土木工程施工課程思政教學改革與實踐

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摘要：近年來，我國建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅速，建筑工程的規(guī)模在不斷擴大，且高新技術也逐漸得到了引進，而這對建筑行業(yè)高素質人才的需求更加迫切。為了更好的進行土木工程施工技術人才的培養(yǎng)和提供，越來越多的高校設置了土木工程施工課程，同時在其課程教學中，思政教育是重要的內容，其對學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質培養(yǎng)具有重要的意義，本文就針對土木工程施工“課程思政”教學改革與實踐進行探索，希望對思政教育有所幫助。

關鍵詞：土木工程施工；課程思政；教學改革；教學實踐

1土木工程施工“課程思政”教學目標

1）促進學生對專業(yè)的了解，激發(fā)他們職業(yè)情感。通過將土木工程的行業(yè)發(fā)展歷程和最新科技發(fā)展以及工程實例的教學，來讓學生更好的了解其專業(yè)的內涵，來激發(fā)學生愛國的熱情以及民族的自豪感，幫助他們樹立為社會和國家發(fā)展貢獻力量的理想與信念。2）需要培養(yǎng)學生工程思維和創(chuàng)新的意識。將土木工程施工建設的周期進行教學，來讓學生理解和掌握工程設計以及施工的原則，這樣來培養(yǎng)學生工程思維，進而通過對一些重點案例進行分析，來促進學生工程智慧的啟發(fā)，提高學生工程創(chuàng)新的意識。3）培養(yǎng)學生職業(yè)責任和敬業(yè)奉獻的精神。通過對工程施工和管理中權利、義務和責任的分析，來強化學生的工程施工責任性以及職業(yè)道德意識，從而使學生從其內心深處樹立社會責任的意識以及對職業(yè)具有敬畏感，這對促進他們熱愛本職工作和敬業(yè)奉獻精神的培養(yǎng)也具有重要的意義[1]。

2土木工程施工“課程思政”教學改革與實踐方案

2.1引進案例教學

在土木施工課程思政教學中，教師可以引進案例進行教學，來促進對學生思想政治觀念的培養(yǎng)。比如，教師可以對土木工程發(fā)展和特征進行講述，讓學生了解本學科深厚的歷史，這樣能夠讓學生更好的體會到本學科的魅力和內涵；教師還可以將一些比較優(yōu)秀的工程案例，如以上海的中心大廈、都江堰和港珠澳的跨海大橋等當作載體，來對其進行科學原理和技術的分析，讓學生深入了解其工程具有的智慧和情懷，進而對學生學習興趣以及專業(yè)的自豪感進行激發(fā)；另外還可以將一些工程災害以及事故案例等進行剖析，來將其產(chǎn)生的危害向學生進行闡述，并且從課堂和課后，不斷引導學生對事故案例進行了解，分析事故帶來的慘痛教訓和影響，從而有效的培養(yǎng)學生的職業(yè)責任意識以及職業(yè)道德。

2.2借助人物故事教學

在土木工程施工課程思政教學中，為了更好的引導學生進行思政學習，加深學生的思政感悟，教師可以借助人物故事來進行教學。比如，可以引入詹天佑人物故事，將其主持修建京張鐵路的壯舉進行呈現(xiàn)，對此工程修建過程中的不易以及技術難題等進行分析，這樣就能夠促進學生對大師不畏艱辛的職業(yè)精神以及追求卓越工匠精神進行深入的了解，進而影響學生能夠對土木工程施工具有正確和客觀的認識，能夠促進他們更加積極的投入到工程建設中，對他們良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也具有積極的意義。同時，教師還可以引導學生積極的對自己身邊從事土木工程行業(yè)工作的人員和職業(yè)發(fā)展等進行觀察，并將他們故事讓學生進行相互的分享，對比不同職業(yè)素養(yǎng)人員具有的職業(yè)差別，從而來對學生的職業(yè)發(fā)展觀念進行引導，促進他們對自身發(fā)展的不斷思考，進而培養(yǎng)他們正確的職業(yè)觀和終身學習意識，這對他們后期的成長以及發(fā)展都具有重要的影響[2]。

2.3強化職業(yè)規(guī)范教學

在土木工程施工專業(yè)，學生需要進行注冊土木工程師的考取，而其職業(yè)和人民與國家的生命財產(chǎn)是密切相關的，他們擔負著重大的責任，需要他們在遵紀守法基礎上，對自己嚴格要求，且嚴格遵守其職業(yè)道德規(guī)范，對社會和國家公共利益進行自覺的維護[3-4]。在思政教育中，教師就可以讓學生對注冊土木工程師享受的權利和承擔的義務與責任進行全面的了解，從而來對他們的職業(yè)觀念和思想意識進行不斷的引導，促進他們實現(xiàn)個人利益和集體利益有效統(tǒng)一。

3結語

綜上所述，土木工程施工和社會以及國家發(fā)展有著密切的關系，在土木工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)中，需要做好其專業(yè)課程思政教學，明確思政教育的目標，并積極采取有效的實踐措施來加強思政教學的開展，從而實現(xiàn)高素質人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]彭亞萍，胡大柱，茍小泉，等.土木工程概論課程思政教育改革與實踐[J].高教學刊，2019(2)：128-129+132.

[2]匡江紅，張云，顧瑩.理工類專業(yè)課程開展課程思政教育的探索與實踐[J].管理觀察，2018(1)：119-122.

[3]方薇，李盛.《土木工程概論》教學現(xiàn)狀與課程改革[J].廣州化工，2014，42(13)：226-227.

[4]龔昕，王玉娥，杜晟連.“土木工程概論”課程教學探討[J].井岡山學院學報，2009，30(5)：149-150+15

作者：楊瑞英 齊瓊 單位：山西應用科技學院建工學院