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牡丹江教育學院學報雜志簡介
《牡丹江教育學院學報》為高等師范教育和基礎教育的改革和發(fā)展服務，為推進素質(zhì)教育，提高各級各類學校的教學、科研及管理水平服務，為廣大教師和教育行政干部服務，為社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設服務。曾用刊名：牡丹江教育學院院刊;教育探索。
牡丹江教育學院學報雜志欄目設置
《牡丹江教育學院學報》文史哲研究、語文文學研究、政治思想研究、教育研究、心理研究、藝術(shù)體育研究、學科教學、法律與經(jīng)濟。
牡丹江教育學院學報雜志榮譽信息
牡丹江教育學院學報雜志訂閱方式
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牡丹江教育學院學報雜志社投稿須知
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（二）文題文題要準確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。
（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。
（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
（七）參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。
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牡丹江教育學院學報雜志范例
網(wǎng)絡流行詞語"秒殺"的語義泛化探索
漢語量詞的認知范疇化過程初探
漢語電子商務語篇中的概念隱喻
幽默語效形成的心理機制
關(guān)聯(lián)理論在文學作品人物分析中的應用
試論《沁園春·長沙》中的崇高美
對誤差傳播定律中一個悖論的探討
利用微分學證明不等式
略論大眾化背景下高校教學質(zhì)量保障問題
教師教育能力及拓展能力探析
中學教師素質(zhì)片面化現(xiàn)象的透析
"二三四五"高中語文協(xié)進教學模式在閱讀教學中的應用
如何指導學生質(zhì)疑
興趣是創(chuàng)新的鋪路石——談《皇帝的新裝》教學心得
牡丹江教育學院學報雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
牡丹江教育學院學報雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 全國教育科學規(guī)劃課題(GHA093038) | 8 |
| 湖南省教育廳優(yōu)秀青年基金(10B008) | 3 |
| 吉林省高等教育教學研究課題(2012-2014) | 3 |
| 湖南省教育廳重點項目(07A010) | 2 |
| 山東省研究生教育創(chuàng)新計劃(SDYC11018) | 2 |
| 湖南省哲學社會科學基金(07YBB226) | 2 |
| 廣東省“211工程”項目(GDUFS211-1-043) | 2 |
| 廣西教育科學'十五'規(guī)劃課題(2005C-120) | 2 |
| 河南省社會科學界聯(lián)合會調(diào)研課題(SKL-2006-867) | 2 |
| 河南省社會科學界聯(lián)合會調(diào)研課題(SKL-2010-2174) | 2 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 86 |
| 國家社會科學基金 | 73 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 64 |
| 湖南省普通高等學校教學改革研究項目 | 43 |
| 黑龍江省教育科學規(guī)劃課題 | 36 |
| 湖南省哲學社會科學基金 | 33 |
| 湖南省教育廳科研基金 | 32 |
| 中央高校基本科研業(yè)務費專項資金 | 28 |
| 河南省社會科學界聯(lián)合會調(diào)研課題 | 26 |
| 黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目 | 22 |
