錦囊妙計的故事精選(九篇)

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第1篇：錦囊妙計的故事范文

由此可見,千百年來,囊袋的字面意思并沒有因為時間的流逝而發(fā)生改變,均是用來裝東西的用具。但是根據(jù)其所盛裝物品的不同,其文化意義卻發(fā)生了一定的變化。如裝美好的物品的“錦囊佳句”、“錦囊妙計”等均為褒義,而“酒囊飯袋”、“酒囊飯包”等詞語其貶義就顯而易見了。

一、錦囊:妙計迭出的智慧化身

“錦”字本身就是指好看的或質量好的綢緞帛等,所謂錦囊其實就是用綢、緞、帛等做的袋子(圖1),后來借代為有智謀的人。

在古代,錦囊用來裝信函,相當于現(xiàn)在的信封,古人多用來藏詩稿或機密文件。據(jù)唐代李商隱《李長吉小傳》記載,“(李賀)恒從小奚奴(奚,仆役),騎,背一古破錦囊,遇有所得,即書投囊中?！闭f的是李賀外出常帶一小仆役,騎著一種似騾的動物,背著一只上代留下來的破錦袋,每每想出好的詩句或者有所心得,就寫下丟進口袋中。后遂把作詩也叫做“錦囊所得”。因此,成語中用“錦囊佳句” 、“錦囊佳制” 來指代優(yōu)美的詩句;另有用“錦囊玉軸”指對書畫作品的珍愛寶藏,以及借指名貴的書畫作品;《新五代史•伶官傳序》中還有“錦囊還矢”的典故,用來指凱旋告捷。但最有名的莫過于“錦囊妙計”了。早在春秋時期,鄭國穆公送給弦高三個裝有竹簡的錦囊,讓弦高成了牛商里的富豪,也讓自己的國家?guī)状翁与x虎口。這大概就是錦囊妙計最早的版本了。

但家喻戶曉的還是《三國演義》第五十四回諸葛亮的錦囊妙計。周瑜與孫權準備以孫權的妹妹孫尚香為餌,騙劉備到東吳招親,伺機殺劉以索回荊州。諸葛亮識破其計,令武將趙云護衛(wèi)劉備前往,行前給趙云三個分別裝有計謀的錦囊,叮囑其在遇到緊急情況時方可拆開領受并依次執(zhí)行。結果,在趙云的協(xié)助下劉備不僅得到孫權之母吳國太的歡心,順利迎娶了孫權的妹妹,還智退追兵,氣暈周瑜,安全回到了荊州。

因此,“錦囊”就在原有意義的基礎上成為了智慧的化身,在當今社會,“錦囊妙計”則成為了他人提供智慧的一種方式。

二、青囊:高明醫(yī)術或高深玄學

青囊原為古代醫(yī)學家藏放書藉的布袋,便于醫(yī)家攜帶而遠游,后喻指醫(yī)書,又演義為醫(yī)術。張冀在《后漢書•華佗傳》的補注中就提到了青囊,是說華佗“精于方藥,兼通數(shù)經(jīng),曉養(yǎng)性之術”,集中精力于醫(yī)藥的研究和實踐上,把自己的行醫(yī)用藥的豐富經(jīng)驗,寫成了醫(yī)學著作。因華佗生前行醫(yī)游走各地,所以為了攜帶方便,把自己的醫(yī)學著作,和生平所著的診籍,都藏以青色的布袋,因尚無給自己的著作起正名,所以把那些醫(yī)學著作暫名為“青囊”,久而久之,青囊也就成了醫(yī)書和醫(yī)術的代稱了。如唐劉禹錫詩云:“案頭開縹帙,肘后檢青囊。唯有達生理,應無治老方”,其中“肘后檢青囊”里的“青囊”就講的這個意思。以此命名者還有明代邵以正的《青囊雜纂》、清代趙濂的《青囊秘效方》等。

與此同時,青囊還常常比喻為高深的卜筮之術。占卜在我國古代可謂是源遠流長,它往往通過研究觀察各種征兆所得到的不完全的依據(jù)來判斷未知事物或預測將來。在許多社會里,占卜僅僅是操作者在將行某事時,由于沒有把握而借助某些器具或現(xiàn)象尋求信息或解答,由此滿足心理需求的行為。因此,早期的占卜往往用青囊來盛裝書和卜具。自然而然,也就常以青囊來喻指此種行業(yè)或者行為,如流傳至今的《青囊經(jīng)》、《青囊奧語》、《青囊序》等經(jīng)典著作就是實例。

三、香囊:余香裊裊的愛情見證

盛裝香料的香囊,古時又稱香包、香纓、香袋、香球、佩偉等等。香囊的來歷很早,古人佩戴香囊的歷史可以追溯到先秦時代。據(jù)《禮記•內則》:“男女未冠笄者,咸盥、漱、櫛、、拂髦、總角、衿纓,皆佩容臭?！编嵭?“容臭,香物也,以纓佩之,為迫尊者,給小使也?！本褪钦f青年人去見父母長輩時要佩戴“衿纓”――即編織的香囊,以示敬意。這種“衿纓”大概是最早形態(tài)的香囊了。

