美國大學(xué)競技體育文化特征研討

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摘要：運用文獻資料法、實地考察法，對美國大學(xué)競技體育文化進行深入剖析，為新時代我國大學(xué)競技體育改革與發(fā)展提供域外經(jīng)驗。主要結(jié)論：體育賽事的市場化運作是美國大學(xué)競技體育穩(wěn)固發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)；體育與教育的有機結(jié)合是美國大學(xué)競技體育迅猛發(fā)展的根本保障；獨有的文化自信是美國大學(xué)競技體育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵所在。建議：我國應(yīng)加強大學(xué)生運動員文化教育，推進大學(xué)體育賽事商業(yè)化運作，拓寬大學(xué)體育活動籌資渠道，完善大學(xué)體育組織建設(shè)，推動新時代大學(xué)競技體育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育；美國大學(xué)；競技體育；體育文化

美國大學(xué)競技體育發(fā)展具有深遠的歷史，競技實力始終處于全球霸主地位[1]。自從1896年雅典奧運會起，美國大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生運動員就為美國體育代表團摘得奧運金（獎）牌[2]，其中美國南加州大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生運動員從1912年斯德哥爾摩奧運會至今共摘得144枚奧運金牌、309枚奧運獎牌；美國Pac-12聯(lián)盟自1915年成立以來，先后培養(yǎng)了1279名奧運會運動員，共摘得1247枚奧運獎牌。在2016年里約奧運會上，美國體育代表團派出的555名參賽運動員中，在讀大學(xué)生運動員的比例高達74％，且在參加的15個大項中奪得25枚金牌、13枚銀牌、17枚銅牌。美國大學(xué)競技體育保持長盛不衰的根源在于文化，且已成為美國大學(xué)不可或缺的重要文化遺產(chǎn)。本研究以美國大學(xué)為切入點，從文化視角剖析美國大學(xué)競技體育強勢發(fā)展的因素，挖掘美國大學(xué)競技體育文化特征，通過域外經(jīng)驗省思我國大學(xué)競技體育發(fā)展的瓶頸與不足，推動新時代我國大學(xué)競技體育的改革與發(fā)展。

1美國大學(xué)競技體育文化特征透析

1.1體育賽事市場化是大學(xué)競技體育穩(wěn)固發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)

1.1.1以體育賽事活動為經(jīng)濟支柱。美國大學(xué)體育競賽是美國體育產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要支柱，美國大學(xué)每年為體育競賽活動投入巨大的人力和物力。美國大學(xué)生體育協(xié)會（以下簡稱：NCAA）公布的2015年大學(xué)年度財報顯示：美國50所大學(xué)體育賽事（包含門票收入、電視臺和網(wǎng)站轉(zhuǎn)播費、贊助商、廣告費等）收入達到3.04億美元。美國大學(xué)體育競賽具有百年的發(fā)展歷史，其規(guī)模之大、受眾之廣、影響之大，成為全世界矚目的大學(xué)體育盛宴。其中，美國大學(xué)生橄欖球錦標賽憑借精準的市場化運作，成功的商業(yè)化運營，濃厚的賽事文化氛圍，成為美國盈利最高的大學(xué)體育單項賽事。該項賽事在沒有政府財政支持的情況下，憑借高度的自治性和自身的造血功能實現(xiàn)了巨大的經(jīng)濟收益。可見，美國大學(xué)體育競賽憑借精準的發(fā)展定位和厚重的文化理念，帶動了美國大學(xué)競技體育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。1.1.2以體育商業(yè)營銷為籌資渠道。美國NCAA每年平均售出3000萬美元體育賽事門票，斯坦福大學(xué)、華盛頓大學(xué)還擁有獨立的體育特許商品專營店，對外銷售明信片、背包等體育紀念品。美國Pac-12聯(lián)盟及其12所盟校體育部以每年約10億美金的總收入占據(jù)了美國大學(xué)競技體育產(chǎn)業(yè)的重要分量。美國大學(xué)在承接體育賽事期間將球隊手冊、球迷加油棒、球場標語、廣告看板、賽事海報、球館中心地板、網(wǎng)頁彈窗等打包銷售或轉(zhuǎn)讓，由贊助商獨家冠名，從而獲取巨大的賽事商業(yè)報酬。2017年，美國Pac-12聯(lián)盟與我國阿里巴巴集團升級了戰(zhàn)略合作，達成了直至2024年向我國引入一定場次的美國大學(xué)體育賽事的共識[3]?？梢姡w育營銷方式已成為美國大學(xué)籌資的主要渠道，通過采取自營自收和域外合作的營銷模式，有效回避與降低了財政赤字的風(fēng)險，實現(xiàn)了大學(xué)競技體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。1.1.3以體育賽事轉(zhuǎn)播為經(jīng)濟增長點。2016年，美國20所大學(xué)的體育收入超過1億美元，而體育賽事轉(zhuǎn)播成為美國大學(xué)收入增長的主要來源。美國NCAA每年產(chǎn)生89個全國冠軍，其中88項決賽面向全國觀眾進行電視直播。美國大學(xué)擁有獨立的數(shù)字化體育傳播中心，例如：Pac-12聯(lián)盟擁有包括1個覆蓋全國的電視臺和6個覆蓋西部地區(qū)的電視臺區(qū)域網(wǎng)，可為全球34個國家提供有償?shù)木惩廪D(zhuǎn)播服務(wù)[4]。2009年，美國東南聯(lián)盟與ESPN簽署了22.5億美金的體育賽事戰(zhàn)略合作協(xié)議，每年能夠從電視轉(zhuǎn)播中獲得1740萬美金的收入。2017年10月，我國阿里巴巴集團與美國Pac-12聯(lián)盟完成續(xù)簽，通過優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)獨家轉(zhuǎn)播Pac-12聯(lián)盟旗下籃球、足球、游泳、曲棍球等總數(shù)超過175場的賽事以及100個小時的原創(chuàng)節(jié)目?？梢姡绹髮W(xué)依托獨立的數(shù)字化體育傳播中心，加快了大學(xué)體育賽事的傳播速度，助力了美國大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。

