新文化運(yùn)動(dòng)精選(九篇)

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第1篇：新文化運(yùn)動(dòng)范文

摘 要 進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作越來越被國家所重視，為此，國家體育總局在2010年出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》[2010]23號，為加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作提供了政策環(huán)境。在各級各類體校辦學(xué)過程中，存在的問題和矛盾還很多，需要學(xué)校、教練、老師、學(xué)生共同面對和解決，尋找提高運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的良方，努力提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育 矛盾 新舉措

2010年，國家體育總局出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》[2010]23號，從國家層面為加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作提供了政策環(huán)境，《指導(dǎo)意見》的落實(shí)，重在解決各地運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。尤其是為各級各類體校明確了如何抓住《指導(dǎo)意見》這一法寶，理順運(yùn)動(dòng)員文化教育的體制機(jī)制問題。那么在具體辦學(xué)的實(shí)踐中，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育存在哪些問題？提高運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)，又有哪些新舉措呢？

一、存在的問題和矛盾

（一）教練員與文化教師之間矛盾

體校的開辦，主要目的是為上級培養(yǎng)輸送優(yōu)秀體育后備人才，同時(shí)完成九年義務(wù)教育。學(xué)校的招生來源絕大多數(shù)是教練員根據(jù)各項(xiàng)目選材的要求、特點(diǎn)選招進(jìn)來的，學(xué)生的言行、思想較普通學(xué)校的學(xué)生要活躍得多，文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣較普通學(xué)生相對要差。

這部分學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練呈現(xiàn)不同的兩面。課堂上注意力不集中、好吵好動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣不高、“不服”管教、拖欠作業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)完不成等等。文化老師的感受：招來的都是這么差的學(xué)生，不愛學(xué)、不好管、不好教，怎么教啊，怎么保證教學(xué)質(zhì)量啊！教練員卻認(rèn)為，人無完人，我們要的是能出競技體育成績的人才，再說了，文化成績好，體育成績也好的學(xué)生，他能到我們這里來嗎？我們只能圖一頭。

（二）文化老師與學(xué)生之間的矛盾

運(yùn)動(dòng)員來到體校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，進(jìn)校的初衷多是沖著訓(xùn)練來的，認(rèn)為只要出訓(xùn)練成績就能出人頭地。因此，在訓(xùn)練場上，他們的表現(xiàn)完全是另一個(gè)人，訓(xùn)練刻苦，勇猛頑強(qiáng)，不怕流血流汗，比賽起來像小老虎！完全可以用優(yōu)秀形容。走進(jìn)教室，他們的感受就不一樣了，坐不住，做小動(dòng)作、睡覺，講話，老師批評時(shí)，又不以為然，甚而寧愿受罰跑十圈也不愿在教室坐十分鐘。課堂40分鐘對于老師和學(xué)生就變成了世界上最難挨的40分鐘。老師還感到無趣，辛苦做好的課堂設(shè)計(jì)，找不到感應(yīng)者，缺少了成就感。

（三）訓(xùn)練實(shí)施與文化教學(xué)硬件設(shè)施之間的矛盾

學(xué)校辦學(xué)，硬件是支撐。作為體校，經(jīng)費(fèi)很緊張，所以就不能兩頭兼顧，因而往往出現(xiàn)一頭輕一頭重的局面，訓(xùn)練的硬件實(shí)施常常占了大頭，教學(xué)方面能簡就簡，甚而有時(shí)就是因陋就簡，跟不上時(shí)代要求。比如多媒體教學(xué)實(shí)施少、落后；圖書資料缺乏、陳舊；實(shí)驗(yàn)室裝備簡陋，完全不能滿足教學(xué)所需。也因?yàn)橘Y金所限，訓(xùn)練的器材和設(shè)備不能隨時(shí)更新，教練和老師、運(yùn)動(dòng)員都意見頗大。

二、提高運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的新舉措：

（一）端正辦學(xué)思想，統(tǒng)一認(rèn)識，抓好“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”

堅(jiān)持“讀訓(xùn)并重”的辦學(xué)思想，高度重視運(yùn)動(dòng)員的文化教育，進(jìn)一步明確教訓(xùn)目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，讀訓(xùn)是相輔相成的，缺一不可；要認(rèn)真分析教訓(xùn)中存在的問題和矛盾，找出問題所在，及時(shí)解決。在實(shí)際中，要加強(qiáng)教師和教練的相互溝通，促進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練的共同發(fā)展，切實(shí)為運(yùn)動(dòng)員成長打好基礎(chǔ)。

