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基礎(chǔ)教育課程雜志

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基礎(chǔ)教育課程雜志部級(jí)期刊

同學(xué)科期刊級(jí)別分類 CSSCI南大期刊 北大期刊 CSCD期刊 統(tǒng)計(jì)源期刊 部級(jí)期刊 省級(jí)期刊

  • 半月刊 出版周期
  • 11-5187/G CN
  • 1672-6715 ISSN
主管單位:中華人民共和國(guó)教育部
主辦單位:教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心
郵發(fā)代號(hào):80-447
創(chuàng)刊時(shí)間:1993
開本:A4
出版地:北京
語種:中文
審稿周期:1個(gè)月內(nèi)
影響因子:1.05
被引次數(shù):268
數(shù)據(jù)庫(kù)收錄:

知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)國(guó)家圖書館館藏、上海圖書館館藏

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基礎(chǔ)教育課程雜志簡(jiǎn)介

《基礎(chǔ)教育課程》雜志是教育部主管、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的國(guó)家級(jí)正式刊物(月刊)。為配合基礎(chǔ)教育課程改革的需要,2004年1月創(chuàng)刊。雜志本著宣傳新教育思想,報(bào)道課程改革主流聲音,為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)提供最權(quán)威的政策與專業(yè)支持的宗旨,突出針對(duì)性、有效性和人文性,借助基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的優(yōu)勢(shì),為教師、教育行政、教研人員與專家、政策決策者間搭建對(duì)話的平臺(tái),是基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性刊物。

《基礎(chǔ)教育課程》雜志旨在第一時(shí)間內(nèi)宣傳并深度解讀國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的方針政策,深入報(bào)道各地課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,及時(shí)介紹世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài),傳播現(xiàn)代課程理念,使之成為全國(guó)基礎(chǔ)教育工作者了解新課程,實(shí)施新課程,并進(jìn)行廣泛、深入溝通與研討的陣地。

基礎(chǔ)教育課程雜志欄目設(shè)置

《基礎(chǔ)教育課程》雜志圍繞基礎(chǔ)教育課程改革、設(shè)置七大板塊:方針政策、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)區(qū)和教育資訊。欄目有本刊聚焦、學(xué)術(shù)論壇、新課標(biāo)解讀、教學(xué)研究、案例反思、名師談教學(xué)、評(píng)價(jià)改革、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、教材評(píng)介、圖書推薦等。這些欄目的設(shè)置、既重視自上而下的政策指導(dǎo)和學(xué)術(shù)領(lǐng)引、又關(guān)注來自不同地區(qū)和學(xué)校的創(chuàng)新與實(shí)踐。力求使之具有權(quán)威性和實(shí)用性、成為中國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)領(lǐng)域的核心刊物。

基礎(chǔ)教育課程雜志榮譽(yù)信息

基礎(chǔ)教育課程雜志訂閱方式

地址:北京市朝陽(yáng)區(qū)惠新東街4號(hào)富盛大廈1座11層,郵編:100029。

基礎(chǔ)教育課程雜志社投稿須知

(一)基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿,同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

(二)文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容,一般不宜超過20個(gè)字,作者姓名排在文題下。

(三)作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人,作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介,包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù);其它作者附作者單位、地址和郵編。

(四)摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,以150字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個(gè)。

(五)標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí),二級(jí)標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來標(biāo)識(shí),三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí),四級(jí)標(biāo)題用“(1)、(2)”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

(六)計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

(七)參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn),只選主要的列入,采用順序編碼制著錄,按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào),列于文末,并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為:作者.文題.刊名年份;年(期):起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址(至子--欄目).上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性,杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù),編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知,作者可自行處理,另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿,請(qǐng)自留底稿。

基礎(chǔ)教育課程雜志范例

“有問題”公開課的啟示

從一位教師課改遭遇引發(fā)的思考

語文課要重視語言學(xué)習(xí)

新課程視野之下關(guān)于教學(xué)“生活化”的反思

英國(guó)個(gè)別化教育計(jì)劃及其啟示

英、法兩國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)我國(guó)的啟示

讓數(shù)據(jù)說話:校長(zhǎng)眼中的“新課程高考”

一份原汁原味的“備忘錄”:一線教師與學(xué)生眼里的高考

從成才到成人:中國(guó)高考的改革路向

支持課程的選擇修習(xí):高校招生制度設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)——澳大利亞“高考制度”的分析與啟示

十字路口的大學(xué)夢(mèng)——聚焦蘇格蘭高考制度

2010年高考語文試卷現(xiàn)代文閱讀材料的文體視角考察

作文命題與評(píng)價(jià)之困境及改進(jìn)的可能——倪文尖訪談

2010年高考數(shù)學(xué)試題的評(píng)價(jià)

2010年高考英語試題對(duì)語言運(yùn)用能力考查情況的評(píng)析

2010年高考物理實(shí)驗(yàn)試題評(píng)析——基于38位物理骨干教師的觀點(diǎn)

高考化學(xué)試題的特點(diǎn)分析及問題探討

基礎(chǔ)教育課程雜志數(shù)據(jù)信息

影響因子和被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

基礎(chǔ)教育課程雜志發(fā)文分析

主要資助課題分析

資助課題 涉及文獻(xiàn)
淡水生態(tài)與生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題基金(FHB110073) 5
教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(13YJA880022) 3
北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助(無) 1
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BHA060030) 1
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AHA110005) 1
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BDA120028) 1
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BHA120054) 1
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BHA100046) 1
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AHA120008) 1
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AHA120004) 1

主要資助項(xiàng)目分析

資助項(xiàng)目 涉及文獻(xiàn)
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金 81
教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金 19
淡水生態(tài)與生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題基金 13
全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題 13
四川省教育科研資助金項(xiàng)目 12
江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目 10
浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題 8
中央級(jí)公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng) 7
安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目 7
教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目 7
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