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閱讀下面的文段，回答后面的問題。
【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
（選自《桃花源記》）
【乙】房玄齡①奏：“閱②府庫(kù)甲兵，遠(yuǎn)勝隋世?！鄙息墼唬骸凹妆鋫洌\(chéng)不可缺;然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓V⑤安，此乃朕之甲兵也。”
（選自《資治通鑒》）
[注解]①房玄齡：唐太宗時(shí)任宰相。②閱：查看。③上：指唐太宗。④煬帝：指隋煬帝。⑤V（yì）：安定。
甲乙兩文都傳達(dá)著讓百姓安居樂業(yè)的愿望。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？請(qǐng)選一個(gè)角度，并結(jié)合所學(xué)的古文具體說說你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。
備選古文：《鄒忌諷齊王納諫》《陳涉世家》 《得道多助，失道寡助》《捕蛇者說》《岳陽(yáng)樓記》
解析：這道題目其實(shí)就是以古代文段論證現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)。回答此題，關(guān)鍵要抓住作者在文章中所表達(dá)的主旨（題干中常常會(huì)明確提出），并應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，說出自己受到的啟示。啟示也許會(huì)有多方面，此時(shí)千萬(wàn)別面面俱到，抓住一點(diǎn)，談深刻一些即可。
答案：我認(rèn)為關(guān)注民間疾苦可以使百姓安樂?！恫渡哒哒f》中蔣氏等人的悲慘遭遇說明了“苛政猛于虎”。減輕賦稅，關(guān)注民生，這是使百姓安居樂業(yè)的關(guān)鍵。
解答此類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.縱觀全篇，把握主旨。閱讀時(shí)，須著眼全篇，從宏觀上駕馭詩(shī)文，并從整體出發(fā)，抓住詩(shī)文中的基本要素，理清文章各部分之間的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情，以及作者借以表達(dá)的對(duì)生活的見解和對(duì)筆下人物所持的態(tài)度。
2.鎖定范圍，準(zhǔn)確摘取。答題時(shí)，必須確認(rèn)題目涉及到的語(yǔ)句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，選出最有用的信息。
（1）必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益（通“缺”，缺點(diǎn)）
（2）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（通“檢”，選拔）
【古今異義】
（1）誠(chéng)宜開張圣聽（古義：開放擴(kuò)大；今義：指商店開始營(yíng)業(yè)）
（2）由是感激（古義：指感慨而激動(dòng)；今義：指感謝）
（3）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（古義：指痛心遺憾；今義：指十分憎恨）
（4）先帝不以臣卑鄙（古義：指身份低微，見識(shí)淺陋；今義：指品質(zhì)惡劣、不道德）
（5）不宜異同（古義：不一樣；今義：不同之處和相同之處）
【詞類活用】
（1）以光先帝遺德（光：形容詞作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大）
（2）恢弘志士之氣（恢弘：形容詞作動(dòng)詞，鼓舞）
（3）及為忠善者（忠善：形容詞作名詞，忠善之事）
（4）此皆良實(shí)（良實(shí)：形容詞作名詞，賢良誠(chéng)實(shí)的人）
（5）有所廣益（廣：形容詞作動(dòng)詞，擴(kuò)大）
（6）優(yōu)劣得所（優(yōu)劣：形容詞作名詞，能力強(qiáng)的人和能力差的人）
（7）親賢臣，遠(yuǎn)小人（親、遠(yuǎn)：形容詞作動(dòng)詞，親近、疏遠(yuǎn)）
（8）深入不毛（毛：名詞作動(dòng)詞，生長(zhǎng)草木）
（9）攘除奸兇（奸兇：形容詞作名詞，奸臣賊黨）
【一詞多義】
（1）遺：A.是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（wèi，動(dòng)詞，留給）
B.深追先帝遺詔（死去的人留下的）
（2）效：A.夙夜憂慮，恐托付不效（動(dòng)詞，有成效）
B.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（名詞，任務(wù)）
（3）勝：A.臣不勝受恩感激/驢不勝怒（禁得?。ā肚H》）
B.予觀夫巴陵勝狀（優(yōu)美的）（《岳陽(yáng)樓記》）
（4）亡：A.此誠(chéng)危急存亡之秋也（滅亡）
B.今亡亦死（逃亡）（《陳涉世家》）
C.而子敬先亡（死亡）（《人琴俱亡》）
D.河曲智叟亡（wú）以應(yīng)（通“無(wú)”，沒有） （《愚公移山》）
（5）任：A.受任于敗軍之際（任命）
B.則攸之、祎、允之任也（責(zé)任）
（6）為：A.俱為一體（是）
B.是以眾議舉寵為督（做，當(dāng)）
（7）于：A.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（對(duì)，對(duì)于）
B.積于今六十歲矣（到）（《捕蛇者說》）
C.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（在）（《鄒忌諷齊王納諫》）
D.孔子曰：“苛政猛于虎也?！保ū龋ā恫渡哒哒f》）
E.操蛇之神聞之……告之于帝（向）（《愚公移山》）
F.管夷吾舉于士（從）（《生于憂患，死于安樂》）
（8）以：A.以光先帝遺德（來）
B.以塞忠諫之路也（以致）
C.是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（因?yàn)椋?/p>
D.悉以咨之（把，拿）
【重要詞語(yǔ)】
（1）以光先帝遺德（發(fā)揚(yáng)光大）
（2）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（留給）
（3）猥自枉屈（辱，這里有降低身份的意思）
（4）庶竭駑鈍（比喻才能平庸）
（5）先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識(shí)短淺）
（6）引喻失義（適宜，恰當(dāng)）
（7）攘除奸兇（排除，鏟除）
（8）以彰其咎（表明，顯揚(yáng)）
（9）此誠(chéng)危急存亡之秋也（時(shí)候）
（10）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（指痛心遺憾）
（11）茍全性命于亂世（茍且保全）
（12）遂許先帝以驅(qū)馳（策馬疾馳，這里指奔走效力的意思）
【重要句子】
（1）陟罰臧否，不宜異同。
〔獎(jiǎng)懲功過、評(píng)定（人物）好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而不一樣?！?/p>
（2）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
〔如果有做奸邪事情、違犯科條法令以及做了好事的人，應(yīng)該交給主管的官去判定他們受罰或者受賞?！?/p>
（3）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。
〔先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨去世時(shí)把國(guó)家大事托付給我?！?/p>
