大灰狼的故事精選(九篇)

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第1篇：大灰狼的故事范文

“好吧，我們來演戲嘍!”我用喜劇化了的聲腔大聲吆喝。阿尚也跟著我大聲吆喝起來。在他三歲多的人生經(jīng)歷中還不知演戲?yàn)楹挝锬亍?/p>

兒子興奮起來了。

演哪一個(gè)童話呢?那倒是一個(gè)頗費(fèi)周折的選擇，選來選去還是選《小紅帽》，理由是阿尚熟悉它的故事內(nèi)容，故事中的角色單純而富有戲劇性。

起先，媽媽做導(dǎo)演，我們按著故事情節(jié)一板一眼地演。我和兒子互換著角色，一會(huì)兒你演大灰狼，一會(huì)兒你演小紅帽，最后，兒子選定演大灰狼。大灰狼盡管兇惡，名聲不好，但威嚴(yán)、強(qiáng)悍，處于主宰地位，演起來過癮。不像小紅帽，乖乖巧巧，最后還要被大灰狼吃掉。男孩的天性就喜歡主宰一切。

按著情節(jié)演，演起來不帶勁，進(jìn)入不了狀態(tài)，在我的啟發(fā)下，我們父子慢慢進(jìn)入了即興發(fā)揮、自由想象的階段，媽媽當(dāng)觀眾，在一旁看戲。

請(qǐng)看阿尚是怎樣和爸爸一起演戲的吧。

第2篇：大灰狼的故事范文

同樣的愛好-讀書筆記。鐘愛文字的我們，在高三的象牙塔之中，抄寫著自己喜愛的小詩(shī)，記下讓人動(dòng)情的散文，寫下自己對(duì)人生的感悟。那個(gè)時(shí)候的我們?nèi)涡杂謶n郁，絲毫不理會(huì)高考帶來的壓力。故事就這樣開始了。

一天，老狐貍對(duì)大灰狼說："看了你的讀書筆記，我有的只是感動(dòng)，我們能做朋友嗎？"大灰狼很熱情，馬上回了紙條："怎么不可以呢？我一直就注意到你了。"那句話，老狐貍感動(dòng)的差點(diǎn)當(dāng)著全班同學(xué)的面哭出來，好在老狐貍很堅(jiān)強(qiáng)（準(zhǔn)確說冷面尤存啊嘿嘿）。從此，桌洞里就多了些大大小小的紙條。兩個(gè)人的心也越走越近。兩個(gè)人經(jīng)常打鬧，一天在樓道里，鬧著鬧著，大灰狼有些架不住，要煩了。突然說："你看你的頭發(fā)和獅子似的。"說完捂嘴偷笑開了。老狐貍傻傻的摸著自己蓬蓬的，黃黃的頭發(fā)，片刻假怒著說："不許說我頭發(fā)，你知不知道這是個(gè)性啊？笨。""哎呀，這就叫個(gè)性滿！小獅子，小獅子，小獅子。。"以后，她經(jīng)常用這開玩笑，我反駁她，所以叫她老狐貍。她卻說："你才老狐貍呢。"滿臉寫著不高興?？晌也还苓@些。到了以后打鬧她喊我老狐貍，我無奈（搶了我的專用詞?。?，于是改叫她大灰狼。

后來，調(diào)位了，原來隔一排的我們靠在了一起。同桌是個(gè)很愛哭的女孩子，但她的學(xué)習(xí)和大灰狼一樣的棒。老狐貍一直都不明白，這么漂亮聰明惹人喜愛的女生，怎么就這么愛哭呢？還有就是，大灰狼這么能瘋，為何她的學(xué)習(xí)就始終在班前五名呢？而老狐貍，任憑我怎么努力，排名在班里總是靠后呢？后來就明白了。盡管大灰狼和同位是很要好的朋友，但由于那時(shí)已近高三尾聲，我們來不及成為要好的朋友，甚至還鬧過一次別扭。真是可惜。

