王文仲.地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].中國高教研究，2004（10）：79-80；

[2]周莉.土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2005（1）：156-157；

[3]夏建中.普通高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].浙江科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，17（3）：223-256；

[4]胡秀蘭.土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的思考[J].高等建筑教育， 2006，15（1）：90-93；

第3篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞：土木工程 高等學(xué)校 人才 科教興國

一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求更加突出，面對(duì)激烈的國際競爭，國家提出了科教興國戰(zhàn)略，旨在科技創(chuàng)新方面為國家的發(fā)展提供強(qiáng)大的原動(dòng)力。高等學(xué)校是國家人才培養(yǎng)的重要基地，而土木工程類高校是國家基礎(chǔ)建設(shè)人才培養(yǎng)的基地。土木工程類高校涉及道路、橋梁、工業(yè)與民用建筑、水利水電工程、港口、隧道等眾多的基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的特點(diǎn)是對(duì)人才的需求量大，而且尤其缺乏相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員，所以充分發(fā)揮土木工程類高校的人才培養(yǎng)能力，為國家培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)科教興國具有重要意義。

二、土木工程類高校在科教興國中的重要作用

（一）研究型高校的作用

根據(jù)國家教育發(fā)展規(guī)劃，確定了一批“985”、“211”等重點(diǎn)建設(shè)高等院校，力爭在21世紀(jì)初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達(dá)到國際一流大學(xué)的水平。研究型高校承擔(dān)國家科技攻關(guān)項(xiàng)目，解決工程技術(shù)難題。這一類院校的特點(diǎn)是師資力量雄厚，要為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型的科技人才，這類人才也就是我們經(jīng)常所說的研究性人才。在開展本科教育的同時(shí)，此類高校更加注重碩士、博士研究生的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高水平的科研人才。

（二）教學(xué)科研型高校的作用

國家的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的建設(shè)需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，例如建造師、建筑工程師、建筑設(shè)計(jì)師、監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師等，教學(xué)科研型高校的重要任務(wù)是為國家培養(yǎng)上述高水平的工程建設(shè)者 。目前我國大量的高等院校屬于教學(xué)科研型院校，師資力量沒有科研型高校雄厚，但是又比高職高專的教學(xué)科研水平高，這一類高校的典型特點(diǎn)是有一部分科研人員有能力從事科學(xué)研究活動(dòng)，又有一部分教師具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何充分發(fā)揮他們各自的才能很重要，對(duì)于科研型教師，學(xué)校應(yīng)該減輕其教學(xué)任務(wù)，給予他們更多的時(shí)間進(jìn)行科研工作，以便創(chuàng)造出高水平的科研成果。而對(duì)于工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，學(xué)校應(yīng)該利用其特長，讓他們承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)工作，使學(xué)生在學(xué)校中便能學(xué)到將來實(shí)際工作需要的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐表明，這一類教師深受學(xué)生們的喜愛，也提高了學(xué)生的專業(yè)技能。

（三）高職高專類院校的作用

國家的基礎(chǔ)建設(shè)不但需要高水平的科學(xué)技術(shù)人員、高水平的管理人員，同時(shí)需要大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。我們國家過去一直忽略高等職業(yè)技術(shù)教育，造成的直接后果就是相比歐美發(fā)達(dá)國家我們的高級(jí)技術(shù)工人匱乏，所以高職高專院校應(yīng)該充分發(fā)揮其培養(yǎng)技術(shù)工人的特長，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，在科教興國的戰(zhàn)略中發(fā)揮基礎(chǔ)作用。

三、如何為國家培養(yǎng)各類建設(shè)人才

雖然我們國家現(xiàn)在有多所土木工程類高等院校，每年也為社會(huì)培養(yǎng)大量的本科、專科、碩士博士研究生，但是由于部分院校盲目擴(kuò)招，造成高校師資力量不足、管理松散、教學(xué)質(zhì)量低下等后果，所以只有提高辦學(xué)質(zhì)量才能真正意義上為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)人才。

（一）建立合理的人才培養(yǎng)模式

高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃，制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視人才培養(yǎng)模式重要作用，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)作為人才培養(yǎng)模式制定的牽頭人組成高效精干的班子從事此項(xiàng)工作，同時(shí)要在人員、資金等方面給予大力支持。

2.制定人才培養(yǎng)模式的班子成員中既要包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，又要有長期從事教學(xué)管理的老師，更要包括從事教學(xué)活動(dòng)的一線教師和學(xué)工人員，他們更了解學(xué)生的情況。

3.人才培養(yǎng)模式的制定要建立在大量的調(diào)研基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，赴國內(nèi)或者國外相應(yīng)專業(yè)的土木工程類院校進(jìn)行調(diào)研，這樣才能了解當(dāng)前國內(nèi)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式以供參考。同時(shí)要到畢業(yè)生就業(yè)單位例如科研院所、設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，以了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求情況，更加有針對(duì)性的制定人才培養(yǎng)模式。當(dāng)然這個(gè)過程中也要和學(xué)生和教師進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)人才培養(yǎng)模式的意見。

4.人才培養(yǎng)模式一旦制定，就應(yīng)該嚴(yán)格按照其要求執(zhí)行，這樣才能從制度上控制人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)然，已經(jīng)制定的人才培養(yǎng)模式也不應(yīng)該一成不變，應(yīng)該隨著實(shí)際情況的改變做出相應(yīng)的調(diào)整。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高等學(xué)校的核心任務(wù)就是人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是高水平的教師隊(duì)伍，為此，應(yīng)從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.從觀念上認(rèn)識(shí)到人才引進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。高校要發(fā)展，要培養(yǎng)人才就必須吸引能夠培養(yǎng)人才的教師來學(xué)校任教。所以要充分認(rèn)識(shí)人才引進(jìn)乃發(fā)展所需，師資隊(duì)伍建設(shè)上的投入物有所值。

2.對(duì)于師資力量不足的高校，人才引進(jìn)是行之有效的辦法。為提高科研水平，可以引進(jìn)國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域的大師學(xué)者，這些學(xué)者的引進(jìn)常常能帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)學(xué)科的整體發(fā)展，這對(duì)學(xué)?？蒲袑?shí)力的提升效果明顯。為提高學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)，可以從相應(yīng)專業(yè)的工程單位聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師、管理者定期或者不定期為學(xué)生上課講學(xué)。

3.在人才引進(jìn)的同時(shí)，要加強(qiáng)已有師資隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需要，將相關(guān)專業(yè)的教師派往國內(nèi)外高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高其教學(xué)科研能力。對(duì)于生產(chǎn)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科可派相應(yīng)的教師赴工程單位進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，進(jìn)一步提高專業(yè)技能。

（三）提高教學(xué)管理水平

學(xué)校的教學(xué)管理水平將直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，高效的教學(xué)管理是培養(yǎng)人才的保證。為此應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1.提高領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理水平。為了提高教學(xué)管理水平，要求由熟悉教學(xué)規(guī)律的人員領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理部門，并不是所有的專業(yè)人士都可以從事教學(xué)管理工作，所謂術(shù)業(yè)有專攻，教學(xué)管理也是一門很大的學(xué)問，領(lǐng)導(dǎo)水平的高低對(duì)管理的成效影響很大。

2.配備精干的教學(xué)管理人員。教學(xué)管理雖然是管理工作，但是不能認(rèn)為就是制定學(xué)分、登錄成績等簡單的工作，要提高教學(xué)管理水平，人員的水平就得提高。某些高校把高水平人才的家屬安排到教學(xué)管理這樣的崗位工作是很不合適的。

3.嚴(yán)把教學(xué)關(guān)。所謂教學(xué)，就是教授與學(xué)習(xí)，應(yīng)該意識(shí)到教與學(xué)同等重要，這就要求一方面專業(yè)教師要努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力，同時(shí)教學(xué)管理部門也應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的不同給予專業(yè)教師充分的自由完成自己的教學(xué)工作，過分嚴(yán)格的要求反而會(huì)限制教師，這對(duì)提高教學(xué)水平是不利的。另一方面，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生要充分利用寶貴的大學(xué)時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力，為將來畢業(yè)之后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。這就需要全體教學(xué)和管理老師課上課下向?qū)W生宣傳努力學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)學(xué)生自己也應(yīng)該意識(shí)到努力學(xué)習(xí)是大學(xué)階段最重要的任務(wù)。

4.傾聽教師和學(xué)生的聲音。如果想把教學(xué)管理工作做好，管理者就不應(yīng)該坐在辦公室里閉門造車，要不定期舉行一些座談會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的教師和學(xué)生參加，將教師和學(xué)生反映的意見匯總，持續(xù)改進(jìn)自己的工作。

（四）為學(xué)生提供廣闊的鍛煉平臺(tái)

由于土木工程專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)，所以為了提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力大多數(shù)學(xué)校開設(shè)了大量的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，這樣平時(shí)學(xué)生基本上把時(shí)間都投入在專業(yè)課學(xué)習(xí)上，但是社會(huì)需求不只是專業(yè)知識(shí)，它需要的是懂專業(yè)的復(fù)合型人才，所以專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)展示自己的才華和鍛煉自己的能力。

