爸爸的眼睛精選(九篇)

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第1篇：爸爸的眼睛范文

一天晚上，我坐在爸爸的腿上看電視，突然，我看見爸爸的眼睛上長(zhǎng)胡須了，于是我連忙對(duì)爸爸說：“哎呀！媽呀，爸爸，你的眼鏡上怎么長(zhǎng)胡須了？”

“?。坎豢赡?！眼睛上怎么會(huì)長(zhǎng)胡須呢？女兒，你不要捉弄爸爸哦！呵呵！”爸爸笑著說。

“我沒有捉弄你，你，你的眼睛上真的長(zhǎng)出了胡須，不信，你自己看！”于是，我拿了一面鏡子遞給爸爸，說：“那！你自己看看吧！”

于是，爸爸盯著鏡子，照了好一會(huì)兒，突然，只見他捂著肚子大笑起來：“哈~~哈~~哈哈~~~”

我感到莫名奇妙，說；“爸爸，你怎么了？”

爸爸沒有回答我的話，繼續(xù)狂笑這：“哈~~哈~~哈哈~~~”

“爸爸你快回答我！我著急地說，我想了一會(huì)兒，繼續(xù)對(duì)爸爸說：“哦！我知道了，你一定是發(fā)現(xiàn)自己的眼睛上長(zhǎng)胡須了，覺得很好笑吧！”我對(duì)爸爸說。

“哈~~~”爸爸還在繼續(xù)笑著，眼睛上都有幾顆金豆豆了。

突然，我想起爸爸平常都用剃須機(jī)來剃胡子，今天我就幫他剃剃著胡須吧！我的心頭里頓時(shí)產(chǎn)生了一種想法。于是，我跑到房間拿了一個(gè)剃須機(jī)，跑到爸爸身邊，說：“爸爸，讓我來幫你剃剃胡子吧！”

第2篇：爸爸的眼睛范文

  爸爸的眼睛主題作文

  我爸爸戴著一副帥氣的眼鏡，頗有一些紳士風(fēng)度。厚厚的鏡片后面，便是爸爸那雖然小得像豌豆一樣卻很明亮很有神，還滿是智慧的眼睛。想聽一聽他眼睛的神奇和智慧嗎？那就請(qǐng)聽我慢慢道來……

  小時(shí)候，我剛剛脫離了以往的懵懂，對(duì)這個(gè)奇妙的世界非常好奇。我時(shí)常不停地問爸爸一些現(xiàn)在在我看起來很簡(jiǎn)單的問題。每當(dāng)那時(shí)，爸爸那溫柔的眼眸便會(huì)轉(zhuǎn)過來看著我，并沒有因?yàn)槲夷切┯字傻膯栴}而不屑一顧，而是耐心地為我解答。我發(fā)現(xiàn)，爸爸眼中的智慧多得好像要溢出來了一樣，但卻流淌得不洶涌。正是爸爸這雙智慧的眼睛，觸發(fā)了我對(duì)大自然的厚愛，讓我吸吮一下春天的露水，讓我擁抱夏天的旭日，讓我吹落秋天的黃葉，讓我用嘴接住冬天的雪花。爸爸的眼睛，仿佛就是另一個(gè)大自然，一個(gè)可以用目光和話語(yǔ)顯示出的大自然。寫到這里，我不禁感慨：童年的記憶雖然是零碎的，但卻是七彩紛呈的??！

  爸爸的眼睛，也是辛苦的。黑暗中，它注視著滿是仿佛收不完地郵件的屏幕，悄悄地，無聲地工作著，看了一封又一封，回了一封又一封。而那時(shí)候，我已經(jīng)上床睡得像小豬一樣了，恐怕已經(jīng)做完了第十個(gè)夢(mèng)了吧。而爸爸，卻孤獨(dú)地坐在屋里，辛苦的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕……

  爸爸的眼睛，是奇妙的，也是辛苦的。豌豆般的大小卻偉大的眼睛，種在心靈的土壤里，長(zhǎng)出一個(gè)豆莢，撫育她成了現(xiàn)在將近十歲的我……

  爸爸的眼睛主題作文

  人們常說，眼睛是心靈的窗口，透過這扇“窗”，我體會(huì)到了爸爸對(duì)我的愛。

  有一次，爸爸在網(wǎng)上炒股，他看一支股票走勢(shì)不錯(cuò)，就買了下來，第二天還漲的好好的，爸爸看還眉開眼笑的，眼睛瞇的像一條縫。誰知第三天就暴跌，爸爸怏怏不樂的躺在床上，我跟他說話也不理我，更別說我請(qǐng)求她為我辦一件事了。等到第四天的時(shí)候，我再也忍受不了了，就對(duì)爸爸喊：“股票跌了就跌了，倒回來也會(huì)漲上去的，裝模作樣很心疼似的，人家說多少好話也不理睬，逼我惱了，就真把電腦給砸了！”誰知我說過這話的第二天爸爸就把股票給賣了。跟平時(shí)一樣，每天都陪我玩。