（4）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
〔這是我用來報(bào)答先帝，并盡忠心于陛下的職責(zé)和本分。〕
（5）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。
〔親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興盛的原因?！?/p>
（6）此誠(chéng)危急存亡之秋也。
〔這真是處在形勢(shì)萬(wàn)分危急、決定存在或滅亡的時(shí)候。〕
（7）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
〔在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。〕
（8）此悉貞良死節(jié)之臣。
〔這些都是堅(jiān)貞可靠、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣?！?/p>
【文意提示】
（1）作者向后主著重提出了三條修明政治的主張：廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞。
（2）作者勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同。
（3）作者給劉禪的建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人（或親賢遠(yuǎn)佞）。
【資料鏈接】
（1）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）
（2）或?yàn)椤冻鰩煴怼?，鬼神泣壯烈。（文天祥《正氣歌》?/p>
（3）凜然《出師表》，一字不可刪。（陸游《感狀》）
（4）孔明之辭后主，志盡文暢。（劉勰）
【中考鏈接】
（2012廣西桂林卷）閱讀《出師表》選段（因篇幅有限，原文略），完成14-18題。（共12分）
14.寫出加點(diǎn)字在文中的意思。（2分）
①臣本布衣（ ） ②由是感激（ ）
③深入不毛（ ） ④夙夜憂嘆（ ）
15.解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞的含義。（2分）
①躬耕于南陽(yáng)（ ） ②還于舊都（ ）
③以告先帝之靈（ ） ④咨臣以當(dāng)世之事（ ）
16.翻譯句子。（4分）
①遂許先帝以驅(qū)馳。
②今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
流行的時(shí)間久了，就成了經(jīng)典
提及粵菜，幾乎沒有人不知道。作為中國(guó)菜系之一，粵菜又稱廣東菜，由廣州、潮州、東江（客家菜）三地特色菜點(diǎn)發(fā)展而成，看看在港、澳以及世界各國(guó)的中餐館，幾乎多數(shù)是以粵菜為主，因此有不少人，特別是廣東人，認(rèn)為粵菜是菜系之首。
粵菜最古老可以追溯到秦漢時(shí)代，中原文化的南移讓中原飲食制作的技藝、炊具、食具和百越農(nóng)漁豐富物產(chǎn)結(jié)合，也可以說是粵式飲食的起點(diǎn)，而南宋時(shí)因御廚隨往羊城，更讓粵菜的技藝和特點(diǎn)日趨成熟，就連其使用的食材，也已然超越了普通尋常之物，此間精彩有南宋周去非《領(lǐng)外代答》為證：“深廣及溪峒人，不問鳥獸蛇蟲，無(wú)不食之。其間野味，有好有丑。山有鱉名蟄，竹有鼠名猷。鴿鸛之足，獵而煮之；鱘魚之唇，活而臠之，謂之魚魂，此其珍也。至與遇蛇必捕，不問長(zhǎng)短，遇鼠必捉，不問大小。蝙蝠之可惡，蛤蚧之可畏，蝗蟲之微生，悉取而燎食之；蜂房之毒，麻蟲之穢，悉炒而食之；蝗蟲之卵，天蝦之翼，悉炒而食之?！?/p>
后，廣州作為首批外埠通商口岸，對(duì)外交流頻繁，商業(yè)日益興旺，帶動(dòng)了飲食服務(wù)作為一個(gè)商業(yè)行業(yè)發(fā)展起來，粵菜又吸取了西餐的某些特長(zhǎng)，讓自身進(jìn)入了成熟和發(fā)展時(shí)期。可謂“鬧市通衡遍布茶樓、酒店、餐館和小食店，各個(gè)食肆爭(zhēng)奇斗艷，食品之豐，款式之多，世人稱絕?！币蚨?，也漸漸有“食在廣州”之說。
憑借著悠久的歷史，粵菜一路發(fā)揚(yáng)光大成為領(lǐng)銜“食尚”歷史中的流行主角，經(jīng)久不衰的流行也讓它歷經(jīng)時(shí)光的打磨成為一樣經(jīng)典。
經(jīng)典被不斷翻新，就成了時(shí)尚
粵菜有著豐富多變的情調(diào)，且不提那些蟲蛇之類的生猛食材，在成都，我們能夠品嘗與見著的，有更多是符合成都溫潤(rùn)氣質(zhì)的粵式小點(diǎn)與清爽美味。平易近人的那些精致的小蒸籠上，潔白的骨瓷盤中擺放的鳳爪軟爛入味，晶瑩剔透的蝦餃口感飽滿滋味鮮爽，外焦里嫩的叉燒半咸半甜剛剛好，還有那軟中帶韌的炒河粉；若是享用高端食材料理，各類魚鮮自不在話下，而奢華逼人貴氣十足的燕鮑翅參更是商務(wù)宴席之?？汀S儉由人之于粵菜，恰似一有那么點(diǎn)年紀(jì)但仍風(fēng)韻十足的女子，帶著故事，濃淡相宜。
粵菜注意吸取各菜系之長(zhǎng)，烹調(diào)技藝多樣善變，用料奇異廣博?；洸嗽谌珖?guó)各地能備受消費(fèi)者追捧，除了宏觀的經(jīng)濟(jì)因素外，清淡、少油、保持材料原汁原味的烹制方式是其重要原因。在烹調(diào)上以炒、爆為主，兼有燴、煎、烤，講究清而不淡，鮮而不俗，嫩而不生，油而不膩。香、松、軟、肥、濃的“五滋”，加上酸、甜、苦、辣、咸、鮮“六味”，再加上粵菜大廚皆具備的營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)，讓粵菜極富時(shí)令性，夏秋之際的清淡爽口，冬春之時(shí)的濃郁飽滿，不同的季節(jié)與食材所營(yíng)造的不同口感，也是不少人癡迷粵菜的原因之一。
值得一提的是，當(dāng)下的粵菜料理在保有其新、鮮、嫩、爽、及色、香、味、形、美俱全的本質(zhì)的同時(shí)，也在不斷發(fā)展與創(chuàng)新。傳統(tǒng)粵菜在選材上較為穩(wěn)定，有一套相對(duì)穩(wěn)定的流程，而年青廚師也沒有固守傳統(tǒng)的意識(shí)，借由原材料創(chuàng)新及新式烹飪工具的大量引入，讓粵菜的萬(wàn)千變化更具魅力，而面對(duì)不斷翻新與創(chuàng)造，保持著某種固有精神的粵菜，也成為了一種永遠(yuǎn)被追隨的餐飲時(shí)尚。
酒店粵食，耐人尋味
在成都，林立的各大酒店的中餐廳里，翻開菜單也不難看見各種美味的粵式菜肴，而不少則走的是以燕鮑翅等高檔食材為主打的品質(zhì)路線。借由酒店集團(tuán)的雄厚背景，無(wú)論是食材本身的品質(zhì)，亦或是大廚的高水準(zhǔn)，更有那些兼具格調(diào)與品味的用餐環(huán)境，都使得懂生活的成都人在坐高規(guī)格的商務(wù)宴請(qǐng)或與親密家人饕餮時(shí)，又多了新的一種選擇。
為傳承中國(guó)悠久的文化,促進(jìn)全球化背景下多元文化的溝通和交流,促使人們尋找自己的民族之根和文化身份,古文學(xué)習(xí)已經(jīng)漸漸受到了重視,小學(xué)階段要求必背古詩(shī)70首,每?jī)?cè)課本中也涉及了古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。
縱觀整個(gè)小學(xué)教材,除了古詩(shī)詞,還有很多文章涉及到了古代的經(jīng)典文學(xué),如文包詩(shī)、名著改編、歷史人物、歷史事件等,教師如何最大限度地挖掘文本的價(jià)值讓古文與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合,相輔相成?如何激發(fā)學(xué)生興趣,實(shí)現(xiàn)從初涉古文到走向經(jīng)典,實(shí)現(xiàn)與中學(xué)學(xué)習(xí)的銜接呢?