1.學(xué)校應(yīng)該積極支持學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計(jì)大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等比賽。對(duì)于有興趣參加比賽的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)派出專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)并組隊(duì)參賽。這樣既提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校在專業(yè)培養(yǎng)方面的影響力。

2.豐富學(xué)生的課余文化生活。學(xué)?？梢杂芍鞴軐W(xué)生工作的部門如學(xué)工處、分團(tuán)委主辦一些形式多樣的主題活動(dòng)，讓廣大學(xué)生參與其中，例如各種主題晚會(huì)、體育比賽。這樣既豐富了學(xué)生的課余文化生活，不至于他們?nèi)ゾW(wǎng)吧打游戲，同時(shí)也在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的交際能力，這一點(diǎn)在學(xué)生踏入社會(huì)之后是很重要的。

（五）創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

土木工程類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，這就要求學(xué)生打下扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，能夠有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)與實(shí)際工程相結(jié)合，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。大量的土木工程類專業(yè)畢業(yè)生踏入社會(huì)之前，普遍存在看不懂圖紙、無法和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的問題，使我們意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。不過當(dāng)前高校普遍遇到了實(shí)習(xí)難的問題，為了將來學(xué)生畢業(yè)之后能夠更快進(jìn)入工作角色，學(xué)校應(yīng)該大力為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了能給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)條件，學(xué)校應(yīng)該與工程單位進(jìn)行積極的溝通，建立適合學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)基地。這樣就能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中學(xué)到實(shí)踐知識(shí)。

四、結(jié)語

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，土木工程類高等院校應(yīng)根據(jù)時(shí)展的需要，承擔(dān)起歷史給予他們的重任。首先不能只是表面上對(duì)國家和社會(huì)的需要積極響應(yīng)，實(shí)際上仍然按照原來的思路故步自封，不思改革。其次，土木工程類高等院校在為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者的同時(shí)也有利于自身的發(fā)展，可以提高其辦學(xué)水平、科研能力，改善教師的工作條件和生活。最后，對(duì)于科教興國，高等院校不能好高騖遠(yuǎn)，需要認(rèn)清形勢(shì)，根據(jù)自身的情況制定行之有效的方案，這樣才能充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，最大限度為科教興國戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

依據(jù)社會(huì)需求、學(xué)校定位、專業(yè)特色，首先明確本專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是根本。武漢輕工大學(xué)是湖北省屬高等院校，辦學(xué)定位是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才，畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)——能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)。確定土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從社會(huì)、企業(yè)、校友和在校師生等各方面進(jìn)行深入調(diào)研，制訂出具體的、可操作的專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)的“學(xué)習(xí)產(chǎn)出效果”目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保證。具體為：（1）具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和基本的人文社會(huì)科學(xué)基本理論。（2）具備較強(qiáng)的解決土木工程實(shí)際問題的能力，綜合應(yīng)用各種手段獲取信息的初步能力。（3）掌握力學(xué)原理、工程材料、工程結(jié)構(gòu)的基本理論等專業(yè)基本理論和土木工程施工技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù)。（4）具有進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、施工、管理和研究的初步能力。

2.人才培養(yǎng)計(jì)劃

依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)效果目標(biāo)、整合課程，制訂設(shè)計(jì)項(xiàng)目等實(shí)踐環(huán)節(jié)，編寫每門課程或設(shè)計(jì)項(xiàng)目的課程大綱和課堂教案，并明確各課程與設(shè)計(jì)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的貢獻(xiàn)，最終形成一體化的課程體系。經(jīng)過兩年的人才培養(yǎng)方案研究，制訂出具有CDIO思想和卓越工程師培養(yǎng)意識(shí)的2013版土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并首次制訂了面向?qū)W生的“指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃”。《土木工程專業(yè)本科指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》以學(xué)期為單位列出本科生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，降低了總學(xué)時(shí)和必修課比例，選修課選擇性較大，并給出選課指導(dǎo)。對(duì)于“本科生綜合素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育”給出了具體要求，可操作性強(qiáng)，以人為本，合同式教育教學(xué)真正體現(xiàn)。本方案實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例提高較大，占28%。符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，也體現(xiàn)了CDIO把工程實(shí)踐作為工程教育的背景環(huán)境的特點(diǎn)（土木工程專業(yè)<建工方向>主干課拓?fù)鋱D見圖1）。土木工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革方面作了一些探索，先后建立了10余個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理，實(shí)行多重考核與評(píng)價(jià)方式。

3.課程教學(xué)改革

第5篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；導(dǎo)師制；教學(xué)質(zhì)量

作者簡介：戴素娟（1963-），女，江蘇南通人，山東科技大學(xué)土木建筑學(xué)院，教授；王崇革（1970-），男，山東泰安人，山東科技大學(xué)土木建筑學(xué)院，教授。（山東 青島 266590）

基金項(xiàng)目：本文系2012年山東省省級(jí)教改項(xiàng)目“基于CDIO的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)探索和研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012241）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）31-0173-01

高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，這一過程既是對(duì)學(xué)生三年多學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量全面、綜合的檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的提高，直接關(guān)系到我國高等教育的健康發(fā)展。近年來，由于高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校擴(kuò)大了招生規(guī)模，導(dǎo)致教師指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)增多，相對(duì)而言，指導(dǎo)教師在每個(gè)學(xué)生身上投入的精力相對(duì)減少。同時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間還要找工作和備考研究生等，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量普遍下滑。因此，如何提高大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，是當(dāng)前提高我國高等教育質(zhì)量面臨的一個(gè)刻不容緩的問題。[1]

土木工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)既不同于理論教學(xué)，也不同于設(shè)計(jì)部門的工程設(shè)計(jì)，[2]本文結(jié)合山東科技大學(xué)土木工程專業(yè)（建筑工程方向）的教學(xué)實(shí)踐提出了相應(yīng)的實(shí)施方案和措施。

一、導(dǎo)師制的可行性

我國研究生教育中普遍推行導(dǎo)師制，導(dǎo)師制可以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。[3]

在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的材料、力學(xué)、結(jié)構(gòu)等基本理論、基本知識(shí)、基本技能去分析和解決實(shí)際的工程問題。這一過程與研究生階段學(xué)習(xí)十分相似，在教師的指導(dǎo)下，從選課題、查資料、做設(shè)計(jì)到處理數(shù)據(jù)，都要求學(xué)生具有一定的主觀能動(dòng)性。這種相似性說明，將研究生教育階段普遍運(yùn)用的導(dǎo)師制引入到具有相似特點(diǎn)的土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中是合理可行的。

在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中實(shí)施導(dǎo)師制，一名教師輔導(dǎo)固定的幾個(gè)學(xué)生，可以避免出現(xiàn)班建制中教師精力有限，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)廣而不精的現(xiàn)象。

二、導(dǎo)師制在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的優(yōu)越性

1.有利于系統(tǒng)訓(xùn)練，提高土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

導(dǎo)師制使學(xué)生提前介入畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，有充分的時(shí)間調(diào)研和思考，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間相對(duì)延長，從而使學(xué)生早著手、早準(zhǔn)備。土木工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過程中，因?yàn)橛挟厴I(yè)設(shè)計(jì)這一目標(biāo)，會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的積累，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.有利于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作用的充分發(fā)揮

根據(jù)教學(xué)安排，土木工程專業(yè)從大三暑假開始有較多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。將這兩次實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合起來，在導(dǎo)師或帶隊(duì)教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生有重點(diǎn)的進(jìn)行分析和思考，并把實(shí)習(xí)階段獲得的知識(shí)直接運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，既可以避免以往學(xué)生在實(shí)習(xí)期間無目的、走過場(chǎng)的情況，又可以拉近學(xué)生與工程實(shí)際的距離，減少學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，尤其是建筑設(shè)計(jì)部分異想天開的做法。

3.有利于拉近師生關(guān)系

大學(xué)的課程安排決定了師生之間很少有機(jī)會(huì)近距離的交流接觸。實(shí)施導(dǎo)師制，不論是實(shí)習(xí)期間還是畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，導(dǎo)師與學(xué)生都是面對(duì)面的交流。由于一名教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)幾名學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想和薄弱之處都有比較清晰的把握，在給學(xué)生提出修改意見后，下次指導(dǎo)時(shí)能更有針對(duì)性地審查。在不斷的接觸中，導(dǎo)師的人格、品德、治學(xué)態(tài)度和良好的人際溝通能力潛移默化的影響著學(xué)生成長，成為學(xué)生的榜樣。

4.有利于學(xué)生開闊眼界

山東科技大學(xué)土木建筑學(xué)院土木工程系大部分指導(dǎo)教師不僅承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，還作為研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)。實(shí)施導(dǎo)師制，在導(dǎo)師給研究生上課或布置任務(wù)時(shí)，許多本科學(xué)生主動(dòng)來聽講，有利于學(xué)生提前了解研究生學(xué)習(xí)、生活，并參與到研究生團(tuán)隊(duì)的科研活動(dòng)中去，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維方法，開闊了思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