香囊的出現(xiàn)與香料的使用密切相關,香料在我國的使用歷史可謂悠久,古時人們采用各種芳香物質做成香料,或焚燒熏衣,或盛于囊中隨身佩掛。香囊起初是辟邪之物,“五月繡香袋”曾經(jīng)是全國各地的風俗。據(jù)宋周密《武林舊事》卷三載,過端午節(jié)時,宮中的后妃們按例被賜予香囊、巧粽等物,傳說有避邪驅瘟之意。香囊內裝有香料、朱砂、雄黃等,外包以絲布,再以五色絲線弦扣成索,作各種不同形狀, 結成一串,清香四溢。 由于用絲綢縫制的香囊精巧可愛,幽香的體味又可以顯示華貴的身份,因此,貴族男女日常生活中無論狩獵、出行、游玩,都喜將香囊隨身攜帶,所過之處,香氣襲人。在古代,無論是民間還是宮廷,都流行帳角垂香囊。如樂府古詩《孔雀東南飛》中有“紅羅覆斗帳,四角垂香囊”的詩句。據(jù)《晉書•劉傳》載,劉一生儉樸,曾經(jīng)到石崇家作客,“如廁,見有絳紋帳,褥甚麗,兩婢持香囊”。劉誤以為進了石崇的內室,而實際上石崇為了顯示豪富,特意將廁所布置成臥房,故有兩婢持香囊。唐宋時仍沿襲此裝飾風格,詩人王琚《美女篇》:“屈曲屏風繞象床,葳蕤翠帳綴香囊?！睋?jù)《宋史•輿服志一》載,宋太祖建隆四年,翰林學士陶谷發(fā)明了一種供皇帝乘坐的豪華大輦,因輦的形制與房屋相似,因而“四角龍頭銜香囊,頂輪施耀葉”。

戀人之間也常常把它當做禮物相互贈送,以表衷情。如三國時繁欽的《定情》詩曰:“何以致區(qū)區(qū),目中雙明珠,何以致叩叩,香囊系肘後。”《晉書•賈午傳》中記載了賈充的小女兒賈午與她父親賈充的幕僚韓壽相戀的故事。幽會時賈午以裝有西域香料的香囊相贈,不料上朝時韓壽身上的香味被賈充察覺,他猜到了事情的原由以后,沒有責怪女兒,而是讓女兒嫁給了韓壽,并因此成就了一段千古佳話。傳統(tǒng)社會中青年女子大多自己親手為意中人繡制紫羅香囊,作為情愛的信物。唐孫光憲《遐方怨》詩中有:“紅綬帶,錦香囊,為表花前意,殷勤贈玉郎。”另有李叔卿《江南曲》:“郗家子弟謝家郎,烏帕白袷紫香囊。”這小小的香囊一針一線都凝結著女子的情思,見香囊猶見伊人,它所傳達的情感密碼,含蓄且優(yōu)美。

在刺繡香囊中,以吉祥為題材的作品占絕大多數(shù)。在人類生存和繁衍中,吉祥是對幸福安康、富貴昌盛生活的最大追求。在傳統(tǒng)中國社會里,人們對這種樸素的心愿,便通過香囊的造型和紋樣,來寄托逢兇化吉、吉祥納福的理想。如幾何造型的香囊有方形委角、多角形、疊勝形、如意頭型、雙前形,器物造型的有八吉祥形、如意形、花籃形、銀錠形,象生的植物造型的有葫蘆、瓜果、桃子、石榴、荷花等。如蝙蝠與錢幣組合的香囊叫“福在眼前”;“百花齊放”的香囊意喻興旺發(fā)達(圖2)等;再如“實在連?！毕隳?上部繡蝙蝠,下部繡荷花及藕,此處借蝙蝠之“福”與蓮花之“連”,以及藕為荷花之“實”,構成“實在連?！钡募槲幕饬x。(圖3)。

四、荷包:隨身攜帶的精美配飾

“荷包”的原型亦來源于古代盛什物的囊袋。古代的人們?yōu)榱穗S身攜帶許多物品,而用囊袋系于腰上。因此用來盛放零星物件的小型佩囊又叫“荷囊”,一些必須隨身攜帶的鑰匙、印章、手帕等,多半存放在佩囊內。佩囊在古代還被叫做“(pán)”,《禮記•內則》云:“男革,女絲。”鄭玄注曰:“,小囊,盛巾者。男用韋,女用繒,有飾緣之?！钡搅四媳背瘯r期,佩囊被正式納入服飾制度,據(jù)《隋書•禮儀志》記載:“囊,二品以上金縷,獸爪。官無印綬者,并不合囊及爪。”至唐宋時期,荷包開始作為飾物,是隨身攜帶的“魚袋”?！棒~袋”,為盛放物品的較小口袋?！昂砂币辉~正式取代了佩囊、荷囊、旁囊以及囊之名,而真正流傳開來是在宋代。

荷包與服裝的造型結構、裝飾、著裝形式密切相關。古代人們多穿寬松的長袍,并在腰部系以不同形式的腰帶,由于服裝上沒有口袋,便將荷包、玉佩等掛在腰上,既美觀又實用。荷包成為珍貴配飾物當緣于清朝。佩戴荷包緣于滿族的一種遺風,女真人出游或行獵時,腰間常掛一個用獸皮做的“囊”,用來裝食物、工具等,外觀很像荷包,后來逐漸演變?yōu)榫傻呐滹?。清代皇帝在萬壽圣節(jié)和四時八節(jié)多以荷包賞賜大臣。昭的《嘯亭續(xù)錄》中記載:乾嘉時代“歲暮時諸王公大臣皆有賜予,御前大臣皆賜‘歲歲平安’荷包一”。從此,贈送、佩戴荷包的習俗就進入民間,蔚然成風。沈從文先生在《歷代服飾研究》中說:“男子身上平時佩服掛件,清初還只有二三種,往后越來越多,常是一大串分列腰際。包括香荷包、扇套、眼鏡盒、煙袋、火鐮及割肉吃的刀叉等等,式樣各不相同,錦繡刻絲,無不具備?！碑敃r北京專有荷包巷,出售各式荷包、扇袋、帕袋、眼鏡袋、鑰匙袋等,荷包成為了廣為流行的飾物,其風行程度可窺一斑。(圖4、5)