一、多元激趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典
一個(gè)良好的開始是成功的一半。古文離學(xué)生的生活已經(jīng)遙遠(yuǎn),特別是對(duì)于小學(xué)生,用古文導(dǎo)入閱讀教學(xué)豈不南轅北轍?其實(shí)不然,一位老師在教學(xué)《三顧茅廬》一課時(shí)沒有采用常用的解題或介紹人物的方法導(dǎo)入,而是請(qǐng)大家猜謎。老師拿出了事先準(zhǔn)備好的紙條,上面摘錄了《三國(guó)演義》中對(duì)張飛、關(guān)羽、劉備、諸葛亮等人物的描寫,老師邊念邊請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)?當(dāng)老師念道:“身長(zhǎng)八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,手持羽扇,有時(shí)坐一輛四輪小車。飄飄然有神仙之概。”真可謂一石激起千層浪,學(xué)生們哪里還顧得上舉手,爭(zhēng)先恐后報(bào)出了“諸葛亮”。學(xué)生對(duì)這個(gè)人物太熟悉了,而且對(duì)他的智慧充滿了崇敬。老師還不忘相機(jī)對(duì)諸葛亮的“隆中對(duì)”進(jìn)行介紹,為學(xué)習(xí)課文打下伏筆。當(dāng)老師再讀“燕頷虎須,豹頭環(huán)眼,聲若巨雷,勢(shì)如烈馬,手提丈八點(diǎn)蛇矛,好不威風(fēng)”時(shí),出現(xiàn)了爭(zhēng)議,有人認(rèn)為是關(guān)羽、有人認(rèn)為是張飛,老師不置可否,緊接著又讀了一則“身長(zhǎng)九尺,髯長(zhǎng)二尺;面如重棗,唇如涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉,相貌堂堂,威風(fēng)凜凜”。學(xué)生在對(duì)比中找到了答案。謎面用略顯通俗地古文形象地描繪了小說中人物的外貌,學(xué)生很容易就猜測(cè)出了謎底。這是教師第一次將經(jīng)典閱讀中的文字以游戲的方式出示,既顯得簡(jiǎn)單,又十分有趣,還讓學(xué)生初步感受到經(jīng)典閱讀中這一類文字的表達(dá)魅力。
二、回歸原文,深入體會(huì)人物品質(zhì)
受到學(xué)生身心特點(diǎn)的限制,如果說中年級(jí)還是老師帶著學(xué)生閱讀經(jīng)典、走進(jìn)經(jīng)典的話,那么隨著年級(jí)的升高,自主閱讀能力的增強(qiáng),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下對(duì)古代文學(xué)的閱讀會(huì)更主動(dòng),收獲也會(huì)更多。如在學(xué)習(xí)《司馬遷發(fā)憤寫史記》一課時(shí),一位老師只是布置了收集資料的任務(wù),但在課堂伊始,學(xué)生在介紹背景資料時(shí)運(yùn)用了大量的典籍文獻(xiàn),閱讀了《報(bào)任安書》,并引用了司馬遷在受到宮刑后的一段話:“是以腸一日而九回,局則忽若有所之,出則不知所往。每念斯恥,汗未嘗不發(fā)背沾衣也”來表達(dá)他的生不如死,有的同學(xué)又用自己的語(yǔ)言對(duì)這段古文進(jìn)行了講解。
學(xué)生對(duì)未知的事物都是好奇的,特別是讀到作品主人公發(fā)自內(nèi)心的吶喊、憤懣、不平與痛楚時(shí),共鳴油然而生,于是更急于、樂于、善于閱讀文中的故事。老師在閱讀教學(xué)的過程中又穿《報(bào)任安書》中的相關(guān)描寫,并在反復(fù)品讀中發(fā)現(xiàn)文章以第三人稱來寫,而這段古文是第一人稱的直接表達(dá),其更真切可感,更能打動(dòng)學(xué)生,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)司馬遷后來的所為產(chǎn)生敬佩之情。
三、拓展遷移,讓古文與閱讀教學(xué)相輔相成
小學(xué)生的記憶庫(kù)中至少有必背的70首古詩(shī),但沒有多少機(jī)會(huì)讓他們吟誦,更不要說運(yùn)用了,于是一首首經(jīng)典詩(shī)歌在背頌后又被漸漸遺忘。那怎樣在日常閱讀教學(xué)中,時(shí)刻幫孩子回顧那些經(jīng)典呢?一位老師在教學(xué)鄭振鐸的《燕子》時(shí)給了我們很好的啟示。這篇課文的第二節(jié)描寫春景的句子很美,學(xué)生在反復(fù)誦讀后,頭腦中都留下了一幅幅春景圖。老師這時(shí)話鋒一轉(zhuǎn):讀著并欣賞著這美好的景色,你情不自禁地想起了哪句詩(shī)歌呢?誰(shuí)想起了,誰(shuí)就是小詩(shī)人,請(qǐng)大聲吟誦。這一說,學(xué)生的詩(shī)庫(kù)被激活了,有的直接背誦:不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。有的將課文與古詩(shī)結(jié)合:二三月間,毛毛細(xì)雨從天上灑落下來,真是“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;微風(fēng)輕輕地吹拂著,千萬(wàn)條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉,真是“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。孩子們儼然變成了小詩(shī)人,一首首詩(shī)歌脫口而出。老師又即興根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充了幾首,學(xué)生們吟誦得更歡了。
在這樣反復(fù)的閱讀文本與吟誦詩(shī)歌相交替、融合的過程中,名家的經(jīng)典散文作品在孩子的眼中更具畫面感,學(xué)生對(duì)文字的體驗(yàn)也更豐富了,真可謂詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),整節(jié)課如詩(shī)如畫,充滿了詩(shī)情畫意。在這節(jié)課中,學(xué)生會(huì)背文章了,復(fù)習(xí)與運(yùn)用了古詩(shī),想象力、感悟力、表達(dá)能力都得到了提高,真可謂是一舉多得。
四、探究典故,挖掘文本的文化內(nèi)涵
一、通過教學(xué)文言文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)
