測繪工程師精選(九篇)
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第1篇：測繪工程師范文
【關(guān)鍵詞】測繪工程；常見問題；解決措施
隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化以及開放程度的日益提高，測繪行業(yè)將面臨更多的競爭壓力，要應(yīng)對這種壓力，測繪行業(yè)只有通過信息化平臺(tái)的建設(shè)，有效提高運(yùn)營效率和質(zhì)量管理水平，為測繪行業(yè)競爭力的提高提供強(qiáng)大的動(dòng)力。
一、測繪工程簡述
測繪是采集、量測、處理、分析、解釋、描述、分發(fā)、利用和評價(jià)與地理和空間分布有關(guān)數(shù)據(jù)的一門科學(xué)、工藝、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)實(shí)體，具有基礎(chǔ)性、前期性和公益性和特點(diǎn)。測繪產(chǎn)品是反映地表上的自然、人工要素及其在地理空間的位置和屬性信息的，而這些信息是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各行各業(yè)需要利用和必須依賴的基礎(chǔ)。測繪工程的主要任務(wù)有控制測量，碎部測繪，線路測繪，施工放樣，數(shù)據(jù)處理等工作。
二、測繪工程質(zhì)量管理與控制的意義
測繪工程質(zhì)量管理與控制不僅關(guān)系到測繪工程建設(shè)的質(zhì)量與安全，而且關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)決策，還對順利推進(jìn)我國信息化建設(shè)具有十分重要的意義與作用。此外，測繪工程質(zhì)量管理與控制作為測繪單位統(tǒng)一管理、統(tǒng)一監(jiān)督、統(tǒng)一控制的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在測繪事業(yè)發(fā)展中具有極為重要的意義與作用。因?yàn)?，測繪工程質(zhì)量管理與控制是《測繪法》賦予測繪工程生產(chǎn)單位及其主管部門的一項(xiàng)十分重要的工作職責(zé)，也是測繪行業(yè)依法開展測繪管理與控制的重要標(biāo)準(zhǔn)，還是提高測繪行業(yè)管理能力、控制能力、監(jiān)督能力以及服務(wù)能力的重要條件。對此，測繪工程生產(chǎn)單位及其主管部門要切實(shí)把測繪質(zhì)量管理與控制作為加強(qiáng)測繪管理、監(jiān)督、控制的重要內(nèi)容，逐步健全完善體制機(jī)制，強(qiáng)化管理與監(jiān)督，加大督促檢查力度，全面推進(jìn)工作創(chuàng)新，強(qiáng)化測繪隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升測繪事業(yè)為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的整體質(zhì)量與水平。
三、測繪工程中存在的質(zhì)量問題
1作業(yè)進(jìn)度的調(diào)控困難
通常情況下，測繪的成果都是在工程完成后檢查的，因而，導(dǎo)致在測繪過程中存在的問題不能夠及時(shí)的得到解決，事后必須返工，延誤測繪的工作進(jìn)程。
2檢查不嚴(yán)格
通常情況下的測繪結(jié)果都是由同一作業(yè)單位檢查。然而，在測繪過程中同一作業(yè)單位的人員之間就或多或少的存在人情、情面等的問題，許多的檢察人員的檢查過程中就會(huì)怠慢，從而導(dǎo)致測繪工程的質(zhì)量得不到保證。
3中隊(duì)級質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)
在一些測繪作業(yè)單位中由于測繪的任務(wù)多，時(shí)間又緊迫，從而導(dǎo)致技術(shù)人員和指派的檢查員都不得不投入到測繪活動(dòng)中，造成分隊(duì)級的檢查工作不能夠正常的進(jìn)行，有時(shí)全部的檢查工作都由大隊(duì)級檢查，使得中隊(duì)級的質(zhì)量保證部門形同虛設(shè)。
4問題得不到及時(shí)的處理解決
由于測繪工程的不斷的壯大，測繪的作業(yè)隊(duì)伍也是日漸擴(kuò)大，這就導(dǎo)致作業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平層次不齊。在作業(yè)的過程中不斷的存在這樣那樣的差、漏、錯(cuò)等問題。這些問題出現(xiàn)后，相關(guān)部門的作業(yè)人員又不能夠及時(shí)的解決問題。
5測繪的結(jié)果雜亂無章
很多測繪工程都是采取招投標(biāo)的形式，挑選出幾家比較合適的作業(yè)單位共同作用。但是，這些作用單位之間存在的水平差異很大，執(zhí)行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。所以常常令測繪的結(jié)果略顯雜亂。
四、強(qiáng)化控制測繪質(zhì)量的有效措施
1測繪工程質(zhì)量保證體系
質(zhì)量保證體系的作用是利用已制定的科學(xué)的、合理的管理方法和工作程序，及時(shí)的獲取工程質(zhì)量信息，同時(shí)對獲得的質(zhì)量信息進(jìn)行合理的判斷、加工、存儲(chǔ)及傳送，最后將得到的結(jié)果反饋給相關(guān)的部門。這樣可以改善工程中各個(gè)要素，控制整個(gè)工程的使之處于良好的狀態(tài)，從而保障工程的質(zhì)量。質(zhì)量保證體系的要素有信息管理、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作目標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、程序標(biāo)準(zhǔn)和組織標(biāo)準(zhǔn)等，這些都是測繪工程質(zhì)量管理系統(tǒng)的基本的組成單位。其主要包括：管理職責(zé)、資源管理、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)以及測量、分析和改進(jìn)幾大過程。
（1）完善管理機(jī)制。針對當(dāng)今社會(huì)中存在的日益壯大的測繪工程，相關(guān)的測繪部門要完善測繪管理機(jī)制，制定相應(yīng)的測繪標(biāo)準(zhǔn)和測繪技術(shù)指標(biāo)，使得測繪管理日益的健全，測繪的質(zhì)量逐漸得到提高。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)。許多的測繪問題都是由于工作單位不嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行造成的。因此，各個(gè)作業(yè)單位要加強(qiáng)測繪檢測的監(jiān)管力度，切實(shí)的做好監(jiān)測、校驗(yàn)測繪儀器等的相關(guān)工作，嚴(yán)格的履行國家強(qiáng)制性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2加強(qiáng)測繪工程數(shù)據(jù)的檢查
（1）檢查圖像數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)的整理和轉(zhuǎn)換的過程中，由于失誤會(huì)造成缺邊、懸點(diǎn)等問題，因而相關(guān)單位要仔細(xì)檢查圖形中的數(shù)據(jù)。例如，檢查圖形中的錯(cuò)誤記錄；檢查圖形的面積；檢查行政區(qū)域面積和行政區(qū)域內(nèi)的圖層的圖版面積之間的誤差；進(jìn)行縫隙檢查、校正檢查以及重疊檢查等。
（2）檢查屬性數(shù)據(jù)。對屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查主要是以下幾個(gè)方面：表結(jié)構(gòu)的檢查、字段值的檢查、重復(fù)編號(hào)的檢查、字段值范圍的檢查以及枚舉檢查等。
（3）檢查拓?fù)?。軟件不同，其拓?fù)潢P(guān)系也不盡相同。因而，作業(yè)人員必須進(jìn)行相應(yīng)的拓?fù)錂z查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)拓?fù)潢P(guān)系是否正確，一旦出現(xiàn)拓?fù)潢P(guān)系不正確要及時(shí)的進(jìn)行重建。
3測繪工程的過程控制
在測繪工作的進(jìn)行過程中，有關(guān)部門應(yīng)該定期或者不定期的進(jìn)行檢查，測繪過程的一個(gè)控制的實(shí)現(xiàn)其實(shí)就是運(yùn)用自查的方法、校對的方法以及審查的方法。但是還要特別注意的就是，測繪產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的記錄與數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和輸出及其繪圖的時(shí)候所發(fā)生的錯(cuò)誤都要消除掉的，對測繪的數(shù)據(jù)的記錄要求是要嚴(yán)格的。
4驗(yàn)收階段的監(jiān)控
最后驗(yàn)收的程序中，工作人員必須要嚴(yán)格執(zhí)行正確的檢查方法；要用比較全面的技術(shù)指標(biāo)；要有非常合理的技術(shù)參數(shù)；采用準(zhǔn)確的檢查器具；要有法定的檢查機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)并且是要合格的；在檢查的過程中的記錄是要通過審核的等。
5人員的相關(guān)管理
①項(xiàng)目總工程師
項(xiàng)目總工程師應(yīng)針對工程項(xiàng)目制定各項(xiàng)測繪資料管理制度，及測繪技術(shù)人員工作職責(zé)，并監(jiān)督實(shí)施，確保測繪人員各盡其責(zé)，使得測繪工作能按規(guī)定按要求有條理的實(shí)施。 項(xiàng)目總工程師應(yīng)充分重視測量技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，組織測繪技術(shù)人員進(jìn)行測繪技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對擬實(shí)施的測繪方案進(jìn)行審核。
②測繪主管工程師
項(xiàng)目總工程師應(yīng)任命一名責(zé)任心強(qiáng)，測繪技術(shù)水平較高的技術(shù)人員擔(dān)任測繪主管工程師，主管工程師應(yīng)負(fù)責(zé)施工測繪方案的具體實(shí)施，日常檢校與維護(hù)，及時(shí)向項(xiàng)目總工程師匯報(bào)工作中出現(xiàn)的問題。
綜上所述，測繪工程的質(zhì)量管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。需要從設(shè)備、人員、文件三個(gè)方面來進(jìn)行綜合的控制。同時(shí)，還要進(jìn)行質(zhì)量管理的過程控制，從每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一處小的環(huán)節(jié)來控制測繪工程的質(zhì)量。 質(zhì)量改進(jìn)是測繪工程質(zhì)量管理的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，也是改善質(zhì)量管理系統(tǒng)、促進(jìn)質(zhì)量管理系統(tǒng)有效運(yùn)行的重要措施和手段。所以測繪部門要加強(qiáng)測繪工程的管理和監(jiān)管工作，提高從業(yè)人員的素質(zhì)和積極性，保證測繪工作精確、快速、可靠。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳壁飛.測繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制問題分析[J].中國高新技術(shù)企業(yè).20111（2）
第2篇：測繪工程師范文
測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生是從事大地測量、海洋測量、投影測量與遙感、地圖制圖、地理信息系統(tǒng)、土地管理信息系統(tǒng)等高層次應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。主要研究方向有動(dòng)態(tài)大地測量與環(huán)境變化及災(zāi)害監(jiān)測、空間大地測量理論與技術(shù)、精密工程測量與三維工業(yè)測量、海洋測量技術(shù)、交通導(dǎo)航工程、土木工程測繪、海洋工程測繪、水利工程測繪、礦山工程測繪等。開展測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)主要目的是為了解決測繪行業(yè)及相關(guān)工程部門高層次創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才緊缺的矛盾，面向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)和工程管理人才。通過培養(yǎng)，測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生應(yīng)掌握所從事工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的專業(yè)知識(shí)，以及解決工程問題的科學(xué)的研究方法以及現(xiàn)代化技術(shù)手段，具有獨(dú)立承擔(dān)工程技術(shù)或工程管理工作的能力，具有較高的綜合素質(zhì)、較好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力?；跍y繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的人才培養(yǎng)目標(biāo)和研究方向，構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式，設(shè)置合理的課程體系，對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。
