土木工程材料課程在質(zhì)量檢測(cè)站的探索
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【摘要】本文基于土木工程材料課程的特點(diǎn)以及傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，針對(duì)土木工程材料課程在建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站的實(shí)踐教學(xué)，分析了實(shí)踐教學(xué)對(duì)土木工程材料課程的必要性，并探討了校企之間建立實(shí)踐教學(xué)基地的意義。實(shí)踐教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)材料的興趣，也達(dá)到了培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合應(yīng)用型人才的效果。
【關(guān)鍵詞】土木工程材料；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；基地建設(shè)
一、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的意義
建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站一般是當(dāng)?shù)刈》亢统青l(xiāng)建設(shè)局的直屬事業(yè)單位，對(duì)該行政區(qū)域范圍內(nèi)的房屋建筑，設(shè)備和管線安裝，裝飾裝修工程，市政基礎(chǔ)設(shè)施工程以及政府交辦的各類工程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)督。建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站一般擁有先進(jìn)的大型儀器設(shè)備和材料檢測(cè)技術(shù)。高校土建類專業(yè)通過與當(dāng)?shù)亟ㄖこ藤|(zhì)量檢測(cè)站建立實(shí)踐教學(xué)基地，對(duì)雙方建設(shè)具有重大意義[3-4]，可以達(dá)到互利共贏的目的；1.實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。通過建設(shè)大學(xué)生校外實(shí)踐基地，可以促進(jìn)學(xué)校、行業(yè)和企事業(yè)單位協(xié)同育人，建立學(xué)校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和就業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.根據(jù)教育部“目標(biāo)明確，改革領(lǐng)先，成果突出，師資優(yōu)化，設(shè)備先進(jìn)，教學(xué)優(yōu)秀，質(zhì)量一流”的基地建設(shè)方針，以及高校培養(yǎng)“雙高兩強(qiáng)”（思想素質(zhì)高，專業(yè)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)）的“三型”（應(yīng)用型，復(fù)合型，創(chuàng)新型）人才培養(yǎng)的要求，可將實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的總體目標(biāo)確定為“一個(gè)中心，四個(gè)基地”，即以人才培養(yǎng)和教學(xué)改革為中心，知識(shí)，能力，素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的高質(zhì)量人才培養(yǎng)基地，使之成為具有自己特色，并在該地區(qū)有較大影響的教學(xué)改革試驗(yàn)基地，培養(yǎng)服務(wù)于土木行業(yè)的人才基地，成為有一定影響能力的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流基地。3.近些年來土木工程專業(yè)的人才需求很旺。很多企業(yè)和事業(yè)單位希望通過實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)等模式，讓在校生能夠及早的受到行業(yè)環(huán)境的熏陶，甚至參與到一些實(shí)際崗位的工作，這樣能夠讓學(xué)生及時(shí)地了解到本行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新方法，以保證為企事業(yè)單位輸送專業(yè)對(duì)口的技術(shù)人才。
二、建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)措施和途徑
建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站實(shí)踐教學(xué)基地的建立主要服務(wù)于土木工程材料課程，要想充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的優(yōu)勢(shì)，首先要了解建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站的主要工作內(nèi)容。在實(shí)踐要求上，強(qiáng)調(diào)基地設(shè)施的完善和實(shí)踐效果的有用性。本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)適合時(shí)展既懂理論又懂實(shí)踐的應(yīng)用型人才，其基地的建設(shè)可以從以下思路著手[5-7]；1.加強(qiáng)基地的使用頻率，使實(shí)踐學(xué)習(xí)過程按教學(xué)計(jì)劃經(jīng)常化。按照專業(yè)在實(shí)踐過程的特點(diǎn)，注重學(xué)生實(shí)踐過程的參與性，使實(shí)踐活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的參觀，而是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化過程，尤其是學(xué)生能在工作場(chǎng)所，親身體驗(yàn)工作過程。2.注重實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和考核，對(duì)每一次的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生寫實(shí)踐體會(huì)，以實(shí)習(xí)報(bào)告的的形式報(bào)告，在報(bào)告中要求學(xué)生以PPT的形式進(jìn)行講解，并結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)形成文字。3.開展企業(yè)和學(xué)校間的專業(yè)交流，利用學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐過程，嘗試為企業(yè)實(shí)際工作解決實(shí)際問題和共同開發(fā)一般性技術(shù)問題。建立和健全一支穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)具有一定的差異性，在實(shí)踐基地中選用和聘用一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富具有一定指導(dǎo)能力的實(shí)踐教師，提高實(shí)踐教學(xué)效果。4.不定期召開基地相關(guān)人員參加實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的溝通與交流，共同研究實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與發(fā)展，探討提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑。校企合作編寫實(shí)用性較強(qiáng)的教材，在硬件和軟件上進(jìn)行資源共享，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和過程進(jìn)行檢查，評(píng)估，反饋和調(diào)控。
三、工程類實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)新思路探索
高等院校工程類教育應(yīng)立足于國(guó)家需要和社會(huì)需求，以“工程化”、“重實(shí)踐”、“前瞻性”為出發(fā)點(diǎn)，全面探索工程類實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)新思路。本文以土木工程材料課程在建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，提出了一些關(guān)于工程類實(shí)踐教學(xué)基地探索的新思路。1.以高等院校課程培養(yǎng)方案為出發(fā)點(diǎn)，積極建立與土建類課程群相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)基地，形成一系列完整的配套實(shí)踐基地。如包括工程制圖與識(shí)圖、土木工程材料、土木工程測(cè)量、混凝土結(jié)構(gòu)、土木工程施工技術(shù)與組織等等。2.完善實(shí)踐教學(xué)的課題與教材建設(shè)，課題與教材建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，課題內(nèi)容的選擇，實(shí)踐課堂的教學(xué)組織形式，所采用的教學(xué)手段與手法等是直接涉及到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)課題建設(shè)包括：課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序與手段、涉及的工具及材料、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與評(píng)定和教學(xué)提示等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)上，應(yīng)充分結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格與特點(diǎn)，避免純技能訓(xùn)練的內(nèi)容，把圍繞“應(yīng)用型”作為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)，精選出能使“基本實(shí)踐能力與操作技能”相結(jié)合，“專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能”相結(jié)合，“綜合實(shí)踐能力與綜合技能”相結(jié)合的課題教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合新材料、新技術(shù)和新規(guī)范，以體現(xiàn)課題內(nèi)容與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。3.充分利用實(shí)踐教學(xué)基地的企業(yè)力量，著重解決工程實(shí)際問題。實(shí)踐教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際工程實(shí)際問題，及時(shí)掌握工程領(lǐng)域的四新技術(shù)，從而提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。長(zhǎng)期聘請(qǐng)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師或高級(jí)技師，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來不斷提高實(shí)踐教學(xué)效率。
結(jié)語(yǔ)
目前，我國(guó)高等教育正從精英教育向大眾教育、理論研究型人才培養(yǎng)向復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，這從側(cè)面要求高等院校需從傳統(tǒng)的課堂教育模式轉(zhuǎn)化為課堂教育和課外實(shí)踐教育相結(jié)合的教學(xué)模式。因此校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是高校改革的必經(jīng)途徑，特別是工程類等實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。
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作者： 張敏 李陽(yáng)春 羅德海 單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院