中學(xué)語(yǔ)文課本中所選的文言都是名作，先秦時(shí)代的語(yǔ)料堪稱最為典范的“文言”，依此為范本，有利于形成良好的文言語(yǔ)感。像《論語(yǔ)》《孟子》等書，語(yǔ)言精粹，讀來上口，適合文言初學(xué)者誦讀:經(jīng)傳之書，與后來的“文選”相比，更講究句法、章法，多為言語(yǔ)片斷，質(zhì)樸自然，這也適合初學(xué)者記誦積累。在學(xué)習(xí)這些文言典籍的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)誦讀與積累相結(jié)合，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美、韻律美，在誦讀中，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，獲得美的享受。在理解分析方面不做過高要求，粗知文義即可，突出積淀文言語(yǔ)匯的重要性，此中蘊(yùn)涵著從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從量變到質(zhì)變的辯證理念。繼文言啟蒙之后，以文言經(jīng)典語(yǔ)料為憑借，大量誦讀、積累典范正宗的文言章句，指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用到平時(shí)的作文中去，如利用文質(zhì)優(yōu)美的對(duì)偶句，氣勢(shì)磅礴的排比句，富有哲理的警示句，讓學(xué)生進(jìn)行仿句練習(xí)；不僅仿句，也可以仿篇，如學(xué)了《陋室銘》，讓學(xué)生仿作《班級(jí)銘》《學(xué)習(xí)銘》《為官銘》等。這種做法，既能有效地促進(jìn)對(duì)文言句子的理解，在吸收中應(yīng)用，在應(yīng)用中提高，把學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來，使作文語(yǔ)言漸趨凝練、豐富、生動(dòng)。
二、通過教學(xué)文言文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情感表達(dá)
一些文豪大家的作品，不僅是拂面春風(fēng)的優(yōu)美文字，而且閃爍著智慧的光芒，流淌著自然真摯的情感。在文言教學(xué)中，應(yīng)該把古人在文中傾注的情感發(fā)掘出來，有效地引導(dǎo)學(xué)生在作文中加強(qiáng)真切情感的抒發(fā)。
學(xué)習(xí)林覺民的《與妻書》時(shí)，結(jié)合學(xué)生作文中缺乏的真情實(shí)感的現(xiàn)實(shí)，抓住一個(gè)“真”字做文章。文中真實(shí)地記敘了二三事，傾訴的是他對(duì)妻子的真情，情結(jié)于事，事事關(guān)情，情韻無(wú)盡。文章令人情動(dòng)而不能自禁的根本原因，就在于一個(gè)“真”字。事真、情亦真；情真，意更深。真切地人間至情，是本文強(qiáng)烈撼動(dòng)讀者的永久的藝術(shù)生命。以此啟迪學(xué)生，作文欲動(dòng)人心，必先動(dòng)己情，情動(dòng)于中方能撰華章。把學(xué)習(xí)與借鑒有機(jī)地結(jié)合起來，貫穿到寫作實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生說真話、寫真情、抒真情的美德。文言教學(xué)中，要抓住這些感情之深、流韻始遠(yuǎn)的典范之作，啟發(fā)學(xué)生真情寫作。唯有深于真情，文章才能不求工而自工。
三、通過教學(xué)文言文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技法
廣東地處五嶺之南，瀕臨南海；位于亞洲大陸的東南部；北回歸線橫省境中部，日照時(shí)間長(zhǎng)，夏長(zhǎng)冬短，大部分地區(qū)沒有真正的冬天；雨量充沛，四季常青，物華天賦，可食資源豐富。廣東又是我國(guó)南方內(nèi)外貿(mào)易樞紐。漢代，廣州已是全國(guó)十幾個(gè)大都邑之一；唐代，商賈大都集于廣州；明、清時(shí)代，廣州幾乎是全國(guó)唯一通商口岸，廣東的產(chǎn)物，四方輻湊。故“天下所有之食貨，粵菜幾盡有之；粵菜所有之食貨，天下未必盡有也”（見屈大均《廣東新語(yǔ)》）?！懊褚允碁樘臁?，食以物產(chǎn)為基礎(chǔ)，廣東菜的物質(zhì)基礎(chǔ)是得天獨(dú)厚的。
一、粵菜的組成
廣東菜由廣州菜、潮州菜、東江菜組成，以廣州菜為代表。
廣州菜的“廣州”是廣義的，凡講廣州話的地方均在此范圍。包括珠江三角洲各市、縣以及肇慶、韶關(guān)、湛江等地在內(nèi)。秦以前，這里的人民已善漁業(yè)農(nóng)耕，并以水上航行和金屬冶煉著稱；民尚雜食，且有生食之習(xí)慣。秦以后，又受到中原飲食文化和烹飪技藝的影響并加以改進(jìn)，雜食的技法更臻善美、雜食的品種更加豐富，從而形成廣東菜用料廣博的特色。
潮州菜的“潮州”也是廣義的，凡講潮州話的地方都在此范圍，包括汕頭、潮州、潮陽(yáng)、晉寧、惠來、揭陽(yáng)、饒平等地在內(nèi)。但是，秦以前，潮屬閩地，其語(yǔ)系和風(fēng)俗習(xí)慣與廣州有別。因此，潮州菜因淵源不同，飲食習(xí)俗和菜肴特色也各有特色。隸屬?gòu)V東以后，雖受廣州菜的影響，但始終保持其本色而自成一派。
東江菜又稱客家菜。所謂“客家”，是古代從中原遷徒南來的漢人。《嘉應(yīng)州志》記載：“客家祚本齊晉人，至秦時(shí)被迫而遷于豫皖?！睍x代以后，一大批遷至廣東東部之山區(qū)而被稱為客家，其語(yǔ)言和飲食習(xí)慣基本上保留著古代中原之特點(diǎn)，故也自成一派。
二、粵菜的歷史發(fā)展
粵菜形成以后，隨著廣東政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展而發(fā)展。其間，有幾個(gè)興盛時(shí)期，各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)各有不同。我國(guó)從三國(guó)至南北朝的三百多年中，有近300年處于南北分裂狀態(tài)，中原地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁，而嶺南局勢(shì)比較穩(wěn)定，漢族人民大量南遷，廣東腹地得到開發(fā)。
發(fā)展至唐代，在中原飲食文化的影響下，粵菜烹飪發(fā)生了質(zhì)的變化。據(jù)唐昭宗時(shí)曾任廣州司馬的劉恂所《嶺表錄異》記載，當(dāng)時(shí)粵菜使用的調(diào)味料有醬、醋、姜韭、椒桂等，品種較為多樣，并且還能夠針對(duì)原料的質(zhì)地，恰如其分運(yùn)用煮、炙、炸、蒸、甑、炒、膾等烹制技法，因此，菜肴的品種頗多，風(fēng)味饒人。如：“蠔肉，大者腌為炙，小者炒食?！币恢艘怀矗鞯闷涿?。對(duì)于生食法，唐代已有很大的改善。該書有如下的記載：“南下多買蝦之細(xì)者，……用濃醬醋先潑活蝦，蓋以生菜，以熱釜覆其上，就口跑出，亦有跳出醋碟者，蝦生。”此品仍保留粵菜形成之前的生食之風(fēng)，但它卻是醬醋和多種香料拌制的，這些醬醋和香料有去腥殺菌的作用。這種食法比諸遠(yuǎn)古的生食法進(jìn)步得多。正因?yàn)槿绱?，依此法拌食的魚生，一直沿用了一千多年。對(duì)于一些粗腥之物，先用堿腌制，除去其腥，又可使之松軟，再以椒、桂、豆、蔻、姜、蔥等香料同烹，能使其去異增香，然后再加佐料烹調(diào)成菜。此法相當(dāng)高明，同行話來說是“先姜蔥滾煨、后烹調(diào)”，故此法沿用至今。