  還有一次，我生病了，發(fā)燒到38度多，爸爸很是著急，整天整夜守著我，寸步不離，眼球上布滿了鮮紅的血絲，總是心疼地問：“寶貝，難受不？”我心里有股酸酸的東西涌上心頭。我急忙回答說：“沒事，爸，養(yǎng)幾天就好了！”過了幾天，我又回到了校園，我笑了，我知道，是爸爸的愛感動(dòng)了上蒼，讓我戰(zhàn)勝了病魔，又重新開朗起來。

  我覺得，爸爸的眼睛就是一縷縷明媚的陽(yáng)光，每天照耀著我茁壯成長(zhǎng)；爸爸的眼睛就像一盞明亮的燈，為我照亮每一處黑暗的角落，爸爸眼睛就像風(fēng)箏線，拉著我這個(gè)小風(fēng)箏飛向正確的道路。

  我愛爸爸的眼睛，更愛我的爸爸！

  爸爸的眼睛主題作文

  在我的心中，爸爸的眼睛總是那樣炯炯有神。在我傷心無助的時(shí)候，爸爸投來慈愛的目光；在我灰心喪氣的時(shí)候，爸爸投來鼓勵(lì)的目光；在我獲得成功的時(shí)候，爸爸會(huì)投來贊許的目光……爸爸的眼睛是我心中的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。

  有一次，我在家里做數(shù)學(xué)作業(yè)。我寫著算著，覺得用筆算計(jì)算題實(shí)在太麻煩了，何不用計(jì)算器來算呢？反正老師沒看見。再說我想看的動(dòng)畫片也準(zhǔn)備到了，我要快點(diǎn)算完才行，因?yàn)榘职忠?guī)定不做完作業(yè)是不能看電視的。于是，我馬上跑下樓去，在柜臺(tái)上拿了計(jì)算器，興沖沖地上樓去，坐下來就趕快按動(dòng)著計(jì)算器喜滋滋地算起題目來。正當(dāng)我算到最后一道題的時(shí)候，爸爸上樓來拿東西，他走到我身邊，突然用手拍拍我的頭，我抬頭一看，爸爸用嚴(yán)厲的目光看著我，好像在說：“兒子，你怎么能貪圖方便呢？這樣會(huì)讓自己的頭腦變得越來越遲鈍的。不要聰明反被啊?！蔽颐靼琢税职值囊馑剂?，臉上火辣辣的。于是，我把題目重新用筆算了一遍。當(dāng)爸爸檢查我的作業(yè)發(fā)現(xiàn)沒有錯(cuò)誤時(shí)，眼睛里充滿了柔和、欣慰的目光，我心里甜滋滋的。

第3篇：爸爸的眼睛范文

  爸爸的眼睛主題作文

  爸爸的眼睛像風(fēng)雨一樣變化多端，不同的時(shí)候爸爸的眼睛也有不同的變化。

  記得一天晚上，我正在寫一張數(shù)學(xué)試卷，我用了一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間才把試卷寫完，爸爸走過來，眼里飄過一片烏云，對(duì)我說：“今天的數(shù)學(xué)作業(yè)寫得有點(diǎn)慢，提醒你一下。”

  “哦?！?/p>

  “把你的數(shù)學(xué)試卷拿來我看看?！?/p>

  “好的，爸爸?！蔽倚睦镆灿辛艘唤z害怕，忙把作業(yè)遞給爸爸，接著寫語(yǔ)文作業(yè)，過了一會(huì)兒。“嚴(yán)格，你過來一下?！蔽译x開書房，感覺踏出的每一步都非常非常地沉重。這時(shí)爸爸的眼里好似冒出了一團(tuán)火焰，仿佛要把我給融化掉。來到爸爸的跟前，我根本就不敢抬頭看爸爸，把頭埋得低低的，恨不得趕緊找個(gè)洞鉆進(jìn)去。

  “你看看你這一個(gè)多小時(shí)都在干什么呀！單位換算一道沒對(duì)，我不想說你，你自己拿去看，先自己檢查一遍再給我?！卑职盅壑械臑踉圃絹碓蕉?，好像馬上就要來一場(chǎng)暴風(fēng)雨。我跑回書房，仔仔細(xì)細(xì)的檢查了一遍，確實(shí)檢查出了許多錯(cuò)誤，改完之后，又來到爸爸身邊，把檢查改正后的試卷給他看。

  “很好，錯(cuò)誤都自己找出來了，以后一定要認(rèn)真仔細(xì)，而且做完后要檢查，這樣才能避免出錯(cuò)。”爸爸眼睛里的烏云從兩邊飄過，暴風(fēng)雨總算過去了。

  我老爸的眼睛千變?nèi)f化，生氣時(shí)不一樣，高興時(shí)不一樣，不管怎樣，我都愛著我的爸爸，喜歡爸爸的眼睛。

  爸爸的眼睛主題作文

  人們常說眼睛是心靈的窗戶，我平?？倫劭窗职值难劬?，透過這扇“窗戶”，我更加了解爸爸了。

  記得那次我考了全班第一，爸爸擁抱了我，微笑著對(duì)我說：“寶貝！你真不錯(cuò)??！比老爸強(qiáng)多了！”“老爸！”我依偎在爸爸的胸口，暖暖的。抬起頭來，我看見爸爸的眼中透著慈愛，臉上似乎灑了蜜，甜滋滋的笑著。