2測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式
根據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，借鑒我國的測繪行業(yè)目前正處于升級轉(zhuǎn)型期，各事業(yè)單位、國企、民營企業(yè)單位都亟需掌握基礎(chǔ)理論、能從事高新技術(shù)工程的人才。從人才培養(yǎng)和企業(yè)需求兩方面入手，設(shè)計(jì)以下培養(yǎng)模式。
2．1“高校＋企業(yè)＋項(xiàng)目”模式
這種模式的核心是與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。以校企共建專業(yè)學(xué)位碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地或聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)平臺(tái)，充分利用校企雙方在人才、技術(shù)、設(shè)備和環(huán)境方面的資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，以企業(yè)的生產(chǎn)或科研項(xiàng)目為牽引，通過共同承擔(dān)科研項(xiàng)目或共同完成生產(chǎn)項(xiàng)目，為專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)提供良好的工程環(huán)境，營造真實(shí)的工程氛圍，同時(shí)創(chuàng)造良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。這種培養(yǎng)模式的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，讓企業(yè)能夠從專業(yè)學(xué)位研究生的聯(lián)合培養(yǎng)中得到利益，嘗到甜頭，彌補(bǔ)企業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生方面的投入，保障專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教育與科研生產(chǎn)緊密結(jié)合。
2．2“培養(yǎng)＋就業(yè)”模式
這種模式是以就業(yè)為導(dǎo)向，兼顧研究生和企業(yè)雙方利益，保證企業(yè)能引進(jìn)需要的專業(yè)人才。專業(yè)學(xué)位碩士研究生與企業(yè)雙方有合作意向后，簽訂就業(yè)意向協(xié)議。企業(yè)投入一定的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，指定專門的工程技術(shù)人員作為第二導(dǎo)師，實(shí)際參與企業(yè)的生產(chǎn)和科研項(xiàng)目，專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)后必須到企業(yè)任職若干年。這樣，如果是在職學(xué)員就讀新模式的全日制工程碩士學(xué)位更容易得到企業(yè)的支持，有利于校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，非在職人員也能較好地解決本人的就業(yè)問題，一舉兩得。
3課程體系的設(shè)置與建設(shè)
按照2009年教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)工作的若干意見》有關(guān)課程設(shè)置文件精神，以培養(yǎng)測繪工程高層次創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，遵循實(shí)用性、針對性、創(chuàng)新性和綜合性原則，融合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案和“CDIO”工程教育理念，參照國家“注冊測繪師”任職資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建全新的課程體系。
3．1課程設(shè)置突出職業(yè)色彩
全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)因其生源的特殊背景，所應(yīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的廣度和專業(yè)知識(shí)的深度以及研究能力和工作能力等方面特點(diǎn)，導(dǎo)致了其課程體系構(gòu)建必須遵循以下規(guī)律：課程教學(xué)從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；課程體系從單一教材轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境因素的整合；關(guān)注學(xué)生職業(yè)背景及工程體驗(yàn)，在課程教學(xué)中加重職業(yè)的色彩，強(qiáng)調(diào)理論性和職業(yè)性的完美統(tǒng)一。
3．2課程體系構(gòu)建
1）以企業(yè)需求和職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系。由于專業(yè)學(xué)位碩士教育作為具有顯著職業(yè)背景的一種學(xué)位教育，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。所以，專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程體系的構(gòu)建必須從深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研入手，認(rèn)真分析行業(yè)背景、企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀和人才需求，根據(jù)國家及行業(yè)發(fā)展需求確定專業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)；以培養(yǎng)職業(yè)所需要的“構(gòu)想—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)行”能力為主線，對照行業(yè)企業(yè)所需的知識(shí)、技術(shù)和能力，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，進(jìn)行職業(yè)核心能力分析與目標(biāo)設(shè)計(jì)；提煉專業(yè)核心知識(shí)和能力要素，明確理論課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)安排和學(xué)位論文方向等內(nèi)容，以此構(gòu)成專業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程體系。2）按模塊化組織教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程體系構(gòu)建應(yīng)以職業(yè)需求為目標(biāo)，改變以往以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程體系的傳統(tǒng)，按照行業(yè)企業(yè)所需的知識(shí)、技術(shù)和能力，按理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則進(jìn)行學(xué)科知識(shí)重組。為此，黑龍江工程學(xué)院測繪領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生課程的設(shè)置從行業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，在遵循學(xué)科和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設(shè)置課程體系。在組織課程體系時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的模塊化。1）公共必修課模塊：主要包含自然辯證法、外業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程。與此同時(shí)，設(shè)置信息檢索、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、工程建設(shè)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用等公共選修課。主要目的是使學(xué)生具備一定的政治思想品德、較高的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、較好的職業(yè)素養(yǎng)，重在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的科學(xué)意識(shí)和必要的知識(shí)修養(yǎng)。2）基礎(chǔ)理論模塊：主要包括應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、高等應(yīng)用測量、現(xiàn)代測量數(shù)據(jù)處理、軟件工程課程，主要目的是夯實(shí)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的專業(yè)基礎(chǔ)，為專業(yè)課學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。3）專業(yè)課模塊：包括專業(yè)必修課和選修課。專業(yè)課以專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力為本位進(jìn)行設(shè)計(jì)，適當(dāng)把“注冊測繪師”職業(yè)資格認(rèn)證所要求的知識(shí)、能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行歸納、凝練，融合到專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的部分課程及相關(guān)的各種教育教學(xué)活動(dòng)中，形成若干模塊化課程，為學(xué)生參加職業(yè)資格應(yīng)試打下基礎(chǔ)，推動(dòng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)與國家職業(yè)資格考試內(nèi)容的銜接，使學(xué)生具備一些崗位需要的專項(xiàng)知識(shí)和能力；根據(jù)學(xué)生可能的就業(yè)去向，設(shè)置現(xiàn)代工程測量技術(shù)研究及應(yīng)用、地理信息工程、遙感信息工程、GNSS技術(shù)研究與應(yīng)用等方向模塊課程供學(xué)生選擇。4）學(xué)位論文與專業(yè)實(shí)踐模塊：這一模塊是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的綜合環(huán)節(jié)，也是比較重要的一環(huán)。它是在理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過在企業(yè)的綜合實(shí)踐，結(jié)合自己所參與的實(shí)際工程項(xiàng)目進(jìn)一步鍛煉提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)綜合能力。
3．3與職業(yè)任職資格對接
形成專業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)與訓(xùn)練研究是新課程體系建設(shè)的目標(biāo)之一。依據(jù)國家“注冊測繪師”資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以“測繪工程案例”教學(xué)及以滿足“注冊測繪師”任職資格為核心設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系，補(bǔ)齊測繪工程技術(shù)人員通過國家注冊測繪師資格考試?yán)щy之短板題，專業(yè)學(xué)位碩士研究生能順利通過任職資格考試，獲得國家承認(rèn)的任職資格，同時(shí)提高他們的工程技術(shù)應(yīng)用能力和工程項(xiàng)目的管理能力。
3．4將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入課程體系
目前，我國專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的主要手段還是課程教學(xué)，它包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種形式。以往工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的缺失在課程教學(xué)方面較為突出，為避免專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程設(shè)置一直存在的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之間不能兼顧的矛盾，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程體系構(gòu)建要以提高學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力、管理能力、創(chuàng)新能力為核心，繼承測繪工程學(xué)院辦學(xué)傳統(tǒng)，發(fā)揮專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，利用合作企業(yè)測繪工程項(xiàng)目資源，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，企業(yè)深度參與理論與實(shí)踐課程設(shè)置、實(shí)施及管理，構(gòu)建測繪專項(xiàng)設(shè)計(jì)實(shí)踐、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐、工程項(xiàng)目實(shí)施實(shí)踐、工程項(xiàng)目管理實(shí)踐、測繪新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)體系，以企業(yè)為主導(dǎo)，全面參與課程體系的構(gòu)建及實(shí)施。