唐代以后，演變?yōu)槲宕畤?guó)，中原又一次連續(xù)戰(zhàn)亂，民不聊生。當(dāng)時(shí)，十國(guó)之一的嶺南地區(qū)政局比較安定。中原文士大批南遷。南漢主劉隱廣招天下賢士，劉龔一兵部尚書趙光裔曾是唐昭宗和后梁的膳部郎中。此職掌管飲食祭器、牲豆、酒膳及藏冰食料之事。粵菜又一次受到中原飲食文化的大影響。至宋代，史料記載，廣州地區(qū)的名肴美饌明顯增多，而且有不少品種一直留傳至今。高懌《群居解頤》載：“嶺南地暖，好食餛飩，往往稍喧?！比缃瘢瑥V州以諧音云吞稱之，與面條同煮，叫云吞面，是膾炙人口的美食，講究皮薄、餡嫩、湯鮮，遍布城鄉(xiāng)各地。
坡貶至嶺南，曾寫下不少詩(shī)文，其中記有飲食的屢見。如在儋耳寫有《聞子由瘦》：“五日一見花豬肉，十日一遍雞粥。”花豬肉最美的做法是“凈洗鐺，少著水，柴頭罨煙焰不起，待他自熟莫催他，火候足時(shí)他自美。”這便是有名的東坡肉，至今仍是江東名菜。
明清時(shí)代，珠江和韓江兩個(gè)三角洲逐漸開發(fā)成為商品農(nóng)業(yè)的魚米之鄉(xiāng)，韶關(guān)、湛江等地的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)也逐漸興旺。各地都出現(xiàn)了一批大小不等，作物不同又互相依賴的專業(yè)化農(nóng)業(yè)區(qū)域。與之相適應(yīng)的手工業(yè)也隨之而興起，在廣州、潮州、韶關(guān)等中心城市的周圍形成了一批很有活力的城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)周圍又分布著許多城市。這些城市（特別是廣州）空前繁榮，民眾講究飲食之風(fēng)大盛，民間食譜豐富多彩，烹調(diào)技術(shù)日臻精良。著名的有佛山的柱候名食、順德的鳳城食譜、潮汕的海產(chǎn)美饌。此外還有新會(huì)的潮蓮燒鵝、增城的新塘魚包、海南瓊海的燒乳豬等。與此同時(shí)，京津、揚(yáng)州、姑蘇、金陵等地的烹飪文化和食譜也不斷傳來，廣州、佛山、汕頭、惠州等地逐漸成為各邦名食薈萃之地。以后，由于廣州的地位以及當(dāng)時(shí)中國(guó)政府的政策，使廣州成為對(duì)內(nèi)外貿(mào)易十分發(fā)達(dá)的地方，歐美各大中城市的食肆普遍興隆，廣州市更是萬(wàn)商云集。較大的飲食店有200家之多，分成茶樓、茶室、酒家、飯店、包辦館、古餐館等幾個(gè)自然行業(yè)。此外，還有為數(shù)眾多的小宴店、小吃店、為食街、大排檔等。成行成市、星羅棋市，鱗次櫛比。為能競(jìng)爭(zhēng)獲勝，招徠客人，各店都重視裝飾，創(chuàng)新名菜。《中華全國(guó)風(fēng)俗志》云：“廣東之酒樓，可謂冠絕中外，其建筑之華美，陳設(shè)之出雅，器具之精良，裝潢之精微，一入其中，輝煌奪目，洵奇觀也?！艘藻X翅為主要之品，其價(jià)每碗自10元至50元。10元以下，不能請(qǐng)貴客也。翅長(zhǎng)數(shù)寸，盛以海碗，入口即化，鮮美，酥潤(rùn)兼而有之?！比魺i、蒸燕窩等，亦為珍品，至平常菜，大約自8元至10元，亦頗冠冕矣。其時(shí)，“食在廣州”進(jìn)入全盛時(shí)期，能夠載入這個(gè)時(shí)期史冊(cè)的名店名菜有貴聯(lián)升的滿漢全席、香滑鱸魚球；聚豐園的醉蝦、蟹；南陽(yáng)堂的什錦拼、一品鍋；呂榮升的芝麻雞；玉液樓的半齋炸鍋巴；福來居的酥魚；萬(wàn)棧的掛爐鴨；文園的鼎湖上素；大三元的紅燒大群翅；蛇王滿的龍虎燴；六國(guó)的太爺雞；愉園的玻璃蝦仁；旺記的燒乳豬；新來遠(yuǎn)的魚魂羹、金陵片皮鴨；冠珍的清湯魚肚；陶陶居的炒蟹；陸羽居的化皮乳豬、白云豬手等等。
這些，既反映了粵菜的食譜絢麗多姿，又體現(xiàn)了粵菜的烹調(diào)法技藝精良。因而，有如此豐富的物資資源和歷代粵菜名師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，為粵菜的發(fā)展開辟了廣闊的天地。
三、粵菜的風(fēng)味特色
粵菜以用料廣博著稱。據(jù)粗略估計(jì)，粵菜的用料達(dá)數(shù)千種，凡各地菜系所用的家養(yǎng)禽畜，水澤魚蝦，粵菜無(wú)不用之；而各地所不用的蛇、鼠、貓、狗、山間野味，粵菜則視為上肴。早在南宋去非《嶺外代答》就有精辟的記載：“深廣及溪峒人，不問鳥獸蛇蟲，無(wú)不食之。其間野味，有好有導(dǎo)致。山有鱉名蟄。鴿鸛之足，獵而煮之，活而臠之，謂之魚魂，此其珍也。至于遇蛇必捕，不問長(zhǎng)短，遇鼠必捉，不問大小。蝙蝠之可惡，蛤蚧之可畏，蝗蟲之微生，悉聚而燎食之；蜂房之毒，麻蟲之穢，悉炒而食之；蝗蟲之卵，天蝦之翼，悉炒而食之?！被洸穗s食之風(fēng)，常令一些外地人瞠目結(jié)舌。唐代韓愈被貶至潮州時(shí)，見到當(dāng)?shù)厝罕娛仁橱c、蠔蛇、章魚、青蛙、江珧柱等幾十種異物，大為驚異，害怕得“臊腥始發(fā)越，咀吞面汗?！卑l(fā)展至現(xiàn)在，鮑、參、翅、肚、山嶺海味已是許多地方菜之上品了，而蛇、鼠、貓、貍等野味仍在粵菜中獨(dú)領(lǐng)，特色分明。
據(jù)現(xiàn)代科學(xué)化驗(yàn)證明，各種野味，常常含有一般家養(yǎng)禽畜所不具的人體必需的營(yíng)養(yǎng)素：例如，蟒蛇肉含有大量人體必需的多種氨基酸，蛇油含有亞油酸、亞麻酸等非飽和脂肪酸22種之多，其中含量特別多的亞油酸，有保持血管不硬化的作用。所以，中醫(yī)一直把蛇肉作為祛風(fēng)活血，除寒去濕的重要藥物?；洸擞昧蠌V博而雜這一特點(diǎn)能充分利用食物資源，造福人類。
粵菜是以本地飲食文化為基礎(chǔ)，廣泛吸取中外烹飪技術(shù)之精華，為我所用，自成一格。例如：粵菜中的泡、扒、汆是從北菜的爆、扒、汆移植過來的；、煎、炸中的新法是借鑒西法而得的。但是，這種移植和借鑒不是生搬硬套，而是取其精華，融匯貫通。例如：北方菜的扒，一般是將原料調(diào)味后，至酥爛，推芡打明油裝的，這表現(xiàn)為清扒；粵菜的扒，一般是將原料煲（蒸）至，然后推闊芡扒上，這表現(xiàn)為有料扒。
