如今的社會(huì)作文精選(九篇)

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第1篇：如今的社會(huì)作文范文

關(guān)鍵詞：誘導(dǎo)性政策；汽車文明社會(huì)2009年，中國(guó)汽車產(chǎn)銷雙雙超過1300萬輛，成為全球最大的汽車生產(chǎn)國(guó)和最大的新車消費(fèi)市場(chǎng)。2009年被稱為“中國(guó)汽車元年”。2009年以來，大多數(shù)國(guó)家的汽車產(chǎn)量都呈現(xiàn)出了持續(xù)的正增長(zhǎng)趨勢(shì)，而且增長(zhǎng)量大于2008年的產(chǎn)量。轎車市場(chǎng)的飛速發(fā)展得益于最近幾年的私人消費(fèi)興起，而汽車行業(yè)的信息化對(duì)私人消費(fèi)起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用?；诖?，我國(guó)的汽車產(chǎn)量今后仍會(huì)有比較大的增長(zhǎng)空間。

我國(guó)汽車市場(chǎng)規(guī)模以驚人的速度持續(xù)增長(zhǎng)，固然證明了國(guó)民消費(fèi)能力和汽車制造能力的提升，但也有一個(gè)不容忽視的問題，就是在汽車市場(chǎng)規(guī)模猛增的背后，與日本、歐洲等汽車發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比，我國(guó)汽車社會(huì)在法律法規(guī)體系建設(shè)、汽車產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、汽車駕駛者道德水平、汽車研發(fā)能力等很多方面都存在差距。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)達(dá)百年的汽車工業(yè)史和汽車社會(huì)帶來的陣痛相比，中國(guó)“汽車社會(huì)”迅猛而至，引發(fā)的社會(huì)問題更加突出。一個(gè)占世界人口五分之一的國(guó)家進(jìn)入到汽車社會(huì)，不僅對(duì)中國(guó)來說，對(duì)于整個(gè)世界來說，都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

隨著我國(guó)快速步入汽車社會(huì)，與汽車相關(guān)的社會(huì)問題和矛盾也日益凸顯。汽車與道路、汽車與環(huán)境、汽車與汽車、汽車與行人之間的矛盾日益突出。其中，交通擁堵就是困擾城市交通發(fā)展的一個(gè)難題。造成這種局面的歷史及現(xiàn)實(shí)的因素固然很多，但也和道路規(guī)劃不合理、忽視交通需求管理等多方面因素有關(guān)。

從硬性條件上來講，是我們的各級(jí)政府思想上對(duì)汽車時(shí)代的快速到來根本沒有準(zhǔn)備好，道路儲(chǔ)備和繼續(xù)拓展道路嚴(yán)重滯后，管理理念沒有形成而且管理機(jī)制不成熟。一個(gè)完整的城市交通規(guī)劃應(yīng)當(dāng)包括總體設(shè)計(jì)、交通調(diào)查、交通需求預(yù)測(cè)、方案制定、方案評(píng)價(jià)、信息反饋與方案調(diào)整6個(gè)方面。但在實(shí)際工作中不難發(fā)現(xiàn)，一些道路規(guī)劃包括車行道數(shù)及路幅寬度的確定、路外停車場(chǎng)的配置等往往不經(jīng)過交通規(guī)劃，或者規(guī)劃做不全面、不徹底，這就難免會(huì)使交通建設(shè)帶有一定的隨意性和盲目性。

從軟性條件上來講，我國(guó)的政策也沒有緊跟我們已進(jìn)入汽車社會(huì)這一事實(shí)來進(jìn)行調(diào)整，這就加劇了行車難的問題。究其原因，是物質(zhì)跟上了，國(guó)人的思想觀念、行為準(zhǔn)則以及政府的管理思維、管理措施跟不上。交通擁堵不是能夠在短時(shí)間內(nèi)解決的問題，大眾認(rèn)為坐私家車就“高人一等”的思維也無法在一時(shí)之間強(qiáng)制扭轉(zhuǎn)，欲想使現(xiàn)在的問題得到一定程度上的疏解，從政策上來誘導(dǎo)不失為一個(gè)好的出路。全國(guó)幾乎所有城市對(duì)汽車擴(kuò)張的對(duì)策只有一種：對(duì)于想買車的，實(shí)行限購(gòu)；已經(jīng)買了車的，予以限行。至于日常交通管理，依賴的只是紅綠燈和罰款，除此之外，沒有任何招數(shù)。筆者認(rèn)為，相對(duì)于強(qiáng)制性但成效并不太大的措施的實(shí)施，充分發(fā)揮誘導(dǎo)性政策的作用，為推動(dòng)我國(guó)進(jìn)入汽車文明社會(huì)的打開了新的思路。

提到擁堵問題，最直接的對(duì)策當(dāng)然是發(fā)展公共交通。要發(fā)展公共交通，公眾的參與必不可少。然而，僅靠公眾的熱情又顯然是不夠的，需要政府創(chuàng)造必要的條件。很多國(guó)家為了克服城市化進(jìn)程中的弊病，倡導(dǎo)綠色出行，都大力發(fā)展公共交通，實(shí)施“公交優(yōu)先”的發(fā)展戰(zhàn)略。