第2篇：錦囊妙計的故事范文

首批國家認可的薩提亞家庭治療咨詢師、培訓師。國家二級心理咨詢師。師從于國內外薩提亞家庭治療導師，學習家庭治療、個體咨詢、婚姻治療、哀傷治療。2002年起，曾在政府機關、婦聯(lián)、學校、社區(qū)和企業(yè)，進行“有效溝通”“親子溝通” “情緒管理”等內容講座。2008年起作為廣播電臺和電視臺特邀心理嘉賓，對心理與情感等方面問題進行剖析與引導 。

編者按

在旅行中，還有一道風景是令人意想不到的，那就是――心靈風景。任蓉老師每次參加親子旅行后，都會整理對孩子們的最深印象和對父母的一些建議，這些獨特而有觸動的“心靈風景”無疑是孩子成長中不可或缺的心理營養(yǎng)原液。當這位專業(yè)的心理老師作為“觀察者”與“旁觀者”，她眼里的親子游又會是怎樣的呢？

心靈風景一直粘著媽媽的云兒

云兒在吃飯，坐車的時候一直緊緊挨著媽媽坐，有時還會拉著媽媽的手，當參加游戲和伙伴組成行動小組，大家在討論方案時，她跑出了隊伍，問媽媽有什么好辦法？旅行中好幾次我看到所有的包包，媽媽背著，我問她：“為什么東東都是你背著呢？”，她用內疚的口氣回答我：“我是總忙個不停，陪孩子時間太少了，這次出來就是彌補孩子的！”

云兒在游戲活動中碰到了手，只是皮膚稍稍有點紅，沒有破，可她一直驚天動地地哭著，媽媽用了好幾種方法，一遍遍安慰孩子就差自己替孩子哭了，在媽媽轉過去回答別人的問題時，我看見正面對著我的云兒嘴角露出一絲笑容！

錦囊妙計：媽媽也需要示弱

云兒和媽媽的這段小故事，讓我感受到了：媽媽過于強大，孩子會變弱小或不愿長大！在生活中，云兒媽媽因為工作忙的原因，不像有些媽媽可以在孩子一路的成長中常常陪著孩子，并且她媽媽屬于特別能干和獨立的，那媽媽就成了云兒很重要的精神力量，云兒在生活中也會靠向媽媽。那么，孩子在潛意識里就會愿意享受媽媽一直的保護和拯救。

我給云兒媽媽提出的建議是：媽媽有時在孩子面前要學會示弱，多讓云兒意識到媽媽也需要她保護和幫忙。媽媽不要活在過分的內疚里，要理解自己的力量也是有限的。

心靈風景自得其樂又好勝的大頭

大頭跟一幫個頭兒比他大的男孩子在山上奔跑，一點不怵，常常第一個下山或者第一個爬山到集合處等大隊人馬！或者用教訓的口吻對落后的媽媽說：“你怎么這么慢，我是第一個到營地，可是你卻是最后一名！”他個頭兒不大，什么活動都積極跟著跑，可愛得像一個精靈。他也非常愛笑，吸引了很多眼光去看他。但每天總是還有那么幾次，他會傷心起來大哭不止，像一個哀嚎的小嬰兒。

錦囊妙計：練習接納孩子

對大頭的這段深刻印象，我的感受是：家長和孩子過于疏離。很難感受到媽媽對大頭的關心或者親密，好的部分是大頭很獨立，自己悄悄地想各種辦法活得多姿多彩;不好的部分是，大頭有情緒時，媽媽不能及早地感應和共情到。

我給大頭媽媽提了些建議：媽媽要練習多接納孩子，也要經(jīng)常向大頭表達：你是一個特別可愛的男孩！孩子的眼淚有時是為了吸引別人來關注自己，有時只是讓自己最愛的人――媽媽，來疼愛自己！從而表達著：“我還沒長大，我需要你！”

心靈風景博學有愛的青松

在去往目的地的車上，青松會講出超過他年紀該懂的知識，而且非?？隙ǖ馗嬖V我們。他講給大家聽的時候是那么自信。

最后一天要離開住的賓館，他為了讓姐姐少拿些東西，自己拎著最重的箱子，一步一步從很高的兩層樓，挪著箱子完全靠著自己下了樓梯。所有人都不敢相信自己的眼睛，這么大的箱子又很重，他小小的手，力氣還挺大。我第一次看見一個孩子認真堅持幫親人搬箱子！大家都在贊美他的時候，他忽然昂起了腦袋。

錦囊妙計：鼓勵，贊美，理解

青松的這段故事，讓我感受到了：多用指責和挑剔的家長，孩子會用情緒和身體來抗議。這個孩子內在有很多能力和“閃光點”。在旅途中，我聽到他姐姐用很成人的口吻批評他。他的媽媽是名老師。我悄悄地問青松：“姐姐批評你的口氣，像誰？”他回答道：“像媽媽！”姐姐也說，媽媽對青松非常嚴格，但青松會在家發(fā)很大的脾氣，和媽媽對著干！

