黑龍江教育·高教研究與評(píng)估雜志省級(jí)期刊

黑龍江教育·高教研究與評(píng)估雜志簡(jiǎn)介

本刊是黑龍江大學(xué)主辦的高教研究類學(xué)術(shù)期刊。1946年創(chuàng)刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN1002-4107，國(guó)內(nèi)刊號(hào)為CN23-1064/G4，郵發(fā)代號(hào)為14-329。本刊為月刊，大16開(kāi)本，96頁(yè)，以豐富高等教育科學(xué)，促進(jìn)高教改革實(shí)踐為辦刊宗旨。突出學(xué)術(shù)性、前沿性、實(shí)踐性的辦刊特點(diǎn)，既注重資深專家學(xué)者的研究，又注重扶持中青年作者；既注重理論研討，又注重結(jié)合改革實(shí)踐。倡導(dǎo)不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，推介具有創(chuàng)新性的改革實(shí)踐成果，繁榮高等教育科學(xué)研究。本刊本著“求真務(wù)實(shí)、繁榮學(xué)術(shù)、推動(dòng)改革”的辦刊理念，為廣大高校教師、教育行政管理人員、教育科研機(jī)構(gòu)的工作人員以及在讀研究生研究探索高等教育，搭建交流與爭(zhēng)鳴的平臺(tái)。在保證質(zhì)量的前提下，本刊對(duì)有課題、項(xiàng)目等支持的論文優(yōu)先考慮。

黑龍江教育·高教研究與評(píng)估雜志欄目設(shè)置

本刊開(kāi)設(shè)高等教育理論、高教評(píng)估理論與實(shí)踐、本科教學(xué)質(zhì)量工程、比較高等教育、高教強(qiáng)省、“節(jié)約型、關(guān)愛(ài)型、文化型”（三型）校園建設(shè)、高校管理等主要欄目。此外、將圍繞國(guó)內(nèi)外高等教育的熱點(diǎn)問(wèn)題組織校長(zhǎng)論壇、名師論壇、博士論壇、外國(guó)學(xué)者論壇、俄羅斯高等教育論壇等特色專欄。

黑龍江教育·高教研究與評(píng)估雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）
• 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊

黑龍江教育·高教研究與評(píng)估雜志訂閱方式

地址：哈爾濱市南崗區(qū)學(xué)府路74號(hào)，郵編：150080。

黑龍江教育·高教研究與評(píng)估雜志社投稿須知

1.文章標(biāo)題：一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點(diǎn)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的表意明確、實(shí)在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨(dú)立性的實(shí)在詞。

5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6.正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，正文用小4號(hào)宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來(lái)源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號(hào)為①②③……。

10.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是作者撰寫論著時(shí)所引用的已公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)書(shū)目，是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書(shū)[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說(shuō)明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書(shū)類格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁(yè)碼.

（2）期刊文章格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號(hào)),年,卷(期):起止頁(yè)碼.

（3）報(bào)紙文章格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀(jì)年)及刊物機(jī)構(gòu)(版本).收藏機(jī)構(gòu).

（5）析出文獻(xiàn)格式：[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

（6）電子文獻(xiàn)格式：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/載體類型標(biāo)識(shí)].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻(xiàn)重復(fù)引用標(biāo)記：同一作者的同一文獻(xiàn)被多次引用時(shí)，在文后參考文獻(xiàn)中只出現(xiàn)一次,其中不注頁(yè)碼；而在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號(hào)，并在序號(hào)的角標(biāo)外著錄引文頁(yè)碼。

11．基金項(xiàng)目：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。

12．作者簡(jiǎn)介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13.來(lái)稿請(qǐng)注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細(xì)地址、郵編。

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黑龍江教育·高教研究與評(píng)估雜志范例

怎樣搞好教育調(diào)查研究

教學(xué)研究方式之二——移植研究(上)

教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)踐途徑

中小學(xué)教師繼續(xù)教育的形式和途徑

談繼續(xù)教育的教研培訓(xùn)

如何培養(yǎng)青年教師

黑龍江省高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及與教育策略研究

黑龍江省高校在線信息素質(zhì)教育的調(diào)查與分析

高校為碩士研究生發(fā)表論文創(chuàng)造條件之途徑

地方高校核心競(jìng)爭(zhēng)力建構(gòu)的SWOT分析

基于信息反饋系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)想

一種基于過(guò)程評(píng)價(jià)的高職課程考試方案設(shè)計(jì)

高校學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探討——以上海師范大學(xué)為例

論校園媒體對(duì)大學(xué)生思想教育影響的評(píng)估機(jī)制

金融危機(jī)背景下大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)研究

從大學(xué)“啃老族”再論職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生家庭教育缺失的原因及對(duì)策