4結(jié)束語
第3篇：測繪工程師范文
課題組成員通過對已畢業(yè)的2011級和2012級以及未畢業(yè)但學(xué)過《工程測量》課程的2013級和2014級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并且深入建筑施工企業(yè)、各大院校進(jìn)行調(diào)研，剖析非測繪工程專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，工程測量實(shí)踐教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，并從存在的問題的角度出發(fā)，對非測繪工程專業(yè)工程測量課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行有效性探索。
一、《工程測量》課程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題
1、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊
《工程測量》課程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中驗(yàn)證性、演示性實(shí)訓(xùn)偏多，且偏向測量類、而角度、距離坐標(biāo)放樣等測設(shè)類實(shí)訓(xùn)少，與實(shí)際工程有偏差，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、實(shí)踐環(huán)節(jié)形式不夠多樣化
非測繪工程專業(yè)的《工程測量》課程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和集中實(shí)訓(xùn)兩大塊，且實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容陳舊，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在安排上未突出層次感，未能達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的目的，集中實(shí)訓(xùn)還是經(jīng)緯儀測大比例尺地形圖項(xiàng)目，未開展數(shù)字化測圖。
3、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核形式不夠公平、科學(xué)
課內(nèi)實(shí)訓(xùn)考核主要是以課內(nèi)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的成績?yōu)橐罁?jù)，集中實(shí)訓(xùn)考核主要是以集中實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)成果為依據(jù)，然而在抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重的情形下，這樣的考核方式顯然不夠公正、科學(xué)。此外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一般都是團(tuán)隊(duì)合作完成，以上的考核方式未考慮到團(tuán)隊(duì)精神的考核，也不能激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望。
4、實(shí)踐環(huán)節(jié)的測量儀器設(shè)備的量和質(zhì)以及維護(hù)力度有待提高
由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，又是非測繪工程專業(yè)，于是在測量儀器設(shè)備的投入上就比較有限。有的學(xué)校為了追求量，而一味地降低質(zhì)，以至于在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)儀器無法操作的情形。而有的學(xué)校卻只有光學(xué)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀，連現(xiàn)在工程上已經(jīng)普遍使用的全站儀都沒有。在維護(hù)方面，沒有適宜的測量儀器設(shè)備所需的存在條件，維護(hù)人員沒有進(jìn)行專門的培訓(xùn)就上崗。
5、未突出“個(gè)性化培養(yǎng)”
由于是非測繪過工程專業(yè)學(xué)生，實(shí)踐項(xiàng)目基本上都是教師提前設(shè)定好的，每個(gè)小組的任務(wù)都一樣，沒有給學(xué)生課余時(shí)間提供自主驗(yàn)證的項(xiàng)目。沒有給對測量有濃厚興趣的學(xué)生提供相應(yīng)的提高平臺(tái)。
6、教師的數(shù)量和技術(shù)能力有待提高
近幾年，國家基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目發(fā)展較快，測繪人才緊缺，其次為了滿足評估對師資隊(duì)伍的要求，使得許多年輕高學(xué)歷教師是踏出校門又跨進(jìn)校門，由于沒有經(jīng)過大型企業(yè)和社會(huì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，大型項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。
二、《工程測量》課程開放式實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系建立
根據(jù)存在的問題，課題組在調(diào)查與深入研究的基礎(chǔ)上，建立的《工程測量》課程開放式實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系由測量實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、課外創(chuàng)新活動(dòng)、評價(jià)體系三部分組成。
1、完善測量實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)
（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容和課時(shí)的改革。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置大部分都是基礎(chǔ)性的，學(xué)生在指導(dǎo)教師的演示基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿練習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，且經(jīng)緯儀的使用類項(xiàng)目占課時(shí)較多，但經(jīng)過問卷調(diào)查，目前實(shí)際工程中使用經(jīng)緯儀較少，水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS接收機(jī)較多，而能夠熟練操作全站儀的學(xué)生人數(shù)卻不多。針對調(diào)查結(jié)果，本次教改?κ導(dǎo)?教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理配置，以大比例尺地形圖測繪這個(gè)項(xiàng)目為工作任務(wù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)意境的分解，包含基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新型四種類型的實(shí)訓(xùn)。其中基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)、綜合類型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將涵蓋在《工程測量》課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和集中實(shí)訓(xùn)中，面向所有學(xué)生，創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置是針對工程測量有濃厚興趣的學(xué)生，在業(yè)余時(shí)間合理借助開放的測量實(shí)驗(yàn)室自主研發(fā)或在測量教師的指導(dǎo)下完成，突出個(gè)性化培養(yǎng)。
課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容的設(shè)置將偏向水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS，即加大水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS使用項(xiàng)目的課時(shí)，相對縮減經(jīng)緯儀使用項(xiàng)目的課時(shí)，且增加測設(shè)類項(xiàng)目。由于是非測繪工程專業(yè)學(xué)生，測繪新技術(shù)（GPS測量技術(shù)）項(xiàng)目課時(shí)數(shù)不宜安排過多，旨在使學(xué)生在掌握常規(guī)測量儀器的基礎(chǔ)上，了解測量先進(jìn)技術(shù)以及測量技術(shù)的發(fā)展方向。傳統(tǒng)集中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為經(jīng)緯儀測大比例尺地形圖，然而隨著全站儀、GPS的廣泛使用，微機(jī)軟、硬件技術(shù)的發(fā)展，地形測繪越來越自動(dòng)化，數(shù)字化測圖則因運(yùn)而生，其比傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀測大比例尺地形圖勞動(dòng)強(qiáng)度小，錯(cuò)誤率小，繪得的地形圖更加精確、美觀、規(guī)范，于是應(yīng)將集中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)整為數(shù)字化測圖。
（2）教學(xué)方式的多元化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師演示指導(dǎo)，跟蹤檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，此學(xué)習(xí)方式太過被動(dòng)，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作的地方幾乎都有WIFI可以使用，且最常用的互動(dòng)平臺(tái)是微信平臺(tái)，于是可將水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS接收機(jī)的儀器操作和使用過程、成圖軟件使用過程等制作成教學(xué)錄像，上傳到微信平臺(tái)上供學(xué)生隨時(shí)隨地、不限次數(shù)的學(xué)習(xí)，反復(fù)熟練儀器的操作過程，加深記憶。如此實(shí)施以后一方面可使在校生在畢業(yè)找工作的時(shí)候，測量技能仍然很強(qiáng)，另一方面給已畢業(yè)的學(xué)生再次想學(xué)習(xí)測量技能提供一個(gè)平臺(tái)。這個(gè)微信平臺(tái)上除了上傳教學(xué)錄像外，還可上傳高端論壇上的院士報(bào)告，讓對測量有濃厚興趣的學(xué)生及時(shí)了解測量界新動(dòng)態(tài)，新發(fā)展。其次對于全站儀的使用，除了鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去測量實(shí)驗(yàn)室借用儀器練習(xí)后，還可建議學(xué)生利用全站儀模擬器來熟悉操作，這樣雙管齊下，可使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握多種不同品牌及型號(hào)的全站儀的操作方法，也可最大限度地降低全站儀的購買和維護(hù)費(fèi)用。