通過廣鑒博采，粵菜的烹調(diào)方法較為完善多樣。各地方菜常用的炒、炸、蒸、煎、燴、燉等，粵菜均常用之；而許多地方菜不用或少用的軟炒、軟炸等等，粵菜則都有獨(dú)到的造詣。因此，粵菜的品種繁多，1956年“廣州名菜美點(diǎn)展覽會(huì)”介紹的就是5 447種，此外，尚有與菜肴有淵源關(guān)系的點(diǎn)心815款，小吃品種數(shù)百個(gè)。經(jīng)過近幾十年的發(fā)展，現(xiàn)在遠(yuǎn)不止此數(shù)了。
粵菜風(fēng)味的特點(diǎn)是注重清淡。講究清中求鮮，淡中求美，注重菜質(zhì)，講究清、鮮、嫩、爽、滑、香，并且隨季節(jié)時(shí)令的變化而變異。一般是夏秋力求清淡；冬春偏重濃郁，菜肴的質(zhì)味重視配套，要求有香、酥、脆、肥、濃之分，具“五滋六味”之妙。這樣的味型結(jié)構(gòu)能隨著原料和醬料的變化而變化，可適應(yīng)各方人士的口味。
因此，粵菜的影響較為廣泛。據(jù)近年來的一些報(bào)刊介紹。目前的美國(guó)有中國(guó)餐館近萬(wàn)家；英國(guó)有4 000家；法國(guó)、荷蘭各有2 000多家；日本不下數(shù)千家。這些地方的中國(guó)餐館，多數(shù)是粵式茶樓、菜館，生意很旺。澳大利亞的悉尼市，在“唐人街”的影響下，飲茶已成為一個(gè)專門名詞，凡到悉尼市游覽的人，都以到“唐人街”享受一下粵式飲茶用餐的味為時(shí)尚。
①瞠( )目結(jié)舌 ②偃( )旗息鼓
③鱗次櫛( )比?、荑? )無(wú)消息
⑤畸( )形 ⑥恍( )然大悟
⑦隨聲附和( )?、嗳缁鹑巛? )
⑨一葉扁( )舟?、怅? )然而止
2．加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是( )
A．懺(chàn)悔 瀕(bīn)臨 謚(shì)號(hào) 緘(jiān)默揩(kāi)抹 B．拎(līn)起 熾(chì)熱 懦(nuò)弱纖(xiān)維 彌(mí)漫 C．抨(pēng)擊 聯(lián)袂(jué) 解剖(pōu) 堤(tī)壩 細(xì)膩(nì) D．挑釁(xìn) 紙屑(xiè) 恬(tián)靜 酗(xù)酒 深諳(ān)
3．加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是( )
A．加強(qiáng) 勉強(qiáng) 倔強(qiáng) 強(qiáng)制 B．差遣 差事 出差欽差 C．惡習(xí) 惡毒 惡心 厭惡 D．堵塞 邊塞 塞責(zé) 阻塞
4．請(qǐng)分別找出下列各組中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)并予以改正
A．緋(fēi)紅 窒(zhì)息 浩劫(jié) 愜(xiè)意( )
B．契(qì)約 蜿蜒(yán) 蕭瑟(sè) 四隅(óu)( )
C．進(jìn)(bènq)射 酣(hān)睡 祈禱(dǎo)俯瞰(gàn)( )
D．霧靄(ǎi) 矗(zhù)立 縹(piāo)緲 勁(jìng)烈( )
5．沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A．蘊(yùn)藏 殺戮 出類拔萃 生托死拽 B．歐打囁嚅 水泄不通 淺嘗輒止 C．篩選 秘訣 夢(mèng)寐以求 張冠李代 D．賒欠 軒敞 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 直截了當(dāng)
6．改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字( )
①原形必露( )
②理曲詞窮( )
③一愁莫展( )
④戒驕戒燥( )
⑤水瀉不通( )
⑥串流不息( )
⑦左右逢園( )
⑧通霄達(dá)旦( )
7．依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一，完全______海峽兩岸同胞的根本利益。
⑦經(jīng)過調(diào)查取證，她_____的情況屬實(shí)。
③這次競(jìng)賽題涉及面廣，題型靈活，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一個(gè)綜合_____。
A．迎合 反應(yīng) 考察 B．符合 反應(yīng) 考察
C．符合 反映 考查 D．保障 反應(yīng) 檢驗(yàn)
8．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上
我國(guó)造園林具有悠久的歷史，在世界園林中樹立著______(a.獨(dú)特 b．特別 c.新穎)的風(fēng)格。中國(guó)園林妙在______(a．深邃 b．含蓄 c．內(nèi)斂)，一山一石耐人尋味。美人峰細(xì)看才像美人，九獅山、鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才_(tái)_____(a．茅塞頓開 b．豁然開朗 c．恍然大悟)，竟有鴛鴦之意。
9．加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．由本屆藝術(shù)節(jié)傳遞出來的信息表明，傳統(tǒng)戲劇創(chuàng)新正在成為中國(guó)舞臺(tái)文藝創(chuàng)作的中流砥柱。B．實(shí)踐證明，要在教學(xué)中真正確立學(xué)生的主體地位，教師只能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，絕不能越俎代庖。c．同學(xué)曉明等三個(gè)人去看望退休的李老師，李老師畢恭畢敬地給他們倒上茶水，詳細(xì)詢問他們的語(yǔ)文活動(dòng)開展情況。D．面對(duì)聯(lián)盟的成立，不少被聯(lián)盟排除在外的企業(yè)也開始和其分庭抗禮。
10．對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．“豆腐渣”工程是腐敗的孿生兄弟。(指質(zhì)量很差) B．這次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一向默默無(wú)聞的王開獲兩個(gè)第一，其中一項(xiàng)還打破了市紀(jì)錄，成為賽場(chǎng)上的黑馬。(指出人意料的獲勝者) c．孩子們圍坐著聽老人戲說乾隆皇帝的故事。(附會(huì)歷史題材，虛構(gòu)一些有趣或者引人發(fā)笑的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作或講述)D．這個(gè)問題她知道得太晚了，處理起來有些棘手。(做事情像荊棘那樣刺手，指惹麻煩)
11.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)抹D句是( )
