身殘志堅(jiān)的故事精選(九篇)

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第1篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

《無(wú)翼的飛翔》——讀后感

最近，我讀了一本書，它叫做《無(wú)翼的飛翔》。令我們意想不到的是，這本書的作者竟然是一位殘疾人，他就是尹小星叔叔。在書中，生動(dòng)地講述了自己身殘志堅(jiān)的人生奮斗經(jīng)歷，個(gè)中每個(gè)故事都感人至深。

小星叔叔剛出生就八個(gè)月就患上了小兒麻痹癥，導(dǎo)致雙腳殘廢。當(dāng)時(shí)他的父親認(rèn)為他此生已沒(méi)意義了，曾懷著悲痛之心將他扔在火車站里，讓他自生自滅。當(dāng)小星的奶奶知道了此事時(shí)，哭著沖到火車站把他撿了回來(lái)。一天接著一天，尹小星終于在苦海之中長(zhǎng)在成人。他以頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)韌不拔的精神，展示了他不向命運(yùn)低頭，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，敢于向困難挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)品格和樂(lè)觀的人生態(tài)度，體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的精神，塑造了他燦爛輝煌的人生：他經(jīng)過(guò)商、學(xué)過(guò)醫(yī)，還先后受聘于國(guó)內(nèi)多間雜志社擔(dān)任記者、編輯。從91年開始，他以頑強(qiáng)的意志，只身手搖輪椅走遍了全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)，行程7萬(wàn)6千余公里，創(chuàng)造了多項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄。期間，他征服了黃山、華山、泰山等名山，翻越了海拔5231米的唐古拉山；成功穿越了世界第二大流動(dòng)性沙漠——塔克拉瑪干沙漠；穿過(guò)了死亡之海——羅布泊；身殘志堅(jiān)的他不斷創(chuàng)造著一個(gè)接一個(gè)的奇跡，譜寫了一首精彩的生命之曲。

想想他走過(guò)的歷程和做過(guò)的事，或許連身體健全的人們都不一定做得到，然而尹小星叔叔卻用親身經(jīng)歷將不可思異變成了事實(shí)！記得有一次和家人去乳源大峽谷游玩，當(dāng)我們走到通天橋時(shí)，大家都鼓足了勇氣，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，而我卻心存畏懼、退縮不前，家人見我膽怯便取消了過(guò)橋的計(jì)劃。我雖是個(gè)身體健全的人，但對(duì)比小星叔叔那頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)韌不拔的精神，實(shí)在讓自己感到羞愧。

小星叔叔的事跡既是一面鏡子，讓我看到了自己的不足；也是黑暗中的一盞明燈，為我們前進(jìn)指明了方向。我已下定決心，要學(xué)習(xí)小星叔叔不屈不撓的精神，勇于挑戰(zhàn)生命的極限，塑造輝煌的人生！

第2篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

那是在春夏之季，我剛剛八歲。我們家住進(jìn)了一個(gè)裝修很好的大房子。開始我們?nèi)叶紴樽∵M(jìn)新房而高興，可是不久這高興就變成了災(zāi)難和痛苦。由于裝修用的地板,衣柜等家具用的材料里含的甲醛、苯超標(biāo)，有怪味。我和媽媽都被熏得中毒了。中毒的癥狀就是頭暈迷昏，惡心嘔吐。而我最厲害。從那時(shí)起，我就跟嘔吐結(jié)下了不解之緣。我不能正常吃飯了。只要吃飯，就會(huì)嘔吐。吃的少，嘔吐得少；吃得多，嘔吐得多。有時(shí)我會(huì)從晚上五點(diǎn)一直吐到半夜十二點(diǎn)。這樣的嘔吐不是一天、兩天，而是會(huì)持續(xù)三個(gè)多月。吐得我身上一點(diǎn)勁都沒(méi)有。臉又清又綠。第一輪嘔吐好了之后不久，我又得了心肌，在治療心肌炎的過(guò)程中，打針用藥又把我的嘔吐的毛病誘發(fā)了出來(lái)。這一次我斷斷續(xù)續(xù)一直嘔吐了六個(gè)多月。六個(gè)多月里我沒(méi)法正常吃一頓飯。好的時(shí)候也只能吃下幾小口稀粥。餓得直難受，也得挺著。只好靠輸液來(lái)維持生命。為了治病，我每天去針灸。每天要扎上三十多針。就象一個(gè)小刺猬。扎到最后我一見大夫心里就緊張得直突突。更可怕的是我們到長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、北京的大醫(yī)院看病。大夫也弄不明白這是什么病。那時(shí)我?guī)缀鯖](méi)法上學(xué)，天天躺在家里，心里充滿了悲傷、絕望。有一天剛喝了一口粥，我又開始了激烈的嘔吐。吐得渾身發(fā)軟。我躺在床上一下子想起了樓下小老鼠吃了人們?nèi)龅氖笏幒笏臉幼樱揖秃鼙У馗鷭寢屨f(shuō)：“媽媽。我要是一只小老鼠多好！我就可以吃下人們給我準(zhǔn)備的藥，就可以安靜地睡覺(jué)，不再遭罪了！”那一刻我真是不想活了。聽了我的話，媽媽的眼淚簌簌地落了下來(lái)。媽媽可能沒(méi)想到只有八歲的我那么小也會(huì)有對(duì)生命的厭倦?？赡苁俏业脑捥嵝蚜藡寢?，從那以后，媽媽每天都找來(lái)那些身殘志堅(jiān)，熱愛生命的故事，伴著我的嘔吐和痛苦讀給我聽。