（3）實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)。①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)及管理。a、大地基樁引出點(diǎn)的設(shè)置。西安翻譯學(xué)院地處翠華山腳下，整個(gè)校園高差頗大，地物類型繁多，是一個(gè)很不錯(cuò)的測量實(shí)訓(xùn)場所，非常適合進(jìn)行工程測量實(shí)訓(xùn)。于是我們在校園內(nèi)建立了一個(gè)大地基樁引出點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)點(diǎn)位的正確坐標(biāo)確定其他點(diǎn)位坐標(biāo)，不再使用虛擬假設(shè)點(diǎn)位坐標(biāo)。b、測量風(fēng)雨實(shí)訓(xùn)場的建設(shè)。工程測量課程的課程安排一般是理論和課內(nèi)實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行，便于理論知識(shí)的吸收與實(shí)際操作的升華。測量課內(nèi)實(shí)訓(xùn)都安排在室外進(jìn)行，幾年的測量教學(xué)下來發(fā)現(xiàn)測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)易受到天氣因素的影響，遇到連綿的陰雨天氣，往往不能及時(shí)安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對整體的教學(xué)效果造成了極大影響，因此有必要建設(shè)全天候的實(shí)訓(xùn)場地，類似于為體育課建設(shè)的室內(nèi)風(fēng)雨操場，可以建設(shè)測量風(fēng)雨實(shí)訓(xùn)場。c、測量實(shí)驗(yàn)室的管理。為提高資源的利用效率，可推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放力度，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室全面向?qū)W生開放，開放實(shí)驗(yàn)室指的不僅是時(shí)間和空間上的開放，更為重要的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的開放，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合能力，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)層次。第一，學(xué)生可以利用課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)自己沒有掌握或者不夠熟練的儀器；第二，學(xué)生可以利用課余時(shí)間完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)未完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；第三，學(xué)生可以利用課余時(shí)間完成自我設(shè)計(jì)的測量實(shí)訓(xùn)，驗(yàn)證自己的設(shè)想；第四，實(shí)驗(yàn)室可自行設(shè)立自選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生通過自選項(xiàng)目參加到指導(dǎo)教師的項(xiàng)目中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和實(shí)踐能力。這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并結(jié)合自身情況，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，有助于實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與科研能力的培養(yǎng)。
在儀器的檢驗(yàn)校正工作中，可將對測量有濃厚興趣的學(xué)生吸收進(jìn)來，和實(shí)驗(yàn)室教師一塊對測量儀器進(jìn)行日常維護(hù)和檢驗(yàn)校正，一方面減輕了實(shí)驗(yàn)員的工作壓力，另一方面對學(xué)生測量技能的提高也是非常有益處的。
為了及時(shí)了解每臺(tái)儀器的最新情況，可以建立設(shè)備檔案，即將每臺(tái)儀器的基本信息（設(shè)備名稱、設(shè)備分類號(hào)、院編號(hào)、采購日期、制造號(hào)、規(guī)格型號(hào)、來源、廠家、價(jià)格、現(xiàn)狀、經(jīng)費(fèi)科目、發(fā)票號(hào)等）均輸入EXCEL數(shù)據(jù)庫作為基本資料，另外，每臺(tái)設(shè)備完好狀況也要單獨(dú)標(biāo)注。如果實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)生故障或損壞，應(yīng)及時(shí)在數(shù)據(jù)庫中更改完好狀況，作為儀器維修保養(yǎng)的依據(jù)。其次對于每臺(tái)儀器發(fā)生的故障、維修時(shí)間也要做好記錄，作為設(shè)備將來報(bào)廢的依據(jù)。
②校外實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)。以市場為導(dǎo)向，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路有助于鞏固學(xué)生課本知識(shí)，強(qiáng)化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐意識(shí)，在相關(guān)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而校企合作是產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的有效途徑，這種校企合作，可以達(dá)到“雙贏”，一方面在企業(yè)有用工需求時(shí)，學(xué)校可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀學(xué)生，供企業(yè)選拔和錄用，另一方面可以聘請企業(yè)技術(shù)和管理人員來西安翻譯學(xué)院做專題講座或參與到學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面的工作中。除了在企業(yè)設(shè)立學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，后續(xù)校企雙方在遵循“互惠互利、相互滲透、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展提高”的原則下，還可以嘗試多種產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合模式，比如共建實(shí)驗(yàn)室，搭建與企業(yè)、教師科研項(xiàng)目溝通和互動(dòng)平臺(tái)，合作辦學(xué)等。
2、課外創(chuàng)新活動(dòng)
（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為了提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和崗位職業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型”教育，培養(yǎng)、滋生和催化學(xué)生自主創(chuàng)新能力的形成，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生開展一些與工程測量相關(guān)的大創(chuàng)項(xiàng)目，如樓群沉降觀測項(xiàng)目。
（2）參與教師的科研項(xiàng)目。挑選對測量有濃厚興趣的學(xué)生成立科研小組，和教師一起完成縱、橫科研項(xiàng)目以及探索創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
（3）專題講座。邀請行業(yè)專家和測繪儀器廠商進(jìn)行專題報(bào)告，使同學(xué)了解生產(chǎn)單位的需求和測量技術(shù)的前沿技術(shù)，積極探索和實(shí)踐“校企合作”的方式，將測量實(shí)習(xí)與測量生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合，開展產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)模式，建立產(chǎn)學(xué)研基地，為提高學(xué)生實(shí)踐能力提供很好的平臺(tái)，特別是測繪儀器廠商，在簽訂儀器購買協(xié)議前，和廠商洽談，可把做專題報(bào)告作為購買儀器的前提條件，讓其每年免費(fèi)為學(xué)生做一兩次報(bào)告，通過聆聽報(bào)告，使學(xué)生及時(shí)了解儀器的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。
（4）假期在崗實(shí)習(xí)。學(xué)校在組織學(xué)生定崗實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)按照專業(yè)對口的原則，而我們學(xué)校沒有測繪工程專業(yè)，所以由學(xué)校來統(tǒng)一安排進(jìn)行專門的測量實(shí)習(xí)可能性不大，學(xué)生可在工程測量課程完成后，利用假期通過各種途徑去測量現(xiàn)場參與測量過程，綜合運(yùn)用測量知識(shí)和技能，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)。
（5）測量競賽。通過參加校內(nèi)競賽、省級競賽和國家級競賽三個(gè)層次的競賽，最終實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3、評價(jià)體系
（1）完善考核體系。為了杜絕實(shí)訓(xùn)成果的抄襲，在給定已知數(shù)據(jù)時(shí)，采用學(xué)號(hào)或組號(hào)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)法。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)成績評價(jià)指標(biāo)由技能測試、實(shí)訓(xùn)報(bào)告和成果以及平時(shí)成績組成。集中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是一個(gè)大項(xiàng)目，需采用團(tuán)隊(duì)工作模式，除了要讓學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠針對共同任務(wù)，分工協(xié)作，取長補(bǔ)短，相得益彰，因此可適當(dāng)?shù)丶哟筮^程考核力度，從學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)的掌握程度、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)效果以及最終的實(shí)訓(xùn)報(bào)告和數(shù)據(jù)成果等多方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
（2）健全指導(dǎo)體系。構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)體系對于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)尤為重要。指導(dǎo)體系的構(gòu)建應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性，可通過指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、指導(dǎo)制度和平臺(tái)建設(shè)三個(gè)方面建立。
①指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)教師可由理論教師和有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的工程人員組成，形成專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程人員可從實(shí)習(xí)基地的依托單位選派，也可聘?具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師參與教學(xué)，他們能夠?qū)?shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，保證學(xué)生將來能夠快速地適應(yīng)工作環(huán)境。然而近幾年，國家基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目發(fā)展較快，測繪人才緊缺，聘請生產(chǎn)一線的技術(shù)人員有一定難度。若把年青教師派到生產(chǎn)單位去培養(yǎng)，又需要占用較長時(shí)間，所以，可先通過實(shí)訓(xùn)基地對年青教師進(jìn)行技能培養(yǎng)，然后送到生產(chǎn)單位再進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練，將會(huì)大大縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間，提高實(shí)訓(xùn)效果，節(jié)約教師培訓(xùn)成本。實(shí)訓(xùn)基地要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，因地制宜，注重挖掘自身潛力，用較少的代價(jià)解決測繪教學(xué)中大部分實(shí)訓(xùn)問題。此外對于年青教師還可采用導(dǎo)師制，給每位年輕教師配備一名有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，或采用激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)年青教師開展課題研究和創(chuàng)新活動(dòng)，使年青教師早日成為雙師型教師。②指導(dǎo)制度。為了使學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中的問題能夠及時(shí)解決，對于課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和集中實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)教師必須在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，監(jiān)督學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程；對于學(xué)生自主開發(fā)的創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行值班式。③平臺(tái)建設(shè)。為了方便學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間探討實(shí)訓(xùn)問題，我們通過現(xiàn)在主流的線上線下微信互動(dòng)方式進(jìn)行交流。
（3）建立反饋機(jī)制。為了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的完善與先進(jìn)性，反饋機(jī)制是必不可少的一部分。反饋機(jī)制的主要內(nèi)容包括兩部分，一部分是學(xué)生的反饋，學(xué)生通過網(wǎng)上評教平臺(tái)對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教師指導(dǎo)方式、態(tài)度、水平等、實(shí)驗(yàn)室的相應(yīng)制度的評價(jià)，另一部分是教師的反饋，教師可對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的管理等方面提出建議。反饋意見匯總到教學(xué)管理部分，然后進(jìn)行改正完善。
