小書(shū)架精選(九篇)

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第1篇：小書(shū)架范文

小書(shū)架上有非常多的書(shū)，所以就會(huì)很亂?？墒?，自從媽媽教了我分類法后就沒(méi)有那么亂了，反而變得非常整潔。

我聽(tīng)媽媽的話，把故事書(shū)放在第二層，把作文書(shū)放在第一層，把以前的舊課本放在第三層，把漫畫(huà)書(shū)放在最高層，再把知識(shí)類叢書(shū)放在第四層，這樣既整潔又可以知道哪種書(shū)最有用。

我最喜歡看知識(shí)叢書(shū)，能帶給我無(wú)窮的知識(shí)和無(wú)限的樂(lè)趣。我還喜歡看作文書(shū)，作文書(shū)可以讓我知道很多的好作文和很多好詞好句。我忘了說(shuō)了，第五層放了關(guān)于小說(shuō)類的圖書(shū)。我還喜歡看《鋼鐵是怎樣煉成的》，它講述了保爾的戰(zhàn)斗生活。

第2篇：小書(shū)架范文

誰(shuí)說(shuō)科普書(shū)不能激發(fā)想象力？當(dāng)孩子打開(kāi)“小旅行？大發(fā)現(xiàn)”系列叢書(shū)時(shí)，一定會(huì)驚叫起來(lái)。這套來(lái)自意大利的科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)，歷經(jīng)7年精心制作，獲得國(guó)際童書(shū)獎(jiǎng)“白烏鴉”獎(jiǎng)。

叢書(shū)里的每一本都有巨幅全景圖，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。一位意大利媽媽說(shuō)：“每一次這套書(shū)我們都是趴在地板上讀完的。兒子最喜歡的部分就是這里的巨幅全景圖。當(dāng)他光著小腳站在‘高高的山上’用小手一點(diǎn)點(diǎn)掠過(guò)‘河對(duì)岸的田野、樹(shù)林、農(nóng)舍’時(shí)，他就是書(shū)里面的弗朗西斯科，而我當(dāng)然就成了莉亞?！?/p>

《煙花》

這是本好玩的原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)。狐貍和獾是好朋友，有一天，它們買來(lái)了三個(gè)漂亮的煙花，大方的狐貍開(kāi)心地與動(dòng)物朋友們一起分享煙花的美麗。但任性又孩子氣的獾可不愿意給別人看到這好東西。它拖著狐貍找啊找啊，想找到一個(gè)秘密的地方來(lái)燃放煙花。 最終，它們總算找到一個(gè)“沒(méi)有別人的地方”……

令人好氣又好笑的動(dòng)物角色，有著孩子般的任性和天真，搭配出乎意料的幽默結(jié)局，一定會(huì)讓孩子在春節(jié)期間一邊看著煙花一邊哈哈大笑！

《貓咪、魚(yú)和大?！?/p>

這是一本只有紅、黑、白三種顏色的無(wú)字書(shū)，由加拿大的插畫(huà)師瑪麗安？杜布克所著，獲得了 2008 年LUX/Grafika 兒童書(shū)籍大獎(jiǎng)。

故事講述了一只非常饑餓的貓，看到了魚(yú)缸里的那條非常不想被吃掉的魚(yú)。于是一場(chǎng)瘋狂而好玩的追逐開(kāi)始了。魚(yú)兒跳出魚(yú)缸，沖出窗戶，躍上房頂，穿越城市，甚至喬裝改扮，最后居然上了月球……魚(yú)兒是否能逃離貓口呢？它的終極目標(biāo)是什么呢？這是本擴(kuò)展想象力的好書(shū)。

《打嗝放屁及其他小聲音》

小朋友們，你們知道為什么我們會(huì)打嗝、放屁嗎？你知道嗝和屁是怎樣形成的嗎？打嗝了很難受，怎樣才能停止打嗝呢？為什么有的屁很臭，有的屁不臭，有的屁聲音很響，有的屁卻悶悶的沒(méi)有聲音呢？《打嗝放屁和其他小聲音》會(huì)帶大家到身體中不同器官參觀，找到上面這些問(wèn)題的答案。

《威利在哪里？》

“威利在那里”系列是全球最經(jīng)典的視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)圖書(shū)之一。在這一本里，大家將走遍滑雪場(chǎng)、海濱、博物館等12個(gè)熱鬧的地方，聰明的威利會(huì)告訴大家很多有意思的事情，還有成百上千個(gè)好玩的小細(xì)節(jié)等待發(fā)現(xiàn)！不過(guò)，大家可千萬(wàn)別走丟了，記得在人群里找出威利、文達(dá)、白胡子巫師、奧德、小狗沃夫和其他25個(gè)追隨者哦！

第3篇：小書(shū)架范文

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館　讀者　服務(wù)

圖書(shū)館是一個(gè)服務(wù)性機(jī)構(gòu)，提供服務(wù)是圖書(shū)館存在價(jià)值的體現(xiàn)，其活動(dòng)的根本任務(wù)是滿足讀者的信息需求。圖書(shū)館的運(yùn)作要真正實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的服務(wù)價(jià)值，不能僅僅基于文獻(xiàn)收藏和整理流程的控制，還必須從識(shí)別和滿足讀者的特定需求開(kāi)始，改變服務(wù)理念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，建立面向滿足讀者需求的業(yè)務(wù)控制流程。

一、以讀者為本，把握讀者需求

讀者是圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象，圖書(shū)館為讀者的利益而存在，讀者的存在和需求又是圖書(shū)館生存和發(fā)展的動(dòng)力，兩者息息相關(guān)。高校圖書(shū)館主要面向師生服務(wù)，全體師生就是圖書(shū)館的最主要的服務(wù)對(duì)象，要不斷調(diào)查研究，及時(shí)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。沒(méi)有調(diào)查就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就不會(huì)解決問(wèn)題，調(diào)查研究是提高服務(wù)質(zhì)量、樹(shù)立新型服務(wù)理念的重要步驟。要加強(qiáng)同院系的接觸和交流，努力為教學(xué)和科研服務(wù)。要想了解讀者的真正需求，就要跳出圖書(shū)館自身束縛，參與到學(xué)校的教學(xué)和科研中去，參與到學(xué)校的專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)、科研立項(xiàng)中去，加強(qiáng)同各院系的接觸和交流，充分地和各專業(yè)的教師、學(xué)生交流，切實(shí)了解各專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和文獻(xiàn)需求情況，掌握教師科研領(lǐng)域的文獻(xiàn)需求動(dòng)向。圖書(shū)館可以根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的調(diào)查方法，了解情況、改進(jìn)服務(wù)。諸如在一些重要位置設(shè)立意見(jiàn)箱；在固定的時(shí)間設(shè)立館長(zhǎng)接待日或館長(zhǎng)熱線；以系或年級(jí)為單位設(shè)立調(diào)查員，調(diào)查員可以由學(xué)生擔(dān)任，這樣一來(lái)，有些不便面對(duì)圖書(shū)館的意見(jiàn)、建議就可以向調(diào)查員反映，圖書(shū)館可以了解到最直接的、最真實(shí)的意見(jiàn)和建議。圖書(shū)館要以讀者為中心，從讀者的需求出發(fā)，提供有針對(duì)性的服務(wù)。從讀者的角度充分了解自身存在的問(wèn)題，正規(guī)工作中存在的供求矛盾，不斷改進(jìn)工作，更好地服務(wù)師生。