老師的職業(yè)特性和角色慣性，常常會過度關注哪里有錯誤，如果孩子動輒得咎，會比較緊張;如果男孩要從小活在老師媽媽的完美要求里，會很辛苦！理解一下青松的喉部為什么常常會發(fā)出一些奇怪的聲音，還有他會控制不了頻繁眨眼（這些信號也在表達身體的緊張）。

建議家人對他多鼓勵，多贊美;同時，媽媽再放松一些，因為男孩成長需要空間;媽媽也需要理解男孩的生理特點與性格特點。

更多地了解孩子

在這一段段的旅行故事中，你遇見了不一樣的孩子。在心理老師眼里，好像在日常生活中形成的親子關系從平面鏡變成了放大鏡，平日里你沒有注意到的，都一一顯現(xiàn)出來了。無疑旅行提供給我們一次重新認識孩子，了解孩子的機會。而這恰巧回到了教育孩子的起點。

《母子健康》編后記

“在書中讀到海灘上的沙多么溫柔，這對我來說是不夠的，我要自己赤足走在那上面?！?法國文學家紀德如是說。

第3篇：錦囊妙計的故事范文

一、激發(fā)學習興趣，挖開學生的動力源泉

興趣可以產(chǎn)生強力的學習動力，有了學習物理的興趣，學生就會很愉快地去學習物理。根據(jù)實踐，我發(fā)現(xiàn)可以用以下三個方法來培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

（1）注重物理課本中實驗。學習物理的方法中最基本的一條是進行觀察和實驗。實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用，我在教學中經(jīng)常聯(lián)系生活，講解生活中的現(xiàn)象，能做的實驗一定讓學生做，需要演示的我都給學生演示。學生們在觀看我的演示實驗或者做實驗中都很興奮，都急切地想一探究竟。

（2）講解物理學家的故事。物理課本上有很多物理學家，學生們都很喜歡看有關物理學家的故事，他們知道了物理學家都具有這樣的品質：獨立思考、刻苦鉆研、敢于開拓、勇于創(chuàng)新、頑強的意志等，這就激勵了學生，使學生學得更加起勁。

（3）讓學生自己做一些物理難題。在平時的學習中，學生做練習題時遇到比較難的題有時會放棄，于是我就激發(fā)他們要敢于做難題，如果有學生做出比較難的題，我就給他以鼓勵的眼神或者直接用語言表揚他。

二、運用“導學互動”，培養(yǎng)學生的探究能力

我在用“導學互動”模式上課時，強調以小組為單位的共同學習，讓學生在小組合作學習中取長補短，共同研究問題，激發(fā)每位學生的思維，讓學生在小組合作中積極地說出自己的解題方法。這樣，學生在思維中加深了對知識的理解，在互動中把所學過的知識融會貫通，既使他們的思維得到了進一步發(fā)展，也使他們的自學能力有所提高。

教師提出問題后，讓學生帶著這些問題去思考，自己在課本中尋找問題的答案，就很有針對性，也能鍛煉學生獨立思維的能力。我通常在“設疑”后，還注意培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力，鼓勵學生提出自己有疑惑的問題或者還想進一步了解的地方。教師的“設疑”只是激起學生的思維，而學生自己提出問題對他們才更實用，才真正解決了他們學習中的問題。學生們有了問題，才能想辦法來解決問題。我認為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更重要，“導學互動”教學模式中質疑問難和編題自練都培養(yǎng)了學生的解題能力和質疑能力，這也正是我們教師在“導學互動”中應該做的。

三、重視反饋訓練，提高學生的應用能力

學生的應用能力提高，得益于平時反復的實踐。如乒乓球隊的隊員之所以能在國際各類大賽中獲得優(yōu)異的成績，都是他們在訓練館里刻苦訓練的結果。學習也是一樣，不管學習什么都是要經(jīng)過反復訓練實踐的。

學好物理需要掌握很多最基礎的知識，例如物理概念、定律、公式、最基本的結論，這些是需要牢固掌握的。但僅僅會背誦這些最基本的知識，不去運用這些知識，也是沒有任何用途的。學會了最基本的之后就需要在做題中進行運用、檢驗、總結和消化。而怎樣才能把死知識轉變成自己的應用能力，并能夠解決實際問題呢？那就只有通過反復運用，加強訓練，在反復的反饋訓練中準確地理解物理上的概念和實驗，才能牢固掌握物理上的這些定律和公式，并能進行靈活應用，以達到解決實際問題的目的。我們在一節(jié)課后進行課堂反饋，一單元學習后進行單元反饋訓練，一月后進行月反饋。在不斷的反饋訓練中，提高了學生的應用能力。

