普高自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：普高自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 興趣 能力 實用性

中職語文作為一門公共基礎(chǔ)課，對中職學(xué)生掌握職業(yè)技能、形成綜合職業(yè)能力、成為國家合格的應(yīng)用型人才，有著舉足輕重的作用。但在現(xiàn)實中，學(xué)生卻并沒有給予足夠的重視。當(dāng)然，這是由多方面的因素造成的：職業(yè)學(xué)校的生源差，學(xué)生的素質(zhì)低，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，厭學(xué)情緒較為普遍；他們大多是考大學(xué)無望、成績差，才選擇職校的，加之許多學(xué)生在認識上也有一定的偏差；同時，職高語文教師也沒有徹底轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)方法單一，潛意識里還存在“唯分?jǐn)?shù)論”的思想，并沒有著眼于切實提高學(xué)生的語文水平。這些因素造成了學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)，教師越教越?jīng)]勁，語文課堂效率低下的局面，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的就業(yè)競爭力。

如何改變中職語文教學(xué)在職業(yè)教育中的尷尬處境，是擺在我們每一個中職教育工作者面前的現(xiàn)實問題。筆者認為，只有轉(zhuǎn)變教育理念，改進課堂教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高課堂教學(xué)實效，達到為國家培養(yǎng)和輸送大批具有一定文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的合格勞動者的目的。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，因材施教

中等職業(yè)學(xué)校教育的指導(dǎo)思想是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”。由于培養(yǎng)目標(biāo)及對象的不同，決定了中職語文教學(xué)具有獨特的個性，因此作為中職學(xué)校的語文教師，必須要轉(zhuǎn)變教育理念。中職教育不同于普高教育，中職生在完成三年中專課程之后大多會選擇就業(yè)，這就要求中職院校的學(xué)生必須要具備較強的專業(yè)技能和文化素養(yǎng)。身為中職學(xué)校的語文教師，既要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品質(zhì)，使他們樹立崗位意識，又要提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)出能說、會寫、善于溝通、踏實肯干的職場新人。

中職語文教學(xué)必須要認清現(xiàn)實，從基礎(chǔ)抓起。中職生大多語文基礎(chǔ)較差，因此在語文教學(xué)過程中必須控制好難易程度，循序漸進，切忌好高騖遠。針對學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師一定要在教學(xué)內(nèi)容上多下功夫。要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容。對于一些缺乏時代感的課文，教師應(yīng)注意結(jié)合時事，做到與時俱進；平時，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，要兼顧中職生未來的就業(yè)與再就業(yè)知識的積累。

二、改進課堂教學(xué)方法，寓學(xué)于樂

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦喜歡、熱愛語文學(xué)科，其語文學(xué)習(xí)水平必將會有長足的進步。因此，語文教師要努力使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程變成一個愉快的情感體驗過程。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，首先應(yīng)精心設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)語。它就像戲劇的序幕：序幕一拉開，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)進入某種氣氛或情境之中，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。其次，讓學(xué)生在美的享受中提高學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中若能將課文中包含的各種自然美、音樂美、形體美繪聲繪色地表述出來，或用現(xiàn)代視頻技術(shù)形象地呈現(xiàn)，必將會給學(xué)生以美的享受或感染，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。例如：在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時，可用多媒體手段把學(xué)生帶到一千多年前的古戰(zhàn)場，親眼目睹那火光映天、金戈鐵馬、慘烈廝殺、血流成河的悲壯場面。這樣，學(xué)生對課文中的情境就有了身臨其境的感受，從而消除了對文章的陌生感。

2.營造和諧的教學(xué)氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯?gòu)主義也特別提倡協(xié)作式學(xué)習(xí)。所以現(xiàn)代課堂應(yīng)把著眼點放在學(xué)生的發(fā)展上，摒棄“填鴨式”的授課方式，建立民主平等的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在組織教學(xué)時，應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我感知、自我欣賞、自我評價、自我總結(jié)，鼓勵學(xué)生積極思想、大膽質(zhì)疑，注意發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生思維中的閃光點，鼓勵學(xué)生有不同的見解。