學(xué)校要及時(shí)組織教師和教練員深入學(xué)習(xí)《指導(dǎo)意見》，明確加強(qiáng)和提高運(yùn)動(dòng)員文化教育是勢在必行。同時(shí)還要學(xué)習(xí)和借鑒外地成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定出適合本校學(xué)生特點(diǎn)的校本教程，使全體教職工統(tǒng)一認(rèn)識，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上，要求教師和教練員均要實(shí)現(xiàn)思想上的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。文化老師的轉(zhuǎn)變，一是從單純的教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的專業(yè)教育思想；二是從只抓文化課學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫W(xué)習(xí)，又要關(guān)心、支持訓(xùn)練和比賽。教練員的轉(zhuǎn)變，一是從業(yè)余訓(xùn)練思想轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化辦學(xué)的思想；二是從只重視專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槿骊P(guān)心學(xué)生的成長。“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的工作真正落實(shí)了，教訓(xùn)的矛盾就少了，理解多了，“育人”目標(biāo)一致，學(xué)校就能建立起正常的教學(xué)、訓(xùn)練秩序。

（二）科學(xué)選材，提高教練員選材的認(rèn)識

從培養(yǎng)優(yōu)秀苗子的觀點(diǎn)出發(fā)，選材要具備長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光。當(dāng)今體育比賽，已不單純是體能的競爭，同樣包含運(yùn)動(dòng)員文化水平的比拼?？茖W(xué)選材要強(qiáng)調(diào)“體育競技人才100%=60%的選材+20%的訓(xùn)練+10%的自身努力+10%的成才機(jī)遇”的體育人才觀，科學(xué)訓(xùn)練要求運(yùn)動(dòng)員能消化、吸收當(dāng)代最新的科技成果來進(jìn)行合理訓(xùn)練，而運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)水平是進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的前提。毫無疑問，文化水平越高，接受和運(yùn)用科技知識的能力和意識越強(qiáng)。文化素質(zhì)越高，其對運(yùn)動(dòng)原理、運(yùn)動(dòng)生理，心理、保健等方面的知識就越清楚，運(yùn)用能力就越強(qiáng)，就越能更好、更有效地接受理解教練指導(dǎo)意圖，發(fā)現(xiàn)自身的各種問題。在招選苗子的時(shí)候，有意識考察苗子文化基礎(chǔ)、智商情況是非常必要的，盡可能選擇德、智、體兼?zhèn)涞娜瞬模瑸橛?xùn)練高水平的運(yùn)動(dòng)苗子打下基礎(chǔ)。

（三）提高文化教師的育人意識

教師授課應(yīng)根據(jù)體校學(xué)生的特點(diǎn)，重培養(yǎng)興趣，多鼓勵(lì)，少批評，調(diào)整課本結(jié)構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整難度，采取一些適合體校學(xué)生生理，心理的教學(xué)方式、管理方式，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效果。要結(jié)合運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間少、上課注意力集中的時(shí)間不長，訓(xùn)練任務(wù)重不想過多的作業(yè)的實(shí)際情況來指導(dǎo)教學(xué)。要充分去了解學(xué)生，把課堂當(dāng)成賽場，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）探索“體教”結(jié)合，全面育人的新路子

所謂“體教”結(jié)合，即教師教書育人和教練員訓(xùn)練育人相結(jié)合的辦學(xué)要求，在思想認(rèn)識提高的基礎(chǔ)上，制定了一系列保證“讀訓(xùn)”并重、爭創(chuàng)“讀訓(xùn)”雙優(yōu)的制度，讓“雙教”結(jié)合落實(shí)到實(shí)處。

首先，文化老師加強(qiáng)與運(yùn)動(dòng)員的溝通，多向教練了解隊(duì)員的訓(xùn)練情況，思想動(dòng)態(tài)，情緒變化。文化教師做到不僅要熟悉學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況，還要熟悉學(xué)生的訓(xùn)練情況和運(yùn)動(dòng)成績，定期和教練員交流，做教練員的好幫手，這樣也便于在課堂上與同學(xué)溝通，讓學(xué)生真正走進(jìn)你的教學(xué)中去。