就目前而言，我國(guó)公交基礎(chǔ)設(shè)施在不斷改善的過程中，但是管理卻改進(jìn)地太慢。在這個(gè)方面，國(guó)外有一些公共交通的措施很值得我們借鑒。新加坡制定了今后陸路交通發(fā)展藍(lán)圖，今后10至15年把上午繁忙時(shí)段公交車趟次率從63%增加到至少70%。趟次率是衡量公交車使用狀況多少的一個(gè)指標(biāo)，即高峰時(shí)段公交車的趟次與所有車輛趟次的比率，該比率越高，說明公交車的利用越多。這樣就更加方便了市民出行，也提高了市民出行時(shí)選擇乘坐公交車的可能。而瑞士人公交系統(tǒng)更為方便。買票分地段和時(shí)段，票價(jià)是固定的，而且無限制使用。只要你在這個(gè)地區(qū)，或這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，一張車票坐多少次都行。更重要的是，在此期間你可以用它乘包括郊區(qū)火車、大巴、電車、輪船在內(nèi)的4種交通工具中的任一種。這就可以將消費(fèi)者自動(dòng)分類，那些在規(guī)定范圍的地區(qū)內(nèi)和一定的時(shí)間內(nèi)多次出行的人們會(huì)自動(dòng)選擇公交出行。我國(guó)在公交的誘導(dǎo)性政策制定方面也有很成功和案例。比如現(xiàn)在很多城市都有老年人錯(cuò)峰出行免收公交車費(fèi)的政策。這樣既方便上班人員和學(xué)生乘車，也提高了非高峰時(shí)期公共資源的利用率，可謂是一舉兩得。政府政策不是強(qiáng)制的一味禁止，用軟性的向?qū)缘暮涂沙掷m(xù)的政策，同時(shí)要加強(qiáng)公共交通意識(shí)的宣傳。

不僅僅是城市交通，在高速公路相關(guān)政策的制定上，我們也可以走得更遠(yuǎn)。美國(guó)就是一個(gè)很好的例子。美國(guó)的高速公路和州際公路分成快車道和行車道，乘坐兩人以上的汽車可在快車道行駛，如果是一人開車就只能在行車道上行駛。美國(guó)并沒有強(qiáng)制性的做出規(guī)定，但是這樣的政策就誘導(dǎo)人們?cè)谠试S的情況下增加車內(nèi)的乘客數(shù)量，這一方面從減少車流量的方面減少的交通的壓力，另一方面在汽油的消耗上也有一定的節(jié)約效應(yīng)，進(jìn)而尾氣的排放也會(huì)減少，大氣的受污染程度也會(huì)在一定程度上有所緩解。這就是誘導(dǎo)性政策多方面效應(yīng)的表現(xiàn)。我們可以充分發(fā)揮誘導(dǎo)性政策的作用，制定出一系列非強(qiáng)制性的誘導(dǎo)政策，推動(dòng)我國(guó)進(jìn)入汽車文明社會(huì)。（作者單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

第2篇：如今的社會(huì)作文范文

高三第二學(xué)期，漠然離去。只因，學(xué)校已面目全非。如今，明天高考了。欲索準(zhǔn)考證，為何就那么難？心涼。這比舊社會(huì)還黑暗。這比血饅頭還封建。自愿放棄高考，好說辭。多少年的讀書，就被簡(jiǎn)單的謀殺。我不想大學(xué)，那不成樣的大學(xué)。我只想高考，為何就那么難？心寒。

這是一所什么學(xué)校？封建至極。這是一所位于廣東省一個(gè)遺棄的城市里封建學(xué)校。可笑一點(diǎn)，今年居然申請(qǐng)高考試點(diǎn)成功。

前兩天，新校區(qū)有女生跳樓。這若是放在深圳該驚起多大風(fēng)雨？可笑的是，此事無人報(bào)道，知者少數(shù)。學(xué)校云：女生貪玩跳樓，對(duì)此取消學(xué)業(yè)水平，停學(xué)兩周。是否可笑了點(diǎn)？因玩從宿舍跳樓。官方文字，可笑至極。

事實(shí)是學(xué)生錯(cuò)過了宿舍開門時(shí)間，此為遲到。學(xué)生懇請(qǐng)老師開門，老師無情，所以學(xué)生跳樓。似乎此合情理點(diǎn)？事實(shí)本是如此。學(xué)校的制度，封建專制。都站在領(lǐng)導(dǎo)的角度，不替學(xué)生著想?？尚ΓｉL(zhǎng)還是人大代表。

或許，青春的最后一場(chǎng)聚會(huì)，我已無法赴約。

曾經(jīng)說好的執(zhí)劍江湖，如今我卻無法赴約。該是別人和她執(zhí)劍江湖了，這是否諷刺了些？莫名的人嘲笑，沒讀了不知還考什么。是的，沒讀了還考什么？考，只為赴約?？?，卻是那么的難。

她說，很遺憾，明天的作文沒了對(duì)手。

啞口無言。無奈怎敘？三言兩語只會(huì)亂了思緒，暗了希望之火。

今天早上考的是語文。語文呀語文，我是多么的眷戀你？那60滿分的作文是多么的有吸引力？癡迷。

我說，考不到130分就別丟人。

她說，作文滿分就一定行。

第3篇：如今的社會(huì)作文范文

可是，就在我看的正歡快的時(shí)候，接下來的集數(shù)顯示，必須開通騰訊會(huì)員才可以看。瞬間把之前看電視的所有的欣喜都沖的一絲不剩。

有的時(shí)候，真的很受不了現(xiàn)在的這種動(dòng)不動(dòng)就開通會(huì)員的做法，說白了，還是為了掙錢?？墒?，想想，現(xiàn)在的當(dāng)紅演員們，哪個(gè)不是演幾集電視劇，很可能是我們普通老百姓的一輩子都得不到的收入。我想，當(dāng)今社會(huì)，最掙錢的職業(yè)恐怕就數(shù)娛樂圈了吧?？墒?，盡管如此，我們?cè)谏钪?，想看部電視劇來娛樂娛樂，卻還得自己出錢開通會(huì)員。

雖然，對(duì)那部看了一半的電視劇很是惦記，但是對(duì)于開通會(huì)員這件事，還是選擇了果斷棄劇，不看了。這個(gè)世界，大概真的有很多不可理解的事情?？墒牵肓讼?，自己只是個(gè)小老百姓，實(shí)在舍不得為了一部電視劇去花幾十塊錢去開通會(huì)員。