三、注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，學(xué)以致用

美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納說過：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！闭Z文是職高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識、培養(yǎng)實踐能力的基礎(chǔ)，教師在課堂教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生充分認識、體驗到學(xué)習(xí)語文的重要性。語文教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)以“實用為主，夠用為度”為原則，使語文教學(xué)進一步貼近生活，以培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強語文教學(xué)的實用性，滿足中職學(xué)生的實際需求和未來的職業(yè)需要。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，注重對學(xué)生進行應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練和口頭表達能力的培養(yǎng)。例如：舉行形式多樣的演講比賽、辯論賽及模擬現(xiàn)場的求職應(yīng)聘等活動，激起學(xué)生對語文的熱愛，從而達到提高學(xué)生語言實際運用能力的目的。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的語文課堂教學(xué)模式，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為手段，以提高和培養(yǎng)學(xué)生的能力和語言的實際運用為目的，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，從而較好地完成中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱所規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)。

【參考文獻】

1.如何提高語文課堂教學(xué)的趣味，《中華教育論文萃選》第四卷

2.布魯納：教育過程［M］，北京：文化教育出版社.1982

第2篇：普高自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：親和力 班級管理 學(xué)生檔案 班干部

對于班主任這個職位，社會上給出了很多的評論，比如“班主任是最美的人”、“班主任是辛勤的園丁”，筆者認為班主任是無私奉獻的可愛的人。把所有的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，耐心地培養(yǎng)他們，班主任的唯一希望就是自己的學(xué)生能夠成為社會上有用的人，為國家以及社會做出貢獻。班主任與學(xué)生朝夕相處，對每個學(xué)生的影響最直接、最深遠，班主任工作對學(xué)生人生觀和世界觀的形成、對學(xué)生的成長和成才都起著至關(guān)重要的作用。那么，作為中職學(xué)校的班主任，如何走進學(xué)生的內(nèi)心，用愛心喚醒學(xué)生的自信，共建我們這個溫馨的大家庭呢？

1.語言美，儀態(tài)美，人格美――做一名具有親和力的“老班”

“老班”通常是學(xué)生對自己班主任的稱呼，顯得親切可愛。對于剛剛進入中專的學(xué)生來講，周圍的一切都是陌生的，陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)以及陌生的校園。所以學(xué)生想要融入到新生活，需要經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，班主任對于學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境有重要的幫助作用，學(xué)生對于新接觸的環(huán)境都有抵觸的心理，會自我設(shè)置心理防線，缺乏安全感。班主任是學(xué)生進入大學(xué)接觸到的直接管理者，所以班主任應(yīng)該幫助學(xué)生消除這種不安的感覺。

首先，老師應(yīng)該跟學(xué)生進行良好的溝通，在交流的時候注意語言要有親和力，把學(xué)生當(dāng)作朋友，了解他們內(nèi)心的真實想法，幫助他們樹立自信，加快適應(yīng)新環(huán)境的速度。其次，班主任應(yīng)該注意儀態(tài)美，使學(xué)生感覺和老師之間沒有距離感，學(xué)生能夠感受到老師的親切，這樣才能夠?qū)蠋煶ㄩ_心扉，把自己的生活上和學(xué)習(xí)上的困難與班主任傾訴。最后，老師應(yīng)該具備美好的人格，來影響學(xué)生。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強，通過對老師的觀察，在實際的生活以及學(xué)習(xí)中效仿老師的做法。班主任在與同學(xué)接觸的時候，注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立好榜樣，起到模范帶頭的作用。從而提高班級的管理效率，學(xué)生的成才就指日可待。

2.加強班級管理，提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)

