團課教案精選(九篇)

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第1篇：團課教案范文

_____________中學:

我校__級本科班學生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進行為期_____________周的頂崗實習.

回函

___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。

實習單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習介紹信(二)

_______________學校：

茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)20__屆______學歷畢業(yè)生________________同學去貴校實習，請接洽。

(?；蛟?、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。

實習單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習介紹信(三)

________________：

現(xiàn)介紹我院20XX級_________師范專業(yè)同學前來貴校頂崗實習，為期__周。

望貴校提供實習條件，并按照學校規(guī)定對學員嚴格要求，督促其完成實習任務，并對其實習期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。

謝謝支持!

回函

___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。

實習單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習介紹信(四)

_____________________：

茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)20__屆______學歷畢業(yè)生__名同學去貴校教育實習，請接洽。

名單：(略)

(?；蛟骸⑾瞪w章)

20__年__月__日

回函

___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。

實習單位(蓋章)

20__年__月__日

相關閱讀：師范生實習注意事項

(一)準備階段

做好教育實習的各種準備工作，學習備課，寫教案，練好師范基本功。在實習出發(fā)前，上交一個主題班會課教案、一份第二課堂方案、一份個人實習計劃以及一份實習前的準備總結。

(二)見習階段

到達實習學校后，盡快安頓好各隊員的住宿問題，再由該校負責老師帶隊員熟悉學校環(huán)境，購買宿舍公用物品。第二天，與學校召開見面會，請學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學的好經(jīng)驗，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度，為教育見習和教育實習做好準備。

A、教育見習

1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動。

2、了解各科目的上課進度，把握任課班級的成績情況，制定教學計劃。

3、在原科任老師指導下，準備上課教案，進行試講。

4、認真做好批改作業(yè)和下班輔導學生的工作。

B、班主任見習

1、與學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。

2、用3-5天時間記住所帶班級的學生名字，召開班委會。

3、確定一名待進生，從各方面去幫助此生。

4、結合初一新生的軍訓活動，協(xié)助學校和原班主任做好這項工作。

C、教育調(diào)查

1、從實習學校和當?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調(diào)查主題。

2、初步確定分工名單。

3、查找并閱讀相關資料，做好筆記。

(三)實習階段

A、教育實習

1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復課)，其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導，獨立寫出教案上課)。

2、每節(jié)課上課前必須進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，可以邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見，實習生對教案進行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準后方能試教。

3、鼓勵不同科組的同學互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進步;同科組的同學可集體備課、輪流負責。

4、及時批改作業(yè)，了解教學效果，加強個別學生的輔導。

B、班主任實習

1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨立處理班上問題，經(jīng)常與指導老師溝通。

2、在原班主任的指導下，設計好主題班會的方案和第二課堂活動的計劃，按計劃開展各項活動。

3、深入了解學生，繼續(xù)落實后進生的轉(zhuǎn)化工作。

C、教育調(diào)查

1、確定調(diào)查題目，初步擬定調(diào)查問卷，明確各項分工

2、進行調(diào)查(如問卷、采訪、座談等)，請求實習學校配合，保證不影響實習學校的教學工作。

3、統(tǒng)計問卷，整理、分析采訪座談等調(diào)查活動的資料

4、分析資料，撰寫調(diào)查報告或科研論文

A、教育實習

1、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。

2、請原科任老師填寫實習生鑒定，初步評出教學的實習成績。

3、與原科任老師進行座談，請求老師批評指點，找出存在問題，力求改進。

4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。

B、班主任實習

1、請原班主任老師填寫班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實習成績

2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作

C、教育調(diào)查

修改調(diào)查報告或科研論文，并交給實習隊長

后期工作：

①實習隊長組織全隊同學根據(jù)《教育實習紀律、調(diào)查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調(diào)查與總結的成績。