A．縣教育局認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，逐步推進(jìn)全縣農(nóng)村教育的綜合改革。 B．“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，在對(duì)比中把構(gòu)建和諧社會(huì)的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。 c．在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，最讓全世界文史專家魂?duì)繅?mèng)縈的是伊拉克國(guó)家博物館慘遭洗劫和破壞。 D．目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最大弊端是教師對(duì)課文條分縷析，這不僅影響了學(xué)生的思維能力的形成，也制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
12．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A．通過這次反復(fù)實(shí)踐和思考，使他終于明白了作這件事怎樣才有意義? B．語(yǔ)句是否通順，條理是否清晰，是否能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)真情實(shí)感，是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 c．《兩只蝴蝶》這首在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲，最近被河西中學(xué)“請(qǐng)”出了校園。 D．國(guó)家三令五申地強(qiáng)調(diào)廠礦企業(yè)必須高度重視安全生產(chǎn)，但是，仍有許多廠礦對(duì)此置若罔聞，致使導(dǎo)致許多重大事故沒能避免發(fā)生。
13．下面一段話中有兩處語(yǔ)病，一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)。請(qǐng)分別指出來，并予以改正
10年前，濕地對(duì)我們來說還是一個(gè)很含糊的概念，隨著不斷對(duì)其認(rèn)識(shí)的深入，人們開始清醒地意識(shí)到：濕地是地球之“腎!”它雖然是水和土地的融會(huì)之處，但有著許多我們不甚了解的神秘之處。
14．認(rèn)真閱讀下面一段話，按照提示答題
生命本無(wú)意義，全靠自己賦予。一個(gè)不曾被生命意義困惑過的靈魂，該是如何暗然無(wú)色。我應(yīng)為自己仍在困惑的人生感到欣慰，也在自己生命中充滿探索的沖動(dòng)而自豪。夜深人靜時(shí)，讀著先哲的思想，分明感受到人類不息精神的追求，世上自有永恒的精神價(jià)值存在，心中很充實(shí)。
(1)找出一個(gè)錯(cuò)別字并予以改正。( )
(2)抄出文中用詞不當(dāng)?shù)囊粋€(gè)句子并予以改正。___________________________________
(3)找出其中詞語(yǔ)順序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句并予以改正。____________________________________
15．仿照畫線句，寫出你對(duì)美的感悟
我們的生活中處處充滿了美，美也是多姿多彩的。美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是_____________________________，美是_________________________________________。
16．仿照第一句的寫法，再寫出兩個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)母愛的感悟
母愛是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚慌傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水；母愛是______________，______________，________________；母愛是_______________，_______________，
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_______________________。
17．從上下文連貫的角度看，在下面句子的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句
殘疾人告訴我說：“命運(yùn)給了你一條崎嶇不平的路，___________________________；給了你一個(gè)滿是裂紋的碗，你卻要尋找豐盛的食品；給了你一個(gè)永恒的夜晚，_________________________。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧!她比什么都珍貴。”
18．對(duì)下面句子所用修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是( )
A．云海也活了；睡熟了的濤瀾，又恢復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著我們朝露染青饅形的小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，振蕩著生命的浮礁。(運(yùn)用了擬人的修辭手法，將云海波瀾壯闊的景象描述得生動(dòng)傳神，極富感染力，給讀者以身臨其境之感) B．如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。(運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻地說明了尊嚴(yán)比生命還重要) c．丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。(運(yùn)用比喻，寫出了丁香花給哈爾濱人帶來的憧憬和向往) D．一味地追星，一味地模仿，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)?哪里還會(huì)有開拓的精神?(運(yùn)用反問的修辭手法，批評(píng)了“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神)
19．在“感恩”、“愛心”中任選一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成為一段文字，要求運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。