2.1明確班級制度，加強班級管理

班級是一個集體，班主任是這個集體的領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任在這個集體中應(yīng)該發(fā)揮重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。在班級的運行過程中，需要明確的班級制度，這是整個班級未來發(fā)展和前進的方向。不僅在學(xué)習(xí)方面，要制定明確的制度，對于學(xué)生平時的日常寢室生活也要有班規(guī)依據(jù)。然后，班干部也要發(fā)揮模范帶頭的作用，在學(xué)習(xí)方面和生活方面，對于有困難的學(xué)生，進行幫助，讓學(xué)生感受到這個大家庭的溫馨和睦。老師的指導(dǎo)，班干部的帶頭模范，相信班級會不斷的進步。同時，班干部在平時的工作中，應(yīng)該及時做好記錄，把一些問題和困難記錄下來。老師應(yīng)該定期的召開班級會議，班干部報告一段時間以來，班級管理的情況，將平時記錄的困難和問題跟其他的同學(xué)進行分享。另外，在班會上，學(xué)生們應(yīng)暢所欲言，抒發(fā)自己的觀點。

我還請到了兩位剛剛走上工作崗位的學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，劉佳和劉璐。她們現(xiàn)在在本市最好的幼兒園任教。她們準(zhǔn)備充分，給學(xué)弟學(xué)妹們上了一堂生動的實踐課程，用她們的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生們只要努力就會有收獲，取得了非常好的效果。然后，實現(xiàn)共同提高以及共同進步。這樣不斷地發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，班級的整個學(xué)習(xí)氛圍會很好，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，長期以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會不斷提高，綜合素質(zhì)也會有所提高。

2.2完善階段性總結(jié)工作

老師走進學(xué)生的心田，需要時間。在這段時間，老師要進行階段性的總結(jié)工作，只有這樣才能夠做好學(xué)生的工作。與學(xué)生接觸的一段時間，會發(fā)現(xiàn)一些問題和困難，班主任通過自身的努力將這些困難或者問題進行解決，然后記錄在工作總結(jié)日記中，對于以后的工作也是有幫助的。同時班主任也要要求學(xué)生進行自我總結(jié)，總結(jié)階段性的學(xué)習(xí)進展和階段性的收獲或者是存在的困難。然后將這些總結(jié)找時間與班主任進行溝通，老師可以根據(jù)學(xué)生的問題給出解決方案。促進學(xué)生的發(fā)展的成長。

3.建立學(xué)生綜合評價體系

由于每個學(xué)生的性格特點的不同，學(xué)習(xí)能力的不同，所以學(xué)生的綜合素質(zhì)也有差異。班主任的職責(zé)是提高班級每個學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以需要建立學(xué)生綜合評價體系，詳細地了解學(xué)生的不足之處和優(yōu)勢。然后充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，使其找到自信，幫助學(xué)生克服缺點。學(xué)生綜合評價體系中包括：學(xué)生上課的表現(xiàn)20分、學(xué)生的課堂紀(jì)律30分、學(xué)生的作業(yè)完成情況10分、參與活動20分、期末成績20分。根據(jù)這些項目，按照學(xué)生的具體表現(xiàn)，對學(xué)生進行綜合評分，每個學(xué)期進行一次匯總。根據(jù)學(xué)生的得分，就可以看出，學(xué)生在哪些方面有進步，在哪些方面比較不足。班主任在以后的工作中就有了理論依據(jù)，有助于幫助學(xué)生提高，也有助于對學(xué)生進行管理。

4.提高班主任自身的綜合素質(zhì)

走進學(xué)生的心田，共建一個家，要求班主任老師具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。如果班主任的綜合素質(zhì)不高，導(dǎo)致班級的管理方式比較落后，之前，班主任在班級的管理上沒有發(fā)揮重要的作用，使班級并不像一個集體，而猶如一盤散沙，學(xué)生的自我約束能力有限，如果老師沒有對其進行正確的指導(dǎo)，很可能導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。所以老師應(yīng)該進行綜合素質(zhì)建設(shè)，首先，班主任應(yīng)該有較強的責(zé)任心，班級的學(xué)生比較多，老師應(yīng)該詳細地了解每個學(xué)生，與學(xué)生進行有效的溝通。對于班級的管理要親力親為，班主任不能夠把班級管理的權(quán)利全部交給班干部，出于強烈的責(zé)任心，應(yīng)該保證班級管理的每一個環(huán)節(jié)都能夠參與。并且給出指導(dǎo)性的意見。使學(xué)生能夠有所提高。