二、主動(dòng)服務(wù)，做好導(dǎo)讀工作

圖書(shū)館存在和發(fā)展的價(jià)值就在于為讀者提供良好的服務(wù)，這種服務(wù)不僅具有豐富內(nèi)涵和不同層次，而且形式多樣。為減少新讀者因?qū)D書(shū)館陌生所引起的不便，應(yīng)做好新讀者的導(dǎo)讀工作。在為新讀者辦理借閱證的時(shí)候，高校圖書(shū)館可以按專業(yè)分批次地開(kāi)展“入館學(xué)習(xí)”。為他們介紹館藏情況、規(guī)章制度、借閱方法等，幫助讀者掌握利用圖書(shū)館的方法和手段。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，導(dǎo)讀的重點(diǎn)是基礎(chǔ)理論方面的書(shū)籍，幫助他們理解、消化、吸收課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于大二、大三的學(xué)生，要圍繞“文獻(xiàn)情報(bào)檢索”課程的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步開(kāi)展這方面的培訓(xùn)，提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，讓他們有場(chǎng)所練習(xí)，使他們?cè)谛Ｆ陂g能運(yùn)用文檢知識(shí)幫助學(xué)習(xí)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，特別是進(jìn)入實(shí)習(xí)期的學(xué)生，高校圖書(shū)館應(yīng)向他們推薦最新科研成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)資料，使他們?cè)黾有畔?、開(kāi)闊眼界。針對(duì)畢業(yè)生的需要，可以在顯要位置以小書(shū)架的形式向畢業(yè)生推薦有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)、教育實(shí)習(xí)等方面的資料，幫助他們完成畢業(yè)論文。高校圖書(shū)館可以用專架專柜設(shè)立圖書(shū)風(fēng)向標(biāo)，向師生及時(shí)介紹、推薦新書(shū)，讓他們盡可能早地了解學(xué)術(shù)最新動(dòng)態(tài)。

圖書(shū)館還要提供參考咨詢服務(wù)。參考咨詢是發(fā)揮圖書(shū)館情報(bào)職能、開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)資源、提高文獻(xiàn)利用率的重要手段。參考咨詢可以分成兩個(gè)層面：一是圖書(shū)館員對(duì)讀者在利用文獻(xiàn)和尋求知識(shí)、情報(bào)方面提供幫助的活動(dòng)。它以協(xié)助檢索、解答咨詢和專題文獻(xiàn)報(bào)道等方式向讀者提供事實(shí)、數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)線索；二是溝通交流，從人際關(guān)系的角度參與讀者服務(wù)。參考咨詢不應(yīng)僅僅是向讀者提供文獻(xiàn)，更應(yīng)重視同讀者的交流。讀者雖有共性的問(wèn)題，但每一個(gè)讀者都有個(gè)體的差異，學(xué)習(xí)方式的不同對(duì)讀者使用圖書(shū)館的方式有著重要的影響。圖書(shū)館往往對(duì)讀者的共性關(guān)注較多，對(duì)每一個(gè)具體讀者的需求重視不足。圖書(shū)館應(yīng)珍惜每一次與讀者交流的機(jī)會(huì)，建立同讀者溝通的渠道，如在圖書(shū)館主頁(yè)上公開(kāi)各相關(guān)部門的電話號(hào)碼，公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的電子信箱地址，設(shè)立互動(dòng)專區(qū)、留言板、討論區(qū)、意見(jiàn)箱等，還應(yīng)設(shè)立專門的參考咨詢部門，配備具有一定專業(yè)知識(shí)、熟悉檢索工具、對(duì)讀者熱心的專職館員開(kāi)展此項(xiàng)工作。

圖書(shū)館不應(yīng)該僅僅提供被動(dòng)式的服務(wù)，雖然幫助帶著需求來(lái)圖書(shū)館的讀者很重要，但更應(yīng)擔(dān)當(dāng)提供主動(dòng)服務(wù)的重要角色，并高效地提升自身的服務(wù)。這不僅包括制作印刷型的指南、手冊(cè)或其它印刷品，還應(yīng)花時(shí)間在學(xué)生或教師身上，使他們成為能夠有效使用圖書(shū)館的讀者。一要幫助讀者提高使用圖書(shū)館的能力：二要幫助讀者提高獨(dú)立地獲取信息的能力。幫助讀者學(xué)會(huì)如何獨(dú)立地使用信息資源，使其成為自給自足的讀者，這一點(diǎn)在基于因特網(wǎng)的信息時(shí)代顯得尤為重要。對(duì)讀者的教育不是一次兩次就可以達(dá)到滿意效果的，任何學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，應(yīng)將讀者教育作為一種常態(tài)，隨處進(jìn)行，時(shí)時(shí)進(jìn)行，而不應(yīng)被作為圖書(shū)館的一項(xiàng)臨時(shí)性或階段性的工作，做完算數(shù)。

三、強(qiáng)化教育功能，拓展延伸服務(wù)