第4篇：測繪工程師范文
【關(guān)鍵詞】質(zhì)量管理；措施；測繪
前言
隨著信息時(shí)代的到來以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為工程測繪工作提供重要的技術(shù)支持，使得工程測繪技術(shù)向著數(shù)字化、信息化的方向發(fā)展，有效提高了工程測繪的質(zhì)量和效率。
1.工程測繪的定義
測繪是一門科學(xué)是一門現(xiàn)代技術(shù)，通過對與地理和空間分布的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、測量、處理、分析、解釋、統(tǒng)計(jì)、報(bào)告、利用和評價(jià)的工藝，具有前期性的特點(diǎn)。而工程測繪則是測繪技術(shù)應(yīng)用到工程項(xiàng)目所在地區(qū)的一種具體形態(tài)，具體過程就是將各種地面物體的位置和形狀，以及地面的起伏狀態(tài)，用各種專業(yè)圖例、數(shù)字、符號(hào)，依照工程所需的比例尺繪成圖表，為工程建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供準(zhǔn)確詳細(xì)的數(shù)據(jù)資料。
2.工程測繪的發(fā)展前景
在科技更新?lián)Q代曰新月異的年代里，工程測繪也要與時(shí)俱進(jìn)的緊跟時(shí)代潮流，已經(jīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的工程測繪中質(zhì)量控制的步驟、監(jiān)管范圍和操作對象。工程測量已經(jīng)開始向現(xiàn)代化演進(jìn)，數(shù)字化、智能化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化還有自動(dòng)化已經(jīng)在測繪領(lǐng)域得到了一一的逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，比如引進(jìn)的測量機(jī)器人，通過人的遠(yuǎn)程操作就能使機(jī)器人代替人們?nèi)コ鲆恍┮呻y復(fù)雜、地形不容易測量的區(qū)域等等。而在未來的發(fā)展前景中，測繪工程的領(lǐng)域會(huì)更加廣泛、測繪手段技術(shù)將更加先進(jìn)。數(shù)字化高清影像和數(shù)據(jù)處理能力使工程測繪簡便易懂，成果得以長久保存；應(yīng)用范圍也從基本的土木工程擴(kuò)展到人體測量；用途也從追求經(jīng)濟(jì)效益到安全檢測和環(huán)境保護(hù)的各種問題上來；GPS、GIS技術(shù)緊密結(jié)合；開發(fā)混合測量系統(tǒng)等等。
3.工程測繪的質(zhì)量管理中出現(xiàn)的弊端
在傳統(tǒng)測繪過程和質(zhì)量控制中，出現(xiàn)了以下具體問題：項(xiàng)目工程的自檢很容易因?yàn)槌绦蚵闊┒霈F(xiàn)馬馬虎虎通過的情況；測繪中得出的數(shù)據(jù)和資料的后期處理容易產(chǎn)生大量問題，比如誤差過大、前后數(shù)據(jù)不相稱；工程中的工作人員在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)粗心大意疏漏的情況；由于經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系，往往會(huì)只重視經(jīng)濟(jì)效益、進(jìn)度而忽略了工程的質(zhì)量等等不利的負(fù)面影響。
現(xiàn)代質(zhì)量控制管理主要包括統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制和全面質(zhì)量管理，他是對工程產(chǎn)品生產(chǎn)過程及與工程質(zhì)量有關(guān)的整體體系的監(jiān)管和控制。從工程的全局出發(fā)，在客觀成本條件允許的條件下，我們一定要選擇最優(yōu)化的方案，節(jié)約資源、嚴(yán)格管理、提高效率、使質(zhì)量和進(jìn)度有一個(gè)合理的調(diào)節(jié)點(diǎn)。
工程測繪中的質(zhì)量管理必須要科學(xué)、獨(dú)立、規(guī)范，只有在工程的生產(chǎn)實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行有效地控制，減少甚至消除質(zhì)量缺陷，才能保障工程質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成，才能保障進(jìn)度計(jì)劃的正常進(jìn)行。測繪工程中質(zhì)量控制在生產(chǎn)過程會(huì)記錄先關(guān)的工作進(jìn)度，監(jiān)督工程驗(yàn)收，負(fù)責(zé)人員要做詳細(xì)的質(zhì)量報(bào)告，這些既是測繪工程的成果評定的客觀依據(jù)也是工程合同狀況出現(xiàn)的客觀依據(jù)。因此為了提高工程測繪的各方面效益，工程質(zhì)量的控制改進(jìn)就顯得尤為必要了。
4.工程測繪中質(zhì)量控制措施
工程測繪中質(zhì)量控制可細(xì)分為兩大類：①按照工程測繪項(xiàng)目對象分；② 根據(jù)管理要素分。首先我們先了解一下，按照工程測繪的主要任務(wù)可分為哪幾類：第一個(gè)就是地形測繪工程中的質(zhì)量控制。地形測繪工程的質(zhì)量控制就是致力于滿足工程質(zhì)量要求，在經(jīng)過審查過的測繪生產(chǎn)技術(shù)設(shè)計(jì)書中明確質(zhì)量要求。
其他測繪的質(zhì)量控制：線路測量，施工放樣等的質(zhì)量管理均是大同小異，保證質(zhì)量就是要做到確保測繪記錄輸入無誤、設(shè)備人員操作正確、數(shù)據(jù)輸出合格?！熬€路”測繪過程通過自查進(jìn)行控制，所有測繪記錄均應(yīng)按照表格欄目規(guī)定執(zhí)行，測繪得出的表格數(shù)值等均有標(biāo)識(shí)和可追溯性。施工放樣則是將圖紙上已經(jīng)設(shè)計(jì)好的按照要求在施工現(xiàn)場標(biāo)記出來作為施工的依據(jù)，在這個(gè)過程中一定要對數(shù)據(jù)的輸出審核校驗(yàn)，消除數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)輸出和繪圖中的差錯(cuò)，防止不合格品出現(xiàn)。我們本文中著重從管理要素方面的控制措施加以闡述：
4.1人員
在工程測繪質(zhì)量控制體系中，人員是主體也是質(zhì)量管理的核心，工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)、上崗時(shí)間的長短、操作熟練程度、責(zé)任心等等都是制約工程質(zhì)量管理的重大因素，與測繪工程的質(zhì)量成正比的關(guān)系。因此，我們必須加強(qiáng)對測繪人員的培訓(xùn)和再教育，是工作人員之間相互配合、進(jìn)行技術(shù)交流，達(dá)到工作上的有效溝通，消除因信息溝通不暢而導(dǎo)致的工程延期、出現(xiàn)誤差等不必要的問題，建立以人為本的測繪質(zhì)量責(zé)任制。
具體操作就是設(shè)置明確的總監(jiān)督工程師，有專業(yè)的校驗(yàn)員和實(shí)際工作人員，并且做好組織內(nèi)部員工的分工，明確崗位和責(zé)任，營造一個(gè)內(nèi)部和諧外部溝通流暢的組織。
4.2設(shè)備
測量設(shè)備儀器是測繪質(zhì)量的關(guān)鍵，也是測量人員的有力武器。由于測量儀器通常會(huì)受到自然條件、氣候因素的影響，如不能對其進(jìn)行科學(xué)的保養(yǎng)，必然會(huì)大大折損儀器設(shè)備的使用壽命，影響工程測量的質(zhì)量、降低工作效率。因此，基于此，工程采購人員在最先進(jìn)行儀器設(shè)備準(zhǔn)備購置時(shí)就要選取質(zhì)量過關(guān)、適合作業(yè)人員操作和適合工程項(xiàng)目的設(shè)備。工作人員應(yīng)該盡快的學(xué)會(huì)使用設(shè)備，掌握儀器的性能，維修、操作、后期保養(yǎng)等等。另外要對測量儀器設(shè)備制定一定的管理措施。
4.3硬性文件
這里所說的文件具體就是工程測繪必須要嚴(yán)格遵守的規(guī)范制度。在質(zhì)量管理體系范圍內(nèi)，一定要有一個(gè)明文規(guī)定。質(zhì)量管理文件中必須對各個(gè)質(zhì)量板塊有一個(gè)涵蓋：質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量手冊、作業(yè)操作詳細(xì)、質(zhì)量監(jiān)管記錄等等。文件的、執(zhí)行、落實(shí)必須有強(qiáng)有力的保證，文件的檢索、保護(hù)、保存、辨別、記錄都要符合要求以便質(zhì)量審查有效運(yùn)行。
4.4測繪數(shù)據(jù)
為了保證工程測繪數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，必須對工程測繪數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。測繪數(shù)據(jù)檢查內(nèi)容主要包括圖形、屬性、風(fēng)格及拓?fù)涞龋唧w情況如下：
（1）圖形數(shù)據(jù)。必須對圖形數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的檢查。圖形檢查要點(diǎn)主要有圖形是否存在錯(cuò)誤記錄；環(huán)狀圖形的面積是否合理；行政區(qū)面積與行政區(qū)圖斑面積差距是否保持在限定范圍內(nèi)；對圖形線閉、縫隙、相交、重疊等位置進(jìn)行詳細(xì)的檢查。
（2）屬性數(shù)據(jù)。主要是觀察屬性數(shù)據(jù)是否完整，是否存在丟失問題，其檢查要點(diǎn)主要有字段值、表結(jié)構(gòu)、重復(fù)編號(hào)等。
（3）風(fēng)格數(shù)據(jù)。主要是對要素編碼進(jìn)行檢查。由于軟件符號(hào)和符號(hào)庫都不相同，導(dǎo)致繪圖平臺(tái)的顏色、線寬以及下線型等數(shù)據(jù)符合不能同時(shí)兼有，而必須利用要素編碼才能將這些不相同的要素連接起來，以防止數(shù)據(jù)在轉(zhuǎn)換時(shí)出現(xiàn)風(fēng)格丟失問題，保證風(fēng)格數(shù)據(jù)的有效轉(zhuǎn)換。因此，風(fēng)格數(shù)據(jù)檢查很重要。
（4）拓?fù)鋽?shù)據(jù)。因?yàn)閷⒛軌蛑С周浖負(fù)浣Y(jié)構(gòu)的測繪數(shù)據(jù)模型輸入至不能支持軟件拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中，對會(huì)導(dǎo)致拓?fù)鋽?shù)據(jù)的丟失。所以，操作人員必須對軟件拓?fù)溥M(jìn)行嚴(yán)格的檢查，并重新建立完善的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，以避免對測繪數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性造成影響，防止數(shù)據(jù)丟失問題的產(chǎn)生。
4.5過程控制
工程測繪貫穿于整個(gè)工程測量工作中，對測繪過程進(jìn)行有效的控制，是保證工程測繪質(zhì)量的關(guān)鍵。高質(zhì)量的測繪管理工作，就是要輸入無錯(cuò)誤，操作都正確、輸出均符合。在工程測繪的過程中，作業(yè)人員必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程，對圖根進(jìn)行有效的控制，并積極收集碎部點(diǎn)處的數(shù)據(jù)。在測繪時(shí)，可通過自查、審核及校對的方法對測繪過程進(jìn)行管理和控制，對錯(cuò)誤數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的糾正，并做好相關(guān)的測繪記錄，以保證工程測繪質(zhì)量。
4.6驗(yàn)收與監(jiān)理
當(dāng)工程測繪結(jié)束后，院專職質(zhì)檢檢人員需對工程測繪整個(gè)過程進(jìn)行有效的監(jiān)查和質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。內(nèi)容主要有：測繪數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、技術(shù)指標(biāo)是否全面、技術(shù)參數(shù)是否合理、儀器精度是夠達(dá)標(biāo)、檢查記錄是否正確等。通過對工程測繪進(jìn)行有效地監(jiān)理，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程測繪存在問題，以保證工程測繪的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和質(zhì)量的可靠性。
第5篇：測繪工程師范文
【關(guān)鍵詞】測繪技術(shù)；鐵路勘探；應(yīng)用；發(fā)展方向
鐵路工程測繪是為進(jìn)行鐵路工程調(diào)查及其成果圖件的編制所涉及的全部測繪工作的總稱，主要包括控制測量、地形測量、勘探網(wǎng)測量、勘探線剖面測量、勘探坑道測量、鉆孔及鐵路工程點(diǎn)的定位測量、鐵路勘界測量。在20 世紀(jì)90 年代以前大地測量和地形測量主要采用經(jīng)緯儀、測距儀、平板儀等光學(xué)和機(jī)械儀器，20 世紀(jì)90 年代后，GPS定位技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各種測繪工作之中。本文就常規(guī)測繪方法和GPS定位技術(shù)鐵路工程勘查中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。
一、控制測量
