談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)
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摘要：為了滿足社會(huì)對創(chuàng)新型人才的需求，更好地促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該文主要分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。
關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新能力
在新形勢下高職教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是國家民族興旺發(fā)展的基石。在現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)更新?lián)Q展十分迅速，計(jì)算機(jī)改變了生活和工作的方方面面，已經(jīng)成為工作和生活的必不可少的工具。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，社會(huì)對具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的需求數(shù)量較多，而高職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才創(chuàng)新能力不足，因此，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才為我國的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
1計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性
1.1適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們將來走出校門在工作中需要面對激烈的市場競爭，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)及創(chuàng)新技能可以幫助他們快速適應(yīng)工作崗位，提升崗位技能，因此，在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是將來學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，通過培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職教育與社會(huì)人才需求的良性互動(dòng)和發(fā)展。
1.2實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的需要
高職教育為社會(huì)提供高技能的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，由于高職院校畢業(yè)生大多數(shù)走向生產(chǎn)、制造等一線工作崗位，因此，高職教育更加注重學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校教學(xué)改革的重要方向，也是高職教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然階段。培養(yǎng)更多社會(huì)需要的具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，可以更好地實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)層次與人才的培養(yǎng)內(nèi)涵。
2高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
2.1教學(xué)方式落后
高職院校教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力提升離不開教師的努力，這是因?yàn)榻處熦?fù)責(zé)開展日常的教學(xué)工作，對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有非常重要的指引作用，因此，作為一名教師，在日常計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該盡量采用新型的教學(xué)方法，在備課過程中多組織一些關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)資料，這樣才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是，目前在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多教師對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠深刻，在教學(xué)中仍然采用陳舊的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂中的積極性和主動(dòng)性不夠，降低了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。很多教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)只是按照程序化、固化方式，沒有將創(chuàng)新教學(xué)作為自己的教學(xué)任務(wù)來開展。
2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，而實(shí)踐教學(xué)是理論知識(shí)的應(yīng)用，是教學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)可以深化學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力，因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力的重要渠道，但是由于經(jīng)費(fèi)、師資力量等的原因?qū)е庐?dāng)前高職院校對于實(shí)踐教學(xué)不夠重視，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排較少，學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)獲得的創(chuàng)新支持和引導(dǎo)較少，大部分的課時(shí)進(jìn)行理論教學(xué)。
2.3課程設(shè)置不合理
由于我國的高職教育與國外相比發(fā)展比較落后，對于教學(xué)課程體系與基本國情還存在一定的差距，培養(yǎng)的人才技能不足不能滿足社會(huì)對于技能型人才的需求，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)也是如此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，課程設(shè)置與本科高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置相似，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生理論知識(shí)比較豐富，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不足。
2.4考核方式單一
高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核方式采用試卷與實(shí)踐相結(jié)合的方式，但是試卷分?jǐn)?shù)占的比例較高，學(xué)生的實(shí)踐分?jǐn)?shù)占的比例較低，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也重理論輕實(shí)踐，這對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分不利，因此，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，應(yīng)該改變這種單一的考核方式，提高考核中實(shí)踐分?jǐn)?shù)的比例。
3高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略
3.1更新教學(xué)方法
為了提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，采用新型的教學(xué)方法如案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。如在課程教學(xué)中引入具體的工作案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生明白理論知識(shí)在工作中的具體應(yīng)用，這樣可以提高他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。再如，在課程教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，在FrontPage2000的教學(xué)中，要求學(xué)生尋找資料整體之后保存，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用課堂知識(shí)制作網(wǎng)頁，然后教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評分，這些分?jǐn)?shù)作為平時(shí)表現(xiàn)綜合納入學(xué)生的期末考評，學(xué)生用心思考，制作了很多精美網(wǎng)頁，同時(shí)也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。此外，為了提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果，還可以應(yīng)用情境教學(xué)法，在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課程中的積極性和主觀能動(dòng)性，更好地參與課堂互動(dòng)，在這樣的課堂環(huán)境中，有利于學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中，還應(yīng)該充分利用當(dāng)前的課程資源，多設(shè)置寫計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題，并組織一些前沿的、學(xué)生感興趣的計(jì)算機(jī)技術(shù)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地融入課堂教學(xué)中。比如，在課程中講解Flash幀動(dòng)畫制作的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，搜集一些多媒體資源向?qū)W生展示，然后提問，如何將這些圖片資料制作成一個(gè)動(dòng)畫？