1.2體育與教育結(jié)合是大學(xué)競技體育迅猛發(fā)展的根本保障

1.2.1以大學(xué)生文化教育為核心。美國大學(xué)高度重視大學(xué)生運動員文化教育工作，大學(xué)體育賽場已成為大學(xué)生運動員愛國主義教育的重要場所。例如：美國大學(xué)籃球錦標賽在賽前非常重視升國旗、演奏和齊唱國歌的儀式感，與美國的拓荒者文化、先驅(qū)者文化以及“美國夢”的文化相得益彰。美國大學(xué)堅持走“體教結(jié)合”道路，注重教育與體育的有機結(jié)合[5]。例如：斯坦福大學(xué)自從1896年美國參加奧運會以來，每屆奧運會斯坦福大學(xué)的學(xué)生運動員都會代表美國體育代表團至少摘得一枚獎牌[6]。在美國，突出的競技水平不是選拔大學(xué)生運動員的唯一標準，大學(xué)生運動員的文化素養(yǎng)、受教育程度也是考察的關(guān)鍵一環(huán)，美國高中體育特長生在入學(xué)前均需要通過大學(xué)統(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)測試，即便奧運會冠軍也不會享受降分或加分的優(yōu)惠政策。可見，美國大學(xué)將文化教育擺在了首要的位置，通過體育與教育的深度融合，為美國競技體育的可持續(xù)發(fā)展提供了重要保障。1.2.2以健全的教育制度為保障。美國大學(xué)的教育制度相對健全，在招生選拔、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練等方面盡顯教育制度的優(yōu)越性。例如：美國大學(xué)運動員入學(xué)選拔程序分為接觸、評價、安靜和封閉4個階段，各階段篩選與考察須滿足《美國大學(xué)運動員入學(xué)管理辦法》中的各項條件要求。美國大學(xué)規(guī)定大學(xué)生運動員每天訓(xùn)練時間不能超過120分鐘，大學(xué)生運動員因訓(xùn)練、比賽耽誤的文化課程，學(xué)校會聘請專業(yè)的教授團隊跟隊輔導(dǎo)，確保學(xué)生運動員所學(xué)知識的連貫性和完整性[7]。大學(xué)生運動員期末考試成績不及格將導(dǎo)致停訓(xùn)、停賽，失去代表學(xué)校參加全國比賽和獲得獎學(xué)金的機會。與此同時，《美國NCAA教練員守則》規(guī)定在美國大學(xué)運動隊執(zhí)教的主教練必須擁有NCAA的職業(yè)認證，且每年需定期接受培訓(xùn)與考核?？梢姡绹髮W(xué)健全的教育制度不僅為大學(xué)生運動員文化教育和教練員系統(tǒng)執(zhí)教提供了可量化、可評判的標準，還為美國大學(xué)體育教育的長期、穩(wěn)定發(fā)展提供了政策保障。1.2.3以豐富的體育活動為鋪墊。美國大學(xué)強調(diào)運動項目的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，每年會舉辦形式多樣的校際體育活動，項目設(shè)置不僅包括體操、摔跤、游泳等奧運項目，還包含飛鏢、健美、高爾夫球等非奧項目。通過開展豐富多彩的校際體育活動，有助于傳承校園運動項目文化，宣揚大學(xué)競技體育精神，激發(fā)大學(xué)生參與體育活動的熱情，塑造永不言棄的實踐品性[8]。美國大學(xué)體育活動不因輸贏而改變體育運動的本質(zhì)，而是通過體育活動讓大學(xué)生樹立一種積極向上、樂觀的生活態(tài)度。當體育運動融入生活，成為美國社會文化的一隅，將在精神上給予大學(xué)生以鼓勵、振奮，最終成為一股力量?？梢?，美國大學(xué)將豐富多彩的體育活動作為陶冶學(xué)生情操、緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、提升學(xué)生運動興趣的重要內(nèi)容，體育活動的育人功能和教育價值得以體現(xiàn)，成為助推美國大學(xué)體育教育發(fā)展的重要載體。