保爾、霍金、張海迪、海輪、貝多芬、史鐵生……我的病一發(fā)作還伴隨著胸悶,心煩意亂睡不著覺(jué)。媽媽的故事就常常是讀到深夜，一直讀到我合上眼睛。當(dāng)時(shí)讓我印象最深的是被山東輕工業(yè)大學(xué)錄取的蔡振國(guó)哥哥的事跡。他很小的時(shí)候，被一場(chǎng)大火燒得面目全非，變成了殘廢?？伤須堉緢?jiān)，硬是忍著巨疼，一點(diǎn)點(diǎn)把僅剩的兩個(gè)蜷曲的手指掰開，用這兩個(gè)手指寫字。常常磨得鮮血直流，把書本都染紅了。在小學(xué)他一直保持班級(jí)第一名的好成績(jī)。最后以高出高考重點(diǎn)線很多的604的好成績(jī)被重點(diǎn)大學(xué)錄取。并且被評(píng)為全國(guó)2006年度大學(xué)生十大杰出人物。最終使我振奮起來(lái)的就是這個(gè)故事。每當(dāng)我遭罪遭得不想活時(shí)，我的眼前就浮現(xiàn)出那雙流著血還在不停地寫字的手。心想，他那不是比我更痛苦嗎？他殘廢成那樣都從來(lái)沒(méi)想過(guò)死，還那么熱愛生活，我這算什么呢？

從那以后，我讓媽媽陪著我堅(jiān)持爬山鍛煉、針灸按摩。雖然當(dāng)時(shí)很迷茫，不知嘔吐何時(shí)能止。但媽媽總跟我說(shuō)：兒子，這是對(duì)咱娘倆的一種考驗(yàn)。咱們不能認(rèn)輸。只要熱愛生命，永不放棄，就一定能戰(zhàn)勝困難熬過(guò)去的！

后來(lái)，在我吐到快七個(gè)月的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，我的病突然好了起來(lái)！

第3篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

(一)策劃主旨

聾教育是整個(gè)教育事業(yè)不可分割的一部分,如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機(jī)遇與挑戰(zhàn),讓聾啞學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)德育的實(shí)效性是聾校德育工作面臨的重大課題。據(jù)對(duì)我們浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校六至九年級(jí)初中生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查顯示,聾生沉溺網(wǎng)絡(luò)是普遍現(xiàn)狀,對(duì)他們身心發(fā)展帶來(lái)了不少的負(fù)作用。因此,學(xué)校根據(jù)本校聾啞學(xué)生的身心特點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)開展“行自強(qiáng)教育、促聾生發(fā)展” 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代聾校自強(qiáng)系列活動(dòng),不斷提高德育工作的實(shí)效性,全面促進(jìn)聾生身心健康發(fā)展。

(二)活動(dòng)安排

1.學(xué)一學(xué)

(1)每日學(xué)習(xí)一句關(guān)于如何健康上網(wǎng)的手語(yǔ)。

(2)每天在班級(jí)顯示屏及校園網(wǎng)上滾動(dòng)播放網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定。

(3)每周安排一次午會(huì)學(xué)習(xí)文明上網(wǎng)、行為規(guī)范。

2.找一找

(1)上網(wǎng)收集網(wǎng)癮危害的相關(guān)資料。

(2)收集你所了解的自強(qiáng)不息,身殘志堅(jiān)的中國(guó)聾啞人的資料。

(3)找一找你所熟悉的在你身邊的了不起的聾啞人事跡。

3.說(shuō)一說(shuō)

(1)以升旗儀式講話的形式號(hào)召同學(xué)健康上網(wǎng)自強(qiáng)自立。

(2)舉行“我做文明網(wǎng)絡(luò)人”手語(yǔ)演講比賽。

(3)以主題隊(duì)會(huì)、晨會(huì)的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你所了解的自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的聾啞人。