  還記得那次，我在家里玩，把一扇紗窗弄下來了。因?yàn)榕麓笕肆R，我把它藏了起來。爸爸回來了，他很快發(fā)現(xiàn)窗子不對(duì)勁：“呵！紗窗不見了！是你干的嗎？”“嗯?！蔽抑е嵛岬卣f，低著頭，不敢看爸爸的眼睛，我知道，他的眼里一定透著責(zé)備。“你以后不許這樣瞎鬧了！要知道，紗窗砸下來會(huì)傷著你的！還有，要把情況及時(shí)告訴爸爸媽媽，不用躲著藏著，好嗎？”“我知道了！”我松了口氣，爸爸沒有發(fā)脾氣嘛，嘿嘿！抬起頭來，我看見爸爸的眼睛里滿是慈愛。

  我和媽媽要去珠海了，爸爸送我們到火車站。他仍然不忘擁抱我，親了親我的面頰，說：“聽媽媽的話，好好玩！記得給老爸電話，要快點(diǎn)回來！”哈！爸爸的眼中露出十二分的不舍。 我老爸的眼睛到底是怎樣的呢？

  爸爸的眼睛主題作文

  我爸爸戴著一副帥氣的眼鏡，頗有一些紳士風(fēng)度。厚厚的鏡片后面，便是爸爸那雖然小得像豌豆一樣卻很明亮很有神，還滿是智慧的眼睛。想聽一聽他眼睛的神奇和智慧嗎？那就請(qǐng)聽我慢慢道來……

  小時(shí)候，我剛剛脫離了以往的懵懂，對(duì)這個(gè)奇妙的世界非常好奇。我時(shí)常不停地問爸爸一些現(xiàn)在在我看起來很簡(jiǎn)單的問題。每當(dāng)那時(shí)，爸爸那溫柔的眼眸便會(huì)轉(zhuǎn)過來看著我，并沒有因?yàn)槲夷切┯字傻膯栴}而不屑一顧，而是耐心地為我解答。我發(fā)現(xiàn)，爸爸眼中的智慧多得好像要溢出來了一樣，但卻流淌得不洶涌。正是爸爸這雙智慧的眼睛，觸發(fā)了我對(duì)大自然的厚愛，讓我吸吮一下春天的露水，讓我擁抱夏天的旭日，讓我吹落秋天的黃葉，讓我用嘴接住冬天的雪花。爸爸的眼睛，仿佛就是另一個(gè)大自然，一個(gè)可以用目光和話語(yǔ)顯示出的大自然。寫到這里，我不禁感慨：童年的記憶雖然是零碎的，但卻是七彩紛呈的啊！

第4篇：爸爸的眼睛范文

了解發(fā)燒三階段，有助避免驚厥發(fā)生

發(fā)燒是因?yàn)椴【肭郑准?xì)胞和入侵微生物斗爭(zhēng)產(chǎn)生熱原，刺激下丘腦提高體溫定點(diǎn)導(dǎo)致的，發(fā)燒引起的良性驚厥的概率在5%左右，它分有三個(gè)階段：

體溫上升。這個(gè)階段體內(nèi)需要熱量來激活免疫系統(tǒng)對(duì)抗入侵病菌，為了達(dá)到迅速升溫的效果，毛孔也會(huì)配合著收縮，防止熱量散發(fā)，所以寶寶剛發(fā)燒時(shí)容易手腳冰冷。如果體溫升高過快，寶寶就有可能在這個(gè)階段發(fā)生驚厥，特別是有驚厥發(fā)生史的寶寶。這個(gè)階段也是驚厥的高發(fā)期。

體溫波動(dòng)。在滿足身體需要的熱量之后，體溫會(huì)維持在一個(gè)相對(duì)較高的范圍內(nèi)，忽高忽低，即使用了退燒藥，藥效一過，體溫又會(huì)再上升，而且有時(shí)會(huì)升得更高。

體溫下降。身體打敗入侵病菌后，會(huì)開始散熱。這時(shí)毛孔會(huì)配合著打開，手腳變暖，標(biāo)志性特征是出汗。這個(gè)階段如果散熱不及時(shí)，比如還是繼續(xù)“捂汗”，反而更容易造成驚厥。

為什么38.5℃就建議使用退燒藥？

驚厥并不是因?yàn)轶w溫過高，而是因?yàn)轶w溫在短時(shí)間之內(nèi)升高過快。有的孩子燒到40℃以上，也沒有發(fā)生驚厥，但有的孩子39℃就已經(jīng)發(fā)生驚厥，就是因?yàn)轶w溫上升的速度有快慢。醫(yī)生一般建議超過38.5℃就要給退燒藥，主要就是為了避免驚厥的發(fā)生，因?yàn)楦鶕?jù)記錄，發(fā)生驚厥的體溫一般從39℃開始，38.5℃開始用藥，，15～30分鐘后見效，正好阻止體溫繼續(xù)升高。

