寄語學弟學妹精選(九篇)

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第1篇：寄語學弟學妹范文

連日來,記者在洛陽師范學院采訪時,始終被一種濃濃的愛和深厚的離別情誼所包圍,一場以“感恩?成長?使命”為主題的2010屆畢業(yè)生主題教育月活動正蓬勃開展……

文明離校:讓精神之花校園綻放

“是離別,是開始,知謙進傲退,懂風雨彩虹?！薄般懹泿熼L教誨,立志成就大業(yè)?！薄扒趯W習、善思考、勇實踐、敢擔當,努力書寫燦爛輝煌的人生?！薄诼尻枎熢盒@里,歡送畢業(yè)生的條幅隨處可見。

在校園文化長廊里,宣傳欄里貼滿了校領(lǐng)導親手書寫的寄語,表達著對畢業(yè)生的殷切期望;張貼著畢業(yè)生對母校、老師和在校生的深情祝福,字里行間流露出對母校的留戀、對老師的感激以及對學弟學妹的關(guān)愛;張貼著在校生對畢業(yè)生的美好祝愿:愿學兄學姐前程似錦!

掃地、擦桌椅、清洗水池……將宿舍衛(wèi)生打掃得干干凈凈,是每一名洛陽師院2010屆畢業(yè)生離校前做的最后一件事?！霸谶@里生活、學習了4年,在離開宿舍關(guān)門的時候,我希望留下的是一間干凈整潔的寢室,以便新一屆學弟學妹入住時能夠感受到學兄學姐給他們留下的便利,而這種文明之風也會一屆一屆傳遞下去?！睌?shù)學科學學院畢業(yè)生楊秀娟說。

曾幾何時,每到畢業(yè)時節(jié),一些畢業(yè)生經(jīng)?？窈葹E飲,深夜喧囂叫嚷,宿舍周邊遍地是垃圾和被砸壞的玻璃等物品,而離校前夕更是各類事故集中暴發(fā)的時期,為此,確保畢業(yè)生安全、文明離校成為近年來高校重中之重的一項工作。

洛陽師院黨委學工部部長曾濤介紹說,為加強對畢業(yè)生的文明離校教育,學校在畢業(yè)生主題教育月活動中開展了“五留下”和“三個一”活動?！拔辶粝隆奔唇o母校留下好形象、給同學留下好印象、給學弟學妹留下好榜樣、給老師留下好感覺、給自己留下好回憶?！叭齻€一”即學生黨員、學生干部要站好最后一班崗,善始善終,發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng);畢業(yè)生要自覺上好最后一堂課,與老師、同學深情話別;做好畢業(yè)前夕最后一次宿舍衛(wèi)生清掃和整理工作,將宿舍打掃干凈,為新一屆學弟學妹的到來營造良好的環(huán)境。

據(jù)了解,除了學校規(guī)定的活動,洛陽師院各院系還結(jié)合實際,有針對性地開展了各具特色的教育活動。文學與傳媒學院在畢業(yè)生中開展了新“三個一”活動:為母校做一件好事,向老師說一段感恩的話,做一名文明畢業(yè)生。商學院在畢業(yè)生公寓附近設(shè)置捐贈工作站,對畢業(yè)生捐贈物品進行回收、登記、整理,并將捐贈者的留言或寄語保存在捐贈物品中,在新學期贈送給家庭經(jīng)濟困難的新生。曾濤告訴記者:“畢業(yè)捐贈是一種很好的文明教育活動,它不僅能夠引導、帶動廣大畢業(yè)生文明離校,繼承并發(fā)揚學校‘厚德博學、勵志篤行’的優(yōu)良校風,而且能夠使畢業(yè)生注重自我形象的塑造,為在校生樹立榜樣?！?/p>

記者在采訪中看到,畢業(yè)離校之際,在校園里拍照留念的學生隨處可見,卻很少有畢業(yè)生在教學樓里來回走動。“現(xiàn)在正值期末考試,教室里還有很多學弟學妹在復習備考,為了不影響他們學習,我們就不到教學樓里拍照了?！蔽膶W與傳媒學院一名畢業(yè)生說。

洛陽師院黨委副書記張辛卯在接受采訪時表示:“在畢業(yè)生離校這樣一個特殊階段,由于就業(yè)、戀愛等多方面因素的影響,個別年輕人有過激的行為可以理解,學校要做的就是通過開展一系列活動去教育、引導學生,讓他們安全、文明離校。近年來,學校通過畢業(yè)生文明離校簽名、為畢業(yè)生統(tǒng)一免費發(fā)放畢業(yè)紀念冊、畢業(yè)生共唱校歌等豐富多彩的活動,使畢業(yè)生的情緒有了充分表達的渠道,不文明的行為越來越少,畢業(yè)生文明離校蔚然成風?！?/p>

感恩教育:大學生的“必修課”

幾年求學,母校為我含辛茹苦;一朝離別,銘記師長教誨。在即將離別母校之際,洛陽師院信息技術(shù)學院2010屆畢業(yè)生不忘母校多年培養(yǎng)之恩,共同捐資為母校添石加綠,留下永恒記憶。

據(jù)信息技術(shù)學院黨總支書記趙社民介紹,由全體畢業(yè)生捐贈的石頭上刻著的“銘誨”二字取義“銘記師長教誨”,以小篆書體題寫,既體現(xiàn)了母校深厚的文化底蘊,又折射出莘莘學子追求知識、追求文化、追求完美的愿望;石上紋路清晰、排列有序,皆由地面綿延至頂峰,象征著無數(shù)條成功之路,預示著每個學生只要腳踏實地一步步向前奮進,就終會達到成功的頂點。

在洛陽師院東校區(qū)花壇中,一塊題有“博修商理”4個紅色大字的石頭常常引來眾多師生駐足觀看。這是商學院2010屆畢業(yè)生在離校之際,為表達對母校的熱愛和感恩之情而集體捐贈的,石頭上的題字取自商學院的院訓。商學院2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生林宏說:“之所以捐贈這塊紀念石,是因為母校給予我們太多,我們想在母校留點紀念,表達對母校的感激之情,并提醒學弟學妹要常懷感恩之心?！?/p>

“商學院學生的行動升華了畢業(yè)生的思想品質(zhì),加深了畢業(yè)生愛校、榮校之情,學院將定期組織在校生對紀念石進行清洗和維護,以加強在校生的感恩教育,讓他們時刻心系學校發(fā)展、常懷感恩之心?！鄙虒W院院長劉玉來說。

政法學院團總支書記吳瑤告訴記者,通過感恩教育,畢業(yè)生的思想面貌發(fā)生了巨大變化,對祖國的熱愛和對母校的感激之情溢于言表,他們紛紛想盡一切辦法在畢業(yè)前夕提前償還助學貸款,據(jù)不完全統(tǒng)計,大約有95%的學生提前償還了貸款。

在洛陽師院2010屆學生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式上,省級優(yōu)秀畢業(yè)生、信息技術(shù)學院學生李雪妮代表全校4138名畢業(yè)生發(fā)言。她說:“4年前,我們從四面八方來,帶著自己的青春和期待;4年后,我們往五湖四海去,肩負著學校的教導和囑托。請母校的領(lǐng)導和老師放心,無論何時何地,我們都將謹記‘為人師表、敬業(yè)奉獻’的校訓,心懷感恩,刻苦學習,努力工作,以優(yōu)異的成績回報母校,無愧于母校對我們多年的培養(yǎng)!”

“感恩是大學畢業(yè)生文明行為、奉獻精神最精確的標尺,感恩教育是大學生的‘必修課’,用感恩的心去關(guān)愛和珍惜身邊的每一個人,用感恩的心去回報母校、回報社會是一名優(yōu)秀大學畢業(yè)生必備的素質(zhì)。因此,加強對畢業(yè)生的感恩教育是大學生活的最后一課,也是最重要的一課?！蔽锢砼c電子信息學院黨總支書記彭衛(wèi)民說。

學會擔當:時代賦予每一名畢業(yè)生的使命

6月3日,洛陽師院2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表座談會召開。座談會上,畢業(yè)生們暢所欲言,結(jié)合大學4年的切身體會,交流了思想、學習和生活等方面的感受,同時針對一些關(guān)系學生切身利益的教學、管理、生活和校園文化建設(shè)等方面的問題,提出了中肯的意見和建議,言辭間始終洋溢著對母校深深的眷戀與熱愛之情以及對母校發(fā)展的期待和關(guān)注。

“要像迎接新生一樣歡送畢業(yè)生!”這是洛陽師院黨委副書記張辛卯對做好2010屆畢業(yè)生工作提出的目標和要求。張辛卯告訴記者,學校對今年的畢業(yè)教育特別重視,制定了詳細的工作方案,確保畢業(yè)生“天天有活動,處處受教育”。為此,學校提出了“四個到位、兩個突出”的原則?！八膫€到位”即做畢業(yè)生離校工作時,要高度重視,心系畢業(yè)生――思想到位;要縝密安排,為畢業(yè)生排憂解難――工作到位;要營造氣氛,樹立正面典型――宣傳到位;要建立畢業(yè)生工作負責制,細化工作、責任到人――制度到位?！皟蓚€突出”即一要突出輔導員、學生骨干的作用,全員參與;二要突出重點,有的放矢。

6月12日,在洛陽師院2010屆學生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式上,院長時明德動情地說:“畢業(yè)生朋友們,洛陽師院是你們的母校,也永遠是你們的‘家’。幾年的同窗共度,我們成了師生,你們成了同學,洛陽師院也因此把你們和我們緊緊聯(lián)系在一起。對于這樣一筆不可多得的寶貴財富,同學們一定要珍惜。希望大家在走上新的工作崗位后,或者是你們成家立業(yè)后,都不要忘了母校。希望你們多關(guān)注母校的改革與發(fā)展,在百忙之中‘?；丶铱纯础o論你們走到哪里,無論你們從事什么工作,無論你們?nèi)〉枚啻蟮某删?洛陽師院都將永遠關(guān)注著你們、永遠伴隨著你們,母校永遠是你們的堅強后盾!”

時明德院長激情澎湃的講話讓不少畢業(yè)生熱淚盈眶,他們懂得雖然只有4年時光,但是母校已經(jīng)與每一名畢業(yè)生緊密地聯(lián)系在一起。“雖然離開母校,但是我們會始終關(guān)注著母校的改革與發(fā)展,我們也有義務(wù)為母校的繁榮發(fā)展貢獻出自己的一份力量?！闭▽W院畢業(yè)生張欣欣說。

畢業(yè)前夕,外國語學院學生會主席、2010屆畢業(yè)生呂偉接到了南京師范大學碩士研究生錄取通知書。他寫給母校的畢業(yè)寄語是:“大學是我人生最驕傲的一站,我將以此為起點,飛得更高,看得更遠?！痹诮邮懿稍L時,呂偉激動地說:“母校不僅教給我知識,而且讓我學會思考、懂得感恩,沒有母校優(yōu)良的校風、學風,沒有老師的諄諄教誨和辛勤輔導,就沒有我的今天。將來無論在哪里工作,我都將永遠銘記母校所給予我的幫助,始終關(guān)注母校的發(fā)展?！?/p>

“不能忘記那些我們共同走過的時光,它承載了太多太美好的記憶。今天,你們就要以出色的成績畢業(yè)了,不管是通過研究生考試的從容鎮(zhèn)定和公務(wù)員面試中的機智敏捷,還是走上工作崗位后的踏實勤勉,抑或是獨自創(chuàng)業(yè)時的勇氣和決心,你們都是我們學習的榜樣,是我們前進的標桿。我們將接過你們手中的接力棒,上好每一節(jié)課,尊敬每一位老師,維護好美麗的校園環(huán)境……”管理科學系2008級學生歐陽林沖代表全體在校生在畢業(yè)典禮上發(fā)言時說。

第2篇：寄語學弟學妹范文

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。親愛的同學們，四年的大學生活如萍聚般短暫，隨著畢業(yè)號角的響起，你們即將踏上新的征程，請各位優(yōu)秀畢業(yè)生帶領(lǐng)全體同學安全離校、文明離校、開心離校。用你們的實際行動去呵護、關(guān)愛母校與學弟學妹們的發(fā)展和成長，在__大的史冊上留下你們美好的篇章。接下來是小編為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀畢業(yè)生致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭1尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家下午好!