4.做一做

(1)文明上網(wǎng)小報(bào)制作活動(dòng)。

(2)“特殊學(xué)校文明小使者在行動(dòng)”活動(dòng)。

(3)“文明上網(wǎng)、自強(qiáng)不息”校園文化建設(shè)活動(dòng)。

(4)校內(nèi)陽(yáng)光牽手互助活動(dòng)(聾啞―腦癱)。

(5)“健康上網(wǎng)我參與,自強(qiáng)不息我能行”聾生才藝大比武活動(dòng)。

二、活動(dòng)實(shí)施

引導(dǎo)聾啞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀、價(jià)值觀,光靠知識(shí)的教授和理念的灌輸是不能完成的。我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)一學(xué)、找一找、說(shuō)一說(shuō)、做一做這幾個(gè)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)、深入淺出地對(duì)聾啞孩子進(jìn)行教育,讓聾啞學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長(zhǎng),提高聾啞學(xué)生拒絕網(wǎng)癮的心理防御能力和自覺(jué)性以及自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的個(gè)性品質(zhì),實(shí)現(xiàn)德育的實(shí)效性。我們首先安排的是學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié),讓我們根據(jù)聾啞孩子的特點(diǎn),結(jié)合小公民“五小”道德建設(shè)教育,在網(wǎng)絡(luò)教育的基本要求和主要內(nèi)容上有所側(cè)重:低年級(jí)側(cè)重“應(yīng)知”,中年級(jí)側(cè)重“應(yīng)會(huì)”,高年級(jí)側(cè)重“判斷實(shí)踐”,使網(wǎng)絡(luò)道德教育形成一個(gè)階梯形。同時(shí),學(xué)校根據(jù)聾生的發(fā)展規(guī)律,按不同年級(jí)提出了明確的德育要求及訓(xùn)練內(nèi)容,班主任制定了訓(xùn)練綱要,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與要求,修訂了《學(xué)校一日行為規(guī)范》,使之更符合特殊學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身心健康,使學(xué)生更加明確進(jìn)校、升旗、上課、課間休息、十分鐘勞動(dòng)、午餐、離校、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明上網(wǎng)等方面的具體要求。每天我們都利用晨練的時(shí)間安排青年教師教聾生學(xué)習(xí)一句行為規(guī)范要求的手語(yǔ);同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)和校園網(wǎng),把“行規(guī)”用語(yǔ)在班級(jí)顯示屏和校園網(wǎng)上反復(fù)地播放進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,為他們普及法律知識(shí)和學(xué)生上網(wǎng)的有關(guān)規(guī)定,使他們養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,自覺(jué)地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定,文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng),做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)人。學(xué)校也充分發(fā)揮了晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、校會(huì)的作用,要求“四會(huì)”必須專時(shí)專用,把指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)安排進(jìn)課內(nèi),同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的“行規(guī)”狀況有計(jì)劃,有過(guò)程,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。德育室每月不定期組織班主任互聽晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì),“四會(huì)”在落實(shí)網(wǎng)絡(luò)道德教育方面起到了積極作用,提高了聾生的思想道德素質(zhì)。有了正確的道德認(rèn)識(shí)后我們安排了找一找環(huán)節(jié),讓孩子通過(guò)上網(wǎng)、到圖書館查閱等形式收集網(wǎng)癮危害的相關(guān)資料及故事;收集他們所了解的自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的中國(guó)聾啞人的資料;找一找你所熟悉的身邊的了不起的聾啞人。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課文、上網(wǎng)查資料、到圖書館看書等各種形式了解了很多的資料,并作了記錄和積累,為以后“說(shuō)一說(shuō)”作好了準(zhǔn)備。他們對(duì)于故事中同齡人網(wǎng)癮的教訓(xùn)或網(wǎng)癮帶來(lái)的危害有了深刻的體會(huì)。同學(xué)們找到的聾啞人楷模讓他們體驗(yàn)到了殘疾人一樣可以殘而有為,一樣可以為國(guó)家作出貢獻(xiàn),同學(xué)們?yōu)樯磉呌羞@些聾啞人而感到自豪,也有了正面學(xué)習(xí)的榜樣。