鐵路工程測繪中的控制測量任務(wù)將主要是在局部地區(qū)進(jìn)行控制點(diǎn)加密，建立能滿足地形測量和鐵路工程勘查工程測量的工程控制網(wǎng)?？刂茰y量從內(nèi)容上分為常規(guī)控制測量和GPS控制測量，具體內(nèi)容如下：
1.常規(guī)控制測量。首先在全測區(qū)范圍內(nèi)選定一些控制點(diǎn)，構(gòu)成一定的幾何圖形，用精密的測量儀器和精確的測量方法，在統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)中，確定他們的平面位置和高程，再以這些控制點(diǎn)為基礎(chǔ)，測算其他碎部點(diǎn)的位置，這就將控制測量工作分為平面控制測量和高程控制測量兩種。
2.GPS控制測量。GPS之所以能成為建立各級平面控制網(wǎng)的主要手段之一是因?yàn)槠渚哂腥旌蜃鳂I(yè)、測站之間無需通視、觀測時(shí)間短、定位精度高、操作簡便、提供三維坐標(biāo)等優(yōu)點(diǎn)。目前多數(shù)用GPS作為首級控制。多數(shù)用全球定位衛(wèi)星系統(tǒng)GPS或一級導(dǎo)線作為二級控制。GPS網(wǎng)的設(shè)計(jì)除了測角、邊角同測和測邊網(wǎng)等的傳統(tǒng)要求，它不需要點(diǎn)間通視，對圖形強(qiáng)度要求也不高，亦不需要設(shè)置在制高點(diǎn)上，因此，GPS網(wǎng)的設(shè)計(jì)非常靈活，只要在測區(qū)內(nèi)的適當(dāng)位置安置GPS，就可以進(jìn)行觀測。
二、地形測量
地形測量是鐵路工程測繪工作重要的任務(wù)，大比例尺地形圖是進(jìn)行鐵路工程勘探和礦山規(guī)劃設(shè)計(jì)所必需的基礎(chǔ)圖件資料，鐵路工程勘探和規(guī)劃設(shè)計(jì)能否科學(xué)順利地進(jìn)行取決于能否快速準(zhǔn)確地獲得高質(zhì)量的現(xiàn)勢地形圖。地形測量的加密圖根控制，常規(guī)方法是在鐵路基本控制點(diǎn)下布設(shè)測角圖根線形鎖及測角交會(huì)點(diǎn)，現(xiàn)在占主導(dǎo)地位的已經(jīng)是全野外數(shù)字化測量，采用導(dǎo)線測量、GPS- RTK模式，極大地減少工作量，也提高了精度。
1.常規(guī)地形測量。用常規(guī)的測圖方法（如用經(jīng)緯儀、測距儀等）通常是先布設(shè)控制網(wǎng)點(diǎn)，這種控制網(wǎng)一般是在國家高等級控制網(wǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加密次級控制網(wǎng)點(diǎn)，再利用加密的控制點(diǎn)布設(shè)圖根點(diǎn)。最后依據(jù)加密的控制點(diǎn)和圖根控制點(diǎn)進(jìn)行碎部測量，測定地物點(diǎn)和地形點(diǎn)在圖上的位置并按照一定的規(guī)律和符號(hào)繪制成平面圖。所需儀器多為經(jīng)緯儀、測距儀、大平板儀、繪圖板、塔尺、全站儀、棱鏡等設(shè)備。
2.地形測量。采用GPS- RTK測量技術(shù)，不需要進(jìn)行加密控制，在首級控制網(wǎng)建好后即可進(jìn)行碎部測量，基準(zhǔn)站可以設(shè)置在已知控制點(diǎn)或者設(shè)置在接受衛(wèi)星信號(hào)和無線電信通訊條件好的未知點(diǎn)上，流動(dòng)站經(jīng)已知點(diǎn)進(jìn)行校準(zhǔn)和檢查平面坐標(biāo)和高程滿足限差要求時(shí)就可進(jìn)行數(shù)據(jù)采集作業(yè)。一個(gè)基站可以支持多個(gè)流動(dòng)站進(jìn)行作業(yè)，一個(gè)流動(dòng)站只需要1 個(gè)人就可以操作，在沿線碎部點(diǎn)上只需停留幾秒鐘，就可以獲得每點(diǎn)平面坐標(biāo)、高程（固定解）。
三、工程測量
鐵路工程勘查工程測量包括勘探網(wǎng)測量、勘探線剖面測量、勘探坑道測量、定位測量、鐵路勘界測量等。
1.常規(guī)工程測量。采用常規(guī)測量方法，勘探線端點(diǎn)、工程點(diǎn)、剖控點(diǎn)，由其附近的控制點(diǎn)用光電測距極坐標(biāo)法、經(jīng)緯儀視距極坐標(biāo)法布設(shè)于實(shí)地。布設(shè)后的勘探線端點(diǎn)（即剖面線端點(diǎn)）及剖控點(diǎn)的定側(cè)，用光電測距經(jīng)緯儀極坐標(biāo)法、側(cè)角交會(huì)法等施測，作業(yè)程序繁多，精度差，特別是采用經(jīng)緯儀視距極坐標(biāo)法進(jìn)行測量精度無法控制。鉆孔、槽探端點(diǎn)、坑道近井點(diǎn)等工程點(diǎn)的定測一般采用測角交會(huì)法、光電測距極坐標(biāo)法進(jìn)行定測。野外測量完成后還需要進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算、檢核，然后進(jìn)行手工展繪勘探線剖面圖、實(shí)際材料圖、勘探工程布置圖及地形鐵路工程圖等。由于鐵路工程點(diǎn)大部分采用視距極坐標(biāo)法測定，誤差大，粗差出現(xiàn)率高，在制作地形鐵路工程圖時(shí)鐵路工程點(diǎn)和地形圖矛盾重重，解決起來非常麻煩。
2.GPS 工程測量。在GPS和GPS- RTK技術(shù)在測量方面得到應(yīng)用后，使原來比較_復(fù)雜的鐵路工程勘探工程測量變得簡單，精度大幅度的提高。一個(gè)基準(zhǔn)站可以支持多個(gè)移動(dòng)站進(jìn)行放樣或者定位測量，特別是RTK的線放樣功能在勘探網(wǎng)、勘探線剖面的施測中更是游刃有余，徹底擺脫了常規(guī)的勘探線測量中勘探線上障礙物的對測量的影響。RTK靈活的測量方法使得勘探網(wǎng)的布設(shè)、勘探線剖面測量以及工程點(diǎn)的定位等測量能夠同時(shí)開展。
四、鐵路工程測繪發(fā)展方向
鐵路工程勘查開發(fā)的基礎(chǔ)就是鐵路工程測繪，地球信息學(xué)和測繪學(xué)的技術(shù)體系和工作模式是以3s一體化或集成為主導(dǎo)空間信息技術(shù)體系，發(fā)展方向是：高科技、自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化和數(shù)字化，以及多功能化等方向?？刂茰y量也逐漸發(fā)展成為GPS、ISS最終實(shí)現(xiàn)技術(shù)換代；地形測繪則要發(fā)展加速投影和攝影測量以及遙感應(yīng)用的結(jié)合，還有多種遙感手段和數(shù)據(jù)信息的處理技術(shù)，以有效的提高鐵路工程遙感的水平；勘探工程測量應(yīng)逐漸礦大和吸收衛(wèi)星源射電干涉系統(tǒng)、慣性測量系統(tǒng)和全球定位系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用，大規(guī)模的應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)，以提高地勘工程測量的速度和精度，普及電磁波測距儀和電子速測儀的應(yīng)用。
五、結(jié)論
綜上所述，鐵路工程測繪是鐵路工程勘探的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，包括控制、地形、勘探、勘探線泡剖面、勘探坑道、鉆孔以及鐵路工程點(diǎn)、鐵路勘界等工作的測量。因此，發(fā)展高科技、實(shí)時(shí)化、自動(dòng)化、多功能和數(shù)字化的鐵路工程測繪技術(shù)是未來我們需要做的工作，也是未來的發(fā)展趨勢。
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第6篇：測繪工程師范文
關(guān)鍵詞：實(shí)踐 教學(xué) 測繪工程 技術(shù) 人才
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.067
1 前言
測繪工程專業(yè)是一個(gè)專業(yè)性非常強(qiáng)的專業(yè)，是多學(xué)科綜合組合而成的。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國各地的工程建設(shè)猶如雨后春筍一樣迸發(fā)出來。工程建設(shè)的蓬勃發(fā)展對工程測繪專業(yè)性人才的需求也越來越大，社會(huì)對于測繪工程專業(yè)的專注度得到了進(jìn)一步的提升。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能。
2 測繪工程專業(yè)的人才定位和教學(xué)目標(biāo)
測繪工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)輸送應(yīng)用型技術(shù)人才，特別是工程施工單位或者是測繪工具的生產(chǎn)單位。要求學(xué)生在經(jīng)過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，必須要掌握該專業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)具有比較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、資料分析和處理的能力。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要時(shí)刻牢記測繪行業(yè)的基本特點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成能做實(shí)事、具有高技能、遵守職業(yè)操守的應(yīng)用型人才。要著重強(qiáng)調(diào)專業(yè)性精神和職業(yè)作風(fēng)，具體要將團(tuán)隊(duì)意識(shí)、專業(yè)技能、吃苦品質(zhì)放在日常的教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)就是使學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利找到工作，并且能夠在用人崗位長久工作下去。因此，為了培養(yǎng)高技能的專業(yè)測繪人才，就必須在測繪專業(yè)的教學(xué)方式和形式上進(jìn)行創(chuàng)新。首先，必須將實(shí)踐教學(xué)放在突出的位置上，要將教學(xué)內(nèi)容中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使理論知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐。其次，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的鍛煉，使學(xué)生在畢業(yè)之前抓住短暫的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中鍛煉自己的專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，將有效減短學(xué)生畢業(yè)后在職場的適應(yīng)時(shí)間，加快由學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變。
3 建設(shè)特色專業(yè)和特色人才的培養(yǎng)
3.1 要注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高
測繪教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)是測繪專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。建設(shè)特色專業(yè)和特色人才的培養(yǎng)計(jì)劃，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來推進(jìn)。必須加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，教師不僅要具有淵博的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在證書的資格上也要達(dá)到一定的工程師實(shí)踐水平。學(xué)校要鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐研究，進(jìn)行技術(shù)的革新。要對新晉教師進(jìn)行教學(xué)方法和專業(yè)技巧的培訓(xùn)，培養(yǎng)出一支能說又會(huì)干的專業(yè)師資隊(duì)伍，為專業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2 加強(qiáng)測繪實(shí)踐教學(xué)的比重
3.2.1 要依據(jù)測繪行業(yè)的發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
測繪工程專業(yè)不像一般的專業(yè)，它的教學(xué)有著自己的特色。那就是實(shí)踐教學(xué)的比重要在50%以上，應(yīng)充分保證學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，測繪行業(yè)的發(fā)展也是日新月異。因此，測繪專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要把新理論、新技術(shù)運(yùn)用到所用的教學(xué)中去。
3.2.2 加強(qiáng)對測繪專業(yè)課程和專業(yè)技能的考核
測繪專業(yè)作為一門專業(yè)技能，在教學(xué)任務(wù)完成之后，要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考核，確保學(xué)生能夠在國家的測繪行業(yè)專業(yè)技能考核中順利通過。而教學(xué)中的考核要作為日?；顒?dòng)定期舉行。專業(yè)課的授課和考核應(yīng)該由“雙師型”教師制定相應(yīng)的計(jì)劃和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和考核的正規(guī)性。同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)新考核方式，推行多次考核機(jī)制，使考核的內(nèi)容做到穩(wěn)定可靠。
3.2.3 要依據(jù)實(shí)際因材施教