1.3獨有的文化自信是大學(xué)競技體育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵所在

1.3.1以體育元素為文化名片。美國大學(xué)體育建筑、雕塑、場館作為一種文化元素，彰顯出強大的民族自信和獨有的本土文化。例如：美國Pac-12聯(lián)盟總部紀念館里珍藏的證書、獎?wù)潞酮劚晦k公樓門前屹立的體育雕塑和石碑；美國大學(xué)競技體育賽事的入場儀式配合燈光、音響、煙花等特效，體育場館LED顯示屏滾動播放的球隊標語和花絮集錦，均是美國大學(xué)競技體育文化的重要體現(xiàn)。此外，球迷戴著印有學(xué)校LOGO的帽子、T恤衫，大學(xué)紀念館收藏的?；铡⑶蛞隆Ⅲw育勛章、錦旗、紀念品等均透射出美國大學(xué)競技體育文化的特質(zhì)，展現(xiàn)出美國大學(xué)競技體育文化的獨特魅力。可見，美國大學(xué)將體育元素與體育文化完美的融合在一起，依托強大的民族文化自信，呈現(xiàn)出豐富多彩、獨具特色的文化元素，勾勒出一張具有本土文化的體育名片。1.3.2以體育人物為文化象征。一所有文化、有內(nèi)涵、有底蘊的大學(xué)需要體育人物的帶動與引領(lǐng)，需要體育人物講述本國故事，需要體育人物踐行體育精神，更需要體育人物傳播體育文化[9]。大學(xué)生運動員不僅是體育賽場上的主角，還是傳播體育文化的主旋律，更是一個時代的重要標識。美國大學(xué)競技體育后備人才層出不窮，例如：亞利桑那大學(xué)培養(yǎng)的安德烈•伊戈達拉已成為世界籃壇耀眼的NBA球星。此外，美國大學(xué)聚集了美國國家隊的頂級教練，美國優(yōu)秀的奧運會項目教練均具有大學(xué)執(zhí)教背景。例如：2016年里約奧運會美國男子籃球主教練MikeKrzyzewski曾擔任杜克大學(xué)男籃主教練。美國大學(xué)培養(yǎng)與塑造了一大批極具影響力和號召力的體育標志性人物，通過體育標志性人物的示范與引領(lǐng)，提升了大學(xué)體育賽事的關(guān)注度和影響力，帶動了大學(xué)競技體育的文化氛圍，彰顯了美國民族強大的文化自信。1.3.3以體育場館為文化特色。歷史悠久的大學(xué)體育場館承載著美國大學(xué)的體育發(fā)展史，見證了美國大學(xué)競技體育發(fā)展所取得的輝煌成就。在美國，無論是擁有幾萬名學(xué)生的州立大學(xué)，還是僅有幾千名學(xué)生的精英私立學(xué)院，每所大學(xué)都有現(xiàn)代化的體育館和大片的運動場以及健身房、游泳館。體育場館內(nèi)多功能的訓(xùn)練設(shè)施、智能化的運動器材，為大學(xué)生從事體育鍛煉提供了諸多便利。美國大學(xué)在體育場館選址、建造、運營方面具有鮮明的特色。例如：斯坦福大學(xué)在體育場館的選址上，將體育場館規(guī)劃在教學(xué)樓與生活區(qū)的中心處，以便于學(xué)生閑暇之余進行健身運動；華盛頓大學(xué)在體育場館的建造上，遵循綠色、節(jié)能、環(huán)保的設(shè)計理念；加州洛杉磯大學(xué)在體育場館的運營上，執(zhí)行統(tǒng)一、規(guī)范化的監(jiān)管機制。可見，美國大學(xué)將體育場館建設(shè)與功能定位和學(xué)校地理環(huán)境有機的結(jié)合在一起，大學(xué)生足不出校就可盡享優(yōu)質(zhì)、現(xiàn)代化的體育設(shè)施，彰顯了美國大學(xué)體育場館獨有的文化特色。