四、贈送錦囊妙計，優(yōu)化學生的學習習慣

良好的學習習慣能夠幫助一個學生輕松地學習，并起到事倍功半的效果。在學期剛開始的三個星期內，我注重優(yōu)化學生的學習習慣，并送給他們我獨家研發(fā)的學好物理的8個錦囊妙計：①培養(yǎng)自己學習物理的興趣，相信自己能夠學好物理。②上課認真聽講，積極參與到小組合作學習中來。實驗課時要認真做實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗數(shù)據(jù)記錄與分析。③準備一個筆記本，重要的物理知識、好的解題方法、聽不太懂的地方、自己解決不了的問題等都要記錄在自己的筆記本上。④準備一支紅色圓珠筆。平時的訓練題、試卷中的錯誤要用紅色筆在原答案邊上認真糾正，并保存好這些學習資料，在考試之前打開看看。⑤獨立地、保質保量地做一些練習題。做練習題能檢驗自己掌握的知識和方法是否正確，能幫助你獲得學習的成就感和自豪感。⑥做到三心。以課本為中心，以基礎為重心，以提高為心愿。⑦虛心向別人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術上”的交流，互教互學、共同提高，不自以為是。⑧科學合理地安排自己的學習時間，形成科學高效的作息規(guī)律。

第4篇：錦囊妙計的故事范文

每次看完這個段子我就會想起《三國演義》中的美人計，孫權聽信謀士周瑜的建議把妹妹孫尚香嫁給劉備，想把劉備騙來扣押在東吳，從而當作換取荊州的砝碼。可最終計劃失敗，讓劉備帶著孫夫人乘船而歸，周瑜還落得個千古壞名聲，被世人奚落：周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵。所以說，美人計，從來都是個餿主意。

故事得從赤壁之戰(zhàn)說起，赤壁之戰(zhàn)后劉備利用周瑜、曹仁廝殺之際，乘虛襲取了南郡、荊州、襄陽，以后又征服了長沙等四郡。周瑜心里那個氣呀，自己和曹仁拼命沒撈到半點兒好處，反倒是便宜了劉備，所以他心心念念想奪回荊州，一雪前恥。正在這個時候，劉備忽然喪偶，周瑜計上心來，對孫權說：“您的妹妹，美麗、剛強，我們以聯(lián)姻抗曹名義向劉備招親，把他騙來南徐幽禁，逼他們拿荊州來換?！睂O權同意，派人去荊州說媒。

諸葛亮一看就明白周瑜的用心，所以他給劉備準備了三個錦囊妙計，安頓趙云在必要的時候一一打開便可逢兇化吉。

諸葛亮的第一個計謀是假戲真做。劉備到東吳后就大肆購買結婚用品，并制造輿論，劉備要與孫權妹妹結親了。他還去拜見了孫權和周瑜的岳丈喬國老，通過喬國老，孫權他媽吳國太也知道了這件事，老太太非要見一見劉備，這一看正應了那句話，丈母娘看女婿，越看越歡喜，最后吳國太主張把女兒嫁給劉備，并舉行了隆重的婚禮儀式。

諸葛亮的第二個計謀是金蟬脫殼。本來劉備新婚不久，他和孫尚香還在蜜月當中，暫時不想回荊州上班。趙云騙他說曹操領兵50萬要報赤壁之仇，主公快回去主持大局。劉備面露難色怕孫權阻攔，他找孫尚香商量，孫尚香說，我們可以借到江邊祭祖之機離開東吳。此時的孫尚香已經(jīng)完全是劉備的人了，根本不顧哥哥的利益。孫權得知后大怒，先后派兩撥人馬追趕。

諸葛亮的第三個計謀是反客為主。孫尚香是孫權的妹妹，也就是東吳的郡主，東吳的將軍不敢把她怎么樣，所以在關鍵的時候劉備就請夫人出面斥退追兵。周瑜不甘心，就親自率戰(zhàn)船追趕，卻被諸葛亮安排的關云長、黃忠、魏延三支伏兵殺得大敗，還被劉備的士兵一頓奚落。周瑜又羞又惱，大叫一聲，傷疤迸裂，昏倒于地。

可嘆周瑜，千算萬算，沒有算計到女人心海底針這一細節(jié)。我們可以猜想，當初哥哥孫權想騙劉備來東吳，然后作為人質交換荊州，孫尚香是默許同意的?？墒钱斔蛣湔嬲Y為夫妻后，情況就大不相同了，此時她的內心已經(jīng)起了變化，嫁雞隨雞嫁狗隨狗，她嫁給了劉備就要事事為夫家著想。所以她主動幫助劉備逃離東吳，在面臨哥哥孫權派來的追兵時，聲色俱厲地斥責他們，把當初定計謀取荊州的事早拋到九霄云外去了。女人結婚之前和結婚之后完完全全是兩個人。

最近網(wǎng)上流行的一個段子和上述觀點異曲同工：“某男結婚，岳父要20萬元的彩禮！他一口就答應了，說分期付款吧，岳父也答應了！婚后第一個月的工資都給了岳父，隨后第二個月第三個月……媳婦不答應了，直接回娘家鬧：“你們到底還要多少？”結果彩禮全免！

第5篇：錦囊妙計的故事范文

生命可以承受之重，卻不能承受生命，即使一個故事，一本小說，一部電視劇。

蘭曉龍真情的文字演繹，《士兵突擊》的原班人馬，《集結號》特效班底的傾力打造?？岛槔讕е腥说钠诖瑢?zhàn)爭擴展到了唯美的天堂，將戰(zhàn)爭的定義又一次向世人詮釋……

她的魅力在于虛構的人物故事和多年前那段鮮為人知的歷史，遠征軍抗擊日寇。撥動著觀眾那根悲喜交織的神經(jīng)，心中常泛起陣陣酸楚的痛。劇中選用孟煩了第一人稱不厭其煩的旁白作為主線，將現(xiàn)實與夢境穿插在一起，將“蒙太奇”的手法與電視劇風格融為一起。