很多媽媽在孩子發(fā)燒時(shí)會(huì)堅(jiān)持物理降溫，認(rèn)為退燒藥會(huì)有副作用，但對(duì)于有驚厥史或者家族有驚厥史的孩子，就不能堅(jiān)持物理降溫。因?yàn)橛羞^驚厥的孩子，復(fù)發(fā)的概率很大。

抽搐后的“昏倒”其實(shí)是睡覺，保證呼吸暢通是重中之重

孩子驚厥時(shí)的表現(xiàn)很嚇人：兩眼上吊或斜視，口吐白沫，面部青紫，四肢抽動(dòng)。這種情況一般持續(xù)幾秒到十幾秒，痙攣過后，孩子會(huì)有昏昏欲睡甚至馬上入睡的表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)以為這是孩子“抽”過去，暈倒了，其實(shí)這是因?yàn)槿梭w高強(qiáng)度運(yùn)作后感覺疲勞，容易犯困。驚厥時(shí)呼吸困難，處理不當(dāng)就有可能造成呼吸不暢，大腦缺氧，這就是很多小孩驚厥之后出現(xiàn)腦癱甚至死亡的原因，家長(zhǎng)一定要保證孩子呼吸通暢。保證呼吸暢順的幾個(gè)要點(diǎn)：

側(cè)躺――驚厥時(shí)可能會(huì)口吐白沫，如果不讓白沫順暢流出，呼吸就會(huì)不通暢。

在上下牙列塞個(gè)勺子或毛巾，以免驚厥時(shí)咬傷舌頭。

第5篇：爸爸的眼睛范文

有一天，豬八戒突然想去照鏡子．于是手拿MP3津津有味的聽著“兩只蝴蝶”，走著走著來到了魔鏡城堡．他哪知到呀！走到了一面有一塊凸起的鏡子面前，往鏡子里一看．馬上嘟起了嘴．氣呼呼的忙說∶“什么爛鏡子，我本玉樹‘淋’風(fēng)，怎么是這丑模樣！”邊說還往鏡子捶．“當(dāng)??”，鏡子居然開了一個(gè)門，又走出一個(gè)比豬八戒瘦的另一個(gè)豬八戒．可嚇壞了他……

“嚇?biāo)牢伊耍?rdquo;豬八戒摸摸頭說，這一睜眼更是嚇得他差點(diǎn)丟了魂兒．自己居然跑到了鏡子里面，這不，又嚇昏過去了．

話分兩頭，這只從鏡子里跑出來的豬八戒也沒好日子過．“八戒，來，吃一口吧．”師傅，我不吃．”豬八戒的突然絕食讓師傅愁死了．就連“火眼精金”孫悟空用最新型的紅外線掃描眼也看不出珠絲馬跡．沒法子，孫悟空只好去找如來佛．

第6篇：爸爸的眼睛范文

堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。

最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

一個(gè)人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的社會(huì)中堅(jiān)定地高舉倫理的信念。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

第7篇：爸爸的眼睛范文

關(guān)鍵詞：《最藍(lán)的眼睛》 文化霸權(quán)

《最藍(lán)的眼睛》是美國(guó)享譽(yù)世界的黑人女作家托尼?莫里森的處女作。故事講述的是1941年發(fā)生在美國(guó)俄亥俄州一個(gè)小鎮(zhèn)上的故事，主人公是一個(gè)年僅11歲的黑人女孩佩科拉?布里德洛夫。一直生活在父母的粗暴、同學(xué)的奚落和成年人的冷漠之中的黑人小女孩佩科拉，企盼能生出一雙最藍(lán)的眼睛。然而事違人愿，理想與現(xiàn)實(shí)的反差使她心智瘋狂，出現(xiàn)了幻覺，相信自己真的擁有了一雙“最藍(lán)的眼睛”。

在《最藍(lán)的眼睛》中，從教科書到媒體，從白人社會(huì)到黑人社會(huì)，白人文化對(duì)黑人文化的滲透都無處不在。葛蘭西認(rèn)為，在一定的歷史階段，占據(jù)統(tǒng)治地位的階級(jí)為了確保他們社會(huì)和文化上的領(lǐng)導(dǎo)地位，是利用霸權(quán)（建立起領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的合法性，發(fā)展共同的理念、價(jià)值觀、信仰和意義――即共享的文化，在此基礎(chǔ)上組織贊同）作為手段，勸誘被統(tǒng)治階級(jí)接受它的道德、政治和文化價(jià)值，這種現(xiàn)象就是文化霸權(quán)。他指出，西方世界中的文化機(jī)制――國(guó)家、法律、教育制度、傳媒和家庭――通過傳播大量的白人文化符號(hào)及其意義，把不同階層、種族、性別的人都統(tǒng)一到“白人優(yōu)等”的認(rèn)識(shí)中。美國(guó)社會(huì)中，黑人作為從屬主體，很容易在、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)心理、價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)等各個(gè)方面與白人取得一致，在某種程度上陷入白人文化的控制中。