5.有利于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

實(shí)施導(dǎo)師制，導(dǎo)師可以利用自己的人脈關(guān)系介紹學(xué)生去單位實(shí)習(xí)；導(dǎo)師可通過加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織與管理，追蹤用人單位的實(shí)際需要來確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，使畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)的過程成為學(xué)生與用人單位相互選擇的過程。這樣對(duì)于學(xué)生來講，解決了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)難找的困境，增加了可靠的就業(yè)機(jī)會(huì)；對(duì)于用人單位來說，可從學(xué)生的實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)中了解學(xué)生的工作態(tài)度，避免招聘過程中的盲目性。另外，可促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、實(shí)施方案和措施

1.確定合適的實(shí)施導(dǎo)師制的時(shí)間

在土木工程專業(yè)（建筑工程方向）本科生大三學(xué)期末開始實(shí)施導(dǎo)師制，因?qū)W生在本科教育的前三年，以積累基礎(chǔ)知識(shí)為主，過早實(shí)施導(dǎo)師制對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)實(shí)際作用有限；選在大三期末，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)可以形成一個(gè)體系，有利于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和統(tǒng)一。

2.按學(xué)生的不同層次劃分畢業(yè)設(shè)計(jì)小組

將土木工程專業(yè)（建筑工程方向）的學(xué)生按專業(yè)課成績劃分層次，然后由每個(gè)層次中的學(xué)生共同組成一個(gè)小組，這樣可實(shí)現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中互幫互助、共同提高。

3.探討導(dǎo)師制的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

從本科生三年級(jí)末開始實(shí)行本科生導(dǎo)師制，指導(dǎo)教師要根據(jù)具體情況指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃（生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等），四年級(jí)時(shí)為小組的每個(gè)學(xué)生選擇合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、指導(dǎo)并保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。通過這種方式可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與人溝通的能力。一般由老教師牽頭2～3名教學(xué)年限不同的教師組成導(dǎo)師組共同指導(dǎo)一個(gè)大組學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間，導(dǎo)師往往還要承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)，不可能及時(shí)為學(xué)生解疑答問，因此可以嘗試某個(gè)階段以一個(gè)教師為主，多個(gè)其他教師同時(shí)兼職指導(dǎo)的模式，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得以向多方面交叉滲透。采用這種方式，導(dǎo)師之間可以彼此協(xié)調(diào)，既能保證及時(shí)解答學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的各種問題，又不會(huì)耽誤導(dǎo)師的其他教學(xué)活動(dòng)，還能實(shí)現(xiàn)年輕教師與老教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

4.探討團(tuán)隊(duì)協(xié)作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

幾個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中采用討論式教學(xué)，定期交流在畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，形成研討氛圍，通過這種模式可以促使小組成員間互相學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作交流能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性；使學(xué)生最大化地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，同時(shí)指導(dǎo)教師可以對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察、調(diào)控和指導(dǎo)，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

5.采取畢業(yè)設(shè)計(jì)中期答辯提高學(xué)生的自覺性

土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學(xué)生期中檢查答辯時(shí)，由不同組的導(dǎo)師共同參與，這樣既模擬了畢業(yè)答辯的場(chǎng)景，又豐富了教師檢查學(xué)生設(shè)計(jì)成果的視角，有效地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

四、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計(jì)在本科教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要位置。近兩年，山東科技大學(xué)在土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學(xué)生中從三年級(jí)期末開始實(shí)施導(dǎo)師制，這對(duì)提高山東科技大學(xué)土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量起到了積極作用。相信通過不斷的實(shí)踐和探索，導(dǎo)師制這一措施將進(jìn)一步完善，從而為提高土木工程專業(yè)學(xué)生的工程能力和專業(yè)技能提供有力保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟梅，范世東.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量管理的研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（信息與管理工程版），2007，（1）.

第6篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；土木工程施工；全英教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）21-0146-03

一、引言

“卓越計(jì)劃”，即“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[1-2]，是教育部貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

作為首批獲批該計(jì)劃的高校之一，我校目前正積極布署，并進(jìn)一步突出英語能力，擬培養(yǎng)具有國際化視野的創(chuàng)新人才，推行“卓越全英計(jì)劃”建設(shè)。而土木工程專業(yè)屬于傳統(tǒng)的工科應(yīng)用型專業(yè)，更是“卓越全英計(jì)劃”實(shí)施的主要專業(yè)之一?！锻聊竟こ淌┕ぁ肥峭聊竟こ虒I(yè)本科階段的一門主干必修課程，屬于學(xué)科基礎(chǔ)課，為確保“卓越全英計(jì)劃”的順利實(shí)施，該課程迫切需要進(jìn)行配套改革。因此，本文就該課程的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行剖析，并探索相關(guān)教學(xué)改革和創(chuàng)新措施。

二、本課程總體現(xiàn)狀及存在問題

《土木工程施工》主要研究土建產(chǎn)品（建設(shè)項(xiàng)目或單位工程）生產(chǎn)過程中各主要工種工程的生產(chǎn)工藝、原理和方法等，以及生產(chǎn)過程中各生產(chǎn)要素之間的合理組織問題，即：包括施工技術(shù)和施工組織兩大部分內(nèi)容，具有涉及知識(shí)面廣、基本理論與實(shí)踐性緊密結(jié)合、更新較快等特點(diǎn)。根據(jù)當(dāng)前高校教育現(xiàn)狀[3-5]、用人單位和已畢業(yè)學(xué)生的意見反饋，并結(jié)合我校自身的實(shí)際情況，對(duì)本課程教學(xué)中所存在的一些主要問題進(jìn)行剖析，具體如下。

1.教材內(nèi)容陳舊單一，不能與時(shí)俱進(jìn)。目前市面上相關(guān)土木工程施工的教材種類繁多，各出版社、不同作者的教材不下幾十種。但通觀其內(nèi)容，基本上大同小異，甚至部分章節(jié)基本一致，沒有明顯的特色。另一方面，教材內(nèi)容明顯滯后于工程實(shí)踐、滯后于現(xiàn)行施工規(guī)范，基于其實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，卻未能與新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備等緊密結(jié)合，不能與時(shí)俱進(jìn)。例如：沖孔灌注樁、旋挖灌注樁目前在樁基工程中的應(yīng)用已較為廣泛，但翻閱現(xiàn)有的各類施工教材，卻很少涉及此類灌注樁的施工工藝。再者，近些年不少相關(guān)施工的規(guī)范更新越來越多，如：《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工規(guī)范》（GB50666-2011）的出臺(tái)，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)施工方面的內(nèi)容和規(guī)定做了較大的調(diào)整和變化，但按照新規(guī)范修訂后的課程教材目前還屈指可數(shù)。

2.教學(xué)課時(shí)量不足、教學(xué)內(nèi)容有所偏頗。本課程內(nèi)容涉及了技術(shù)和管理兩大專業(yè)領(lǐng)域，而且針對(duì)某一具體建設(shè)項(xiàng)目或單位工程介紹時(shí)，以建筑工程為例，包括了從地基基礎(chǔ)到上部主體及屋面工程、防水裝飾工程，以及各類質(zhì)量安全、文明施工、降低成本、技術(shù)組織措施等內(nèi)容，雖然目前我校安排了64學(xué)時(shí)，但從教師教學(xué)感受和多屆學(xué)生修完本課程后的反饋中，均認(rèn)為課程內(nèi)容繁多，學(xué)時(shí)量偏少。對(duì)教師來說，較多內(nèi)容未能充分展開講授；對(duì)學(xué)生來說，由于課時(shí)較緊，加之其他課程在大三學(xué)年扎堆開設(shè)，沒時(shí)間去充分領(lǐng)會(huì)。此外，教學(xué)內(nèi)容講授過程中也存在偏頗，如預(yù)應(yīng)力工程、鋼結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)安裝工程施工，這一方面由于課程學(xué)時(shí)的限制，另一方面由于該部分教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性很強(qiáng)，甚至一些教師都不太熟悉。但這些內(nèi)容卻與國家目前推行建筑工業(yè)化、倡導(dǎo)綠色建筑、綠色施工的主旋律密切相關(guān)。

3.教學(xué)方式與師資隊(duì)伍存在不足。教學(xué)方式手段的優(yōu)劣受到多方面因素的影響，但與教學(xué)師資水平密切相關(guān)。教學(xué)方式上，目前國內(nèi)各高校普遍存在一些問題，如：以教師講授、學(xué)生聽講為主，互動(dòng)交流較少；雖然以多媒體方式生動(dòng)了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，但對(duì)于缺乏工程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，還是較難想象或體會(huì)出實(shí)際施工的工藝流程、操作方式等。針對(duì)我校的“卓越全英計(jì)劃”，對(duì)于土木工程的所有主干課程都需要全英教學(xué)，但目前《土木工程施工》課程的相關(guān)任課老師基本缺少海外經(jīng)歷，英語能力有待進(jìn)一步提高。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施方式和效果有待改善提高。因《土木工程施工》具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，較多內(nèi)容若能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)將會(huì)使教學(xué)效果大大提升。但由于不少高校存在諸多原因，如：學(xué)生人數(shù)較多、教師數(shù)量不足、工地安全、資金、學(xué)校重視程度等問題，使得認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，要么是集中式的走馬觀花，要么是分散式的“放羊”，缺少行之有效的監(jiān)督措施。而且由于實(shí)習(xí)時(shí)間限制，很多情況下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的內(nèi)容只能是其中的部分分項(xiàng)工程，窺豹一斑。此外，與《土木工程施工》課程配套的課程設(shè)計(jì)，一般僅安排一周時(shí)間，在選題和時(shí)間方面都存在一些不足，如：部分選題脫離實(shí)際，憑空發(fā)揮，某些時(shí)候多人一題，甚至一班一題，造成只有少部分學(xué)生認(rèn)真撰寫課程設(shè)計(jì)，而其他學(xué)生就投機(jī)取巧；時(shí)間倉促，學(xué)生無法充分收集素材、調(diào)研，深入思考并展開訓(xùn)練等，由此造成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果甚微。