經(jīng)過(guò)“看、找”的體驗(yàn)后,同學(xué)們有了很多的感觸也學(xué)到了很多的知識(shí)。于是順其自然地想要表達(dá)自己的感受。學(xué)校組織了“爭(zhēng)做健康網(wǎng)絡(luò)人”手語(yǔ)演講比賽。同學(xué)們以主題隊(duì)會(huì)、晨會(huì)的形式來(lái)介紹他們所了解到的了不起的聾啞人,積極的參與與熱烈的討論,讓聾啞學(xué)生能自己思考并在情感上得以認(rèn)同。各班的主題班會(huì)組織得熱烈而又感人,同學(xué)們把所學(xué)、所思、所想,都表達(dá)得淋漓盡致,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們的感悟更加深刻,體驗(yàn)得到了深化?！罢摇弊屆@啞孩子感受到了網(wǎng)癮對(duì)未成年人的危害,同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為聾啞人必須要健康上網(wǎng),自強(qiáng)自立。在感情上引起了他們的共鳴,層層遞進(jìn)的教育方法為培養(yǎng)他們的自強(qiáng)行為作好了鋪墊。

學(xué)校根據(jù)聾生的情況結(jié)合日常的教育活動(dòng)開展文明上網(wǎng)小報(bào)制作展評(píng)、“特殊學(xué)校文明小使者在行動(dòng)”活動(dòng)、“文明上網(wǎng)、自強(qiáng)不息”校園文化建設(shè)活動(dòng)、校內(nèi)“陽(yáng)光牽手”互助活動(dòng)(聾啞―腦癱)、“健康上網(wǎng)我參與、自強(qiáng)不息我能行”聾生才藝大比武活動(dòng),各項(xiàng)生動(dòng)活潑的活動(dòng)始終貫穿于系列活動(dòng)中。學(xué)校搭建舞臺(tái),讓同學(xué)們用各種形式宣傳健康上網(wǎng)、學(xué)習(xí)聾人楷模、展現(xiàn)文明自我。特殊孩子們用自身的行動(dòng)告訴大家:怎樣拒絕網(wǎng)癮,怎樣自強(qiáng)不息。規(guī)范的手語(yǔ)表演反映了學(xué)生文明上網(wǎng)的內(nèi)心想法;奔放的舞姿體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛;五彩的圖畫是同學(xué)們拒絕網(wǎng)癮決心的表白;學(xué)生間的互助體現(xiàn)了他們樂(lè)于助人的愛心。同學(xué)們說(shuō)啊、跳啊、演啊,學(xué)校成了歡樂(lè)的海洋,“行自強(qiáng)教育、促聾生發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)時(shí)代聾校自強(qiáng)系列活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。

三、活動(dòng)成效及體會(huì)

(一)活動(dòng)成效

通過(guò)開展“行自強(qiáng)教育、促聾生發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)時(shí)代聾校自強(qiáng)系列活動(dòng),學(xué)校努力為殘障學(xué)生找回了自信,使得學(xué)生在形成良好的行為道德習(xí)慣的同時(shí),減低了殘障程度,開發(fā)了潛在能力。學(xué)生們?cè)诟黝惛?jìng)賽中獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù),在各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)風(fēng)采,獨(dú)具魅力。全體學(xué)生都能順利畢業(yè),大多聾啞學(xué)生以優(yōu)秀成績(jī)考入高中;有的甚至已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),走上了工作崗位,受到用人單位的好評(píng)。

(二)若干思考

1.依托家庭社區(qū)、攜手開展工作

由于學(xué)校聾生大多來(lái)自于南匯、嘉定、奉賢等地區(qū),大部分家長(zhǎng)為郊縣農(nóng)民及外來(lái)務(wù)工者,文化水平相對(duì)較低。我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)自強(qiáng)教育的同時(shí)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳及教育,讓家長(zhǎng)既要為學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又要有效地對(duì)孩子的“網(wǎng)上行”進(jìn)行合理的安排和控制。我們通過(guò)組織家委會(huì)、開辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式系統(tǒng)地教授家長(zhǎng)手語(yǔ),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及,提高家長(zhǎng)的育兒能力及網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的作用。學(xué)校也將進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生所在地社區(qū)青保辦的聯(lián)系溝通,全方位地了解孩子的情況,重點(diǎn)關(guān)注嚴(yán)重上網(wǎng)成癮學(xué)生的動(dòng)態(tài)。我們希望構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),攜手培養(yǎng)聽障學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為和身殘志堅(jiān)自強(qiáng)不息的良好品德。

2.發(fā)揮學(xué)生主體性、提高教育實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)道德教育的關(guān)鍵是要“內(nèi)化”。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的自強(qiáng)教育活動(dòng)雖然豐富多樣,但不足的是大多為自上而下的安排,還未完全發(fā)揮聽障學(xué)生的自主性自動(dòng)性。以后的工作中我們?cè)O(shè)想在聽障學(xué)生中開展“文明上網(wǎng)、自強(qiáng)不息”金點(diǎn)子工程,建立學(xué)生校園網(wǎng)管隊(duì),進(jìn)一步傾聽聽障孩子的心聲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)行、積極性和創(chuàng)造性,更好地利用聽障學(xué)生的聰明才智,真正把“他律”轉(zhuǎn)化為聽障學(xué)生的“自律”行為,創(chuàng)建以教師管理為輔,學(xué)生自主管理為主的教育管理模式,讓聾生成為學(xué)校真正的小主人。