提問之后，對學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)行討論，然后每組選一個(gè)代表闡述觀點(diǎn)，學(xué)生闡述完成之后教師以此引入“Flash幀動(dòng)畫制作”的相關(guān)內(nèi)容，然后教師一邊進(jìn)行演示，一邊進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生課下搜集資料進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再如，在進(jìn)行“Photoshop”教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活化的競賽情境，教師在課堂上布置設(shè)計(jì)任務(wù)“利用Photoshop制作一幅趣味海報(bào)”，對學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)任務(wù)學(xué)生選取自己平時(shí)拍攝的與生活相關(guān)的圖片，選取圖片資料之后，利用Photoshop添加一些圖片、背景、文字資料設(shè)計(jì)海報(bào)，在這個(gè)過程中通過合作探究鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，然后對每組學(xué)生的海報(bào)進(jìn)行評比，對于海報(bào)設(shè)計(jì)最好的學(xué)生教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極性。
3.2合理設(shè)置課程，創(chuàng)新考核體系
計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展十分迅速，知識(shí)更新速度快，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要及時(shí)根據(jù)具體的教學(xué)大綱調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對于老化的教材及時(shí)更新，根據(jù)計(jì)算機(jī)企業(yè)崗位的實(shí)踐要求及行業(yè)內(nèi)的專業(yè)編寫計(jì)算機(jī)專業(yè)教材，在教材中引入更多的探究性內(nèi)容。此外，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程應(yīng)該合理設(shè)置，增加文字處理、辦公軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖像處理技術(shù)等技能操作性較強(qiáng)的課程，讓他們熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)畫制作、平面處理等相關(guān)技能及知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新能力。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核方式采用試卷與實(shí)踐相結(jié)合的考核方式，考核方式單一，考核體系也不夠完善，這樣學(xué)生比較重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該改變這種單一的考核方式，在總分?jǐn)?shù)中提高實(shí)踐考核的比重，并且考核中加入學(xué)生的日常表現(xiàn)和創(chuàng)新能力分值評估等考核，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，在平常的學(xué)習(xí)中注重自身創(chuàng)新能力的提升。
3.3增強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該增加計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，采取的措施具體如下：（1）校外實(shí)踐教學(xué)，合理安排實(shí)習(xí)崗位和輪崗。計(jì)算機(jī)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃，給他們安排企業(yè)實(shí)習(xí)崗位和輪崗，這樣學(xué)生在工作崗位中可以提高計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。只有清楚地知道自己的未來崗位需求才能在校企深度融合的背景下意識(shí)到工作崗位中創(chuàng)新的重要性，查漏補(bǔ)缺，對于自身的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。（2）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)中，盡量每節(jié)課程都安排一些具有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將聽課與練習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分利用自身所學(xué)的知識(shí)去獨(dú)立思考解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。為了更好地開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大資金投入，購買最新的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，建立計(jì)算機(jī)技術(shù)平臺(tái)，增加計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，為學(xué)生課內(nèi)、課外的實(shí)訓(xùn)提供更好的環(huán)境。校內(nèi)實(shí)踐課堂中設(shè)計(jì)開放任務(wù)，在校內(nèi)實(shí)踐課堂中，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以設(shè)計(jì)一些開放任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考。比如，可以設(shè)計(jì)“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”的開放性任務(wù)，通過設(shè)置任務(wù)如“我的班級”的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，教師做好技術(shù)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考、探索與實(shí)踐，掌握各類界面搭建軟件的功能特點(diǎn)和基本使用方法，通過這類實(shí)踐教學(xué)加速學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和掌握，提高知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。此外，在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，盡量模仿學(xué)生將來的工作崗位，培養(yǎng)他們的工作創(chuàng)新意識(shí)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新大賽，利用計(jì)算機(jī)軟件及編程知識(shí)，設(shè)計(jì)網(wǎng)站，通過創(chuàng)新大賽，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.4加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
教師的專業(yè)素質(zhì)不過硬、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不足也降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。為了提高高職教學(xué)中計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該建設(shè)一支高質(zhì)量的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍?！半p師素質(zhì)”教師隊(duì)伍應(yīng)該具有教育經(jīng)驗(yàn)和較高的計(jì)算機(jī)技能。教師隊(duì)伍在建設(shè)的途徑如下：（1）學(xué)校鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的提高，獲得計(jì)算機(jī)行業(yè)的相關(guān)資格證書；（2）鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)企業(yè)的科研項(xiàng)目，為教師提供更多的計(jì)算機(jī)行業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。（3）高校選取教師到企業(yè)合作單位進(jìn)行脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)形式的掛職頂崗，加強(qiáng)與企業(yè)的技術(shù)人員交流，掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)的前沿發(fā)展。（4）為教師提供更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有教師計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的不斷提高，才能更好地開展學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)。
4結(jié)束語
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展需要以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，因此，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教師的專業(yè)技能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，合理設(shè)置課程，創(chuàng)新考核體系，增強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才。
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作者：陳志濤 郭琳 朱義勇 單位：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院