三、與“卓越全英計(jì)劃”相適應(yīng)的課程改革與創(chuàng)新

如前所述，我校在教育部“卓越計(jì)劃”基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步推行了“卓越全英計(jì)劃”改革，在土木工程專業(yè)試點(diǎn)了“卓越全英班”的招生和培養(yǎng)。通過選拔優(yōu)秀學(xué)生，集中優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行全英教學(xué)，并注重實(shí)踐環(huán)節(jié)、注重國際交流和聯(lián)合培養(yǎng)。通過這項(xiàng)改革計(jì)劃，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能適應(yīng)21世紀(jì)土木工程建設(shè)發(fā)展的需要，獲得工程師的基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新研究能力、良好的國際交流能力和國際視野的土木工程領(lǐng)域的高級(jí)專門人才。另一方面，近年來土木工程專業(yè)的畢業(yè)生去施工單位、地產(chǎn)公司就業(yè)的比例逐年升高。因此，該形勢(shì)下，《土木工程施工》課程也需做以下相關(guān)改革和探索。

1.建立課程組制度，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資力量很大程度上決定了學(xué)科的發(fā)展水平，而師資構(gòu)成的合理性則決定了其傳承的持續(xù)性。歐美在土木工程人才培養(yǎng)模式方面是將施工方面的知識(shí)技能融入到企業(yè)的培訓(xùn)中，高校很少設(shè)置專門的施工課程或進(jìn)行較為強(qiáng)化的系統(tǒng)訓(xùn)練[3]。而在國內(nèi)則較多依賴高校進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，企業(yè)傾向于招收能“直接上手”的畢業(yè)生。因此這就需要高校施工教師既具有扎實(shí)的理論功底，還要具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和技能。另外，《土木工程施工》課程作為土木工程專業(yè)“卓越全英計(jì)劃”的一門主干課程，還需要教師具有熟練的英文授課和對(duì)外交流能力。為此主要做一下幾點(diǎn)工作：①對(duì)該課程成立專門的課程組，課程組成員組成以老中青相結(jié)合，合理搭配，分工協(xié)作，群策群力。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)青年老師在教學(xué)工作中擔(dān)當(dāng)重任，并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休老教師作為顧問，與青年教師座談交流經(jīng)驗(yàn)，使其盡快成長起來。②課程組整合資源，教師積極參與工程施工方面的科研實(shí)踐工作，這樣既能提高自身的科研能力和水平，也可積累工程施工經(jīng)驗(yàn)，并掌握施工領(lǐng)域新動(dòng)向，做到科研與教學(xué)相輔相成，互為促進(jìn)，從而為教學(xué)工作的有效開展提供支撐。③為適應(yīng)全英教學(xué)要求，我校和學(xué)院積極支持，并下?lián)軐ｍ?xiàng)教師培養(yǎng)基金，資助教師出國或出境進(jìn)行短期進(jìn)修和強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，尤其是青年教師還應(yīng)積極爭取國家留學(xué)基金資助，出國或出境做博士后或訪問學(xué)者，提升科研水平、英語交流能力，并拓寬國際視野，來促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2.理順和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，編制立體化教材，豐富教學(xué)手段。①該課程內(nèi)容上面廣量大，在學(xué)時(shí)數(shù)有限的情況下，學(xué)生不易理解和掌握，因此教學(xué)時(shí)必須首先理清思路、劃分層次。內(nèi)容總體上涉及技術(shù)和管理兩大領(lǐng)域，對(duì)本科階段從層次上來講可分為兩個(gè)層次[3]，即：工種工程施工、項(xiàng)目工程施工。其中工種工程施工，是基于分項(xiàng)、分部工程為基礎(chǔ)而劃分，這部分內(nèi)容是土木工程施工的基本內(nèi)容，也是本科學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。對(duì)于項(xiàng)目工程施工，是在掌握工種工程施工基礎(chǔ)上的綜合、深化和應(yīng)用，以提高學(xué)生融會(huì)貫通和創(chuàng)新能力。在規(guī)定的有限學(xué)時(shí)數(shù)下，對(duì)于原理性較強(qiáng)的內(nèi)容適當(dāng)多分配些學(xué)時(shí)，對(duì)于純操作性的內(nèi)容可分配較少學(xué)時(shí)。②改革開放以來，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的基礎(chǔ)建設(shè)事業(yè)發(fā)展很快，且規(guī)模龐大。就體量、高度、跨度、施工條件復(fù)雜性等方面創(chuàng)造了多項(xiàng)世界紀(jì)錄，這也使得與工程施工有關(guān)的各類新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新理念等不斷涌現(xiàn)，因而教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新規(guī)范不斷更新充實(shí)。更新的途徑包括：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、參加學(xué)術(shù)交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)媒體以及教師直接參與施工科研和實(shí)踐等。③對(duì)于本科教學(xué)來說，合適的教材較為重要。我校目前采用了本課程組張?jiān)蠋熤骶幍摹锻聊竟こ淌┕ぁ罚ㄉ?、下?cè)，中國建筑工業(yè)出版社），這本書內(nèi)容豐富，特色鮮明，是國內(nèi)首部系統(tǒng)采用3D多媒體技術(shù)編寫的施工教材，配有生動(dòng)逼真的視頻動(dòng)畫，且獲得首屆全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)多媒體教學(xué)課件競賽一等獎(jiǎng)，該教材也受到學(xué)生們的好評(píng)。為適應(yīng)全英教學(xué)要求，還需不斷更新充實(shí)內(nèi)容，結(jié)合文字、圖片、表格、動(dòng)畫、錄像等立體化方式，準(zhǔn)備再版這套教材，并編寫專門的英文講義或教材。④在教學(xué)手段方面，除傳統(tǒng)的課堂講授方式外，還應(yīng)積極探索其他手段。如：邀請(qǐng)知名專家教授、一線工程技術(shù)人員等進(jìn)行針對(duì)性的專題講座，來拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。近兩年來，我們先后邀請(qǐng)了香港大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)、利海集團(tuán)、格力地產(chǎn)等單位的專家進(jìn)行了專題講座。此外，我校設(shè)置了《國外及港澳臺(tái)地區(qū)知名專家短期講學(xué)資助計(jì)劃》，通過該計(jì)劃，我們也聘請(qǐng)了香港大學(xué)教授給本科生進(jìn)行了為期五天的短期集中英文授課。⑤當(dāng)前，通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛并滲透到各行各業(yè)，將該技術(shù)與傳統(tǒng)課程教學(xué)手段相結(jié)合，建立專門的具有開放性和交互式的課程網(wǎng)站、學(xué)習(xí)論壇、交流群、微博等也是一種趨勢(shì)和常態(tài)。但目前我校該課程還沒有專門的網(wǎng)站。為此，我們將著手具有自身特色的課程網(wǎng)站建設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)其他兄弟院校的施工課程網(wǎng)站，尤其是已獲得國家精品課程的網(wǎng)站，如：同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)土木工程施工精品課程網(wǎng)站。

3.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！锻聊竟こ淌┕ぁ肪哂休^強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得非常重要。①與“卓越計(jì)劃”宗旨相配套，完善現(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)制度。課程設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合具體的工程實(shí)例，先讓學(xué)生自行收集素材，獨(dú)立進(jìn)行完整的訓(xùn)練，再與實(shí)際的實(shí)施方案進(jìn)行對(duì)比，以培養(yǎng)其實(shí)際工程能力和創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般與土木工程施工密切相關(guān)，由于前述種種原因，統(tǒng)一采用集中式的實(shí)習(xí)方式不太現(xiàn)實(shí)，目前較多采用開放式和集中式相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式。開放式生產(chǎn)實(shí)習(xí)相對(duì)靈活，實(shí)習(xí)環(huán)境是開放的，實(shí)習(xí)過程也是開放的。但該方式必須采取有效的監(jiān)控手段來保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，否則就成了“放羊”狀態(tài)。為保證開放式實(shí)習(xí)效果，可采取隨機(jī)抽查、委托實(shí)習(xí)接受單位監(jiān)督等，并借助現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如：電話、電子郵件、群、微信等，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)跟蹤其實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)。②提倡推行土木工程施工實(shí)訓(xùn)制度。施工實(shí)訓(xùn)類似于結(jié)構(gòu)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，理論授課后，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，應(yīng)讓其親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，例如：當(dāng)講授完腳手架工程的基本構(gòu)造、搭設(shè)工藝及注意要點(diǎn)后，可讓學(xué)生動(dòng)手嘗試腳手架的搭設(shè)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能形象直觀地加深對(duì)書本知識(shí)的理解。③加強(qiáng)校企聯(lián)系，建立基于長期合作的實(shí)踐基地?！白吭接?jì)劃”的特點(diǎn)之一是行業(yè)企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)過程，因此我校積極拓寬思路，與企業(yè)建立實(shí)踐基地，為產(chǎn)學(xué)研一體化和學(xué)生參與實(shí)踐提供平臺(tái)，如：近年來我校相繼與廣州市重點(diǎn)公共建設(shè)項(xiàng)目管理辦公室、格力地產(chǎn)、利海集團(tuán)、深圳鵬程等企業(yè)建立了合作關(guān)系。