2對我國大學(xué)競技體育的啟示

2.1加強學(xué)生運動員文化教育

美國大學(xué)在招收與選拔體育特長生時，不會降低文化成績的錄取標準，即便“奧運冠軍”在文化教育上也沒有特權(quán)，必須達到和普通學(xué)生一樣的分數(shù)線[10]。與美國相比，我國大學(xué)高水平運動員文化教育還處在轉(zhuǎn)型階段，仍然存在“學(xué)訓(xùn)矛盾”和“學(xué)訓(xùn)沖突”等問題[11]。大學(xué)生運動員集訓(xùn)備戰(zhàn)成為文化課缺課的正常理由，參加比賽獲得名次成為考試加分的正規(guī)渠道，甚至獲得比賽冠軍考試成績直接計為優(yōu)秀，這些不良風(fēng)氣容易導(dǎo)致大學(xué)生運動員無視文化教育，不利于大學(xué)生運動員的終身發(fā)展。體育是教育不可分割的重要組成部分，是塑造卓越體育人才不可或缺的重要途徑之一，我國大學(xué)應(yīng)推進體育與教育的有機結(jié)合，將教育放在首要位置，學(xué)生運動員應(yīng)以接受教育為主要目標，即使接受著專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，具備職業(yè)運動員的競技水準，也應(yīng)始終保留學(xué)生的身份。應(yīng)創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)模式，加強教育監(jiān)管力度，建立陽光考試平臺，通過建立文化教育與訓(xùn)練、考試捆綁機制，實行學(xué)生運動員學(xué)業(yè)成績不達標不允許代表學(xué)校參加體育比賽，學(xué)分未修滿不頒發(fā)畢業(yè)證書等舉措，讓學(xué)生運動員形成一種終身的文化認同。此外，還要打通高水平運動員升學(xué)渠道，為運動員就業(yè)轉(zhuǎn)型提供教育支持，構(gòu)建“學(xué)、訓(xùn)、研”一條龍培養(yǎng)體系，加強和鞏固大學(xué)生運動員的文化教育。

2.2推動體育賽事商業(yè)化運作

美國大學(xué)在體育賽事宣傳、電視轉(zhuǎn)播、活動冠名上采取了商業(yè)化的運作模式，并獲得了較大的經(jīng)濟效益。與美國相比，我國大學(xué)體育賽事的運作模式、品牌策劃、商業(yè)開發(fā)等仍存在一定差距。大學(xué)體育賽事市場化遠不如美國繁榮，大學(xué)體育賽事商業(yè)化進程仍顯遲緩[12]。我國應(yīng)整合與優(yōu)化大學(xué)體育賽事資源，精準定位大學(xué)體育品牌賽事，推動大學(xué)體育賽事的市場化運作。例如：可依托樂視體育、騰訊體育、PPTV等網(wǎng)絡(luò)平臺，通過數(shù)字媒體推廣大學(xué)生熟知、關(guān)注較高的體育品牌賽事，從而獲取電視轉(zhuǎn)播與廣告收入。還可借助CUBA及CUFL等賽事的品牌優(yōu)勢，尋求合作伙伴和贊助企業(yè)。2018年清華大學(xué)舉辦的校園馬拉松、華東師范大學(xué)舉辦的校園健身盛典均由中國工商銀行和Visa公司提供的獨家贊助，通過與知名企業(yè)的強強合作，有助于推動大學(xué)體育賽事的運作模式，激發(fā)大學(xué)體育賽事的內(nèi)在活力，打造具有特色鮮明的大學(xué)生體育商業(yè)賽事?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下我國大學(xué)體育賽事還應(yīng)開拓網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，加強賽事商業(yè)開發(fā)與合作，優(yōu)化賽事組織機構(gòu)設(shè)置，完善賽事運行保障機制，推動大學(xué)體育賽事的商業(yè)化運作。