今天終于有時(shí)間打開電腦，寫寫作文。想著寫作文的時(shí)候，聽首歌也是沒美好的一件事?？墒?，當(dāng)我打開音樂軟件，卻發(fā)現(xiàn)就算是之前聽過的一些歌也需要花錢下載。瞬間就把那幾首想聽的歌的喜悅感沖散了。

第4篇：如今的社會(huì)作文范文

直古鎮(zhèn)上，馮斌作文博物館與葉圣陶紀(jì)念館隔河相望。

走進(jìn)博物館的一剎那，一股夾雜著書香的古老氣息撲面而來，三四米長(zhǎng)的過道恍若時(shí)空交錯(cuò)：抬眼處，碩大的《現(xiàn)代漢語詞典》鑲嵌在墻體內(nèi)，從光緒年間的《南洋公學(xué)蒙學(xué)課本》到當(dāng)年晉察冀邊區(qū)的《農(nóng)民識(shí)字課本》等不同年代的五百多本中小學(xué)語文課本靜靜地躺在櫥窗里；墻的一邊還有蘇州各中小學(xué)校大門的照片和解放前后的近五百?gòu)堉行W(xué)生畢業(yè)證書，各個(gè)年代的語文考試卷子……

博物館的主人是馮斌，他最愛獨(dú)坐于作文博物館的后院，看夕陽西下，品時(shí)光流逝。平靜、暖和和自足，這是他所向往的很詩意、很幸福的文人生活。

兩年前，每逢周四，馮斌都會(huì)空出一天的時(shí)間待在作文博物館里。午后，他搬個(gè)板凳坐在大門口，與古鎮(zhèn)上古董店老板聊聊天，嚼幾?；ㄉ?，喝點(diǎn)小酒。

不過，如今他已難得這樣的閑情逸致了?，F(xiàn)在，馮斌出現(xiàn)在博物館時(shí)總是身影匆匆，更多的是為重要的訪客而來，抑或與合作伙伴談生意。

選擇不同的道路或許有助于馮斌釋放心靈，但他最終的夢(mèng)想依然未改。

門徒

值得一提的是，博物館內(nèi)僅葉圣陶先生民國(guó)時(shí)期著作就有四十五種，僅《倪煥之》各類版本就達(dá)十六種之豐。 進(jìn)入作文書房，那寫字臺(tái)上的老式華生電扇和民國(guó)年間的圖書放在一起，連同墻上展示出的手跡影印件，恍惚讓人進(jìn)入到了葉老當(dāng)年的工作環(huán)境之中。

馮斌是葉老的忠實(shí)門徒。1977年，十七歲的他被《倪煥之》中談到的鄉(xiāng)村教育“洗腦了”，之后就覺得生命中最重要的兩件事情是教育，還有葉圣陶。因而馮斌在高考填報(bào)志愿時(shí)選擇的都是師范類院校，畢業(yè)后順理成章地到了蘇州鐵路師范附中教語文，業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，那時(shí)還沒有電腦，妻子擔(dān)心他太累，便幫助他謄抄寫好的文章。

邊教書、邊寫作的生活沒讓馮斌完全滿足，他開始瘋狂地購(gòu)書。馮斌說，收藏于他，就是，已不能自拔。

上海商務(wù)印書館出了一套《教育雜志》，在清末宣統(tǒng)年間1909年出版，一直到上世紀(jì)40年代，是全中國(guó)教育雜志中影響力最大、歷史最悠久的系統(tǒng)講述中國(guó)教育的刊物；更重要的是，葉圣陶的《倪煥之》最初是發(fā)表在這本雜志上。這套雜志自從1980年被捆扎后就一直擱置于角落，未被啟封。一直等到2001年，馮斌在福州路上的上海書店發(fā)現(xiàn)它之后，它們才真正等到自己的主人。366本，開價(jià)五萬塊。這個(gè)價(jià)格對(duì)他來說，不是一筆小數(shù)字?；氐教K州，馮斌心里一直牽掛著。幾天之后，他還是返回上海，將雜志全部買下，打車將它們運(yùn)回家中。

馮斌說，語文課本是最能夠留存時(shí)代印記的讀物，就是歷史、文學(xué)、教育綜合的紙質(zhì)的化石。跑蘇州文廟、古玩市場(chǎng)，全國(guó)各地四處搜羅，馮斌傾其所有地收藏這些“活化石”，而家里的空間越來越小，到他家訪問的客人，就只好墊著腳尖跟他講話。

馮斌和直的緣分源于1998年的夏天，馮斌帶著班里四十多位學(xué)生來到蘇州

直古鎮(zhèn)夏令營(yíng)，他被古老又充滿韻味的古鎮(zhèn)深深打動(dòng)。當(dāng)他路過古鎮(zhèn)南下塘街15號(hào)時(shí)，無意間看到一間破舊的民宅，大門上貼著“此屋出售”的紙條，房屋旁邊的雜草長(zhǎng)得很高，“那一刻，我的心就被點(diǎn)燃了！”

“當(dāng)時(shí)只有我的妻子支持我，家人全部反對(duì)，父母覺得這樣破敗不堪的房子送給他們都不會(huì)要！”盡管這樣，馮斌硬是在一周內(nèi)湊齊五萬塊，將這間位于古鎮(zhèn)南市下塘街15號(hào)的宅子買了下來。

2003年開館裝修時(shí)，馮斌投了15萬元。他提前很久便開始在蘇州舊木材市場(chǎng)搜集地磚了，大大小小的古玩市場(chǎng)都被他轉(zhuǎn)了個(gè)遍，還結(jié)識(shí)了幾位民工兄弟。這些民工兄弟一發(fā)現(xiàn)刻著字的石頭、磚頭，只要發(fā)現(xiàn)，立馬就會(huì)給馮斌打電話?！榜T老板！這里有東西！”