非常榮幸能夠作為教師代表參加我校__屆優(yōu)秀畢業(yè)生座談會。首先請允許我對取得優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽稱號的全體同學表示衷心的祝賀。

四年來你們與__大共同發(fā)展，與時代一起進步，你們?yōu)閷W校注入了青春與活力。作為一名教師,我深知,是你們一雙雙求知的眼睛讓我感到責任之重大;是你們一次次的進步讓我體會到成功的喜悅。

我們學校一直把人才培養(yǎng)作為學校的根本任務(wù)，無論從教學水平、科研能力、學生管理等方面都取得了顯著的成績。四年來，同學們見證了學校的發(fā)展，領(lǐng)略了學校為大家成才而做出的不懈努力。在__大學這片沃土上，你們肩負家長的期望、老師的教誨和學校的培養(yǎng)，豐富了知識，增長了才干，提高了素質(zhì)，為你們今后的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)，儲蓄了動力。你們勤奮努力，追求進步，你們用自己的行動秉承“崇教、尚學、敦厚、奮進”的__大精神。特別是“5.12”汶川特大地震等重大事件發(fā)生時，你們自覺倡導理_愛國、支持奧運，慷慨為災區(qū)同胞解囊相助、募集善款……用金子般的品質(zhì)，用智慧和熱情，用真誠和汗水，承擔起了屬于自己的那份社會責任?！皟?yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽稱號就是對你們最好的肯定。這些成績的取得，是學校培育的結(jié)果，更是同學們勤奮努力的結(jié)晶;是你們的榮耀，更是學校的光榮!我們所有的老師都為你們的成長感到由衷的高興。在你們身上，我們看到的是團結(jié)一致、顧全大局、敢為人先、爭創(chuàng)一流的__大年輕一代的成長，看到的是__大的美好明天。

綠草又一次鋪滿校園，夏氣又漸漸浮起，六月的暖風中也開始飄散著離別的味道。書香四溢的圖書館，情誼融融的宿舍樓，人頭攢動的食堂，窗明幾凈的教室，綠草蔭蔭的操場……很快，你們就要帶著所有的眷戀與不舍、希望與憧憬，告別那些屬于陽光、歡笑、淚水和友情的日日夜夜，告別曾經(jīng)生活了四年的家——__大學，背起行囊去迎接生命中的再一次騰飛。在你們新的人生征程上，有著全體老師對你們的殷切期望和祝福：

希望你們堅持學習，勇于實踐，不斷進取

"因生而學，因?qū)W而生"。學習應該成為我們生命中永恒的主題。所以，我衷心地希望每一位優(yōu)秀畢業(yè)生將來無論是走向工作第一線，還是選擇繼續(xù)深造，都能夠不斷地、踏實地學習新的知識，不斷的充實自己。在學習中一定要擺正自己的位置，始終保持一種平和的心態(tài)，從零開始，從小事做起，虛心向他人學習，真誠向?qū)嵺`請教。你們畢業(yè)后會面對很多選擇，但不管它是否符合你的專業(yè)，只要能發(fā)揮你的才能，可以實現(xiàn)你的人生價值，你就大膽去實踐，只要堅持就一定能取得成功。

希望你們學會做人，學會做事，學會合作

“百學需先立志，做事需先做人”。學會做人的根本就是學會與人交流，與人交往，與人合作。團結(jié)合作是當今社會每個人應有的群體意識。隨著現(xiàn)代科技的進步，團結(jié)合作品質(zhì)就顯得更加重要。大家走向社會就會發(fā)現(xiàn)只有依靠群體智慧的力量，在團結(jié)合作中你的工作才能取得更大的發(fā)展，你的個人價值才能得到充分的體現(xiàn)。所以希望大家要學會做人，學會做事，學會合作，在各方面都不斷地完善自我，充滿信心地面對未來。

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭2尊敬的各位領(lǐng)導、老師、家長，親愛的同學們：

大家下午好!

我是05級城市規(guī)劃班的葉順利，今天能夠代表建筑學院2010屆全體畢業(yè)生在此發(fā)言，我感到非常的榮幸。首先，請允許我代表全體畢業(yè)生向辛勤培育我們的領(lǐng)導、老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意，向今天出席我們畢業(yè)典禮的各位家長表示最熱烈的歡迎。

此刻，我不想用“白駒過隙，時光飛逝”類似的字眼，去臨摹畢業(yè)典禮發(fā)言中慣有的言語，我想在這有限的幾分鐘里說說我們的心里話，做真實的自己。

大學五年它意味著什么?

五年里，我們目睹了福州大學的蓬勃發(fā)展，我們親歷了建筑學院從建院到逐漸成長的過程，我們與全校師生共慶母校五十華誕，前不久我們又迎來了建筑學院專業(yè)教育評估，并最終獲得可喜的成績;五年里，我們從稚嫩逐漸走向成熟，一路上大家互相幫助、共勉奮進，知識的給養(yǎng)，社會實踐的歷練，讓大學生活變得豐富多彩;五年里，我們?nèi)ミ^很多地方，曾在廈門鼓浪嶼集體等候日出，在上海外灘、蘇州園林，在黃山腳下、西塘河畔都有我們游覽寫生的身影，也曾在安徽南屏爬上屋頂繪制馬頭墻的大樣，在宏村西遞定格朝陽與夕陽的美景，這是屬于我們這個專業(yè)特有的實習經(jīng)歷;五年里，有太多感動，師恩情同窗誼，五載共處刻下無盡回憶。就在十六天前，2010年6月9日，送舊晚會上幾十個人相擁痛哭，在場的老師也紛紛落淚，這一幕，我想大家定會和我一樣永遠珍藏?？奁且驗槲覀冋驹陔x別的浪尖難舍這濃濃情意，但哭泣過后我們?nèi)詴`放笑臉，因為我們清楚的知道，在未來前進的道路上，我們更需要的是那份從容與堅強。

大學五年，它意味著付出、意味著收獲、意味著感恩!

我們感謝父母，他們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵唷２⒉皇敲恳粋€家庭都是那么優(yōu)越，或許他們會為了你下一年的學費而加班加點勞累至深夜，或許他們?yōu)榱俗屇阍趯W校生活好一點自己卻省吃儉用，他們總是默默的付出，將樸實無華的愛融入在生活的點滴里。在這里，請允許我代表所有的同學為爸爸媽媽們深深的鞠一躬，感謝你們二十多年來的含辛茹苦，感謝你們對我們的養(yǎng)育之恩。

我們感謝老師，是你們引領(lǐng)我們步入知識的殿堂，是你們?yōu)槲覀儺嫷牡谝桓€，為我們裱的第一張紙，是你們授予我們專業(yè)知識、教誨我們做人的道理，就連在畢業(yè)答辯結(jié)束后老師們還特地聚集在一起語重心長的為我們指點走出社會后該注意些什么。感激的話千言萬語，再華麗的辭藻也無法表達我們對您的尊敬與愛戴。學生即將遠行，就讓我們深情的道一聲：老師，您辛苦了!

我們感謝母校為我們提供了學習求知的環(huán)境，為我們成長成才構(gòu)筑了堅實的平臺;我們感謝所有同學五年來的關(guān)心與支持，我們珍視那份難得的純真友誼。

畢業(yè)是傷情而張揚的告別——低眉處無奈流年似水，行有志風華如火。

畢業(yè)是大學五年的精彩謝幕，更是下一段征程的鄭重開始。

“天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!”這是梁啟超先生在1__年前，為喚醒中國青年所作的《中國少年說》。1__年后，我們畢業(yè)的今天，我想與在座的所有同學一起共勉。讓我們帶著那份對社會的責任感，努力成為一名優(yōu)秀的建筑師、規(guī)劃師，為國家的建筑和規(guī)劃事業(yè)做出貢獻;讓我們發(fā)揚建筑學院多元化人才培養(yǎng)的精神，在社會的各行各業(yè)都盡情施展我們的才華。今天，我站在這里為大家發(fā)言，我希望在未來的日子里，不管你是80后還是90后，都能夠在各自的人生舞臺上，慷慨激昂，精彩陳詞，書寫自己的成功與輝煌。

最后，祝我們的領(lǐng)導、老師們身體健康、工作順利;

祝我們的父親、母親們永葆青春、萬事如意;

祝我們福州大學、祝我們建筑學院各項事業(yè)蒸蒸日上;

祝我們2010屆全體畢業(yè)生前程似錦!

謝謝大家!

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭3敬愛的老師們，親愛的07級同學們，可愛的學弟學妹們，我想換成為任何一位同學站在這里都會和我一樣，百感交集。腦海里從__年9月到現(xiàn)在的點點滴滴，已經(jīng)自動進行了蒙太奇的組接。我只能感嘆時間過得實在是太快了!今天我想說四段話：回憶，反思，感謝以及送給學弟學妹的話!

首先，回憶---

至今還記得軍訓時的汗與累，紅歌匯獲獎時的興奮，健美操比賽時的向往，各種班級活動的團結(jié)心。。。大一的張狂，年輕的我們自信得有點過頭，但也是憑借著那份自信，我們積極參與各種活動，活躍在校園的每一個舞臺，斬獲了不少獎項。大二開始漸漸碰壁，找過兼職的同學應該知道，外面的世界和學校簡直就是兩重天!大三開始收斂，為各種考試考級，工作奔波，也同時思考著好多項不明白的問題，張大嘴不可思議時間怎么過的這么快，仿佛什么都沒有學到就要畢業(yè)了。這一個過程，一屆又一屆的學子的心路歷程，面對新入校的學弟學妹，我們即便是告訴了你們，你們半信半疑的點頭，其實只有親身經(jīng)歷親自感受才來得真切來得刻骨銘心。

其次，反思---

在這三年的學習過程中，其實感觸最深的就是對自己的不斷否認和不斷的懷疑又不斷肯定的過程?，F(xiàn)實中有那么多的困境，心理的外界的。曾經(jīng)和你們一樣，懷疑自己選這個專業(yè)是否真的是對的，曾經(jīng)也和你們一樣，我不只一次抱怨學的東西太多太雜，曾經(jīng)對于將來要做一名幼兒英語教師的自己不斷失望?？僧斘艺娴某蔀橐幻變河⒄Z教師的時候，我想說：“我不后悔!”書到用時方恨少，是的，當你真的走向社會，你會發(fā)現(xiàn)自己學的那些東西真的是太不夠用了!理想和現(xiàn)實的差距是永恒的主題，它注定發(fā)生在每一人身上。但是我們一直在努力。我們有對生活的熱情和自己認知。我會一直努力，攀爬一座又一座的人生高峰!

第三，感謝---

感謝放在最后，因為這當中的情思太沉重。在這里每一個人有了自己的第一次實習，第一次上課，第一次有了自己的學生，第一次有人稱呼自己為某某老師，第一次自己的課程得到掌聲的回報;在這里每一個人有了自己的知己，自己的創(chuàng)作伙伴;或許某些人還有了自己難以忘懷的純粹的愛情。感謝304班的同學，感謝304寢室的姐妹，謝謝你們!在這里我們有了值得我們一輩子去尊敬的老師。感謝你們，在我們迷茫的時候給予我們指引;在我們叛逆的時候，拉我們回頭;在我們啟程的時候，給我們力量!謝謝你們!

最后，給學弟學妹們的話---

面試：不要寄希望于那幾分鐘，真正的面試從你踏入大學校門的那一秒，已經(jīng)悄然開始!

成功=積極的人生態(tài)度+扎實的知識+廣闊的人脈+能抓住機遇的雙手!

生活尋著亙古不變的軌跡在悄然繼續(xù)，剛剛上路的我們盲目且無助，我想說，我們或許還需要打磨，還需歷練。但是我們有一顆火熱的心，我相信目光里的真誠，生命中的感動，只要懷揣不滅的希望，總有一天自然就會走到那夢想中的美景。

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭4尊敬的家長朋友、親愛的老師、同學們:

大家上午好!

今天隆重舉行“___”歡送會,我感到特別的欣慰和高興!欣慰的是,我們8名學子，經(jīng)過三年的勤奮努力,不僅圓滿畢業(yè)!而且在全縣舉行的__屆初三五科競賽中，成績優(yōu)異，榮獲“一中精英學子”稱號!高興的是，我們洼中因你們的努力而再次揚眉吐氣!

下面讓我們用熱烈的掌聲再次對以上8名同學能夠進入一中學習表示衷心的祝賀!祝賀你們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績!祝賀你們踏上新的征程,并以此為起點,走向新的生活!更希望你們把中學子的勤奮、正直、坦誠、善良、友愛永遠傳承!

作為校長，我感謝你們?yōu)槟感ＺA得的榮譽，母校因你們而自豪!在全縣錄取的240名考生中，二中5人，黃中5人，回中4人，除四中和小中，我們最多!而且李方超同學取得了第36名的好成績!你們展現(xiàn)了洼中的風采!作為你們的校長，我很滿意!

今天，我更要感謝望子成龍、為我們付出全部心血的父母和“桃李不言,下自成蹊”的老師!