四、結(jié)語

我?！白吭饺⒂?jì)劃”的宗旨可概況為創(chuàng)新性、實(shí)踐性和國際化，《土木工程施工》作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的主干課程，如何在教學(xué)與實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并拓寬其國際化視野，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。作為教師，只有在教學(xué)實(shí)踐工作中，不斷交流、思考、探索和提高，為培養(yǎng)更多的“卓越人才”而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地 就業(yè) 建設(shè)和管理 高職院校

本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)課題 測(cè)繪專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程整體改革實(shí)驗(yàn)研究（項(xiàng)目編號(hào)：GZ0119）階段性成果。

1、加強(qiáng)高職高專院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原因

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高2006[16]號(hào)）明確指出“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”。就業(yè)壓力普遍增大的今天，增強(qiáng)高職高專院校學(xué)生的就業(yè)競爭力，就要“按照教育規(guī)律與市場(chǎng)規(guī)則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，改善提升實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的條件”；要“積極探索校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，這也是高職高專院校推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，是實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的主導(dǎo)方向。

為此，學(xué)院提出“三階段人才模式”是教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)技能型人才的重要措施，是實(shí)踐類必修課程。

以實(shí)訓(xùn)基地為依托，通過增加實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、自學(xué)能力、與人溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社會(huì)競爭能力。

2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

目前學(xué)院的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要由靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩部分組成。

（1）“靜態(tài)基地”是指學(xué)院已經(jīng)建設(shè)完成的《土木工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)館》《測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心》《工程造價(jià)電算化實(shí)訓(xùn)中心》等。

《土木工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)館》南側(cè)是講課區(qū)，北側(cè)為兩層框架結(jié)構(gòu)、建筑面積328m2的實(shí)訓(xùn)樓，館內(nèi)體現(xiàn)真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)，在上課過程中根據(jù)課堂需要，可隨時(shí)到樓內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)樓為，涵蓋水、暖、電、衛(wèi)、土建各相關(guān)知識(shí)，能夠展示常見樓房的建造過程、施工工藝和做法，展示結(jié)構(gòu)構(gòu)件和建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)。可供學(xué)院現(xiàn)有6各專業(yè)主干課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

《測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心》下轄《現(xiàn)代測(cè)繪科技實(shí)訓(xùn)室》《土木工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室》《空間地理信息實(shí)訓(xùn)室》三個(gè)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生在《測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心》進(jìn)行實(shí)際操作，不僅提高了動(dòng)手能力，而且現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)直觀真實(shí)，便于學(xué)生理解掌握。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠有興趣學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

（2）“動(dòng)態(tài)基地”是指由學(xué)校提供場(chǎng)地和組織管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主，組織實(shí)訓(xùn)。通過學(xué)院與企業(yè)合作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，走出 傳統(tǒng)“仿真”，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，融“教、學(xué)、做”一體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作的一致性；在考核方式上，要求校內(nèi)成績考核與基地實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合以及過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，使學(xué)生的所學(xué)即所用，在 “學(xué)”中理解知識(shí)，在“用”中深化知識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。

3、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地是根據(jù)教學(xué)大綱要求 ，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的生產(chǎn)實(shí)踐及其他實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。圍繞高職高專院校肩負(fù)著為本地區(qū)行業(yè)培養(yǎng)高端技能型人才的任務(wù)，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就要把握當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展脈搏，按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)共同投入教育資源，尋找校企合作利益共贏點(diǎn)。學(xué)院現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地主要有以下三種類型。

（1）“認(rèn)知型”校外實(shí)訓(xùn)基地

為了培養(yǎng)建筑工程類專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，了解未來職業(yè)崗位的要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)院通過專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，建立“認(rèn)知型”校外實(shí)訓(xùn)基地。一般由各專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人或相關(guān)的專業(yè)教師與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系。合作時(shí)間一般安排在學(xué)生入校第一學(xué)期末。

（2）“生產(chǎn)型”校外實(shí)訓(xùn)基地

為了培養(yǎng)建筑工程類專業(yè)學(xué)生客服在專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，存在的畏懼、枯燥、一知半解等情緒，早日養(yǎng)成“基礎(chǔ)扎實(shí)、作風(fēng)務(wù)實(shí)”的技術(shù)職業(yè)崗位素養(yǎng)要求，通過學(xué)院與企業(yè)之間的合作，構(gòu)建“生產(chǎn)型”校外實(shí)訓(xùn)基地顯得格外重要。

這類實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建途徑有：聘請(qǐng)行業(yè)專家構(gòu)建專業(yè)委員會(huì)（由企業(yè)、政府、學(xué)院相關(guān)專家組成），以專業(yè)委員會(huì)為平臺(tái)，學(xué)院及時(shí)了解與本專業(yè)發(fā)展有關(guān)的政策動(dòng)向、企業(yè)對(duì)本專業(yè)師生與社會(huì)的聯(lián)系，最終促成“生產(chǎn)型”校外實(shí)訓(xùn)基地的建立；另外也可與企業(yè)合資辦學(xué)。目前企業(yè)已開始注意培養(yǎng)熟悉本企業(yè)組織文化，愿意長期為企業(yè)效力的技術(shù)類實(shí)操人才。如果企業(yè)能夠以“量體裁衣”的方式大量獲得自己所需的人才，企業(yè)自然也就成了高職院校的校外實(shí)訓(xùn)基地。

（3）“崗位型”校外實(shí)訓(xùn)基地

“崗位型”校外實(shí)訓(xùn)基地就是學(xué)院搭建平臺(tái)，通過頂崗實(shí)習(xí)，將學(xué)生安排到企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)景中，讓學(xué)生以企業(yè)員工身份頂替在崗工人工作。使學(xué)生與實(shí)際工作實(shí)現(xiàn)了“零距離”接觸，學(xué)生有機(jī)會(huì)熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工藝并掌握相關(guān)技術(shù)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，有的實(shí)習(xí)單位甚至已經(jīng)離不開頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，要提前預(yù)訂還處于實(shí)習(xí)階段的學(xué)生，與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議書或勞動(dòng)合同，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了直接就業(yè)，搶占了就業(yè)先機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)了高職高專院校與用人單位的良性互動(dòng)，促進(jìn)了用人單位、學(xué)校、學(xué)生的和諧、可持續(xù)發(fā)展。例如：2012年底，“北京富地勘察測(cè)繪有限責(zé)任公司”一次簽訂14名2010級(jí)“測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)”學(xué)生。由此可見，構(gòu)建“崗位型”校外實(shí)訓(xùn)基地是高職高專實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中必不可少的一部分。

4、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題及研究

多數(shù)實(shí)訓(xùn)基地目前仍存在開放程度不高的問題。從對(duì)內(nèi)開放程度看，大部分高職院校還沒有在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)計(jì)劃方面做出全面、詳盡的安排，對(duì)于交通不便利的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生難以利用其資源，這使得實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備和場(chǎng)所的利用率較低；從對(duì)外開放程度看，實(shí)訓(xùn)基地雖然與許多企業(yè)、行業(yè)建立了合作關(guān)系，但卻沒有設(shè)立專門服務(wù)部門和高效的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，結(jié)果造成有些項(xiàng)目虎頭蛇尾。

對(duì)于以上情況的產(chǎn)生，核心就是“供需雙方”的理念問題，明確雙方職責(zé)，學(xué)校保證按需培養(yǎng)人才，學(xué)以致用；用人單位保證錄用合格人才，用其所學(xué)。學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)間“無縫對(duì)接”，這樣企業(yè)才會(huì)加大資金投入，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)依托于實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)即增加學(xué)生的砝碼，就業(yè)壓力較大的今天，等于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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第8篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞：高級(jí)技術(shù)技能型人才；土木工程；培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0162-02

一、引言

2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，大會(huì)闡明了該計(jì)劃的目的和意義：“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

本文將結(jié)合土木工程的特點(diǎn)，以嘉應(yīng)學(xué)院土木工程專業(yè)為載體，以“高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目”為總綱領(lǐng)，對(duì)培養(yǎng)體系進(jìn)行初步研究，旨在提高土木工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、提升土木工程專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和新型城鎮(zhèn)化培養(yǎng)“高級(jí)技術(shù)技能型人才”。

