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摘要:在會(huì)計(jì)學(xué)體系中,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門非常重要的課程。尤其對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有著非常高的應(yīng)用價(jià)值。因此,每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都必須熟練掌握本門課程。會(huì)計(jì)專業(yè)有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。因此,在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)過程中,教師必須要重視學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。就目前來看,中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式還存在一定的不足和問題,需要教師對(duì)該課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善。
關(guān)鍵詞:中職;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);創(chuàng)新;實(shí)訓(xùn)課
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程在會(huì)計(jì)專業(yè)中占有相當(dāng)重要的地位,學(xué)生只有通過對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課的學(xué)習(xí)和掌握,才能對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論與方法有所了解,從而掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的核心能力。目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在中職學(xué)校的主要教學(xué)模式,是以課本上的內(nèi)容為中心,開展理論教學(xué),忽視了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這樣,學(xué)生只是被動(dòng)地接受了教師傳授的知識(shí),在考試中拿到了高分,但缺乏會(huì)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力,而在進(jìn)入職場(chǎng)后面對(duì)實(shí)踐應(yīng)用卻一臉茫然。因此,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革已經(jīng)迫在眉睫。
一、中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀
隨著我國(guó)高等教育的普及,職業(yè)教育迅速發(fā)展起來。中職學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模雖然不斷擴(kuò)大,但教學(xué)設(shè)備一直比較陳舊。因此,中職學(xué)校應(yīng)該加大硬件設(shè)施的投入,按照現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求建立校園內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。在教學(xué)中,教師不僅要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)不同崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作方法和技巧等有一定的了解,真正培養(yǎng)出既有理論基礎(chǔ),又有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。[1]
二、實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)模式的目的和意義
在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中一定要注重實(shí)訓(xùn)課的有效教學(xué),教師要將會(huì)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分解,融合到各個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中,促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力。從會(huì)計(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來看,學(xué)校在教學(xué)過程中增加實(shí)訓(xùn)課,可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐技能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。從市場(chǎng)對(duì)人才的需求上來看,教師要在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。[2]
三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)模式的創(chuàng)新策略
(一)樹立現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)觀念要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)體系,最重要的就是要樹立正確的教學(xué)觀念,因?yàn)橛^念是根本和基石,教育觀念對(duì)教育行為有著不可逆轉(zhuǎn)的影響。因此,中職學(xué)校要改變教學(xué)觀念,增加實(shí)訓(xùn)課程,讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中去。在教學(xué)過程中,首先,教師要樹立正確的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)觀念,以學(xué)生的發(fā)展為主,發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力提高的環(huán)境,通過自身的教育教學(xué)觀念來影響學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。其次,在教學(xué)方式上,教師要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),并且?guī)椭鷮W(xué)生在社會(huì)上立足。最后,教師要格外注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)改變課程設(shè)置思路首先,課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握知識(shí),并且運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。當(dāng)學(xué)生在畢業(yè)之后無法將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中,得不到社會(huì)的認(rèn)同時(shí),教師就要改變課程的思路,在課程體系上要做到將理論知識(shí)與職業(yè)崗位相聯(lián)系,其目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。其次,教師要在教學(xué)過程打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念,以學(xué)生為中心,將理論和實(shí)踐充分結(jié)合,從而讓每一個(gè)學(xué)生都能將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際崗位中。
(三)根據(jù)實(shí)際崗位對(duì)能力的要求來設(shè)置課程財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程設(shè)置應(yīng)該與企業(yè)實(shí)際需要的崗位相聯(lián)系。中職學(xué)校要參考企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位,要求員工應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)技能,然后結(jié)合實(shí)際工作者崗位特點(diǎn)、崗位需求以及工作標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中,教師要在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能;在培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的同時(shí),也要按照企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的要求,培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)應(yīng)用能力。[3]