死啦死啦扯著嗓門大喊“傳令兵，三米之內”，迷龍在那彪忽忽的唱著二人轉，不辣用湖南的調子一遍遍問著“有吃的沒”；蛇屁股拿菜刀在到處找著吃的，豆餅背著沉重的機槍裝備，郝獸醫(yī)笨手笨腳地包扎著傷員……欣賞方言文化的同時，是否會感到暗無天日的無助？

劇中，最盛氣凌人者當屬虞嘯卿！張口岳飛，閉口屈原；左一個民族，右一個愛國。外表更是“把自己時刻挺直的猶如一桿槍”，對部下從來說一不二。最初的出場便是那句厲喝：“我，就是你們的團長！這就是我的團，我的川軍團！”在后來的沙盤推演中，永遠自命精英、恃才傲物的虞嘯卿徹底敗給了龍文章，他終于跪在死啦死啦面前，求這位“人渣團長”告訴他攻打南天門的計謀。龍文章為了不讓整個虞師人馬送入日軍虎口，他忍來忍去，最終還是被軟化，終于拿出了自己攻打南天門的錦囊妙計。

故事的最后，“炮灰”們用一種及其慘烈的方式打破了南天門之戰(zhàn)。以全團的生命作為代價，直接鉆進日軍防御的核心部位，然后等待虞師座的大部隊里應外合將日軍全面擊潰。他們從此消失得無影無蹤，并且在所有紀念碑、花名冊上沒留下任何一點血跡。

悲慘的歷史，不能觸摸，不能安撫。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國遠征軍第一次入湎大潰退也成為抗戰(zhàn)史上最灰暗的一幕。當后來美軍尋找犧牲士兵時，隨處可見中國遠征軍的墓地。那是一幫永久迷失在異國的靈魂，間隔著南天門，間隔著怒江，遠眺著自己的故鄉(xiāng)。

第6篇：錦囊妙計的故事范文

立華是家地道的臺資企業(yè)，設址昆山，員工1200人。去年，立華為了褒獎服務企業(yè)10年以上的員工，做了一批金牌。“猜猜我們發(fā)出了多少塊？”孫于涵驕傲地說，“將近500塊”。

10年不離不棄，超過40%的員工留守率，一家私企。這組數(shù)字，讓日日困窘于招工難、留人難的印刷經(jīng)理人們驚呆了。難怪現(xiàn)場觀察團專家、安徽新華印刷股份有限公司的黃志軍總經(jīng)理迫不及待地提問，立華是如何做到的？

孫于涵的回答非常平實。他的父親、企業(yè)的創(chuàng)始人孫福助老先生，創(chuàng)業(yè)20年來幾乎每周一到周日不離工廠，百分之百地投入進去?！八浅Ｔ敢猓秒p手，還是蹲下來，和員工去做同樣的事情，而不是高高在上去講很多管理理論，或者去講很遠很遠的夢想。我覺得最主要的，還是一個企業(yè)管理者的風范。”

孫于涵沒有給出錦囊妙計，但卻給出了一個讓人思索的關鍵詞“風范”。正是這種親力親為的“風范”，與員工一起努力創(chuàng)新的身姿，讓員工真實地感受到企業(yè)的美好愿景，愿意凝聚在一起去實現(xiàn)這個美好愿景。

2011年，立華跟隨客戶的腳步，著手西部設廠，定址四川遂寧。面對600名人員需求，立華的第一個步驟是召集昆山工廠的所有員工，動員大家攜手西進，當時就募集了200多名員工。正是這批骨干隊伍，延續(xù)了老廠的管理理念與制造文化，保持了既有的技術能力與質量水平，使新廠在開業(yè)幾個月后就能順利運作，為滿足品牌用戶的嚴格要求提供了有力保障。

其實，“風范”感動的不僅僅是員工。在海外接受過MBA教育，又在外行業(yè)工作了4年的孫于涵，還是在2年半前回到了父親的企業(yè)，和父親一樣，躬身于、嘔心于這家企業(yè)的成長。

第7篇：錦囊妙計的故事范文

人物：

王老漢：男，瓜農(nóng)，永川人，50歲。

葛大偉：男，瓜商，香港人，32歲。

舒小苗：女，瓜商，北京人，28歲。

場景：

舞臺背景為一幅永川區(qū)五間鎮(zhèn)富硒sod西瓜一隅噴圖，圖標題：五間西瓜廣交天下朋友，獨特富硒喜迎八方賓客。舞臺中央設一張桌子，桌子上擺放一個西瓜、一個筆記本電腦，桌子旁放三張凳子。

劇本：

（白天：大幕拉開）

（晚上：燈光漸亮）

王老漢出場。

王老漢：我叫王才干，人稱王老漢，打工十余載，去年

把鄉(xiāng)返，多虧黨的政策好，教我種瓜把錢賺，（坐在小凳子上打筆記本電腦）打開電腦把瓜賣，別提心里多愉快，（高興的唱）今天是個好日子，心想的事兒都能成，明天是個好日子，打開了家門咱迎春風——（吼）唉——唉——