圖書(shū)館作為人類知識(shí)的寶庫(kù)和人類文化產(chǎn)物，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻影響，同時(shí)有一特殊的方式保存、傳遞、整理、豐富著中國(guó)文化，它打破時(shí)間和空間的界限，使中國(guó)傳統(tǒng)文化代代相傳。從文化上來(lái)說(shuō)，任何一所中國(guó)高校圖書(shū)館都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，都與中國(guó)文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。作為中國(guó)現(xiàn)代高校的圖書(shū)館無(wú)疑應(yīng)成為手牽傳統(tǒng)與現(xiàn)代，溝通傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁。圖書(shū)館作為幾千年文化載體的收藏者和幾千年人類精神文化的容納者，它不僅背負(fù)了歷史長(zhǎng)河的文化，還因?yàn)槠渖砭痈咝?，而成為現(xiàn)代文化和現(xiàn)代科學(xué)的傳播者。因此。高校圖書(shū)館要拓展圖書(shū)館借閱圖書(shū)的傳統(tǒng)服務(wù)，搞好其延伸服務(wù)，強(qiáng)化其教育功能。高校圖書(shū)館所接待的服務(wù)對(duì)象大多是學(xué)生，正確的引導(dǎo)會(huì)使他們朝著健康、奮進(jìn)、求實(shí)的方向發(fā)展，從而成為社會(huì)的有用人才。

一個(gè)好的圖書(shū)館不僅要有效地服務(wù)于教學(xué)、科研，同時(shí)要更好地服務(wù)于意義更寬廣的校園文化建設(shè)和校園文化活動(dòng)。圖書(shū)館是校園文化生活的重要組成部分。圖書(shū)館是師生日?；顒?dòng)的主要場(chǎng)所。教師的備案和教學(xué)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、交流思想感情和知識(shí)的鞏固，科研課題的開(kāi)展及學(xué)術(shù)交流的進(jìn)行，很多情況下都是以圖書(shū)館作為空間場(chǎng)所和內(nèi)在紐帶開(kāi)展的。圖書(shū)館有著豐富的館藏文獻(xiàn)資料，是建設(shè)和諧校園文化最主要的信息資源。是人們間接認(rèn)識(shí)客觀世界、形成思想、建立觀念、取得知識(shí)和技能的最主要場(chǎng)所。豐富的文化信息資源和場(chǎng)地、環(huán)境是開(kāi)展校園文化活動(dòng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)上支持和推進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。高校圖書(shū)館要發(fā)揮圖書(shū)館信息資源的優(yōu)勢(shì)，為校園文化建設(shè)提供智力支持；要確立圖書(shū)館的教育地位，為校園文化建設(shè)服務(wù)。圖書(shū)館可以利用靜態(tài)的環(huán)境感染、塑造人。圖書(shū)館寬敞明亮的閱覽室、書(shū)庫(kù)和現(xiàn)代化的電子閱覽室、多媒體報(bào)告廳等，這些設(shè)施本身就是校園文化建設(shè)的重要載體，為校園文化建設(shè)提供了必要的技術(shù)和物質(zhì)條件。優(yōu)雅、安靜的書(shū)庫(kù)可以增強(qiáng)自律意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

圖書(shū)館應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在政治導(dǎo)向上要毫不 含糊地弘揚(yáng)正氣。圖書(shū)館可以根據(jù)具體情況定期或不定期地舉辦讀者沙龍，聘請(qǐng)有關(guān)專家主持，對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題加以討論，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞、領(lǐng)會(huì)作品的思想、情感，幫助他們理解作品歌頌什么，贊揚(yáng)什么，批判什么，鞭撻什么，借以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。追求真、善、美，批判假、丑、惡。

四、提高圖書(shū)館員素質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

高校圖書(shū)館館員不僅是文化知識(shí)的傳遞者，還是大學(xué)生思想道德的教育者。圖書(shū)館員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)讀者都會(huì)有潛移默化的作用。因此，高校圖書(shū)館要加強(qiáng)圖書(shū)館員的職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)圖書(shū)館人的奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨：樹(shù)立甘當(dāng)“人梯”、甘于清貧、全心全意為讀者服務(wù)的思想。圖書(shū)館員對(duì)待人生要有積極的態(tài)度、進(jìn)取的精神、開(kāi)闊的胸襟、健全的人格、穩(wěn)定的情緒，對(duì)圖書(shū)館事業(yè)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。高校圖書(shū)館的工作人員更應(yīng)該有這種意識(shí)，要把自己看作是導(dǎo)師，看作是輔導(dǎo)員。每個(gè)圖書(shū)館員都要深刻地認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)人修養(yǎng)、儀表、言語(yǔ)等對(duì)學(xué)生的思想道德情操會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，在工作中要以端莊的儀表、溫和的言語(yǔ)、熱情的服務(wù)接待讀者。其中尤其要提高圖書(shū)館流通人員的素質(zhì)。讀者到圖書(shū)館接觸最多的是流通閱覽部門的工作人員，流通人員的服務(wù)態(tài)度、知識(shí)水平直接影響到讀者對(duì)圖書(shū)館的評(píng)價(jià)，這就要求流通人員既要對(duì)本領(lǐng)域的知識(shí)了如指掌，對(duì)圖書(shū)館的基本情況，其他專業(yè)的知識(shí)也應(yīng)有所了解，對(duì)于讀者提出的問(wèn)題如果本人不能馬上做出回答就應(yīng)轉(zhuǎn)交咨詢臺(tái)或相關(guān)部門解決。

圖書(shū)館員要具備專業(yè)的知識(shí)和技能。作為一名圖書(shū)館員，應(yīng)具備扎實(shí)的圖書(shū)情報(bào)學(xué)功底，這是做好圖書(shū)工作的前提。只有熟悉圖書(shū)館工作流程和工作方法，才能得心應(yīng)手地開(kāi)展日常工作，才能在浩繁的資料信息面前，進(jìn)行高效率地篩選、分析、加工以及序化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，現(xiàn)代圖書(shū)館工作信息化程度不斷提高。當(dāng)今時(shí)代被譽(yù)為信息爆炸的時(shí)代。要在如此巨大的信息量中選擇和利用有用的信息，就要求圖書(shū)館員有強(qiáng)烈的信息意識(shí)。篩選加工適用于讀者的信息，成為讀者使用信息資源的導(dǎo)航員。在工作中要勤奮思考、善動(dòng)腦筋、有所創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓適用于信息用戶需求的信息服務(wù)新方式。

第4篇：小書(shū)架范文

王國(guó)的面積約有30平方米，門朝著南方。

臥室里有床、衣柜、書(shū)桌和書(shū)架。床是白色的，放在差不多中間的位置，床頭緊緊地靠著墻。兩個(gè)白色的床頭柜緊緊地挨著它。衣柜在進(jìn)門的右邊，柜門很漂亮，上面有一只穿著紅紅的連衣裙、背著綠色小書(shū)包的小白兔。下面有一個(gè)紅紅的大蘋果，中間用三條不太粗的藍(lán)、白、綠三色彩線隔開(kāi)。黑紅色的書(shū)桌是貼著窗臺(tái)做的，下面還做了一個(gè)白色的大柜子和小抽屜。我的一些亂七八糟的東西都塞在里面，要是拿出來(lái)忘記放回去了，媽媽就會(huì)把它扔進(jìn)垃圾桶。窗臺(tái)邊還貼墻做了一個(gè)小書(shū)架，小書(shū)架是白色的。第一層用來(lái)放工具書(shū)，第二層放課外書(shū)，第三層是文具柜，第四層放砸碎物品。