(四)將工作流程和教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以先進(jìn)行課堂教學(xué),然后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容也發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師首先是在課堂上對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解,其次是對(duì)職場(chǎng)中可能遇到的問題進(jìn)行講解,最后就是教師出一份試卷進(jìn)行測(cè)試,得分高者就被認(rèn)為是會(huì)計(jì)學(xué)上的精英。這樣的教學(xué)模式是很不利于學(xué)生以后在職場(chǎng)上成長(zhǎng)的。因此,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)在上課的時(shí)候先讓學(xué)生親身到職場(chǎng)上體會(huì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該知道的計(jì)量方式、賬戶設(shè)置等內(nèi)容,然后讓學(xué)生進(jìn)行舉例說明和實(shí)踐總結(jié)。這樣的教學(xué)過程才能使學(xué)生達(dá)到切身體會(huì)的目的,讓學(xué)生迅速地掌握業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)性。
(五)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)在職場(chǎng)上的應(yīng)用是非常廣泛的,而且就業(yè)形勢(shì)也是比較好的。中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí),應(yīng)該突出實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作中去。因此,中職學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作,為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境,讓學(xué)生能夠走出校園走進(jìn)實(shí)習(xí)的公司,進(jìn)行工作體會(huì)。同時(shí),教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí),熟練掌握實(shí)踐操作技能,并且讓學(xué)生在實(shí)踐過程中找到自己的不足并加以改正學(xué)習(xí)。
(六)實(shí)行新課程,便要設(shè)立新的目標(biāo)會(huì)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)能力的培養(yǎng),還涉及到社會(huì)職位。會(huì)計(jì)專業(yè)要充分結(jié)合企業(yè)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)能力培養(yǎng):第一,學(xué)生要對(duì)企業(yè)的賬務(wù)處理和初始建賬進(jìn)行掌握;第二,學(xué)生要有識(shí)別原始憑證的能力,并且根據(jù)原始憑證去填寫記賬憑證;第三,學(xué)生要熟練掌握每日記賬程序,將會(huì)計(jì)賬簿進(jìn)行分類;第四,學(xué)生要根據(jù)財(cái)務(wù)部的資料,熟練地編制出企業(yè)主要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表;第五,會(huì)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生懂得使用商品化的會(huì)計(jì)軟件。[4]
(七)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景為了提高課堂教學(xué)的效率,使學(xué)生能夠真正地融入到職場(chǎng)中,教師就要在教學(xué)過程中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,不斷地提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力,讓學(xué)生將來更好地適應(yīng)職場(chǎng)生活。教師可以將課堂轉(zhuǎn)化成企業(yè)內(nèi)部的環(huán)境,讓學(xué)生能夠迅速地進(jìn)入到會(huì)計(jì)這個(gè)角色,幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活掌握,讓學(xué)生把在課本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。中職學(xué)校最重要的教育目的就是讓學(xué)生能夠直接進(jìn)入到企業(yè)工作。因此,在情景教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí),讓學(xué)生迅速找到自己的不足和缺陷,快速地進(jìn)行調(diào)整和改善,加強(qiáng)自己的職業(yè)技能和知識(shí)運(yùn)用能力,以便快速地適應(yīng)職場(chǎng)生活。[5]
(八)分?jǐn)?shù)不是最終目的,職業(yè)能力才是最終目的在傳統(tǒng)教育模式下,很多家長(zhǎng)和教師評(píng)判學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師只是將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生把書本上的知識(shí)記憶在腦海中,然后在試卷上作答。得分高者,學(xué)校和教師就認(rèn)為這個(gè)學(xué)生是這個(gè)行業(yè)的佼佼者。這種教學(xué)理念和觀點(diǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的最終是要運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中。“紙上得來終覺淺”“讀萬卷書,不如行萬里路?!边@都表明了,要想讓學(xué)生成為社會(huì)上的精英,就必須讓學(xué)生融入到社會(huì)中。因此,在教學(xué)過程中,首先,教師就需要改變教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓教材上的內(nèi)容和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生能夠真正地掌握職業(yè)技能。其次,學(xué)校要加強(qiáng)校企合作,讓學(xué)生真正地走進(jìn)企業(yè),體會(huì)會(huì)計(jì)工作需要具備的職業(yè)能力和職業(yè)技能,真正地感受會(huì)計(jì)工作的流程,切實(shí)地意識(shí)到自身的不足。最后,學(xué)生要在實(shí)習(xí)階段不斷地提升自己的實(shí)踐能力,以便以后更好地走向工作崗位。
四、結(jié)束語
隨著社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代教育理念的不斷深入,中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,教師要充分結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn),不僅將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將課本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際崗位中。同時(shí),教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)崗位上的實(shí)際操作能力以及職業(yè)素養(yǎng),讓學(xué)生畢業(yè)后能夠找到合適的工作,服務(wù)于社會(huì)。
參考文獻(xiàn):
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作者:郭展 單位:無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校