學(xué)子·理論版雜志簡(jiǎn)介
《學(xué)子·理論版》（CN：23-1519/G4）是一本有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的大型半月刊，自創(chuàng)刊以來，選題新奇而不失報(bào)道廣度，服務(wù)大眾而不失理論高度。頗受業(yè)界和廣大讀者的關(guān)注和好評(píng)。
學(xué)子·理論版雜志欄目設(shè)置
校長論壇、三陽視點(diǎn)、觀點(diǎn)、案例評(píng)析、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、特別訪問、心語沙龍
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3.論文如果是基金項(xiàng)目、國家、省部級(jí)教育教學(xué)科研立項(xiàng)課題成果，國家社科基金項(xiàng)目或上述立項(xiàng)的成果，需在文章標(biāo)題右上角插入腳注，并在腳注中注明項(xiàng)目名稱及編號(hào)。
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5.前言：交代本研究歷史背景、研究意義和研究目的，提出研究需解決的問題，重點(diǎn)闡述本研究創(chuàng)新點(diǎn)。不需詳述歷史過程，不涉及本次研究的數(shù)據(jù)和結(jié)論。避免和摘要雷同。
學(xué)子·理論版雜志范例
激發(fā)情感,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
豐富生命科學(xué)教學(xué)路徑拓展科學(xué)學(xué)習(xí)生命空間
尋求“魔法石”——小學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新思維嘗試
審議“閱讀資本”
幾何原則在班主任工作中的應(yīng)用
讓心理健康教育走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
教師豈能逼迫學(xué)生道歉
對(duì)人教社2006版教材的幾點(diǎn)商榷
新教材,成就教師的專業(yè)發(fā)展
與課改同行在教學(xué)中反思
高中課改學(xué)校應(yīng)做好的保障工作
面對(duì)新課改的思考
對(duì)探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
如何克服教師聽課中的不良傾向
責(zé)任教育:教育之本
公開課“變味”的現(xiàn)象
撰寫中學(xué)教學(xué)論文的策略與方法
