退役運動員繼續(xù)教育論文
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1貴州省高校針對運動員退役后繼續(xù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀
退役運動員文化素質(zhì)偏低,以及日益競爭激烈的社會提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)在日益競爭激烈的社會以及用人機制的條件下以及人才市場競爭的現(xiàn)實面前,只有少數(shù)競技體育成績較好的退役運動員能獲得較大選擇職業(yè)空間,大部分的退役運動員選擇范圍很少,且沒有適應(yīng)社會的職業(yè)技能,使得退役運動員的安置成為一個社會重要棘手問題。
2針對退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)構(gòu)建的理論假設(shè)
培養(yǎng)高水平運動員和退役運動員是貴州省人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的重要組成部分,更是體育經(jīng)濟與管理系/體育部人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。但是根據(jù)運動訓(xùn)練規(guī)律和教育規(guī)律的要求,對于部分集體項目的重點隊員和一些關(guān)鍵位置上的隊員以及部分單項之中有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀運動員,僅僅用四年本科的時間培養(yǎng)至少在時間上是絕對不夠的。因此我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體制,打開培養(yǎng)通道,盡力延長其在校學(xué)習(xí)的時間,以利于對他們進行全面培養(yǎng)和充分發(fā)掘他們競技體育能力,從而達到更高的競技水平。
(1)考慮可否建立一個體育經(jīng)營管理本科和碩士研究生聯(lián)讀的專業(yè)。按七年設(shè)計,統(tǒng)一安排培養(yǎng)計劃。對外為本科四年,碩士研究生三年。對內(nèi)第一年為文化基礎(chǔ)知識教育,第二至第五年為本科培養(yǎng)教育階段,第六至第七年為碩士研究生培養(yǎng)教育階段。
(2)根據(jù)高水平運動員和退役運動員綜合測評結(jié)果和高水平運動隊建設(shè)的需要有選擇地推薦其進入碩士研究生階段的學(xué)習(xí)。
(3)被推薦退役運動員首先個人申請。在其文化學(xué)習(xí)成績合格的基礎(chǔ)之上,主要根據(jù)其運動成績進行推薦。集體項目的主力隊員和關(guān)鍵位置上的關(guān)鍵隊員以及各單項運動項目之中的重點隊員及有較大培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ年爢T為重點推薦和培養(yǎng)對象。
(4)建議學(xué)校針對高水平運動隊的建設(shè)開放接受外校推薦研究生。接受那些在其它高校經(jīng)過四年培養(yǎng)和訓(xùn)練,比較成型,運動成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績較好、我校高水平運動隊急需的優(yōu)秀學(xué)生運動員和退役運動員進入我校研究生階段學(xué)習(xí)。
(5)根據(jù)專業(yè)申報碩士學(xué)科點的情況,如果能夠成功,則在《體育人文社會學(xué)專業(yè)》;如果不能成功,則與其他相關(guān)的經(jīng)濟類學(xué)院合作,在社會學(xué)碩士點的基礎(chǔ)上,增加一個研究方向《社會學(xué)—體育社會學(xué)方向》。以解決退役運動員的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展問題。
(6)建議綜合類大學(xué)推薦退役運動員進入研究生階段學(xué)習(xí)的制度。根據(jù)貴州省未來公共體育教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的需要,選擇未來我校正點開展的運動項目,有目標(biāo)地推薦同一項目的退役運動員進入研究生階段學(xué)習(xí)。畢業(yè)后留校擔(dān)任公共體育教學(xué)和高水平運動隊教練工作。(原因是:目前體育院系招收的學(xué)生運動基礎(chǔ)太差,運動技術(shù)能力不足。因為在高中階段運動水平較好的學(xué)生基本不考體育院系,而是按高水平運動員的招生辦法進入各個普通高校學(xué)習(xí)。體育院系招收的學(xué)生一般為學(xué)習(xí)和運動成績兩頭不靠的學(xué)生。)
3針對退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容分析
依據(jù)貴州省退役運動員將來所要從事的職業(yè)類別,以及進入社會所具備的基本專業(yè)知識、工作的態(tài)度、技能及心理培訓(xùn)的社會適應(yīng)性等,對分管貴州省退役運動員安置工作的領(lǐng)導(dǎo)進行訪談以及專家的建議,針對退役運動員的個人主觀愿望,貴州省退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容分為引導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和創(chuàng)業(yè)性三大部分。
3.1針對就業(yè)形式對退役運動員進行公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
按公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計內(nèi)容,幫助退役運動員轉(zhuǎn)變過程適應(yīng)公務(wù)員的需求,掌握不同的工作模式、心態(tài)、工作程序以及相關(guān)管理法律法規(guī),如警察公務(wù)員,就要熟悉警察公務(wù)員的工作要求,不論從心理、身體上還是都要嚴(yán)格要求自己,參考《公務(wù)員管理辦法》、《國家公務(wù)員考試專用書》、《心理學(xué)》、《管理學(xué)》等課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)的法律法規(guī)和文件。如上海市體育局正打算提議市政府在招收警察公務(wù)員時對退役運動員給予特殊優(yōu)待政策,鼓勵退役運動員報考,多為社會做貢獻。所以針對這些能發(fā)揮運動員特長的特殊行業(yè)技能我們也應(yīng)該多考慮到。此外,應(yīng)更多培養(yǎng)運動員的人際交往能力。尤其是將來立志做管理者的人員,更應(yīng)注重判斷與決策能力、改革創(chuàng)新能力、靈活應(yīng)變能力、人際交往能力等的培訓(xùn)。