20．找出下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )
A．面對(duì)突然襲來的暴風(fēng)雪，他完全不知道這件事該怎么辦? B．水是人類賴以生存的自然資源。由于一些國(guó)家正面臨水資源危機(jī)，這些國(guó)家農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人民的生活、健康都受到嚴(yán)重威脅。 c．李白的詩(shī)句“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，”把郁積在詩(shī)人心中的“愁”抒發(fā)得淋漓盡致。 D．通過看地圖上等高線的分布和疏密情況，可以知曉大致的地形：等高線越密集，這一帶的地勢(shì)越陡；等高線越稀疏，這一帶的坡度越緩。
21．出版社有意請(qǐng)楊絳先生出席其新出版文集的作品研討會(huì)，她說：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！蹦隳苈牰畻罱{先生的弦外之音嗎?
22．《西游記》中寫悟空鉆入海中，向龍王借兵器時(shí)，不料被夜叉擋住問身份，悟空道：“吾乃花果山天生圣人孫悟空，是你老龍王的緊鄰，為何不識(shí)?”待夜叉通報(bào)龍王迎接進(jìn)宮后，龍王就問孫悟空：“幾時(shí)得道，授何仙術(shù)?”這里，孫悟空的話和龍王的話都非常得體，你能分析一下嗎?
23．某旅游景點(diǎn)有這么一則告示：“除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走?！彼嬖V游客的主要內(nèi)容是什么?你認(rèn)為它擬得好嗎?
24．三峽大壩最后一倉(cāng)混凝土于2006年5月20日14時(shí)澆筑完畢，它標(biāo)志著舉世矚目的三峽大壩全線建成。有關(guān)部門和建設(shè)者代表隨即在壩頂舉行了簡(jiǎn)單而又熱烈的慶祝儀式，整個(gè)儀式僅用了8分鐘，此后他們又開始了緊張的工作。請(qǐng)你給三峽大壩的建設(shè)者們發(fā)一條短信，表示你對(duì)他們的敬意。(不少于50字)___________________________________________ _________________________________________
25．有關(guān)文化常識(shí)的闡述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A．在古代，“江”專指長(zhǎng)江，“河”專指黃河，現(xiàn)在的“江”、“河”則泛指河流。 B．古代的“銘”是指刻在金屬器物上歌頌他人或自己道德的韻文，例如《陋室銘》。 c．“愚以為宮中之事”中的“愚”是古人的謙稱，表示謙遜的意思，用于自稱。 D．“四書”就是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》的合稱。
26．下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子的言行的書，其中有不少是關(guān)于學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)的。 B．夏洛克、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫分別出自莎士比亞、都德、契訶夫筆下的人物。 c．《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》都是魯迅的短篇小說，都選自小說集《吶喊》。 D．《捕蛇者說》《醉翁亭記》《記承天寺夜游》《與朱元思書》的作者都屬于“唐宋家”。
27．下列說法不正確的一項(xiàng)是( )
A．《威尼斯商人》是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的偉大戲劇家莎士比亞早期的重要?jiǎng)∽鳎摹豆防滋亍贰秺W賽羅》《李爾王》《羅密歐與朱麗葉》被合稱為四大悲劇。B．《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典第一部短篇諷刺小說集，其中的嚴(yán)監(jiān)生是著名的吝嗇鬼形象。 c．“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！边@是我國(guó)古代文學(xué)名著《三國(guó)演義》的開篇詞。 D．“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕，若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?”這首詩(shī)揭示了《紅樓夢(mèng)》中一對(duì)青年男女的愛情悲劇。其中，“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無(wú)瑕”指的是賈寶玉。
28．寫出下列故事所涉及的人物的名字
①“林教頭風(fēng)雪山神廟”是《
》中的一個(gè)故事，“林教頭”指的是______，有關(guān)他的故事中有一個(gè)已經(jīng)演化成成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是________。
②《三國(guó)演義》中“單刀赴會(huì)”的是_______，“煮酒論英雄”的人物是_______，連叫數(shù)聲“既生瑜何生亮”而氣絕身亡的人物是________。
③《紅樓夢(mèng)》中那個(gè)“未見其人，先聞其聲”，被評(píng)價(jià)為“明是一盆火，暗是一把刀”的人物是________。________，該人善弄權(quán)術(shù)，最終落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的下場(chǎng)。還有一個(gè)被稱為“絳珠仙子”的人物是________。
④他是一個(gè)“堅(jiān)決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利，奮斗，掙扎，最終卻走上了一條自我毀滅的道路。這部作品的名字叫《
》，與人力車夫相關(guān)的兩位女性的名字叫_______和________。
29．“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！毕嘈拍闶前橹x書一步步成長(zhǎng)起來的，請(qǐng)寫一段話，運(yùn)用排比句式，寫出某幾部書對(duì)你的影響。__________________________________________ _______________________________________________