繼續(xù)教育雜志簡介
《繼續(xù)教育》雜志在領域具有主流影響力的教育類期刊，指導性與學術性相結(jié)合的繼續(xù)教育專門刊物，在國家部委、大中型企業(yè)、高等院校、科研院所中具有較大的讀者群。主要讀者對象：繼續(xù)教育理論工作者和管理工作者，參加繼續(xù)教育學習的專業(yè)技術人員和其他教育工作者。曾用刊名：繼續(xù)工程教育。
繼續(xù)教育雜志欄目設置
本刊主要版塊欄目：本刊特稿、特別策劃、政策導航、熱點聚焦、理論縱橫、問題透視、實踐探索、校園之窗、企業(yè)園地、培訓廣場、觀點集粹、繼教動態(tài)、軍事人才培養(yǎng)、科技與教育、職業(yè)資格與認證培訓。
繼續(xù)教育雜志榮譽信息
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繼續(xù)教育雜志社投稿須知
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5．正文標題：內(nèi)容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。
7．數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應注明資料來源。
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10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。
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繼續(xù)教育雜志范例
“九五”科技成就輝煌
加入“WTO”后對中國遠程教育的反思
試論繼續(xù)教育的市場營銷
繼續(xù)教育課程結(jié)構(gòu)初探
淺談企業(yè)繼續(xù)教育中的課程設計
構(gòu)建合作網(wǎng)絡體系開展機械繼續(xù)教育
關于專業(yè)技術人員公需科目培訓的實踐與思考
知識經(jīng)濟時代香港繼續(xù)教育的發(fā)展及啟示
成人教育實現(xiàn)科學發(fā)展的困惑與思考
社會融合視角下我國農(nóng)村弱勢群體成人教育發(fā)展探析
基于混合式學習的研究生專業(yè)課程模式的研究
國企高管人員培訓定制項目實證分析
論新形勢下網(wǎng)絡教育的質(zhì)量保障
基于教育均衡化要求的校長培訓模式探析
混合式學習的教學策略研究
校企合作“三聯(lián)”辦學模式的創(chuàng)新突破
公安繼續(xù)教育學員的當前特點及教學管理調(diào)適探索
繼續(xù)教育雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
繼續(xù)教育雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(2011TJK249) | 3 |
| 廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題(11B112) | 3 |
| 湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究項目(ZJC2012045) | 3 |
| 廣西壯族自治區(qū)哲學社會科學規(guī)劃(13EGL001) | 2 |
| 國家社會科學基金(12ZD003) | 2 |
| 國家社會科學基金(11GZ003-074) | 2 |
| 廣東省高等職業(yè)技術教育研究會課題(GDGZ10055) | 2 |
| 浙江省教育廳科研計劃([2011]128) | 2 |
| 上海市高等教育學會課題(無) | 2 |
| 上海市教委科研基金(HJTY-2012-D08) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金 | 22 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 12 |
| 遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃課題 | 11 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 10 |
| 浙江省教育科學規(guī)劃課題 | 10 |
| 中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會醫(yī)學教育研究立項課題 | 10 |
| 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題 | 9 |
| 江蘇省高等教育教改立項研究課題 | 7 |
| 中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金 | 7 |
| 湖南省普通高等學校 | 6 |