在此，我也希望七八年級全體同學以學哥們?yōu)榘駱?，嚴格要求自己，勤奮學習，講究方法，在明年，在轉(zhuǎn)年的這個時刻有更多的同學升入一中就讀!

一中，應該成為我們洼中每個優(yōu)秀學子高中就讀的理想選擇。單獨編班，獨立的校區(qū)，優(yōu)雅的環(huán)境，一流的師資。被錄取考生成立四個“”，在環(huán)境優(yōu)雅的西校區(qū)上課，所有任課教師均為市級以上評優(yōu)課一等獎獲得者。而且被錄取的考生三年的一切學習費用全免，并每人每月享有“精英學子獎”300元。

我們的學苗一年好似一年，我們的管理水平更是不斷提高!我們的學風也日益濃厚!我相信我們越來越多的同學會進入一中就讀!每年的這個時刻，我都愿意為你們隆重歡送!

同學們，今天你們的老師由于中考閱卷需要，不能為你們送行，未免有些遺憾。但他們給你們留下了寄語，我轉(zhuǎn)達給大家：

初三一班老師：老師會永遠記住和你們在一起的快樂時光，祝你們在實現(xiàn)理想的道路上一路走好!

初三二班老師：你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前的精神。

初三三班老師：祝你們學習、生活一切都好!

初三四班老師：希望你們再接再厲，彰顯英雄本色! 初三五班老師：你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

初三六班老師：祝你們永遠健康、快樂、平安、幸福!

初三七班老師：愿你們各有所長、人生大進步、大發(fā)展!初三八班老師：衷心地祝賀你們，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。姚主任也寄語你們：你長著一對翅膀，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生!

作為校長，我寄語你們：

帶著老師的美好祝愿，帶著自己遠大的理想，帶著三年經(jīng)歷的美好回憶，帶著洼中的拼搏精神去開拓更加美好的明天!

也希望同學們“常回家看看”!

最后祝愿各位家長朋友和老師們身體健康!工作順利!

祝愿七八年級全體同學期末考出優(yōu)異的成績!

謝謝大家!

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭5尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師們、同學們：

大家好!今天非常榮幸的作為第一屆畢業(yè)生代表，站在這里發(fā)言。首先請允許我代表全體畢業(yè)生感謝我們的母校和老師，感謝你們這三年來的悉心教導和精心培養(yǎng)!

今天，我的心情無比激動。此時此刻，我無法用言語來表達。喜悅、傷感、忐忑同時占據(jù)著我的腦海，喜悅的是，通過三年多時間在重大城科的努力學習，我即將圓了我的大學夢。它是我多年來一直夢想的心愿，為了這個心愿，我刻苦學習，努力上進，今天終于要實現(xiàn)了。傷感的是，從此，我將告別培養(yǎng)我成長的母校、告別給予我無盡幫助和辛勤培養(yǎng)的老師們，也將告別與我風雨同舟的同學們。忐忑的是，我們——第一屆城科人，在社會浪潮中該如何發(fā)揚我們的文化，又該如何再次基礎(chǔ)之上有所超越?

回首三年的大學生活，今天來看，竟然像昨天的事情。還清晰記得第一次站在校門口的那個瞬間。帶著對大學未來生活的無限憧憬，我們開啟了通向豐富多彩的大學生活的大門。轉(zhuǎn)眼間，時光的年輪她匆匆轉(zhuǎn)過，我們的回憶中多了足夠一輩子品味的東西。今天，我站在這里，與大家一起分享大學里最后一段共同的回憶。三年前，為了一個共同的目標，我們選擇了這個充滿了自由，激情的校園。日月輾轉(zhuǎn)，光陰似箭，眨眼之間，離別的鐘聲就在耳旁敲響了?！跋嘁姇r難別亦難”，回首往事，感慨萬千。忘不了課堂上老師那循循善誘的教誨;忘不了教室中你我孜孜不倦的身影;忘不了運動場上生龍活虎的騰躍;忘不了舞臺上激情嘹亮的歌聲;我們經(jīng)歷了大一的純真年代，告別了大二的緊張與忙碌，來到今日大三的依依別離。大學三年，我們見證了學校的飛速發(fā)展，從主教的建設(shè)到投入使用，從運動場的修建到我們的首屆運動會，等等……更有幸的是我們是城科第一屆學生，一同陪伴母校走過了三年的風風雨雨?；仡櫾诔强频膶W習生涯，我們在母校的懷抱里結(jié)下了不可替代的深厚友誼，在學習與生活中，在研討與爭辯中留下了太多值得回憶的情景與往事。今后，無論是深造還是工作，我們都將打點行裝、各奔東西，然而這份大學的同窗之情都將永遠銘記在我們心中!同時，學院領(lǐng)導、各位老師更是對我們情深義重，傳知識之道、授強國之業(yè)。是他們原諒了我們的懵懂無知，是他們寬容了我們的任性而為，也同樣是他們，為了我們今天的成熟而早生華發(fā)!在老師們的言傳身教中，我們學會了求知，更學會了做人、做事。這些豐厚的收獲，寶貴的財富，無疑使我們走向社會具備了更強的競爭力，無疑使我們在競爭中更多了一份信心和勇氣，在人生的道路上走得更快、更高、更遠!

讓我們再一次向?qū)W院領(lǐng)導和老師們說聲“謝謝”，是你們用自己的德行和愛心讓我們得到了遠比書本知識更寶貴的信念;讓我們對自己的父母說聲“謝謝”，是他們一如既往地支持才讓我們在人生路上充滿了朝氣,讓我們對這美麗的校園說聲“謝謝”，它的靜穆、祥和,均記載了我們的奮斗與成長。讓我們再一次相互擁抱，互相說聲“謝謝”，讓我們回想起那純真的笑容、純潔的心，感悟關(guān)愛的甜蜜，忘記種種的不愉快;讓我們再一次握手，化解心中的矛盾，讓我們用會心的微笑，記錄下這美好的瞬間!

在這里，我還想給我的師弟師妹們提兩點建議：第一，努力學習，掌握好專業(yè)基本技能，這樣才做到一名學生最起碼的要求，到畢業(yè)時才不愧于我們所學的專業(yè)。第二，珍惜大學時光的分分秒秒，多吃苦，多磨煉。相信最后我們都會碩果累累地走出校園。

就要離開了，讓我們共同相約，決不辜負母校的培養(yǎng)，決不辜負老師的教誨，我們將牢記母校老師們的諄諄教誨，在各自的工作崗位上努力工作，爭做國民表率、社會棟梁，我們有理由相信：今天我們以師專為榮，明天師專將以我們?yōu)闃s!最后，我代表06屆所有畢業(yè)生，衷心的祝福所有的師長萬事順意，每一位學弟學妹鵬程萬里，祝愿我們的城科永遠年輕美麗!

第3篇：寄語學弟學妹范文

關(guān)鍵詞：團學活動；生涯發(fā)展；經(jīng)驗分享

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0345-01

高中生涯教育關(guān)乎高中生的成長，是高中教育改革的重要方面，是目前的熱點話題。引導學生探索生涯發(fā)展與規(guī)劃是高中生涯教育的核心內(nèi)容。所謂的生涯發(fā)展與規(guī)劃就是利用個人生活上的經(jīng)驗來尋覓人生的方向，走自己該走的路。在高中三年，學生通過參與團學活動，可以促進自我探索，從而去了解自己的興趣愛好、性格、能力傾向、價值觀等，同時通過學姐學長的"傳幫帶"有助于提升學生的生涯覺察意識以及促進對專業(yè)和職業(yè)等的探索，從而初步確定適合自己的發(fā)展路徑，提高學習動力，發(fā)展自己，增進生涯發(fā)展。

1.團學活動有助于提升學生的生涯覺察

生涯覺察與意識是生涯輔導的起點。目前很多高中生缺乏生涯規(guī)劃，缺乏自我成長和發(fā)展的意識，缺乏對自己和未來的工作的認識，缺乏學習的動力。高中生參與團學活動有助于學生認識生涯發(fā)展任務(wù)，認識生涯型態(tài)，檢視個人的生涯發(fā)展，引起生涯覺察，引發(fā)生涯自主與責任。

我校2014屆足球社社長在團學跟蹤調(diào)查"寄語學弟學妹"時談到"高中是一個很美好的階段。你們會面臨著一些選擇。我個人比較喜歡在密集的生活里能夠加入一些自己的色彩，比如說我會堅持踢足球或者音樂，一些愛好在我看來必不可少。有一些人在高中尤其是高三活得很禁欲，也有一些人一直活得非常閑適瀟灑，我無法評定哪一種生活方式最好，因為這很難論證，但適合的就是最好的。"

我校2013屆口才社社長在團學跟蹤調(diào)查時談到"從社團的各項活動中，我的交際能力有了很大程度的提升。團隊活動需要集體的共同努力，在此過程中，我學會更好地和搭檔溝通、交流、合作，并且在短時間內(nèi)最大程度調(diào)動各項資源有效發(fā)揮最大的作用。同時，作為社團的負責人，我學會協(xié)調(diào)各成員間的關(guān)系，為社團活動的順利進行營造溫馨和諧的氛圍，這是集體活動必不可少的因素。這些在我以后的學習工作中都是相當寶貴的財富。"

2.團學活動有助于引導學生進行自我探索

對自我的探索是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，包括了解個人所追求的生活型態(tài)，了解自己的興趣、能力、工作價值觀、性格，并整合個人特質(zhì)的探索，建立生涯期待，找出暫定的生涯目標。高中生參與團學活動有助于學生了解自己，發(fā)展自己，甚至為將來的專業(yè)和職業(yè)選擇提供參考。

促進學生的自我探索和成長是學生參與團學活動的最大收獲。在近幾年畢業(yè)跟蹤調(diào)查時，學生談得最多的是團學活動提高了他們的組織協(xié)調(diào)管理能力，遇見了一批優(yōu)秀的人共同成長。當然，還有很多其他方面，例如在緊張焦慮的場合保持鎮(zhèn)定；樹立了責任感；細心耐心；即使很小的事情，都要在短時間內(nèi)盡量做到最好，效率和質(zhì)量都很重要；提升了交流溝通能力；收獲了友誼；積攢了一些做事的經(jīng)驗等。

我校2013屆文藝部長在團學跟蹤調(diào)查時談到"我的收獲在于獲得一些組織活動的經(jīng)驗，鍛煉了膽量，但更在于發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)導和組織能力上面的不足，同時吸收借鑒共事的同學們的經(jīng)驗和能力。"

我校2014屆團委會辦公室主任在團學跟蹤調(diào)查時談到"團委辦公室的工作不同于文藝部，持續(xù)的時間更長，也更需要細心和耐心，最大的收獲就是即使是很小的事情，都要在短時間內(nèi)盡量做到最好，效率和質(zhì)量都很重要。"

3.團學活動有助于引導學生進行生涯資料探索

對生涯資料的探索是生涯規(guī)劃的應有內(nèi)容，也是目前高中生比較薄弱并急需加強的方面。這包括依個人暫定的生涯目標，進行教育與職業(yè)資料探索，了解相關(guān)類型的職業(yè)特點、職業(yè)技能及學術(shù)背景等。高中生參與團學活動有助于學生間的交流和啟發(fā)，尤其是學姐學長的"傳幫帶"有助于促進學生對專業(yè)和職業(yè)等的探索。

團學跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，學生干部選擇專業(yè)的緣由個體差異比較大：有的同學說是受到家庭的影響，有的同學說是個人興趣，有的同學說是適合自己的性格，有的同學說是考慮到就業(yè)前景樂觀（或較為實用）等。

團學跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，學生干部選擇大學的緣由個體差異也較大：有的同學說該大學的氣氛與五中一樣自由而稍有約束；有的同學說是因為該大學歷史悠久文化底蘊深厚；有的同學說是社會聲譽高，綜合排名靠前，周圍牛人多；有的同學說是大學不理想，但是沖著專業(yè)去的；有的同學說分數(shù)吻合，名氣不錯等。

我校2014屆學習部副部長在團學跟蹤調(diào)查時談到"中學階段對金融、法學等專業(yè)都有一定的興趣，覺得挺適合自己的性格。于是高考成績出來后，在周圍人的推薦下，選擇了北大光華管理學院。"

我校2013屆生活部部長在團學跟蹤調(diào)查時談到"個人的話學習成績中等并不算優(yōu)秀，但是在學生會的工作中，雖然是比較累，但是對個人的成長是有很大幫助的。首先，讓人增長了自信，在同學交往過程中及各部門的合作中收獲快樂。其次，學生會在學校的工作為以后社會的工作也提供了一個小社會的環(huán)境，讓人能從中反思思考，總結(jié)經(jīng)驗，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。"