命運(yùn)總喜歡捉弄人。堅(jiān)強(qiáng)，愛笑的大灰狼總帶給人快樂。只有她的朋友才懂得笑里面的痛苦。大灰狼的內(nèi)心，總讓人痛苦，讓人不忍心去碰。盡管如此痛，她卻仍想到關(guān)心別人。每當(dāng)別人歸還她的筆記時(shí)，她總是說"但愿那里面的東西沒有讓你感到痛苦。"她怕筆記里發(fā)泄的文字會(huì)讓別人難過?？墒谴蠡依窃趺磿?huì)知道，當(dāng)別人看了之后盡管會(huì)心痛，但仍止不住再看。她的語言總是那樣的引人。

大灰狼的故事是個(gè)家庭悲劇，每個(gè)人都會(huì)避諱這種痛。但她卻不，她大膽的把她的故事告訴她的朋友們。她不是為了博取別人丁點(diǎn)的同情，她只是想讓心輕一點(diǎn)，不要總是那么的沉重，那樣的痛苦，同時(shí)也讓那些失意的人從她的身上得到些許的安慰。這一點(diǎn)，我很佩服她。( ： )

后來，大一的時(shí)候，那時(shí)我們已分開了八個(gè)月。時(shí)間總是可以改變很多。那時(shí)的我才知道，大灰狼已經(jīng)放棄了大學(xué)，同時(shí)她的外交官的夢(mèng)也變的支離破碎。我知道她是為了她的媽媽，我相信她的選擇?？墒?，我總是有些遺憾。那個(gè)英語才女，獲得國(guó)家英語競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的大灰狼。就這樣放棄了她的夢(mèng)想，開始了她的打工生涯。

第3篇：大灰狼的故事范文

說著，狼就往小羊身上撲去，小羊往后退了一下，大灰狼一下子掉進(jìn)了獵人的陷阱里。獵人來了剝了狼皮，向小羊告別。小羊回到家里，把這件事告訴了爸爸、媽媽。爸爸說：“你做得好。”媽媽對(duì)小羊說：“孩子，獵人是保護(hù)我們的。”他們開心地笑了。續(xù)寫《狼和小羊》

說著，狼就往小羊身上撲去。小羊機(jī)靈地跑向一邊，大灰狼沒有撲到摔了一個(gè)兒。它氣壞了，又站起來。小羊向大灰狼扭扭屁股，扮了個(gè)鬼臉，大灰狼氣得臉都變了顏色。它又往小羊身上撲去，小羊往左邊一躲，大灰狼就掉進(jìn)了河里。小羊笑了笑，就離開了。

后來這個(gè)故事就在森林里傳開了。

說著，狼就往小羊身上撲去，一口吃掉了小羊，挺著肚子回家了。回到家后，他老婆看到了，就問他：“你吃了什么？肚子鼓鼓的?？旖o我說。”大灰狼只好說了出來：“我吃了一只小羊。”他老婆生氣了，說：“你怎么不帶回家來，我們兩個(gè)吃呢！”說著，他老婆都往大灰狼身上打去。

慶師附小四年級(jí)：劉峰

第4篇：大灰狼的故事范文

2013年9月，遠(yuǎn)安縣商業(yè)幼兒園的縣級(jí)課題《體驗(yàn)閱讀》正式啟動(dòng)，其目的是通過開展一系列傳統(tǒng)經(jīng)典故事閱讀活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀的樂趣。它提倡的是一種整合教學(xué)的理念，看似屬于語言領(lǐng)域，但不僅僅局限于這個(gè)領(lǐng)域，不僅能培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力或從口頭語言走向書本語言的媒介，更成為一個(gè)有效的教育載體，為孩子們營(yíng)造了一種輕松愉悅的氛圍，并在這個(gè)環(huán)境中，教師和兒童一起通過朗讀、表演、繪畫、音樂等多種教育形式和手段，閱讀一個(gè)個(gè)小故事。在該園視導(dǎo)時(shí)，我觀摩了小班一節(jié)表演游戲《小兔乖乖》，這是孩子們津津樂道的一個(gè)童話故事，幼兒對(duì)“小兔乖乖”的表現(xiàn)內(nèi)涵有著豐富的理解與體會(huì)，班上老師為了提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇了這個(gè)經(jīng)典故事，并運(yùn)用幼兒對(duì)活動(dòng)的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了表演游戲活動(dòng)，將故事內(nèi)容融入表演中，讓幼兒在游戲中欣賞故事、理解故事、創(chuàng)編動(dòng)作，在提升幼兒表現(xiàn)能力的同時(shí)豐富幼兒的表演技巧和角色體會(huì)，使幼兒在教育情感上獲得美麗的陶冶。