第4篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

影片由兩條主線貫穿始終：一條是女學(xué)生嘉嘉玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，無(wú)心學(xué)業(yè)，媽媽為挽救女兒不懈努力，卻得不到女兒理解；另一條主線是身殘志堅(jiān)的劉學(xué)萍阿姨無(wú)私地付出關(guān)愛，終于使嘉嘉幡然悔悟，重回正常的生活軌道。整部影片在樸素的場(chǎng)景中娓娓道來(lái)，就像在平靜地講述一個(gè)鄰居的故事，卻一次次掀起震撼人心的感情波瀾。

影片的結(jié)局是令人欣慰的。女主人公嘉嘉唱著母親的贊歌，為愛畫上完美的句號(hào)。不過(guò)，影片的情節(jié)發(fā)展卻是曲折的。直到此刻，媽媽拿著女兒的照片一個(gè)網(wǎng)吧一個(gè)網(wǎng)吧地請(qǐng)求吧主不要再讓自己的孩子入內(nèi)時(shí)的淚眼還不時(shí)在我眼前閃現(xiàn)；直到此刻，媽媽為了尋找夜不歸宿的女兒而被汽車撞傷，卻仍拄著雙拐呼喚女兒回歸的畫面還在我腦中定格。這一切，除了生我們養(yǎng)我們的母親，還有誰(shuí)能夠做到?

我不想去評(píng)論這位母親的做法是否有效，但她那顆滾燙的心足以征服天下每一個(gè)良心未泯的人。那疲憊的眼神，那深情的呼喚，那為了女兒可以舍棄一切的精神，讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。嘉嘉很幸運(yùn)，遇到了這樣一位母親；嘉嘉很幸運(yùn)，遇到了一個(gè)和母親一樣充滿愛心的阿姨。劉學(xué)萍阿姨14歲時(shí)遭遇火災(zāi)，身體被嚴(yán)重?zé)齻?，然而身殘志?jiān)的她對(duì)生活充滿了熱愛，一天，她在上網(wǎng)時(shí)，嘉嘉母親的求助帖子引起了她的關(guān)注。隨后，劉學(xué)萍化名“滿天星”同14歲的網(wǎng)癮少女嘉嘉進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，她用女人特有的耐心和細(xì)心啟迪著嘉嘉那顆偏離軌道的心。如果說(shuō)嘉嘉是一棵長(zhǎng)滿枝丫的樹，那阿姨就應(yīng)該是辛勤的園丁。不，這個(gè)比喻還不夠準(zhǔn)確，園丁修剪的只是樹外面的枝杈，而這位阿姨筑起的卻是心靈的大廈。無(wú)情的大火毀掉了她的雙手，卻沒(méi)有摧毀她堅(jiān)強(qiáng)的心；無(wú)情的大火將她大面積燒傷，并使她喪失了擁有愛情和做媽媽的機(jī)會(huì)，她卻讓自己的溫柔遍地開花。她因?yàn)楸淮蠡饖Z去了手指而只能用腕部敲打鍵盤，在心與心的溝通和情與情的碰撞之中，拯救著一朵朵即將枯萎的花。

作為常人，我們很難想象全身被大面積燒傷，需要數(shù)次植皮才能勉強(qiáng)活著的痛苦；作為常人，我們很難想象本該通暢的毛孔卻不能正常排汗的難受；作為常人，我們很難想象一個(gè)女人失去了追求愛情的機(jī)會(huì)，被剝奪了做媽媽的權(quán)利后的疼痛?？伤谖覀兂Ｈ穗y以承受的痛苦和壓力下挺過(guò)來(lái)了。更難能可貴的是，在自己承受巨大痛苦的同時(shí)，她還一直在努力地幫助別人，拯救迷途的少年。

第5篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

這篇文章用感人的語(yǔ)言寫下了因一場(chǎng)大病而導(dǎo)致雙目失明、雙耳失聰，又失去了說(shuō)話能力的女孩海倫·凱勒，她以身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角表達(dá)了自己對(duì)光明的渴望、珍視和對(duì)人生的深切熱愛；并同時(shí)規(guī)勸身體健全的人們：珍惜生命、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)?？释苡腥鞎r(shí)間去重見世界，重見父母、老師、伙伴。在她的渴望中，她要光顧每一個(gè)角落，去撫摸每一個(gè)她能看見的東西。