4.團學活動有助于引導學生進行資源的探索與掌握

對資源的探索與掌握包括認識個人與環(huán)境的關(guān)系，重估個人的生涯資源，善用個人的基礎(chǔ)資源，增進生涯發(fā)展。生涯規(guī)劃不應該僅僅是將來專業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃，還包括對中學生活的規(guī)劃。學會時間管理、學習管理、健康管理、壓力管理和休閑管理，有助于學生學習生活質(zhì)量的提高，有助于學生生涯規(guī)劃的落實，有助于學生的生涯發(fā)展。參與團學活動，對學生的時間管理和平衡能力是很大的挑戰(zhàn)，對學生的生涯發(fā)展是很大的挑戰(zhàn)。學生干部參與團學工作挖掘了自己的潛在能力，培養(yǎng)提高了所屬學生活動相關(guān)領(lǐng)域的知識和能力，提高了個人的綜合能力和素質(zhì)，尤其是組織管理和領(lǐng)導能力。

第4篇：寄語學弟學妹范文

論文摘要：媒介地理學以密切聯(lián)系人文地理為基礎(chǔ)，注重開展媒介與地理之間的影響關(guān)系以及比較特征研究。當代語境中，人文地理的整合與分層，對于特定媒介形態(tài)的生成具有重大影響。同時，現(xiàn)代媒體也以想象和虛擬的方式塑造著媒介中的地理形象。城鄉(xiāng)地理與網(wǎng)絡(luò)虛擬地理是當下中國兩個具有廣泛覆蓋面和深度輻射力的媒介地理樣本。媒介地理學的當代思考必需應用立體的空間化思維方法。

人類對地理的認識和理解，從來都離不開媒介的幫助；任何媒介形態(tài)的生成、發(fā)展和嬗變，也必然在一定的地理空間中展開。媒介與地理之間不可分割的緊密聯(lián)系，決定了媒介地理現(xiàn)象的廣泛存在，以及媒介地理學研究視野的學術(shù)必要性。作為交叉性的學術(shù)空間，媒介地理學是“一個曾被長期忽視的學術(shù)領(lǐng)域和審視窗口”①，需要綜合傳播學與地理學的研究方法，展開深入的探討。

在通論的意義上，地理學一般有自然地理學與人文地理學兩大基本分支，前者研究地球的自然特征，后者研究人類活動和地理環(huán)境相互關(guān)系。媒介地理學視野中的地理概念，主要在人文地理環(huán)境的意義上展開。人類的文明史，從一定意義上說，就是人類適應、改造和保護自然環(huán)境，同時又不斷發(fā)展和創(chuàng)造人文環(huán)境的歷史。這決定了媒介地理學的兩種基本的研究路向，其一是歷史性的回溯研究，其二是當代性的現(xiàn)狀分析與發(fā)展動態(tài)的前瞻研究。回溯是為了清理和總結(jié)既有的知識以及方法積累，前瞻是為了進一步開拓新的理論空間與思維。面對日新月異的現(xiàn)代傳媒與不斷更新的人文環(huán)境，當代性的前瞻研究無疑更具有理論的實踐意義。

媒介地理學的研究對象是“人類同媒介、地理的相互關(guān)系及其互動規(guī)律”②。規(guī)律的總結(jié)需要以關(guān)系的辨析為前提和基礎(chǔ)。關(guān)系有兩種基本形態(tài)，一是影響關(guān)系，二是差別關(guān)系。從根本上說，媒介地理學展開的就是一種關(guān)系研究與比較研究，即以人為焦點，一方面透視特定人文地理環(huán)境對于特定媒介形態(tài)的影響關(guān)系，一方面比較相同、相似、相關(guān)媒介中地理形象景觀的差別特征。本文試圖立足本土中國的當代視角，對此展開初步的思考。

一、地理中的媒介：整合與分層

人文地理環(huán)境的特定性主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩個方面。文化的現(xiàn)展以趨同為大勢，在當代中國，由于政治意識較統(tǒng)一、市場經(jīng)濟的整體開放以及人口的跨區(qū)大規(guī)模流動，文化區(qū)域的傳統(tǒng)差異已經(jīng)變得非常微弱。但是，經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、客觀地理狀況的不同等一系列原因，也在形成著新的人文地理環(huán)境的分化。長三角和珠三角作為當下中國的經(jīng)濟龍頭區(qū)域和信息高地，當?shù)卦诿浇榘l(fā)展戰(zhàn)略上顯示出整合利用區(qū)位優(yōu)勢的明確意識。廣東衛(wèi)視和浙江衛(wèi)視都以財富為基本定位，以地方經(jīng)濟強勢為基礎(chǔ)發(fā)展特色媒介傳播。上海東方衛(wèi)視則成為唯一一個“以新聞見長”、敢于用資訊打新聞牌的省級衛(wèi)視，在國內(nèi)外的重大新聞直播報道中，初步形成與央視、鳳凰衛(wèi)視三分天下的態(tài)勢。但需要指出的是，這些媒介品牌的樹立固然以區(qū)域地理優(yōu)勢為基礎(chǔ)，但其傳播輻射的根本指向卻是追求跨區(qū)域的全面覆蓋，無論財富還是資訊，都無法用單純的地方性來解釋。廣東、浙江、上海的省級衛(wèi)視都是以本土優(yōu)勢為基點來實現(xiàn)超地方化的發(fā)展策略，它們走的是最大化的受眾路線，即通過捕捉觀眾群的最大化，來爭取市場份額的最大化。

市場的開放性，決定了其地域邊界特征的模糊性。通常認為，“越是民族的，就越是世界的”，但更關(guān)鍵的是要看這民族性、地方性是否有人類的共通性，否則就無法走出地方、走向世界?，F(xiàn)代媒體，尤其是電子、虛擬信號成為主導性傳播介質(zhì)以后，時效性和覆蓋面成為市場競爭的核心力量，傳統(tǒng)意義上的地理區(qū)域必然被打破。事實上，廣東等地省級衛(wèi)視的發(fā)展策略，與江蘇衛(wèi)視的情感定位、湖南衛(wèi)視的娛樂旗幟、安徽衛(wèi)視的電視劇集中營、重慶衛(wèi)視的電視版故事會，并無本質(zhì)差別。因此，我們在研究特定人文地理環(huán)境對于特定媒介形態(tài)的影響關(guān)系時，必需改變傳統(tǒng)的平面化地理思維，而應樹立跨域界交融的整體宏觀視野。

與整合相聯(lián)系，現(xiàn)代文化地理版圖的另一個重要發(fā)展維度是立體分層。區(qū)域文化的歷史積淀不可能根本消泯。在當代社會，它往往向兩個方向流動分化，一方面是區(qū)域性雅文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為小眾文化的精英風尚，另一方面是區(qū)域性俗文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為大眾文化的市民趣味。流動分化的結(jié)果不是走向截然對立，而是交融互滲，從而構(gòu)成了現(xiàn)代文化地理的多元性。這種多元性不再體現(xiàn)在傳統(tǒng)地域的平面差別上，而是表現(xiàn)為空間層次上的立體并生。在多層次的現(xiàn)代空間人文地理版圖中，媒介的發(fā)展也必然分層化，特定的媒介形態(tài)針對特定層次的人文空間而生成，并由此形成媒介傳播功能的層級體系。以吳文化的代表蘇州地區(qū)為例，當?shù)仉娨暪?jié)目的兩個特色欄目具有一定的代表性。一個是以“姑蘇繁華圖”為名的文史掌故節(jié)目，一個是吳方言演繹的電視欄目劇“都市故事會”。前者取名來源于清代畫家徐揚的同名書畫作品，該畫長達三十米，大氣淋漓又精細入微地再現(xiàn)了乾隆盛世姑蘇城的百里風景和街市繁華，可稱之為蘇州版的清明上河圖。電視臺頗有創(chuàng)意的每天選取畫卷的一個片斷加以評介，創(chuàng)作了一個頗有書卷氣息的人文電視欄目。而“都市故事會”則以方言短劇的形式，講述都市生活和情感，日常性、時尚性和傳奇性兼具，并以“民星”選秀的方式吸收普通市民參與演出，頗受普通市民階層歡迎。兩檔節(jié)目一雅一俗，篇幅短小，分別針對不同的受眾群體，有效地利用當?shù)氐牡赜蛭幕Y源，取得了較好的收視效果。這種立足地方的傳播定位，由于受眾目標明確，以及短平快的低成本運作，有效而且穩(wěn)定地實現(xiàn)了特定區(qū)域市場的占有?，F(xiàn)代人文地理環(huán)境不是平面的而是立體的，現(xiàn)代媒介的傳播功能指向也是綜合的而非單一的，無論影視、報刊還是網(wǎng)絡(luò)，都無一例外。只有在人文地理與媒介形態(tài)這兩個立體空間的接合中實現(xiàn)準確定位與合理布局，現(xiàn)代媒體方能建設(shè)通達的信息傳播渠道。

二、媒介中的地理：想象與虛擬

媒介與人文地理環(huán)境之間的關(guān)系，是雙向互動的。地理影響改造媒介傳播形態(tài)和方式的同時，也必然成為媒介書寫和塑造的對象。媒介中的地理，固然具有客觀性一面，但也不可避免地成為一種想象性和虛擬性的存在?，F(xiàn)代傳媒的高科技手段，使人對生存空間的認識得到了最大限度的拓展。電腦與網(wǎng)絡(luò)、影視與報刊，讓人足不出戶就可以遍知天下、游歷四海。在信息地球村的當代，每一個具體的人，大都會從現(xiàn)代媒體的虛擬地理和想象地理中，在一定程度上如同數(shù)百年前的歐洲人那樣，獲得馬可·波羅游記式的閱讀。媒介中地理形象或曰地理景觀，寄托著特定地理空間的人對于身外世界的復雜訴求和期待，大到政治經(jīng)濟文化，小到個人的情感心理，無所不包。對此的分析和研究，是一項龐大的跨學科系統(tǒng)工程。

就當下中國的具體社會現(xiàn)實和媒介發(fā)展的最新形態(tài)來說，有兩個具有廣泛覆蓋面和深度輻射力的媒介地理樣本尤其值得重視。

首先是媒介中的城市與鄉(xiāng)村?，F(xiàn)代文明的基本進程是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡，在這樣的文明進程中，城市化是一個不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢，城市和鄉(xiāng)村成為了現(xiàn)代人最基本的兩種生存地理空間結(jié)構(gòu)。城市是主流和強勢的文化代表和象征。以上海這個中國最大的國際化都市為例，《文匯報》側(cè)重從主流意識形態(tài)的方向描寫上海，《新民晚報》主要從平民階層的視角看上海，而《上海一周》、《申報》則著力營造年輕都市白領(lǐng)所陶醉的小資上海。上海是一個多元復雜的文化地理空間，需要通過媒體的分工定位來展開多維透視。但在這些紛繁的維度中，敞開與掩蓋、強調(diào)與忽略、導向與回避、放大與縮小常常彼此交織滲透，都需要從媒介地理學的視域進行深入的清理。鄉(xiāng)村往往成為城市人的自我撫慰的想象性建構(gòu)，各類媒體發(fā)現(xiàn)和關(guān)注古村古鎮(zhèn)的持續(xù)熱情就是一個明證。這種熱情的背后，文化生態(tài)的保護意識、都市人疲憊心靈的精神想象、商業(yè)利益的消費驅(qū)動已經(jīng)攪拌混合為一體。在中國當下的社會轉(zhuǎn)型時期，城市化進程全方位的展開，帶來了社會生活的深刻變化。城與鄉(xiāng)，成為當代中國媒介地形圖中重要的兩大板塊。媒介學視域中的城鄉(xiāng)地理研究需要深入探討一系列重要問題：第一，媒介如何成為確定當代城市主流文化地位的重要力量；第二，媒介作為塑造并跨域界傳播現(xiàn)代都市文化想象的重要手段，其表現(xiàn)形式具有哪些重要特點；第三，媒介在城鄉(xiāng)文化關(guān)系的建構(gòu)與調(diào)試中起到了哪些正面或負面的作用；第四，媒介對于城市、鄉(xiāng)村的虛擬和想象是否會造成一種真實性的遮蔽，是否有悖于媒介社會責任。