二、情景描述

游戲活動(dòng)在小一班教室，首先是全班孩子跟著王老師跳著兔子舞進(jìn)入教室。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，王教師繪聲繪色地用問答式和幼兒一起講小兔子乖乖的故事，王教師講陳述的部分，對(duì)話由幼兒講，對(duì)話的內(nèi)容就是后面表演游戲要用到的臺(tái)詞。同時(shí)，邊講故事邊在事先準(zhǔn)備的剪貼畫上呈現(xiàn)預(yù)先準(zhǔn)備好的兔媽媽、三只小兔、大灰狼等圖片，用圖片來營(yíng)造小兔子的家。接下來進(jìn)入表演游戲的環(huán)節(jié)，幼兒自愿選擇角色表演，王老師先挑選幾位大膽的孩子帶上頭飾，分別用大灰狼、三只小兔子和兔媽媽的聲音、動(dòng)作來表演故事，其他孩子則在自己的位置上做“配音演員”，他們運(yùn)用前面我們講故事的時(shí)候?qū)W過的臺(tái)詞和相應(yīng)的情節(jié)動(dòng)作，全班參與到這個(gè)童話劇的表演當(dāng)中。幾遍玩下來，幼兒們非常投入，也非常開心，游戲活動(dòng)也進(jìn)行得非常流暢。最后王老師用采訪的方法進(jìn)行了游戲小結(jié)?！靶∨笥褌?cè)谟螒驎r(shí)學(xué)到了什么？這個(gè)故事告訴了我們什么道理？（不要隨便相信陌生人的話，自己獨(dú)自在家的時(shí)候，不給陌生人開門。）”問題就在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，剛才參加游戲的點(diǎn)點(diǎn)小朋友（小兔子短尾巴的扮演者）舉手問：老師，我們把大灰狼打死了，那大灰狼的媽媽呢？它還在等大灰狼嗎？王老師聽到幼兒的問話時(shí)，覺得有些突然，但是馬上調(diào)整了一下，回答幼兒：大灰狼的媽媽可能在大森林的家里，我去找找，下次游戲時(shí)再告訴你們，好嗎？最后全班小朋友跳著兔子舞離開教室。

三、案例分析

游戲結(jié)束后，我和班上的王老師一起認(rèn)真分析了點(diǎn)點(diǎn)小朋友提出的問題，也對(duì)王老師的回答做了仔細(xì)的假想和設(shè)計(jì)。幼兒提出的問題體現(xiàn)了孩子們最早最真的情感，一切事物的起源都是美好的，大灰狼雖然是“壞蛋”，但是它也有媽媽，兔媽媽在保護(hù)小兔，那大灰狼的媽媽呢？孩子們通過參加表演游戲《小兔乖乖》活動(dòng)，他們的情感和社會(huì)性在不斷豐富和提高，從點(diǎn)點(diǎn)提出的問題中，我們看到孩子不僅關(guān)注自己扮演的角色（小兔子短尾巴），還想到了大灰狼的媽媽會(huì)怎樣，孩子的想象力在無限延長(zhǎng)。我和王老師一致認(rèn)為游戲中老師的處理還不夠完善，我們?cè)O(shè)想在下次游戲開始時(shí)和孩子們一起討論這個(gè)問題，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法和答案，這是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，在討論中讓孩子們知道大灰狼代表的是“壞人”，對(duì)待“壞人”我們不能包容，大灰狼做了壞事它的媽媽也一定不會(huì)原諒它的。相信通過正確引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)以積極的狀態(tài)、愉快的心情、興趣盎然地再次投入到游戲中去，這也充分展示了游戲具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的這種功能。