我有一個(gè)小玻璃罐子里面裝滿了大大小小、五顏六色的水晶球；有一瓶漂亮的花瓶蠟燭；一個(gè)可愛(ài)的貓型鬧鐘；一盆非常誘人的小仙人球；還有一個(gè)從北海帶回來(lái)的沙漏。當(dāng)然，這些東西都非常有層次地?cái)[放在書(shū)架上。

臥室的墻是白色的沒(méi)有一點(diǎn)花紋，木地板呈棕黑色，窗簾是我最喜歡的粉紅色，上面畫(huà)著花、小屋、蝴蝶，坐在箱子上的是維尼小熊和一頭正在讀書(shū)的豬。很可愛(ài)，對(duì)吧？

第5篇：小書(shū)架范文

首先打開(kāi)瀏覽器，點(diǎn)擊最下面中間的設(shè)置（）

點(diǎn)開(kāi)之后可以看到里面有個(gè)選項(xiàng)“小說(shuō)書(shū)架”，點(diǎn)擊進(jìn)入

到達(dá)書(shū)架頁(yè)面，首先就要給自己的書(shū)架里面添加書(shū)籍?？梢渣c(diǎn)擊中間的“+”也可以點(diǎn)擊右上角展開(kāi)的小書(shū)標(biāo)志

進(jìn)入熱門書(shū)籍后，大家可以發(fā)現(xiàn)里面有很多分類，可以選擇自己喜歡看的書(shū)籍，點(diǎn)進(jìn)去。

進(jìn)入該書(shū)籍的詳情介紹，里面有簡(jiǎn)介還有評(píng)論。根據(jù)自己的愛(ài)好，看看是否要緩存或者加入書(shū)架。

緩存之后或者加入書(shū)架之后，就可以點(diǎn)擊右上角的書(shū)籍標(biāo)志進(jìn)入到書(shū)架頁(yè)面，也就是剛開(kāi)始的初始頁(yè)面

第6篇：小書(shū)架范文

My house is three rooms 2 hall, my bedroom is the one on the south, there are two window, a window is on the south, another window is on the west, I like the south window, because I am sitting on my desk, looking, can see the tangxia town village in the big lawn, and the wind is blowing to my this window, whenever I do my homework at the desk, the breeze right against the face came to me and very comfortable. Look south window in the evening, but also enjoy tangxia town village beautiful night view.

My bedroom there is a small desk, a small air conditioning, a small shelf, and a small bed, about 20 cm high is also a small desk lamp. When I come home from school, my little desk with his body to give me by writing homework; When the hot summer arrived, small air conditioning constantly blowing for me; When I study when in doubt, consult a small bookshelf, he help me solve difficulties; When I was learning exhausted, small bed with his body lying to me; When I want to read a book at night, the little lamp light for me. These little helper they work for me in all the land.

Because this small bedroom is to belong to my own heaven and earth, so I love it very much.

我的臥室不算大，也不算小，大大小小差不多，他剛好容納了我所需的東西。

我家是三房二廳，我的臥室是靠南的那一間，有兩個(gè)窗戶，一個(gè)的窗戶是靠南的，另一個(gè)窗戶是靠西的，我喜歡南邊的窗戶，因?yàn)槲易跁?shū)桌前，向外望去，就可以看到棠下小區(qū)的大草坪，而且風(fēng)是往我這個(gè)窗戶吹來(lái)的，每當(dāng)我在書(shū)桌前做作業(yè)的時(shí)候，微風(fēng)迎面向我撲來(lái)，舒服極了。晚上在往南面的窗戶看，還可以欣賞棠下小區(qū)美麗的夜景。

第7篇：小書(shū)架范文

她扎著一束墨一般黑的馬尾辮，走起路來(lái)，辮子一搖一搖的，就像毛筆在紙上寫字一樣。她比我矮，有些胖。但她的硬筆字可是班上數(shù)一數(shù)二的——哦不，是第一的！再說(shuō)她的毛筆字只能用一個(gè)字來(lái)形容——棒!

我和她一樣都在練習(xí)毛筆字。可相比之下，我的毛筆字一“見(jiàn)”到她的毛筆字，立刻自慚形穢。不相信？好，我?guī)闳タ纯此默F(xiàn)場(chǎng)揮毫吧！你一定會(huì)佩服的五體投地的。

那是第一學(xué)期的時(shí)候，語(yǔ)文課本中第五組的“遨游漢字王國(guó)”，提到讓會(huì)寫毛筆的同學(xué)“露一手”。我的那些“丑八怪”可拿不出手。她呢？第二天就準(zhǔn)備了文房四寶——筆、墨、紙、硯，來(lái)到學(xué)校準(zhǔn)備揮毫。

只見(jiàn)她有條不紊的鋪上宣紙，用木條壓好，再端起墨汁，往小盤子里倒。瞬間，帶著濃郁墨香的墨汁在白白的盤子中出現(xiàn)。接著，她取出毛筆，輕輕地蘸了蘸墨水，在小盤子的邊上抹了幾下。她把毛筆移到紙上方，落下筆。瞧，她把手腕轉(zhuǎn)了幾下，奇了！一個(gè)漂亮的隸書(shū)體“學(xué)”字出現(xiàn)在了雪白的宣紙上。不一會(huì)兒，“小書(shū)法家”就沉浸在了這由“筆、墨、紙、硯”組成的“小天地”里面了。她有時(shí)微笑著，好像遇到了什么開(kāi)心事；有時(shí)又十分嚴(yán)肅，可能是這個(gè)字很難寫吧。突然，她緊鎖著眉頭，發(fā)生了什么事？原來(lái)是有一個(gè)字寫得不好看，可才過(guò)了一會(huì)兒，她又拿起筆，在這個(gè)字上面“添枝加葉”。太神了！此字經(jīng)過(guò)"美容"之后，竟從“東施”變成了“西施”。她的眉頭展開(kāi)了，露出了由衷的笑臉。