同時，班主任應(yīng)該具有細心辦事的態(tài)度，很多問題都發(fā)生在細節(jié)不到位上，所以細心是班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。比如，當(dāng)學(xué)生在完成一項工作中，會遇到一些困難。老師可以通過學(xué)生描述，從細節(jié)上發(fā)現(xiàn)工作難點，幫助學(xué)生找到突破口。班主任在工作中，除了細心態(tài)度之外，還應(yīng)該具有愛心和耐心，對于家庭比較特殊的學(xué)生，班主任應(yīng)該特別的關(guān)注，選擇合適的管理方法對他們進行教育，主要是要經(jīng)常和他們溝通。對于學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，班主任要給予更多的耐心，不厭其煩地給他們講解提高的方式和方法。

5.結(jié)語

綜上所述，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，但是要在工作中注意語言美、儀態(tài)美、人格美；加強班級管理，提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)；建立學(xué)生綜合評價體系，提高班主任自身的綜合素質(zhì)，一顆包容的心去對待我們的學(xué)生。我相信，通過我們的不懈努力，終會取得豐碩的成果，我們這個溫馨的大家庭也會更加和諧更加有愛。

參考文獻：

[1]楊光.高職院校班主任工作小議[J].全國商情（理論研究），2009（24）.

[2]陳強.家庭功能和生存質(zhì)量對學(xué)生社會責(zé)任心的影響：普高生與職高生的比較[J].應(yīng)用心理學(xué)，2011（02）.

[3]馬憶萌，孟勇，徐金英.大學(xué)生時間管理傾向與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系：自我效能感的中介作用[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2014（17）.

第3篇：普高自我總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以畢業(yè)班工作為學(xué)校工作核心，以提高備考質(zhì)量為宗旨，以提升中考各項指標(biāo)為目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計備考方案，強化備考措施，抓好過程管理，以人為本，重點依靠九年級全體教師，舉全校之力，力爭2020年中考一分三率排名進入全縣公辦中學(xué)前13名。

二、20成績回顧

20九年級共有考生177人，中考一分三率排名全縣公辦中學(xué)前14名，較2018屆一分三率排名提升14位。升入遵義市航天高級中學(xué)1人，升入遵義市第一中學(xué)1人，桐梓一中上線19人，上線率10.3%；桐梓二中上線23人，上線率13%；桐梓縣蟠龍高級中學(xué)上線21人，上線率11.9%；上中考最低控制線72人，上線率40.7%。在20全體老師的共同努力下，被容光鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府評為2019年先進單位。

三、2020屆基本情況分析

（一）學(xué)生基本情況

本屆學(xué)生共188人，在2019年春季學(xué)期八年級遵義市質(zhì)量監(jiān)測中，七科總平均分全縣（29所學(xué)校）排名18位，全市（382所學(xué)校）排名257位，均處于中下等水平。

各學(xué)科在全市的排名情況如下：

2019年春季學(xué)期遵義市八年級聯(lián)考統(tǒng)計

（全市382學(xué)校）（公辦）

學(xué)校

總分750

四科-550.00

語文150

數(shù)學(xué)150

英語150

物理100.00

歷史100.00

政治100

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

桐梓縣

332.01

249.83

75.02

59.3

68.29

47.22

41.29

40.89

容光中學(xué)

303.75

257

230.23

217

64.93

323

53.98

207

63.34

189

47.98

130

34.57

323

38.94

270

從七科總平均分、四科總平均分處全縣平均成績以下。從學(xué)科排名來看，只有物理科處于全縣平均成績以上，其他科均為全縣平均成績以下。本屆學(xué)生整體成績不夠理想，但提升空間很大。