他花了很大一番功夫?qū)⒎孔痈脑?，把廢棄的瓦片全部掀掉，樓板裝修，樓道打通，房間的結(jié)構(gòu)全部改掉了。博物館里的一磚一石、所有的建筑構(gòu)件，都是馮斌和妻子兩人用吉普車從蘇州一件件搬運(yùn)過來，一共拉了十三卡車。

擁有了這樣的寶地，他便打算將家中葉老的藏書搬來放置在這里?！皩?shí)際上做這個(gè)作文博物館的最初起因，是想在自己晚年的時(shí)候有一個(gè)休憩之處?！瘪T斌說。

逃離？

馮斌作文博物館最初的名字葉圣陶教育圖書館，向來參觀的游客全部免費(fèi)開放。館內(nèi)有一些書籍的銷售，而大部分書是馮斌自己編寫的。博物館的投入一年大概花費(fèi)三萬元，還不包括兩名員工的工資。而一年?duì)I業(yè)額才一萬余元，新開的茶館和客棧能稍微增加一些收入。從成立以來，博物館的運(yùn)營(yíng)都是虧損的狀態(tài)。水電費(fèi)用也不多。不過多年前馮斌購(gòu)得的這座寶地，價(jià)值卻在無意中升值了數(shù)倍。

他依舊在三尺講臺(tái)上執(zhí)教。但有一段時(shí)間，他說自己看不到盡頭或者只看到一條死路，這段時(shí)間里，博物館也因無心操持，關(guān)了一段時(shí)間，馮斌想換一種活法。

馮斌與幾個(gè)朋友在業(yè)余開辦了“小荷作文學(xué)?！?，專門教小學(xué)生如何寫作。2003年時(shí)學(xué)校已經(jīng)有一定規(guī)模。馮斌的思路清晰起來了，他希望花了如此多心血的收藏博物館能與自己的事業(yè)相結(jié)合。那一年，馮斌從任教23年的學(xué)校辭職，準(zhǔn)備下海，將“小荷”品牌做起來。

正式創(chuàng)辦小荷作文學(xué)校后，所有的事情必須往上靠，馮斌將博物館改造成了現(xiàn)在的作文博物館。之所以改名，馮斌認(rèn)為這樣會(huì)更貼近家長(zhǎng)，貼近社會(huì)。為了宣傳品牌，于是便將自己的名字與博物館一起命名。

馮斌希望拓展作文學(xué)校的商業(yè)模式：比如做一次全國(guó)語文教材的推廣，將小荷作文12年的語文課本的材料整理成教材，向全國(guó)的業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣。這讓他儼然成了一個(gè)商人。去年，他跑了兩萬多公里，不停地參加招商會(huì)和演講。他還考慮用自己的名字申請(qǐng)商標(biāo)，樹立起作文教育品牌。

在這個(gè)過程里，博物館幫了馮斌很大的忙，一些學(xué)校校長(zhǎng)來到小荷后，并不打算立即簽約買下培訓(xùn)教材。當(dāng)馮斌帶著校長(zhǎng)們來到作文博物館后，他們被震撼了：“與這樣的人談生意，他準(zhǔn)不會(huì)卷款而逃，這些藏品還在吶！”如今，他談生意時(shí)都會(huì)將合作伙伴帶到博物館來。在咖啡館里談生意，馮斌覺得自己會(huì)處于劣勢(shì)，容易跟著對(duì)方的思路走。

第5篇：如今的社會(huì)作文范文

根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，在中學(xué)的作文教學(xué)中，如能根據(jù)地方特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分把握作文教學(xué)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土情感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、描寫家鄉(xiāng)、對(duì)于提高學(xué)生作文水平大有效益?！芭d趣，是最好的老師”，濃厚的寫作興趣，能夠激發(fā)學(xué)生寫作主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣要根據(jù)地方特點(diǎn)因時(shí)因地制宜。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)，特別是貧困山區(qū)的學(xué)生來說，語文能力的訓(xùn)練環(huán)境還十分落后，課外閱讀量少，學(xué)生知識(shí)面窄，寫作確是苦事一樁。寫什么呢？有什么值得寫呢？還不知道。以往的作文訓(xùn)練大多是為了應(yīng)付考試。故寫來寫去，作文能力非但沒有實(shí)質(zhì)性的提高，反而越寫越空洞，缺乏真情實(shí)感，學(xué)生越寫越怕寫。所以，在作文教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地把握教學(xué)契機(jī)，從培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土情感的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)一草一木，了解家鄉(xiāng)的人情風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生以寫作的形式介紹家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。這樣寫出的文章內(nèi)容具體，言之有情。以往農(nóng)村長(zhǎng)期處于閉塞落后的局面，但隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展，山區(qū)面貌呈現(xiàn)出喜人的變化：昔日泥濘的小路如今成了寬闊平垣的水泥大道，昔日雜草叢生的放牛坡如今成了披紅掛綠的“花果山”，昔日低矮的小瓦屋如今變成金碧輝煌的高樓大廈……。這一切都足以讓學(xué)生感慨和自豪，這一切，也是學(xué)生寫作的最好素材，在作文教學(xué)中教師首先要抓住這一契機(jī)，從培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)作的興趣，具體做法可以分為三步：一、擬題