教育作為傳播美國(guó)主流文化的主要途徑，其霸權(quán)作用顯露無遺。小說以美國(guó)啟蒙讀本“迪克和簡(jiǎn)”的課文開頭，通過講述一個(gè)白人小女孩的幸福生活。莫里森不吝其筆墨，描述了這些棕色膚色的女孩在學(xué)校所學(xué)的一切：“她們?nèi)スW(xué)校，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)以服侍他們的白人丈夫；節(jié)儉地準(zhǔn)備好一日三餐；教導(dǎo)黑人孩子如何去服從；她們學(xué)習(xí)音樂來安慰疲憊的主人，使其遲鈍的心靈得到消遣……”毋庸置疑，她去學(xué)校的目的是為服侍將來的白人丈夫做準(zhǔn)備的。她在小說中成了一位對(duì)白人生活頂禮膜拜的黑人中產(chǎn)階級(jí)婦女：家里的整潔到了病態(tài)的程度，房子成了擺設(shè)而不是舒適的休息場(chǎng)所，孩子只是自己的所有物。這個(gè)單調(diào)呆板的家庭完全是啟蒙讀本中的白人家庭的再現(xiàn)。正如故事中父親和母親拒絕與女兒簡(jiǎn)一起玩一樣，杰拉德夫人失去愛自己兒子的能力，卻把感情轉(zhuǎn)向了家里的一只貓。她竭力滿足兒子小路易斯的物質(zhì)需要，卻從未在意兒子的感情需求：“杰拉德夫人不和他做任何交流，不對(duì)他輕言細(xì)語(yǔ)，也不容許他親吻花朵，但是別的需求他都會(huì)得到滿足?！睂W(xué)校教育的白人文化意識(shí)和價(jià)值觀念給黑人思想帶來了強(qiáng)烈沖擊，因此，我們看到，所謂的教化規(guī)范作用其實(shí)就是用白人的價(jià)值觀念去奴化黑人，讓他們按自己的標(biāo)準(zhǔn)行事。

小說中，大眾媒體對(duì)白人文化的傳播成為了另一個(gè)奴化和影響黑人意識(shí)形態(tài)的有效方式。佩科拉的母親波琳的悲劇便應(yīng)歸咎于影視傳媒的毒害。初來北方，波琳的南方口音和她土氣的裝扮遭到北方婦女的嘲笑，生活上的窘迫使她和丈夫喬利原本和諧的關(guān)系出現(xiàn)了裂痕。喬利整日借酒澆愁，而波琳則沉迷在電影中，本想在電影中逃避現(xiàn)實(shí)的波琳完全接受了電影中所傳播的文化意義。當(dāng)下屬階層接受了電影中所詮釋的西方白人文化時(shí)，電影就實(shí)現(xiàn)了對(duì)其他非主流文化的控制。波琳把外表美等同于道德高尚，極力模仿克拉克?蓋博的發(fā)型，卻最終走向了一條不歸路。波琳后來離開了自己的家庭，拋棄了自己的女兒和丈夫。蘇?朱爾認(rèn)為：“在維護(hù)這種按種族劃分的社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)上，大眾傳媒起到了重要作用，因?yàn)樗鼈兪且庾R(shí)形態(tài)傳遞信息的主要載體。在像美國(guó)這樣技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)中，主要是通過大眾的認(rèn)同，來形成一個(gè)不平等體系，獲得意識(shí)形態(tài)上的霸權(quán)主義?！?/p>

實(shí)際上，在《最藍(lán)的眼睛》中，文化霸權(quán)的實(shí)現(xiàn)是黑人群在對(duì)白人文化的傳播的威力下對(duì)白人文化的自覺地內(nèi)化以及對(duì)黑人文化的否定。米歇爾??？抡J(rèn)為，要保持自我和主體性觀念，不是通過對(duì)身體的遏制和打擊，而是通過個(gè)體比照標(biāo)準(zhǔn)，自省自律來實(shí)現(xiàn)?！安恍枰淦?、肉體的暴力和物質(zhì)上的禁止，只需要一個(gè)凝視，每個(gè)人就會(huì)在這一凝視的重壓下變得卑微，就會(huì)使他成為自身的監(jiān)視者，于是看似自上而下的針對(duì)每個(gè)人的監(jiān)視，其實(shí)是由每個(gè)人自己施加的?！毙≌f中的整個(gè)黑人社區(qū)，如果哪個(gè)黑人出生時(shí)皮膚是淺色的，那么他就會(huì)被認(rèn)為是高人一等。對(duì)佩科拉來說，藍(lán)眼睛意味著家庭幸福和周圍人的喜愛，這正是她生活中缺乏的東西。當(dāng)她從別人的眼神中得不到肯定時(shí)，她原有的自我厭惡發(fā)展成為徹底的自我否定；當(dāng)她的心靈在這種文化沖突與碰撞中自我扭曲之后，佩科拉就開始自覺地以白人的標(biāo)準(zhǔn)來審視自己。她徹底地否定了黑人文化，唯“白”是美，對(duì)藍(lán)眼睛的渴望最能說明這一點(diǎn)。佩科拉經(jīng)受的是長(zhǎng)期困擾美國(guó)黑人的雙重意識(shí)的折磨，即被白人文化意識(shí)形態(tài)和黑人自我身份的雙重標(biāo)準(zhǔn)所撕扯和擠壓。