教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要正確對待學(xué)生在能力上的差異性，首先要承認(rèn)這一現(xiàn)象的存在。其次，要根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行因材施教，有的放矢。教學(xué)內(nèi)容上的安排要有梯度，注重基礎(chǔ)的同時(shí)，要對技術(shù)能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)水平。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，要讓能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任技術(shù)骨干，使學(xué)生之間互幫互助，這樣也能分擔(dān)教師的教學(xué)工作，減輕教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.2.4 通過實(shí)習(xí)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉
測繪工作專業(yè)要注重實(shí)習(xí)工作的鍛煉，要對實(shí)習(xí)單位進(jìn)行一定的資格審查，未達(dá)教學(xué)目標(biāo)的單位不予通過。在教學(xué)內(nèi)容上與實(shí)習(xí)單位的工作內(nèi)容進(jìn)行對接，確保實(shí)習(xí)工作能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。
實(shí)習(xí)工作要切實(shí)落到實(shí)處，必須要求測繪工作嚴(yán)格按照生產(chǎn)單位的操作流程進(jìn)行規(guī)范操作，使學(xué)生感受到企業(yè)實(shí)際測繪的真正流程，這樣才能使學(xué)生的能力得到真正的提高。在實(shí)習(xí)工作中肯定遇到各種實(shí)際問題，這些問題是在教學(xué)中很難遇到的。學(xué)生要及時(shí)向教師反饋這些問題，幫助教師收集相關(guān)問題，不僅能使教師對這些問題進(jìn)行針對性的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以及時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整。
4 結(jié)語
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步，帶動(dòng)了工程建設(shè)的發(fā)展，對測繪工作實(shí)用型人才需求越來越大。高等職業(yè)學(xué)校要將測繪工程專業(yè)當(dāng)作重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，提高測繪專業(yè)的專業(yè)水平。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢，在提高學(xué)生理論水平的同時(shí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過與測繪單位的合作，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)工作中全方面提升學(xué)生的技術(shù)和操作水平，使學(xué)生的綜合能力得到快速的提高，以期培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
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第7篇：測繪工程師范文
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立使用工具書、查找資料、正確使用新規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)圖集及自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、溝通交流的實(shí)踐能力，需要設(shè)置實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中去，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，突出在理論教學(xué)中滲透實(shí)踐的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對實(shí)踐過程的理論總結(jié)。本課程實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)包括室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)和野外的實(shí)習(xí)教學(xué)。考慮到測繪工程專業(yè)的特點(diǎn)及有限的課時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)爭取在課堂教學(xué)中完成。如在講授道路平面線形設(shè)計(jì)時(shí)，在黑板上畫出路線交點(diǎn)圖，讓學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)，然后讓設(shè)計(jì)較好的組把成果畫到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析他們成果好的原因，應(yīng)用到的理論，方法、公式。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)他們的興趣和積極主動(dòng)性。同樣在講道路縱斷面設(shè)計(jì)和橫斷面設(shè)計(jì)中也采用這種方式。以課程的選定線內(nèi)容為線索，以一具有典型意義的山嶺重丘區(qū)的紙上選線、定線為實(shí)例，用4次課左右時(shí)間教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生，3人1組分組設(shè)計(jì)，相互討論切磋，引導(dǎo)學(xué)生把前面的平、縱、橫設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，掌握道路路線設(shè)計(jì)的一般方法、步驟，做到路線線形平面順適、縱面均橫、橫面合理，計(jì)算有理有據(jù)、圖紙表達(dá)清楚準(zhǔn)確，深化學(xué)生對課程內(nèi)容的理解掌握。通過對二年級臨城實(shí)習(xí)基地的踏勘、調(diào)研，選定合適的實(shí)習(xí)區(qū)域，把《道路勘測與設(shè)計(jì)》課程的野外實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容（現(xiàn)場選定線、中樁測設(shè)、縱斷面測量、橫斷面測量、帶狀地形圖測繪），融入到學(xué)生的專業(yè)測量實(shí)習(xí)中，提高實(shí)踐技能。通過實(shí)踐教學(xué)，力求將道路勘測的基本概念、道路的平面、縱斷面和橫斷面設(shè)計(jì)與測設(shè)、施工等內(nèi)容有機(jī)地融為一體，使學(xué)生對道路工程各個(gè)方面知識(shí)有個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，具備從事道路工程的勘察、測繪、設(shè)計(jì)、測設(shè)、施工的知識(shí)和能力。
二、教學(xué)模式的改革
打破“講深、講透、講全、講細(xì)”的觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。由于很多前期課程沒有學(xué)，測繪工程專業(yè)學(xué)生普遍反映該門課比較難學(xué)。因此教師在講授的過程中，要抓住重點(diǎn)，應(yīng)用有效的方法手段，突破難點(diǎn)。針對學(xué)生缺乏工程經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀，采用板書和多媒體模式教學(xué)相結(jié)合，多聯(lián)系實(shí)際，將大量的工程實(shí)例穿插到教學(xué)的課件中，激發(fā)學(xué)生興趣和思考。這種教學(xué)方式更形象、直觀、生動(dòng)、高效，更符合道路工程的特點(diǎn)。同時(shí)可采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)等。先提出一些思考題，讓學(xué)生自學(xué)，讓他們自己去得到解決的方法，帶著問題去思考，帶著需要去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性和協(xié)調(diào)配合能力。同時(shí)安排學(xué)生做一定數(shù)量的練習(xí)和設(shè)計(jì)，避免眼高手低。注重素質(zhì)教育，勘察、測繪、設(shè)計(jì)、測設(shè)并重、簡化理論推導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、考核方法的改革
第8篇：測繪工程師范文
關(guān)鍵詞：地形測繪；工程監(jiān)理；質(zhì)量控制；策略
在地形測繪工程項(xiàng)目中，要滿足工程質(zhì)量，就要按照標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)章制度踐行更加系統(tǒng)化的管理維度和控制要求，積極使用質(zhì)量管理策略，提升測量規(guī)范性和系統(tǒng)性，確保質(zhì)量和技術(shù)要求之間的貼合度，從而升級地形測繪工程監(jiān)理項(xiàng)目的整體質(zhì)量。
1.地形測繪工程監(jiān)理項(xiàng)目的階段性要求
地形測繪工程監(jiān)理項(xiàng)目對于技術(shù)模型和應(yīng)用理念有很高的要求，工程監(jiān)理機(jī)制的專業(yè)化和社會(huì)化特征都較為明顯，借助組織結(jié)構(gòu)和管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)化維護(hù)和控制，能在提高監(jiān)理效果的基礎(chǔ)上，順利提升整體項(xiàng)目的綜合質(zhì)量，因此，要選擇更加專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，確保監(jiān)理項(xiàng)目符合標(biāo)準(zhǔn)，也要服務(wù)業(yè)主的同時(shí)，保證相關(guān)監(jiān)理項(xiàng)目和工程結(jié)構(gòu)符合法律規(guī)范，從根本上落實(shí)地形測繪項(xiàng)目，提高預(yù)防和管理機(jī)制水平，確保預(yù)防和把關(guān)結(jié)合在一起。在地形測繪工程監(jiān)理項(xiàng)目中，監(jiān)理單位的生產(chǎn)準(zhǔn)備、生產(chǎn)過程、成品管理、監(jiān)理登記以及質(zhì)量驗(yàn)收監(jiān)督管理項(xiàng)目等，都是較為重要的元素，要想提升整體管理效果，就要滿足不同階段的實(shí)際要求［1］。（1）生產(chǎn)準(zhǔn)備階段性要求，在生產(chǎn)準(zhǔn)備階段，監(jiān)理部門要針對地形測繪工程資料、地形測繪設(shè)計(jì)方法以及單位資質(zhì)等項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，并對項(xiàng)目人員和設(shè)備儀器等進(jìn)行系統(tǒng)化調(diào)整，在詳細(xì)審查后，對總包工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和分包團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資質(zhì)審查。（2）生產(chǎn)過程階段性要求，要對施工平面進(jìn)行綜合評定，保證施工項(xiàng)目按照設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行維度有效推進(jìn)。（3）成品管理驗(yàn)收階段性要求，相關(guān)管理人員要對工程項(xiàng)目進(jìn)行全面審核，對于安全隱患及時(shí)上報(bào)，并制定合理化的改進(jìn)措施和安全監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)維護(hù)建立要求和管理模型。（4）監(jiān)理登記階段性要求，要將相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行集中整合，匯總后制定報(bào)告，確保質(zhì)檢部門的測繪資料和設(shè)計(jì)書相符。第五，質(zhì)量驗(yàn)收監(jiān)督管理項(xiàng)目階段性要求，要結(jié)合實(shí)際管理結(jié)果和項(xiàng)目檢驗(yàn)要求進(jìn)行綜合評定。就是說，在不同階段要建立健全管理措施，積極落實(shí)項(xiàng)目管理模型，在詳細(xì)溝通后，落實(shí)規(guī)范化要求和管理模型。
2.地形測繪工程監(jiān)理項(xiàng)目的實(shí)施策略
2.1測繪準(zhǔn)備過程的工程監(jiān)理
