不求甚解教案精選(九篇)

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第1篇：不求甚解教案范文

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 現(xiàn)代技術(shù)手段 創(chuàng)新能力

一

在現(xiàn)代教學(xué)中，我們的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)由“知識型”向“智能型”，再向“個性和諧發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重視學(xué)生記憶現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)和重組知識，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生看成一個個積極主動、獨(dú)立、自尊、能動的人，發(fā)揮學(xué)生的主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)融合的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮與課堂教學(xué)的優(yōu)化是密不可分的。課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)的改革向來是教育改革的熱點(diǎn)。當(dāng)前的課堂教學(xué)中，還存在著重“教”輕“學(xué)”的傾向，部分教師過多地單純傳授知識、訓(xùn)練能力，放棄了對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，忽視了學(xué)習(xí)過程、方法，以及學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)的確定和實(shí)施。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，教學(xué)效果不太理想。要改變這種狀況，關(guān)鍵在于推進(jìn)自主性學(xué)習(xí)的研究。自主性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)能推動學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索性的創(chuàng)新精神，教給學(xué)生自主獲得知識的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，是引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必由之路。有效運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，能使課堂教學(xué)在提高學(xué)生整體素質(zhì)的同時(shí)，煥發(fā)出新的生命活力和光彩。

現(xiàn)代技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)，讓我們看到了它對傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的強(qiáng)大沖擊，讓我們看到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所不能比擬的種種優(yōu)勢。它把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為多媒體形式和立體型的新型教學(xué)模式。課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化，不僅有利于操作，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)他們的思維活動，把語言、文字、圖像、動畫融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、手腦并用，全面調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，使不同層次、不同能力的學(xué)生都能全力投入，從而極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為因材施教提供了更為廣闊的空間。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生自主性素質(zhì)，對實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會化，對優(yōu)化課堂教學(xué)過程有著巨大的推動和促進(jìn)作用。在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們只有把現(xiàn)代教學(xué)手段和對傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來，使二者相互影響，相互促進(jìn)，從而使教案的設(shè)計(jì)的目標(biāo)更加清晰、明了，以便更好地適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育大環(huán)境下，對課堂教學(xué)提出的新要求。

二

心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率，由于現(xiàn)代技術(shù)手段同時(shí)提供了圖形、聲音、語言等交互界面和窗互操作，編制了符合學(xué)生心理特點(diǎn)的電腦程序，并在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，可以解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題。正因?yàn)樗兄Ｒ?guī)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。

（一）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的學(xué)習(xí)，就沒有智慧和靈感。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生長時(shí)間的注意力，使他們以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。還積極調(diào)動了耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入新奇的境界之中，學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，激起了學(xué)生的求知欲，做到在不知不覺中增長知識。

（二）能夠提高課堂教學(xué)效率

應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段教學(xué)，學(xué)生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的情境之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮。因此，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)又成為他們接受新信息的認(rèn)知前提。

（三）能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解力

運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)還有助于幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以進(jìn)行大量演示，在課堂中無論一個老師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，收到事半功倍的教學(xué)效果。

（四）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)，把教師從大量重復(fù)性的教育活動中解放出來，將創(chuàng)造獻(xiàn)給更具挑戰(zhàn)性和個性化的師生交往與共同探索。多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動起來，更加具體地反映數(shù)學(xué)思維過程，開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。

（五）能夠加深學(xué)生的理解和記憶