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IMS工具軟件的教學(xué)方式探討

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IMS工具軟件的教學(xué)方式探討

工具軟件涉及領(lǐng)域極廣,如必備工具、網(wǎng)絡(luò)工具、安全工具、媒體工具、學(xué)習(xí)工具等,要真正能做到熟練使用需要大量的實(shí)戰(zhàn)演練。但實(shí)際教學(xué)中,該課程的教學(xué)課時(shí)由于各種原因常常安排得比較少。要讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi),做到完全理解這些軟件的基礎(chǔ)知識(shí),全部掌握它們的使用技巧,并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題,確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

問(wèn)題分析

開(kāi)始講授這門(mén)課之前,筆者做了一項(xiàng)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解到,一方面,由于地區(qū)差異,校區(qū)差異,基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能的差異,學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊。像一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生,由于所在學(xué)樣各方面條件相對(duì)簡(jiǎn)陋,以前接觸電腦的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)電腦的認(rèn)知也就比較少,與一些經(jīng)常接觸電腦的學(xué)生相比,掌握起來(lái)相對(duì)比較困難。而一些經(jīng)常接觸電腦的學(xué)生,在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前就已經(jīng)掌握一些常用工具軟件的使用技巧了,學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松。二者對(duì)教師的授課要求就會(huì)有很大的差異,教師在備課時(shí)要給予充分的考慮。另一方面,工具軟件的學(xué)習(xí)中,需要解決軟件涉及內(nèi)容較多與學(xué)時(shí)較少的矛盾?!?a href="http://saumg.com/lunwen/jsjzylw/29789.html" target="_blank">ims常用工具軟件”的總學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí),其中,理論部分為18學(xué)時(shí),實(shí)踐部分為18學(xué)時(shí)。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法按部就班地系統(tǒng)講授,勢(shì)必需要大量的課時(shí),很容易造成完不成教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。如果教授內(nèi)容有所刪減的話,又會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性以及畢業(yè)時(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此,充分利用每一學(xué)時(shí)很有必要。

教學(xué)手段嘗試

筆者通過(guò)一些調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些初入大學(xué)的學(xué)生,盡管初入學(xué)時(shí)電腦知識(shí)很匱乏,有的甚至從未接觸過(guò)電腦,但迫于掌握知識(shí)的需要,經(jīng)過(guò)1~2周的學(xué)習(xí),他們就能掌握一些基本的工具軟件的應(yīng)用,如聊天軟件、游戲軟件、通信軟件等。筆者曾和這些學(xué)生進(jìn)行過(guò)深入的探討,因?yàn)閷?duì)此類軟件有濃厚的興趣,這些工具軟件不用教師具體講授,他們也能很快、很好地掌握。筆者深受啟發(fā),讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)不如讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果好。因此,在具體講授課程的某一內(nèi)容之前,筆者都會(huì)給學(xué)生虛擬一個(gè)情境[2],并布置一項(xiàng)虛擬任務(wù),讓學(xué)生尋找合適的工具軟件,思考如何完成這項(xiàng)任務(wù)。這樣,學(xué)生不僅在課堂上會(huì)努力聽(tīng)講,而且在課外時(shí)間上機(jī)操作的過(guò)程中,也會(huì)更加關(guān)注這方面的內(nèi)容,從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。以給學(xué)生講授網(wǎng)絡(luò)工具為例。開(kāi)始講授這一內(nèi)容之前,筆者首先給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù):假如要與遠(yuǎn)方的一個(gè)同學(xué)聯(lián)系,除了日常的打電話以外,我們還可以使用哪些聯(lián)系方式?這些聯(lián)系方式有哪些特點(diǎn)?從這些假設(shè)情景入手,逐漸引出郵件工具和聊天工具,讓學(xué)生利用課余時(shí)間思考如何完成,并在課堂上交流解決方案。這樣,他們?cè)谡n外上網(wǎng)沖浪時(shí),就會(huì)對(duì)這些內(nèi)容感興趣,就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。在完成任務(wù)的過(guò)程中,他們通過(guò)摸索,基本上都有了自己的郵箱和聊天賬號(hào),能夠運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)工具和他人聯(lián)系,分享自己的學(xué)習(xí)心得,還把筆者沒(méi)有提及到的微博也運(yùn)用得十分熟練,得心應(yīng)手。到了在課堂上真正開(kāi)始學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí),因?yàn)橛辛嘶A(chǔ),有了自己想了解的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,學(xué)習(xí)效果明顯提高。

教學(xué)方法探討

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,筆者發(fā)現(xiàn),“IMS常用工具軟件”可以采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。常用的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法[3]、多媒體演示法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)法等。教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),采用一種或多種教學(xué)方法為主,其他教學(xué)方法為輔的形式,將這些方法加以綜合運(yùn)用,全面提高教學(xué)效率。

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,它將以往的以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題,完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念。將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí),使學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣,每一位學(xué)生都能夠根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題、當(dāng)前任務(wù)的理解,運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出解決方案,以解決問(wèn)題,完成任務(wù)[4]。以刻錄工具軟件為例?,F(xiàn)在的光盤(pán)刻錄工具軟件有很多種,其基本功能是將文件刻錄到光盤(pán)上,而且這些功能在Windows的操作系統(tǒng)中已經(jīng)自帶了,但是如何刻錄電影,如何刻錄自啟動(dòng)光盤(pán),如何刻錄CD就需要用到專業(yè)的刻錄工具軟件了。首先,講解該軟件知識(shí),同時(shí),讓學(xué)生試著去刻錄一部自己喜歡的電影,刻錄成功后再試著比較刻錄電影和刻錄CD,ISO文件有什么不同,各自的特點(diǎn)是什么。在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生很有興趣去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并找出答案,順利完成該工具軟件的學(xué)習(xí)。