其次是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所建構(gòu)的虛擬地理空間。網(wǎng)絡(luò)虛擬地理是現(xiàn)代高端科技與現(xiàn)代人復雜心理世界互相合謀的產(chǎn)物，其表現(xiàn)形式基本有網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)通訊工具、即時聊天室、電子網(wǎng)絡(luò)游戲等等。虛擬不等同于虛構(gòu)，其實也是一種實在，即“虛擬實在”③。對于參與者來說，這種后工業(yè)時代人們通過計算機創(chuàng)造出來的電子表象具有主觀心理的真實性，它既可以是對實在世界的一種模擬，也可以是一個想象的世界。在網(wǎng)絡(luò)虛擬地理環(huán)境中，主體是相對性的，身份是面具化的，空間是流動性的，信息是隨機性的，形式是變幻的，真實與假象、責任與戲謔、高尚與卑下……都混雜莫辨。這就好像一條決了堤卻又流淌不盡的大河，裹挾著泥沙和魚龍洶涌而來。強制性的阻塞肯定是無效的，任意性的放縱也不可取，唯一的辦法就是有規(guī)劃地疏導。媒介地理學的重要責任之一，就在于為實踐網(wǎng)絡(luò)虛擬地理的規(guī)劃疏導提供理論的依據(jù)，這需要展開診斷式的批評和反思。

三、思維的創(chuàng)新：立體的空間

現(xiàn)代性的重要標志之一，是線性發(fā)展的時間——歷史觀念的逐漸確定，人類社會由此進入所謂的時間社會時代：“空間在以往被當作僵死的、刻板的、非辨正的和靜止的。相反，時間卻是豐富的多產(chǎn)的、有生命力的，也是辨正的。”④但是，21世紀的今天，人類已經(jīng)開始全面步入空間化的時代?？臻g化的時代需要空間化的思維方式和研究視野，這在當代物質(zhì)語境和思想語境中越來越凸現(xiàn)出其重大的理論與實踐意義。現(xiàn)代人文地理版圖與現(xiàn)代媒介多元形態(tài)，都已經(jīng)在對平面的超越中向立體轉(zhuǎn)型。

立足于當代語境的媒介地理學建構(gòu)，必需完成的就是視野的轉(zhuǎn)換和思維的創(chuàng)新。人們歷來認為，媒介的傳播是線性的過程，是從信息的發(fā)送、接收到反饋的環(huán)型結(jié)構(gòu)。但是在空間化的時代，多層次立體的地理空間和媒介形態(tài)，已經(jīng)初步形成了信息傳播的球型系統(tǒng)。時間性的歷時觀察，將難以全面地應答現(xiàn)代傳播課題，必需以空間性的、共時性的、并置式的思維方式和研究方法予以補充。當代媒介與當代地理的結(jié)合，帶來的就是對線性過程思維框架的突破。這種結(jié)合將帶來兩個方面的深層次變化。

首先是媒介書寫、傳達方式和戰(zhàn)略的變革。“為了提供現(xiàn)有情況的一個代表圖景，地理學切過時間量度的斷面具有一定的厚度（期間）”⑤，這種地理學的空間取樣方法，也正是現(xiàn)代媒介傳播的重要方式。它的優(yōu)勢在于最大限度地實現(xiàn)快捷的時效性和信息含量的擴容，擴容后，非同質(zhì)性的各種信息又進一步在互相參照比較中發(fā)生增殖，從而實現(xiàn)深度傳播的效能。例如，2006年7月中央電視臺對德國世界杯報道冠名為“豪門盛宴”，對比賽進行奇觀式的敘述。尤其在決賽時，中央電視臺派出記者分別在德國柏林、意大利羅馬、法國巴黎以及在北京意國和法國球迷觀賽的酒吧中進行同步報道。四地報道來回切換，勝者歡呼，敗者失意。央視的報道意圖非常鮮明，就是要展示世界杯這一全球化狂歡節(jié)所帶來的全球性感受的深廣度。實現(xiàn)這一意圖的方式，就是通過現(xiàn)代化的傳媒手段，拓展媒介覆蓋的地理空間，通過典型性的媒介地理取樣，以共時并置的方式加以呈現(xiàn)：光榮與失落、輝煌與黯淡、歡呼與哭泣、喧囂與沉靜……畫面的不斷切換，帶來的是跨域界、超地理的深度心靈、情感的對比，而以他者身份參與觀看的中國觀眾，則獲得一種多樣化的感同身受的體驗。這一例證，反映出共時性并置思維運用于媒介傳播所帶來的奇觀效應。再如，好萊塢大片全球同時公映也體現(xiàn)了空間化的傳播戰(zhàn)略。早期影片公映總是先在大城市開始，然后根據(jù)票房情況逐漸向小城市、縣、鄉(xiāng)推進?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)媒體使得公映過程的傳播速度大大縮短，甚至降到零，這就使得大片公映常常實行同步化策略，以追求最佳的票房回報。

第二是媒介研究方法的更新。“將‘空間分析’引入媒介研究當中，對‘媒介空間’的分布與建構(gòu)進行研究，這將有望建立起媒介地理學研究的‘媒介空間分析理論’”⑥。媒介空間分析有四個基本層面，一是相近或相同地理區(qū)域中不同媒介的分工布局分析，二是某一媒介內(nèi)部的傳播內(nèi)容與傳播形式的規(guī)劃定位，三是目標性的受眾階層分析，四是針對性的人文地理層次分析。四種分析的整合起來，就是“媒介——人——地理”的互動和融合。如，合肥晚報報業(yè)集團和安徽日報報業(yè)集團都地處省會，為了避免資源浪費，避免市報與省報同在一個城市而造成地位尷尬的局面，合肥晚報的定位是具有晚報色彩的黨報，這在全國范圍都是一個特例。雖同在一地，因為資源合理配置，各有不同的受眾群，形成了一個合理的媒介空間布局。在當代文化地理環(huán)境中，媒介空間分析作為一種具有實踐意義的科學方法，有助于深刻地把握媒介發(fā)展的動向與趨勢，對于構(gòu)建合理健康有序的媒介生態(tài)系統(tǒng)，具有重大的理論價值。

①邵培仁：作為最新研究視野的媒介地理學[J].媒介方法，2006年第1期。

②邵培仁：媒介地理學：行走和耕耘在媒介與地理之間[J].中國傳媒報告，2005年第3期。

③參見王治河主編:后現(xiàn)代主義詞典[M].北京：中央編譯出版社2004 年版，第681頁。

④福柯語，轉(zhuǎn)引自[美]愛德華·W·蘇賈:后現(xiàn)代地理學[M].北京：商務(wù)印書館2004年版，王文斌譯，第10頁。

第5篇：寄語學弟學妹范文

（南京郵電大學計算機學院、軟件學院，江蘇 南京 210023）

【摘　要】大學教育是中國幾十年來取得社會良好發(fā)展的重要原因，其中理工科的數(shù)學教育功不可沒；同樣，美國近年來也在不斷強化大學各專業(yè)的數(shù)學教育。對低年級學生而言，基于專業(yè)特色，在數(shù)學的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法都需要專業(yè)研究，以保證實用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。實踐表明，對中美兩國的大學低年級數(shù)學教育進行深入比較研究，是提高我國大學理工科教學效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞 實用性；課程教學；高等教育；數(shù)學

基金項目：南京郵電大學科研啟動基金（NY214170）。

作者簡介：余瀚（1984—），博士，南京郵電大學計算機學院，講師。

王少輝，博士，南京郵電大學計算機學院，副教授。

0　引言

目前，我國的大學教育在“中國夢”理論的指導下，十分重視實用型人才的培養(yǎng)工作，有必要繼續(xù)堅持以往教學過程中有利于實踐和科技成果轉(zhuǎn)化的教學方法和理念，不斷吸取美國等發(fā)達國家的經(jīng)驗和教訓，方可持續(xù)培養(yǎng)出更有利于國家建設(shè)的人才。大學低年級的數(shù)學基礎(chǔ)教育在理工科的教學中扮演著十分重要的角色，也是中美兩國都很重視且需要進一步探索的課題。在美長期的學習和生活中，作者發(fā)現(xiàn)大學低年級數(shù)學教學中的實證主義思想處處存在，從而有力地保證了其實用性和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以美國計算機類的教學為例，其中密碼學和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等相對高年級的課程，其相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)在線性代數(shù)及微積分課程的教學和作業(yè)中不斷出現(xiàn)，突顯了數(shù)學課程的應用性。美國很多科研機構(gòu)或企業(yè)并不一味追求高、精、尖的科技去培養(yǎng)人才，而是更多地去培養(yǎng)實用型的工程科技人員，以獲取更多的經(jīng)濟效益和社會效益，這種觀點在美國人的理念里根深蒂固。因此我們有必要研究了解美國的大學教學在實用性方面的可取之處，這樣可以使我國大學在教學中不僅堅持對學生扎實功底的培養(yǎng)，同時充分融入實用性內(nèi)容，在培養(yǎng)對社會有用的人才方面起到積極的作用。

1　精選實用的教學內(nèi)容

美國大學的教材十分注重延續(xù)性和可讀性，以本科微積分（Calculus I、II、III）教材[1]為例，和中國一樣，一般來說美國大學并不頻繁更換此類課程的教學大綱和課本。教材的每一個章節(jié)都涵蓋了大量的相關(guān)工程實踐訓練習題或小型工程設(shè)計，如：有體育運動方向如鏈球比賽場地的設(shè)計，有水利工程建設(shè)中已知胡佛大壩水庫橫截面表達式推算其儲水量的問題，還有電信電纜架設(shè)最小投資優(yōu)化問題等。中國大學使用的高等數(shù)學教材，其理論性較強，因此學生基礎(chǔ)較為扎實，實踐性內(nèi)容和例題會在某些章節(jié)集中闡述，但仍需加強這部分實用性內(nèi)容，以面向科技成果轉(zhuǎn)化和生產(chǎn)實踐。這里簡單舉例說明，以同濟大學高等數(shù)學教材為例[2]，在講“連續(xù)”問題的時候，是在先傳統(tǒng)意義下用極限定義連續(xù)的數(shù)學語言定義，然后再去討論連續(xù)的類型、間斷點等問題，這個定義理論性較強；美國的微積分教材一般只講判定標準：函數(shù)在某點左極限存在，右極限也存在，并且兩者相等，且等于這點本身的函數(shù)值。這樣的判定條件不僅可以使學生非常牢固地把握概念，而且可較為直觀地結(jié)合圖示說明，但弱化了ε-δ語言的形式化定義。即使是理科學生，也只在后續(xù)的分析課（Vector Calculus）上再討論縝密的定義和分析，所以學生不需要知道太多理論就能利用此類判定條件去處理實際問題，也相對容易感性上理解。

2　提高教學軟硬件的使用效率

在教學工具的使用上，美國的大學非常注意使用各類軟件，諸如：Matlab、Maple等。這一方面中國大學已經(jīng)逐漸趕上，并在某些方面超越，不過由于語言上的天然優(yōu)勢，美國大學生相對更容易理解此類軟件的各個功能而不必去對照看幫助文檔。編寫程序方面，中國學生功底深厚且平均強于美國學生，這主要歸功于我國扎實的計算機基礎(chǔ)教育，但是在各類工具包的使用上，還需引導加強應用訓練。如Matlab中的pdetool等包就是解決實際工程計算的非常好的包，而不必要一定了解方程解的各個理論細節(jié)，再去使用這樣的包。充分使用現(xiàn)有工具解決問題也是人類之所以進步的一個重要因素，因此在有經(jīng)驗教師引導下的動手能力往往應先于理論解題能力的培養(yǎng)。在課堂筆記方面，很多美國學校使用smartboard可交互式電子黑板，可以播放ppt，同時教師可以用特殊的筆在電子板上寫下筆記，這類軟硬件的使用也極大方便了教學，教師可以在需要寫板書的同時，把板書以文檔形式記下來供學生共享，極大縮減了工作量，也可方便進行遠程教學，避免只放PPT的尷尬；缺點是，此類設(shè)備造價昂貴，并且容易造成學生惰性，過度依賴于課后發(fā)筆記，相對于我國使用的傳統(tǒng)白/黑板不能充分調(diào)動學生積極性。

3　結(jié)合專業(yè)實際，提高訓練效果

在課堂上，兩國教師均有采用不定期的十分鐘左右的小測驗（quiz）考查學生，通過若干次這種類型的測試可以及時掌握學生的學習情況，也持續(xù)給學生一定壓力，而不是僅通過一次考試評價學生，且讓學生更重視掌握重要知識點。在課后作業(yè)方面，很多美國學生使用如Ti-84的智能計算器，使得工程和科學計算更加靈活方便，這樣的設(shè)備在中國目前推行開來可能成本還比較高，但近期已有其它基于移動設(shè)備的App開發(fā)出來，相當程度上避免了使用此類硬件工具的成本。同時網(wǎng)上流行的Mathematica等工具可以使得我們更加合理地在線使用軟件解決工程問題，也不失為相當好的學習手段。此外，對于不同專業(yè)的學生需求（如生物或化學專業(yè)）的學生，美國的課程設(shè)置相對靈活，不一定每個學生都要把多元微積分學完，只需掌握一部分重要思想即可，以后若有需要可繼續(xù)擴展學習。

4　結(jié)語

理工科往往涉及到較強的實踐性，大學數(shù)學教育也應從低年級開始以實用性為基礎(chǔ)，強調(diào)其解決實際問題的作用，讓學生體會到理論的實用價值。在教學中，一定要注意結(jié)合專業(yè)實際，帶著實際問題將述論理論知識，通過實例訓練強化知識記憶和應用。幾年來，我們在《密碼學》[3]教學中也進行了初步嘗試，收到了一定的效果，但在許多方面，還有待進一步深化研究，揚長避短、繼續(xù)探索，爭取獲得深層次成果。

參考文獻

［1］[美]Ron Larson，Bruce Edwards.Calculus[M].Seventh Edition.Publisher：Brooks，2009.