擬題具有導(dǎo)向功能，教師在命題或指導(dǎo)作文題時(shí)要及時(shí)抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程總目標(biāo)中指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！币虼?，無論是記敘文、議論文、說明文，是一般文體的訓(xùn)練還是文學(xué)體裁、新聞、通訊、調(diào)查報(bào)告等其他文體寫作，教師都應(yīng)有意識(shí)地通過擬題引導(dǎo)學(xué)生多寫家鄉(xiāng)，并注重?cái)M題的技巧，以點(diǎn)燃鄉(xiāng)情之火為出發(fā)點(diǎn)來構(gòu)擬作文題目。與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，家鄉(xiāng)雖然貧困，但貧困是落后，不是恥辱，在讓學(xué)生正視家鄉(xiāng)落后的同時(shí)，也要使他們了解家鄉(xiāng)的變化，看到家鄉(xiāng)的未來和希望，激發(fā)其對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛。如《我家門前的那條路》、《家鄉(xiāng)的“花果山”》、《山村風(fēng)景獨(dú)好》、《家鄉(xiāng)報(bào)上的頭條新聞》，這類的題目都能較好調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和思考，挖掘家鄉(xiāng)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)愛國(guó)愛家情感，提高審美情趣，激發(fā)了寫作的興趣。二、指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)是選材布局主要環(huán)節(jié)，也是提升主題、加強(qiáng)情感滲透的有利時(shí)機(jī)。有了好的擬題，還應(yīng)有好的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析家鄉(xiāng)的一事一物，從深入了解認(rèn)識(shí)中增進(jìn)鄉(xiāng)土情感，指導(dǎo)他們從中恰如其分地選擇寫作材料。學(xué)生初寫家鄉(xiāng)往往內(nèi)容單薄，言之無物，是由于對(duì)自己的家鄉(xiāng)缺少關(guān)注，熟視無睹，就好像每天走過的臺(tái)階不一定能說得清楚的它級(jí)數(shù)。因此，作文指導(dǎo)要因時(shí)制宜，多搞一些實(shí)物觀察，實(shí)地觀察和實(shí)踐觀察體驗(yàn)，平時(shí)可出一些小題目，如“每次上學(xué)，看家鄉(xiāng)的交通”、“家鄉(xiāng)地名與傳說”、“一個(gè)有趣的老鄉(xiāng)”等，讓同學(xué)們?cè)谟^察思考和訓(xùn)練中形成鄉(xiāng)土氣氛，增進(jìn)鄉(xiāng)土情感、從而產(chǎn)生介紹家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的寫作興趣和寫作沖動(dòng)。

課堂作文指導(dǎo)還應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。一次指導(dǎo)《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》時(shí)，一些偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)的同學(xué)很是為難：“家鄉(xiāng)四處是高山大嶺，只見樹木不見人，哪有值得驕傲的東西呢？”教師一時(shí)也不知如何回答，但教師猛然想起一件事：上次放假回校，這位同學(xué)不是提了一袋剛從樹上摘下來的新鮮黃欖來派給同學(xué)們吃嗎？于是教師便趁機(jī)誘導(dǎo)：“誰知道某某同學(xué)家鄉(xiāng)最好吃的是什么？”“黃欖！”很多同學(xué)都不約而同地說：“那倒是很多，滿山滿嶺都是，聽說村委會(huì)還貸款買設(shè)備準(zhǔn)備辦個(gè)黃欖加工廠呢！”這位同學(xué)似有所悟地回答，再一步引導(dǎo)他聯(lián)想、思考、分析，他終于寫出以“家鄉(xiāng)的黃欖”為話題這篇以小見大，充滿自豪感，通過家鄉(xiāng)的進(jìn)步體現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)蓬勃發(fā)展的好習(xí)作。這樣的指導(dǎo)，也同樣開啟了別的同學(xué)的思路。

3、評(píng)講

第6篇：如今的社會(huì)作文范文

[關(guān)鍵詞] 寫作；水平提高

一、走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活

記得曾經(jīng)看過葉圣陶在《文章例話》中說：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！庇纱丝梢?，只有“泉源豐盈”，“溪水”才能“流個(gè)不?！薄６@“泉源”就是生活，因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活。作為教師，應(yīng)該做個(gè)有心人，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活實(shí)際，有計(jì)劃、有組織的開展學(xué)生喜歡的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡可能的豐富學(xué)生的生活，開闊他們的視野，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如今的學(xué)校生活是豐富多彩的，每學(xué)期有四個(gè)大的綜合實(shí)踐活動(dòng)，還要搞許多的班級(jí)活動(dòng)、中隊(duì)活動(dòng)，逢到大的節(jié)日，還要搞文娛演出等等。我們農(nóng)村的孩子放假時(shí)還要到家長(zhǎng)打工的地方去玩，旅游也不再是遙遠(yuǎn)的事情——這一些都為學(xué)生提供了體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的寫作素材，如果學(xué)生能過做一個(gè)有心人，就能夠隨手拈來，做到有話可說，有感而發(fā)，有情可抒，就能寫出真實(shí)的作文。作為一個(gè)語文老師就應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，享受生活的樂趣。

二、廣泛閱讀，認(rèn)識(shí)生活

有了豐富多彩的生活，學(xué)生不一定能夠表達(dá)出來。對(duì)小學(xué)生而言，寫好作文沒有什么捷徑可走，也沒有多少技巧可言。提高作文水平的唯一可行的途徑就是讀書，讀書，再讀書。讀書可以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，可以學(xué)習(xí)作者的寫作思路，可以學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的詞語，可以領(lǐng)悟作者的表的方法?？傊?，一切技巧都在書中，一切技巧都不是技巧。要想寫好作文，首先要多讀書?，F(xiàn)在學(xué)生身邊的書也不少，每學(xué)期要備四本課外指定的讀物（名著欣賞、少兒科技、歷史故事、百花園等等），另外還有與教材配套的《補(bǔ)充讀本》，素質(zhì)教育小叢書《作文》等等，學(xué)生身邊的書不少，少的可能是時(shí)間，如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在教好教材的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，走進(jìn)生活，培養(yǎng)審美情趣，明辨真、善、美，假、丑、惡，是我們應(yīng)該注意的。根據(jù)教學(xué)需要，我們可以利用中午休息的時(shí)間和學(xué)生一起讀書，讀同一本書，進(jìn)行交流，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣讀書。我們可以不布置晚上寫的語文作業(yè)，就布置學(xué)生讀書，讀整本的書，注重積累，增長(zhǎng)知識(shí)。加強(qiáng)讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)寫作方法，確保一讀一得，用心讀書，讀中學(xué)寫，讀中練寫。