第5篇：大灰狼的故事范文

在幼兒園班上，老師常?？渑畠旱恼Z言表達(dá)能力很強(qiáng)。一次老師讓小朋友們用“春天”造句，女兒是這樣說的：“春天到了，爸爸媽媽你們能帶我去放風(fēng)箏嗎？”老師很高興地表?yè)P(yáng)了她。在全縣普通話比賽中女兒出色的表現(xiàn)贏得了幼兒組第一名。她常常會(huì)提出很多的為什么：“天黑以后小鳥在哪里睡覺？天上為什么會(huì)打雷？小鳥為什么有翅膀而我們卻沒有？太陽出來的時(shí)候月亮在哪里？……面對(duì)女兒無窮無盡的為什么以及種種表現(xiàn)很多朋友都問女兒怎么這么聰明，其實(shí)，現(xiàn)在的每個(gè)孩子都很聰明，而女兒的這些都不過是得益于故事——一個(gè)在無意狀態(tài)下產(chǎn)生的并不新潮的一種教育方式。

兒童心理學(xué)認(rèn)為，3～7歲是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期。三歲的孩子對(duì)世界已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。掌握了一些簡(jiǎn)單的詞語，并能運(yùn)用它們表達(dá)出簡(jiǎn)單的意思。女兒小時(shí)候的睡覺常常是被我的故事催眠入睡的?；蛟S喜歡聽故事是孩子們的天性吧，雖然她還沒有表達(dá)能力但卻是一個(gè)忠實(shí)的聽眾。起初的故事是很簡(jiǎn)短的，一個(gè)小小的道理，一件稀奇的往事，一次驚險(xiǎn)的奇遇，一段開懷的玩笑，一場(chǎng)短暫的矛盾……都漸漸成為女兒一頓頓豐盛的精神快餐。一次，我講了“孔融讓梨”的故事后，產(chǎn)生了很大的效應(yīng)，在以后每次吃東西時(shí)她都會(huì)主動(dòng)把大的讓給她的姐姐，還說我也要學(xué)“孔融讓梨”。女兒對(duì)故事慢慢產(chǎn)生了濃厚的興趣，在午睡時(shí)都要讓我給她講故事入睡。于是，我就在故事里作起了“文章”。首先針對(duì)女兒在生活當(dāng)中的一些小毛病，把它編進(jìn)故事的情節(jié)里，然后向她提些小問題，讓她回答并進(jìn)行適時(shí)的教育，通過故事讓她知道什么是好與壞，什么是對(duì)與錯(cuò)，讓她聯(lián)想到自己進(jìn)行分析、判斷、總結(jié)。這樣的效果不但起到了很大的作用而且故事也減輕了我對(duì)女兒在教育中的很多困惑和煩惱。

女兒慢慢地長(zhǎng)大了，為了加強(qiáng)她對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的十以內(nèi)的數(shù)字運(yùn)算，我還是以故事的形式對(duì)女兒進(jìn)行引導(dǎo)。在故事中我有意無意地加入了一些數(shù)字。如：《大灰狼和小白兔》這個(gè)故事，講的是大灰狼抓住了一只貪玩的小白兔，準(zhǔn)備要吃掉它，小白兔苦苦哀求大灰狼說家里有弟弟妹妹，還有爸爸媽媽，并哀求大灰狼饒了她，不然爸爸媽媽會(huì)著急的。大灰狼聽了眼睛一轉(zhuǎn)改變了主意，于是假裝好心的樣子要送小白兔回家，小白兔很害怕但又無法逃掉，只好和大灰狼一起回家。大灰狼跟著小兔越走越快，眼看馬上就要到家了，正好碰見了一個(gè)獵人，獵人一槍打死了大灰狼，并救了小兔。聽完這個(gè)故事，我問女兒，大灰狼為什么第一次抓了小兔不吃掉它呢？女兒說：“因?yàn)樾⊥谜f爸爸媽媽和弟弟妹妹會(huì)著急的。我對(duì)女兒說：“大灰狼會(huì)那么善良嗎？于是，考慮到女兒還不會(huì)利用數(shù)字去說明問題，于是就啟發(fā)她：如果大灰狼在第一次就吃掉小白兔，那它就只能吃1只兔子，如果第一次不吃，它就能到吃5只兔子，5比1多4，所以，狡猾的大灰狼就寧肯第一次不吃了。這種以故事的形式去融入數(shù)學(xué)的加減法的學(xué)習(xí)方法，我和女兒進(jìn)行了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。