第8篇：小書(shū)架范文

我的彩泥盒是橘黃色的，彩泥天天都在彩泥盒里睡著懶覺(jué)，還做著美夢(mèng)呢！有時(shí)家里鬧成了一團(tuán)，可熱鬧了。彩泥家里有黑爸爸、紅媽媽，還有許多小寶寶……

彩泥的味道香香的，摸起來(lái)有點(diǎn)粘粘的、有點(diǎn)涼、很軟。我先拿出一個(gè)白色的彩泥搓一搓，搓成圓形，壓平，在上面打上孔，接著拿一點(diǎn)白色的彩泥，把它搓成小棍子放在上面，這就是時(shí)針和分針了。然后再拿出粉紅色的，搓成長(zhǎng)條形狀，把它與圓形的彩泥接起來(lái)，再把上面打了小孔，最后就做成了手表。我接著又拿出水紅色的彩泥，把它打做成一個(gè)比薩。

同學(xué)們有的捏了汽車，有的捏了紅辣椒和青辣椒，有的捏了活潑可愛(ài)的小兔子，還有的捏的是小女孩和漢堡包。

第9篇：小書(shū)架范文

[關(guān)鍵詞]虛擬書(shū)庫(kù) 個(gè)性化書(shū)架 圖像記憶查找法 風(fēng)格頁(yè)面設(shè)計(jì)

[分類號(hào)]G250.74

圖書(shū)館中具有儲(chǔ)存書(shū)籍功能的部分是書(shū)架，圖書(shū)館書(shū)架的每次變革都提升著讀者的閱讀品質(zhì)，從16世紀(jì)英格蘭牛津大學(xué)圖書(shū)館的傳統(tǒng)書(shū)架到今天圖書(shū)館普遍采用的自動(dòng)化密集書(shū)架、再到最新上市的IPad平板電腦虛擬書(shū)架，它們對(duì)不斷提升人類的閱讀品質(zhì)、豐富人類的精神世界，發(fā)揮著重要的作用。尤其在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入電腦、手機(jī)和電視“三屏合一”的全新時(shí)代，為讀者提供更加多元化、人性化的書(shū)架系統(tǒng)是我們面臨的新課題。其中改善圖書(shū)館的虛擬書(shū)庫(kù)環(huán)境以滿足讀者圖書(shū)檢索過(guò)程中的心理愉悅顯得尤為迫切。本論文即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)、美工設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，調(diào)查網(wǎng)絡(luò)虛擬書(shū)庫(kù)樣式，并歸納虛擬書(shū)庫(kù)及其個(gè)性化書(shū)架的幾個(gè)特征，最后用流程圖表示、構(gòu)建虛擬書(shū)庫(kù)個(gè)性化書(shū)架的幾個(gè)步驟。

1　個(gè)化性虛擬書(shū)架構(gòu)建的需求分析

1.1 虛擬書(shū)庫(kù)網(wǎng)站的功能、樣式類型調(diào)查

2008年2月25日，日本首次開(kāi)發(fā)了虛擬書(shū)庫(kù)網(wǎng)站。美國(guó)也不甘落后，2010年1月27日IPad蘋果電腦iBookshelf書(shū)架的誕生，讓人們贊嘆不已。與此相比，目前我國(guó)自主開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)虛擬書(shū)庫(kù)的狀況不容樂(lè)觀。筆者對(duì)大學(xué)圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)頻道中有關(guān)虛擬書(shū)庫(kù)的功能、樣式類型、規(guī)模等現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。表1為網(wǎng)絡(luò)虛擬書(shū)庫(kù)樣式類型調(diào)查情況：

從表1中得出：虛擬書(shū)庫(kù)的樣式有四種類型：①以圖書(shū)信息記錄顯示。例如在“百度”上輸入“虛擬書(shū)架”，檢索記錄為“匯文書(shū)目檢索系統(tǒng)v3.5虛擬書(shū)架”，僅以圖書(shū)信息記錄顯示；②以文字、封面顯示。例如2004-2005年出現(xiàn)了一批如“新浪讀書(shū)”、“豆讀書(shū)”以及“小說(shuō)閱讀網(wǎng)”等介紹圖書(shū)封面和內(nèi)容的圖書(shū)網(wǎng)站，提供讓讀者參與、互動(dòng)及交流的平臺(tái)；③以圖書(shū)信息、封面、書(shū)脊、私人書(shū)架顯示。例如國(guó)外的虛擬書(shū)庫(kù)iBookshelf書(shū)架，它“為虛擬化閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化提供了更大的可能，使虛擬化閱讀的內(nèi)容和其展示的情境更完美地反映真實(shí)世界，展示真實(shí)情境，能夠使讀者對(duì)閱讀內(nèi)容有特別“真實(shí)”的感性認(rèn)識(shí)”。

從前兩種虛擬書(shū)庫(kù)功能特征、樣式類型來(lái)看，尚沒(méi)有虛擬書(shū)架設(shè)施，而第三種iBookshelf書(shū)架雖然模擬真實(shí)的書(shū)架，卻沒(méi)有與中國(guó)的高校圖書(shū)館館藏圖書(shū)聯(lián)網(wǎng)，館藏圖書(shū)不能流通。此外，由于iBookshelf書(shū)架成本較高，讀者雖欲購(gòu)買卻往往受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，加之書(shū)架式樣比較單一，不同年齡、身份、性別、職業(yè)、愛(ài)好的讀者只能使用相同式樣的私人書(shū)架。這些問(wèn)題如果不解決，勢(shì)必影響大學(xué)圖書(shū)館讀者服務(wù)創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展，在實(shí)踐中亦無(wú)法滿足當(dāng)今數(shù)字圖書(shū)館環(huán)境下讀者追求時(shí)尚、趣味、新穎的心理需求。如何使讀者使用風(fēng)格各異的個(gè)性化書(shū)架，甚至根據(jù)自己的愛(ài)好、心情不斷地更新個(gè)性書(shū)架的樣式，筆者提出構(gòu)建虛擬書(shū)庫(kù)個(gè)性化書(shū)架網(wǎng)站的方案，即以下第四種虛擬書(shū)庫(kù)樣式。