［2］同濟大學數(shù)學系，編.高等數(shù)學[M].6版.北京：高等教育出版社，2007.

第6篇：寄語學弟學妹范文

【關(guān)鍵詞】多媒體 語文教學 小學低年級 應用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種全新的教學手段，越來越多地走進了課堂。它集圖像、文字、聲音、動畫于一體，以其直觀、生動、高效的特點，多角度地調(diào)動起學生的興趣、情緒和注意力，給小學低年級語文教學注入了新的生機與活力。

一、運用多媒體輔助教學手段，讓拼音教學更具直觀性

拼音是一年級新生認知、學習的第一道難關(guān)，在拼音教學中運用多媒體輔助教學手段的直觀性，借助形象直觀富有情趣的多媒體的動畫來進行直觀演示，能有效地喚起學生的正確感知，從而突出教學重點，突破教學難點。讓他們輕松愉快地度過小學學習的第一道難關(guān)——漢語拼音。例如:教學音節(jié)“she”：(1)電腦出示“e”(2)再出示小女孩推著卡片“sh”，告訴學生一個聲母“sh”和一個韻母“e” 碰到一起可以拼出一個音節(jié)“she”。(3)課件演示動畫效果。小女孩推卡片“sh”變成音節(jié)“she”。告訴學生在拼讀時，聲母“sh”要翹舌，單韻母“e”要讀得響亮些。把“sh”和“e”快速連讀成音節(jié)。借助“前音輕短，后音重，兩音相連不留空”的要領(lǐng)幫助學生掌握拼讀音節(jié)的方法。這一動畫形式的直觀演示，使學生很輕松地記住了這一拼讀規(guī)則。

二、運用多媒體輔助教學手段，讓識字教學更富趣味性

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學重點。在低年級識字寫字教學中，從“樂學”入手，積極創(chuàng)設(shè)識字情境，激發(fā)識字興趣，注重教給識字方法，拓展識字范圍，豐富識字途徑，堅持識寫結(jié)合、識用結(jié)合，努力做到讓孩子們喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，學習獨立識字，在端正寫好漢字的同時提高審美情趣。在傳統(tǒng)教學中，生字教學一直是老師憑著一張嘴，一支粉筆或幾張燈片，單調(diào)地、機械地、抽象地教學生“讀字、認字、記字”。學生學起來無趣，教師教起來乏味。而現(xiàn)代化的多媒體教學手段，以其悅耳的聲音、色彩鮮明的圖片、生動優(yōu)美的畫面等形式，在對激發(fā)學生的學習興趣方面有著其他媒體所遠遠不及的優(yōu)勢。因而，教師要善于正確地利用這一優(yōu)勢，讓小學低年級語文的識字教學更富趣味性，以此來激發(fā)學生的學習興趣。比如教學“坐”與“座”這兩個字，可放動畫來幫助學生理解。兩個小人坐在一座小山上，就是“坐”字，與“座”有著本質(zhì)上的區(qū)別。這樣既形象又直觀，學生書寫時再也不會忘了。另外，有些生字的筆順較難記，可利用多媒體出示字的筆順，加深學生的印象。同時，著重強調(diào)易錯的部位。學生看到字幕上放大的、一筆一筆地書寫的成字過程，就會激發(fā)起學生模仿練習的欲望，也就能用心地書寫好每個字了。

三、多媒體可以幫助突破教學難點的教學

語文小學低年級語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學生還是不知所以然。在教學中，可以適時利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如《我們成功了》這一課中除識記生字為重點外，另一個重難點是體會人們在申奧成功時的激動，中國人民歡呼、慶祝的情景。增強民族自尊心和自豪感。為了讓學生理解內(nèi)容，我播放了當年申奧成功的視頻片斷，讓學生感受當年激動人心的情景。與此同時還利用網(wǎng)上查找的資料，介紹了奧運會的來歷及世界影響，中國申辦和參加奧運會的歷程。然后讓學生再一次看當年申奧成功，人們欣喜若狂，激動流淚的場面，學生們被震撼了。當問，“看完后，同學們有什么想說說嗎？”一些學生說：“太高興了”“太值得自豪了”“能舉辦奧運會，我們國家真了不起”……當提到2008年奧運會即將舉行，同學們有什么想法時？學生們發(fā)言更為勇躍。這節(jié)課，在多媒體的協(xié)助下，不但完成了教學任務(wù)、解決難點，而且培養(yǎng)了學生的理解能力，提高了課堂效率。

與此同時，多媒體教學只是一種教學輔助手段，它不是教學的目的。對于多媒體，我們既要使用它，又要慎用它，要讓它做到“該出手時才出手”，這樣才能揚長避短，更好地為優(yōu)化教學服務(wù)。在運用多媒體教學的過程中，還要時刻注意以“服務(wù)學生、發(fā)展學生”為宗旨，認真考慮課件的使用價值，縝密思考、科學設(shè)計，使多媒體輔助小學低年級語文教學作為一種新型的教學模式，開拓出一片更為廣闊的天地。

參考文獻：

[1]陳秀珍.運用多媒體技術(shù),優(yōu)化語文課堂教學[J].中國校外教育.2009(S1).

[2]美玲.在小學語文教學中應用多媒體技術(shù)的探索與實踐[J].中國教育信息化.2010(04).

第7篇：寄語學弟學妹范文

一、活動主題

本次教育活動以“溫情送別，感恩母?！睘橹黝}，使學生學會識恩、知恩、感恩、報恩和施恩，幫助學生正確認識社會，正確對待就業(yè)，順利實現(xiàn)由“學生”向“社會人”的角色轉(zhuǎn)變，奏響成人、成才、成功三步曲，為父母爭氣，為母校爭光。

二、活動時間

20XX年3月28日——4月28日

三、活動內(nèi)容

各班級要圍繞此次教育活動的主題，結(jié)合班級和學生實際，有重點地組織開展好以下活動。

1、“回顧校園往事，感悟青春歷程，我的中職生活”征文活動。各畢業(yè)班級要廣泛發(fā)動畢業(yè)生參與撰寫，積極投稿，每班挑選2到3篇送交學生處進行評比（原稿及電子稿),學生處將優(yōu)秀作品編輯成《我的中職生活》一書，并作為今后新生入學教育的一個重要資料。征文要體現(xiàn)積極向上的精神風貌，體現(xiàn)感恩家長、母校、老師、同學的內(nèi)容。

投稿截止時間：20XX年4月25日

2、開展“師恩難忘--向母校老師說聲感謝”活動。各班級要引導畢業(yè)生通過祝福墻、祝福短信、畢業(yè)紀念展板、畢業(yè)生寄語留言冊等形式，引導學生表達對學校和老師的濃濃深情。各班主任和任課教師要主動為畢業(yè)生真情寄語，激勵他們做好“四個學會”，即學會做人，學會做事，學會學習，學會生活，祝福他們平安、快樂、幸福，開創(chuàng)成功的人生；要引導學生干部主動為畢業(yè)生留言，共敘友情，共話離別，相互激勵，共同進步。

3、召開一次“我為母校添光彩，母校為你送祝?！碑厴I(yè)生主題班會。各班級要根據(jù)學生處的總體安排，組織開展“我為母校添光彩，母校為你送祝?！敝黝}班會，通過交流和暢談學習、生活、畢業(yè)實習的體會，進一步增進同學間的了解，加深友誼。在4月25日前將班會記錄上交學生處。

4、組織一次“關(guān)愛學弟學妹，奉獻真情實意”主題活動。采取多種形式，讓每一名畢業(yè)生給一名低年級的學生贈言，一方面讓畢業(yè)生把自己良好的學習生活感受傳授給低年級學生，另一方面，也可引導畢業(yè)生增強關(guān)愛別人的責任感和奉獻意識。

5、“愛我母校、共建和諧”義務(wù)勞動。各班級廣泛開展為母校、為師生義務(wù)服務(wù)活動，清理衛(wèi)生死角、消除白色污染、清理亂寫亂畫，最后一次擦拭教室桌凳、最后一次打掃教室衛(wèi)生，并引導學生把對母校、對老師、對同學的感情升華為對祖國和人民深切的愛，激勵自己積極進取，不斷奮斗。

6、“祝福母校，難忘青春”畢業(yè)聯(lián)歡會。為使畢業(yè)生能在歡樂、祥和、友好的氣氛下離開自己深愛的母校。學生處將組織安排全體畢業(yè)生和校領(lǐng)導、老師合影，并舉行畢業(yè)生聯(lián)歡會，讓畢業(yè)生與母校、老師共敘情誼，共話未來。

7、優(yōu)秀畢業(yè)生評比。優(yōu)秀畢業(yè)生是一筆寶貴的教育資源，是學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的優(yōu)秀典型和榜樣。為此學生處決定在畢業(yè)班級開展優(yōu)秀畢業(yè)生評選活動，各畢業(yè)班級于4月20日前評選出一名優(yōu)秀畢業(yè)生報學生處，對授予“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽稱號的學生將在畢業(yè)聯(lián)歡會上進行表彰。安排優(yōu)秀畢業(yè)生給低年級同學作報告、講座、座談,留下好的學習經(jīng)驗、工作方法、處世態(tài)度、成功經(jīng)歷等，發(fā)揮傳、幫、帶作用，活躍校園文化，推進和諧校園的構(gòu)建。

8、倡導畢業(yè)生文明離校。學生處將發(fā)出文明離校倡議書，組織畢業(yè)生舉行文明離校簽名活動。各班級要開展畢業(yè)生文明離校主題班會，讓畢業(yè)生保持良好心態(tài),促使畢業(yè)生文明離校。4月25日前將主題班會記錄本上交學生處。

四、活動要求

1、班主任要充分認識到本次感恩教育活動的重要性，在思想上要高度重視，認真按照學生處的部署做好相關(guān)工作，作為本學期學管工作提升的一個突破口。

2、要結(jié)合實際，細化活動內(nèi)容，規(guī)定動作與自選工作結(jié)合，按照學生處總體要求體現(xiàn)班級特色。

3、要廣泛發(fā)動學生積極參與，提高活動的積極性和自覺性，使本項活動成為今后的常態(tài)化活動。

第8篇：寄語學弟學妹范文

一、誦，體會古詩的美

古詩講究平仄押韻，對仗工整，節(jié)奏勻稱，最適合吟誦。讓孩子反復地吟誦，讀出詩的情調(diào)氣韻，讀出詩的跌宕起伏，他們就會情不自禁地走進美妙的古詩意境中，感受古詩獨特的韻味。比如學白的《望廬山瀑布》一詩時，不必急于讓學生理解詩句，而應先讓學生自由而大聲地朗讀，學生在讀中整體感知詩歌的內(nèi)容之美和創(chuàng)作藝術(shù)之美，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，同時對李白的詩歌奔放、灑脫、飄逸、雄渾的風格有所感悟。在此基礎(chǔ)上，引導學生從語言入手，理解字、詞的意思，體會詩句的潛在含義。根據(jù)小學低年級學生的年齡特點，對凝練含蓄的句子要把它們形象化，把學生引入詩的意境。如：在理解“日照香爐生紫煙”這一句時，教師可以這樣指導：