這篇文章中讓我感受最深刻的是海倫·凱勒說(shuō)：“只有失聰者才知道有聽力是多么幸福，只有盲目者才知道能看見陽(yáng)光是多么快樂(lè)。但是那些從未受過(guò)視聽障礙的人卻幾乎不懂得如何去利用這珍貴的天賦，只有失去了才知道珍惜?！笨粗?，看著，我就不由的想起了自己對(duì)待身邊的事物的態(tài)度：我的眼睛粗枝大葉地掃過(guò)身邊的世界，耳朵則迷迷糊糊地接受著周圍傳來(lái)的聲音。但是，卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地觀察或聆聽過(guò)。記得，又一次從博物館回來(lái)，一位同學(xué)問(wèn)我看到了什么，而我卻輕描淡寫地說(shuō)了一句：“沒(méi)有看到什么……”這是同學(xué)驚奇不已。

更讓我感受深刻的是：海倫·凱勒憑借著自己堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)不屈的精神，克服了與外界溝通的障礙，并學(xué)會(huì)了讀書、寫作和說(shuō)話。最終寫下了《假如給我三天光明》和《我生活的故事》的作品。以前，我一遇到困難就退縮，讀了這篇文章后，我變化不小，遇到困難就想辦法解決。

第6篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

輕輕抹去眼角的淚水，我的腦海里仍然是那不禁令人潸然淚下的心理影片——《小小的我》。

栗欣，一個(gè)只有六歲的小女孩，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的車禍，使她失去了雙手，同時(shí)雙腳也不能長(zhǎng)時(shí)間地站立，但是，她堅(jiān)強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)，用她的愛心讓人們永遠(yuǎn)記住了她。

影片中最讓我感動(dòng)的，就是小栗欣在病房與祖威的叔叔那段對(duì)話。祖威的叔叔，曾經(jīng)是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，卻不慎下肢癱瘓，而服下安眠藥想要輕生。“叔叔，活著真好”，正是栗欣的這句話令他幡然醒悟。在栗欣的努力下，讓一個(gè)絕望的年輕人，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。正如她最后所說(shuō)的：“我要在天堂種一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，去照亮這個(gè)世界上所有人的前進(jìn)路程。”“小小的我”雖然看似渺小，但卻擁有博大的胸懷，她只向別人索取一點(diǎn)點(diǎn)，可是奉獻(xiàn)給別人的卻是最真誠(chéng)最純潔最無(wú)私的愛。雖然她在片中說(shuō)：“眼淚只能掉一滴”，但是看到這里，我卻抑制不住自己的感情，揮淚如雨。電影結(jié)束了，但從小栗欣的身上，讓我看到了什么是真正的身殘志堅(jiān)。

第7篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

這篇文章自選《安徒生童話》而來(lái)的。作者筆下的這堅(jiān)強(qiáng)的錫兵，雖然只有一只腿，但是它依然勇敢地面對(duì)他以后的路，堅(jiān)強(qiáng)的走下去，只可惜它后來(lái)與盒子做的小城堡里的一位跳舞的小姐被大火活活燒死，最后變成了一顆閃耀的錫心。

讀完后，我被堅(jiān)強(qiáng)的錫兵的堅(jiān)定感動(dòng)了。這錫兵不斷地被這些困難折磨著，他忍受著，始終沒(méi)有放棄！看著看著，我會(huì)想起了我以前那些困難我有沒(méi)有勇敢地去面對(duì)，是不是因這件事而退縮了呢？再仔細(xì)地一想，我很少這樣勇敢地面對(duì)困難，想到這，我不由自主流了幾滴眼淚。在人生的道路也要有錫兵的堅(jiān)強(qiáng)之志，遇到困難不退縮，堅(jiān)強(qiáng)的走下去，與困難勇敢地決斗，不應(yīng)該失去堅(jiān)強(qiáng)、自信，放棄自我，把人生的絆腳石盡量清除干凈吧！

說(shuō)一說(shuō)我們中國(guó)今年的殘運(yùn)會(huì)吧，那些身殘志堅(jiān)的人多堅(jiān)強(qiáng)?。】礆堖\(yùn)會(huì)的觀眾，可能認(rèn)為他們和我們正常人比賽一樣簡(jiǎn)單，其實(shí)，我們錯(cuò)了。他們身后有許多艱辛的小故事，他們是付出了許多辛勤的汗水，他們并沒(méi)有自暴自棄，每天不斷地鍛煉，不向困難低頭，而是跟困難挑戰(zhàn)，最后取得了個(gè)人與團(tuán)體的優(yōu)越成績(jī)。他們?yōu)槲覀冎袊?guó)奪得了一塊又一塊的獎(jiǎng)牌。倘若他們沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)地活下去，自暴自棄，根本不會(huì)有這樣的好結(jié)果，所以做人要堅(jiān)強(qiáng)！