三、寫好日記，記錄生活

每學(xué)期開學(xué)，我都要求我的學(xué)生備一本日記本，記錄生活?！洞缶V》也要求小學(xué)生就是把“自己看到的、聽到的、想到的”或者是“親身經(jīng)歷的事”，“用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來”。從中我們可以看出，我們教師應(yīng)該始終堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，寫自己感興趣的事，寫自己想寫的事。我就要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記。日記可長(zhǎng)可短，可以是洋洋灑灑的幾百字，也可是短短的幾十個(gè)字，但必須是寫真實(shí)事情，抒真實(shí)感情，一個(gè)星期交流一次，交流時(shí)讀你認(rèn)為寫得最好的，重點(diǎn)說說你認(rèn)為好的地方好在哪兒，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，既積累了素材，也體驗(yàn)了生活。既知道自己的生活，也懂得別人的生活，知道怎樣才能提高生活質(zhì)量，積累生活素材，長(zhǎng)一雙慧眼。

四、精心指導(dǎo)，寫活生活

雖然說寫作不需要許多技巧，但必要的技巧還是要的。要交給學(xué)生作文的一般順序，教給學(xué)生開門見山的方法等等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫“真實(shí)”的指導(dǎo)。（1）注重命題。我們發(fā)現(xiàn)如今試卷中的作文題已經(jīng)不再是以前的“不通人情”的作文題了，再也不會(huì)出一些讓學(xué)生推敲半天也看不懂的題目了。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，就應(yīng)該注意出題的技巧，盡量出一些學(xué)生有話可說的作文題，出一些學(xué)生喜聞樂見的題目，出一些半命題作文，少限制學(xué)生的思路，少限制學(xué)生的寫作方向。出題的角度要“小”，要“新”，要“有趣”，要與生活息息相關(guān)。（2）精心選材。學(xué)生的生活豐富多彩了，寫作的材料就多了。我們應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己熟悉的、看見過的、聽說過的內(nèi)容去寫。內(nèi)容要具體，不寫假話、空話、大話，就寫自己想說的話，可以穿插寫自己的心里感受。寫事情一定寫清楚事情的來龍去脈，讓人看了一目了然。寫人一定要抓住人物的特點(diǎn)，通過具體的事例，利用人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，才不至于千人一面，才不落俗套，才能寫出新意。（3）多批少改。我們不能完美，但我們要追求完美。我們改學(xué)生的作文時(shí)，盡量不要把學(xué)生的作文改得“太完美”而“面目全非”。我們應(yīng)該尊重“原創(chuàng)”，多批少改，多提出修改意見讓學(xué)生自己動(dòng)筆修改，自己完成“二次創(chuàng)作”。我們要保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，不吝惜我們的表揚(yáng)，讓學(xué)生“沾沾自喜”，喜歡寫作。（4）恰當(dāng)評(píng)價(jià)。小學(xué)生的生活雖然是豐富多彩的，但在他們的筆下還是比較膚淺的，模糊的，我們不能追求完美，應(yīng)該允許小學(xué)生“犯錯(cuò)誤”。在評(píng)價(jià)時(shí)，我們的態(tài)度應(yīng)該是誠(chéng)懇的，語言應(yīng)該是溫和的，應(yīng)該用學(xué)生能夠接受的話語去評(píng)價(jià)他們的作文，做到多表揚(yáng)少批評(píng)，以不打擊學(xué)生的寫作積極性為前提，要認(rèn)同學(xué)生，接受學(xué)生。

第7篇：如今的社會(huì)作文范文

壹

大多父母太過溺愛

如今做個(gè)中國(guó)人是很引以自豪的，中國(guó)近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，人民生活水平也漸漸提高。如今，大多居住在城市里的孩子可以說是衣食不愁。比起曾經(jīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，如今的生活是截然不同的。

但是，在這種時(shí)代中，大多中國(guó)父母對(duì)自己的孩子太過溺愛。因此導(dǎo)致眾多孩子對(duì)父母有了一定的依賴性。漸漸也演變成所說的“小皇帝”“小公主”。這些孩子在家是衣來伸手飯來張口的，過的是無憂無慮。但是，這也導(dǎo)致了孩子們的一些習(xí)性。

1.孩子的實(shí)踐能力差。有些10多歲的孩子甚至連被子都不懂得怎樣去疊。

2.對(duì)父母產(chǎn)生了依賴性。上學(xué)后，在校園里遇到一些小困難也不懂得怎樣去處理。

3.自私自利。在平常的生活中，做什么事都以本身為重點(diǎn)，不考慮其他人的感受。

4.不懂得吃苦受累。這些孩子因?yàn)槭艿搅诉^多的溺愛，所以在平時(shí)遇到點(diǎn)苦處就喊苦喊累。

貳

分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根子

如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，不懂得點(diǎn)文化知識(shí)的人就會(huì)社會(huì)被淘汰。因此，上學(xué)是孩子們成長(zhǎng)中必不可少的。但是，年級(jí)越高，家長(zhǎng)和老師對(duì)成績(jī)就看得越重要。

小學(xué)的畢業(yè)考，初中考高中，高中考大學(xué)，哪一次是不看成績(jī)的呢！往往一次的失誤，就會(huì)使人后悔莫及。上不了一所好的學(xué)校，就意味著自己的身份在下降。

如今大多父母都只是高中，初中文化，由于社會(huì)的步伐，他們本身就以落后。因此，孩子成了家里的希望。

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)就是命根子。考不出好成績(jī)，就等著被這個(gè)社會(huì)淘汰。

叁　 作業(yè)=高山　 學(xué)生=愚公

說到學(xué)生，直接就會(huì)聯(lián)系到作業(yè)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，作業(yè)就等于家常便飯。