在女兒對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算比較熟悉之后，我又開始融進(jìn)連加連減的較為復(fù)雜的運(yùn)算。這種在故事中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是教她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種手段，而且我覺得這樣教起來比進(jìn)行單調(diào)的數(shù)字學(xué)習(xí)要好得多。隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，我在講故事的同時(shí)，通過很多幼兒刊物的啟發(fā)增加了她“聽”的難度。比如說：為故事接龍。首先把一個(gè)故事進(jìn)行精彩的大半講述，剩下結(jié)尾的部分不講，讓她自己去想象故事的結(jié)尾，我叫這為接龍。起初，女兒在大半講述后，還在等待，總是要我對(duì)她進(jìn)行啟發(fā)，后來幾經(jīng)鍛煉，她不但能進(jìn)行很好的接龍，有時(shí)還會(huì)有多種接龍的想法。通過故事接龍，既完善了女兒的口頭語言表達(dá)能力，又鍛煉了她的思維和創(chuàng)造能力，從幼兒教育的角度來講，就是變被動(dòng)接受為主動(dòng)創(chuàng)新。

為了激發(fā)女兒進(jìn)一步求知的欲望，我搜集了許多廢舊圖書的圖片，先是單幅地讓她用一句話說明圖片的內(nèi)容；其次是多幅的，先讓她進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，進(jìn)行排序，然后要求她進(jìn)行串聯(lián)，講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。每一幅圖片說一句完整的話，這樣既培養(yǎng)了她的觀察能力又培養(yǎng)了她分析綜合和表達(dá)的能力。這時(shí)候，我們就互換了角色，她成了講述者，而我成了她忠實(shí)的聽眾。

隨著這種無意識(shí)的訓(xùn)練，女兒的語文綜合能力一步一步地扎實(shí)并提高起來。并在講故事的同時(shí)，通過很多幼兒刊物的故事教學(xué)培養(yǎng)了女兒的聽、說、讀的語文能力，讓她了解更多的知識(shí)，鍛煉她敏捷的思維，為適應(yīng)今后人才型的社會(huì)打好基礎(chǔ)。

看到故事對(duì)女兒起到這么好的作用，我感到十分的欣慰。通過對(duì)女兒教養(yǎng)的過程中，啟發(fā)了我在教學(xué)工作中簡(jiǎn)單的、死板的教學(xué)。我把這種故事教學(xué)逐步應(yīng)用到數(shù)學(xué)、音樂、體育、常識(shí)等的教學(xué)中，不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且收到了很大的成效。在音樂教學(xué)中，一首新的樂曲我首先以故事的形式去導(dǎo)入，然后再進(jìn)行歌詞的鞏固，這樣不但加深了孩子們的記憶而且加快了學(xué)習(xí)的速度。如：“歌曲《蝴蝶花》首先以一個(gè)故事導(dǎo)入：媽媽帶寶寶去公園，看到美麗的花兒……這樣進(jìn)行一節(jié)課，我不僅感到很輕松，孩子們也感到很快樂，的確是事半功倍。在體育、常識(shí)等的教學(xué)中這種教學(xué)方法運(yùn)用的確也收到了意想不到的收獲。

為了讓自己的故事庫(kù)里經(jīng)常有資料，就只能進(jìn)行大量的閱讀和學(xué)習(xí)。于是，書本、報(bào)紙雜志、幼兒讀物就成了我的良師益友。從孩子的教養(yǎng)到我的教育工作上，我都從中都受到了故事之益。

第6篇：大灰狼的故事范文

一個(gè)空氣清新的早晨，小兔子灰灰去森林里采蘑菇，它想著今天要采好多蘑菇回來給媽媽吃，媽媽一定會(huì)夸它是個(gè)孝順的孩子時(shí)，它情不自禁的唱起了歌，動(dòng)聽的歌聲把還在睡夢(mèng)中的大灰狼吵醒了。