二、培養(yǎng)體系

土木工程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，其課程體系復(fù)雜，涵蓋的知識(shí)面非常廣泛，土木工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式一直以來高等教育屆的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樵搶I(yè)的學(xué)生今后直接從事工程建設(shè)和管理方面的工作，與國民經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)。作者在做了大量調(diào)研、查閱大量參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合土木工程學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步建立高級(jí)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)體系。

（一）調(diào)查分析

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，要建立高級(jí)技術(shù)技能型人才體系，必須對(duì)土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)、社會(huì)需求等方面進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)需求量和就業(yè)形勢(shì)在未來幾十年中是比較樂觀的，尤其是新型城鎮(zhèn)化的實(shí)行，但也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，即高校的擴(kuò)招和大量高校增開土木工程專業(yè)，所以是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在這種情況下更應(yīng)該注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)行高級(jí)技術(shù)技能型人才計(jì)劃。

根據(jù)對(duì)近三年來用人單位的反饋意見，重點(diǎn)對(duì)不足之處進(jìn)行總結(jié)，這樣可以為高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定提供參考，大致可以歸納為以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生缺乏動(dòng)手能力相對(duì)較差；（2）對(duì)一些較新的設(shè)備如全站儀等不夠了解；（3）對(duì)工程常用軟件不夠熟練，甚至根本不會(huì)；等等。

四點(diǎn)主要的反饋意見，側(cè)重點(diǎn)雖然不同，但究其根本還是學(xué)校教育與社會(huì)要求的銜接不夠，導(dǎo)致在學(xué)與用之間存在太多的差異，要解決這些問題只有傾聽用人單位的要求，按土木工程師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，才能縮短畢業(yè)生的適應(yīng)期，盡快成長為卓越的土木工程師。

（二）高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)特點(diǎn)

高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃的最終目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員，因此，在培養(yǎng)過程必須圍繞這一終極目標(biāo)，高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

1.土木工程相關(guān)企事業(yè)單位、政府職能部門等應(yīng)深度參與培養(yǎng)過程。卓越土木工程師的培養(yǎng)離不開社會(huì)需求這一大趨勢(shì)，土木工程相關(guān)企事業(yè)單位、政府職能部門等最了解社會(huì)需要什么樣的人才。因此，在制定培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃等必須有這些部門的直接參與，形式可以多樣化――定向?yàn)橄嚓P(guān)企事業(yè)單位、政府職能部門培養(yǎng)人才；定期邀請(qǐng)相關(guān)人員為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃、工程技能培訓(xùn)等；為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)；為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；等等。

2.強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。工程能力和創(chuàng)新能力是卓越土木工程培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在教學(xué)和培養(yǎng)過程要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與能力結(jié)合起來，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握工程技能，同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)

“高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)是“培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才”。在此基礎(chǔ)上，考慮到土木工程的特殊性，對(duì)高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化即“綜合素質(zhì)高、實(shí)用型、創(chuàng)新型”。

1.綜合素質(zhì)高：土木工程師是特殊的職業(yè)，既是工程技術(shù)員，又是管理者、協(xié)調(diào)者，這樣就對(duì)其綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，在培養(yǎng)過程中除了注重專業(yè)知識(shí)和技能外，必須培養(yǎng)其綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其人際交往能力、培養(yǎng)其組織管理能力等，注重“通識(shí)教育”。同時(shí)，土木工程是艱苦的行業(yè)，必須去施工現(xiàn)場(chǎng)、去基層，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

2.實(shí)用型：土木工程是應(yīng)用型專業(yè)，要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際復(fù)雜技術(shù)問題的實(shí)踐應(yīng)用能力。這一方面的研究及主要對(duì)策很多學(xué)者在“應(yīng)用本科人才培養(yǎng)”這一課題中已經(jīng)做了較為系統(tǒng)的研究，這與高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)是一致的，這里不再做過多的闡述。

3.創(chuàng)新型：土木工程師必須嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范來展開工作，在很多情況下是不容許有創(chuàng)新的。但在培養(yǎng)過程必須要注重創(chuàng)新能力，在實(shí)踐性環(huán)節(jié)也必須增設(shè)開放性、探索性的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橥聊竟こ處熂仁乾F(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的執(zhí)行者，也是土木工程發(fā)展的生力軍，或者說是未來標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的制定者。

（四）高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案

在確定培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案，具體可概括為以下幾個(gè)方面：師資隊(duì)伍專業(yè)化、課程設(shè)置實(shí)用化及考核方式多樣化。

1.師資隊(duì)伍專業(yè)化：大學(xué)作為高等教育和科學(xué)研究的高地，歷來重視教師隊(duì)伍的理論水平和科研能力，往往忽略了其專業(yè)化程度。作為土木工程專業(yè)，要培養(yǎng)出理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，必須要有教授，也要有高級(jí)工程師，特別是企事業(yè)單位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師，這一點(diǎn)可以通過聘任客座教授或兼職教授的形式來解決。當(dāng)然，這些客座專家必須能真真切切的參與到人才培養(yǎng)中來，主要承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)及職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)任務(wù)。

3.課程設(shè)置實(shí)用化：土木工程專業(yè)的課程體系復(fù)雜，涉及的知識(shí)面很廣，且市場(chǎng)上的教程也是五花八門，質(zhì)量良莠不齊，因此，在設(shè)置課程、選用教材時(shí)必須嚴(yán)把關(guān)，要以“實(shí)用化”為根本原則，開設(shè)與工程實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，選擇案例較多的教程，避免過多的理論。在制定課程計(jì)劃時(shí)，可以邀請(qǐng)施工單位、勘察設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位及其他相關(guān)部門的專業(yè)人士參與，多聽聽市場(chǎng)的聲音，做到有的放矢，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才可能與工程實(shí)際更好的銜接，更快地進(jìn)入工作角色，更快地成長為卓越的土木工程師。

3.考核方式多樣化：目前，大學(xué)中課程的考核方式還是以閉卷考試為主，該考核方式在選拔性測(cè)試中，具有其天然優(yōu)勢(shì)――客觀、相對(duì)公平，但在大學(xué)里主要目的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力，那么該方式就相對(duì)落后了，特別在土木工程這一應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)中，其弊端更加突出。為了促進(jìn)土木工程教學(xué)質(zhì)量的提高，滿足卓越土木工程師的培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)該將考核方式多樣化，根據(jù)課程特點(diǎn)靈活設(shè)定考核方式。

（五）高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)途徑

高級(jí)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)途徑可以從以下幾個(gè)方面考慮：教學(xué)內(nèi)容信息化、教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化、校企交流常態(tài)化和教學(xué)方法多樣化。

教學(xué)內(nèi)容是根本，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，教學(xué)內(nèi)容必須信息化，要能跟得上知識(shí)更新的速度，不可守著“老黃歷”固步自封；為了使學(xué)生對(duì)工程規(guī)范有直接的理解，教學(xué)內(nèi)容必須規(guī)范化，盡量去掉過于理論化和枯燥的知識(shí)，以規(guī)范為藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)。校企交流常態(tài)化和教學(xué)方法多樣化也是必不可少的，學(xué)校與企業(yè)的交流可以明確社會(huì)需要什么樣的人才，可以及時(shí)了解企業(yè)和有人單位的反饋意見，及時(shí)調(diào)整和修改培養(yǎng)體系中的薄弱環(huán)節(jié)；教學(xué)方法和手段直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果一味“填鴨式”地灌輸，往往事倍功半，因此，必須按課程的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、結(jié)語

第9篇：土木實(shí)習(xí)單位意見范文

下雨停工，今天的雨有點(diǎn)大，工地空空蕩蕩的，不過看上去房子就在一天天的生長，別有一番趣味。

今天沒法下工地，在項(xiàng)目部看資料。對(duì)資料柜里的東西做了一下研究，資料柜里有很多是大家平時(shí)的記錄像監(jiān)理日記、旁站日記、會(huì)議記錄等，有很多材料的報(bào)審表格，也有一些方案和規(guī)劃。我看到資料監(jiān)理員在整理一個(gè)叫做監(jiān)理月報(bào)的東西，過去看了一下。我們項(xiàng)目部的監(jiān)理月報(bào)包括：本月工程概況、工程進(jìn)度控制、工程質(zhì)量控制、安全與文明施工管理、對(duì)建設(shè)單位的意見和建議、監(jiān)理工作小結(jié)和工作統(tǒng)計(jì)等。形式有表格有文字，裝訂成冊(cè)，存檔記錄。

我覺得監(jiān)理月報(bào)這種工作的作用就在于總結(jié)工作，提醒大家意識(shí)到工程的進(jìn)度和質(zhì)量，也是大家對(duì)工作的一個(gè)反思和總結(jié)?？戳饲皫讉€(gè)月的月報(bào)，我也就大概了解了工地之前的工作狀況，所以說月報(bào)也是一種提綱挈領(lǐng)的小窗口。