看完這篇文章，我的感觸就更深了，也悟得了一個(gè)道理：在人生的道路上總會(huì)出現(xiàn)相似的“絆腳石”等著我們挑戰(zhàn)，這要我們勇于面對(duì)，不自暴自棄，百折不撓、堅(jiān)持不懈、持之以恒和而不舍，前面的人生道路上就會(huì)露出勝利的光輝，所以做人要堅(jiān)強(qiáng)！

第8篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

石蘭松，是廣西上林縣的一名“擺渡教師”。1986年，他放棄高考，回鄉(xiāng)做教師。他意識(shí)到只有知識(shí)才能改變山里孩子的命運(yùn)，便挨家挨戶動(dòng)員村民送孩子上學(xué)。他砍掉自家門前的椿樹，出資請(qǐng)人制造船只，為學(xué)生擺渡。26年來(lái)，他用壞9只木船，擺渡孩子1000多人。他收入微薄，但慷慨資助家庭困難的孩子和留守孩子，并像家長(zhǎng)一樣對(duì)待他們，他自己的兒子初中畢業(yè)后想讀中專，卻交不起學(xué)費(fèi)。26年來(lái)，他身兼“教師、船夫、保姆”三重角色，撐起了大山的希望，成了大山里一道美麗的風(fēng)景。

【深度評(píng)論】石蘭松是個(gè)平凡人，但他所做的事卻是不平凡的，是一般人難以企及的。他放棄了可以改變自己命運(yùn)的高考，回鄉(xiāng)做了一名教師，并把全部的心血都奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育事業(yè)，這體現(xiàn)了難能可貴的奉獻(xiàn)精神。他無(wú)怨無(wú)悔、風(fēng)雨無(wú)阻地做了26年“擺渡教師”，顯示出了他的執(zhí)著。他費(fèi)盡口舌，動(dòng)員山區(qū)孩子上學(xué)，并竭力傳授知識(shí)，向他們講述為人處世的道理，在貧瘠的山區(qū)播撒希望。現(xiàn)在，他所在的山區(qū)是著名的旅游風(fēng)景區(qū)，每年都有很多旅游船只載著游人游覽，而他的擺渡木船，成為這片土地上最美、最感人的人文風(fēng)景。他幾十年如一日?qǐng)?jiān)守于此，源于對(duì)家鄉(xiāng)和孩子真摯的愛。

【適用話題】奉獻(xiàn) 執(zhí)著 播撒希望 愛 最美的風(fēng)景

【素材展示二】

馬三小，河北省井陘縣62歲退伍傷殘老兵。他憑著軍人的堅(jiān)強(qiáng)毅力，在山溝里數(shù)十年如一日“爬行”植樹造林，演繹著震撼人心卻又真實(shí)的“士兵突擊”。他因敗血癥雙腿截肢，身體殘疾了，但意志卻沒(méi)有垮，他想用在山里種樹的方式展示自己的生命價(jià)值。他一開始抱著維持生計(jì)的目的，想靠種樹發(fā)家致富。后來(lái)得到了一些捐助，作為退伍老兵的待遇也越來(lái)越好，他就下定決心不賣樹，只為改善生態(tài)環(huán)境。到2011年春天，他已經(jīng)種植了3300多株楊樹，大部分成活，早些年種植的樹如今已經(jīng)郁郁蔥蔥，改變了過(guò)去荒山光禿禿的面貌。

【深度評(píng)論】馬三小是個(gè)殘疾人，但他身殘志不殘，拖著殘疾的身體植樹多年，體現(xiàn)了身殘志堅(jiān)的堅(jiān)毅品質(zhì)。他為山區(qū)植樹，不為掙錢，只為改善生態(tài)環(huán)境，表明他具有保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。他早年種植的樹木已經(jīng)郁郁蔥蔥，改變了過(guò)去荒山光禿禿的面貌，為環(huán)保做出了巨大貢獻(xiàn)。身體殘疾后，他沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有消極悲觀，而是通過(guò)植樹實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓生命散發(fā)出更多的光芒，因而也可以從“生命”“價(jià)值”等角度進(jìn)行立意。

【適用話題】身殘志堅(jiān)生命的價(jià)值保護(hù)環(huán)境

【素材展示三】

李高峰，河南人，十年前去北京打工時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)找了40多份工作，都遭到拒絕。他暗下決心，要為河南人正名。他義務(wù)清理垃圾1000多車，清理小廣告多處，讓周圍生活環(huán)境改變了很多，河流清澈了許多。為了把更多時(shí)間和精力投入到環(huán)保中去，他和妻子放棄了每月2000多元的工作，做了月工資僅有800元的社區(qū)保潔員。他還成立了“河南在京務(wù)工人員環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)”，每逢周末，北京的街頭巷尾都能看到李高峰和團(tuán)隊(duì)志愿者們活躍的身影。4年來(lái)，他們的服務(wù)已從朝陽(yáng)區(qū)擴(kuò)展到更多區(qū)域，內(nèi)容也從打掃衛(wèi)生、小廣告清理拓展到禁煙、禁痰、水環(huán)境保護(hù)等?！翱吹绞锥嫉奶旄{(lán)，地更綠，我感覺(jué)很幸福。”李高峰說(shuō)。