《最藍(lán)的眼睛》一書使人們看到種族問題存在的另一種形式，即文化的壓迫?？肆_迪亞一家卻與佩科拉一家形成極大的反差，雖然同屬黑人下層，他們?cè)谏鐓^(qū)中過著貧苦而健康的生活。繼承下來的黑人文化在某種程度上使他們免除了精神上的災(zāi)難，看似勢(shì)不可擋的白人文化，在這里卻受到了抵制。由此看來，文化霸權(quán)的實(shí)現(xiàn)過程實(shí)際上是從屬群體“去民族獨(dú)特性”的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李長(zhǎng)利,裔文軍.《最藍(lán)的眼睛》中的身體政治[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社

第8篇：爸爸的眼睛范文

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師：世界杯足球比賽前裁判都會(huì)通過拋硬幣的方式來決定雙方的場(chǎng)地和哪方先開球，今天我們也來利用隨機(jī)函數(shù)來模擬拋硬幣。

例1：將硬幣拋擲100次，統(tǒng)計(jì)正反出現(xiàn)的次數(shù)，請(qǐng)思考如何利用QBASIC語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)？

學(xué)生板書演示：

教師引導(dǎo)：這個(gè)例題是直接應(yīng)用隨機(jī)函數(shù)RND產(chǎn)生一個(gè)（0，1）之間的隨機(jī)小數(shù)。我們能不能用其他的表達(dá)式隨機(jī)產(chǎn)生兩個(gè)數(shù)呢？如果要隨機(jī)產(chǎn)生10個(gè)、50個(gè)或者更多的隨機(jī)數(shù)時(shí)，再用這種方法行嗎?又將如何解決？

經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：教材中只列出了隨機(jī)函數(shù)的作用，沒有陳述隨機(jī)函數(shù)的具體應(yīng)用，學(xué)生理解起來很困難。因此，在教學(xué)中要提出貼近學(xué)生生活的程序設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)習(xí)深刻體會(huì)編寫程序可以解決身邊的事情。

創(chuàng)設(shè)情境，講授新知

例2：模擬擲骰子的情況，擲100次，統(tǒng)計(jì)其每一面出現(xiàn)的次數(shù)。該怎么樣來實(shí)現(xiàn)呢？

教師講授新的知識(shí)，給出一個(gè)表達(dá)式：X=INT(RND()*M+N)，其中M為產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的個(gè)數(shù)，N為產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的起始值，如：產(chǎn)生[1，6]之間的數(shù)，其表達(dá)式為X=INT(RND()*6+1)。

教師：現(xiàn)在。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來利用上述表達(dá)式完成例2，其余學(xué)生獨(dú)立完成，有困難的可以互相討論。

學(xué)生板書：

教師：通過新學(xué)的表達(dá)式，我們可以產(chǎn)生任意范圍的隨機(jī)數(shù)，只要修改相應(yīng)的M和N即可。那么，剛才我們做的例1也可以用新學(xué)的表達(dá)式來完成，應(yīng)該怎么樣？

學(xué)生：X=INT(RND()*2+1)，產(chǎn)生1和2兩個(gè)數(shù)，1可以表示正面，2則可表示反面。

經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：學(xué)生的程序設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、貼近學(xué)生生活的，通過程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)可以完成一些簡(jiǎn)單地、學(xué)生感到興趣的問題。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)并體味成功的喜悅，使他們產(chǎn)生更大的興趣去學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，而不是整天面對(duì)教材上枯燥的例題。

情境創(chuàng)設(shè)，鞏固新知

例3：讓所有學(xué)生（共45人）利用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行抽獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，要求每個(gè)學(xué)生不能重復(fù)獲獎(jiǎng)。

師生共同分析：我們要隨機(jī)產(chǎn)生30個(gè)不重復(fù)的數(shù)字，數(shù)字范圍剛好應(yīng)是學(xué)號(hào)的范圍，即[1，45]。在產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的時(shí)候，每產(chǎn)生一個(gè)數(shù)都要與前面已產(chǎn)生的隨機(jī)數(shù)進(jìn)行比較，若相同則這個(gè)數(shù)不能要，則需重新產(chǎn)生一個(gè)。其中判斷是否重復(fù)與判斷是否為“素?cái)?shù)”這個(gè)程序差不多。產(chǎn)生符合條件的數(shù)后放入數(shù)組，最后把前5個(gè)作為一等獎(jiǎng)，其后的10個(gè)作為二等獎(jiǎng)，余下的都為三等獎(jiǎng)。

先讓學(xué)生編程。隨后教師對(duì)程序進(jìn)行批改。程序如下：

經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：在QBASIC程序設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。這里的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)好例題。在學(xué)生解決問題的途中，巧設(shè)新的矛盾，引導(dǎo)他們探究矛盾，尋找新的解決途徑。因此，教師精心創(chuàng)設(shè)問題情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要途徑之一。