總之，下雨天工作就更清閑了，而為了迎接省里的檢查，更要接這種時(shí)候把資料整理好，大家都在忙著把自己的日志、方案等核對(duì)好，減少漏洞，迎接檢查。

實(shí)習(xí)日記二

今天下工地考察了鋼筋的情況，問題凸顯在細(xì)節(jié)方面，柱梁節(jié)點(diǎn)質(zhì)量過關(guān)。而在鋼筋間距和鋼筋搭接上存在著一些疏漏，也以監(jiān)理通知的形式責(zé)令施工單位整改。

按照規(guī)范要求梁上部縱向鋼筋水平方向的凈間距(鋼筋外邊緣之間的最小距離)不應(yīng)小于30mm和1.5d(d為鋼筋的最大直徑);下部縱向鋼筋水平方向的凈間距不應(yīng)小于25mm和d。各層鋼筋之間的凈間距不應(yīng)小于25mm和d。柱中縱向受力鋼筋的凈間距不應(yīng)小于50mm;樓板和墻沒有明確規(guī)定，但是不宜小于100mm。在實(shí)際操作中，施工單位在梁上部鋼筋的間距上沒有做好，鋼筋工保證立即整改，不影響后續(xù)混凝土澆筑工作。

對(duì)于鋼筋搭接而言，分為綁扎搭接鏈接和焊接或機(jī)械鏈接兩種。像工地樓板屬于，一般用于混凝土內(nèi)的加強(qiáng)筋網(wǎng)，經(jīng)緯均勻排列，不用焊接，只須鐵絲固定。工地使用綁扎搭接的地方出現(xiàn)了問題。因?yàn)榻壴罱渔溄邮侵竷筛摻钕嗷ビ幸欢ǖ闹丿B長度，用鐵絲綁扎的連接方法，適用于較小直徑的鋼筋連接?？v向鋼筋的搭接長度是35d，d為搭接的較大直徑，而部分梁縱向鋼筋正是搭接長度不夠，對(duì)結(jié)構(gòu)造成不利影響。

針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的情況，土建監(jiān)理與正在施工人員溝通，之后又下達(dá)監(jiān)理通知保證整改落實(shí)到位。對(duì)鋼筋標(biāo)號(hào)、長度、間距等方面的檢查也是工作的一個(gè)重心，這些書本上僵硬的數(shù)字也成為了實(shí)際中活生生的指標(biāo)和規(guī)范，一目了然。

實(shí)習(xí)日記三

今天我接觸了監(jiān)理工作中和實(shí)際施工接觸最近的一項(xiàng)工作——旁站。旁站具體是指監(jiān)理人員對(duì)關(guān)鍵部位或關(guān)鍵工序的施工質(zhì)量實(shí)施的全過程現(xiàn)場(chǎng)跟班監(jiān)督活動(dòng)。負(fù)責(zé)資料整理的監(jiān)理員分擔(dān)了這份工作，這原本是土建監(jiān)理的一項(xiàng)任務(wù)。

下到負(fù)二層進(jìn)行旁站工作。現(xiàn)場(chǎng)鋼筋綁扎施工單位相關(guān)管理人員均在現(xiàn)場(chǎng)管理，現(xiàn)場(chǎng)所用建筑材料均已驗(yàn)收合格。然后對(duì)梁、柱節(jié)點(diǎn)鋼筋工程隱蔽均情況進(jìn)行檢查，要求施工單位嚴(yán)格執(zhí)行施工方案以及工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，如鋼筋間距不足等未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的地方立即整改。

其實(shí)旁站的工作內(nèi)容還是很豐富的，在施工的各個(gè)重要環(huán)節(jié)都需要監(jiān)理進(jìn)行旁站工作。在基礎(chǔ)工程方面包括：土方回填、混凝土灌注樁澆筑，地下連續(xù)墻、土釘墻、后澆帶及其他結(jié)構(gòu)混凝土、防水混凝土澆筑，卷材防水層細(xì)部構(gòu)造處理，鋼結(jié)構(gòu)安裝。在主體結(jié)構(gòu)工程方面包括：梁柱節(jié)點(diǎn)鋼筋隱蔽過程，混凝土澆筑，預(yù)應(yīng)力張拉，裝配式結(jié)構(gòu)安裝，鋼結(jié)構(gòu)安裝，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)安裝，索膜安裝。

除了要在現(xiàn)場(chǎng)跟班監(jiān)督關(guān)鍵部位、關(guān)鍵工序的施工執(zhí)行施工方案以及工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)情況以外。我們還要對(duì)諸如混凝土針入度等指標(biāo)要進(jìn)行進(jìn)場(chǎng)審核。而且還要做好資料整理工作，記錄好旁站日志，以備日后進(jìn)行核對(duì)參考。下午我就整理了旁站日志。

實(shí)習(xí)日記四

等了好幾天，省里的領(lǐng)導(dǎo)們都木有來，今天上午就來到了我們工地進(jìn)行檢查。

省建設(shè)廳的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議室檢查資料，我們就把資料往會(huì)議室搬。這也發(fā)現(xiàn)了監(jiān)理行業(yè)其實(shí)資料特別多，檢查的重點(diǎn)貌似也是方案、計(jì)劃、報(bào)檢表這些。公司的領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員今天都到了現(xiàn)場(chǎng)，來了好多人，施工單位的資料員也全程待命協(xié)助我們的工作。他們還下工地去看了一下，然后就吃飯去了。

下午土建監(jiān)理回來說大體上問題不大，只是一些細(xì)節(jié)上有問題，審查好工人的資質(zhì)證明，完善好報(bào)驗(yàn)資料就行了，這周的安全檢查就算上午已經(jīng)去過了。檢查小組也對(duì)作業(yè)平臺(tái)的搭建的安全性，腳手架模板支撐系統(tǒng)的穩(wěn)定問題提出了一些意見，強(qiáng)調(diào)了人防工程的標(biāo)準(zhǔn)和具體方法有待討論。施工單位代表也參與了檢查，認(rèn)真聽取了意見，決定立即整改。

其實(shí)省里來檢查真的督促了大家工作，來的這幾天一有空閑就和大家一起整理資料。這也離不開各個(gè)單位的支持，大家還會(huì)再接再厲創(chuàng)造更好的成績吧。忽然感覺輕松了許多。

實(shí)習(xí)日記五

和往常一樣，9:00又是召開例會(huì)的時(shí)間。各個(gè)單位的人都到場(chǎng)，表達(dá)自己的意見，溝通協(xié)調(diào)工作，這種會(huì)議最能夠讓我們對(duì)工程有一個(gè)整體的把握。

監(jiān)理方首先對(duì)大家在省建設(shè)廳檢查中的幫助表示了感謝，各方的通力合作是本次檢查取得成功的重要因素。進(jìn)度按照甲方制定的的總進(jìn)度計(jì)劃施工。也提出了對(duì)于鋼筋閃光對(duì)焊要規(guī)范，模板沖刷不規(guī)范，電纜拖地，臨電不規(guī)范等問題。希望大家注意平日安全檢查發(fā)現(xiàn)的問題。

今天建設(shè)單位來了兩個(gè)經(jīng)理，主要是針對(duì)工地工期提出了自己的意見。甲方要求10月20日4#5#樓可以開盤，但是現(xiàn)在的情況是場(chǎng)地被占用，完全沒有開工。所以大家能夠克服困難，提前搶工期不要攜帶。這個(gè)問題也是本次會(huì)議的主題，其實(shí)各方還是存在很多顧慮。

施工方總負(fù)責(zé)人也按照自己的實(shí)際情況說明了問題。南側(cè)場(chǎng)地的土方堆積量大，還有其他場(chǎng)地用途，如果要搶工期，必須增加人手，而且塔吊也達(dá)不到要求，需要二次調(diào)運(yùn)，又要設(shè)置放料平臺(tái)。自己還要重新制作計(jì)劃方案，需要很多技術(shù)力量……施工方提出了很多問題和困難，甲方也表示全力配合。其實(shí)問題就出在一個(gè)“錢”字上，甲方肯多出錢工期肯定能搶出來，真是不言而明的事情，誰又不肯提這個(gè)事情。會(huì)后建設(shè)單位和施工單位又進(jìn)一步地討論了這個(gè)問題。

今天的會(huì)議是最有意思的一次了，老總的講話真是高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，佩服佩服。還有最后一周了，這個(gè)天氣也是越來越熱了。

實(shí)習(xí)日記六

今天上午天氣不錯(cuò)，到了中午就比較熱了。我中午回來被安排去監(jiān)督混凝土澆筑，進(jìn)行旁站工作，我只能說是超曬的。

上午來的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一些問題，負(fù)二層的墻柱澆筑時(shí)有一些混凝土就堆積起來了，漫過了樓板鋼筋，土建監(jiān)理也指出來問題讓他們趕快弄平，不然影響后來的澆筑。下午澆筑的時(shí)候發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)清理過了，在澆筑過程中工人們還是比較辛苦的，頂著炎炎烈日工作。也發(fā)生了一些小插曲，在后澆帶處的鋼筋網(wǎng)沒有兜住，弄得樓板的混凝土一直往下淌，最后還是工人們過去堵住了，用木塊什么的塞好了。