第2篇：新文化運(yùn)動(dòng)范文

【關(guān)鍵詞】：新能源電力；運(yùn)行；小擾動(dòng)穩(wěn)定

1、新能源電力系統(tǒng)的小干擾穩(wěn)定分析動(dòng)態(tài)

伴隨著風(fēng)電、光伏等新能源電源得快速發(fā)展，一方面，電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、潮流等將會(huì)發(fā)生重大改變，對電力系統(tǒng)的小擾動(dòng)穩(wěn)定性產(chǎn)生重要影響；另一方面，新能源電源自身的波動(dòng)性、隨機(jī)性以及相關(guān)聯(lián)的電力電子變化裝置，均使得新能源電力系統(tǒng)的小干擾穩(wěn)定性呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。目前，國內(nèi)外研究學(xué)者對新能源電力系統(tǒng)的小擾動(dòng)穩(wěn)定性做了大量研究。

2、小干擾穩(wěn)定性分析方法

2.1確定性分析方法

2.1.1特征值分析法

首先建立電力系統(tǒng)的模型，然后在平衡點(diǎn)處作線性化處理，并用狀態(tài)方程形式表示電力系統(tǒng)的線性模型，得到系統(tǒng)的狀態(tài)矩陣求出其狀態(tài)矩陣的特征值和特征向量，進(jìn)而依照前面的小干擾穩(wěn)定性分析判據(jù)判斷出小干擾作用下電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。它是以線性系統(tǒng)理論與李亞普諾夫第一定理為理論依據(jù)，難點(diǎn)在于建立電力系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，并且當(dāng)系統(tǒng)規(guī)模龐大時(shí)狀態(tài)矩陣大且不易求取，要求狀態(tài)矩陣非奇異。特征值分析法可用于系統(tǒng)振蕩模式和阻尼特性的研究、阻尼控制器安裝地點(diǎn)確定和參數(shù)優(yōu)化及電力系統(tǒng)小干擾穩(wěn)定性分析等方面。

2.1.2時(shí)域分析法

時(shí)域仿真分析屬于直接法，首先建立電力系統(tǒng)各個(gè)元件的數(shù)學(xué)模型從而得到整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，然后采用適當(dāng)?shù)姆抡嫠惴ㄇ蟪鲭娏ο到y(tǒng)在小干擾作用隨時(shí)間變化的軌跡曲線，可直觀反映出系統(tǒng)的穩(wěn)定性。此方法積分速度慢，計(jì)算時(shí)間長計(jì)算工作量大，適用于任何電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型。如果電力系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的元件數(shù)學(xué)模型足夠準(zhǔn)確，并且選取適當(dāng)?shù)姆抡嫠惴▽ο到y(tǒng)進(jìn)行時(shí)域仿真，那么可得到系統(tǒng)運(yùn)行的真實(shí)曲線。

2.1.3 頻域分析法

頻域分析法是在頻域或復(fù)域內(nèi)進(jìn)行電力系統(tǒng)小干擾穩(wěn)定性分析。首先確定在小干擾作用下系統(tǒng)的輸入量和輸出量，然后建立起系統(tǒng)頻域數(shù)學(xué)模型得到系統(tǒng)的頻率特性，判斷電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性；或在復(fù)域內(nèi)得到系統(tǒng)的傳遞函數(shù)求出傳遞函數(shù)的極點(diǎn)，根據(jù)其極點(diǎn)分布利用穩(wěn)定性分析原理以多變量Nyquist穩(wěn)定準(zhǔn)則來判斷系統(tǒng)的穩(wěn)定性。這種方法，適用于大規(guī)模電力系統(tǒng)，可用于電力系統(tǒng)的魯棒穩(wěn)定性分析。

2.2 概率性分析方法

由于間歇性電源大量接入電力系統(tǒng)，增加了大量隨機(jī)干擾，但確定性方法不能客觀反映系統(tǒng)各種小干擾的本質(zhì)及小擾動(dòng)后系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為和整體水平。電力系統(tǒng)小擾動(dòng)概率穩(wěn)定分析方法從統(tǒng)計(jì)角度根據(jù)主要隨機(jī)因素的統(tǒng)計(jì)特征來確定系統(tǒng)小擾動(dòng)作用下系統(tǒng)穩(wěn)定性的概率特性。影系統(tǒng)小擾動(dòng)功角穩(wěn)定性的主要隨機(jī)因素包括元件參數(shù)、負(fù)荷水平、發(fā)電方式、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。概率性分析方法一般分為解析法和蒙特卡羅法兩大類。