師：誰能抓住詩句的關(guān)鍵詞來朗讀，讓大家感受紫煙繚繞的美景？

生：日照香爐生紫煙。（生讀“生紫煙”時，語氣很重）

師：我怎么感覺香爐峰在冒著滾滾的煙火？

生：日照香爐生紫煙。（生讀“生紫煙”時，聲音輕輕的，柔柔的）

師：再輕柔些。

生：日照香爐生紫煙。（生再讀“生紫煙”時，瞇著眼睛，陶醉在紫煙里）

教師的巧加點撥，讓學生讀中感悟詩句的意境美，吟中入境，學生自然做到“情動而辭發(fā)”。

二、畫，欣賞古詩的美

古詩有很美的意境，每一首詩就是一幅色彩鮮明的畫，通過讀者的再想象，人們頭腦中形成的畫面就不再是靜止的，而是活動的、豐富的。畫畫更是富于想象的孩子們的專利，他們最擅長也最喜愛用畫來表達他們的情感。在教師的引導下，學生根據(jù)自己對詩的理解，用“畫”的形式來解釋詩意，既能充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，又能充分展示學生的繪畫理解能力。如教學《小池》，引導學生邊理解詩意邊畫出涓涓細流、清澈見底的小池、將展未展的荷葉、輕盈的蜻蜓……還可以讓學生在理解詩的基礎(chǔ)上，畫出詩外畫。畫，使古詩的美在兒童的幼小心靈中更加形象、生動。

三、歌，唱出古詩的美

古詩本身就是流動的歌。小學低年級孩子，特別喜歡唱歌。一首古詩能用歌唱出來，會使他們覺得有趣。著名作曲家谷建芬給孩子們編的新學堂歌，便是十幾首古代詩詞。如《春曉》《詠鵝》《憫農(nóng)》等等。古詩教學時，可以先播放相應的歌曲，讓優(yōu)美的旋律把學生帶入詩歌的意境中。而讓孩子給古詩配上自己熟悉喜歡的曲調(diào)，更是他們極其愿意做的。如教學《所見》時，可以引導學生根據(jù)《所見》的意境，選擇曲調(diào)。有《小紅帽》版的，有《數(shù)鴨子》版的，還有《世上只有媽媽好》版的，等等。課堂上歌聲起伏，笑聲不斷。古詩本來就是唱出來的，用歌唱出古詩，古詩更美了，學生更喜愛了。古詩所散發(fā)出的芬芳也隨著美麗的樂曲深深地浸潤著孩子們的心田。

四、背，積累古詩的美

從古詩中，我們可以感受到諸如意境美、音樂美、結(jié)構(gòu)美等等美的形式，受到美的熏陶，得到美的教育。古詩的積累，可以豐富人們的文化底蘊，提高人們的審美追求。小學生只有背誦大量的優(yōu)秀古詩，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩的浸潤，從而豐富自己的語言。同時也可以受到古詩中所表達出的中華美德的潛移默化，達到言談舉止上“質(zhì)”的提升。低年級學生如何積累古詩呢？首先，課堂上的引導很重要。如在《游園不值》這首詩的教學中，可以讓孩子們在學習這首古詩的同時，又讓他們接觸一首或幾首與所學古詩有關(guān)聯(lián)的古詩，如《訪戴天道士不遇》《尋隱者不遇》《尋陸鴻漸不遇》《尋西山隱者不遇》，這樣既能幫助理解《游園不值》這首古詩，又能擴大古詩文的閱讀量。雖然學生不可能在一堂課里把它們?nèi)诚拢n堂上的引導便是積累的開始。其次，課后，要讓學生們根據(jù)自己的興趣分門別類地去背誦古詩?？梢愿鶕?jù)詩的內(nèi)容分門別類背誦、根據(jù)時間背、輪換背、接龍背、據(jù)畫背、抄寫背、聽記背、問答背等等。

五、趣味活動，詩美的延伸

1. 形成古詩學習的校園環(huán)境，讓學生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。

（1）詩上墻。在校園墻壁醒目位置和教室內(nèi)貼掛古詩文名言警句，使學生受到良好的熏陶感染。

（2）詩廣播。利用每天的紅領(lǐng)巾廣播臺，播放有關(guān)的配樂古詩朗誦和詩文歌曲。

（3）詩欣賞。讓學生在多媒體教室觀看配畫、配樂詩音像，從中想象、體會、感受古詩文的藝術(shù)魅力。

2. 開展各種豐富多彩的古詩活動，讓古詩滲透到孩子們的生活中去，讓古詩的美熏陶孩子們的心靈。

（1）詩朗誦。推行每周一誦。將教室黑板報一角辟為古詩園地，每星期一抄上一首新的古詩，讓學生讀、悟、吟、背。

（2）詩故事。鼓勵學生廣泛收集詩文故事和詩人趣聞，或把詩改編成故事，通過舉行班級、學校故事會，評選出“詩文故事大王”。

（3）詩健體。跳皮筋、跳繩、踢毽子、拍手游戲是孩子們非常喜愛的課間活動。那么，一些短小精悍、節(jié)奏感強的詩詞，也能成為孩子們快樂游戲時口中吟誦的歌兒，如拍手游戲：“春眠――不覺曉，處處――聞啼鳥。夜來――風雨聲，花落――知多少?！?/p>

第9篇：寄語學弟學妹范文

基于前車之鑒，人們開始重新思考人與自然的關(guān)系問題。對這一問題的探討，不僅是當前社會文化的理論熱點（生態(tài)美學），而且成了經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)嵺`的難點（低碳經(jīng)濟）。21世紀勢必是人類對自己以往瘋狂掠奪和蹂躪自然的過錯行為進行矯枉過正的開始，也是人類生態(tài)文明蓬勃發(fā)展的時期。

低碳經(jīng)濟與城市生態(tài)美學的關(guān)系

發(fā)展低碳經(jīng)濟是21世紀人類面臨的最大挑戰(zhàn),也是國內(nèi)外的熱點話題之一。低碳經(jīng)濟這一概念最早出現(xiàn)在2003年英國能源白皮書《我們能源的未來:創(chuàng)建低碳經(jīng)濟》中,認為低碳經(jīng)濟就是希望通過更少的自然資源消耗和更少的環(huán)境污染而獲得更多的經(jīng)濟產(chǎn)出。英國魯賓斯德認為“低碳經(jīng)濟是一種正在興起的經(jīng)濟模式,其核心是在市場機制基礎(chǔ)上,通過制度框架和政策措施的制定和創(chuàng)新,推動提高能效技術(shù)、節(jié)約能源技術(shù)、可再生能源技術(shù)和溫室氣體減排技術(shù)的開發(fā)和運用,促進整個社會經(jīng)濟朝向高能效、低能耗和低碳排放的模式轉(zhuǎn)型?！盵1]

城市生態(tài)美學是生態(tài)美學在城市空間領(lǐng)域的一種延伸，是針對當前經(jīng)濟與文化發(fā)展狀況而提出的一種以追求人、自然、社會達到動態(tài)平衡、和諧一致的生態(tài)審美觀,它為城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)提供了新思路和方法。狹義的城市生態(tài)美學僅研究城市中人與自然處于生態(tài)平衡的審美狀態(tài),而廣義的城市生態(tài)美學則研究城市中人與自然以及人與社會和人自身處于生態(tài)平衡的審美狀態(tài)。城市生態(tài)美學要求人類在城市關(guān)系中構(gòu)建人與自然平等、共生的關(guān)系，從人與自然共生共存的關(guān)系出發(fā)探究美的本質(zhì)。

城市生態(tài)美學是人類和城市面臨極其嚴重的生態(tài)危機之時的產(chǎn)物，它的出現(xiàn),既是對現(xiàn)代城市發(fā)展中人類所面臨的困境的回應,反映了城市居民對完整的、幸福的生活的尋求,同時也是對現(xiàn)有美學理論的突破。

首先，低碳經(jīng)濟和城市生態(tài)美學是一個問題的兩個方面。

這個問題就是21世紀人類正在反思的人與自然的關(guān)系問題。低碳經(jīng)濟是人類反思人與自然問題在經(jīng)濟領(lǐng)域的反映；城市生態(tài)美學則是人與自然問題（在城市這一獨特的人口聚居空間）在文藝美學領(lǐng)域的反映。生態(tài)美學無論是對人類生態(tài)環(huán)境進行美學思考還是對人類生存狀態(tài)進行美學探討，都是以人與自然、人與環(huán)境之間的生態(tài)審美關(guān)系作為研究對象的。

低碳經(jīng)濟與生態(tài)美學在對待人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系上是一致的，都致力于尊重自然、平等地看待地球生物，保護自然資源、維護平衡的生態(tài)環(huán)境。它們的精髓都是和諧——人類與地球其它物種的和諧共生。

如果說，生態(tài)美學是將自然科學的生態(tài)學引入美學領(lǐng)域的成功范式，那么低碳經(jīng)濟可以看作是將生態(tài)學引入經(jīng)濟學領(lǐng)域的一種理想的經(jīng)濟發(fā)展模式。

其次，低碳經(jīng)濟和城市生態(tài)美學都是經(jīng)濟社會從工業(yè)文明到生態(tài)文明的轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物。

城市生態(tài)美學作為生態(tài)文明的重要組成部分，它是從美學的視角重新審視人與自然的關(guān)系，進而以人與自然的和諧共存為出發(fā)點推動現(xiàn)實生態(tài)環(huán)境的良性發(fā)展，是適應經(jīng)濟社會從工業(yè)文明到生態(tài)文明的轉(zhuǎn)型需要而產(chǎn)生并發(fā)展起來的，是一種理論。低碳經(jīng)濟同樣是適應這種從工業(yè)文明到生態(tài)文明的轉(zhuǎn)型需要而產(chǎn)生并發(fā)展起來的，是一種實踐。

再次，低碳經(jīng)濟是城市生態(tài)美學的理論支撐和現(xiàn)實支持。

低碳經(jīng)濟不僅為城市生態(tài)美學的研究提供了新的理論視角，而且為城市生態(tài)美學的研究提供了強大的理論支撐和現(xiàn)實支持。

低碳經(jīng)濟與我們之前所提倡的“綠色經(jīng)濟”、“循環(huán)經(jīng)濟”是一脈相承的，是生態(tài)經(jīng)濟的前期形態(tài)，它們在致力于保護自然資源、維護自然環(huán)境及尊重并平等對待自然態(tài)度方面，與生態(tài)美學是驚人的一致。低碳經(jīng)濟是生態(tài)美學的現(xiàn)實表現(xiàn)形式，也是生態(tài)美學發(fā)展的必然結(jié)果。低碳經(jīng)濟在某種層面就是生態(tài)美學觀念的外化，是其現(xiàn)實意義在經(jīng)濟中的表現(xiàn)；低碳經(jīng)濟是生態(tài)文明建設(shè)的必然選擇，是建設(shè)生態(tài)文明城市的突破口。

最后，在人類可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中,經(jīng)濟持續(xù)與生態(tài)持續(xù)相輔相成，缺一不可。低碳經(jīng)濟是解決人類的生存與發(fā)展問題，城市生態(tài)美學是解決人類如何更好地生存與更好地發(fā)展的問題。

城市化是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。隨著城市化規(guī)模的日益擴大，人類對自然界的強大干預,遠遠超過了自然界的自我調(diào)節(jié)能力,原生的生態(tài)系統(tǒng)遭到了嚴重破壞。城市生活變得越來越遠離自然,遠離生態(tài),人類自身也面臨著生態(tài)危機。人與環(huán)境的和諧共生是現(xiàn)代城市發(fā)展的基本方向。為了重建人類美好的家園, 城市生態(tài)美學應運而生，城市生態(tài)美的研究成為一種現(xiàn)實的需要和必然[2]。21世紀將是重視城市生態(tài)美的世紀,在城市發(fā)展的激烈的競爭中,我們必須對生態(tài)對于一個城市的命運做重新認識,予以足夠的重視。人們在呼喚人與大自然以及整個生態(tài)環(huán)境的和諧共生,呼喚城市生態(tài)美的建設(shè)。城市生態(tài)美的建設(shè),就是建設(shè)人類美好的城市生態(tài)環(huán)境。它以人的生活方式和生存環(huán)境的生態(tài)審美創(chuàng)造為目標,以人類能夠與周圍的生態(tài)環(huán)境走向和諧共處,共存共榮,達到人與自然相和諧、真善美相統(tǒng)一的自由人生為境界。這是城市生態(tài)美學的根本目的,它體現(xiàn)了對人類命運的現(xiàn)實關(guān)注和終極關(guān)懷[3]。城市生態(tài)美主要體現(xiàn)為在尊重自然生態(tài)的基礎(chǔ)上,融合城市的文化特色和人文景觀,實現(xiàn)城市與城鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境的大融合,從而達到人與自然的和諧發(fā)展。