澆筑混凝土的時(shí)候更親身感受了混凝土的實(shí)際應(yīng)用是什么樣子，也看到可能因?yàn)橼s工期，不是墻柱澆筑完之后再做樓板，而是一起扎完模板再澆筑。也看到了真實(shí)的澆筑設(shè)備和澆筑工藝，工人們有負(fù)責(zé)拉管子的，有負(fù)責(zé)指揮吊車的，有負(fù)責(zé)振搗攪拌的……都是分工明確。不知道為什么膠皮管子的地方有個(gè)小口，結(jié)果噴了我一身水泥漿，幸虧帶了安全帽。

澆筑的時(shí)間一般都是從下午開始，然后持續(xù)到晚上，前幾次也是監(jiān)理員晚上旁站。今天也不例外，我們都下班了他還沒有走，還要堅(jiān)守崗位，明天就可以回去休息了。我也發(fā)現(xiàn)，監(jiān)理的工作有的時(shí)候還是比較辛苦的，這一旁站就旁站一夜，看來土建行業(yè)的工作強(qiáng)度還真是大啊。

今天最大的收獲就是看到了平時(shí)都是看著攪拌運(yùn)輸車，現(xiàn)在終于知道混凝土是怎么用到實(shí)處的了。

實(shí)習(xí)日記七

在工地的南面區(qū)一直有一塊不為我知的地方，今天終于有機(jī)會(huì)一睹真容了。南邊堆放了大量土方，空地上就是鋼筋加工平臺(tái)。今天和土木監(jiān)理前往南面場(chǎng)地，進(jìn)行鋼筋的質(zhì)量檢驗(yàn)。

場(chǎng)地地面上堆積著鋼筋，非常雜亂，比在建的工作面還難走。幾個(gè)工人在加工區(qū)忙碌地工作，也是我第一次看到鋼筋的加工過程，看到鋼筋怎么截?cái)?，如何拉伸。我們?yīng)用的檢測(cè)工具是“游標(biāo)卡尺”，這不禁讓我想起了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的情景。我們發(fā)現(xiàn)堆放的鋼筋有銹跡，提出他們注意保護(hù)。另外比較嚴(yán)重的是發(fā)現(xiàn)箍筋、縱筋的彎鉤長度不夠，希望他們?cè)谝院蟮纳a(chǎn)中注意，否則就只能重新返工。

下午太陽下去的時(shí)候，我們又前往車庫部分進(jìn)行防水卷材的測(cè)量。首先在工藝上出現(xiàn)了一些小問題，敷設(shè)防水材料的工人沒有注意粘結(jié)層達(dá)到3mm的標(biāo)準(zhǔn)，主要就是刷的次數(shù)太少，這樣一來難以保證以后真長使用。我們先用游標(biāo)卡尺的測(cè)量爪測(cè)量了卷材的厚度，均達(dá)標(biāo)。之后，土木建立用深度尺測(cè)量粘結(jié)層厚度，這個(gè)我覺得比較新奇，以前都沒有注意過。當(dāng)然結(jié)果還是差強(qiáng)人意，工人們只能多涂幾遍。

今天的檢查覆蓋的面都是比較細(xì)小的測(cè)量問題，也是根據(jù)工程進(jìn)度不定期地一種抽查。在制作工藝上也要提出要求，不然誤差積累過后就會(huì)造成不必要的損失和危險(xiǎn)。忽然發(fā)覺在工地上的日子快結(jié)束了，有點(diǎn)小傷感。

實(shí)習(xí)日記八

今天上午去看了一下平面澆筑混凝土的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較重要的問題——鋼筋位移。土建監(jiān)理立即和施工負(fù)責(zé)人員取得聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了這一質(zhì)量問題。

可能是施工測(cè)量錯(cuò)誤，放線不對(duì)，誤差積累逐漸增大。也可能是模板支撐系統(tǒng)不牢固，在新澆筑的混凝土側(cè)壓力下，在振搗器的振動(dòng)下，產(chǎn)生了位移?；蛘呤腔炷翝矒v方法錯(cuò)誤等因素影響了鋼筋。導(dǎo)致了鋼筋沒有在正常的位置。

如圖所示，有多道墨線，有原本的尺寸線，尺寸線外還有模板線，但是由于鋼筋的位移，導(dǎo)致模板的安裝可能造成了一定的困難，這樣肯定會(huì)影響后期的質(zhì)量。前幾天看他們打混凝土的時(shí)候也沒發(fā)覺有什么問題，造成了這樣的誤差還是有點(diǎn)多，好幾根柱子都有這種情況，如果誤差這樣持續(xù)積累，就會(huì)造成整個(gè)大樓的傾斜。

接著還檢查了一下樓板的標(biāo)高，發(fā)現(xiàn)只是有微小的誤差，總監(jiān)說不存在太大問題，抹灰過后基本上也符合要求，畢竟工作面太大了，難免有誤差。對(duì)于樓層間樓梯的檢查，根據(jù)不同的要求，普通樓梯和人防樓梯都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

工地上的各個(gè)工種都緊張地忙碌著，今天檢查到得還是鋼筋位移的問題為主，其他的工作還算得上過關(guān)。天氣越來越熱了，工作也就更辛苦了。

實(shí)習(xí)日記九

上午又是進(jìn)行例行安全檢查，由于天氣逐漸炎熱，我們也督促施工單位注意防暑降溫工作，注意施工安全，避免發(fā)生中暑等現(xiàn)象。

在施工現(xiàn)場(chǎng)，我們發(fā)現(xiàn)施工人員在木方上作業(yè)，這是絕對(duì)不行的。就在安全檢查的時(shí)候塔吊就出現(xiàn)了一點(diǎn)小事故，真是太不配合了，總監(jiān)指出塔吊吊物必須符合要求，嚴(yán)禁超載超量且繩索應(yīng)當(dāng)均勻綁扎。由于又開始搭設(shè)外墻腳手架，要求木板必須做到滿鋪且固定牢靠，實(shí)際施工過程中還是存在問題。依舊是老生常談，模板支撐系統(tǒng)必須嚴(yán)格按照方案及有關(guān)文件執(zhí)行。在檢查上樓開關(guān)箱的過程中發(fā)現(xiàn)，其重復(fù)接地線未就近按規(guī)范要求接在避雷引下線鋼筋上，要求立即整改，而且開關(guān)箱還存在出線不規(guī)范、亂拉線的現(xiàn)象。我們看到有的特殊工種工人沒有穿戴檢測(cè)合格的絕緣手套等勞保用品，這些都是不允許的。

據(jù)悉下周將會(huì)有臺(tái)風(fēng)“梅花”過境，大雨將會(huì)影響市區(qū)，由于此次臺(tái)風(fēng)風(fēng)力可能較大，工地各方都在忙碌著采取防汛措施，保證工程不被惡劣的天氣影響。今天下午也在工地北側(cè)增設(shè)了一些標(biāo)識(shí)牌，一進(jìn)工地大門就能看見，介紹工程概況和安全需知等問題，工地顯得更規(guī)范化了。

實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，感覺還是挺舍不得的。

實(shí)習(xí)日記十

今天是實(shí)習(xí)的最后一天了，感觸良多。

9:00還是安排召開了周例會(huì)，施工單位首先通報(bào)了施工進(jìn)度。然后他們提出一個(gè)問題，附近居民投訴工地6點(diǎn)以前就開始施工，影響他們休息，門口的燃?xì)夤臼┕?，水管被挖壞，致使工地?jīng)常停水，影響施工作業(yè)和日常生活。針對(duì)自己的施工情況，他們也指出現(xiàn)場(chǎng)臨電要符合規(guī)范，大型設(shè)備要定期檢查，做好記錄。另外，為了迎接8月中旬市“創(chuàng)城”檢查，現(xiàn)場(chǎng)一定要嚴(yán)抓安全文明施工，還要盡快拆除圍墻，提前準(zhǔn)備好標(biāo)準(zhǔn)圍擋，以備更換。

監(jiān)理方先通報(bào)了昨天安全檢查的結(jié)果，希望大家重視，并及時(shí)改進(jìn)。并提出鋼筋工一定要帶安全帽，機(jī)械連接要按照規(guī)范要求做好，保證鋼筋連接的質(zhì)量達(dá)到施工要求?；炷翝沧⒁獓?yán)格把關(guān)，成型之后不能有大面積的裂紋，養(yǎng)護(hù)要及時(shí)、到位，并且能保證觀感。這些都是之前檢查過程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題。在資料方面，也提出了相應(yīng)的整改方案。

建設(shè)單位依舊提出了自己關(guān)于加快施工進(jìn)度的意見，為保證工期，要求盡快將4#和5#樓的施工方案拿出來，利用好南側(cè)施工場(chǎng)地，下周上報(bào)。在施工具體措施上，希望基坑內(nèi)要盡快抽水，將水位降到筏板以下，保證正常施工。針對(duì)北面圍墻的整改也提出了自己的建議，督促各方協(xié)調(diào)合作，不要推卸責(zé)任。