（二）教師情況分析

本屆九年級專任教師22人，其中高級教師共3人，占13.64%；中級教師9人，占40.91%；初級教師10人，占45.45%；首次上九年級教師3人，占13.64%?？傮w上看，中青年教師較多，這批教師業(yè)務(wù)強、干勁大，能吃苦，肯奉獻，這是我們本屆九年級師資的優(yōu)勢；當(dāng)然本屆九年級教師中，也有極少部分教師因身體、家庭等原因，目前還未進入最佳狀態(tài)，希望盡快能夠得到改善。我們?nèi)绾渭ぐl(fā)本屆任課教師的工作熱情，潛心研究課標(biāo)、考綱，全力提升課堂有效性，用心用情為學(xué)生服好務(wù)，這是本屆九年級能否成功的關(guān)鍵所在。

四、總體目標(biāo)

2020屆，我校教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)是：學(xué)生輟學(xué)“雙清零”，中考一分三率排名力爭進入全縣公辦中學(xué)前13名，500分以上力爭12人以上，力爭有同學(xué)中考總分進入全縣前50名，上普高最低控制線人數(shù)力爭突破90人，力爭考上桐梓一中20人、桐梓二中24人、桐梓縣蟠龍高中28人，努力實現(xiàn)2019年度考評等次保B爭A的目標(biāo)。發(fā)揚“堅韌不拔、勇于創(chuàng)新”為內(nèi)涵的容中精神，為把我校辦成教學(xué)質(zhì)量較高、校園環(huán)境較美、社會評價較好的桐梓縣明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)而努力奮斗。

五、整體工作思路及主要措施

（一）整體思路

抓班風(fēng)，正學(xué)風(fēng)；抓過程，提質(zhì)量；抓臨界短板，保穩(wěn)桐梓二中升桐梓一中；抓優(yōu)生培養(yǎng)，促省級示范一類高中再現(xiàn)。

（二）主要措施

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作職責(zé)

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組  長:李大江

副組長:宋  曉

成  員:宋明亮  劉再平  唐偉章  張珊寶  汪俊  李莽飛 

王江洪  教研組長及九年級全體科任老師

(2)具體分工

李大江:負責(zé)九年級全面工作；

宋  曉:負責(zé)九年級常務(wù)工作；

宋明亮唐偉章王江洪

負責(zé)九年級教學(xué)常規(guī)管理、月考、培優(yōu)補困等工作；

張珊寶:負責(zé)九年級后勤保障工作；

汪  俊:負責(zé)九年級學(xué)生（尤其是住宿生）安全教育、樓道、教室衛(wèi)生；

劉再平:負責(zé)九年級學(xué)生行為規(guī)范、手機管理、教室布置；

李莽飛、黃昆:負責(zé)協(xié)助教導(dǎo)處做好相關(guān)工作。

2.下級管理團隊和全體班主任及任課教師與學(xué)校簽責(zé)任狀，進一步明確目標(biāo)，落實責(zé)任。

3.全面落實蹲級領(lǐng)導(dǎo)值班制度，督促各項工作扎實有序推進。督促的項目包含早讀師生狀態(tài)、樓道衛(wèi)生狀況、師生課堂狀態(tài)等。

4.明確領(lǐng)導(dǎo)干部掛幫九年級，制定掛幫九年級工作具體要求。

(1)掛班領(lǐng)導(dǎo)每月一次到班進行勵志動員；

(2)掛班領(lǐng)導(dǎo)主持召開月考班級質(zhì)量分析會；

(3)掛班領(lǐng)導(dǎo)每月二次到班聽課；

(4)掛班工作完成情況納入對領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績考核。

5.廣泛動員，營造氛圍，激發(fā)師生斗志。

(1)2019年8月初在九年級教學(xué)樓布置標(biāo)語，營造備考氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。9月10日前，各班對教室及外走廊進行精心布置，營造備考氛圍。