每天放學(xué)回家，吃飯后，就是做作業(yè)。這作業(yè)就像一座座高山，而那些學(xué)生就等于愚公，天天都得去不斷的移。

作業(yè)說白了其實(shí)就不過是鞏固一天所學(xué)的知識(shí)，更好的掌握這些課堂內(nèi)容。但是這些作業(yè)卻成了學(xué)生們喘不過氣的重?fù)?dān)。

放假是學(xué)生們最盼望的，但是作業(yè)卻使學(xué)生們不住的嘆氣。每天雖然有足夠的休息時(shí)間，但更多的時(shí)間是在做作業(yè)中度過的。

作為一個(gè)學(xué)生，或許最希望的便是沒有作業(yè)了。的確，作業(yè)真的成為了21世紀(jì)學(xué)生們的致命點(diǎn)。

肆　 周末也是學(xué)習(xí)的時(shí)間

周末是一周中可以不用上學(xué)的時(shí)間，按照常理來說，周末應(yīng)該是輕松的。但是，如今周末也被學(xué)習(xí)包圍了。

怎么說呢？周末中，除了做作業(yè)，還有的時(shí)間便是上補(bǔ)習(xí)班了。現(xiàn)在的社會(huì)講究有特長(zhǎng)。因此，有些家長(zhǎng)便在周末為孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班。

舉個(gè)例子，我二三年級(jí)的時(shí)候，媽媽便在周末為我報(bào)了許多的課外班?！⌒瞧诹衔鐘W數(shù)，星期六下午英語，星期日上午作文，星期日下午書法。有時(shí)候，晚上也會(huì)去學(xué)琵琶。

因此，從而導(dǎo)致了周末也變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候，周末甚至比星期一至星期五還要忙。

伍

缺少自由

自由，對(duì)于每個(gè)孩子都是很向往的。既有父母的疼愛，又有屬于自己的一片絢麗天空。

但是，有些父母卻成天嘮叨，擔(dān)心受怕。因此，為孩子們多姿多彩的生活圍上了一堵厚厚的墻。孩子似乎成了一只被關(guān)在鳥籠的鳥，只能在籠子里看著外面豐富多彩的世界。

缺少自由，也同時(shí)使孩子們的見識(shí)面狹窄，知識(shí)貧乏。

讀過魯迅先生寫的故鄉(xiāng)的人都知道，魯迅先生在小時(shí)候也同樣缺少自由。文章中也寫到了另一位人物，那便是閏土。在魯迅先生的眼中，閏土是一個(gè)見多識(shí)廣的人，懂得好多的知識(shí)。魯迅先生在當(dāng)時(shí)也十分羨慕閏土那多彩的生活。

而我們現(xiàn)在這些城市孩子也同樣，對(duì)自由是很渴望的。

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第8篇：如今的社會(huì)作文范文

2014年北京高考語文調(diào)整，作文題將“一分為二”，新增加了“微寫作”。原來的一個(gè)作文變?yōu)橐淮笠恍蓚€(gè)作文，總分值不變，仍為60分。其中微寫作分值為10分，要求字?jǐn)?shù)在150字到200字之間，主要考查學(xué)生應(yīng)用精練的語言描述場(chǎng)景、事物，表達(dá)觀點(diǎn)，抒感的能力。

可見，寫“微作文”是現(xiàn)代社會(huì)的需要，我們語文教師必須從小培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，以便學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)。

然而，如今的小學(xué)教師大多對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，雖然課標(biāo)上對(duì)學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)沒有明確的要求，但教師為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，大多對(duì)作文字?jǐn)?shù)有硬性的規(guī)定，譬如三年級(jí)至少三百字，四年級(jí)至少四百字，五年級(jí)至少五百字，六年級(jí)至少六百字等。此外，對(duì)于如何開頭結(jié)尾，如何布局謀篇，如何遣詞造句等，教師也有各種各樣的要求和針對(duì)性訓(xùn)練，決心讓學(xué)生在小學(xué)階段就寫出像樣的作文。雖然教師一片苦心，但往往吃力不討好，大部分小學(xué)生對(duì)作文仍是望而生畏，寫作文時(shí)套用一些大話、空話、假話來湊字?jǐn)?shù)。

其實(shí)，小學(xué)語文教師不妨“降低”要求，不強(qiáng)制學(xué)生寫“完整”的作文，而要求學(xué)生多寫一些“微作文”，如讓學(xué)生抓住一個(gè)點(diǎn)寫一個(gè)片段，可以是一段對(duì)話、一段心理、一處景色、一個(gè)發(fā)現(xiàn)、一條短信、一個(gè)場(chǎng)面等，這樣學(xué)生樂于寫，教師也便于指導(dǎo)。以往從教師布置題目，學(xué)生寫作到老師批改講評(píng)，至少需要一個(gè)星期的時(shí)間，耗時(shí)長(zhǎng)，實(shí)效差。而寫“微作文”往往只需要一個(gè)課時(shí)，集指導(dǎo)、作文、批改于一體，讀寫視聽相結(jié)合，針對(duì)性更強(qiáng)，且周期短、見效快。學(xué)生小學(xué)階段把“微作文”練扎實(shí)了，以后寫好完整的作文也就不難了?，F(xiàn)在學(xué)生的作文看起來很完整，但大多內(nèi)容空洞，“微作文”訓(xùn)練，其實(shí)是一種有針對(duì)性的作文訓(xùn)練，是一種打基礎(chǔ)的作文訓(xùn)練。

我們語文教師除了要求學(xué)生平時(shí)寫好微日記外，還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的“微作文”題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如“學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)了一款校服，男式帥氣，女式俏麗，學(xué)生們都很喜歡。但有家長(zhǎng)提出，這樣的校服穿上后容易使學(xué)生分心，甚至?xí)L(zhǎng)男女同學(xué)之間的愛慕之心。校方對(duì)此很為難。請(qǐng)你給校長(zhǎng)寫一段話，陳述自己的看法，幫助校方解決家長(zhǎng)提出的問題。要求：觀點(diǎn)明確，表達(dá)得當(dāng)，200字左右?！?/p>