（舒小苗肩胯皮包匆匆忙忙從右邊上場）

（葛大偉手提皮包匆匆忙忙從左邊上場）

舒小苗：等待簽約十幾天，今日拜訪王老漢，只要他能點點頭，滿載西瓜把京還。（招手）大爺，我來了！

葛大偉：聽說永川西瓜好，千里之行來尋找，購買合約已準備，熱情大爺把我招。（招手）大爺，我來的啦！

葛、舒二人跑到王老漢的身旁，王老漢納悶的左看一

下葛大偉，右看一下舒小苗。

王老漢：（眉開顏笑）好、好、好，來了就好。（收住笑容）我并沒有叫你們噻。

葛大偉、舒小苗：（驚）啊——？！

葛大偉：（笑臉）大爺，我就是奔你來的啦，瞧！富硒西瓜圓又甜；看！富硒西瓜還是圓又甜——的啦。

舒小苗：（放聲笑）哈哈……

葛大偉：笑什？笑什？

舒小苗：我沒有笑腎（什），我在笑人，連個西瓜都不會夸。（一掌將葛大偉撥到一邊）永州五間頂呱呱，富硒西瓜甲天下，獨特含有sod，健康美容就屬它、就屬它。（彎腰笑臉）大爺，我是來買西瓜的，（拉開皮包掏出一份合約）只要你老在這上面大名一簽，這些西瓜就姓舒了。

王老漢：（臉一板）嗯！你這丫頭真不會說話噻，輸，不是我王老漢吹牛，自打種上這富硒西瓜就沒有輸過。

舒小苗：哎呀大爺，我忘了自我介入了，不，介意，是介紹，瞧我激動的。

葛大偉：還激動，我都讓你急成果凍了啊。

舒小苗：（瞪了葛一眼）大爺，我叫舒小苗，舒服的舒，小不點的小，瓜苗的苗。大爺，這是購買您二十畝西瓜的合約，請你老就簽個名唄。

王老漢接過文件端詳，不住點頭，伸出手。舒小苗趕緊從皮包里拿出一支筆，呈上。

葛大偉：（呼喊）大爺，請筆下留名。（撥開舒小苗擠

到王老漢跟前）這名簽不得啦，這名簽不得啦，（慌忙打開皮包拿出合約和筆）要簽也得簽這兒，我才是你的忠實粉絲的啦。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

故事梗概：

永川區(qū)五間鎮(zhèn)富硒sod西瓜遠近聞名，各地瓜商紛紛慕名而來，瓜農(nóng)王老漢無意一聲吼，將兩位素不相干的瓜商吸引在一起，由此鬧出一場令人捧腹大笑的故事。

第8篇：錦囊妙計的故事范文

――翔翔媽咪

書是知識的寶庫，也是人類永遠的朋友。兒童文學作家秦文君老師說過，讓寶寶愛上閱讀、愛上書本，就等于將寶寶帶上了知識大道。其實，幫小寶寶愛上書本有很多有趣的方式，本文就跟翔翔媽咪分享一些能讓寶寶快樂、輕松地愛上閱讀的錦囊妙計，各位媽咪也都一起來看看吧!

1　不同年齡段選不同的書

寶寶9個月時：對圖書產(chǎn)生興趣。

1歲左右：寶寶能夠說話了，家長就可以給他提供以圖為主的兒童圖書，并陪伴他閱讀。

1歲半后：寶寶會有讀書的愿望，家長為其增加圖文并茂的圖書，并給寶寶講書中的故事，讓他學習復述。此時期以童話故事為主。

2歲以后：寶寶逐漸有識字的愿望，家長可以給寶寶講故事，也可以編構故事，讓寶寶學會描述，更多地通過讀書學習說話。

3歲后：讓寶寶學會獨立閱讀，以圖文并茂的童話故事書為主：家長也要和寶寶起讀，為寶寶營造讀書的氛圍，并準備一些讀書用的桌椅等。

寶寶各個時期要讀的書，都應注重圖書的思想性、藝術性、趣味性。

2　利用書本建立親子感情

閱讀不只是讀書上的字。在寶寶的這個階段，閱讀更多地意味著享受跟爸爸、媽媽之間的互動交流。當寶寶坐在你的大腿上聽你大聲朗讀時，他不僅在欣賞書籍，而且還在享受你一心一意帶來的安全感。

3

選擇合適的書籍

寶寶喜歡紙板書、洗澡書、有立體圖片的書、任何只要他們自己容易抓住和玩弄的圖書。他們喜歡帶有明亮、清晰、逼真的圖片的故事。而且，他們當然還喜歡押韻的詩詞兒歌。這并不是說你的2歲寶寶不會欣賞大寶寶們看的書，誰能說他最后不會把“馬小跳”當成最愛呢!只不過你應該確保他也能看到比較簡單的書。

4　重復，重復，再重復

如果你已經(jīng)在過去的一個月每天晚上都給寶寶讀《小兔乖乖》了，而他還想再聽，也忍住別打呵欠。喜歡重復是寶寶這么大時的特點。寶寶喜歡一遍又一遍地讀同樣故事的原因在于他們太渴望學習了。你很快就會發(fā)現(xiàn)寶寶能記住他最喜歡的段落，并且迫不及待地要自己來說出其中關鍵的句子，這都說明他準備好讀書的能力在不斷提高。

5　夸張的表演

給寶寶讀書時，你要無拘無束。在講《小紅帽》的時候，學著大灰狼的咆哮；講《三只小豬》的時候，就像小豬那樣尖聲說話。寶寶跟大人一樣喜歡表演，事實上，你的小寶貝可能很樂意扮演《三只小豬》里那頭嚇人的大灰狼呢。鼓勵寶寶演，即使這樣使故事進展變慢也沒關系。如果他積極參與進來，就能從故事中受益更多。