情境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)用新知

教師：請(qǐng)看看下面這張圖片是什么？

學(xué)生：掃地雷，電腦里面的游戲！

教師邊說明邊畫簡(jiǎn)圖：請(qǐng)應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)來埋地雷，在20*30的區(qū)域埋50個(gè)地雷。提示：（1）利用二維數(shù)組，有地雷的地方填上“0”，沒有地雷的地方填上“1”；（2）同一個(gè)位置，只能埋一個(gè)地雷。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。最后得出如下程序：

經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：學(xué)生是程序設(shè)計(jì)的主體，教師是程序設(shè)計(jì)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師不應(yīng)該把程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言當(dāng)作一個(gè)已經(jīng)完成了的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言過程中，用自己的體驗(yàn)、用自己的思維方式去編寫程序。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地吸收知識(shí)、反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化儲(chǔ)存知識(shí)的過程，而是用學(xué)生原有的知識(shí)處理新的任務(wù)，并構(gòu)建他們自己的知識(shí)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚浩強(qiáng)，田淑清.BASIC語(yǔ)言(第五修訂本)[M].北京：科學(xué)出版社，2003.

[2]徐錦霞.VB教學(xué)中的“三法”誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].信息技術(shù)教育，2004，（3）.

[3]林合軍.讓舊教材開出新課改之花[J].信息技術(shù)教育，2004，（4）.

[4]黎國(guó)勝.編程求平拋運(yùn)動(dòng)的路程――QBASIC程序設(shè)計(jì)與高中物理整合一例[J].信息技術(shù)教育，2004，（6）.

[5]許波勇.QBASIC教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維初探[J].職業(yè)教育研究，2004，（5）.（本欄責(zé)任編輯：周秀峰）

第9篇：爸爸的眼睛范文

一、巴西貧困差距的狀況

（一）城鄉(xiāng)間貧富差距大

在巴西，貧困人口主要集中在農(nóng)村，特別是東北部的農(nóng)村。據(jù)巴西官方統(tǒng)計(jì)，巴西收入在貧困線以下的家庭在1988年占巴西家庭總數(shù)的26.2%，其中城市占17.8%,農(nóng)村占53.1%。近年來巴西城鄉(xiāng)差距有縮小的趨勢(shì)，主要是農(nóng)村中小農(nóng)戶和無地農(nóng)民向城市流動(dòng)遷移，形成城市貧民，使城市居民貧富差距擴(kuò)大，引發(fā)了一系列社會(huì)問題。

（二）地區(qū)間貧富差距問題嚴(yán)重

巴西全國(guó)分為北部、東北部、中西部、東南部、和南部五個(gè)地區(qū)，各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和居民生活水平差距較大。一般來說，東南部最發(fā)達(dá)，南部發(fā)達(dá)，東北部處于發(fā)展之中，中西部和北部較為落后。1970年最發(fā)達(dá)的東南部人均GDP為1920美元，而東北部人均GDP僅為488美元。在1999年?yáng)|南部人均GDP為4086美元，東北部為1538美元。

（三）行業(yè)間收入差距大

在上世紀(jì)九十年代，巴西政府官員的工資加退休金曾一度為在職職工收入的100倍之多。少數(shù)文藝工作者和運(yùn)動(dòng)員年薪高達(dá)上百萬，其中一些足球明星的資產(chǎn)上億美元。與此對(duì)應(yīng)的是住在貧民窟的非正規(guī)就業(yè)者和農(nóng)村的失地農(nóng)民的收入僅能糊口。

二、巴西縮小貧富差距采取的措施及成效

（一）“零饑餓計(jì)劃”

為實(shí)施“零饑餓計(jì)劃”，巴西成立了社會(huì)發(fā)展與反饑餓部。主要承擔(dān)三項(xiàng)職責(zé)：一是實(shí)施家庭救助金計(jì)劃，對(duì)貧困家庭實(shí)施救助；二是社會(huì)救助，給65歲以上老人和殘疾人提供社會(huì)救濟(jì)和最低生活保障；三是反饑餓，向所有貧困人口提供食品，在農(nóng)村鼓勵(lì)小農(nóng)進(jìn)行種植。如每天中午，巴西的窮人只要花1雷亞爾就可以在“大眾食堂”飽餐一頓。2006年社會(huì)發(fā)展與反饑餓部用于社會(huì)救助等方面的預(yù)算達(dá)120億美元。

（二）實(shí)施家庭救助金計(jì)劃

政府發(fā)給符合條件的家庭一個(gè)銀行卡，每月定期打入救助金。持卡人可以到銀行提取現(xiàn)金，也可以到任何超市和商店購(gòu)物。這種直接發(fā)放的方式，避免了被地方官員貪污挪用的可能性。享受“家庭救助金計(jì)劃”的家庭必須持身份和收入證明在當(dāng)?shù)卣怯?，而且每?jī)赡曛匦碌怯浺淮?。巴西政府還把領(lǐng)取救助金與兒童的教育和健康掛鉤，規(guī)定15歲以下兒童的上課出勤率必須達(dá)到85%，16歲和17歲少年的上學(xué)出勤率必須達(dá)到75%，七歲以下兒童必須按衛(wèi)生部規(guī)定的日期打預(yù)防針，懷孕婦女必須按期進(jìn)行圍產(chǎn)期檢查。只有憑學(xué)校和衛(wèi)生部門的證明才能繼續(xù)領(lǐng)到救助金。