微作文并不是對(duì)作文要求的一種降低，從某種角度看，其實(shí)反而是一種提升。微作文寫作要求學(xué)生用精練的語言表明自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，這就要求我們教師指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)，重細(xì)節(jié)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的微作文進(jìn)行對(duì)比講評(píng)，看看哪些學(xué)生的微作文用有限的字?jǐn)?shù)把意思說清楚了，哪些學(xué)生還沒有說清楚等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的微寫作能力定會(huì)提高。

第9篇：如今的社會(huì)作文范文

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。如今的中學(xué)生大多喜歡在微博上寫文章，卻不喜歡在作業(yè)本上寫作文，這很大程度上與我們教師對(duì)他們的作文要求太高有關(guān)。有的教師總強(qiáng)調(diào)各種寫作技巧，要求學(xué)生如何確定文章中心，如何立意深刻，如何選材，如何謀篇布局，如何用詞等等。在這么多條條框框的限定下，學(xué)生早已對(duì)作文失去了興趣。

相反，博文或QQ日志就沒有如此嚴(yán)格的限制，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)或抒發(fā)自己的感受，自然也就普遍受到學(xué)生的青睞了。既然學(xué)生喜歡寫博文，而日記的寫作形式與網(wǎng)絡(luò)日志又有著異曲同工之妙，甚至具有比網(wǎng)絡(luò)日志更便于操作的優(yōu)勢(shì)，我們?yōu)楹尾粡倪@方面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生也喜歡上寫日記呢？

日記的寫作形式自由，內(nèi)容可多可少，主題可大可小，既可寫國(guó)內(nèi)外大事，也可寫自己的衣食住行等小事;既可贊揚(yáng)真善美，也可鞭撻假惡丑，抒發(fā)修身養(yǎng)性之微言。這種不拘一格的表達(dá)優(yōu)勢(shì)更容易觸發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是使學(xué)生變“要我寫”為“我要寫”的良策。因此，我們可以因勢(shì)利導(dǎo)，以日記來開啟學(xué)生的寫作之窗。

其實(shí)，用文字把內(nèi)心的想法表達(dá)出來，是絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到的，關(guān)鍵在于我們教師怎樣引導(dǎo)。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的：“每一個(gè)孩子就其天性來說都是‘詩人’，只要在教學(xué)方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，詩人的琴弦就會(huì)發(fā)出美妙的樂聲?！辈糠謱W(xué)生寫作能力不強(qiáng)，固然與其未能掌握豐富的詞匯和多樣的句法章法有關(guān)，然而，思想素質(zhì)不高，對(duì)生活缺乏細(xì)心觀察，思路不開闊也是十分重要的原因。日記以其取材廣泛的優(yōu)勢(shì)，更易于打開學(xué)生的寫作思路。

事實(shí)上，寫作能力問題并不單純是個(gè)技巧問題，它跟作者的思想水平有著密切的關(guān)系，語言豐富多彩往往就是思想豐富多彩的反映。因此，從訓(xùn)練學(xué)生的思想入手，要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，不僅可以打開學(xué)生的寫作思路，還能夠提升其寫作水平。

學(xué)生日記中的記事、隨筆等內(nèi)容皆是生活海洋中泛起的一朵朵浪花，有針砭時(shí)弊的，有感受生活的，有贊頌社會(huì)道德新風(fēng)尚的……這些內(nèi)容有正確的，也有失之偏頗的。這時(shí)，教師的認(rèn)真審閱，中肯的評(píng)語以及熱情鼓勵(lì)都顯得十分重要。對(duì)學(xué)生日記中比較偏激的言論，我們應(yīng)該注意方法，正確引導(dǎo)。而任何正面的批語都會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā)，受到教益，燃起寫作熱情。

日記除了為學(xué)生的寫作提供廣闊的思維空間，讓他們得以傾吐心聲以外，還是學(xué)生積累各種知識(shí)的一大寶庫。社會(huì)即課堂，生活即語文。用心感受生活，善于積累是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑。法國(guó)雕刻家羅丹就曾經(jīng)說過：“生活中不缺乏美，缺乏的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笨梢?，寫作的素材是要靠我們自己挖掘并積累的。過去，學(xué)生對(duì)生活中的素材視而不見，充耳不聞，直到作文課上才臨渴掘井，東拼西湊，亂寫一通應(yīng)付老師。如今，有了寫日記的習(xí)慣，很多學(xué)生都會(huì)細(xì)心觀察生活并從中捕捉閃光點(diǎn)，隨即記錄下來，作為日后寫作的素材。

集腋成裘，聚沙成塔，堅(jiān)持寫日記是積累寫作素材的最佳方法。正如老舍先生所說的：“寫日記是學(xué)習(xí)寫作的基本功?！?/p>

目前，學(xué)生寫作最欠缺的就是語言表述能力，他們的許多習(xí)作都是文字表達(dá)不清晰的。要提升學(xué)生的語言表述能力，最有效的方法就是進(jìn)行切實(shí)可行的語言積累訓(xùn)練。

語言積累可以從以下兩方面著手：一是廣泛閱讀不同類型的作品，如各類報(bào)章雜志以及多媒體資訊，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富寫作素材。現(xiàn)代生活的發(fā)展日新月異，學(xué)生只有多關(guān)注社會(huì)生活，才有可能使自己的文章言之有物;二是精讀名家美文，培養(yǎng)語感，增加文采。古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀多了，語感也會(huì)增強(qiáng)，積累的知識(shí)也隨之豐富起來，而且，在閱讀過程中，及時(shí)摘錄優(yōu)美的語句并細(xì)細(xì)品味，還能夠切身感受美文的藝術(shù)感染力，這樣，自己寫起文章來也就得心應(yīng)手了。