(2)2019年9月召開九年級畢業(yè)班工作會，畢業(yè)班家長會，師生動員大會。形成家校合力，為中考備考保駕護航。

(3)2020年3月開展中考百日誓師大會，進行沖刺總動員。

(4)2020年4月開展學(xué)生籃球運動會，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(5)2020年5月開展考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座（沖刺中的減壓會）、規(guī)范答題講座、考試通用技巧講座。

(6)2020年6月中旬開展畢業(yè)典禮活動，進行感恩教育，感謝父母、感謝老師、感謝母校、感謝社會。

六、復(fù)習(xí)備考安排

（一）第一輪“夯實基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)（3月中旬---4月下旬）

1.復(fù)習(xí)思路。全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以課本為主，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強化知識點、單元章節(jié)、考點過關(guān)訓(xùn)練，以“讀、講、練、評”為基本方法，夯實基礎(chǔ)。

2．本階段師生以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。

（二）第二輪“專題訓(xùn)練“復(fù)習(xí)（5月上旬---5月中旬）

本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化。強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練，突出訓(xùn)練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養(yǎng)，滲透中考題的模擬練習(xí)。同時檢查知識缺陷，強補優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科。

（三）第三輪“綜合檢測”（5月下旬---中考）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考全部內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。具體訓(xùn)練答題的規(guī)范、訓(xùn)練答題技巧、訓(xùn)練學(xué)生考試心理，提升綜合技能與應(yīng)考綜合能力。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中普遍存在的問題，及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。

七、明確職責(zé)，強化責(zé)任意識。

（一）中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進度，收集、傳達中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。一定要形成以下共識：A、時間緊，任務(wù)重；B、學(xué)科成績、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；C、實事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法。

（二）分包學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)班子成員要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成長檔案，深入了解學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)；要對學(xué)生的思想狀態(tài)了如指掌，密切注意學(xué)生的思想狀況，把握學(xué)生的良好思想動向，做好心理疏導(dǎo)，解除學(xué)生的后顧之憂；同時，關(guān)心學(xué)生的生活，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教師的職責(zé)

一是教師要根據(jù)縣教研室的總體安排，制定切實可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，并組織教師認真執(zhí)行。

二是教師認真學(xué)習(xí)考綱說明，準(zhǔn)確把握中考內(nèi)容的水平層次要求。研究近三年遵義市中考試卷。準(zhǔn)確把握哪些是?？嫉?，哪些是必須考的，哪些是重點考的，哪些是變化著考的，綜合題的變化形式，各部分知識分值的分配比例等。

三是各科任教師要積極參加市、縣教研室組織的中考復(fù)習(xí)相關(guān)的教學(xué)研究活動。備課：教案設(shè)計要處理好“知識細節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，要體現(xiàn)與具體內(nèi)容相結(jié)合的具體的教法和學(xué)法。上課：要講究實際效果。該講的講到位，不該講的堅決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學(xué)生自我訓(xùn)練，自我感悟的，讓學(xué)生自主構(gòu)建。使學(xué)生對每一個考點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。選題：要注重基礎(chǔ)性與綜合性的統(tǒng)一，力求由淺入深，觸類旁通，體現(xiàn)效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習(xí)結(jié)合起來。批改：要有錯誤率的統(tǒng)計，錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段后組織學(xué)生進行一次集中糾錯訓(xùn)練。要做到及時批閱，突出重點講評，重點學(xué)生力求做到面批到位。輔導(dǎo)：對邊緣生要有針對性地輔導(dǎo)，盡快提高成績。

（四）班主任的主要措施

1.班主任要加強做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進行。

2.各班應(yīng)根據(jù)自身的特點及學(xué)校要求創(chuàng)造濃厚的備考氛圍，有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，積極備考。

3.不定期召開科任教師會議，向科任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中學(xué)生會議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時做出調(diào)整。

5.抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當(dāng)運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學(xué)習(xí)的價值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

（五）教導(dǎo)處的主要措施

1.教導(dǎo)處要帶領(lǐng)畢業(yè)班教師依靠集體力量認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。

2.經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校特別是遵義十一中、桐梓四中保持聯(lián)系，增強教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