2多媒體演示

目前,教學(xué)媒體大多是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體?!癐MS常用工具軟件”的教學(xué)內(nèi)容非常豐富,而且涉及的工具軟件多,要提高教學(xué)效率,一定要重視多媒體的應(yīng)用,通過(guò)直觀、感性的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,筆者在講授某一工具軟件的使用時(shí),首先,給出該軟件的官方下載地址,和學(xué)生一起下載該軟件。然后,一起安裝,直至操作應(yīng)用該軟件。所有這些操作都是學(xué)生和教師一起一步一步完成的,并且通過(guò)投影儀一步一步顯示出來(lái),學(xué)生一目了然,不僅了解該軟件的性能,而且更加深刻理解了該軟件的應(yīng)用[5]。

3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

Internet的日益普及,不僅使我們的生活方式發(fā)生了變化,而且對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響?,F(xiàn)在,學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)房都是聯(lián)網(wǎng)的,對(duì)于“IMS常用工具軟件”這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō),顯得尤為必要。一般情況下,在講課的時(shí)候,筆者會(huì)要求學(xué)生把理論課上所講授的常用工具軟件下載下來(lái),并安裝使用。這樣,學(xué)生有不懂的地方可以及時(shí)請(qǐng)教,在實(shí)實(shí)在在的操作中掌握軟件的使用。譬如,筆者在講授網(wǎng)頁(yè)瀏覽器時(shí),首先讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題:除了我們課堂上講的方法以外,還有哪些方法可以修改IE的主頁(yè)?學(xué)生如果不了解這部分知識(shí),可以通過(guò)搜索引擎上網(wǎng)查找答案。學(xué)生一般會(huì)給出這樣的答案:優(yōu)化大師、魔法兔子、注冊(cè)表等。這個(gè)時(shí)候,筆者再拋給他們一個(gè)問(wèn)題:既然這些軟件可以修改IE瀏覽器,那就試著下載這些軟件操作吧,看看它們有何異同點(diǎn)?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生需要實(shí)際操作,并在實(shí)際操作中摸索、討論,最終掌握這類軟件的使用。隨后,筆者再全面講解和總結(jié)這類軟件具體使用的注意事項(xiàng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。另外,在講授網(wǎng)絡(luò)上傳工具時(shí),筆者會(huì)要求學(xué)生理解并能夠?qū)嶋H應(yīng)用flashftp。為了讓學(xué)生能夠更多地操作這些軟件,筆者開(kāi)通一個(gè)FTP空間,每次布置作業(yè)后,學(xué)生可以通過(guò)flashftp上傳自己的作業(yè)。這樣,既方便了教師批改作業(yè),又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

4精選代表性軟件

現(xiàn)今的軟件發(fā)展日新月異,各行各業(yè)的相關(guān)軟件多如牛毛,如何從琳瑯滿目的軟件產(chǎn)品中選擇有代表性的軟件來(lái)講解,也是值得教師注意的地方。在選擇相關(guān)軟件進(jìn)行講解時(shí),首先要看這一款軟件在這個(gè)領(lǐng)域里的市場(chǎng)占有率如何。如講授壓縮與解壓縮工具時(shí),相關(guān)的壓縮與解壓縮軟件有幾十種,有國(guó)產(chǎn)的,也有美、日、韓的,這些軟件各有其優(yōu)缺點(diǎn),但是鑒于時(shí)間關(guān)系不可能將這些軟件一一講解,只能從中選取具有代表性的軟件來(lái)講。講課時(shí),當(dāng)然要選擇當(dāng)前最流行,使用人數(shù)最多的那個(gè)軟件來(lái)講,因?yàn)槿藗儗?duì)它最熟悉。將這個(gè)軟件的使用技巧講通了,對(duì)于其他的相關(guān)軟件,學(xué)生就能舉一反三,融會(huì)貫通了。4.5自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,軟件更新的速度越來(lái)越快,我們課堂上所講的軟件,過(guò)了一年半載可能就有新的版本了。如我們常用的Office軟件,從我們當(dāng)初學(xué)的Office2000,到后來(lái)的Office2003,再到現(xiàn)在Office2007,Office2010,隨著版本的增加,也帶來(lái)了功能的增加,在教學(xué)中,一定要讓學(xué)生能夠跟上時(shí)展的步伐,盡可能使用最新版本的軟件[6],并加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生以后踏上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的。教師教的終極目標(biāo)是為了學(xué)生學(xué),檢驗(yàn)教學(xué)成效的最終尺度是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)中,各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,能夠使學(xué)生掌握常用工具軟件使用技巧的能力不斷提高。在教學(xué)中,對(duì)工具軟件的不斷探索,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠提高教學(xué)質(zhì)量。(本文作者:宋昌統(tǒng) 單位:鎮(zhèn)江高等??茖W(xué)校電子與信息工程系)