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概預算軟件課程改革效果探析

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概預算軟件課程改革效果探析

摘要:概預算軟件課程改革主要是推行無紙化考試方式,在實行的這兩年中,雖然遇到了很多問題,但是依然可以看到效果顯著,本文從課程改革遇到的問題和取得的效果兩個方面進行分析,闡述概預算軟件課程改革項目的意義。

關鍵詞:概預算軟件;課程改革;無紙化考試

根據筆者多年的教學經驗,針對概預算軟件課程在高職院校的教學過程中存在的問題,進行了相應的課程改革,主要從課程的考核方式上進行改革,從原來的傳統形式的紙質試卷考核方式改為無紙化考核方式,即運用考試系統平臺建立試題庫,用于學生平時課堂練習和期末考試,這種上機考試的方式摒棄了以往學生死記硬背的考試形式,能夠真實考核出學生的軟件操作水平,并且能夠將學生的計算結果與標準答案的差別進行量化,這樣學生不僅可以提高軟件操作水平,還可以提高學生的準確率,對于老師而言,無紙化考試方式解放了老師的閱卷過程,系統自動生成分數,從而考試報名、在線考試、自動閱卷、成績分析,實現考試全程自動化,這對于概預算軟件課程的考核方式是一種突破性的改革,這里的難度在于建立適合自己學生水平的試題庫,目前,筆者已完成了20套實操題,300道客觀題的題庫,題庫仍在繼續(xù)建設中,在課程改革實施的這兩年當中,筆者對遇到的改革痛點以及達到的改革效果做以分析。

1概預算課程改革的痛點

1.1建立適合學生操作的試題庫有困難

(1)合適的施工圖紙難找。由于高職院校學生理論基礎較差,課堂只是學習廣聯達軟件的簡單操作,識圖能力也僅限于簡單的工程圖紙,因此,建立適合學生的試題庫,需要找到簡單且錯誤少的工程施工圖,筆者找到的一些工程施工圖主要是小二層樓或是別墅住宅樓,這樣才能保證圖紙簡單,學生能讀懂圖紙,但是絕大多數圖紙在操作中都發(fā)現有各種各樣的錯誤,這些錯誤會誤導學生進行軟件操作,影響他們的工程量,這樣考核出來的成績不夠理想。(2)保證實操題的答案的準確性有難度。目前的試題庫建立,實操題的標準答案由造價教研室的教師負責,但是由于軟件操作有它的特殊性,教師操作也會出現錯誤,因此,如何能夠保證標準答案的準確性是要解決的難題,在課程改革過程中,我們采取由兩個造價老師擔任同一套試題的答案建設,兩個老師可以通過對比工程量找出差距,從而提高標準答案的準確性。

1.2無紙化考試過程中計算機出現問題

筆者在課程改革過程中用無紙化考試系統讓學生進行考試,出現很多意外的狀況,比如計算機在考試過程中突然死機,學生考試開始時軟件打不開,學生在操作過程中不小心把軟件關閉,學生做得很好可是系統評分很低等等情況發(fā)生,這些都屬于意外情況,因此,對于這些考生在考試結束后需要對他們安排考試延時,補考,這些都增加了概預算軟件課程的考試難度。

1.3機房容量有限,需要將所有考生分批進行考試

筆者所在院校工程造價專業(yè)可用機房3個,機房容量為324人(其中個別計算機不可用),可是工程造價專業(yè)學生2014級為700左右,2015級為400人左右,全部學生安排同時考試是不可能的,必須采取分批考試,防止考題外漏,需要出兩套不同的試卷,這對概預算軟件考試都增加了難度。

2概預算課程改革達到的效果

2.1實現出卷、考試、閱卷全程自動化

概預算課程改革本質就是改變原來的紙質化考試方式,變成無紙化考試,即考試全過程都是通過計算機實現的,因此,可以實現出卷、考試、閱卷全程都是通過計算機完成,順應了現代化信息化發(fā)展模式,也減少了老師的工作量。傳統的紙質版考試需要老師進行閱卷,而無紙化考試系統是在學生答完題提交試卷以后,系統自動評分,相關排名和評分明細全部都可以顯示出來,這就大大減少了老師的閱卷工作量。

2.2無紙化考試系統可以真正考核出學生的實操水平

概預算軟件課程屬于實操課程,學生主要學習廣聯達軟件的操作,原來的紙質版考試方式完全不能體現學生的上機操作水平,學生通??克烙浻脖?,記住一些操作步驟去考試,但是操作步驟記得好不代表軟件操作水平高,這兩者是沒有直接關系的。針對這些問題,概預算軟件課程改革主要改革考核方式,變?yōu)闊o紙化考試,利用考試系統給學生進行考試,可以考核出學生的軟件操作水平,使得考試成績更加真實客觀。

2.3作為新形式用于課堂練習和期末考試,學生學習積極性高

概預算軟件課程在課堂教學或是課堂練習時,學生都是只能看到自己做的工程量,但是他們不知道正確的工程量,也沒有辦法了解自己的工程量和標準工程量差距多少,這樣會造成學生做對就會一直對下去,但是如果學生理解是錯誤的,就會從頭錯到尾,沒有糾正,老師因為不可能一直看著每個學生一步一步的操作,所以沒辦法及時指出學生的問題,因此,概預算軟件課程急需一個考試系統平臺,可以讓學生真實的考核出軟件操作水平,知道自己的操作到底是對是錯,自己的工程量與標準工程量差距多少,發(fā)現問題,學生就可以想辦法解決問題,從而獲得提高??荚囅到y可以給學生操作打分,將學生的操作進行量化,這樣提高了學生對軟件的鉆研興趣,同時也提高了對廣聯達軟件的學習積極性。

3結論

盡管概預算軟件課程改革過程中遇到了很多困難,但是課程改革的效果顯著,減少了教師的閱卷工作量,同時提高了學生的軟件操作水平,可以將學生的操作水平進行量化評分,這些對于概預算軟件課程未來的發(fā)展是很有異議的,因此,不管是遇到多少困難,我們都要想辦法解決,做好概預算軟件的課程改革。

參考文獻

[1]王全杰.鋼筋工程量計算實訓教程[M].重慶大學出版社,2016.

[2]張慧.高職院校工程造價專業(yè)概預算軟件課程教改革探討[J].經營管理者,2016(11).

[3]張超.高職院校高層建筑施工課程教學改革探討[J].經營管理者,2016(11).

作者:張慧 張超 單位:陜西工業(yè)職業(yè)技術學院