6　照顧寶寶的興趣

要選那些跟寶寶最喜歡的活動有關的故事，譬如逛動物園、游泳、玩捉人游戲等等。用跟寶寶最喜歡的電視節(jié)目角色有關的書作為對這個節(jié)目的補充。你可能對“天線寶寶”的吸引力感到奇怪，但如果你的寶寶喜歡這些活潑可愛的小動物，他也會愛上有關他們經(jīng)歷的書籍。照顧寶寶的興趣，不過，也別忘了拿各種不同種類的書試著給寶寶看。你那個喜歡打扮洋娃娃的小姑娘可能會出人意料地讓你一遍一遍地給她講恐龍和怪物的故事呢。

7　對付不安分的寶寶

有些不安分的小家伙就是不愿意在聽《丑小鴨》時一直坐好。別擔心，只要花幾分鐘(或甚至幾秒鐘)快點翻閱一個短故事就行了。第二天，再試試長一點的時間。有些寶寶對跑來跑去總是比對讀書更有興趣。如果你的寶寶是那種好動的類型，他或許能最好地響應以下提到的跟書本無關的活動。

8　讓講故事成為生活的一部分

當你們坐在餐桌前或在車里的時候，都可以講故事，可以是像《小蝌蚪找媽媽》這樣的標準故事，也可以是你小時候的趣事，或者是以你的寶寶為主角的故事。用他畫的畫或最喜歡的圖片做成書，圍繞上面的內容講故事，或者干脆讓寶寶來講個故事。

第9篇：錦囊妙計的故事范文

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的?！庇纱丝梢?，一個好的習慣對人的一生來說是非常重要的。小學階段是一個人習慣養(yǎng)成的關鍵時期，也是最佳時期，如何在這一時期奠定良好的人生基礎，對于農(nóng)村的孩子們來說顯得尤為重要。廣大農(nóng)村由于經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢,大多數(shù)家長的文化素質相對低下,對子女不重視教育或缺乏教育,學生的養(yǎng)成教育就落在教師的身上。那么,如何采取有效的措施,對小學生實施養(yǎng)成教育？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、開發(fā)校本課程，實施養(yǎng)成教育標準化

近三年來，我們研討開發(fā)出養(yǎng)成教育系列校本課程。按照學生的心理特點，分年級編寫了《習慣教育》《禮儀教育》等系列學校課程，每周利用兩個晨讀時間進行專門教育。通過小學六年的有目的、有計劃、有步驟的實施，學生的基本素質有了很大提升，對學生的成長、發(fā)展起到了積極作用。學生自評、生生互評、教師和家長評價結果顯示：學生養(yǎng)成教育素質不斷提升，其作用于學科教學、學生學業(yè)水平的效益明顯。

二、發(fā)揮學科教學主渠道作用，實現(xiàn)養(yǎng)成教育滲透化

利用學科教學滲透行為規(guī)范的認知教育，最易被學生接受。特別是《品德與生活》《品德與社會》課更具養(yǎng)成行為習慣認知教育的功能，經(jīng)常是用小故事來闡明道理，易于學生理解和接受。比如，筆者在教授《怎樣面對困難》時設計了“我遇到的困難”、“怎樣戰(zhàn)勝困難”、“困難面前不低頭”、“我想這樣做”四個環(huán)節(jié)。引導學生講述自己在學習和生活中遇到的困難，通過小組合作、討論，互相啟發(fā)，提出克服困難的切實可行的措施；用座右銘、名人故事、成語、錦囊妙計等激勵學生，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心。筆者還將學生喜歡的動畫片《困難我不怕》作為他們課堂行為的獎勵，既滿足了孩子們的成就感，又為培養(yǎng)他們面對困難要有積極樂觀向上的精神起到了促進作用。

三、著眼凡行小事，實現(xiàn)養(yǎng)成教育生活化

古人云“：勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣，必須從小事抓起，一點一滴都不能馬虎。例如，引導學生在校內、外要尊敬長輩，團結同學；講衛(wèi)生，愛清潔乃至最基本的坐、立、走、跑姿式，作業(yè)書寫規(guī)范，學習用品擺放，進出校門禮儀等，從細節(jié)抓起，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的優(yōu)良品質?！鞍俪吒吲_起于壘土”，這些看似平常的小事都能使學生逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

四、知行結合規(guī)范行為，實現(xiàn)養(yǎng)成教育制度化

道德品質是人生精神層面上的東西，有時候很難把握，我們德育工作者常有這樣的感受，多少次苦口婆心的教誨，對學生來說收獲甚微。小學德育一定要從實際生活入手，講究教育實效。小學生的自控能力、自覺性都比較差，只有反復訓練才能形成自然的、穩(wěn)定的動力定型，形成良好的行為習慣。同時，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，還在于有一個比較完善的管理制度，隨時督促學生、約束行為。我們根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》要求，結合實際，制定了《中堡鎮(zhèn)中心小學學生在校一日常規(guī)》《中堡鎮(zhèn)中心小學學生在家常規(guī)》以及《中堡鎮(zhèn)中心小學班級、學生星級評比細則》，根據(jù)每個班級學生年級特征、行為表現(xiàn)，擬定《行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動計劃》，安排好訓練重點，同時還制定《行為規(guī)范評比辦法》，習慣訓練時，低年級老師多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來進行，中高年級多以活動體驗、疏導結合為手段強化進行。

五、搭建愛心橋梁，實現(xiàn)養(yǎng)成教育親情化