大灰狼不耐煩的吼道，誰啊，那么早就吵醒我，也好，我正好餓著呢，難道是美食自己送上門來了？大灰狼想著，口水忍不住的流了下來。它爬出洞口一看，原來是一只小兔子，：“小兔崽子，不想活了，一大早吵醒我，我要把你吃了”。小兔子聽了一驚，它想到媽媽對(duì)它說過的話，“遇到危情，只有沉著冷靜并要用智慧才能解決問題”，于是小兔說：“那好，我們來賽跑一下，只要你追上我，我就心甘情愿的讓你吃了，但如果你追不上我，那---------哼哼！”小兔狡黠的一笑，大灰狼聽了生氣的說：“你居然敢和我這么說話，我現(xiàn)在就把你吃了”，說完，它張開大嘴向小兔撲去，灰灰撒腿就跑，箭一般的向前竄去，眼看著就要被大灰狼追上了，小兔機(jī)靈一動(dòng)，它猛地一剎車，大灰狼以為美食到了，高興的咧開了嘴，剛想說話，突然它慘叫一聲“噢”的滾在地上，滿嘴鮮血，痛得昏了過去。原來小兔在剎車時(shí)后腿使勁蹬了一下，踹掉了大灰狼的滿口牙齒，等大灰狼醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)牙齒全都沒了時(shí)，氣的又昏了過去，等它再次醒來時(shí)，它發(fā)現(xiàn)脖子上有根繩子套著，前面小兔拉著繩子正得意的笑呢?；一艺f：“你以為我們兔子永遠(yuǎn)是弱者嗎？時(shí)代不同了，現(xiàn)在這個(gè)年代啊是兔子牽著狼走的！”

從此以后，這個(gè)森林里又多了一道風(fēng)景，一只沒牙的狼天天跟隨著一只兔子，并保護(hù)著兔子不受別的狼的騷擾！隨著時(shí)間的推移，狼覺得在跟隨著兔子的日子里，生活過得是快樂的！

許多年后…………。。草原上還流傳著兔子與狼的故事！

昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）班 顧純佳

第7篇：大灰狼的故事范文

曾經(jīng)有個(gè)矮矮小小的我，左肩上用別針別著一張小小的手絹，上面有奶奶用紅線繡著的我的名字，而我的鼻子下掛著兩條晶晶亮的鼻涕，一臉茫然地被牽進(jìn)一座大房子里去。

大房子里有許許多多的玩具，有大象鼻子滑梯，有小鴨子形狀的蹺蹺板，有五顏六色的七巧板……來到這里的孩子都差不多高，都別著小手絹，淌著亮晶晶的鼻涕。

教我們的老師姓譚，這是現(xiàn)在我唯一能記住的關(guān)于她的訊息。她喜歡穿淡淡淺淺的及膝長(zhǎng)裙，那裙擺被夏天里的一縷清涼的風(fēng)吹出一朵鮮明燦爛的花來。我們穿著清爽的衣裳，安安靜靜規(guī)規(guī)距距地坐成一排排，聽她講有聲有色的故事。很多故事我都淡忘了，有一個(gè)故事卻像一顆遙遠(yuǎn)的星子，發(fā)出清晰而柔和的光。它講訴的是一只大灰狼成心找一只小羊的麻煩，這麻煩就被大灰狼歪曲地找到了，小羊在那天晚上會(huì)被大灰狼吃掉。小羊在回家的路上傷心的哭啊哭啊，終于遇到幾個(gè)打抱不平的“人”來幫助它。到了晚上，大家齊心協(xié)力，把大灰狼扔進(jìn)了水塘里，理所當(dāng)然，大灰狼被淹死了。這個(gè)故事的，讓當(dāng)時(shí)小小的我從心里油然升起一種欣慰的感受，后來發(fā)展成“路見不平，拔刀相助”的“英雄氣概”。

當(dāng)夏天的風(fēng)變得粘稠是，我們卻滿心歡喜。知道為什么嗎？提示一下，跟吃有關(guān)。猜不到？我來告訴你吧。幼兒園常發(fā)一些小零食，像小餅干啦，小饅頭啦，這些是春夏秋冬都有的。但冰棍卻只有炎夏才有，冰棍??！只是小小的，我三舔兩啃就只剩下一根木棍，不能吃，Iknow。也有狡猾的超級(jí)粉絲謊稱沒發(fā)到冰棍，吃了兩支！我不敢，就只有用半崇拜半鄙夷的眼光盯著他們的冰棍，然后把那木棍上殘余的一點(diǎn)冰水舔盡，溫習(xí)一遍那甜不太甜，但清涼爽口的味覺．