發(fā)展低碳經(jīng)濟，對減緩氣候變化有著不可估量的作用，從而是促進生態(tài)環(huán)境平衡發(fā)展的重要保障,更是生態(tài)城市發(fā)展的必需條件。由于人類使用碳基化石燃料,全球大氣中二氧化碳和氧化氮的濃度在短短的34年間就猛增了70%。如果人類不采取措施應對，21世紀的地球繼續(xù)變暖的趨勢勢必愈演愈烈。據(jù)2007年IPCC評估,如果全球平均溫度增幅超過1.5-2.5℃, 20%-30%的物種可能面臨滅絕風險;亞非拉至少2.07億人缺少引用水，亞洲至少1.3億人將挨餓。氣候變化可能導致中國三大主要糧食作物(水稻、小麥和玉米)產(chǎn)量持續(xù)下降,2050年中國的糧食總生產(chǎn)水平可能下14%-23%[12]。近30年來青藏高原的冰川總面積已經(jīng)減少了1/10。喜馬拉雅冰川可能在2035年之前完全消失。這一“亞洲水塔”的消融將直接影響到亞洲地區(qū)24億人口即全球40%人口的飲水和吃飯問題。氣候變暖，海水浸漫,我國長江三角洲、珠江三角洲經(jīng)濟增長將減緩甚至衰退。

為減緩氣候變化對人類的威脅,中國政府高度重視應對氣候變化工作。強調(diào),我們必須抱著對中華民族和全人類長遠發(fā)展高度負責的精神, 大力發(fā)展低碳經(jīng)濟，積極開展生態(tài)保護工作。采取了以下措施：加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,推動技術(shù)進步,淘汰落后產(chǎn)能,提高能效；發(fā)展低碳能源和可再生能源；開展植樹造林和加強森林管理等等。各級政府動員社會大眾積極參與應對氣候變化，鼓勵和引導社會大眾轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費觀念，提倡綠色消費,摒棄炫耀消費、奢侈消費、過度消費,踐行健康、文明、節(jié)約、節(jié)儉的生活方式。人民大眾選擇高碳還是低碳的產(chǎn)品和生活方式的廣度、深度和持續(xù)度,直接影響甚至決定社會生產(chǎn)、產(chǎn)品、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展進程。宣傳與轉(zhuǎn)變社會大眾消費觀念和生活方式關(guān)系密切的基本的低碳知識和低碳生活方式。在2011年12月聯(lián)合國在南非德班氣候大會上，中國政府力排歐盟與美國設(shè)置的障礙，堅守正義，積極斡旋，督促歐美履行《京都議定書》承諾，會議才得以勝利閉幕。

湖南在發(fā)展低碳經(jīng)濟和建設(shè)生態(tài)城市方面的探索

湖南在發(fā)展低碳經(jīng)濟和創(chuàng)建生態(tài)城市方面采取了很多措施，為長株潭生態(tài)城市群的建設(shè)進行了積極探索。

第一，制定“綠色湖南”總目標。

2006年初，湖南省提出了建設(shè)“生態(tài)湖南”的奮斗目標，把保護生態(tài)環(huán)境作為科學發(fā)展必須堅守的重要底線。為了提高生態(tài)文明水平，推進“兩型社會”的進程，2010年8月湖南提出“綠色湖南”的總目標，即：以生態(tài)文明建設(shè)為導向，以環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)和發(fā)展綠色經(jīng)濟為核心，依靠科技創(chuàng)新推進綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有效保護和合理利用自然資源，使湖南成為綠色經(jīng)濟發(fā)展、自然環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)文化繁榮的綠色家園。2011年1月，“十二五”規(guī)劃綱要對建設(shè)“綠色湖南”作出了具體部署。目前，建設(shè)“綠色湖南”的熱潮正在全省興起，在推進“四化兩型”、加快富民強省中產(chǎn)生了越來越重要的作用。

把綠色生態(tài)資源作為核心資源優(yōu)先保護。加強重點生態(tài)功能區(qū)的保護與管理，增強水源涵養(yǎng)和水土保持能力，構(gòu)建以洞庭湖為中心，以湘資沅澧四水為脈絡(luò)，以武陵—雪峰、南嶺、羅霄—幕阜山脈為自然屏障的“一湖三山四水”生態(tài)安全戰(zhàn)略格局，形成區(qū)域布局合理，功能定位清晰、人與自然和諧相處的空間開發(fā)格局，提高生態(tài)安全水平。在實踐中，著力抓好“三大創(chuàng)建”：創(chuàng)建綠色生態(tài)資源保護和補償機制，探索建立流域、區(qū)域統(tǒng)籌的生態(tài)補償辦法，抓好天然林保護、退耕還林、植樹造林生態(tài)工程建設(shè)，加大對林地、濕地、風景名勝區(qū)及生態(tài)脆弱地區(qū)的保護和修復力度，維護生態(tài)系統(tǒng)的完整性和生物的多樣性；創(chuàng)建綠色生態(tài)示范區(qū)，把昭山建成長株潭城市群的生態(tài)“綠心”，打造成東方的“維也納森林”，把湘江打造成東方的“萊茵河”，把長沙建成顯山、露水、見秀的山水文化型城市；創(chuàng)建城鄉(xiāng)一體化的綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，推進城市景觀林、城區(qū)公共綠地、環(huán)城綠帶建設(shè)，把生態(tài)網(wǎng)絡(luò)從城市拓展到城市郊區(qū)和山區(qū)森林、農(nóng)田果園、江河湖泊等。通過保護綠色生態(tài)，使湖南成為一方人與自然和諧共生、持續(xù)繁榮的生態(tài)寶地。

第二，發(fā)展低碳經(jīng)濟，倡導低碳生活方式。

湖南努力變生態(tài)資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢，大力發(fā)展低消耗、低污染、經(jīng)濟效益高、生態(tài)效益高的新興產(chǎn)業(yè)。在實踐中，著力發(fā)展“四大產(chǎn)業(yè)”：1、以綠色核心科技為支撐的先進制造業(yè)，打造電動汽車、風力發(fā)電、軌道交通等領(lǐng)先全國的品牌；2、生態(tài)農(nóng)業(yè)，建立一批無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色產(chǎn)品、有機產(chǎn)品生產(chǎn)基地，積極推進優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品生態(tài)化，打造“湘”字品牌；3、環(huán)保型產(chǎn)業(yè)，推動資源再生、污染治理、新能源等產(chǎn)業(yè)發(fā)展；4、包括現(xiàn)代物流、金融保險、商貿(mào)流通、湘菜、旅游、文化創(chuàng)意等在內(nèi)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

積極研發(fā)低碳技術(shù)。在實踐中，注重建立“三大體系”：建立綠色技術(shù)研發(fā)體系，加強低碳、清潔生產(chǎn)、高效節(jié)能、污染治理等綠色技術(shù)的研發(fā)，加快淘汰落后產(chǎn)能，開辟綠色發(fā)展新路；建立綠色技術(shù)應用體系，加強共性、關(guān)鍵和前沿性新技術(shù)的應用，推進工業(yè)節(jié)能、建筑與生活節(jié)能、綠色再制造、農(nóng)村環(huán)境綜合整治培育等8大工程，加快形成企業(yè)循環(huán)經(jīng)濟聯(lián)合體，重點發(fā)展節(jié)能產(chǎn)業(yè)、資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)、環(huán)境治理產(chǎn)業(yè)等3大產(chǎn)業(yè)；建立綠色技術(shù)市場開發(fā)體系，以大型節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)帶動節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極培育節(jié)能和環(huán)保服務(wù)市場，有序推進合同能源管理。

倡導低碳的生活方式。在實踐中，努力從四個方面倡導綠色消費：大力生產(chǎn)綠色食品，加緊綠色食品研發(fā)，建設(shè)無公害蔬菜基地，實施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量監(jiān)控；大力發(fā)展綠色建筑，加快可再生能源和低能耗技術(shù)與產(chǎn)品在建筑中的應用；大力開展宜居創(chuàng)建活動，繼續(xù)開展“宜居城市”、“宜居城鎮(zhèn)”、“宜居村莊”創(chuàng)建活動，使湖南成為中部乃至全國最適宜居住的地區(qū)；大力推廣綠色交通，打造高速立體交通網(wǎng)絡(luò)，加速推進城市綜合交通節(jié)能體系建設(shè)。省長徐守盛7月6日在株洲騎自行車出行，用實際行動支持綠色交通建設(shè)，產(chǎn)生了積極示范作用。

第三，積極踐行“兩型社會”。

“兩型”產(chǎn)業(yè)是以資源節(jié)約、環(huán)境友好為發(fā)展目標，以清潔、低碳、循環(huán)、高效為主要特征的產(chǎn)業(yè)。發(fā)展“兩型”產(chǎn)業(yè)是實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的迫切需要，是建設(shè)“兩型社會”的有力支撐。湖南從正在進行的“兩型社會”試驗區(qū)建設(shè)的實踐出發(fā)，堅持以“兩型社會”建設(shè)引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，把資源節(jié)約、環(huán)境友好的要求貫徹落實到經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面和各個環(huán)節(jié)。推進“兩型社會”建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展，必須把建“兩型”與轉(zhuǎn)方式有機結(jié)合起來，把“兩型社會”建設(shè)作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要方向和目標。省長徐守盛指出，“兩型社會”決不僅僅是個生態(tài)目標，它必將引起思維方式、發(fā)展方式、生產(chǎn)方式、生活方式和政府管理方式的巨變。為此，省委、省政府明確要求，堅持“兩型”引領(lǐng)，把資源節(jié)約、環(huán)境友好的要求貫徹到生產(chǎn)、建設(shè)、流通和消費各個領(lǐng)域，落實到經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面，努力形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的思想觀念、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式和體制機制，走出一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、資源高效利用、生態(tài)環(huán)境良好的“兩型”發(fā)展之路。

湖南在“兩型”社會建設(shè)中，堅持把發(fā)展和壯大“兩型”產(chǎn)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，立足長株潭的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，不斷培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，切實加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的“兩型”化改造，加大“兩型”技術(shù)產(chǎn)品推廣應用力度，做大做強“兩型”產(chǎn)業(yè)。近年來，新材料、新能源、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、信息網(wǎng)絡(luò)、電動汽車、文化創(chuàng)意等“兩型”產(chǎn)業(yè)，紛紛落戶長株潭城市群，并引領(lǐng)全省形成了機械、食品、文化創(chuàng)意等9個千億元級產(chǎn)業(yè)集群。

第四，提出“四化兩型”戰(zhàn)略。

當前，湖南處于科學發(fā)展的關(guān)鍵時期，主要特征表現(xiàn)在：工業(yè)化、城鎮(zhèn)化處于加速發(fā)展的中期，經(jīng)濟發(fā)展已進入“快車道”，民生需求整體上從生存型邁入發(fā)展型，今后五年，經(jīng)濟將繼續(xù)高位運行，但競爭態(tài)勢更加激烈；工業(yè)化縱深推進，但轉(zhuǎn)型提質(zhì)更加艱難；城鎮(zhèn)化帶動力增長，但發(fā)展瓶頸更加突出；社會建設(shè)全面加速，但和諧發(fā)展任務(wù)更加繁重；“兩型”建設(shè)有望突破，但“兩難”選擇更加明顯。面對發(fā)展階段的新特征，省委、省政府分析認為，謀劃湖南發(fā)展戰(zhàn)略，必須立足現(xiàn)實，抓住機遇，著力解決發(fā)展不足、發(fā)展不優(yōu)的問題，順利推動調(diào)整和轉(zhuǎn)型，努力在突破“兩難”中實現(xiàn)新發(fā)展。正是在立足發(fā)展階段新特征的基礎(chǔ)上，湖南提出了“四化兩型”戰(zhàn)略。

堅持“四化”帶動、注重“兩型”引領(lǐng)、加快“四個轉(zhuǎn)變”（經(jīng)濟結(jié)構(gòu)由不合理不協(xié)調(diào)向協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟增長由外延擴張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變、資源利用由粗放向節(jié)約集約轉(zhuǎn)變、城鄉(xiāng)發(fā)展由二元結(jié)構(gòu)向一體化發(fā)展轉(zhuǎn)變）、實現(xiàn)“四個發(fā)展”（優(yōu)化發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展和人本發(fā)展）、建設(shè)“四個湖南”（創(chuàng)新湖南、數(shù)字湖南、綠色湖南和法治湖南）、做到“一個率先”（率先建成資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會，爭做科學發(fā)展的排頭兵）等一系列部署和要求有機結(jié)合起來，使之形成一個相互聯(lián)系、相互促進的戰(zhàn)略整體，為推動湖南在新的起點上更好更快發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們有理由相信，湖南在21世紀會成功地走出一條低碳而生態(tài)之路，完美地實現(xiàn)它的轉(zhuǎn)型。

本文系湖南省教育廳科學研究課題的階段性研究成果。（課題名稱《低碳經(jīng)濟視角下的城市生態(tài)美學研究——以湖南長沙為例》，編號10C0037）

參考文獻：

[1] 劉曄，耿涌.低碳經(jīng)濟認識探析[J].中國人口·資源與環(huán)境, 2010年第10期