②實習隊長收集每位實習生個人總結與專題總結、調(diào)查報告等材料，寫好實習隊工作總結(執(zhí)筆者免寫個人總結)，回校后三天內(nèi)將實習隊的總結以及推薦2篇寫得較好的專題總結或調(diào)查報告交回教務處教育實踐科。

③實習隊長負責寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。

④原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的實習成績后，由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教育實習科。

⑤召開總結座談會，征求實習學校領導、師生對我校實習工作的意見，整理好送回教務處教育實習科。

⑥研究如何為實習學校做好事。

⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習費用。

⑧認真寫好“感謝信”，做好返校交通安排

⑨回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結或?qū)ｎ}總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。

⑩實習結束后，三天內(nèi)評選出教育實習積極分子(人數(shù)不超過全隊1/3)，交回教務處教育實習科審批。

第2篇：團課教案范文

[關鍵詞]職業(yè)院校 德育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）31-0116-01

一、概述

教育作為社會系統(tǒng)重要的組成部分，在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中始終起著先導性、全局性、基礎性的作用。職業(yè)教育是整個教育事業(yè)的一個有機組成部分，職業(yè)院校在各地已經(jīng)遍地開花，為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量實用型和技能型的人才。在構建社會主義和諧社會的進程中，職業(yè)院校扮演了非常重要的角色。教育為本，德育為先。在現(xiàn)代職業(yè)教育的大環(huán)境下，加強職業(yè)院校學生德育教育工作的開展是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在新形勢下，要堅持以學生為本，探索并追求適合職業(yè)教育特點的德育教育新方式，提高職業(yè)院校學生的思想道德素質(zhì)。

二、對學生進行德育教育的作用

人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎，社會整體的和諧離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的。而職業(yè)院校的德育教育恰恰是突出了對“人”的教育，職業(yè)教育以就業(yè)為導向，其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標、內(nèi)容、途徑之外，職業(yè)院校還承擔起了幫助學生了解心理知識、培養(yǎng)健康心理、增進心理能力的義務，注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、刨業(yè)觀的教育，培養(yǎng)了學生學會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。加強對學生的德育教育，不僅能使更多的青年學生擁有健康的心理和人格，也能幫助他們成長為構建和諧社會的堅實力量。

三、職業(yè)院校學生德育教育工作中存在的幾個問題

1、指導思想偏差，存在嚴重的重文輕德現(xiàn)象

長期以來，職業(yè)院校都將就業(yè)率作為關注的重點，因此在德育教育中存在著嚴重的重視職業(yè)技能教育而忽略對學生的思想道德教育的現(xiàn)象。只強調(diào)學生的基礎知識和專業(yè)技能把握，卻忽視了培養(yǎng)學生思想道德，把智育當“硬件”來抓，德育當“軟件”可有可無，結果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。

2、教育形式流于表面化，沒有思想內(nèi)涵

職業(yè)院校在對學生進行德育教育時，一般都是采取的方式都是“口號式”、“文件式”的空洞理論和說教，形式單一，并且內(nèi)容也十分枯燥，根本無法調(diào)動起學生的積極性。由此，學生對這些所謂的德育活動就失去了興趣，甚至非常反感，也就無法激起學生的道德潛能。

3、生源不足，學校主觀放松德育教育

從近幾年來職業(yè)院校招生情況看，受高考擴招的影響，使一些職業(yè)院校已經(jīng)出現(xiàn)招生困難、生源不足的現(xiàn)象。因此，為了增加生源，學校就過分的遷就學生，從本質(zhì)就放松了對他們在德育方面的教育和約束。

四、加強職業(yè)院校學生德育教育工作開展的對策

1、校領導要高度重視學生德育教育并從宏觀上把握育人方向

校領導應該將學生德育教育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，構建科學的德育教育框架體系。另外，也要加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。新生一入學，就要用校規(guī)進行約束、教育他們。校領導要加強學生思想品行和行為規(guī)范等方面的教育力度，幫助學生確立正確的育人觀、人才觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀意志品質(zhì)和良好的行為習慣。