【深度評(píng)論】李高峰來(lái)自河南，因?yàn)槟承┖幽先嗽谕饷暡缓?，很多人?duì)河南人有成見，讓正直善良的李高峰也受到牽連，屢次找工作碰壁。此時(shí)，他沒(méi)有怨天尤人，而是用行動(dòng)證明自己的品質(zhì)。他起初的目的是給自己正名，但日后的堅(jiān)持和付出卻證明，他真正熱愛自己所做的事，真心希望周圍的生活空間變得美麗，他在為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。他和他的團(tuán)隊(duì)的事跡，展示了志愿者甘于奉獻(xiàn)不求回報(bào)的風(fēng)采。

【適用話題】行動(dòng)是最好的名片 保護(hù)生存環(huán)境志愿者的風(fēng)采

【素材展示四】

社會(huì)資助她的兒子上了大學(xué)。兒子大學(xué)畢業(yè)后，她開始用自己微薄的工資反哺社會(huì)。6年來(lái)，她幾乎傾其所有，先后資助3名貧困學(xué)生步入大學(xué)校門。李秀芹不僅資助困難學(xué)生非?？犊?，遇到其他有困難的人時(shí)，也總是出手“闊綽”。但她對(duì)自己卻格外苛刻，每天早餐是5毛錢的饅頭，中午隨便吃點(diǎn)別人送來(lái)的飯菜充饑，晚上六七點(diǎn)鐘才能回到姐姐家寄居。生活的重?fù)?dān)、常年?duì)I養(yǎng)不良導(dǎo)致她疾病纏身，但她舍不得看病吃藥，衣物也都是親友和好心人贈(zèng)送的。接受、回報(bào)、延伸，她在幫助他人的過(guò)程中演繹了人性的崇高，在貧苦的生活中收獲了精神的富足，用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)詮釋了感恩與回報(bào)。

第9篇：身殘志堅(jiān)的故事范文

書中描寫的是殘疾少女方丹的故事。方丹因身患疾病導(dǎo)致雙腿癱瘓，輪椅就成為她永久的伙伴。就如張海迪自己，五歲時(shí)患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，從此一輩子只能依靠輪椅生活。或許，在常人看來(lái)，一個(gè)殘疾人的內(nèi)心世界應(yīng)該是灰暗狹小，孤獨(dú)無(wú)助的，甚至是自卑渺小，黯淡無(wú)光的。然而，方丹卻有著超乎常人的頑強(qiáng)毅力，對(duì)人生充滿著夢(mèng)想。在她的內(nèi)心深處，她依然對(duì)世界充滿著認(rèn)知的激情、創(chuàng)造的欲望、對(duì)浪漫愛情的幻想，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往自由的天空。張海迪通過(guò)對(duì)方丹生活的描述，強(qiáng)烈地表達(dá)出自己在命運(yùn)面前不服輸?shù)膫€(gè)性。

故事用了第一人稱描寫，對(duì)身邊的伙伴則用了第三人稱，以此來(lái)拓寬主人公的生活空間。失去雙腿的方丹在伙伴們的幫助下，對(duì)生活充滿著信心，傾注著熱情，奮勇地駕馭著雙輪之舟與病魔作斗爭(zhēng)，與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｋ粩嗟貞?zhàn)勝自我，在人生的旅途上留下一串串閃光的足跡。張海迪何嘗不是如此？她從沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但卻憑著驚人的頑強(qiáng)毅力自學(xué)成才，完成了從小學(xué)到大學(xué)的專業(yè)課程。面對(duì)殘酷的人生，她頑強(qiáng)地克服疾病與困難，以樂(lè)觀向上的精神在輪椅上度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，用熾熱的純情，生動(dòng)的筆觸，描繪著方丹與自己在輪椅上的人生。她們對(duì)生活充滿著夢(mèng)想，并為這一夢(mèng)想付出比常人多百倍的努力。

張海迪的故事感動(dòng)著很多人。她那種頑強(qiáng)樂(lè)觀、積極向上的精神給予我們?nèi)松艽蟮膯⑹?。她告訴我們無(wú)論生活多么殘酷艱辛，人生都應(yīng)該充滿夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏的人生才能多姿多彩。