3.抓好畢業(yè)班老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

4.抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

5.加強學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識歸納能力的訓(xùn)練。

6.指導(dǎo)各教師、學(xué)生收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題共同討論探索。

7.要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻。②關(guān)注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進行針對性練習(xí)，突出講、練、評的課型。每次測驗結(jié)束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實際，分類指導(dǎo)。⑤合理利用時間，最大限度發(fā)揮有限的時間，充分利用好晚自習(xí)的輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁放任學(xué)生自習(xí)。

8.組織好四次月考工作，并對學(xué)生成績做好考試質(zhì)量分析，找出不足之處。提出整改意見并落到實處。

八、加強畢業(yè)班教學(xué)管理

（一）中考領(lǐng)導(dǎo)小組要覆行好對我校中考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)、研究中考問題及對策，積極協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進度、收集、傳達中考信息，協(xié)調(diào)班主任、科任教師研究中考的問題與決策，督導(dǎo)教師共同分析近幾年遵義市的中考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，探討中考命題方向。班主任要強化復(fù)習(xí)備考過程的班級管理，全面掌握班級學(xué)科動向，并做好學(xué)生的思想工作，科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補差。

（二）協(xié)調(diào)工作、齊抓共管，創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和環(huán)境。班主任要遵循管理規(guī)律，講究策略，密切關(guān)注學(xué)生思想動向，多爭取學(xué)生家長支持，耐心細致地做好學(xué)生的思想工作，確保有一個健康向上、拼勁十足的班集體。要根據(jù)本班的實際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，并要求每個學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，各科任教師要根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)生的實際制定科學(xué)、合理、操作性強的備考計劃，制定出有可能達到的奮斗目標(biāo)，按照計劃有條不紊地執(zhí)行，提高復(fù)習(xí)效率?？迫谓處熞獙λ贪嗉壍恼n堂紀(jì)律負責(zé)，維護良好的教學(xué)秩序，讓所有學(xué)生積極投入到中考復(fù)習(xí)備考之中去。

（三）做好學(xué)生情況分析，為培優(yōu)提供依據(jù)。班主任和科任老師要對每位學(xué)生進行認真分析，幫助其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解自己在各學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進行分層教學(xué)，對于優(yōu)生要引導(dǎo)他們不斷進取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進行針對性的重點訓(xùn)練。對于學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生，一方面教師要付出更多的關(guān)愛，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多給予關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點。另一方面班主任要掌握這些學(xué)生的成績差在哪科？差在哪？差的原因是什么？與科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)工作，使其均衡發(fā)展。針對不同水平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標(biāo)、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進生學(xué)會、學(xué)準(zhǔn)，決不輕易放棄任何一個學(xué)生。

（四）把握中考命題方向，提高備考效率。科任教師要細心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學(xué)生應(yīng)對能力，加強中考復(fù)習(xí)的針對性，提高備考效率。在平時教學(xué)中不斷滲透中考意識，并注重對學(xué)生進行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動態(tài)，認真鉆研有關(guān)資料；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)?？?，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節(jié)復(fù)習(xí)課下來是否達到預(yù)期目標(biāo)等等，作為教師一定要心中有數(shù)不能含糊。復(fù)習(xí)過程要有計劃，針對性和系統(tǒng)性，避免隨意性，杜絕盲目性?？茖W(xué)合理地安排好四輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點。

（五）加強方法指導(dǎo)，強化能力訓(xùn)練。教師要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內(nèi)容，在重點突出基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)上進一步發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，教師在備考中要講究方法與策略，結(jié)合本學(xué)科的特點教給學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，結(jié)合能力訓(xùn)練把方法轉(zhuǎn)移成學(xué)生自主的能力。教師緊緊圍繞教材，想方設(shè)法幫助學(xué)生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導(dǎo)學(xué)生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學(xué)生掌握了基本知識，提高基本技能。教學(xué)實現(xiàn)四統(tǒng)一：計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測統(tǒng)一?？迫谓處熢诹?xí)題的設(shè)計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。