第四種虛擬書(shū)庫(kù)樣式是以圖書(shū)信息、封面、書(shū)脊、公共書(shū)架及私人書(shū)架顯示方式出現(xiàn)，在吸取第二種和第三種虛擬書(shū)庫(kù)新穎別致、賞心悅目的樣式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又能讓讀者充分利用大學(xué)圖書(shū)館的館藏資源?？梢哉f(shuō)，以圖書(shū)信息記錄顯示這種類型實(shí)現(xiàn)了查詢檢索的基本功能；而網(wǎng)絡(luò)虛擬書(shū)庫(kù)則使讀者產(chǎn)生身臨其境的效果，屬于較高層次的體驗(yàn)化服務(wù)。更高一層的體驗(yàn)是從公共虛擬書(shū)架上取下帶有虛擬裝幀樣式的圖書(shū)，放在自己的虛擬個(gè)性化書(shū)架中，更具有人性化的性質(zhì)。2010年下半年江南大學(xué)圖書(shū)館虛擬書(shū)庫(kù)網(wǎng)站正在構(gòu)建4000個(gè)虛擬書(shū)架，存放6萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，并設(shè)置200個(gè)私人虛擬書(shū)架，以滿足讀者對(duì)個(gè)性化書(shū)架收藏、禮物、無(wú)塵、游戲的功能需求。

1.2 個(gè)性化擬書(shū)架應(yīng)用場(chǎng)景分析

虛擬個(gè)性化書(shū)架指的是能夠在網(wǎng)上進(jìn)行立體展示，讓讀者體驗(yàn)到從圖書(shū)館書(shū)架上取下圖書(shū)放在自己私人書(shū)架的身臨其境的行為模式。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是通過(guò)游戲般的虛擬場(chǎng)景增強(qiáng)閱讀行為的快樂(lè)體驗(yàn)。社會(huì)行為學(xué)者將人的活動(dòng)空間劃分為三個(gè)場(chǎng)所，第一是工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所(圖書(shū)館大書(shū)架放在該場(chǎng)所)，第二是住家場(chǎng)所(私人小書(shū)架放在該場(chǎng)所)，第三是游戲、娛樂(lè)場(chǎng)所。本網(wǎng)站將前兩個(gè)場(chǎng)所合二為一，在工作中使用游戲的方式顯示出圖書(shū)館大書(shū)架的圖書(shū)經(jīng)過(guò)圖書(shū)館員確認(rèn)后，借出后直接放在了私人小書(shū)架上。其在虛擬場(chǎng)景中主要有三個(gè)用途：①作為禮物送給周圍的親朋好友；②更換虛擬私人書(shū)架的式樣以調(diào)節(jié)情緒；③通過(guò)感性的直觀印象方式記憶查找圖書(shū)。在整個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程中，筆者始終根據(jù)大學(xué)讀者的需求來(lái)勾勒網(wǎng)站的大致面貌。

1.3 虛擬書(shū)庫(kù)個(gè)性化書(shū)架網(wǎng)站功能特征分析

1.3.1 禮物贈(zèng)送 虛擬書(shū)庫(kù)個(gè)性化書(shū)架與傳統(tǒng)書(shū)架相比較，在功能、檢索方式、更新樣式、個(gè)性化服務(wù)幾個(gè)方面都有著明顯的區(qū)別。從功能方面看，傳統(tǒng)圖書(shū)書(shū)庫(kù)的主要功能是收藏圖書(shū)，圖書(shū)收藏越多、占用的實(shí)地面積越大。虛擬書(shū)架的存儲(chǔ)是依據(jù)硬盤的容量大小，不占實(shí)地面積。還可以讓讀者親手制作虛擬書(shū)架禮物送給好友，增添互動(dòng)的樂(lè)趣；更重要的功能在于，能讓讀者通過(guò)投票選舉出十佳個(gè)性化書(shū)架設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)讀者的參與積極性，有利于開(kāi)展圖書(shū)館多元化服務(wù)工作。

1.3.2 樣式更新 有200個(gè)左右的個(gè)性化書(shū)架樣式可供讀者自由選擇，讀者可以根據(jù)自己的年齡、性別、興趣、身份和喜好不斷地更新自己個(gè)性書(shū)架的樣式。比如，江南大學(xué)圖書(shū)館就以”體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的方式，以多元性、趣味性、知識(shí)性為主題特色，歡迎讀者利用多媒體設(shè)計(jì)知識(shí)制作風(fēng)格各異的個(gè)人書(shū)架樣式，讓讀者在實(shí)際動(dòng)手體驗(yàn)中分享設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。

1.3.3 圖像記憶 虛擬書(shū)庫(kù)的檢索方式與傳統(tǒng)書(shū)庫(kù)的檢索方式不一樣，除了按照中圖法分類檢索圖書(shū)以外，讀者可以通過(guò)感性的直觀印象一一圖書(shū)外觀圖像記憶方式來(lái)查找圖書(shū)，幫助圖書(shū)館員對(duì)亂架圖書(shū)的整體圖像進(jìn)行記憶，為尋找疑似亂架圖書(shū)提供方便。在圖書(shū)館借書(shū)場(chǎng)所中，有約30％的讀者有過(guò)在網(wǎng)上查到“圖書(shū)在庫(kù)”狀態(tài)、實(shí)際又在書(shū)庫(kù)內(nèi)查不到圖書(shū)的經(jīng)歷，這些讀者中有90.5％的人希望能了解圖書(shū)的外觀形態(tài)及封面式樣的信息，以幫助自己尋找到圖書(shū)。

2 個(gè)性化書(shū)架網(wǎng)站圖書(shū)借閱系統(tǒng)流程分析

虛擬書(shū)庫(kù)個(gè)性化書(shū)架網(wǎng)站圖書(shū)借閱系統(tǒng)流程在基于檢索、借還圖書(shū)系統(tǒng)運(yùn)作流程的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其特定的借還圖書(shū)場(chǎng)景模擬功能，即將圖書(shū)館大書(shū)架的圖書(shū)放到讀者私人小書(shū)架上。筆者為該系統(tǒng)運(yùn)作流程設(shè)計(jì)了5個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：虛擬圖書(shū)館大書(shū)架(圖書(shū)條碼號(hào)由管

理員上傳)把圖書(shū)條碼號(hào)與讀者借書(shū)卡號(hào)邦定虛擬個(gè)性化私人小書(shū)架分為：未讀書(shū)架(預(yù)定圖書(shū))正在讀書(shū)架(借出圖書(shū))已讀書(shū)架(還回圖書(shū))。系統(tǒng)流程如圖1所示：

2.1　虛擬書(shū)庫(kù)程序構(gòu)架設(shè)計(jì)