于是，我每天都在盼望那個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的夏天快快來臨……

第8篇：大灰狼的故事范文

很久很久以前，有四只小豬與他們的媽媽住在一個(gè)叫做“豬頭山”的地方。

有一天——

“全部都給老娘滾出去！在家里白吃白喝光長(zhǎng)肉，不如拉到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣了！”豬媽媽憤怒地咆哮道。“可是外面有大灰狼呢！”“讓大灰狼吃了才好呢，反正多，正好控制數(shù)量！”豬媽媽拿起一把前蘇聯(lián)在二戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)的沖鋒槍——“波波沙”向四只小豬“啵啵啵啵”地經(jīng)行“大掃除（大掃蕩）”就在這時(shí)，豬A遞了一個(gè)精美的禮品盒給豬媽媽：“媽媽，為了報(bào)答您的養(yǎng)育之恩，請(qǐng)收下我們?yōu)槟奶暨x的禮物，不過請(qǐng)不要著急打開，留個(gè)驚喜嘛。”然后四只小豬撒腿就跑。

然后等四只小豬都跑下山了之后，強(qiáng)烈的好奇心迫使著豬媽媽打開了禮物盒。也就像大家所想的一樣（這句話好像在丑小鴨里面聽過）只聽見“轟！”的一聲——“豬頭山”變了個(gè)“平頭山”

四只小豬走在鄉(xiāng)間的小路上，他們看見有幾輛卡車開了過來，豬A說：“快看，那些卡車?yán)静?、木頭和磚頭，有了這些東西，我們就可以蓋房子了！”于是豬A攔下了一輛載著稻草的卡車，說是搭個(gè)順風(fēng)車，司機(jī)想都沒想就讓他上車了，然后只聽見一陣躁動(dòng)——司機(jī)便被豬A趕了下來。豬B和豬C也照著葫蘆畫瓢，各搶了一輛載著磚頭、木頭的卡車。然后豬A蓋了間稻草房，豬B蓋了間磚頭房子，而豬C則蓋了間磚頭房子。豬D覺得蓋房子太麻煩了，整好這時(shí)路邊開來了輛運(yùn)鈔車，豬D樂了，搶運(yùn)鈔車多簡(jiǎn)單啊！這下他就有錢買套房子了！于是他不知從哪里搬來了一臺(tái)203毫米自動(dòng)加隆型榴彈炮，然后只聽見“?”的一聲，運(yùn)鈔車都居然給他炸翻了！于是豬D拿了一個(gè)大麻袋三下五除二地就把錢裝進(jìn)麻袋里拖走了，路人紛紛贊嘆道：“可真是霸氣外露??！”

當(dāng)晚公安局就結(jié)案了，晚上的伙食特別豐盛——吃的是烤乳豬。所以后面的故事里就沒豬D的戲了。

這還不算完，不知從哪兒突然又冒出只大灰狼，他來到豬A的門前：“喂！豬A開開門啊，我找你有事兒。”豬A沒有理他，大灰狼激昂，他跑到了一個(gè)神秘的地方，那地方既神秘又危險(xiǎn)，那就是——新重慶國(guó)際小商品批發(fā)中心。他弄來了一臺(tái)火鍋店經(jīng)?？吹玫降哪欠N大型風(fēng)扇放在豬A的門前。（接下來的畫面請(qǐng)大家自行想象）豬A的房子被吹跑了，于是豬A邊逃到了豬B的木頭房里。大灰狼又來了，“喂！豬A和豬B開開門啊，我找你們有事兒。”還是沒有豬理他，大灰狼奮起，他再次跑到了新重慶國(guó)際小商品批發(fā)中心，這次他帶來了一個(gè)小玩意兒——那就是大名鼎鼎的廣告上經(jīng)常提到的——“步步高打火機(jī)”正所謂“步步高打火機(jī)，SOEASY！拿著教科書，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里！媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)！”