2.3小干擾穩(wěn)定裕度分析方法

2.3.1直接法

直接法先構(gòu)建電力系統(tǒng)的拓展模型，通過求解非線性方程組得到系統(tǒng)崩潰點(diǎn)參數(shù)，從而得到系統(tǒng)的穩(wěn)定裕度。直接法需要計(jì)算系統(tǒng)崩潰點(diǎn)，計(jì)算工作量大，非線性系統(tǒng)初值的選擇會(huì)影響計(jì)算結(jié)果，選擇不當(dāng)會(huì)使算法發(fā)散或收到到無意義的物理解。因此，實(shí)際研究中大多以蒙特卡洛法為主。

2.3.2能量函數(shù)法

能量函數(shù)法通過采用Lyapunov方法直接估算動(dòng)態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，可避免直接法的大量計(jì)算。系統(tǒng)運(yùn)行中影響穩(wěn)定性的因素很多，要考慮選取對電力系統(tǒng)穩(wěn)定性起關(guān)鍵作用的特征，來構(gòu)造適當(dāng)?shù)哪芰亢瘮?shù)計(jì)算出狀態(tài)空間中的能量勢阱，得到能量勢阱的邊界從而估計(jì)系統(tǒng)受到小干擾后的穩(wěn)定域，表明系統(tǒng)當(dāng)前運(yùn)行點(diǎn)與系統(tǒng)發(fā)生失穩(wěn)點(diǎn)之間的距離，以此來判斷系統(tǒng)的穩(wěn)定度量。

2.3.3分岔理論

分岔理論是分析非線性問題的理論方法，主要研究系統(tǒng)因參數(shù)改變引起解的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的變化過程。假設(shè)電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)方程表示如下：

其中x表示狀態(tài)向量，υ表示參數(shù)向量。

若（x0，υ0）為動(dòng)態(tài)方程的一個(gè)解，則在參數(shù)向量υ0作用下系統(tǒng)處于一種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，由于系統(tǒng)受到擾動(dòng)作用，參數(shù)向量發(fā)生變化，則方程的平衡點(diǎn)數(shù)目會(huì)發(fā)生變化，系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)也可能會(huì)發(fā)生變化，甚至引起系統(tǒng)失穩(wěn)，此過程稱為分岔，這些產(chǎn)生系統(tǒng)穩(wěn)定性發(fā)生變化的臨界參數(shù)所對應(yīng)的平衡點(diǎn)稱為分岔點(diǎn)。

分岔理論包含靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面。靜態(tài)分岔指平衡點(diǎn)的數(shù)目和穩(wěn)定性隨參數(shù)變化而變化，如鞍節(jié)分岔SNB。鞍節(jié)分岔指參數(shù)達(dá)到分岔點(diǎn)時(shí)，系統(tǒng)的穩(wěn)定平衡點(diǎn)和不穩(wěn)定平衡點(diǎn)重合；如果參數(shù)再增大系統(tǒng)的平衡點(diǎn)消失，電壓崩潰系統(tǒng)處于失穩(wěn)狀態(tài)，此時(shí)雅可比矩陣有一個(gè)零特征值。若分岔參數(shù)取恒功率負(fù)荷時(shí)，SNB點(diǎn)對應(yīng)PU或QU曲線的拐點(diǎn)，系統(tǒng)傳輸功率達(dá)到最大值。動(dòng)態(tài)分岔是從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)參數(shù)來界定穩(wěn)定性，如果系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，任何一個(gè)小干擾都會(huì)破壞系統(tǒng)的軌線拓?fù)洹?dòng)態(tài)分岔分為局部分岔和整體分岔兩類。局部分岔又稱平衡點(diǎn)分岔，由于平衡點(diǎn)類型改變而導(dǎo)致結(jié)構(gòu)變化，典型的有霍普夫分岔Hopf、閉軌分岔等非雙曲平衡點(diǎn)。霍普夫分岔系統(tǒng)處于平衡點(diǎn)，如果出現(xiàn)干擾系統(tǒng)呈現(xiàn)周期振蕩或者振幅不斷加大而導(dǎo)致最終失穩(wěn)，霍普夫分岔點(diǎn)的雅可比矩陣特征值位于虛軸上。