在程序方面，本著“簡(jiǎn)潔不簡(jiǎn)單、方便又快捷”的宗旨編寫，進(jìn)行程序的優(yōu)化組合。雖然虛擬書(shū)庫(kù)程序中包含大容量的數(shù)據(jù)，卻同樣能達(dá)到良好的刷新速度，以節(jié)省更多的空間資源；在程序規(guī)劃方面，為方便后期維護(hù)的方便與快捷，留出了多處數(shù)據(jù)添加及修改接口，以保證網(wǎng)站資訊的時(shí)效性。為保證美工設(shè)計(jì)的添加與修改，程序上也有很大的可操控性，例如內(nèi)頁(yè)的添加不再需要編寫新的程序，而只需在特定的位置進(jìn)行上傳整合即可。對(duì)頁(yè)面鏈接的設(shè)計(jì)要求是簡(jiǎn)單易懂、具有連貫性，尊重讀者日常生活中所養(yǎng)成的操作習(xí)慣。圖書(shū)借閱同步加載個(gè)人書(shū)架的流程圖(見(jiàn)圖1)正是按照讀者借閱圖書(shū)后的習(xí)慣動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)的。

虛擬書(shū)庫(kù)采用Java(目前流行的三大框架Struts2+hibernate+Spring)+MYSQL實(shí)現(xiàn)。在MYSQL中建好表格，表格由“用戶(user)、圖書(shū)(vbook)、個(gè)人書(shū)架(bookshelf)”三部分構(gòu)成。其中vbook中包含著圖書(shū)的信息：ID、題名、ISBN號(hào)、出版社、載體、責(zé)任者、中國(guó)圖書(shū)分類法類號(hào)、論題主題、附注項(xiàng)、書(shū)評(píng)、是否放人書(shū)架、封面圖片、書(shū)脊圖片；user包含用戶信息：ID、用戶名、密碼、借書(shū)卡號(hào)、電子郵件、性別、狀態(tài)；bookshelf包括：用戶ID、圖書(shū)ID、圖書(shū)狀態(tài)(還沒(méi)開(kāi)始、正在讀、已讀過(guò))。在書(shū)籍預(yù)覽頁(yè)面中定義type分別賦4個(gè)不同的值用來(lái)分別表示四種顯示方式：封面顯示、書(shū)脊顯示、書(shū)名顯示、詳細(xì)內(nèi)容顯示，根據(jù)type值用list_pages函數(shù)實(shí)現(xiàn)書(shū)籍的分頁(yè)顯示，書(shū)籍信息異步加載，提供了很好的體驗(yàn)效果。管理員通過(guò)登陸后臺(tái)來(lái)管理用戶和書(shū)籍，其主要任務(wù)是上傳書(shū)籍信息。封面和書(shū)脊圖片的信息通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)人后，管理員需用upload_pic.php來(lái)處理上傳書(shū)籍圖片，并把這些信息更新到vbook表格里面。后臺(tái)擁有一個(gè)默認(rèn)超級(jí)管理員，超級(jí)管理員可以創(chuàng)建子管理員，并可對(duì)指定管理員賦予操作權(quán)限。這樣可以很好地達(dá)到各盡其責(zé)的效果。管理員可以動(dòng)態(tài)地創(chuàng)建添加、修改、刪除類別，并同步更新至數(shù)據(jù)庫(kù)，使系統(tǒng)更加靈活。

2.2 虛擬書(shū)庫(kù)美工構(gòu)架設(shè)計(jì)

在美工方面，做到與原頁(yè)面風(fēng)格相統(tǒng)一，需進(jìn)行一些小的細(xì)節(jié)美化。比如，在書(shū)的封面和書(shū)脊中添加圖片，不僅提高了檢索速度，而且具有豐富構(gòu)圖的頁(yè)面有著較強(qiáng)的觀賞性，較之以前純文字性的頁(yè)面更顯生動(dòng)逼真。不同瀏覽方式的設(shè)計(jì)更是滿足了不同檢索人員的需求，在追求美觀的同時(shí)兼顧了功能性和實(shí)用性；主頁(yè)面的排版，更能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的良苦用心，將理性的邏輯思維和感性的形象思維結(jié)合的主頁(yè)設(shè)計(jì)，讓每一位不同的使用者都能在最快的時(shí)間內(nèi)、最優(yōu)美的環(huán)境中找到所需的資料。其最獨(dú)到之處，便是打破了以往純文字頁(yè)面的傳統(tǒng)，成功的加入了虛擬公用書(shū)架和個(gè)性化書(shū)架這些生動(dòng)而直觀的感性因素，可以說(shuō)是圖書(shū)檢索在“讀圖時(shí)代”進(jìn)行一次創(chuàng)新變革――在枯燥的檢索進(jìn)程中，感受“美”的圖像給人帶來(lái)的愉悅。虛擬書(shū)庫(kù)書(shū)脊、封面、圖書(shū)信息效果如圖2所示：

個(gè)性化私人書(shū)架制作方法與大書(shū)架的制作方法類似，在虛擬私人書(shū)架的設(shè)計(jì)過(guò)程中，江南大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的“個(gè)性化書(shū)架創(chuàng)意設(shè)計(jì)系列活動(dòng)”可以幫助讀者掌握、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；能夠使讀者感受到自己是圖書(shū)館的主人；讓他們?cè)跐庥舻奈幕諊性鰪?qiáng)利用圖書(shū)館學(xué)習(xí)的興趣。

3 具體應(yīng)用效果以及構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題

在構(gòu)建虛擬書(shū)庫(kù)個(gè)性化書(shū)架網(wǎng)站的過(guò)程中，江南大學(xué)志愿者和勤工儉學(xué)的同學(xué)們參加了書(shū)籍圖像的采集、裁剪、加工、上傳等具體工作。2011年1月上旬筆者通過(guò)QQ聊天、發(fā)送cmail電子郵件，對(duì)42位同學(xué)進(jìn)行了電子問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容是：對(duì)虛擬書(shū)架及私人書(shū)架造型、色彩滿意程度、虛擬書(shū)架及私人書(shū)架的趣味化、親和力、前臺(tái)借還操作系統(tǒng)的流暢程度、系統(tǒng)后臺(tái)上傳圖片數(shù)據(jù)流暢程度、書(shū)籍圖像的清晰程度等五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研。網(wǎng)站試運(yùn)行中的效果調(diào)查如表2所示：