然后大灰狼拿著“步步高打火機(jī)”來到了豬B的木頭房前。（接下來的畫面還是請(qǐng)大家自行想象）

于是豬A以及豬B一個(gè)連滾帶爬一個(gè)屁滾尿流地爬到了豬C的磚頭房里。他們把剛燒好的油鍋放在煙囪下面，以為這樣就可以燙死大灰狼了。

大灰狼跑到了磚頭房門前，正想著怎么才能突破磚頭房，這時(shí)一個(gè)身穿紅衣頭戴紅帽的白胡子老頭扛著一個(gè)大袋子走了過來問道：“請(qǐng)問豬A、豬B和豬C的家住哪兒？”大灰狼用爪子指了指前面的磚頭房。“哦，謝謝啊。”那個(gè)白胡子老頭笨手笨腳地爬上了煙囪，然后順著煙囪滑了下去。過了一會(huì)兒只聽見一聲慘叫，白胡子老頭被嚴(yán)重燙傷，不久120就來了，三只小豬剛打開門準(zhǔn)備把白胡子老頭送進(jìn)救護(hù)車?yán)锩娼Y(jié)果門前出現(xiàn)了大灰狼的身影。

第9篇：大灰狼的故事范文

預(yù)防塑料袋窒息

父母可做的事：收好家中所有的塑料袋，包括食品保鮮袋、玩具和童裝的包裝袋等，放在孩子看不見、找不到的地方。

生動(dòng)形象的安全教育：一旦發(fā)現(xiàn)孩子喜歡把塑料袋套在頭上玩“蒙面人”的游戲，要立刻阻止他?？芍v述《大灰狼偷襲小白兔》的故事，來說明塑料袋蒙臉的極端危險(xiǎn)―大灰狼想騙小白兔開門，可它不想讓小白兔認(rèn)出自己，就撿了一個(gè)大塑料袋套在頭上。小白兔聽信了大灰狼的花言巧語開了門，卻聽到“咕咚”一聲，大灰狼倒在了地上。原來，大灰狼被塑料袋活活憋死啦。

問問孩子：小白兔開門對(duì)嗎？大灰狼為什么會(huì)死？

預(yù)防吞咽卡著

父母可做的事：替孩子購(gòu)買玩具時(shí)，認(rèn)真檢查娃娃或卡通動(dòng)物的“眼睛”“鼻子”“鈕扣”等的牢固度；3歲以內(nèi)的孩子避免供給可拆卸成細(xì)小構(gòu)件的玩具，并嚴(yán)肅制止孩子“品嘗”構(gòu)件的行為；孩子吃瓜子、堅(jiān)果、果凍等易“卡著”的食品時(shí)，要近距離保護(hù)。

生動(dòng)形象的安全教育：可講述《深夜急救小白兔》的故事，將孩子的壞習(xí)慣，如含玩塑料汽車的輪子、卡通動(dòng)物的鈕扣、一面吃花生一面追鬧嬉笑等行為，安置在故事主人公小白兔的身上：“不好啦，小白兔的氣管被花生卡著了，小白兔感到透不過氣來，白兔媽媽嚇得臉都白了，還是白兔爸爸急中生智，倒提起小白兔的兩條后腿，使勁拍它的背。哇，那顆闖了大禍的花生吐了出來，小白兔終于喘過氣來了……”

可讓孩子重復(fù)這個(gè)故事，并回答：小白兔為什么會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？它要吸取什么教訓(xùn)？

防止插座觸電

父母可做的事：在布線時(shí)，要注意將插座位置設(shè)在寫字臺(tái)后面或其他隱蔽的角落，以防它成為孩子“探索”的目標(biāo)。如果孩子有“亂動(dòng)手”的癖好，要留心收起一切可以插入電插座的東西，包括起子、鑷子、鐵絲、鑰匙等。

生動(dòng)形象的安全教育：編故事《調(diào)皮的白兔闖了禍》：小白兔因?yàn)橥骐姴遄浑娎匣⒁У沽?，小松鼠急忙去拉它，也被電老虎狠狠地咬了一口；還是白兔媽媽懂得多，她急忙拉掉電閘，終于把兩個(gè)小調(diào)皮蛋救起……

這個(gè)故事有很強(qiáng)的表演性，可由孩子、他的小伙伴及媽媽一起表演，讓孩子在游戲中接受用電的安全教育。

預(yù)防尖銳物品扎傷

父母可做的事：購(gòu)買特制的兒童安全剪刀；避免孩子使用、玩耍任何玻璃器皿；針等縫紉用品放到孩子拿不到的地方；孩子使用鉛筆刀等尖利用品時(shí)，要在家長(zhǎng)的眼皮底下。