2、教師是德育教育的堅強保證，應建立一支骨干師資隊伍

為了能適應職業(yè)教育的需要，職業(yè)院校教師要快速提高自身素質(zhì)，擔負起德育工作者的神圣職責，真正做到教書育人，起到言傳身教的作用。

首先，班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實施者。因此，要加強“班主任校本培訓” 課題結題報告的準備工作。收集以往學期所開展的班主任培訓與實務比賽等資料，對班主任論壇、案例分析、優(yōu)質(zhì)主題班團課教案組織教師進行篩選與匯編。

第二，學生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教職工擔任班主任。學生處對受到處分的學生建立成長檔案，并逐步推行班主任聯(lián)系制度，開展一對一幫教結對活動，使班主任能盡可能多參與到學校的德育工作中，幫助班主任提高德育工作水平。此外，班主任在德育工作中，要堅持教育與管理相結合的原則，運用多種方法，有效地引導學生的思想，規(guī)范他們的道德行為。同時，也要采取適應時代要求的教育方法和手段，去關心學生的思想、學習和生活，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、解決，引導學生成長。

第三，德育課教師要充分發(fā)揮出德育課的主渠道作用，并結合教學大綱的具體要求，對學生講授法律、法規(guī)、職業(yè)道德和社會公德等理論知識。還要積極探索德育課教學新方法、新途徑，工作務實求新。其他課程教師也應結合課程的特點，發(fā)掘課程中的德育因素，并將德育內(nèi)容有機地滲透進去。

3、學生是德育教育的關鍵因素，要激發(fā)出學生內(nèi)在需要

從學生的實際出發(fā)，樹立起人人成才的觀念，發(fā)現(xiàn)和珍惜每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，幫助他們逐步培育起自信、自強的生活態(tài)度。同時，激發(fā)學生的內(nèi)在需求，做好鞏固與強化工作。

首先，注重培養(yǎng)學生的自我推薦與創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)院校的學生畢業(yè)后就面臨就業(yè)問題，如何讓學生在學校里就學會對自我能力的認識與推薦，從而自信地步入社會已經(jīng)成為了職業(yè)院校學生德育教育工作的一個支撐點。因此，要以全面發(fā)展的理念把握職校新生的需要，做好滿足與引導工作。新時期的職業(yè)院校學生大多缺少生活歷練，為此，職校需花大量心血做好學生內(nèi)在需要的激發(fā)，正確引導學生認識自我，發(fā)掘自身優(yōu)勢，強化學生德育教育工作的開展。

第二，全面開展校內(nèi)體育活動，激發(fā)學生鍛煉身體的需要。體育活動本身具有開放性、趣味性、玩耍性的特點，學生容易參與。通過開展體育活動，達到了鍛煉學生意志的目的，更有利于形成全校性的師生互動氛圍，提高學生對學校、班集體的認同感與歸屬感。

第三，以開展社團建設為根本出發(fā)點，發(fā)揮學生的優(yōu)勢。由于校園活動是豐富多彩的，也可利用校園活動來培養(yǎng)學生的交流能力。通過多種多樣的校園活動，學生的團體意識就會被激發(fā)起來。總之，職業(yè)院校的校園氛圍要體現(xiàn)自身特色，使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現(xiàn)職教特色和提升學生專業(yè)思想的載體。

第四，發(fā)揮學生會的職能，培養(yǎng)一支具有良好組織能力和協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀學生干部隊伍，讓學生干部參與到學校的管理工作中去，形成學生管理學生的校園化發(fā)展模式。進一步建立與完善學生干部培養(yǎng)體系，定期組織學生干部學習管理方法，拓展學生干部的交流面，從而使他們在相互交流中不斷學習、成長。

五、參考文獻

[1] 劉海英《新形勢下職業(yè)院校學生德育教育工作的思考》[J]，《職業(yè)技術》2012年04期第86頁。