在施工項(xiàng)目開始之前，施工單位要結(jié)合實(shí)際需求和管控措施進(jìn)行集中管理和系統(tǒng)化升級，積極落實(shí)更加有效的管理行為和標(biāo)準(zhǔn)化要求，確保相關(guān)管理維度和管理模型符合實(shí)際測繪條件，保證測繪項(xiàng)目的組成結(jié)構(gòu)和人員資格審查機(jī)制符合標(biāo)準(zhǔn)，在強(qiáng)化施工效果的基礎(chǔ)上，也為施工流程的有序開展提供有效管理措施［2］。第一，要在施工前，保證生產(chǎn)準(zhǔn)備和需求之間的穩(wěn)定性。一方面，對地形測繪人員的專業(yè)性和資質(zhì)進(jìn)行綜合分析，確保工作專業(yè)化程度能符合實(shí)際需求，并且提高整體管理效果的實(shí)際價(jià)值和應(yīng)用效果，針對其素質(zhì)展開調(diào)查后，聘用專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)且綜合能力符合項(xiàng)目需求的測繪團(tuán)隊(duì)。另一方面，要對地形測繪設(shè)施進(jìn)行集中的校對和分析，確保設(shè)備運(yùn)行維度和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)符合整體工作流程，提高設(shè)備合理性和安全性，對設(shè)備的運(yùn)行和管理效果進(jìn)行綜合分析以及集中調(diào)控，保證工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行［3］。第二，要對測繪系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范，出現(xiàn)誤差后，要利用相應(yīng)處理機(jī)制進(jìn)行綜合分析。在地形測繪工程項(xiàng)目運(yùn)行中，實(shí)際測繪點(diǎn)若是處在同一斷面結(jié)構(gòu)中，則實(shí)際測量結(jié)果會(huì)出現(xiàn)一定程度上的方位角偏差，此時(shí)，需要測繪人員利用面線端點(diǎn)的坐標(biāo)分析法進(jìn)行方位角測算，結(jié)合其實(shí)際公式:[F(ABCDEF)=-(A-C)POL(B-D=J+180=DMSSTOJ)]或者是在此基礎(chǔ)上利用三角形公式，對偏離點(diǎn)角度展開測定，一定程度上對整體參數(shù)進(jìn)行處理，并有效判斷設(shè)計(jì)斷面線的距離，利用這種方式和計(jì)算模型對整體數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，主要公式是aSINA=bSINB=cSINC,則a=c×SINASINC也就是說，地形測繪人員要建立健全更加系統(tǒng)化且完整性的斷面角度測定分析機(jī)制，利用三角形公式進(jìn)行集中測算［4］。只有保證數(shù)據(jù)完整性和準(zhǔn)確性，才能充分發(fā)揮地形測繪項(xiàng)目的實(shí)際管理價(jià)值。
2.2測繪生產(chǎn)過程的工程監(jiān)理
在工程項(xiàng)目運(yùn)行過程中利用地形測繪項(xiàng)目，能對工程監(jiān)理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行維度進(jìn)行深度處理，確保管控效果和管理要求之間的穩(wěn)定性，對控制測量系統(tǒng)和水平測量系統(tǒng)進(jìn)行深度分析和集中控制，以保證規(guī)范化程度符合標(biāo)準(zhǔn)［5］。另外，在生產(chǎn)過程中，需要地形測繪人員進(jìn)行野外數(shù)據(jù)采集，從而滿足監(jiān)理要求，這就需要提升數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，無論是對野外數(shù)據(jù)的采集，還是是施工數(shù)據(jù)的分析，都要進(jìn)行及時(shí)登記和整合，有效提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。另外，技術(shù)人員要對數(shù)據(jù)編輯和成圖進(jìn)行監(jiān)理，便于數(shù)據(jù)升級和圖形轉(zhuǎn)換，從根本上提高管理效果。
3.結(jié)束語
第9篇：測繪工程師范文
【關(guān)鍵詞】測繪工程；存在問題；對策
經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，我國的城市測繪形成了完整的技術(shù)體系，積累了大量測繪資料和數(shù)據(jù)，為我國測繪事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)前，城市測繪面臨良好的發(fā)展機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，許多城市都在制訂測繪發(fā)展戰(zhàn)略。我國的科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展和創(chuàng)新以及經(jīng)濟(jì)也在不斷高速的發(fā)展，對測繪工程來說，是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。因此，一些部門要對測繪的管理工作進(jìn)行加強(qiáng)，確保測繪更加的可靠、失效、精確、便捷以及快速。
1.測繪工程里所存在的質(zhì)量管理問題
目前，我國的測繪工程的合格率還是比較高的。但是或多或少的還是存在一些問題。像跟國家衡量標(biāo)準(zhǔn)不相符合的；技術(shù)方面的資料總是有缺陷；圖紙不能夠保證其準(zhǔn)確性等。
目前，我國的測繪工程的合格率還是比較高的。但是或多或少的還是存在一些問題。像跟國家衡量標(biāo)準(zhǔn)不相符合的；技術(shù)方面的資料總是有缺陷；圖紙不能夠保證其準(zhǔn)確性等。
在質(zhì)量的控制這一方面，測量單位基本上是有自己的一些做法的，就是工作人員把測繪的結(jié)果和成圖作一下校對，然后再進(jìn)行相關(guān)的檢查以及驗(yàn)收。但是這樣的管理方式是不能夠適應(yīng)于目前的社會(huì)現(xiàn)狀的，目前測繪工程在不斷的壯大，而且水平也是不太一樣的，在有些比較大型的工程里需要很多作業(yè)隊(duì)伍一起作業(yè)的，但是，這些隊(duì)伍的作業(yè)方法又是不一樣的，從而，不能夠確保工程的整體質(zhì)量。下面幾點(diǎn)就是所存在的一些質(zhì)量問題：
1.1作業(yè)進(jìn)度的調(diào)控是比較困難的
在一般的情況下，當(dāng)工程結(jié)束以后，要對測繪結(jié)果進(jìn)行檢查。所以，在測繪的時(shí)候所存在的一些問題不會(huì)被及時(shí)的解決的，從而都必須要進(jìn)行返工的，會(huì)拖測繪的進(jìn)程后腿。
1.2檢查的不嚴(yán)格
一般的，測繪的結(jié)果基本上是同一個(gè)單位來進(jìn)行檢查的。并且，同一個(gè)單位里的工作人員之間存在著情面以及人情等問題，因此，在檢查的時(shí)候，很多工作人員會(huì)出現(xiàn)怠慢的現(xiàn)象，從而就造成了測繪的工程質(zhì)量不能夠被保證。
1.3中隊(duì)級的質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)是形同虛設(shè)的
因?yàn)橛行y繪單位的任務(wù)比較多，而且時(shí)間又比較緊迫，所以造成了檢察人員以及技術(shù)人員都要進(jìn)行測繪的工作，導(dǎo)致分隊(duì)級不好正常的進(jìn)行工作，所以有的時(shí)候那種檢查的工作就讓大隊(duì)級的人員來檢查，讓中隊(duì)級這個(gè)部門形同虛設(shè)了。
1.4不能及時(shí)的解決問題
因?yàn)闇y繪工程的日益壯大以及測繪隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，從而就造成了作業(yè)人員的水平的不同。因此就存在了一系列的差、錯(cuò)以及漏等這些問題。但是當(dāng)問題的時(shí)候，作業(yè)人員對這些問題又不會(huì)及時(shí)的去解決。
1.5測繪的結(jié)果是雜亂無章的
有些測繪工程是運(yùn)用招標(biāo)這種形式來選擇好幾個(gè)作業(yè)單位來一起作業(yè)。但是因?yàn)檫@些測繪單位的不同，所以其業(yè)務(wù)的水平也是不同的，技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的，從而就造成了測繪結(jié)果的雜亂無章。
2.控制測繪質(zhì)量所采取的措施
建筑工程的施工質(zhì)量的好壞是受到測繪工程質(zhì)量影響的。目前，建筑事業(yè)的迅速發(fā)展，測繪工程的質(zhì)量要求也越來越嚴(yán)格了。
2.1確保測繪工程的質(zhì)量體系
質(zhì)量保證的體系的作用其實(shí)就是利用已經(jīng)制定的科學(xué)的、合理的管理方法和工作的程序，及時(shí)的獲取工程的質(zhì)量信息，同時(shí)對獲得的質(zhì)量信息進(jìn)行合理的判斷、加工、存儲(chǔ)及傳送，最后將得到的結(jié)果反饋給相關(guān)的部門。
這樣就可以改善工程中的每個(gè)要素，控制整個(gè)工程的使之處于良好的狀態(tài)，從而保障工程的質(zhì)量。在質(zhì)量保證體系的要素主要有信息的管理、工作的標(biāo)準(zhǔn)、工作的目標(biāo)、評價(jià)的目標(biāo)以及管理點(diǎn)、程序的標(biāo)準(zhǔn)的組織的標(biāo)準(zhǔn)等。在測繪工程的質(zhì)量管理系統(tǒng)中的要素既是質(zhì)量管理體系的基本的組成單位，主要有：資源的管理、管理的職責(zé)、產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)以及測量、分析和改進(jìn)等幾個(gè)過程。
（1）完善的管理機(jī)制。目前，測繪工程的日益強(qiáng)大，一些測繪部門對測繪的管理體制就要進(jìn)行一系列的完善了，然后再制定一系列的測繪技術(shù)的指標(biāo)以及測繪的標(biāo)準(zhǔn)，健全了測繪的管理，從而也在一定程度上提高了測繪的質(zhì)量。
（2）對國家的標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格的去執(zhí)行。一般大多數(shù)的測繪問題基本上就是因?yàn)楣ぷ鲉挝粵]有嚴(yán)格的去執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)所導(dǎo)致的。所以，每個(gè)單位都應(yīng)該要對測繪的檢測的監(jiān)管的力度進(jìn)行加強(qiáng)，嚴(yán)格的履行國家的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.2對測繪工程的數(shù)據(jù)要加強(qiáng)檢查
（1）對圖像的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查。在對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理以及轉(zhuǎn)換的時(shí)候，因?yàn)槭д`的關(guān)系會(huì)導(dǎo)致懸點(diǎn)以及缺點(diǎn)等一些問題，所以一些單位就會(huì)對圖形里的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較仔細(xì)的檢查。像對圖形面積的檢查；縫隙的檢查、校正的檢查以及重疊的檢查；圖形里面錯(cuò)誤記錄的檢查；行政區(qū)域里面的圖版的面積跟行政區(qū)域的面積之間的誤差的檢查等。
（2）對屬性的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查。一般是從這幾個(gè)方面來檢查屬性的數(shù)據(jù)的，即檢查表的結(jié)構(gòu)、檢查字段值的范圍、檢查字段值、進(jìn)行枚舉檢查以及檢復(fù)的編號(hào)等。
（3）所檢查的風(fēng)格。所謂風(fēng)格的檢查就是去檢查數(shù)據(jù)的完整性。因?yàn)椴灰粯拥能浖姆?hào)方式與符號(hào)庫之間存在不同，使得不同的測繪平臺(tái)的顏色、線寬及其下線型等圖形的數(shù)據(jù)是不相兼容的。所以，要把不一樣的要素用素編碼進(jìn)行對應(yīng)起來，這樣不一樣的平臺(tái)之間因?yàn)閿?shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換所改變風(fēng)格的問題也就能夠解決了，因而確保了風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。
（4）檢查的拓?fù)洹２煌能浖?，它的拓?fù)潢P(guān)系也是不一樣的。因此，作業(yè)人員首先要對拓?fù)溥M(jìn)行檢查，看看拓?fù)涞年P(guān)系是正確的還是錯(cuò)誤的，如果發(fā)現(xiàn)拓?fù)涞年P(guān)系是錯(cuò)誤的，要很快的就去重建。
2.3要對測繪工程的過程進(jìn)行控制
對測繪的過程要經(jīng)常監(jiān)督以及控制，測繪過程的一個(gè)控制的實(shí)現(xiàn)其實(shí)就是運(yùn)用自查的方法、校對的方法以及審查的方法。但是還要特別注意的就是，測繪產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的記錄與數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和輸出及其繪圖的時(shí)候所發(fā)生的錯(cuò)誤都要消除掉的，對測繪的數(shù)據(jù)的記錄要求是要嚴(yán)格的。
2.4對最后的驗(yàn)收階段進(jìn)行監(jiān)控
在最后的驗(yàn)收階段的時(shí)候，工作人員應(yīng)該要用正確的檢查方法；要用比較全面的技術(shù)指標(biāo)；要有非常合理的技術(shù)參數(shù)；要用精確的檢測儀器；要是法定的檢查機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)并且是要合格的；在檢查的過程中的記錄是要通過審核的等。
3.結(jié)束語
目前，科學(xué)技術(shù)以及市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，有些測繪項(xiàng)目有著數(shù)額非常高的投資。這種比較大型的測繪活動(dòng)里，技術(shù)是非常復(fù)雜的，管理也是非常難的以及建設(shè)工程的周期也是非常以前所沒有的。而現(xiàn)在我國的測繪的管理體系里，專業(yè)的稀少性以及質(zhì)量的問題都市存在的。有一些質(zhì)量問題都是在驗(yàn)收的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)的，但是處理問題的難度又非常的大，會(huì)導(dǎo)致建設(shè)者以及投資方的損失慘重。所以，對測繪工程的控制以及監(jiān)管更要進(jìn)行加強(qiáng)了。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
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