從表2可以看出，虛擬書(shū)架及私人書(shū)架趣味化、親和力程度達(dá)到了95.0％的認(rèn)可；排在第二位的是前臺(tái)借還操作系統(tǒng)的使用流暢程度，為92.8％；排在第三位是系統(tǒng)后臺(tái)上傳圖片數(shù)據(jù)的流暢程度，為83.0％；排在第四位的是對(duì)虛擬書(shū)架及私人書(shū)架造型、色彩的滿意程度，為80.0％。這些數(shù)據(jù)為筆者今后的設(shè)計(jì)工作指明了新的方向。比如，書(shū)籍圖像的清晰程度還不盡如人意，主要原因是圖書(shū)收藏多年，索書(shū)號(hào)標(biāo)簽的字跡變得難以辨認(rèn)。除此以外，在構(gòu)建過(guò)程中有三個(gè)問(wèn)題需要我們重點(diǎn)解決：

3.1 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化書(shū)架圖片數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)跳轉(zhuǎn)的方法

個(gè)人書(shū)架上傳人網(wǎng)后，圖書(shū)管理系統(tǒng)會(huì)根據(jù)圖書(shū)的借閱情況自動(dòng)將書(shū)籍歸人未讀書(shū)架、正在讀書(shū)架、已讀書(shū)架：其中未讀書(shū)架上主要存放一些讀者選中并預(yù)定閱讀的相關(guān)書(shū)籍；正在讀書(shū)架上主要存放讀者借人并正在閱讀的書(shū)籍部分；而已讀書(shū)架則是用于存放讀者已經(jīng)閱讀完畢已經(jīng)歸還的圖書(shū)。對(duì)讀者而言，對(duì)書(shū)籍的操作狀態(tài)僅限于預(yù)定，實(shí)現(xiàn)方法見(jiàn)圖3方框中代碼所示。

讀者的在讀狀態(tài)以及歸還狀態(tài)均由圖書(shū)管理員進(jìn)行維護(hù)，主要實(shí)現(xiàn)代碼見(jiàn)圖4所述。

3.2 解決服務(wù)器被拒絕訪問(wèn)方法

數(shù)據(jù)庫(kù)安裝后，其默認(rèn)的連接時(shí)間只有8秒，如果在8秒內(nèi)沒(méi)有任何的數(shù)據(jù)庫(kù)操作，則會(huì)自動(dòng)斷開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)連接，從而導(dǎo)致網(wǎng)站訪問(wèn)出錯(cuò)的問(wèn)題。具體有兩種解決方法：

可以修改數(shù)據(jù)庫(kù)默認(rèn)配置(Mysql數(shù)據(jù)庫(kù))，修改my.ini中timc―out的值，數(shù)值越大則連接時(shí)間越長(zhǎng)。

可以通過(guò)程序來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)，即每7秒就通過(guò)程序向數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)送一條請(qǐng)求，這樣就能保證8秒內(nèi)能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行不斷的操作，從而達(dá)到數(shù)據(jù)庫(kù)不會(huì)自動(dòng)斷開(kāi)的效果。本系統(tǒng)采用了第一種解決方法，修改了數(shù)據(jù)庫(kù)的默認(rèn)連接時(shí)間。

3.3 解決該網(wǎng)站類目設(shè)置的方法

該網(wǎng)站與江南大學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格統(tǒng)一，在系統(tǒng)菜單模塊中，按照理科館、人文社科館分成兩大類。理科館包括生物工程分館、食品科學(xué)分館、紡織分館、物聯(lián)網(wǎng)工程分館等8個(gè)類別；人文社科館包括經(jīng)濟(jì)管理分館、法律政治分館等4個(gè)類別。每個(gè)類別目錄有三層，第一層是與類別相對(duì)應(yīng)的中圖法一級(jí)類目，如：生物工程分館是Q、TQ類圖書(shū)，食品科學(xué)分館是73類圖書(shū)；第二層是中圖法二級(jí)類目；第三層是中圖法三級(jí)以后的類目。也就是說(shuō)，該網(wǎng)站樹(shù)型目錄的建立過(guò)程是在“專業(yè)工程分館”節(jié)點(diǎn)上按中圖法大類添加一個(gè)子節(jié)點(diǎn)，即建立一個(gè)一級(jí)目錄；打開(kāi)子節(jié)點(diǎn)，添加屬于該大類的二級(jí)下位類類目，完成后再打開(kāi)該子節(jié)點(diǎn)，添加三級(jí)以后的下位類類目，以此類推，最后有序地將各類圖書(shū)排列在虛擬圖書(shū)書(shū)架上。最好每個(gè)子節(jié)點(diǎn)為1－250條類目為宜，超過(guò)此量就會(huì)出現(xiàn)服務(wù)器訪問(wèn)速率過(guò)慢而導(dǎo)致服務(wù)器崩潰的現(xiàn)象。

4 未來(lái)虛擬書(shū)庫(kù)的發(fā)展

上文對(duì)大學(xué)圖書(shū)館虛擬書(shū)架的特征、內(nèi)容及技術(shù)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了介紹，如何提高虛擬個(gè)人書(shū)架的趣味性，還有待于進(jìn)一步與參加活動(dòng)的讀者共同探討，比如設(shè)計(jì)出模擬大自然中山水、月亮、樹(shù)等具象外觀造型的虛擬書(shū)架，或是設(shè)計(jì)出諸如嘆號(hào)、除號(hào)、音號(hào)等抽象符號(hào)的自由創(chuàng)意虛擬書(shū)架，讓讀者在不同的季節(jié)畫(huà)面、不同的心境中將借來(lái)的圖書(shū)放在相應(yīng)的的虛擬個(gè)人書(shū)架上；再比如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)技術(shù)設(shè)計(jì)出可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物介紹圖書(shū)的所在位置，進(jìn)行圖書(shū)催還的友好提醒服務(wù)，創(chuàng)建窗口式交流界面，與讀者進(jìn)行即時(shí)交流互動(dòng)等等。我們期待著圖書(shū)館員、美工設(shè)計(jì)人員、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)人員在不久的將來(lái)攜手合作，從技術(shù)、藝術(shù)、服務(wù)諸多層面完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬書(shū)庫(kù)的構(gòu)建和不斷完善。我們相信，不久的將來(lái)，虛擬書(shū)庫(kù)將帶給每一位讀者查閱書(shū)籍的便捷與愉悅，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的多元化與人性化。值得期待的是，未來(lái)的虛擬書(shū)庫(kù)還將融合語(yǔ)音智能，為其實(shí)現(xiàn)更加現(xiàn)代化的便捷服務(wù)創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度[2010－04－07]，baidu.con／