結(jié)語

隨著多種新能源接入電力系統(tǒng)，電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，各種小干擾作用到電力系統(tǒng)中影響其運(yùn)行穩(wěn)定性。本文從小干擾電力系統(tǒng)穩(wěn)定性分析方法、穩(wěn)定域的分析方法幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，其中小干擾穩(wěn)定域的研究還處于起步階段；小擾動(dòng)穩(wěn)定分析大都運(yùn)用特征值分析法，需要建立電力系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型，而電力系統(tǒng)元件龐雜，建立較為精確的系統(tǒng)模型實(shí)屬不易，可將智能方法引入到小干擾穩(wěn)定性分析中。另外特征值分析大中型電力系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型都要選擇合適的降階方法進(jìn)行降維處理。現(xiàn)有的小擾動(dòng)系統(tǒng)穩(wěn)定研究大都使用離線分析的方法，開展在線小擾動(dòng)穩(wěn)定性分析也是以后進(jìn)一步研究小干擾穩(wěn)定性的方向。

第3篇：新文化運(yùn)動(dòng)范文

近期，在湖北公司某重點(diǎn)項(xiàng)目開盤過程中，湖北公司各級領(lǐng)導(dǎo)未按照集團(tuán)的只是制定開盤方案，集團(tuán)營銷中心未能堅(jiān)持原則，審核把關(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致看盤方案決策出現(xiàn)重大失誤。同時(shí)，湖北公司對公司關(guān)系戶審核存在嚴(yán)重漏洞，導(dǎo)致公司部分領(lǐng)導(dǎo)、員工虛報(bào)重點(diǎn)客戶入圍滿足私利，嚴(yán)重影響公司的品牌形象。以上問題反映出部分公司相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任心缺失，對集團(tuán)重大專項(xiàng)工作重視程度嚴(yán)重不足，工作嚴(yán)重失職。

“在其位，謀其政”，這是每一名員工最基本的要求。任何一名員工，之所以被安置在一個(gè)職位上，就是為了讓他做好自己就應(yīng)做的工作，“實(shí)事求是”地解決工作中出現(xiàn)的問題，為集團(tuán)的發(fā)展努力奮斗，而不是得過且過，“做一天和尚撞一天鐘”，更不是利用手中公司給予的權(quán)利去謀取私利。通過公司此次相關(guān)事件處分的學(xué)習(xí),使我深刻領(lǐng)會(huì)到誠實(shí)做人,廉潔做事的重要性,把集團(tuán)的利益放在首位,做事廉潔奉公、嚴(yán)于律己、扎實(shí)作風(fēng),要為集團(tuán)爭創(chuàng)效益,做好本分工作,在未來漫長的職業(yè)生涯中找準(zhǔn)自己的人生價(jià)值導(dǎo)標(biāo),千萬不能偏離了正確的工作路線,否則追悔莫及。只有堅(jiān)定自己的信念,牢記集團(tuán)利益勝于一切的宗旨,堅(jiān)持誠實(shí)做人,廉潔做事,提高自我約束能力,提高自我抵抗金錢誘惑的能力。經(jīng)受住便利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)等不斷侵襲的考驗(yàn),抵擋住無數(shù)的誘惑,才能立于不敗之地。.

同時(shí),要端正自身職業(yè)道德思想,增強(qiáng)道德觀念。一個(gè)人如果沒有良好的職業(yè)道德,就不會(huì)去干好本職工作,心思也不會(huì)放在企業(yè)發(fā)展上,所以一定要端正好從業(yè)道德思想,要有道德廉恥觀念,嚴(yán)守職業(yè)道德底線,在人生上要淡泊名利,淡定從容面對一切;在工作上要向上對得起領(lǐng)導(dǎo),盡心盡力為企業(yè)發(fā)展干好本職工作。嚴(yán)于律己是人身修養(yǎng)的一種境界,也是做好工作的基本要求。只有時(shí)時(shí)處處明于自察,大事小事嚴(yán)于律己,才能始終保持思想道德的純潔性。因此每個(gè)恒大員工都應(yīng)該自覺按照“嚴(yán)于律己,恪盡職守”的道德自律要求來約束自己。

通過這次事件處分認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，與自身的工作職責(zé)相結(jié)合，我覺得要做到平時(shí)工作、生活、學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，遵守公司的各項(xiàng)制度，時(shí)常反思和檢查自己，在各項(xiàng)工作的落實(shí)中，要腳踏實(shí)地做好本職工作，端正自己的工作態(tài)度，提高工作效率，切實(shí)履行工作職責(zé)。