3.2按教練員標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
教練員相對來說是個運動員相對熟悉的職業(yè),按教練員的要求設(shè)計內(nèi)容主要幫助退役運動員掌握訓(xùn)練隊的管理、國際先進專業(yè)技術(shù)的掌握、運動員個人的培養(yǎng)、運動員輸送交流管理經(jīng)驗、科研方法、研究精神的培養(yǎng)等。主要參考《心理學(xué)》、《管理學(xué)》、《科學(xué)研究方法》以及運動隊管理辦法,運動員管理辦法,了解運動隊管理情況,對出現(xiàn)的問題進行因素分析,結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗,尋找適合解決方法。
3.3為選擇個體經(jīng)營者進行標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
一般來說,退役運動員會選擇從商,因為相對退役運動員來說,僅有的社會閱歷、文化程度不高以及長時間訓(xùn)練與社會脫節(jié),從心態(tài)上退役運動員會選擇一般可以自由發(fā)揮的職業(yè),因為要承擔(dān)的風(fēng)險相對較小;因此,高校要培養(yǎng)退役運動員具有經(jīng)濟思維、創(chuàng)新思維、實踐能力、溝通能力和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),比如相關(guān)課程《經(jīng)濟學(xué)》、《管理學(xué)》、《營銷學(xué)》等的相關(guān)知識,讓他們學(xué)會掌握行業(yè)信息,市場經(jīng)濟動向分析。
3.4為企、事業(yè)單位以及公務(wù)員方向進行培訓(xùn)
因社會不斷發(fā)展、用人機制不斷更新,按企、事業(yè)單位、公務(wù)員要求為退役運動員設(shè)計培訓(xùn)要求是非常必要的,不僅要培訓(xùn)退役運動員具有團隊精神、一專多能和管理能力。主要加強《企業(yè)管理學(xué)》、《公務(wù)員基礎(chǔ)知識》、《法律》、《經(jīng)濟學(xué)》、《管理學(xué)》等適應(yīng)環(huán)境和社會常識的能力的課程,培養(yǎng)退役運動員具有競爭意識、創(chuàng)新精神和市場開拓能力的人才體系
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
(1)貴州省針對退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)體系的建立是解決退役運動員再就業(yè)的問題的必要手段之一,是造就新型復(fù)合型運動人才、促進運動員全面發(fā)展,體現(xiàn)“以人為本”、構(gòu)建和諧體育的重要舉措。
(2)貴州省退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容包括引導(dǎo)性繼續(xù)教育及其就業(yè)、基礎(chǔ)性繼續(xù)教育及其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)性繼續(xù)教育及其就業(yè)三大部分,引導(dǎo)性職業(yè)技能培訓(xùn)主要引導(dǎo)退役運動員從運動員角色向社會人員角色轉(zhuǎn)變;基礎(chǔ)性繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)主要實現(xiàn)退役運動員在勞動力市場中尋求自己的工作職位;創(chuàng)業(yè)性繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)主要是培養(yǎng)和挖掘退役運動員內(nèi)在潛能。
(3)貴州省針對退役運動員繼續(xù)教育只有貴州師范大學(xué)承擔(dān)相關(guān)的培訓(xùn),體育技術(shù)院校辦學(xué)方向不明確,教學(xué)質(zhì)量不高,且培訓(xùn)的學(xué)科較為單一;同時體育系統(tǒng)內(nèi)自辦運動員文化教育的競技體育教育體制脫離了教育大環(huán)境,運動員從小進行封閉或半封閉式專業(yè)訓(xùn)練。
4.2建議
(1)針對貴州省退役運動員的專業(yè)特點,在現(xiàn)有社會及教育資源的條件下,以相對獨立的能力提升型的技能課程培訓(xùn)為基礎(chǔ),以提升繼續(xù)教育及其就業(yè)為單元培訓(xùn)目標(biāo),重點滿足就業(yè)技能的需要,通過開放的連續(xù)的繼續(xù)教育及其就業(yè)訓(xùn)練,提高退役運動員職業(yè)競爭與發(fā)展的能力。
(2)嘗試“冠軍基金”和“姚基金”與全國各省市高校相結(jié)合的運行模式,對退役運動員實施繼續(xù)教育,以協(xié)定方式規(guī)范各方責(zé)任及權(quán)益。以此保障退役運動員就業(yè)渠道。
(3)根據(jù)市場需求就業(yè)趨勢,根據(jù)不同專項的退役運動員實施不同的分類教育模式,為企、事業(yè)單位以及公、檢、法培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在對高校評估時,教育部可作為一個重要指標(biāo)進行評估。
(4)要不斷探索“訂單”、“定向”、“儲備”等培訓(xùn)模式,加強貴州省繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)與用人單位和就業(yè)市場的掛鉤,以需求定培訓(xùn),以輸出帶培訓(xùn),從而建立起繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)與退役運動員勞動力市場需求和就業(yè)服務(wù)的銜接機制。
作者：江濤 余兵 單位：貴州大學(xué)體育學(xué)院 貴州財經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部