救助金不僅解決了貧困家庭的吃飯問題，促進(jìn)了教育和衛(wèi)生普及，而且還成為不少貧困地區(qū)主要的資金來源。窮人拿了這些救助金后全部用于消費(fèi)，從而激活了當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)，活躍了經(jīng)濟(jì)，增加了就業(yè)。因此，這一計(jì)劃受到巴西社會(huì)的普遍支持，在國(guó)際社會(huì)也得到高度評(píng)價(jià)。2009年，巴西政府為“家庭救助金計(jì)劃”撥款119億雷亞爾，受益家庭達(dá)到551240萬戶，受益人口高達(dá)4950萬人，約占巴西全國(guó)人口的26%。2010年，巴西政府將繼續(xù)加大社會(huì)項(xiàng)目投入，“家庭救助計(jì)劃”的預(yù)算增加到137億雷亞爾，比去年增加了15.1%。

（三）合理調(diào)節(jié)工資漲幅

每年提高最低工資，同時(shí)限制高收入者的工資漲幅也是巴西政府縮小貧富差距的重要措施。2003年巴西最低工資額增幅已達(dá)155%，扣除通貨膨脹因素的實(shí)際增幅達(dá)到53.46%。據(jù)巴西國(guó)家統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，2004年至2008年，巴西的平均工資增長(zhǎng)17.3%，但是同期占總?cè)藬?shù)10%的低收入勞動(dòng)者的工資上漲了34%，占總?cè)藬?shù)10%的高收入者的工資僅上漲12.4%，低于全國(guó)工資平均增長(zhǎng)率。2005年以來，高收入者占全國(guó)工資總額的比例逐年下降。2007年，占總數(shù)10%的高收入者占全國(guó)工資總額的比例為43.3%，2008年下降到42.7%。而低收入者占全國(guó)工資總額的比例則相應(yīng)逐年上升。

（四）建立和完善社會(huì)保障體系

巴西實(shí)行全民免費(fèi)醫(yī)療制度，在公立醫(yī)院看病、手術(shù)、拿醫(yī)院藥房供應(yīng)的基本藥物和住院都不收費(fèi)。雖然到公立醫(yī)院看病需要排長(zhǎng)隊(duì)，有的醫(yī)院條件也比較差，但窮人還是能得到基本的醫(yī)療保障，不至于因家里有人生大病陷入困境。覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的社會(huì)保障制度對(duì)扶貧解困發(fā)揮了重要作用。城里人男性的退休年齡為65歲，女性為60歲。只要繳納了180個(gè)月的退休保險(xiǎn)就可以領(lǐng)退休金。農(nóng)村人的退休年齡分別減少五歲，只要證明參加過180個(gè)月的農(nóng)村勞動(dòng)就可以領(lǐng)一個(gè)最低工資的退休金。65歲以上的老人只要家里的人均收入不足1/4個(gè)最低工資可以向政府申請(qǐng)一個(gè)最低工資的補(bǔ)貼。殘疾人也可以申請(qǐng)同樣的補(bǔ)貼。

（五）實(shí)施教育扶貧

2003年起，巴西實(shí)施了成人掃盲計(jì)劃、全國(guó)工人職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃等。雖然巴西的公立學(xué)校全部是免費(fèi)的，但貧富差距還是使貧困生的輟學(xué)率較高，而進(jìn)入大學(xué)深造的比例較低。為此，一方面，政府向窮困家庭提供助學(xué)金；另一方面，巴西政府指定巴西利亞大學(xué)等5所公立大學(xué)為貧困生保留一定比例的入學(xué)名額。目前已有30多所公立大學(xué)實(shí)行這一政策。

巴西應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究所最近的研究報(bào)告預(yù)測(cè)，如果巴西能夠繼續(xù)保持2003年以來快速減貧的勢(shì)頭，到2016年巴西的貧困率將下降到4%，基尼系數(shù)將從2008年的0.544下降到0.488，接近發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。

三、對(duì)我國(guó)的借鑒

（一）實(shí)行政策傾斜，提高低收入地區(qū)和人群的收入水平

一是通過西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地，促進(jìn)中部崛起等戰(zhàn)略部署，對(duì)落后地區(qū)加大財(cái)政轉(zhuǎn)移力度，實(shí)施稅收優(yōu)惠，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。二是逐步改變以往農(nóng)村基本公共產(chǎn)品、公共財(cái)政、公共投資方面的嚴(yán)重缺位，出臺(tái)和落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)支農(nóng)政策，建立農(nóng)村公共服務(wù)體系，加大“新農(nóng)村建設(shè)”投資力度等。

（二）建立完善稅收調(diào)控和社會(huì)保障體系

一是強(qiáng)化對(duì)高收入階層的個(gè)人所得稅管理，健全稅收法制，全面強(qiáng)化稅收征管，堵塞稅收漏洞，發(fā)揮稅收對(duì)貧富差距的調(diào)節(jié)功能。二是進(jìn)一步完善社會(huì)保障體系，不斷擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面，維護(hù)保障低收入階層的基本生活。