土工試驗(yàn)與檢測(cè)慕課的教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】圍繞土工試驗(yàn)與檢測(cè)慕課建設(shè)目標(biāo),從慕課建設(shè)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源建設(shè)、組織實(shí)施即考核與評(píng)價(jià)等幾個(gè)方案進(jìn)行研究和實(shí)踐,總結(jié)了土工試驗(yàn)與檢測(cè)慕課課程的建設(shè)思路及過(guò)程,意在促進(jìn)《土工試驗(yàn)與檢測(cè)》慕課課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展,推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，使學(xué)生得到良好的教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】慕課建設(shè)；資源建設(shè)；優(yōu)質(zhì)資源；教學(xué)質(zhì)量

1.慕課建設(shè)內(nèi)容

《土工試驗(yàn)與檢測(cè)》是土建專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，其任務(wù)是熟悉各類(lèi)土的成因、類(lèi)型及分布；掌握各類(lèi)土的工程性質(zhì)；土的勘察取樣：具體內(nèi)容包括取樣點(diǎn)的布置、取樣點(diǎn)的間距、鉆探和取樣；掌握各類(lèi)土的試驗(yàn)測(cè)試（土的篩分試驗(yàn)、土的密度試驗(yàn)、土的含水率試驗(yàn)、土的滲透性測(cè)定、土的壓縮性指標(biāo)的測(cè)定、土的抗剪強(qiáng)度試驗(yàn)）；掌握各類(lèi)土地基的評(píng)價(jià)：具體內(nèi)容包括地基土強(qiáng)度評(píng)價(jià)、地基變形和穩(wěn)定評(píng)價(jià)、地基土工程性質(zhì)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。土工試驗(yàn)與檢測(cè)慕課建設(shè)主要針對(duì)試驗(yàn)項(xiàng)目完成慕課的設(shè)計(jì)及資源建設(shè)。

2.慕課教學(xué)設(shè)計(jì)

《土工試驗(yàn)與檢測(cè)》慕課課程結(jié)構(gòu)主要按照項(xiàng)目、任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)織；依據(jù)土工試驗(yàn)項(xiàng)目劃分學(xué)習(xí)情境，根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)工作單，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)做一體化學(xué)習(xí)。慕課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，將土工試驗(yàn)與檢測(cè)知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)土工試驗(yàn)與檢測(cè)典型工作任務(wù)相結(jié)合，將涉及的“土的物理性質(zhì)指標(biāo)”、“土的滲透性”、“土中應(yīng)力”、“土的強(qiáng)度”、“土的變形”、“原位測(cè)試”、等多方面的內(nèi)容整合。按“土的密度測(cè)定”、“土的含水率測(cè)定”等10個(gè)學(xué)習(xí)情境。

3.慕課資源建設(shè)

以慕課資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模板等文件為依據(jù)，力求實(shí)現(xiàn)資源可重用性、通用性，從而滿(mǎn)足慕課資源使用者的共性需求及個(gè)性化需求。慕課課程資源力求能反映課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)與學(xué)校過(guò)程的核心資源。慕課課程建設(shè)有完整的課程建設(shè)方案，包括教學(xué)整體設(shè)計(jì)、學(xué)校情境設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與管理、富媒體教材等內(nèi)容；教學(xué)單元設(shè)計(jì)包括與專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝、視頻及圖片等。課程資源以知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)作為最基礎(chǔ)的、顆粒化的資源，要求知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的拆分配置合理；重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料及其他類(lèi)型資源契合教學(xué)要求。依托慕課課程資源，滿(mǎn)足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

4.慕課組織實(shí)施

遵循有效的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合精品在線(xiàn)開(kāi)放課程的教學(xué)特點(diǎn)和需求進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理規(guī)劃在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，探索學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)激勵(lì)方法。開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下，課堂教學(xué)與在線(xiàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等多種課堂教學(xué)模式。教學(xué)中，以工程案例教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革，在教師引導(dǎo)下完成相關(guān)任務(wù)；在教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的施工案例、圖片、視頻等教學(xué)資源豐富課程內(nèi)容；同時(shí)采用多種教學(xué)手段，如角色扮演法、小組討論法、頭腦風(fēng)暴法等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成后，學(xué)生需要通過(guò)制作PPT、隨堂作業(yè)、口頭匯報(bào)等多種形式來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

5.考核及評(píng)價(jià)

積極探索線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)，建立多元化學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生考核成績(jī)采用線(xiàn)上過(guò)程性考核（70%）和線(xiàn)下終結(jié)性考核（30%）綜合評(píng)定。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)慕課建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、慕課資源建設(shè)及組織實(shí)施，取得了良好的教學(xué)效果。通過(guò)改進(jìn)考核與評(píng)價(jià)體系，不斷總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)《土工試驗(yàn)與檢測(cè)》慕課課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展,推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，使學(xué)生得到良好的教育。

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作者：郭亞宇 單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院