2.3拓寬體育活動籌資渠道

美國大學(xué)體育收入主要源于電視轉(zhuǎn)播權(quán)、體育比賽門票、賽事品牌使用、會員會費、銷售服務(wù)等，多元化的籌資渠道為美國大學(xué)競技體育的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的財政保障。與美國相比，我國大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展尚處在成長期，財政開支主要來源于學(xué)校補貼或體育專項經(jīng)費[13]。我國應(yīng)依托大學(xué)自身的造血功能和服務(wù)社會的屬性，以企業(yè)冠名、商業(yè)贊助、交流合作等方式，拓寬大學(xué)競技體育籌資渠道，吸引社會力量對大學(xué)體育品牌賽事提供財政支持。此外，可采取自營自銷的方式將大學(xué)體育賽事門票銷售、版權(quán)收入、慈善捐贈和企業(yè)贊助納入到籌資體系中，進一步提升大學(xué)體育品牌賽事的價值，豐富周邊衍生產(chǎn)品，搭建商務(wù)推廣平臺，將體育品牌賽事名稱、LOGO商標、服務(wù)標識進行注冊，經(jīng)相關(guān)部門批準開發(fā)各類體育特許商品，在大學(xué)校園和比賽場館周邊的特許經(jīng)營店銷售，以此擴充經(jīng)費的來源渠道。最后，可依托大學(xué)校友會、基金會的力量，通過校友捐款、捐贈的方式籌集資金或?qū)嵨?，拓寬體育競賽活動的籌（融）資渠道，降低和節(jié)省承辦大學(xué)綜合性體育賽事的成本，緩解大學(xué)體育賽事經(jīng)費不足的尷尬困窘，為打造高標準、高品質(zhì)、高規(guī)格的大學(xué)體育品牌賽事提供財政保障。

2.4完善大學(xué)體育組織建設(shè)

美國大學(xué)競技體育之所以始終處于霸主地位，關(guān)鍵在于美國擁有NCAA等眾多非營利性的體育組織，且組織架構(gòu)完善、合理[14]。與美國相比，我國大學(xué)體育賽事活動在策劃、組織、市場開發(fā)及相關(guān)業(yè)務(wù)上主要依托大學(xué)體育院系、教研部，大學(xué)現(xiàn)有體育組織機構(gòu)設(shè)置不合理，缺乏協(xié)同聯(lián)動的運行機制，責任和服務(wù)意識淡薄[15]。我國大學(xué)應(yīng)加快大學(xué)體育組織建設(shè)，優(yōu)化大學(xué)體育組織管理職能，放寬大學(xué)體育組織運作權(quán)限，組建大學(xué)區(qū)域性體育聯(lián)盟。可借鑒美國大學(xué)競技體育發(fā)展經(jīng)驗，在組織架構(gòu)上根據(jù)我國大學(xué)規(guī)模、層次、競技水平及所在地區(qū)創(chuàng)建若干個非營利性、服務(wù)性的體育組織，促進大學(xué)校際體育文化、體育競賽等領(lǐng)域的交流與合作。其次，應(yīng)推動構(gòu)建大學(xué)競技體育共同體?？梢劳懈魇∈写髮W(xué)生體育協(xié)會組織與開展跨省、跨市、跨區(qū)域的大學(xué)校際體育賽事和經(jīng)驗交流活動，形成相互依存、相互協(xié)作、相互趕超的新格局。最后，應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)施策、精準發(fā)力，深化大學(xué)體育組織改革與治理，充分發(fā)揮大學(xué)體育組織的自治性和自身造血功能，并調(diào)動社會資源、吸引社會團體加入到大學(xué)體育組織的建設(shè)中，形成多方融合、多方供給、多方聯(lián)動的大學(xué)競技體育文化氛圍，助力我國大學(xué)競技體育發(fā)展邁向新臺階。

3結(jié)語

體育賽事的市場化運作是美國大學(xué)競技體育穩(wěn)固發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)；體育與教育的有機結(jié)合是美國大學(xué)競技體育迅猛發(fā)展的根本保障；獨有的文化自信是美國大學(xué)競技體育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵所在。我國應(yīng)加強大學(xué)生運動員文化教育，推進大學(xué)體育賽事商業(yè)化運作，拓寬大學(xué)體育活動籌資渠道，完善大學(xué)體育組織建設(shè)，推動新時代大學(xué)競技體育的健康發(fā)展。

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作者:杜放 單位:1.東北師范大學(xué)體育學(xué)院 2.東北師范大學(xué)青少年體育研究中心